الاستاذ / محمد رفعت فضل
21-04-2009, 01:02 AM
المدرسة الرومانسية اتمنى أن تنال إعجاب الجميع ملاحظة ليست من مجهودى كاملة ولكن أدخلت بعض التعديلات وأردت أن يستفيد منها الجميع
أ / محمد رفعت فضل
السنبلاوين
المدرسة الرومانسيةرومانسية مطران
ما المقصود بالمدرسة الرومانسية ؟
جـ : هي الاتجاه الوجداني العاطفي الممتزج بالطبيعة بمعنى أن الشاعر يعبر عن عاطفته الصادقة ، و تكون أحاسيسه متجاوبة مع الطبيعة متفاعلة معها .
س2 : ماأشهر الأسماء التي أطلقت على هذه المدرسة ؟
جـ : المدرسة الرومانسية أو الرومانتيكية أو الابتداعية .
س3 : ما أسباب ظهور المدرسة الرومانسية ؟ (عيوبمدرسة الإحياء)
جـ : أسباب ظهور المدرسة الرومانسية: و جد شعراء الرومانسية أن الشعر على يد سابقيهم يحتاج إلى مزيد من التطوير بسبب ما يلي :
1-أكثر شعراء مدرسة الإحياء من الالتفات إلى القديم، و محاكاته ومعارضته .
2- شغلهم شعرالمناسبات والمجاملات عن التجارب الذاتية الصادقة.
3- انصرف الشاعر عن التعبير عن نفسه و تجربته .
4- اهتموا بالصنعة اللفظية على حساب المعنى والوجدان.
5- تعددت الأغراض في القصيدة عندهم(على عادة القدماء) ، ولم يهتموا بالوحدة العضوية للقصيدة .
س4 : من رائد الرومانسية في الوطن العربي ؟ و ما المبادئ الأساسيةلمذهبه الشعري ؟
جـ : يعد خليل مطران رائد الرومانسية في الوطن العربي ، ولد في لبنان و استقر في مصر سنة 1892، ونشر فيها قصائده ومقالاته في النقد سنة 1900 وظهر فيها مذهبه الشعري الذي شرح مبادئه الأساسية في مقدمة ديوانه سنة 1908 مؤكدا على أهمية النظرة إلى القصيدة في جملتها لا في أبياتها منفردة كما لدى شعراء مدرسة الإحياء، و هو بذلك متأثر بالرومانسية الفرنسية .
س5 : ما أسباب اتجاهه إلىالرومانسية ؟
جـ : أسباب اتجاهه إلى الرومانسية :
1- نشأته في ربوع لبنان بمافيها من سحر و جمال .
2- تأثره بالشعراء الرومانسيين الفرنسيين وبالثقافةالفرنسية بصفة عامة .
3- استعداده الخاص وعواطفه الرقيقة وميله إلى تحليل العواطف الإنسانية.
4 - صدق التجربة وحب الجمال والخير والمثل الأعلى والإحساسبالغربة.
5- اهتمامه بالنقد الأدبي مما دفعه إلى تطبيق آرائه في شعره
س6 : ماذا كانت دوافع الغربة عند خليل مطران ؟ وإلي أي مدى نجحت الغربة في تحقيق هذهالدوافع ؟
جـ : الشعور بالغربة من صفات شعراء الرومانسية ، وكانت دوافعها عنده :
فراره من وطنه إلي فرنسا خوفه من اضطهاد الأتراك له ، وشعوره باختلافه عمن حوله في الفكر والإحساس ؛ فهو غريب بينهم ، وقد نجحت هذه الغربة في تحقيق دوافعها والتحليق في سماء الخيال الحزين والاتجاه الرومانسي الذي عرف به .
س7 : ما خصائصشعره الرومانسي ؟
جـ : خصائص شعره الرومانسي :
1- قوة العاطفة و حرارتها .
2-تحليل العواطف الإنسانية .
3- صدق التجربة.
4- الانفعال بالطبيعة و السمو بالجمال .
5- الإحساس بالغربة في المجتمع .
س8 : تطورت القصيدة العربية علي يد خليل مطران . اذكر خصائص هذا التطور ؟
جـ : أصبحت القصيدة على يد خليل مطران:
1- صارت القصيدة عنده تعبيرا عن تجربة شعورية ذاتية مع القدرة علي مخاطبة الآخرين .
2- توفرة للقصيدة الوحدة العضوية فارتبطت القصيدة في كل أجزائها بموضوع واحد .
3- الاعتماد على الخيال اعتمادا كبيرا مما يجعل للقصيدة مذاقا فنيا جميلا.
4- حيوية الألفاظ وعذوبتها مع الحرص على فصاحتها والبعد عن المفردات الغريبة.
5- الارتباط بوحدة القافية والأوزان التقليدية مع إدخال بعض التجديد فيها (وقصيدته عن المساء نموذج لاتجاهه الرومانسي وديوانه حافل بهذا الاتجاه ).
تذكر أن
مطران لم يدع إلى مذهبه علنا ؛ خوفا من مواجهة شعراءالإحياء .
س9 : لماذا يعد مذهب مطران مرحلة انتقالية في الشعر المعاصر؟
أو يعد مطران مرحلة انتقالية بين المدرسة الكلاسيكية الجديدة والمدرسةالرومانسية في الوطن العربي ؟
جـ : لا يستطيع الجديد أن يتخلص من كل أثار القديم ولذلك كان شعر مطران يجمع بعض الخصائص الكلاسيكية ( كوحدة الوزن والقافية وفصاحة الألفاظ ) .
- وكثير من خصائص الرومانسية ( كالاندماج في الطبيعة وتشخيصها ورسم الصور الكلية وصدق التجربة وروعة الخيال ) .
- مما دفع مدرسة الديوان وأبوللو إلي إتباع مذهبه وتطويره والبعد عن الكلاسيكية .
س10 : ما الفرق بين عناية مطران بالألفاظ وعناية الكلاسيكيينبها ؟
جـ : كان مطران حريصا علي فصاحة الألفاظ وبعدها عن الغرابة والتنافر ؛ فجاء أسلوبه سلسا جذابا ، ومعظم الكلاسيكيين يحرصون علي اللفظ العربي الأصيل ولو كان غريبا أو مهجورا ، وذلك يقلل متعة القارئ ويحد من تأثير الشعر .
منقول
أ / محمد رفعت فضل
السنبلاوين
المدرسة الرومانسيةرومانسية مطران
ما المقصود بالمدرسة الرومانسية ؟
جـ : هي الاتجاه الوجداني العاطفي الممتزج بالطبيعة بمعنى أن الشاعر يعبر عن عاطفته الصادقة ، و تكون أحاسيسه متجاوبة مع الطبيعة متفاعلة معها .
س2 : ماأشهر الأسماء التي أطلقت على هذه المدرسة ؟
جـ : المدرسة الرومانسية أو الرومانتيكية أو الابتداعية .
س3 : ما أسباب ظهور المدرسة الرومانسية ؟ (عيوبمدرسة الإحياء)
جـ : أسباب ظهور المدرسة الرومانسية: و جد شعراء الرومانسية أن الشعر على يد سابقيهم يحتاج إلى مزيد من التطوير بسبب ما يلي :
1-أكثر شعراء مدرسة الإحياء من الالتفات إلى القديم، و محاكاته ومعارضته .
2- شغلهم شعرالمناسبات والمجاملات عن التجارب الذاتية الصادقة.
3- انصرف الشاعر عن التعبير عن نفسه و تجربته .
4- اهتموا بالصنعة اللفظية على حساب المعنى والوجدان.
5- تعددت الأغراض في القصيدة عندهم(على عادة القدماء) ، ولم يهتموا بالوحدة العضوية للقصيدة .
س4 : من رائد الرومانسية في الوطن العربي ؟ و ما المبادئ الأساسيةلمذهبه الشعري ؟
جـ : يعد خليل مطران رائد الرومانسية في الوطن العربي ، ولد في لبنان و استقر في مصر سنة 1892، ونشر فيها قصائده ومقالاته في النقد سنة 1900 وظهر فيها مذهبه الشعري الذي شرح مبادئه الأساسية في مقدمة ديوانه سنة 1908 مؤكدا على أهمية النظرة إلى القصيدة في جملتها لا في أبياتها منفردة كما لدى شعراء مدرسة الإحياء، و هو بذلك متأثر بالرومانسية الفرنسية .
س5 : ما أسباب اتجاهه إلىالرومانسية ؟
جـ : أسباب اتجاهه إلى الرومانسية :
1- نشأته في ربوع لبنان بمافيها من سحر و جمال .
2- تأثره بالشعراء الرومانسيين الفرنسيين وبالثقافةالفرنسية بصفة عامة .
3- استعداده الخاص وعواطفه الرقيقة وميله إلى تحليل العواطف الإنسانية.
4 - صدق التجربة وحب الجمال والخير والمثل الأعلى والإحساسبالغربة.
5- اهتمامه بالنقد الأدبي مما دفعه إلى تطبيق آرائه في شعره
س6 : ماذا كانت دوافع الغربة عند خليل مطران ؟ وإلي أي مدى نجحت الغربة في تحقيق هذهالدوافع ؟
جـ : الشعور بالغربة من صفات شعراء الرومانسية ، وكانت دوافعها عنده :
فراره من وطنه إلي فرنسا خوفه من اضطهاد الأتراك له ، وشعوره باختلافه عمن حوله في الفكر والإحساس ؛ فهو غريب بينهم ، وقد نجحت هذه الغربة في تحقيق دوافعها والتحليق في سماء الخيال الحزين والاتجاه الرومانسي الذي عرف به .
س7 : ما خصائصشعره الرومانسي ؟
جـ : خصائص شعره الرومانسي :
1- قوة العاطفة و حرارتها .
2-تحليل العواطف الإنسانية .
3- صدق التجربة.
4- الانفعال بالطبيعة و السمو بالجمال .
5- الإحساس بالغربة في المجتمع .
س8 : تطورت القصيدة العربية علي يد خليل مطران . اذكر خصائص هذا التطور ؟
جـ : أصبحت القصيدة على يد خليل مطران:
1- صارت القصيدة عنده تعبيرا عن تجربة شعورية ذاتية مع القدرة علي مخاطبة الآخرين .
2- توفرة للقصيدة الوحدة العضوية فارتبطت القصيدة في كل أجزائها بموضوع واحد .
3- الاعتماد على الخيال اعتمادا كبيرا مما يجعل للقصيدة مذاقا فنيا جميلا.
4- حيوية الألفاظ وعذوبتها مع الحرص على فصاحتها والبعد عن المفردات الغريبة.
5- الارتباط بوحدة القافية والأوزان التقليدية مع إدخال بعض التجديد فيها (وقصيدته عن المساء نموذج لاتجاهه الرومانسي وديوانه حافل بهذا الاتجاه ).
تذكر أن
مطران لم يدع إلى مذهبه علنا ؛ خوفا من مواجهة شعراءالإحياء .
س9 : لماذا يعد مذهب مطران مرحلة انتقالية في الشعر المعاصر؟
أو يعد مطران مرحلة انتقالية بين المدرسة الكلاسيكية الجديدة والمدرسةالرومانسية في الوطن العربي ؟
جـ : لا يستطيع الجديد أن يتخلص من كل أثار القديم ولذلك كان شعر مطران يجمع بعض الخصائص الكلاسيكية ( كوحدة الوزن والقافية وفصاحة الألفاظ ) .
- وكثير من خصائص الرومانسية ( كالاندماج في الطبيعة وتشخيصها ورسم الصور الكلية وصدق التجربة وروعة الخيال ) .
- مما دفع مدرسة الديوان وأبوللو إلي إتباع مذهبه وتطويره والبعد عن الكلاسيكية .
س10 : ما الفرق بين عناية مطران بالألفاظ وعناية الكلاسيكيينبها ؟
جـ : كان مطران حريصا علي فصاحة الألفاظ وبعدها عن الغرابة والتنافر ؛ فجاء أسلوبه سلسا جذابا ، ومعظم الكلاسيكيين يحرصون علي اللفظ العربي الأصيل ولو كان غريبا أو مهجورا ، وذلك يقلل متعة القارئ ويحد من تأثير الشعر .
منقول