أخوانى الأعزاء

ما رأيكم فى أن يكون هذا الموضوع خاص بأسئلتكم سواء من الطالب أو ( ولــى أمره )
لمساعدة أبنائــه فى موضوعات الكتاب المدرسى فى مادة الرياضيات .

وسيقوم بالرد على هذه الاستفسارات معلموا المنتدى كل حسب تخصصه .

منتظرين أسئلتكم ومشاركة الأخــوة الزمــلاء فى هذا الموضـوع

رقم التليفون المحمول لاينتمى الى ط لان رقم المحمول ليس عدد طبيعى
هذه الاجابة كما وضحها دليل معلم الرياضيات للصف الخامس

رقم التليفون المحمول لا ينتمى الى ط
و البرهان على ذلك اننا اذا اعتبرناه عدد طبيعى فانه يمكن قراءته اذا حذفنا منه الصفر و لا تتغير قيمته
ولكن كرقم محمول فإنه لا يمكننا حذف الصفر لإنه عندئذ لا يكون رقم تليفون محمول
إذاً رقم المحمول لا ينتمى الى ط.... و الله اعلم

مشكور اخى الفاضل

:[ رقم المحمول لا ينتمى الى ط

:[ رقم المحمول لا ينتمى الى ط

أخى البرنس كلومبو

الاعداد الطبيعية هى أعداد صحيحة
ولأن رقم المحمول دائماً صحيح
:. رقم المحمول ينتمى إلى ط
مثال وليكن على سبيل المثال فقط
0150011223 ينتمى إلى ط
ولكن إن كانت داخل قوس مجموعة مثال
{ 0150011223 } جزء من ط

رقم المحمول لاينتمي ط
ط={ 10،9،8،7،6،5،4،3،2،1،0 -------- }
لايوجد عددأو رقم يبدا بالصفر من اليسار مثال010 هل يمكن حزف الصفر من الرقم ويؤدي التليفون الخدمة

رقم المحمول لاينتمي ط لأن رقم المحمول يبدأبصفر من اليسار والصفرعلى اليسار لايغير من قيمة العدد أوالرقم

لوتم حزف الصفر هل يؤدي التليفون الخدمة
0104526539 احزف الصفر104526539 القم الثاني ينتمي ط
الرقم الأول لاينتمي ط

hamo_damoمحمد

:[ رقم المحمول لا ينتمى الى ط
رقم الموبيل او المحمول لا ينتمى الى ط
لان اى عدد طبيعى يمكن تمثيله بنقطة واحدة على خط الاعداد
وهنا لا نستطيع تمثيل رقم الموبيل على خط الاعداد
لانه يبدأ بصفر من جهة اليسار فلا يوجد على خط الاعداد مثلا نقطة تمثل العدد مثل 0109999999
وهنا الصفر جزء من رقم الموبيل لا يمكن تجاهلة

[مكن توضيح ان رقم المحمول لا ينتمى الى ط
من خلاال المثال التالى لاظ اسم عبد الرحمن اسم مركب لايمكن فصل عبد عن الرحمن
كذالك رقم المحمول لايمكن اهمال الصفر عن رقم التليفون المحمول ولا يوجد فى ط عدد طبيعى بهذه الصيغة وهذه الاجابة وضحها مؤلف الكتاب فى دليل المعلم لهذا العام ويمكن الرجوع الية

كم عدد ارتفاعات متوازى الاضلاع
وما تعريف الارتفاع

السلام عليكم
اولاً : ماهي عناصر المجموعة ط ( الاعداااااااااااااد الطبيعية )
ثانيا : ماهو الفرق بين العدد والرقم
ثالثا : رقم التليفون مثل رقم المنزل مثل رقم السيارة هو رمز
وذلك للتعريف الواضح والمحدد لماهو الرقم ( من 0 الى 9 ) وبعضهم استبعد وجود الصفر بين الأرقام
رابعا: السؤال عما إذا كان ( رقم ) ينتمي الى ( ط) وجميع عناصر ط هي اعداد
غذرا إن كنت قد اطلت عليكم

اخى الغالى دليل المعلم لم يذكر إلا ان ( رقم المحمول لا يمثل عددا طبيعيا ) ووضعت هذه العبارة بجانب الاجابة ولم يعطى اى تعليل وهذا فى صفحة 128 من الدليل :o

وهل رقم التليفون الارضى ينتمى ط
إوهل إذا كان وزن الفاكهة 5 كجم اقول انها لا تنتمى ط كما جاء فى النقطة السابقة لنفس السؤال بنص ( وزن اى شىء بالكيلو جرامات ينتمى ط ) وجائت الاجابة بالدليل x
المفهوم لدى معظم المدرسين و التلاميذ أن تمييزها بلفظ كيلو جرام هو الذى جعلها لا تنتمى ط
أم ماذا ؟
ارجو الرد للافاده وجزاكم الله خيرا

شكرا للكل الاخوة لكنى اعتقد ان الاخ مرسى على خطا الموضوع ليس له علاقة بالصفر خذ مثلا لو قولنا ان ان فى العمارة
شقة 9 هل شقة تسعة تنتمى الاى الاعداد الطبيعية طبعا لا لماذا
لان الاعداد الطبيعية هى اعداد موجبة وصحيحة ويجرى عليها العمليات الاساسية الاربعة ( جمع وطرح وضرب وقسمة )
ورقم الموبيل ورقم الشقة عدد صحيح موجب لكن مش بالضروره ان الشقة تسعة اكبر من الشقة ثمانية ولا بالضروره نجدها فى تريبها المعروف اى ان يمكن لصاحب عمارة الرقيم بدون قيد من اعلى الى اسفل او من اسفل الى اعلى وهنا عمارات يوجد بها شقق رقمها 610 هل بها اصلا هذا العدد من الشقق بطبع لا فيمكن اعطاء كل دور زياده مئة اى الشقة 610 تعنى انها فى الدور السادس وهكذا
لذلك رقم الموبيل او التلفيون ليس ينتمى الى الاعداد الطبيعية لان رقمك مثلا 0126688777 ليس بضرورة ان يوجد رقم 0126688778 ولا يمكن الحكم ان 014 اكبر من 011 وهكذا

بارك الله فيك وفى انتظار النخبة الفاضلة من معلمى المنتدى للرد على الأسئلة

الاجابة على رقم الموبيل هل ينتمى الى الاعداد الطبيعية الاجابة لا لماذا ليس لانه كما قال الاخوة بة صفر لان رقم السيارة عدد طبيعى طبعا لا لماذا
الاعداد الطبيعية لها صفات منها انها موجبة وصحيحة ويجرى عليها العمليات الاساسية التى تجرى على الاعداد
ورقم السيارة 1245689 هو عدد موجب صحيح لكن مش بالضرورة وجود سيارة رقم 1245690 ولا يمكن المقارنة بينهم

وانا معاكم وإن شاء الله نرد على أى سؤال
بس ياريت من اخواننا المدرسين عدم وضع أسئلة من عندهم
وانتظار الاسئلة فقط للإجابة عليها
وذلك حتى لايفقد الموضوع الغرض المطلوب منه
وان تكون الاجابة واضحة وبالتفصيل الممل دون تعقيد

اظن والله أعلم إن كدة الناس ما بقتش فاهمة حاجة ومنهم أنا
واسمحولى أختلف معاكم فى الرأى وأقول إن رقم التليفون المحمول ينتمى للأعداد الطبيعية
لأن وضع الصفر على اليسار لايغير من قيمة العدد
فمثلا 0113400505 لو قولتلى إنها 113400505 حبقى فاهم إنها ناقصة الصفر
ومفيش مانع زى مابنقول للتلاميذ عندنا انهم يحطوا صفر على اليسار لإن قيمته لاتتغير
ونفس الكلام على الصفر على يمين العدد العشرى زى 1.24 ممكن أكتبه 1.240 مع الفارق فى المعنى (اربعة وعشرين من مئة , أو مئتين وأربعين من ألف) ودى أنا باضطر ليها فى جمع الأعداد العشرين بتاعة سنة رابعة دائما لما يكون واحد من العددين ليه رقمين عشريين والثانى ثلاث أرقام عشرية

انت كده خلطت الفكرتين ببعض أنا ممكن أتعامل مع رقم الموبايل كعدد
حيبقى دايما مفهوم إن 111111515 معناه 0111111515 ونفس الكلام زى ما بيظهر فى الرسايل 2011111515+ والموبايل بيفهمها ويقراها وممكن تظبط موبايلك على حاجة بالشكل ده فى بعض الموبايلات إنه يتجاهل الصفر ؟؟؟

ان رقم المحمول بيان و ليس قيمة فلا يجرى عليه العمليلت الحسابية

ان شاء الله انا معاكم

بارك الله فيكم وفقنا الله وإياكم وأنا معكم

وزن الفاكة لاينتمي إلى ط دائما

3.5كجم لاتنتمي ط

3كجم تنتمي ط

رقم المحمول لا ينتمى الى ط و السبب انك عندما تكتب رقم المحمو بهذه الصورة 0125987463 فإن هذا الرقم عدد غير طبيعى لان الصفر ضرورى جدا فى رقم المحمول و لا يمكن الاستغناء عنه و لذلك فإن رقم المحمو ل عدد غير طبيعى

لان الصفر موجود على اليسار واذا وجد الصفر على ايسار ليس له قيمة وهكذا فقد شرط ان يكون عدد طبيعى ولكم جزيل الشكر

بسم الله الرحمن الرحيم
بالنسبة لعدد ارتفاعات المتوازى = عدد احرف المتوازى
تعريف الارتفاع والله اعلم هو المسافة بين القاعدة والسطح

اما بالنسبة للاعداد الطبيعية فإن رقم الموبايل ليس من الاعداد الطبيعية لانه لايوجد عدد طبيعى اكبر خاناته = صفر
عناصر ط { 00000،3،2،1،0 } وهى مجموعه لا نهائية
الارقام من 1،2،3 اما الاعدد فانه يتكون من اكثر من رقم

العدد ( اسف على الخطأ )

رقم الموبايل يعتبر عدد طبيعى وذلك من خلال المثال التالى 33333-22223=01110وهذا يعتبر عدد طبيعى اذن تليفون المحمول عدد طبيعى

بارك الله فيك
بجد هاااااااااااااااااااااااااايل

ما الفرق بين الأعداد الطبيعية وأعداد العد

مجموعة أعداد العد هي الأعداد التي نستخدمها في حصر أي شئ ( عده )
ويرمز لها بالرمز ع
ع = {1، 2 ، 3، 4، 5، 0000000}وهي مجموعة غير منتهية

مجموعة الأعداد الطبيعيةهي مجموعة أعداد العد اتحاد { 0 }, ويرمز لها بالرمز ط
ط= {0، 1 ،2، 3، 4، 5، 00000000} وهي مجموعة غير منتهية
ط= ع اتحاد {0 }
ع مجموعة جزئية من ط

كم عدد ارتفاعات متوازى الاضلاع
ارجو الاجابه بالتوضيح

كم عدد ارتفاعات متوازى الاضلاع
ارجو الاجابه بالتوضيح



طول الحرف الذي يصل بين القاعدة والوجه المقابل يسمى ارتفاع متوازي المستطيلات



صراحة هو ده اللى أنا أعرفه لو فيه حد تانى متخصص ممكن يوضح لك أكتر يا ريت لأنى بصراحة لغة عربية
:blush:

هل يمكن إستخدام الآله الحاسبة فى عملية التوزيع لضرب الأعداد الطبيعية ولماذا

نعم يمكن لتسهيل عملية الضرب

فاى تقاطع ط = ...........

سؤال كثيرون يخطئوا فيه!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

الأجابة فاااااااااااى

ببساطة
إقرأ رقم المحمول
طبعا لا يمكن ذلك
لأنة رمز وليس رقم
فهو لا ينتمي لـ ط

1+2/6x3-15

هذه احد الكتاب المدرسى ومكرره كتير جدا فى الاختبارات
يار يت اساتذه الرياضيات يقولوا لنا العمليات لحسابيه من جمع وطرح
وقسمه وضرب لما تكون فى مسئله واحده تكون طريقه الحل ازاى

1+2/6x3-15

هذه احد الكتاب المدرسى ومكرره كتير جدا فى الاختبارات
يار يت اساتذه الرياضيات يقولوا لنا العمليات لحسابيه من جمع وطرح
وقسمه وضرب لما تكون فى مسئله واحده تكون طريقه الحل ازاى

الول 6 على 3 ثم 3 فى 3 ثم 15 ناقص 9 زائد 1

للرجوع لشرح الدرس فى نهاية كتاب الصف السادس الابتدائى
اولوية العمليات الحسابية

الخلاصة : عند وجود اكثرمن عملية حسابية تكون الاولوية على الترتيب :
1- حساب ما بداخل الاقواس ( ان وجد )
2- عمليتى الضرب والقسمة
3- عمليتى الجمع والطرح
مثال :

3× 5 + 8 ÷ 2 – ( 2 × 3 ) ( طبعا نبدأ بما فى داخل الاقواس )
المقدار = 3 × 5 + 8 ÷ 2 – 6
= 15 + 4 – 6 = 13

لاحظ ان الضرب والقسمة معا ( لا يتغير الناتج اذا بدأت باى منهما )
بمعنى اذا بدأنا بالضرب ( طبعا قبل الجمع او الطرح حسب الترتيب )
= 15 + 8 ÷2 – 6
= 15 + 4 – 6 = 13
وكذلك لو بدأنا بالقسمة
= 3 × 5 + 4 – 6
= 15 +4-6 = 13
------------------
مثال : 1 +40÷2 – 3 × 6
= 1 + 20 – 18 = 3 (الضرب والقسمة ) ....
بعد ذلك
( لاحظ ان عملية الجمع والطرح معا )
بمعنى لو قلت
1 + 20 – 18 = 21 – 18 يكون الناتج 3
ولو 1 + 20 – 18= 1 + 2 = 3 أيضا ( لأن لهما نفس الاولوية مثل الضرب والقسمة )



اتمنى أكون وفقت فى التوضيح

العمليات الحسابية نبدأ من اليمين بعملية الضرب أو القسمة
ثم نبدأ مرة اخرى من اليمين بالجمع او الطرح فمثلاً
1 + 15/ 3 - 3x 2
1 + 5 - 6
6 - 6 = صفر

أفادكم الله وألف ألف شكر

رقم تليفونك المحمول ينتمى لـــ ط صح ولا غلط وارجوا التعليل

رقم تليفون المحمول ينتمى ط لان
1- اذا كان الرقم هكذا 0123456789 لما يسال اذا كان ينتمى لط ام لا نعتبرة عدد وبردة زى ما بتقول الاساتذة لازم نضع الصفر ... اوكية
نقراة 123مليون و456 الف و 789 اذا من الاعداد الطبيعية
2- واذا قلنا مينفعش نحذف الصفر يبقى ازاى اى عدد يمكن ان نضيف الية اصفار ناحية الشمال يبقى التعليم يبقى حاجات تنفع وحاجات لا ويبقى كدة العملية التعليمية خطا
وانا من راى الخاص ان هذا السؤال اصلا موضعة خطا لان لايصلح ان نسال ان هذا ينتمى لط ام لا

ممكن سؤال للاخوة الافاضل الذين علقوا على ان رقم التليفون يوجد به صفر
طيب هل رقم السيارة او رقم الشقة ينتمى الى الاعداد الطبيعية

أستاذى العزيز

رقم التليفون المحمول فى مصر لا ينتمى إلى ط
لأن رقم أى موبايل
مثلاً 0181234567

لا يمكن الإستغناء عن الصفر الموجود على اليسار
فى أثناء الإتصال
الصفر لا يوضع على اليسار فى الأعداد الطبيعية
وإذا قمنا بحذفه لا يمكن الإتصال

رقم التليفون المحمول فى مصر لا ينتمى إلى ط
لوجود الصفر على يسار الرقم

اللهم هون علينا سكرات الموت و نور علينا قبورنا

اللهم هون علينا سكرات الموت و نور علينا قبورنا

هذا رد غير مقنع

جزاكم الله كل الخير
لتعاونكم ومجهودكم الرائع

أخونا الفاضل modym2020
بارك الله فيك وأفادك الله حقا
شرح بسيط وميسر فعلا
تقبل تحياتى

السلام عليكم
كم عدد ارتفاعات متوازى الأضلاع؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟


خللى بالك من حاجة مهمة و هى ان الارتفاع يعنى طوووول القطعة المستقيمة العمودية على اى ضلعين متقابلين فى متوازى الاضلاع.

ارجو سرعة الرد مع التوضيح

http://img507.imageshack.us/img507/5576/55021logo2jp9.gif

ارتفاع متوازى الأضلاع هو
طول القطعة المستقيمة العموديةعلى ضلعين متقابلين فيه
وبالنسبة لاى ضلعين متقابلين يمكن رسم العديد من هذه القطع وجميعها
تتساوى فى الطول اذا هى تمثل ارتفاع واحد فقط
وعلى ذلك يكون لمتوازى الاضلاع ارتفاعين

اعتذرعلى الخطأفي كتابة بعض الكلمات
والتصحيح

اخواني الزملاء
بخصوص وزن الفاكهة _أو ماشابة ذلك (طول شيء ،وزن شيء ،زمن ،عمر إنسان ،................إلخ)
قد يحتوي على كسرا مما يجعل العدد عددا نسبيا وبالتالي يبعده من أن يكون عددا طبيعيا فكي نثبت صحة نظرية لابد من توافرصحتها في كافة الاحوال ولكي نثبت الخطأيكفينا نفي وحيد لاثبات الخطأ
ولكن عندما نعد صفحات الكتاب لانجد تعبيرا بعدد يحتوي على كسر وهكذا عدد التلاميذ الى غير ذلك
وبخصوص رقم المحمول ،رقم التليفون ،رقم الشقة،رقم العمارة،رقم السيارة،رقم الجلوس،رقم التذكرة ،رقم اللاعب ،الرقم القومي،الر قم المسلسل ......الخ
فكل ذلك رموز لاتعبر عن قيم او كميات ولايمكن تمييزها فلا يمكن اعتبارها اعداد طبيعية فالعدد يدل على كمية أوقيمة ويمكن تمييزة وتمثيلة على خط الاعداد
فرقم فانلة احد اللاعبين ترمز الية لتدل عليه وليس رقم اللاعب محمد ابوتريكة 22 دليل على ان اللاعب اعلى قدرا من اللعب احمد حسن رقم17 فجميعهم متساويين في القيمة كلاعبين
ورقم جلوس الطالب محمود 4205 ليس دليلا على انه اعلى قدرا من رقم جلوس الطالب أحمد 2052 ولكن عند وقوفنا عند عدد تلاميذ الفصل ان اخر واحد في العد 35 فيكون عدد تلاميذ الفصل 35 تلميذا يدل على عددهم جميعا وليس 35 تدل على التلميذ فقد نعد بدءا من تلميذ آخر لنصل لنفس العدد
ومن يرغب فى مناقشتي انا على اتم الاستعداد للمناقشة في أي جزئية من جزئيات المنهج والله ولي التوفيق
محمدعبدالعال أحمد معلم رياضيات بشرق شبرا الخيمة
abdo_0617***********

رقم التليفون لاينتمى ل ط

لانه لايحافظ على القيمة المكانية لارقامه

يا ريت يا جماعة شرح سهل كامل وسهل للانماط في الحساب وشكرا

الانماط هى تتابع بشكل مرتب يكون متزايد او متناقص بشكل متتابع
1 ، 2 ، 3 ، ......................... فيكون الاكمال 4 ، 5 ، 6 ، ........ وفى هذا النمط اننى نزيد واحد عن كل رقم
اما
1 ، 2 ، 4 ، ..........................فيكون الاكمال بضرب فى 2 فيكون 8 ، 16 ، وهكذا
اما
120 ، 100 ، 80 ،....................فيكون الاكمال بنقص 20 من كل رقم فيكون الاكمال 60 ، 40 ، وهكذا
اما
120 ، 60 ، 30 ، ...... فيكون الاكمال بقسمة على 2 فيكون 15 ، 7.5 وهكذا

اذا لم تستطيع فهم اى نقطة انا مستعد اوضحهالك

الف شكر على هذا المنتدى الرائع -أحب الرياضيات جدا وأرجو منكم أفادتي في كل ما هو جديد وشكرا للجميع

أنا مدرسة رياضيات ابتدائي ولي ابن في الصف الخامس - أرى أن الوحدة الاولى سهلة لكن الصعوبة حقا في الوحدة الثانية لقد شرحت له درس الثابت والمتغير أكثر من سبع مرررررررات -مع العلم انه متفوق - أرجو ممن لديه طرق سهله لهذه الوحدة تزويدنا بها وله جزيل الشكر والامتنان

خالص تحيتى وشكرى لحضرتك sirnon
وأعتقد أن الأساس يكمن فى معرفة العلاقة بين الأرقام أو الأشكال
كما ذكر أخونا الفاضل
إما بعلاقة ضرب أو جمع أو قسمة أو خلافه
الحل يكمن فى اكتشاف سر التسلسل
أنا كدة جاوبت على قدر استطاعتى

كم عدد ارتفاعات متوازى الاضلاع
ارجو الاجابه بالتوضيح

هذا جواب صحيح ولان الصفر لة قيمة في رقم التليفون وبالتالي لايوجد عدد طبيعي أولة صفر ولايمكن تمثيلة علي خط الاعداد
وايضا لايمكن ان نقول أن 0101258722<0121234567

نعم لابد من معرفة و استنباط العلاقة بين الارقام وشكرا ام شاهندة (http://www.thanwya.com/vb/member.php?u=267552)

اذا نظرنا لرقم التليفون من الناحية الرياضية فنهمل صفر اليسار
وبذلك لا يعتبر معبرا عن رقم تليفون
وبمعني اشمل الاكواد لا يمكن اعتبارها اعداد طبيعية

أرجو الرد
1- كم عدد ارتفاعا ت متوازى الاضلاع ؟ هل
2 أرتفاع أم عدد لا نهائى
متى تتساوى ارتفاعات متوازى الاضلاع

عدد الأرتفاعات 2
معين

يوجد عدد لا نهائي من الارتفاعات لمتوازي الاضلاع على كل قاعدة وهي كل الاعمدة الساقطة على القاعدة من الضلع المقابل لها .
وتكون الارتفاعات متساوية اذا كان متواي الاضلاع معين

عدد لا نهائى
اذا كان طول ضلعين متتالين متساويين

الاجابات الثانية والثالثة صحيحة يابرنس

اشكرحاضراتكم جميعاً على الرد
جزاكم الله كل خير

عدد لا نهائى
اذا كان طول ضلعين متتالين متساويين 0

لمدرسي الرياضيات
مضاعفات العدد 4 هل تبدأ بالصفر أرجو الرد

خلاصة موضوع رقم المحمول هل ينتمي ل ط ام لا شيء واحد فقط
اسال نفسك هل يمكن تمثيل رقم المحمول علي خط الاعداد ام لا
طبعا لا
ملاحظة هامه مجموعة الاعداد الطبيعية لابد ان يتم تمثيلها علي خط الاعداد
كل ما لا نستطيع تمثيله علي خط الاعداد لا يكون عدد طبيعي
و ايضا في منهج العام القادم للصف السادس كل ما لا نستطيع تمثيله علي خط الاعداد لا يكون عدد صحيح

أين باقي وحدات الرياضيات

أين باقي وحدات الرياضيات


أستاذ جمال
ها هو لينك به مذكرة شاملة لمنهج الصف الخامس تيرم تانى بالكامل
http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?p=2016869#post2016869

ورابط أخر للمنهج تيرم تانى كامل أيضا ولكن ببرنامج البوربوينت
http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=190690

وهى من أعمال اخونا الفاضل /S2N55 جزاه الله عنا كل خير



خالص تحياتى لحضرتك

3 + س = 8

ص - 4 = 20

4س = 40

بص أحسن طريقة لتعليم الرياضيات بالنسبة للمعادلات في الابتدائي كالتالي
+ يروح بره = - والعكس
÷ يروح بره = × والعكس

بالتالي تتحل المسألة بمعني


3 + س = 8
س = 8 - 3 = 5


* ص - 4 = 20
ص = 4 + 20 = 24

* 4 س = 40
س = 40 ÷ 4 = 10



مع الشكر

الشكر الجزيل للأخت الفاضلة / أم شاهندة
هل يوجد أي برنامج لتحويل ملفات الPdf إلي ملفات Word
أفيدونا وفقكم الله

للأسف مفيش برنامج حقيقى يقدر يحول من pdf الى word

نحن نتحدث عن ارقام وليس عن طبيعة عمل االتليفون ومع انها اعداد موجبة فان رقم التليفون ينتمي الى ط

وعند اجراء المكالمة نبدا بالصفر

سبحان الله وبحمده
سبحان الله العظيم

سبحان الله وبحمده
سبحان الله العظيم

هناك فرق بين الرقم و العدد
الرقم يدل على المفرد ولا يمكن التعبير عنه الا بصورة واحده
اما العدد فهو يعبر عن مجموعة وان كانت خالية ويعبر عن العدد بصور متعددة
لذلك فرقم التليفون او رقم السيارة او رقم المنزل لا يمكن كتابته الا بنفس الصورة ومجموعة الاعداد الطبيعية لا تحتوى على ارقام بل تحتوى على اعداد تكتب بصور متعددة
مثال : رقم السيارة 12345 لايمكن كتابته الا على تلك الصورة
اما العدد 12345 فيمكن كتابته بصور مختلة عن طريق الجمع و الضرب و الطرح و القسمة

شكرا لك

لكن ليست الطريقة المطلوب الحل بها

يكون الحل بالاضافة او الحذف من طرفى المعادلة

وعليه يكون الحل كالتالى :

3 + س = 8

3 + س - 3 = 8 -3

س = 5
ــــــــــــــــــــــــــــــــ
ص - 4 = 20

ص - 4 + 4 = 20 + 4

ص = 24
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
4 س = 40

4 س ÷ 4 = 40 ÷ 4

س = 10
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــ
ولكم جزيل الشكر على المشاركة

http://www.thanwya.com/vb/image.php?u=344886&dateline=1263386666 (http://www.thanwya.com/vb/member.php?u=344886)

شكرا جزيلا يا اخى سيد
هدية مقبولة

مجموعة الاعداد الطبيعية مجموعة مغلقة
فهل مجموع رقمين محمولين يساوى رقم تليفون محمول
ثانيا : من صيغة السؤال رقم تليفونك المحمول لا نستطيع قراءة رقم التليفون مثل قراءة الاعداد الصحيحة
لان هناك فرق بين الرقم والعدد
اذن فا هو لا ينتمى ل ط

با أخ فارس طالما أنت بتعرف تحل يبقى سيادتكم ترفونا لكي نحل وتعمل مثلما فعل الحسن والحسن عندما كانوا يعرفوا الرجل الوضوء
أما طريقتي هذه عملت شغل مع كثير من الأطفال في الصف الخامس وطلعت بنتيجة جبارة ومتفقة مع الموجهين
كذلك أعرفكم بنفسي


أ. مصطفي المسيري
مدرس أول رياضيات بإحدي المدارس بالمحلة الكبري ولو سألت التوجيه قبل المدرسين هيقولولك ده مدرس في المدرسة ..................
الحاجة الثاثية أنا مدرس بقالي 16 سنة
يعني أنا مازلت أتعلم منك
شكراً يا أخي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
فى سؤال فى الكتاب المدرسى للصف الخامس لدرس الدائرة بيقول
قطعة ورق مستطيلة الشطل بعداها 10سم , 22سم
يراد لفها على السطح المنحنى لعلبة مربى على شكل اسطوانة
اوجد محيط القاعدة
, نصف قطر القاعدة
, ارتفاع العلبة
الارتفاع طبعا 10 سم ودة موجود فى الدليل
ممكن حد يشرح المسألة دى

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
فى سؤال فى الكتاب المدرسى للصف الخامس لدرس الدائرة بيقول
قطعة ورق مستطيلة الشطل بعداها 10سم , 22سم
يراد لفها على السطح المنحنى لعلبة مربى على شكل اسطوانة
اوجد محيط القاعدة
, نصف قطر القاعدة
, ارتفاع العلبة
الارتفاع طبعا 10 سم ودة موجود فى الدليل
انا اعرف ان المحيط فى الاصل هو طول الخط المحيط بالدائرة
وهنا عندنا طول المستطيل 22 سم وهو دة اللى هيلف ويكون دائرة
يبقى المحيط هنا 22 سم
ونصف القطر 3.5 سم
لكن فى الدليل الحل مختلف
ارجو التوضيح والحل الصحيح

طب ايه هو الحل المكتوب فى دليل المعلم ؟
انا معاك فى الحل دة ان المحيط = 22 سم طبعا

المحيط = 22 سم

نصف القطر = المحيط ÷ 2 ط

= 22 ÷ (2 ×3.14 ) =3.5 سم تقريبا
الارتفاع =10سم
=====================
مجابة خطأ فى الكتاب
ايضا مسألة الدراجة اعلى هذه المسالة فى نفس التمارين مجابة خطأ

المحيط = 22 سم

نصف القطر = المحيط ÷ 2 ط

= 22 ÷ (2 ×3.14 ) =3.5 سم تقريبا
الارتفاع =10سم
=====================
مجابة خطأ فى الكتاب
ايضا مسألة الدراجة اعلى هذه المسالة فى نفس التمارين مجابة خطأ

خالص الشكر والتحية لأستاذ modym2020
بارك الله فيك
http://www13.0zz0.com/2010/01/11/16/991832635.gif

شكرا لكى / أم شاهندة
وخالص تقديرى على هذا الموضوع وفكرة جيدة فقد جاء فى وقته خاصة فى ظل المنهج الجديد ليكون مجالا للنقاش والتواصل بين الاعضاء سواء من الطلاب او اولياء الامور او السادة المعلمين




وفقنا الله لما فيه الخير و جزاكم الله خيرا

يصرف أحد الموظفين راتبه الشهرى على النحو التالى:
٢٠٠ جنيه فى شراء الملابس،
٨٠٠ جنيه فى شراء الطعام،
٤٠٠ جنيه للمواصلات والعلاج،
٢٠٠ جنيه إيجار للشقة.
مثل تلك البيانات على الدائرة المجاورة.

الاجابة فى الدليل المحيط 69.08 سم
ونصف القطر 11سم
بس دة اكيد غلط

الاجابه بالدليل خطا والاجابه الصحيحه كما ذكرتم
محيط القاعده=22سم
نصف القطر= 3.5سم
الارتفاع=10سم

بص أحسن طريقة لتعليم الرياضيات بالنسبة للمعادلات في الابتدائي كالتالي
+ يروح بره = - والعكس
÷ يروح بره = × والعكس

بالتالي تتحل المسألة بمعني


3 + س = 8
س = 8 - 3 = 5


* ص - 4 = 20
ص = 4 + 20 = 24

* 4 س = 40
س = 40 ÷ 4 = 10



مع الشكر

بره فين سيادتك!!!!!!!!!!!!!!!!!!

كملوا جميلكم وعايزين شرح او مذكرة لباقي منهج الرياضيات مش عارف اجيبهم منين :006et4:

فى هذا الرابط مذكر ة شاملة للمنهج كاملا
من عمل استاذ
S2N55

http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=190668

وهناك عمل أخر له للمنهج كاملا بطريقة البوربوينت

البيانات غير قابلة للتمثيل مستحيييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي ييييييييييييييييييييييل

اجابة الدليل غير صحيحة والحل المعروض هوالصحيح الارتفاع10سم والمحيط22سموطول نصف القطر3.5

المجموع=200+800+400+200=1600
الملابس=200\1600*360=45درجه
الطعام=800\1600*360=180درجه
المواصلات400\1600*360=90
ايجار=200\1600*360=45درجه
مجموع الزوايا=360درجه
اى خدمه

الحل المعروض هوالصحيح الارتفاع10سم والمحيط22سم وطول نصف القطر3.5
اجابة الكتاب خطأ ونفس الكلام في المسألة رقم ( 3 ) الاجابة في الكتاب خطأ

بارك الله فيكم وجزاكم كل الخير للمساعدة فى الاجابة على أسئلة الأعضاء

خالص تحياتى لأعضاءنا الكرام

http://www4.0zz0.com/2009/07/07/07/519381367.gif

http://www4.0zz0.com/2009/07/07/07/519381367.gif

الاخوه الاعزاء بالصف الخامس لا نحتاج الى ايجاد الزاويه المركزيه التى تمثل كل قطاع لان التلميذ بالصف الخامس لم يدرس النسبه المئويه ولا مجموع قياسات ازوايا المتجمعه حول نقطه تساوى 360 درجه ولذلك اختيرت اعداد يسهل تمثلها بنصف الدائره او ربع الدائره او ثمن الدائره
كالتالى
الميلغ الاجمالى 1600جنيه نلاحظ ان مبلغ الطعام 800جنيه يمثل نصف الدائره لذلك نرسم قطر فى الدائره فيكون نصف الدائره يمثل مبلغ الطعام
ونصف الدائره الثانى يقسم الى نصفين اى كل جزء منه يمثل نصف النصف اى ربع الدائره ويمثل مبلغ 400 جنيه المواصلات والعلاج
وربع الدائره الباقى يقسم الى نصفين اى كل جزء يمثل ثمن الدا ئره جزء يمثل مبلغ ال200 جنيه الملابس
و جزء200 يمثل جنيه ايجار الشقه

تحية طيبة لكل من شارك ولكنى لا أقصد الحل المباشر لأن الدائرة مقسمة بجانب المسئلة فى الكتاب
ولكنى اتسائل

هل واضعوا هذا المنهج يعيشون بعيد عن واقعنا؟
أو المقصود بها حرق دمنا ؟
أو هذة مبالغ بسيطة بالنسبة الى ما يتقاضاة مستشارين التربيةوالتعليم؟

http://www4.0zz0.com/2009/07/07/07/519381367.gif

عندك حق
يجوا يشوفوا مرتبنا " حتى بعد الكادر اللى مكدرنا " لايتعدى 600 جنيه بالله عليكم مش احنا غلابة برضه

السلام عليكم

عايز من حضراتكم مواصفات امتحان الترم الثانى فى الرياضيات وتوزيع الدرجات على الاسئلة للصف الخامس

ارجو الرد وشكرا

غدا باذن الله انتظرنا

واضح والله وجهه نظرك وأنا فهمتها كده أنا عارف انك مش تقصد الحل
ولكن موظف ايه ده؟؟؟
1600 جنيه شغال فين ده ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

5 اسئله
الاول موضوعى والثانى كمان
(4 الاعداد الطبيعيه
3 معادلات
2 قياس
1 هندسه

الثالث والرابع والخامس مقالى
( نص أعداد ط ونص معادلات ونص هندسه ونص قياس ونص هندسه ونص من الوحده الاخيره

الوحدة الاولى: 4 بنود موضوعى×2= 8 درجات ( معرفة+فهم+تطبيق+حل مشكلات) + نصف سؤال مقالى تطبيق 5 درجات
الاجمالى 13 درجة { الاعداد لطبيعية}
الوحدة الثانية : 3 بنود موضوعى ×2 =6 درجات (معرفة+تطبيق+حل مشكلات) +نصف سؤال مقالى حل مشكلات 5درجات
الاجمالى 11 درجة { المعادلات}
الوحدة الثالثة : 2 بندموضوعى×2=4 درجات(معرفة+تطبيق) + نصف سؤال مقالى تطبيق 5درجات
الاجمالى 9 درجات { التحويلات الهندسية}
الوحدة الرابعة : 1 بند موضوعى فهم درجتان + سؤال مقالى (فهم+ حل مشكلات) 10درجات
الاجمالى 12 درجة { القياس}
الوحدة الخامسة: نصف سؤال مقال تطبيق 5 درجات { الاحصاء}
اجمالى الدرجة 50 درجة × 0.3 = 15 درجة

انا عيزة امثلة على الانعكاس وتعريفه

انا اسمى الاء انا عيزاء اعرف المحاور للمستطيل والمربع والمثلث المتاوى الساقين والمعين والمتوازى الاضلاع

الاخوة الافاضل محبى الرياضيات السلام عليكم
الصف الخامس صفحة 94 نموذج 2 وردت هذه المسالةالتى تعودناها سابقا ولكن الكتاب حلها بشكل يتنافى مع الواقع

فى الشكل المقابل نافذة على شكل مربع طول ضلعه 70 سم يعلوه نصف دائرة احسب : (1) محيط النافذة
(2) إذا كانت مساحة النافذة 8750 سم مربع فأوجد مساحة نصف الدائرة
طبعا نحسب طول 3 أضلاع الخارجية 3×70 = 210 سم ونصف الدائرة ط× 70= 220 220 ÷ 2 = 110 سم محيط النافذة = 220+ 110=330 سم أما حل الكتاب 4 أضلاع + نصف القطر فهو خطأ الحل صفحة98 بالكتاب
ما رأيكم؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

إنت صح 100% يا باااااااااشااااااااااا

نداء الي القائمين علي الموقع اخبار الحصص الصوتية الخاصة بالصف الخامس ايه وبصفة خاصة حصص مستر احمد عادل في الرياضيات
وشكرا

تم نقل طلبك على الادارة
وجارى الاستفسار عن استاذ احمد عادل
وإن شاء الله سنوافيكم بالجديد فى هذا الموضوع

نصف محيط الدائرة = ط × 35 = 110 ســم

محيط النافذة = 110 + 210 = 320 ســم

http://farm4.static.flickr.com/3283/2458693251_34d8c78922_o.gif (http://www.bibo4pc.com/)

اجابتك انت صحيحه 100% والكتاب خطأ

اجابتك انت صحيحه 100% والكتاب خطأ

أشكركم على مروركم الجميل

http://farm4.static.flickr.com/3283/2458693251_34d8c78922_o.gif (http://www.bibo4pc.com/)

http://farm4.static.flickr.com/3283/2458693251_34d8c78922_o.gif (http://www.bibo4pc.com/)0

أكيد أنت صح لأن المحيط معناه
طول الخط الخارجي لأي شكل
هندسي

محيط نصف الدائرة= 110 محيط النافذة=110 +70+70+70=320سم والكتاب خطا وحضرتك اخطات فى جمع نصف محيط الدائرة+الثلاثةاضلاع وشكرا

كده صح
المحيط = 3 أضلاع + نصف الدائرة
= 3 × 70 + 110
= 210 + 110 = 320 سم

مساحة نصف الدائرة = 8750 - ( 70 × 70 )
= 8750 - 4900 = 3850 سم2

شكرا للمتابعة وجزاكم الله خيرا

شكرا على الاهتمام
وبارك الله فيكم

http://www4.0zz0.com/2009/07/07/07/519381367.gif

:abdoog8::av4056bb7jp3::blush::):o:006et4::slap1qk 6::slap1qk6:نتمني أن تنال إعجابكم

شكرررررررررررررررررررررررررا

شكرا علي هذا التعب

شكرررررررررررررررررررررررررررررررررررررررراجدااااا ااااااااااااااا

5 اسئله
الاول موضوعى والثانى كمان
(4 الاعداد الطبيعيه
3 معادلات
2 قياس
1 هندسه

الثالث والرابع والخامس مقالى
( نص أعداد ط ونص معادلات ونص هندسه ونص قياس ونص هندسه ونص من الوحده الاخيره

:006et4::d:d:dالوحدة الاولى: 4 بنود موضوعى×2= 8 درجات ( معرفة+فهم+تطبيق+حل مشكلات) + نصف سؤال مقالى تطبيق 5 درجات
الاجمالى 13 درجة { الاعداد لطبيعية}
الوحدة الثانية : 3 بنود موضوعى ×2 =6 درجات (معرفة+تطبيق+حل مشكلات) +نصف سؤال مقالى حل مشكلات 5درجات
الاجمالى 11 درجة { المعادلات}
الوحدة الثالثة : 2 بندموضوعى×2=4 درجات(معرفة+تطبيق) + نصف سؤال مقالى تطبيق 5درجات
الاجمالى 9 درجات { التحويلات الهندسية}
الوحدة الرابعة : 1 بند موضوعى فهم درجتان + سؤال مقالى (فهم+ حل مشكلات) 10درجات
الاجمالى 12 درجة { القياس}
الوحدة الخامسة: نصف سؤال مقال تطبيق 5 درجات { الاحصاء}
اجمالى الدرجة 50 درجة × 0.3 = 15 درجة

ارجو منك تحميل هذا الامتحان

جزاكي الله خيرا وكمان الاستاذ s2n55
بارك الله فيكم جميعاً

شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااا

توجد فى كتاب الوزارة ص 94

فى المستوى الاحداثى حدد النقط
أ ( 3 ، 0 ) ، ب ( 5 ، 0 ) ، جـ ( 0، 5 ) ، د ( 0 ، 3 )

احسب مساحة الشكل أ ب جـ د

شكرا اخى مصطفى على مشاركتك

لكنى لم اقصد ما قلت ولكنى اريد تبدل الخبرات

لان طريقتك فعلا جميلة وهى طريق الحل المعتادة

لكن دليل المعلم والموجهين يشددوا على عدم استخدام

هذه الطريقة

وشكر مرة اخرى

اين الموضوع اخى الحبيب

فى المستوى الاحداثى ذى البعدين حدد النقط :-

أ ( 3 ، 0 )
ب( 5 ، 0 )
ج ( 0 ، 5 )
د ( 0 ، 3 )

احسب مساحة الشكل أ ب ج د

كما ارجو تنفيذ المستوى الاحداثى
ولكم وافر التحية

لا تيأس أبدا طالما هناك فائدة لتعبك

ولاتتعب أبدا طالما هناك مجال للتعلم

وارحب بارئكم

http://i69.servimg.com/u/f69/14/99/24/56/uouo10.jpg

http://farm3.static.flickr.com/2387/2458659335_a5405d2efb_o.gif (http://www.bibo4pc.com/)

http://farm4.static.flickr.com/3249/2458693997_77a0e1a122_o.gif (http://www.bibo4pc.com/)

شكرا جزيلا اخى الحبيب
على هذا الموضوع الرائع
وعلى ردك بهذه السرعة
وارجو منك ان توضح خطوات
الحل بالنسبة للمساحة لان هذه المسألة حلت باكثر من طريقة ولها اكثر من ناتج

رقم التلفون المحمول ( لفظا لاتنتمى الى ط) اما 0121111111 ينتمى كرقم وبخصوص عدد ارتفاعات متوازى الاضلاع ارتفاعان (ارتفاع صغير على الضلع الاكبر وارتفاع كبير على الضلع الاصغر ) و4 صح و8 صح و2 صح الصح واتمنى التوفيق للجميع

الارتفاع هو العمود الساقط من احد رؤوس المضلع على الضلع المقابل له 0 ولذلك كل ارتفاع عمود وليس كل عمود ارتفاع

[quote=فارس مغوار;2120943]شكرا جزيلا اخى الحبيب
على هذا الموضوع الرائع
وعلى ردك بهذه السرعة

]

ارجو التكرم بأعطائي فكرة حل هذا التمرين
اذا كان أ(3و5) و ب(3و9) و النقطه ج منتصف اب اوجد ج(...و....) ولكو جزيل الشكر

الأخوة الأعزاء سبق أن أشرت الي ان لمتوازي الاضلاع ارتفاعين واضيف بان للمعين ارتفاع واحد فقط
واشار بعض الزملاء الي ان لمتوازي الاضلاع عدد لا نهائي من الارتفاعات
فهل اخطأ كتاب المدرسة للصف الثاني الاعدادي عندما ذكر بان شبة المنحرف له ارتفاع واحد

ارجوا حل رقم 5فى النموذج رقم2صفحة رقم94:):confused:رد بسرعة

شكل النافذه عباره عن جزء سفلى يمثل 3 أضلاع من مربع طول ضلعه 70 سم يعلوه جزء يمثل نصف دائره طول قطرها يساوى 70 سم فيكون الحل كالات
محيط النافذه =(3×70)+ 22×35
ــــــ
7







210+110=320سم

مساحة الشكل عباره عن جزئين ايضا سطح مربع + سطح نصف دائره
مساحة سطح المربع=70×70=4900سم2
مساحةسطح نصف الدائره=8750-4900=3850سم2

الحل صحيح


http://farm4.static.flickr.com/3106/2458746701_080db6118c_o.gif (http://www.bibo4pc.com/)

السلام عليكم

الرجاء

مرجعة لدرس الاحصاء


وامتحان تقوم ثانى مع نموزج اجابة

الرجاء طلبيت طلبى باأقصى سرعة

وتحياتى ليكم


محمد عصام المتعب

السلام عليكم

الرجاء

مرجعة لدرس الاحصاء


وامتحان تقوم ثانى مع نموزج اجابة

الرجاء طلبيت طلبى باأقصى سرعة

وتحياتى ليكم


محمد عصام المتعب

ستكون مساحة الشكل 8 سم
احسب مساحة المثلث ب ج و ثم احسب مساحة المثلث ا د و ثم اطرح المساحتين

مساحة المثلث الكبير= .5*5*5=12.5
مساحة المثلث الاصغر= .5*3*3=4.5
المساحة=12.5-4.5=8

ماشششششششيييييييييي

ارجو التكرم بأعطائي فكرة حل هذا التمرين
اذا كان أ(3و5) و ب(3و9) و النقطه ج منتصف اب اوجد ج(...و....) ولكو جزيل الشكر

اخى الحبيب فى هذه الحاله سيكون طول ا ب 4 سم
وبما ان ج منتصف ا ب
ستكون جـ ( 3 ، 7 )
لرجو ان اكون قد وفقت

سؤال وارجو من سيادتكم الاجابة عليه
كيف يمكن حساب سدس سطح لدائرة او الثلث وذلك في درس تمثيل البيانات بالقطاعات الدائرية هل نقوم بضرب سدساو الثلث في 360 وبالتالي حساب قيمة هذا الجزء من سطح الدائرة المعتقد ان كتاب المدرسة لم يوضح هذه الجزئية
وشكرا

يكون حساب سدس او ربع او اى قطاع دائرى بحساب الزاوية المركزية
وذلك بضرب 1/6 × 360 00000000000000 وهكذا
ارجو ان اكون قد وفقت

اذا كان لدينا مساحة مربع 5ر24
فكيف يمكن حساب طول قطر المربع

الحل الاكيد
نوجد ضعف المساحة وهي 49سم2 ثم نفك تربيع 49سم2 بمعني العدد الذي اذا ضرب في نفسه كان الناتج 49فيكون طول قطرالمربع 7سم او نقوم بتحليل العدد 49 الي 7× 7 فيكون طول القطر 7سم

الله يفتح عليك
ويرزقك فهم النبيين:022yb4:

ضروري أن يحل السؤال ده وبسرعه

عددان الفرق بينما 7واصغر هذين العددين ص فان العدد الاكبر يكون

بارك الله فيكم
إذن رقم المحمول لا ينتمى الى ط لسببين كما فهمت
انه لا يمكن تمثيله على خط الاعداد اى لا يوجد نقطة على خط الاعداد بها صفر على اليسار مثل رقم المحمول
انه لا ترتيب من الاصغر للاكبر فى ارقام المحمول فهى ارقام منفردة بذاتها لا تربطها علاقة تصاعدية او تنازلية كالتى فى خط الاعداد او بيان لا قيمة
جزاكم الله خيرا

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة المسيري مصطفي http://www.thanwya.com/vb/life/buttons/viewpost.gif (http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?p=2073993#post2073993)
بص أحسن طريقة لتعليم الرياضيات بالنسبة للمعادلات في الابتدائي كالتالي
+ يروح بره = - والعكس
÷ يروح بره = × والعكس

بالتالي تتحل المسألة بمعني


3 + س = 8
س = 8 - 3 = 5


* ص - 4 = 20
ص = 4 + 20 = 24

* 4 س = 40
س = 40 ÷ 4 = 10



مع الشكر


أ/مسيرى أعتقد ان فكرتك سهلة ولكن أود أن افهمها اكثر ؟
هل هناك طريقة سهلة للمعادلات؟

4.5 تنتمى الى ط

استاذ فارس /اولا نحسب ضعف المساحة ثم نحسب طول القطر عن طريط التحليل الى العوامل الاولية ,او عن قليط المادلات
49= س×س
7×7 =س×س
س=7
اذن طول القطر=7سم

ممكن تجوبولى على هذا السؤال
عملية 00000000ليست ممكنة فى ط

شكرا
على حل السألة

والله انا شا يفه ان رقم التليفون ينتمى ل ط لان رقم التليفون فيه رقم صفر وبدون الصفر لا تبقى مجموعه ط وتبقى اعاد العد وبكده يبقى رقم التليفون ينتمى ل ط

رقم التليفون لا ينتمي إلي ط لأنه لا يمكن إجراء العمليات الحسابية علي أي رقم تليفون مثلا
0123456778+012345687=؟؟؟؟؟؟؟؟؟ وهو يسمي كود مثل رقم التليفون الارضي

رقم المحمول أو التليفون لاينتمي ل ط لأنه عبارة عن رمز أو كود وليس له علاقة بالأعداد الطبيعية التي تجرى عليها العمليات الحسابية

امتحانات الملاحق الدور الثانى للصف الرابع والخامس مادة الرياضيات
لوسمحتم
ياريت اليوم
شكرررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررااااااا اااااااااا

:028ja7:نحن في احتياج اكثر لامتحانات الدور الثاني يا اساتذة:040vk0:

ونحن معك فى اشد الاحتياج

شكراً لهذا المنتدى العظيم

بارك الله فيك

شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااااااا

امتحانات الملاحق الدور الثانى للصف الرابع والخامس مادة الرياضيات
لوسمحتم
ياريت اليوم

نضرب 24,5 ×2 = 49 سم2 = 7 × 7 فيكون طول القطر = 7 سم وبعدين الرياضيات سهلة يا جماعة على إيه الكسور ونعقد الطلبة معانا قالت إيه الإعداد الصحيحة .... والحياة حلوة (http://www.4shared.com/file/u6LwvhHW/_2010.html)

ممكن اسطوانة القصة الدين الصف الخامس ترم اول ثاني بسرعة

شكرا جزيلا لكم

بسم الله الرحمن الرحيم
على ما أظن أن الجميع لديهم نفس الفكرة حول هذا الموضوع
وهي أن رقم المحمول (ليس كقيمة عددية وإنما تمييز لشيئ معين ) فهو خارج عن قيم ط
ولكن كقيمة عددية فهو عدد من الأعداد ينتمي إلى قيم ط ( حيث يوجد قيم أكبر منه وأخرى أقل منه )
واالله أعلى وأعلم

س - 3 = ........،.....................،................... .....،.........................،.................. .......

4.5 تنتمى الى ط

4.5 لاتنتمى الى ط

ممكن تجوبولى على هذا السؤال
عملية 00000000ليست ممكنة فى ط



عملية القسمة والطرح ليست ممكنة دائما فى ط ( لاحظ كلمة دائما)

ما حل هذه المسألة : عجلة دراجة طول قطرها 66 سم. كم المسافة التى تقطعها هذه العجلة فى 1000 دورة ؟

وجزاكم الله خيرا

ما حل هذه المسألة : عجلة دراجة طول قطرها 66 سم. كم المسافة التى تقطعها هذه العجلة فى 1000 دورة ؟

وجزاكم الله خيرا

الحل
محيط الدراجة = 66 × 3.14 =
الناتج تضربة × 1000

تجاوبوا ياريت اشتري حاتم 3كشاكيل بسعر س جنيه واعطى البائع 20 جنيه فكان الباقي 5جنيه عبر في صوره معادله

تجاوبوا ياريت اشتري حاتم 3كشاكيل بسعر س جنيه واعطى البائع 20 جنيه فكان الباقي 5جنيه عبر في صوره معادله

يمكن التعبير بأكثر من صوره منها

20 ــ3س = 5
او 3س +5 = 20

الدائرةالتي طول نصف قطرها10سميكون محيطه......طسم

بالنسبه لوزن الفاكهة اذا كان عددا صحيحا فهو ينتمى الى ط اما اذا كان عددا عشريا او عددا كسريا فبذلك لا ينتمي الى ط والله اعلى واعلم

الدائرةالتي طول نصف قطرها10سميكون محيطه......طسم

محيط الدائره = 2 ط نق
= 2 ط × 10
= 20ط سم

كم ارتفاعا لمتوازى الاضلاع

كما تعلمون أن الاعداد الطبيعية من ضمن صفاتها التي تميزها ان اي عدد طبيعي اخره او يساره صفر هذا الصفر لا يؤثر على قيمه الارقام داخل هذا العدد ولكن في رقم المحمول الصفر له قيمة وذلك لأننا اذا استخدمنا الرقم في اجراء اتصال واهملنا الصفر فإننا سنفشل في الاتصال بالتأكيد لأن الصفر هنا يمثل مفتاح للاتصال وبناءا عليه فإن :
رقم تليفون المحمول لا يمثل عددا طبيعيا

كم ارتفاعا لمتوازى الاضلاع

له ارتفاعان مختلفان وفيه اللى بيقول عدد كبير على اساس انك انكممكن تاخد اكتر من ارتفاع بس كلهم هيبقوا متساويين بس انا بقول 2 مختلفين وتتساوى الارتفاعات عندما تتساوى الاضلاع مثل المعين الارتفاعات متساويه

متوزى الاضلاع له عددلانهائى من القطع العمودية
طول القطعة العمودية هو الارتفاع لاان الارتفاع عد
والقطع العمودية التى فى اتجاه واحد تمثل بعد
فهو له ارتفاعان

السلام عليكم

عاوز اعرف حل المسئلى دى لاخى فى الصف الخامس .. هى فى الكتاب المدرسى صفحة 51 تمرين 2

المسئلة :

فى الشكل المقابل احسب مساحة متوازى الاضلاع أ ب ج د , ثم اوجد طول القعة المستقيمة ب ج

http://i931.photobucket.com/albums/ad151/meaga2/untitled.jpgلو فيه حاجة مش باينة فى الشكل انا ممكن اوضحها اكتر

السلام عليكم

عاوز اعرف حل المسئلى دى لاخى فى الصف الخامس .. هى فى الكتاب المدرسى صفحة 51 تمرين 2

المسئلة :

فى الشكل المقابل احسب مساحة متوازى الاضلاع أ ب ج د , ثم اوجد طول القعة المستقيمة ب ج

http://i931.photobucket.com/albums/ad151/meaga2/untitled.jpgلو فيه حاجة مش باينة فى الشكل انا ممكن اوضحها اكتر

نعلم ان متوازى الاضلاع له ارتفاعان مختلفان وله قاعدتان
مساحة متوازى الاضلاع = طول القاعده × الارتفاع
= 3.5 × 5 = 17.5
مساحة متوازى الاضلاع = طول القاعده × الارتفاع
17.5 = ب ج × 2.8
ب ج = 17.5 ÷ 2.8 = 6.25 سم

شكرا ليك يا استاذ شريف وجزاك الله عنا كل خير ..

مشكووووووووووووووووووووووووور

عدد ارتفاعات متوازى الاضلاع

عدد ارتفاعات متوازى الاضلاع

ارتفاعان مختلفان

طلب يااساتذه
انا محتاج توزيع منهج الصف الخامس الترم التاني

توزيع منهج رياضيات الصف الخامس بالمرفقات

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته أتمنى لكم المزيد من التفوق

بعد اذنكوا كنت عاوزه اسال فى منهج سنة 4 الترم التانى
فى جمع كسر وعدد صحيح : عاوزه اسال من ناحية اسلوب الشرح يكون مع نظام الكتاب ولا الطريقة الاسرع احسن؟ مثل
2+1\10 =
الحل هو 21\10 وهو
2*10=20 +1 =21 على المقام 10 (حل سريع بدون خطوات )
ولا بطريقة الكتاب 1\10 + 20\10 = 21\10 اى نجعل العدد صحيح كسر

معذرة انا جديدة فى التدريس ومعنديش خبره وبتكلم على اسلوب الشرح وليس مسالة بعينها

ممكن بارك الله فيكم مذكره رياضيات للصف السادس التيرم الثانى

ارجو الاجابة على السؤال التالى


اكمل النمط التالى 61--52--63--94--46--.................--.............. ولماذا؟

من فضلكم اريد الاجابة على السؤال فى الكتاب المدرسى
لدى هانى مختبر لاجراء التجارب المعملية فى هدا المعمل ثلاثة ارنب تتكاثر وفى
كل فترة يتضاعف عددها فكم سيصبح عدد الارانب بعد خمسة فترات

بسم الله الرحمن الرحيم

محتاج يامدرسين الاجابة الصحيحة وياريت مع التوضيح لان فى لغبطة كبيرة فيهم

1 - وزن اى شئ بالكيلوا جرام ينتمى ل ط صح ام خطأ
2 - رقم تليفونك المحمول ينتمى ل ط صح ام خطأ

مع العلم السؤالين موجودين بكتاب الاضواء من غير توضيح وفى لغبطة فعلا

أذا كان رقم التليفون المحمول لا ينتمى الى ط فما هى مجموعة الاعداد التى ينتمى اليها

من فضلكم اريد الاجابة على السؤال فى الكتاب المدرسى
لدى هانى مختبر لاجراء التجارب المعملية فى هدا المعمل ثلاثة ارنب تتكاثر وفى
كل فترة يتضاعف عددها فكم سيصبح عدد الارانب بعد خمسة فترات

بداية الارانب 3 بعد الفترة الاولى تصبح 6 بعد الفترة الثانيةتصبح 12 بعد الفترة الثالثة تصبح 24 بعد الفترة الرابعة تصبح 48 بعد الفترة الخامسة تصبح 96 ارنب

بارك الله فيك ...وجزاك الله كل الخير:078111rg3::078111rg3:

ارجو المساعده
ما الفرق بين التطابق والتماثل
وهل الشكلين المتطابقين متماثلين مع التوضيح ؟

ارجو المساعده
ما الفرق بين التطابق والتماثل
وهل الشكلين المتطابقين متماثلين مع التوضيح ؟[/size]


[size="4"] التطابق يعنى تساوى الزوايا والاضلاع المناظرة للشكلين
انما التماثل يعنى الخط الذى يقسم الشكل الى نصفين متماثلين
ونشبهه دائما بالمرآه وكانك تنظر فى المرآه
فى حالة متوازى الاضلاع القطر يقسم الشكل الى شكلين متطابقين ولكن لا يعتبر خط تماثل
لان االقطرين فى متوازى الاضلاع غير متعامدين وايضا فى المستطيل القطرين غير متعامدين
ولذلك هم ليسوا خطوط تماثل ولكن فى المربع القطرين متعامدين ولذك هم من خطوط تماثل المربع

بارك الله فيك ...وجزاك الله كل الخير:078111rg3::078111rg3:
جزانا واياكم ان شاء الله:blush::)

السلام عليكم ورحمة ممكن الافادة كم ارتفاع لمتوازي الاضلاع ( 2 ام عدد لانهائي ) للصف الخامس

السلام عليكم اخى الكريم
عدد ارتفاعات متوازى الاضلاع ارتفاعان
[2]

[ارتفاعات متوازى الاضلاع 2 لانه اذا افترضنا متوازى اضلاع مساحته 60 سم مربع وكان بعداه هما 10 . 12 سم فانه من المستحيل ايجاد اكثر من ارتفاعين لهذا الشكل وهما الاوتفاع العمودي على القاعده 10 وهو = 60 /10 =6 سم ثم الارتفاع العمودي على القاعده 12 وهو = 60 /12 =5 سم اذا الارتفاعان هما 5 و6 فقط لا غير البعض ممن يقولون عدد لا نهائي اقول لهم يمكن رسم عدد لا نهائي لكن علي القاعدة الاولى ستكون جميعها 6 سم وعلى الاخرى ستكون جميعها 5 سم ومثال ذلك فى الدائرة يمكن رسم عدد لا نهائى من الاقطار لكننا نكتفي بذكر قطر الدائرة لتعريفها ولا نقول اقطار الدائرة ثم انه يوجد بالكتاب المدرسى سؤالتالى وهو متى تتساوى الارتفاعات الاجابة (عندما تتساوى القواعد) مثال ذلك فى المعين والمربع
ارجو المعذرة للاطالة هذا ما اقتنع به والله اعلم

[quote=علي النخلة;5218034][ارتفاعات متوازى الاضلاع 2 لانه اذا افترضنا متوازى اضلاع مساحته 60 سم مربع وكان بعداه هما 10 . 12 سم فانه من المستحيل ايجاد اكثر من ارتفاعين لهذا الشكل وهما الاوتفاع العمودي على القاعده 10 وهو = 60 /10 =6 سم ثم الارتفاع العمودي على القاعده 12 وهو = 60 /12 =5 سم اذا الارتفاعان هما 5 و6 فقط لا غير البعض ممن يقولون عدد لا نهائي اقول لهم يمكن رسم عدد لا نهائي لكن علي القاعدة الاولى ستكون جميعها 6 سم وعلى الاخرى ستكون جميعها 5 سم ومثال ذلك فى الدائرة يمكن رسم عدد لا نهائى من الاقطار لكننا نكتفي بذكر قطر الدائرة لتعريفها ولا نقول اقطار الدائرة ثم انه يوجد بالكتاب المدرسى سؤالتالى وهو متى تتساوى الارتفاعات الاجابة (عندما تتساوى القواعد) مثال ذلك فى المعين والمربع
ارجو المعذرة للاطالة هذا ما اقتنع به والله اعلم[/
جميل جدا ورائع استاذ على

0.1.2.3.4.5.6.7.8.9.10

ارجوا حل المسالة لامر ضرورى
فى صفحة 95 رقم 4 ( أ )
فى المستوى الاحداثى ذى البعدين حدد النقطة
أ ( 3 . 0 ) ب ( 5 . 0 ) ج ( 0. 5 ) د ( 0 . 3 )
احسب مساحة الشكل ا ب ج د

[quote=احمد النيناوي;5222165]ارجوا حل المسالة لامر ضرورى
فى صفحة 95 رقم 4 ( أ )
فى المستوى الاحداثى ذى البعدين حدد النقطة
أ ( 3 . 0 ) ب ( 5 . 0 ) ج ( 0. 5 ) د ( 0 . 3 )
احسب مساحة الشكل ا ب ج ]
الحل بالمرفقات

لو سمحت عاوز اجابة السؤال البسيط دة مع التعليل
ف - ز = ......................
ز- ف = ...............

لو سمحت عاوز اجابة السؤال البسيط دة مع التعليل
ف - ز = ......................
ز- ف = ...............
http://www.thanwya.com/vb/style12/buttons/edit.gif (http://www.thanwya.com/vb/editpost.php?do=editpost&p=5228087)

[QUOTE=عادل عبد الحميد;5228130]لو سمحت عاوز اجابة السؤال البسيط دة مع التعليل
ف - ز = ......................
ز- ف = ...............
http://www.thanwya.com/vb/style12/buttons/edit.gif (http://www.thanwya.com/vb/editpost.php?do=editpost&p=5228087)اولا الاولى تقرأ( ف)فرق( ز) اى مجموعة العناصر التى تنتمى الى مجموعة الاعداد االفردية ولا تنتمى الى مجموعة الاعداد الزوجية فيكون
ف - ز = ف
ماهى الاعداد التى تنتمى الى الاعداد الفردية ولا تنتمى للاعد د الزوجية فتكون الاجابة هى الاعداد الفردية
كذلك ز - ف وتعنى مجموعة العناصر التى تنتمى الى مجموعة الاعداداالزوجيةولا تنتمى الى مجموعة الاعداد الفردية فتكون
ف - ز = ف

مشكور أستاذى
وأفهم من ذلك أن ز - ف = ز أيضأً ؟

اى الحلين صح للمسألة الآتية ولماذا ؟

6 + 15 ÷ 3 × 5 - 30
21 ÷ 3× 5 - 30
7 × 5 - 30
35 - 30
= 5

أم
6+ 15 ÷ 3×5 - 30
6 + 5 × 5 - 30
6 + 25 - 30
31 - 30
= 1
مع العلم أن الحلين هم أحد الخيارات المطرو حه فى الاجابات حيث أنها مسألة من نماذج الوزارة ولحد علمى أنة تنفذ الحل داخل الأقواس ولا يوجد بالمسألة أقواس
ولذلك فيجب أن نبدأ بالضرب أو القسمه أيهما كان أولا كما فى الحل الثانى أم الحل الأول هو الصح

[quote=عادل عبد الحميد;5228741]مشكور أستاذى
وأفهم من ذلك أن ز - ف = ز أيضأً ؟
نعم ز - ف = ز واسف على النسيان

[quote=عادل عبد الحميد;5228786]اى الحلين صح للمسألة الآتية ولماذا ؟

6 + 15 ÷ 3 × 5 - 30
21 ÷ 3× 5 - 30
7 × 5 - 30
35 - 30
= 5

أم
6+ 15 ÷ 3×5 - 30
6 + 5 × 5 - 30
6 + 25 - 30
31 - 30
= 1
مع العلم أن الحلين هم أحد الخيارات المطرو حه فى الاجابات حيث أنها مسألة من نماذج الوزارة ولحد علمى أنة تنفذ الحل داخل الأقواس ولا يوجد بالمسألة أقواس
ولذلك فيجب أن نبدأ بالضرب أو القسمه أيهما كان أولا كما فى الحل الثانى أم الحل الأول هو الصح الحل الثانى هو الصحيح فى العمليات الرياضية كما ذكرن حضرتك اذا وجدت اقواس نجرى العملية بداخلها اولا ثم القسمة والضرب من اليمين لليسار ايهما يأتى اولا ثم الجمع والطرح ايضا من اليمين لليسار ايهما ياتى اولا وعلى ذلك الحل الثانى هو الصحيح

جزاك الله عنا خيرا

المحزوف من الرياضة

ثلاثة اعداد طبيعية فردية متتاليةأوسطها ص أوجد العددين الاخرين ؟ ماهي أصغر قيمة للعدد ص ؟

ثلاثة اعداد طبيعية فردية متتاليةأوسطها ص أوجد العددين الاخرين ؟ ماهي أصغر قيمة للعدد ص ؟
الاعداد الثلاثة هي ص - 2 و ص و ص+2
اصغر قيمة للعد ص هي 3
فتكون الاعداد ص ــ 2 = 1
ص = 3
ص + 2 = 5