كنت قد سألتكم عن الندب الكلى وهل يمكن أن ينتدب العامل إلى وظيفة أقل من الوظيفة الأصلية . وقد تفضلتم شاكرين بالرد السديد .
ولى عدة استفسارات :
1- النشرة بندبى موجودة قى الإدارة ولم أنفذها حتى ال’ن . فهل يمكننى عدم تنفيذها واستقر بمدرستى ؟ مع العلم أننى لم أتقدم بطلب رسمى للندب أو النقل كل ماقلته للسيد الموجه ( المدارس سواء )
2- ذهبت إلى المدرسة المنتدب إليها ( مع ملاحظة أننى مازلت على قوة مدرستى الأصلية ) ولم استلم النشرة . ذهبت لأعرف الخطة الدراسية . وقابلت الأستاذ المسئول عن الخطة وأطلعنى عليها فوجدت أن بعض مدرسى الإعدادى لهم حصص فى الثانوى ورفضوا رفضا قاطعا التنازل عته وبدورى رفضت أنا أيضا التنازل وأخذ حصص فى اللإعدادى . فما الرأى القانونى .
3- ما النصاب المفترض لى بصفتى معلم أول أ . وهل يختلف النصاب فى المدارس التجريبية ؟
ولكم وافر الاحترام

أريد أن أعرف ما هو تخصص مؤهل ( معادلة درجة الليسانس في الآداب والتربية أو معادلة درجة البكالوريوس في العلوم والتربية ) والذي حصلنا عليه في برنامج تأهيل معلمي المرحلة الابتدائية للمستوي الجامعي من كليات التربية علما بأننا أعيد تعييننا بناء علي رغبتنا علي الدرجة الثلثة تخصصية تعليم ( أقصد ما هي المادة التي ينبغي أن يدرسها خريج هذا النوع من الشهادات وما المادة التي نختارها كتخصص عند التقدم إلي اختبارات التسكين في أكاديمية المعلم وخاصة أن المؤهل الحالي غير مذكور به مادة معينة فقط ( معادلة درجة الليسانس في الآداب والتربية أو معادلة درجة البكالوريوس في العلوم والتربية ) بتقدير جيد أو مقبول ....ألخ

أيهما أحدث معلم دفعة 1989م وحاصل على مسمى معلم أول فقط . وآخر دفعة 1991 وحاصل على مسمى معلم أول أ ؟

من فضل سيادتكم انا عاوزة اعرف ترتيب دفتر الحضور والانصراف بالمدارس وشكرا

هل بكالوريوس خدمة اجتماعية مؤهل تربوى ارجو الافادة

بارك الله فيك وجعل أعمالك فى موازين حسناتك

السلام عليكم كل عام وانتم بخير سؤال لو سمحت انا منتدب فنذ خمس سنوات وتم رفض تسكينى على وظيفية موجه رغم دخولى امتحان الكادر وانا وموجه ومازلت اعمل فى التوجيه ولكن فوجئت بان مدير التنسيق فام بعمل تعديل لاحد الزملاء من ناظر الى موجه وعندما عرضت عليه تسكين رفض بحجة لابد من دخولى اختبارات الاكاديمية الخاصة بالموجهين السؤال هل يمكن التحويل من عمل ادارى اقصد ناظر الى فنى اقصد توجيه القانون كان بمنع ذلك على حد علمى ثانيا هل تم التعديل بناء على القانون القديم الذى يمنع ذلك ام قانون الكادر الذى لايوجود تعديل الا عن طريق الاكاديمية واذا كان ذلك لسد العجز اليس اولى ان يتم تثبتى وخصوصا اننى منتدب واعمل فى التوجيه منذ خمس سنات ارجو الرد والحل

لو سمحت حضرتك .قفلو علي تجاوزت العارضه بيومين. ماذا افعل .لو تحولت لتحقيق ماذا اقول . علما بان متقفل علينا ظلم .وفي ناس في المدرسه بتروح يوم وفي ناس بتروح يومين وفي ناس بتروح ثلاث وفي ناس مبتروحش خالص .ومطلوب مننا نروح كل يوم حتي في الاجازه .فهل اقول هذا في التحقيق ؟ ام اصعد الامر .علمابان التوجيه المحترم يساعد هذا الظلم

من فضلكم ترتيب دفتر الحضور والانصراف بالمدارس بالنسبة لجميع العاملين بمعنى ترتيب المواد الدراسية ومواد الانشطة والاداريين جميع العاملين بالمدرسة وشكرا لكم

الاستاذ والزميل العزيز \ انا تعيين 1986 ودخلت التعليم الثانوي العام سنة 1993 ولم اخرج من المدرسه حتي الان وانا مدرس جغرافيا 2-في سنة 1994 جاء الي المدرسه مدرس تاريخ 3- ثم جاء سنة 2005 مدرس اخر تاريخ وهو يسبقنا بسنه في التعيين وكان يعمل في التعليم الاعدادي السؤال في حالة الانتداب الي اععادي هذه السنه من الذي يخرج معالعلم اني اسبق المدرس الثاني 1986 ب5شهور في التعيين
وشكرا

كل عام وأنتم بخير ...
أريد من حضرتكم أن توضحوا لى ما يلى :
1- معلم أول أ دفعة 89 ومعلم أول دفعة 86 . يعملان فى الثانوى واحتاجت المدرسة نزول أحدهما إلى الاعدادى . من ينزل إلى الإعدادى من الناحية القانونة ؟
2- هل قانون الكادر معمول به ( يعنى المسميات الجديدة مفعلة ) أم أن النظام القديم كما هو ؟ أسأل هذا السؤال لأن التوجيه مرة يتعامل بالمسمى الجديد ومرة يتعامل بالنظام القديم .
3- ما الفرق بين معلم أول أ و معلم أول . وهل تحتسب الأقدمية بهذا المسمى أم بالتعيين ؟

كل عام وأنتم بخير

السلام عليكم وكل عام وحضرتك بكل خير وان شاء الله العام القادم عند بيت الله وندعوا الله للجميع التوفيق فى هذه الايام المبارك

جزاك الله كل خير

فى يوم من ايام الدراسة تغيب اكثر من نص القوة .
ما الاجراء القانونى ؟
وهل تحسب عارضة؟
يحال الموضوع للشئون القانونية
إلا إذا رأى مدير المدرسة أن هناك 15% من القوة تقدموا بعوارض مسبقة فتحسب لهم عارضة والبقية يجرى معهم تحقيق
وما هو الجزاء المتوقع مع ان انا عوارض واجازات اعتيادية

وأنا أسألك سؤالين

ــ كيف يكون معلم أول (أ) دفعة 1989.. بينما معلم أول بدون (أ) دفعة 1986 ؟؟؟؟؟

ــ وما الدرجة المالية لكل منهما ؟؟؟؟؟؟

دفعة 89 حاصل على الدرجة الأولى . والآخر على الدرجة الثانية

هل يجوز ندب معلم أول أ من المرحلة الثانوية العامة إلى المرحلة الإعدادية

الاستاذ الفاضل/ أسامه
السلام عليكم وكل عام وحضرتك والاسره الكريمه بكل خير
عينت 1/9/1989مدرس e اعدادى وانهيت خدمتى5/8/ 1998وبموجب حكم قضائى فى2001 بالغاء انهاء الخدمه وازالة الاثار المترتبه وقمت باستلام 1/9/2005 فسحبوا الدرجه الثانيه التى منحت لى فى1999 ومنحت الثانيه فى1/1/2005 فور استلام العمل فى الوقت الذى سبقنى زملاء دفعتى بدرجه كامله والرجاءالرد علي كل نقطه من النقاط التاليه كلا علي حده مع وافر التقدير
1- هل المفروض منح الدرجه بناء على 2001 تاريخ الحكم ام 2005 تاريخ تنفيذ الحكم واستلام العمل



2- اذا كان نص الحكم [ الغاء قرار انهاء الخدمه وازالة الاثار المترتبه عليه] فتكون التسويات نفذت الحكم بصوه خطا ويمكن تصويبه

3- ما المده القانونيه لاقامة جنحه ماشره على المسئول عن عدم تنفيذ لحكم بعد مرور من2005

4- هل قبول الدرجه الثانيه فى2005 ومرور 60 يوم دون التظلم معناه ضياع حقى

5-هل بامكان المديريه التعليميه اصدار قرار بمنحى حقى من تعديل الدرجه ام ان هذا خارج عن سلطاتهاومترتبط بموازنه عامه للدوله

الرجاء التفصيل والتوضيح مع وافر التقدير

http://ashrafhsh.jeeran.com/%D8%B9%D9%8A%D8%AF%20%D8%B3%D8%B9%D9%8A%D8%AF.gif

شكرا لحضرتك يا استاذ osamaabdsalam وكل عام وحضرتك بخير وعيد سعيد

واشكرك على تواصلك الكريم

أعاد الله هذه الأيام علينا باليمن والبركات


شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااا

شكرا لحضرتك يا استاذ osamaabdsalam وكل عام وحضرتك بخير وعيد سعيد


وأنت إلى الله أقرب

وشكرا جزيلا لك

الاستاذ الفاضل/ كل عام وحضرتك بخير وأنت إلى الله أقرب
اشكرك على سرعة الرد
ا
اشك
1- اذا كان نص الحكم [ الغاء قرار انهاء الخدمه وازالة الاثار المترتبه عليه]

اخى فما تفسيرك لجملة-وازالة الاثار المترتبه عليه]
ولك كل الشكر والتقدير
2- اخى ماهى الجهه المنوطه بتفسير الاحكام القضائيه
3-ما السند القانونى بان العبره بتاريخ الحكم 2001 وليس باستلام العمل وتنفيذالحكم 2005

كل عام والامه الاسلاميه بخير
وكل مصر بخير وسلام
وجميع اعضاء المنتدى بخير
تهنئه بالعيد السعيد

مشاركات علاء المصرى هى نفسها مشاركات علاء المصرى 2002 ارجوضم جميع المشاركات القديمه على نفس الاسم

اتمنى من ادارة المنتدى تبنى القضايا التى تطرح على المنتدى بشأن الموضعات التالية
على سبيل المثال:
-- مشكلة مشرفى الانشطة
- - مشكلة المتعاقدين حديث فيما يعرض من مشكلات خاصة بهم
- عدم صرف الكادر مرحلة ثانية لمن يعمل بالادارات والمديريات والديوان حيث هذا
لسنة 2007 م مخالف للقانون 198 لسنة 2008 م المعدل للقانون 155 م
وكذلك مخالف للقرار الوزارى 197 لسنة 2009 م بشأن تسكين الناجحين فى دور مايو و
العاملين بالادارات والمديريات والديوان العام والذين تم السماح لهم بدخول امتحان الكادر
والذى تم تخصيصة لهم فقط ؟

وذلك بأحدى الطرق التالية او كلاهما
- 1- تقديم مذكرة رسمية قانونية الى ادارة الشئون القانونية - قسم الفتوى بوزارة التربية والتعليم
2- تحديد محامى او مجموعة محامين متخصصيين فى قضايا التعليم موثوق بهم يتاح -
لرواد المنتدى التعامل معهم مباشرة كافراد او مجموعات لهم نفس المشكلة
ويتولون رفع القضايا لدى الجهات المختصة ( مجلس الدولة – القضاء الادارى ) حيث ان وجود مجموعة لها نفس الموضوع سيقلل من مصاريف المحاماة

وهذا المقترح حتى يكون المنتدى مجالا لوضع الحلول وليس فقط لعرض المشكلات
رغم النجاح الباهر الذى يحققة فى كافة المجالات والاقسام والتى يعتبر نافذة للعاملين بالتربية والتعليم والتواصل بينهم وكذلك مصدر معلومات وتبادل خبرات نستفيد منها جميعا فى ممارستنا لاعمالنا
متمنيا دوام الرقى ومزيدا من التقدم
وفقكم اللة ووفقنا فى اداء رسالتنا

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة
تم التعاقد معى كمدرس بعقد عمل مؤقت منذ عام 2004 بقرار من وزير الدولة للتنمية الإدارية على الباب الأول أجور 2 بند 2 وفوجئت بوزير التربية والتعليم يعلن عن قبول اوراق المعلمين المؤقتين للأكاديمية لدخول إختبار الصلاحية والتثبيت وعندما توجهت لمقر الأكاديمية قال الموظف نحن نقبل العقد المكتوب علية معلم مساعد . والمعلم المساعد تم التعاقد معه منذ عام وبالفعل تم حرمانى من دخول الإختبار
فسؤالى هنا
1- هل يجوز تثبيت المؤقت المعين منذ عام أو عامين ويترك المعلم المتعاقد منذ عام 2004 ؟
2- هل أطالب بحقى فى التثبيت لأنى مر على تعاقدى ست سنوات ؟
أرجوا الأفادة والرد وشكرا جزيلا

السلام عليكم
أنا خريج كلية التربية وتم تعينى منذ عام 2004 كمدرس فى مسابقة على مستوى الجمهورية بقرار من وزير الدولة للتنمية الإدارية وأنا أعمل حتى الأن ولكن مدخلتش الإختبار عشان أنا بحمل عقد قديم يسمى " عقد عمل مؤقت " وليس عفد معلم مساعد
ومر على تعينى ست سنوات وليس عام

متى تطبق المرحله الثالثه من الكادر
الخاصه بنسبه 10 فى المائه
لحمله الدبلوم والماجستر
ودورات icdl

نرجو التوضيح

المسميات الجديده وبطاقات الوصف وشهادات الصلاحيه
متى تظهر فى ايدى المعلمين

سيدى الفاضل
تحية ظيبة
ما رأى سيادتكم فررأى السيد صفوت النحاس رئيس الجهاز المركزى للتنظيم والإدارة بتاريخ 24/11/2009 والذى يقول فى لقاء مع جريد الجمهورية الأتى
تنفرد الجمهورية بعرض النموذج الاسترشادي الذي وزعه الجهاز المركزي للتنظيم والادارة علي الإدارات الحكومية عند التعاقد "عقد عمل مؤقت".. وسيصبح هذا النموذج هو المستند الذي يعطي الحق للمؤقت التثبيت بعد تطبيق شروط التثبيت ويسمي "العقد الموحد".
والنموذج بعد الدباجة بين طرف التعاقد وتسجيل اسم المتعاقد وتاريخ ميلاده ومؤهل وعنوان اقامته والوظيفة التي عين عليها.. نجد أن العقد يبرز أن الطرف الثاني تم تعيينه بعقد مؤقت علي الوظيفة علي بند "2" مكافآت شاملة نوع "2" أجور موسمية.. هذا كبند أول.
والبند الثاني يشمل الأجر.. وينص علي استحقاق المتعاقد مكافأة شهرية علي النحو التالي.. مكافأة شهرية توازي بداية ربط درجة المتعاقد مع نظيره المعين علي درجة دائمة « العلاوات الخاصة المضمودة محسوبة علي قدر المكافأة مع العلاوات الخاصة التي لم يحل موعد ضمها « العلاوات الاجتماعية « منحة عيد العمال « الحوافز والمكافآت والبدلات والأجور المتغيرة الأخري في ضوء ما تقدره السلطة المختصة.
ويشمل البند الثالث من العقد المحافظة علي مواعيد العمل والمحافظة علي واجبات الوظيفة وعدم مخالفة القوانين واللوائح وعدم قبول أي هدايا أو مكافأة أو عمولة عن أداء مهام وظيفته.
- البند الرابع يشمل الاجازات التالية والتي يستحقها المتعاقد بموجب هذا العقد وهي "21" يوما مدفوعة الأجر اجازة اعتبارية منهما "6" أيام اجازة عارضة عن السنة التعاقدية واجازة مرضية مدفوعة الأجر لمدة "10" أيام وبدون أجر لمدة "10" أيام أخري عن السنة التعاقدية واجازة وضع للعاملة المتعاقدة لمدة أقصاها ثلاثة أشهر بعد الوضع بأجر كامل ولمدة ثلاث مرات طوال مدة خدمتها ولا تستنزل من مدة التعاقد واجازة لمدة شهر بدون أجر لأداء فريضة الحج أو زيارة بيت المقدس وتكون لمرة واحدة أثناء مدة العمل بنظام التعاقد للحكومة حتي ولو كان العمل بعقود متعددة مع جهات إدارية مختلفة.
* البند الخامس إذا رغب المتعاقد في الاشتراك في الصناديق المنشأة للرعاية الاجتماعية والصحية يتقدم بطلب ويسدد الاشتراكات المقررة ويحصل علي كافة المزايا أثناء التعاقد.
* البند السادس والسابع يشمل نوعية الجزاءات الموقعة علي المتعاقد وهي الأنذار والخصم من الأجر لمدة لا تجاوز شهرين في السنة وانهاء التعاقد.
هنا.. الخطر
* البند الثامن وهو البند الأخطر أن للطرف الأول وهو جهة العمل الحق في انهاء التعاقد قبل انتهاء مدة العقد دون أن يكون للمتعاقد حق في طلب أية تعويضات.
* البند التاسع من العقد الجديد يشمل رد المتعاقد لأي عهدة شخصية طرف في حالة رغبته في انهاء العقد أو انقطع عن العمل بدون ابداء أسباب أو بدون مبرر قانوني وإلا سيخضع للمساءلة المدنية والجنائية عن طريق المحاكم داخل دائرة عمله في كافة المنازعات التي تنشأ عن هذا العقد وتنتهي بنود العقد الجديد والذي سيطبق علي المتعاقدين ليتم التساوي بينهم وتنتهي ظاهرة متعاقد بمكافأة ومتعاقد علي صناديق ومتعاقد علي الباب السادس.. ثم من يحمل هذا العقد سيكون من حقه التثبيت بعد 3 سنوات وخاصة أن الكل سيكون لتعاقده علي الباب أول أجور.. وبالنسبة للمتعاقد الحاصل علي دكتوراة أو ماجستير سيتم تعويضه تعويضا مناسبا عند التعاقد يعادل ما يصرف شهريا من حافز تميز للحاصلين علي الدكتوراة أو الماجستير من العاملين الدائمين بالدولة.
ويطبق علي المتعاقدين بهذا العقد خطط وبرامج للتدريب في جهة العمل ويتمتعون أيضا بمزايا تأمينية مثلهم مثل الدائم وبالنسبة للعمل جزء من الوقت مقابل جزء من الأجر لا يمكن تطبيقه علي المتعاقد حيث طبيعة العمل المؤقت تستلزم العمل كل الوقت إلا إذا رأت السلطة المختصة أن من تطبيق نظام العمل جزء من الوقت سيحقق مصلحة أكبر للعمل ونفس السلطة هي التي ستحدد الأجر وفقا للعمل ويضع رئيس المتعاقد في العمل تقرير أداء وكفاية عن السنة التعاقدية.
للمتعاقدة الحامل
وتخفض ساعات العمل اليومية للمرأة الحامل ساعة علي الأقل اعتبارا من الشهر السادس للحمل بناء علي طلب المتعاقدة الحامل كما لا يجوز تشغيلها عدد ساعات اضافية طوال مدة الحمل وحتي نهاية ستة أشهر من تاريخ الولادة.
لا للاجازات الدورية
ولأن طبيعة العمل المؤقت تحتاج إلي تجدد العقد بشكل سنوي ولهذا لا يستحق المتعاقد اجازات خاصة بدون أجر وأيضا لا يستحق الاجازات الوجوبية لمرافقة الزوج أو الزوجة في الخارج أو لرعاية طفل.
مزيد من العدل والمساواة
ولمزيد من العدل والمساواة أصدر الجهاز المركزي للتنظيم والادارة الكتاب الدوري رقم "8" لسنة 2009 بأحقية المتعاقد بعقود مؤقتة في المناطق النائية زيادة مدة الاجازة الاعتبارية من سبعة أيام إلي عشرة أيام بموجب هذا العقد الجديد أسوة بزملائهم الدائمين في هذه المناطق.
ولهذا يناشد الجهاز المركزي للتنظيم والادارة الجهات الحكومية بالالتزام بالعقد الموحد عند التعاقد مع من يحتاجهم من العمالة لأنه يحقق المساواة والعدل بين المؤقت والدائم.

وهل سيدى الفاضل من حق وزير التربية والتعليم أن يقوم بالتثبيت أم ذلك من إختصاصات وزير الدولة للتنمية الإدارية
وما هو رأى سيادتكم فى قرار وزير التربية والتعليم بتاريخ 25/11/2009 أنه عند إعلان نتيجة إختبارات المعلمين المساعدين فى 15 يناير القادم سوف يتم تسليمهم عقد بمسمى عقد معلم مؤقت وهذا فى شهر فبراير القادم ونصة كتالى :
قرر الدكتور يسرى الجمل وزير التربية والتعليم توحيد صورة عقد تعيين المعلمين المساعدين فى وظيفة معلم وفق نموذج تعاقد إلكترونى موحد يتفق مع بنود القانون 155 لسنة 2007 المعروف بقانون كادر المعلمين، وأكد الجمل أن الوزارة ستوزع نموذج العقد الموحد على جميع المديريات التعليمية، مشيرا إلى أن الهدف من تلك الخطوة يتمثل فى إتاحة الفرصة أمام الوزارة للمراجعة الكاملة لجميع عقود المعلمين المساعدين.
أرجو من سيادتكم سرعة الرد

هل يمكن الانتقال من امرحله الاعداديه الى المرحله الثانويه دون الرجوع لاكاديميه مدرس
علوم اعدادى ويرغب فى الانتقال الى المرحله الثانويه كيمياء
وماهوذنب مدرس امتحن علوم اعدادى بالرغم من كونه كان يدرس كيمياء ثانوى
لعدم اخذه وظيفه مدرس ثانوى

سيدى الفاضل حضرتك لم توضح لى هل من حق وزير التربية والتعليم أن يصدر قرار بالتثبيت أم هذا من إختصاص وزير الدولة للتنمية الإداربة .
أرجو الرد

متى سيطبق قانون الكادر بالنسبة لاختيار مديرى المدارس

هل الدرجات المالية تاتى لكل محافظة على حده
ام تاتى موحده على جميع الجمهورية

سوف يعلن الترشيح لوظيفة مدير مدرسة عند الاحتياج البها
معنى هذا ان المديرين الغير حاصلين على مؤهلات عليا سيظلوا باقين فى اماكنهم بعد تطبيق الكادر واين شروط المديرين التى جاءت فى بنود الكادر

الترشيح لوظيفة مدير جاءت بنص المادة 79من قانون الكادر
معنى هذا ان المديريين الحالين الغير حاصلين على مؤهلات باقين حتى سن المعاش
واين الماده 79

الاستاذالفاضل :
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
انا مدرس أول تربية رياضية ، اجتزت ولله الحمد امتحان الكادر أغسطس 2009 ، على مسمى معلم اول أ وبياناتي :
1- تعيين 19993
2- مدرس اول تربية رياضية من عام 1998
3- حاصل على الدرجة الاولى 2008
4- اجتزت ولله الحمد امتحان الكادر اغسطس 2009 بمسمى معلم اول أ
السؤال:
1-زملائي حصلوا على ترقية الى درجة وكيل اعدادي 2004 ولم احصل عليها لدواعي السفر" الان على قوة العمل "
هل ساتساوى معهم واحصل على وكيل ام لا؟
2- بالنسبة للكادر ، ماهي الوظائف المتاحة امامي هل هي
ا- تدريس 2- وكيل او نائب مدير او مدير 3- التوجية
ومتى استطيع التقدم لإحداهما
شكر لكم واسف على الاطالة

لو سمحتم انا عاوزة اعرف قانونية الاذن خلال الشهر وشكرا

معلش حضرتك يا استاذ أسامة سؤالى عن أذن الخروج من المدرسة كم عدد االازونات المسموح بها فى الشهر ولمدة كام ساعة
وهل ألاذن بثلاث ساعات قانونى أم لا حيث الاختراعات من قبل مديرى المدارس المكلفين حاليا وشكرا

سيدى الفاضل : جزاكم الله خيرا على هذا الجهد المبذول . لى عندكم سؤال أرجو أن تتفضلوا بالإجابة عليه :

معلم أول ( أ ) دفعة 91 اجتاز اختبار الكادر الدور الأول .
معلم أول ( أ ) دفعة 89 اجتاز اختبار الكادر الدور الثانى .

أيهما يكون أقدم فى الدرجة والمستوى ؟

معلش سؤال ساذج لكن الإدارة عندنا غريبة جدا !!!

هل معلم أول أ درجة أولى دفعة 91 أقدم أم أن معلم أول درجة ثانية دفعة 89 ؟

لكم كل الشكر

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مستر كمال عبد رب النبى http://www.thanwya.com/vb/life/buttons/viewpost.gif (http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?p=1780365#post1780365)
سيدى الفاضل : جزاكم الله خيرا على هذا الجهد المبذول . لى عندكم سؤال أرجو أن تتفضلوا بالإجابة عليه :

معلم أول ( أ ) دفعة 91 اجتاز اختبار الكادر الدور الأول .
معلم أول ( أ ) دفعة 89 اجتاز اختبار الكادر الدور الثانى .

أيهما يكون أقدم فى الدرجة والمستوى ؟

لكم كل الشكر

بطبيعة الحال أن دفعة 89 أقدم فى الدرجة الأولى
وفى المستوى متساويان
وبناء علية
فهو الأقدم

لكم وافر الاحترام على الإجابة السريعة والجهد المبذول .

ولكن لى سؤال : الحاصل على معلم أول أ دور أول سيحصل على معلم خبير قبل الأقدم تخرجا بسنة تقريبا . فمن الأقدم فى هذه الحالة ؟

يبدو أن المديرين باقون حتى سن المعاش

والمادة 79 لمن يرشحون


هذا بالنسبة للمديرين
وهل القائمون باعمال النظارة باقين حتى سن المعاش

انا بأشكر حضرتك كتير يا استاذ أسامة وفى حاجة تانية يا استاذى لما المدير ذو المؤهل فوق المتوسط موجود يزاول عمله طيب ازاى كلفوا عندنا مديرين اخرين وحرقوا دم المديرين الذين بامر تنفيذى قبل تطبيق الكادر دى حاجة حاجة تانية يبقى وظيفة وكيل نشاط ما زالت موجودة حتى اذا اختلف المسمى مع قانون الكادر اسفة للاطالة لكنى عاوزة رد ضرورى ضرورى

شكرا لردكم الكريم
ولى استفسار
1- متى سيتم الاعلان عن تلك الوظائف ؟
2- وما هي المعدلات والشروط لتلك الوظائف ؟
3- هل الاعلان عن تلك الوظائف اقليميا بمعنى هل استطيع التقدم الى اى من تلك الوظائف في ادارة غير ادارتي التعليمية ومحافظة اخرى ، ام سيلتزم المتقدمين كل بإدارته التعليمية ؟
شاكرين لكم

انا مدرس من 1998خريج كلية التربية اساسى قسم لغة عربيه وتم ندبى لتدريس مادة اللغه الانجليزية بالادارة التعليمية لعدم وجود مدرسين متخصصين لتدريس المادة فى المرحلة الابتدائية واعمل بها حتى جاء امتحان الكادر وكانت البيانات الواردة من الوزارة فى الرقم السرى واستمارة الكادر لغة انجليزية واجتزت الكادر فى مادة اللغة الانجليزية باعتبارها المادة المكلف للقيام بالعمل بها فهل يتم التسكين على مادة التخصص ام المادة التى اجتزت الاختبار فيها ؟ وفى اى مادة ساختبر بعد 5سنوات ؟
علما اننى لدى نشرات الندب منذ 12عاما ولسيادتكم كل الاحترام

أ أسامة كل عام وأنتم بخير وربنا يوفقك ان شاء الله

انا يا أستاذ اسامة متعاقد بعقد مميز وطبعا قبل اما يتعاقدوا معانا قالوا لينا ان لازم نكون منجحين ناس من محو الأمية وبعد كدة تهاونوا شوية وقالوا خلاص مش شرط تكونوا منجحين روحوا افتحوا فصل فى محو الأمية وهاتوا مايثبت كدة وهنتعاقد معاكم وقالوا لينا ان التعاقد مش هيتجدد الا بعد اما تنجحوهم وفعلا كل واحد مننا راح فتح فصل بمحو الأمية وجبنا جواب من محو الأمية للمديرية وتم التعاقد معنا عقدا مميزا والحمد لله قدمنا فى الأكاديمية كمان وهندخل الامتحان قريب

والسؤال الآن

احنا بعد اما اتعاقدنا طنشنا موضوع الاهتمام بفصل محو الأمية ومقدمناش ناس للامتحانات وانا خايف اما مدة العقد تنتهى يشترطوا ده فى التجديد

الرجاء الإفادة

بس ده مش موجود فى بنود العقد اللى انا متعاقد عليه يااستاذ اسامة

الاخ الفاضل غرضت مشكلتي من قبل وهي انني مدرس بالمرحله الثانويه ومسكن علي هذه المرحله حسب قانون الكادر الجديد وتم انتدابي الي مدرسه ثانويه بقريتي وتقدمت بطلب تثبيت بها ولم يلبي طلبي في نشرة التنقلات وتم نقل احدي المدرسات الي هذة المدرسه وهي مسكنه علي المرحله الاعداديه بحجه انها الاقدم تعيينا فمن احق بالنقل من مدرسه ثانويه الي مدرسه ثانويه ام من اعدادي الي ثانوي مع العلم بأن المرحله الاعداديه هي التي بها العجز وتم انتداب البعض من الثانوي الي الاعدادي لسد العجز بنفس القريه مما يظهر ان نقل هذه المدرسه كان لاغراض شخصيه و ليس لصالح العمل و تقدمت يشكوي الي المديريه دون جدوي فمن احق فسيادتكم حكمت بأنني احق ولكن المديريه لم تحكم بذلك

هل الدرجات المالية تاتى فى كل عام 1/7
انا تعيين 12/5/2003متى ساحصل على الدرجة الثانية
ارجو الرد

سبحا ن الله وبحمده عدد خلقه ورضا نفسه وزنة عرشه ومداد كلماته
أ/هانى كامل

هذا صحيح

ولكن ربما يحدث ما يعكر الصفو .. وهذا احتمال وارد

جزاكم الله خيراااااااااااا

والى الأمام دائما يااستاذ أسامة

هل تقصد وظيفتى مدير ووكيل مدرسة



نعم اقصد وظيفتي الوكيل والمدير

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ايمن شليح http://www.thanwya.com/vb/life/buttons/viewpost.gif (http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?p=1781515#post1781515)
شكرا لردكم الكريم
ولى استفسار
1- متى سيتم الاعلان عن تلك الوظائف ؟
2- وما هي المعدلات والشروط لتلك الوظائف ؟
3- هل الاعلان عن تلك الوظائف اقليميا بمعنى هل استطيع التقدم الى اى من تلك الوظائف في ادارة غير ادارتي التعليمية ومحافظة اخرى ، ام سيلتزم المتقدمين كل بإدارته التعليمية ؟
شاكرين لكم

هل تقصد وظيفتى مدير ووكيل مدرسة

نعم اقصد وظيفتى المدير والوكيل

قرات خبر الغاء الكادر بالادارات للمنتدبين للتوجيه ياريت حضرتك تفيدنى انا خريجة تجارة خارجية 1991 جيدجدا اعمل حاليا قائم بعمل موجه حاسب الى بادارتى من حوالى 10 سنين وعلى قوة الادارة من 7 سنين و لا يوجد غيرى فى الادارة
للأسف دخلت الكادر شهر مايو و نجحت وياريتنى ما دخلت لانى ندمت بعد ما عرفت ان مافيش درجة السنة دى لانى دخلت معلم اول على اعتبار ان الدرجة هاتيجى و اتسكن معلم اول أ ( موجه) باعتبار ان العبرة بالتسكين
دلوقتى قرار عدم صرف الكادر لمن ليسوا على درجة موجه اصلى ده اللى فهمته من الخبر
فهل ممكن أستفيد من كده بانى افضل فى الادلرة مع عدم تسكينى بحكم انى لست على درجة موجه و استنى للسنة الجاية لما تنزل الدرجات و اطالب بتسكينى على وطيفة معلم أول أ موجة و استحق الكادر وهل يعتبر بذلك انى امتحنت و نجحت
و لا يعتبر امنتحانى السنة دى لاغى و امتحن تانى و ايه الوضع بالنسبة للفترة البينية هنا
يرجاء التكرم بسرعة الرد

لما حضرتك يا أستاذ أسامة أجبت على سؤال الاستاذ أيمن شليح وقلت ان زملاؤك حصلوا على وظيفة وكيل مدرسة قبل قانون الكادر أثناء غيابك للسفر ومن ثم فقد تم تسكينهم على هذ الوظيفة اشمعنى وكيل النشاط اللى تم تسكينه على هذه الوظيفة قبل قانون الكادر ممكن أعرف الاسباب لو سمحت وأسفة على الاطالة وشكرا لحضرتك

ما موقف أصحاب القومسيون الطبى فى قانون الكادر ؟ ما النصاب القانونى لهم ؟
هل يجوز توزيع إشراف القسم على أكثر من معلم رغم أن عدد القسم 11 مدرسا ؟

]أرجو من السادة الأفاضل الكرام الإجابة على سؤالى هذا ولكم جزيل الشكر [/b]
[b]أنا وكيل بأحد المدارس بالمنصورة ومدرستى قوتها 12 فصل ويوجد وكيل بالمدرسة أخر أقدم منى مع العلم أننى وكيل شئون الطلبة هل أنا فى ظل القرار 155 أصبحت لست وكيلا وهل أترك شئون الطلبة للأقدم منى ؟ وشكرا لمن يفيدنى فى هذا [

أنا مدرس لغة انجليزية تعيين 1994 ونجحت في امتحانات الكادر الذي عقد يوم 30-8-2009 الرجاء افادتي هل سوف تتم الترقية مباشرة أم أن هناك تدريب للحصول على الترقية مع العلم أنني مسافر بالخارج منذ 1-9-2000 ولك جزيل الشكر

أرجو الإفادة
هل أصبح ليس هناك وكيل لشئون الطلبة ؟ أرجو الرد

:078111rg3:أرجو الإفادة
هل أصبح ليس هناك وكيل لشئون الطلبة ؟ أرجو الرد

]أرجو من السادة الأفاضل الكرام الإجابة على سؤالى هذا ولكم جزيل الشكر [/b]
[b]أنا وكيل بأحد المدارس بالمنصورة ومدرستى قوتها 12 فصل ويوجد وكيل بالمدرسة أخر أقدم منى مع العلم أننى وكيل شئون الطلبة هل أنا فى ظل القرار 155 أصبحت لست وكيلا وهل أترك شئون الطلبة للأقدم منى ؟ وشكرا لمن يفيدنى فى هذا [[/quote]

سيدي الفاضل / تتلخص شكواي في الآتي :
أنني حاصل علي شهادة ( معادلة درجة الليسانس في الآداب والتربية ) عام 2001 وذلك أثناء الخدمة في برنامج تأهيل معلمي المرحلة الابتدائية للمستوي الجامعي وأعيد تعييني بها في 5 / 6 / 2002 بوظيفة أخصائي تدريس ثالث ومن تاريخ التعيين السابق وحتى الآن وأنا أقوم بتدريس اللغة الإنجليزية بالمرحلة الابتدائية وكان قد صدر لي أمر ندب من توجيه المادة بتدريسها وبناء عليه عند اختيار مادة التخصص في اختبارات الكادر قمت باختيار ها كمادة تخصص وتم اجتيازي للاختبار ، وكانت المفاجأة أن موجهي المادة يحتجون علي ذلك بحجة أنني ما كان لي أن أختارها كمادة تخصص لأني لست من المعينين بقرار وزاري مدرس لغة إنجليزية . فقلت لهم أتيح لي أن أختارها كمادة تخصص وخاصة أنها المادة التي أعشقها وأدرسها بأمر ندب منكم فقالوا لي الأمر الآن يختلف ، علما بأن المؤهل السابق بدون مادة تخصص وهو الذي صدر من جامعاتنا المصرية والمسمي ( معادلة درجة الليسانس في الآداب والتربية ) وقام موجه المادة بإخطار مدير المدرسة شفاهة بأنه سوف يستعين بمدرسي العقود لسد العجز بالمادة بدلا مني مع العلم أني كنت قد اخترت مادة اللغة الإنجليزية كمقرر ثقافي بالكلية وقمت بدراسته لمدة أربعة سنوات بتقدير ممتاز ( لأن برنامج تأهيل معلمي المرحلة الابتدائية للمستوي الجامعي كان يحتوي علي مواد اختيارية يختارها الدارس من أول يوم ولا تتغير بعد ذلك وتستمر معه أربعة سنوات وأخبرونا وقتها أن الذي سيختار إنجليزي سيدرسه بعد التخرج في المدارس ) والآن بالله عليكم الغلط فين ؟ وماذا أدرس الآن ؟ وعلي مسئولية من ؟ وأنا في إنتظار ردودكم وفقكم الله ،،

أرجو التوضيح :
ما معنى أصحاب القومسيون الطبى ؟؟؟؟؟؟؟
ما المقصود بالقسم ؟؟؟ وعدد القسم 11 مدرس ؟؟؟؟؟؟؟؟


هناك بعض المدرسين يقولون أنهم مرضى ويأخذون نصابا مخففا من الحصص . ومعهم ما يثبت مرضهم . فهل يجوز تخفيف نصاب الحصص المقررة لهم ؟ يعنى معلم أول أ نصابه 16 حصة وهم يأخذون 12 حصة .

القسم ( قسم اللغة العربية بالمدرسة ) وعدد المدرسين 11 مدرسا ورئيس القسم وزع الإشراف على 3 مدرسين يعنى هناك ثلاثة مشرفين على 11 مدرس . فهل هذا الوضع قانونى ؟

ولكم وافر الاحترام

معظم مشرفى النشاط النشاط هم المسئولون عن معامل الاوساط بالمدارس والتى تسمى معامل التطوير التكنولوجى فكيف يساهم المشرف فى التطوير وهو يشعر بالتفرقة بينه وبين زملاءه بالمدرسة الواحدة وهم جميعاً يعشون فى وطن واحد ويعيشون ظروف إقتصادية واحدة وغلاء معيشة واحد فالماذا هذا الظلم البين الذى وقع على مشرفى النشاط بالمدارس المصرية والان يقوم المشرفين بتسجيل الغياب اليومى بالمدارس ولايستطيع ان يغيب يوم بسب أنه هو الوحيد المسئول عن الارقام السرية بقاعدة البيانات للمدرسة وبدونه لايمكن تسجيل الغياب بالاضافة الى العمل المكلف به من اعداد خطة التشغيل وتدريب الطلبة والمدرسين وادخال كل مايخص المدرسة من بيانات للمدرسة والمدرسين والطلبة فبلله عليكم هل هذا ظلم ام لا . نطرح المضوع امام سيادتكم لرفع الظلم الزى وقع علينا عنا . ولكم الشكر على كل حال http://www.copts.com/arabic/components/com_akocomment/images/sm_sigh.gif

استاذنا الفاضل أسامة ممكن سؤال بخصوص الاهتمام المتزايد بالانشطة طيب كيف نهمل دور وكيل النشاط والانشطة ضرورية دى حاجة حاجة تانية يوجد استاذ وكيل شئون طلبة بيسأل عن نفسه كوكيل شئون طلبة حضرتك اجبت عليه كوكيل نشاط طيب ليه المديريات تتفق على ان وكيل النشاط ملغى مش برضه المفروض نطلب فتوى من الوزارة توضح هل يستمر وكيل النشاط فى عمله اويرجع لتخصصه سواء مكتبات اوحاسب الى ..................الخ ارجو الرد والافادة وشكرا وياريت تقديم أدلة وشواهد على الاراء المختلفة هذه واسفة للاطالة وجزاكم الله خيرا

شكرا جزيلا للرد على استفساري و هناك استفسار آخر لو سمحت:
فهمت من الرد أنني سوف يتم تسكيني على الدرجة الثانبة و المسمى الوظيفي مدرس أول و سوف أحصل على 75 % ولكن متى أحصل على الدرجة الأولى مع العلم أنني حصلت على الدرجة الثانية بتاريخ 1-8-2003 وهل سوف أحصل على 100% بمجرد الحصول على الدرجة و هل سيتغير المسمى الوظيفي الى مدرس أول أ أم أظل 5 سنوات في الوظيفة الأدني حتى وقت امتحان آخر بعد 5 سنوات ولك جزيل الشكر.
ملاحظة هامة:
سوف أتسلم العمل ان شاء الله يو 1-9-2010

السلام عليكم أستاذى أسامة عبد السلام
أنا معلم أول أ دفعة 1992 تخصص رياضيات تعليم أساسى ثم غيرت المسمى الوظيفى من معلم رياضيات إلى معلم لغة إنجليزية لحصولى على ليسانس أداب 2003 لغة إنجليزية و مشكلتى أن الموجة العام يرفض إعطائى حقوقى التى كفلها لى قانون الكادر و هى الإشراف و وضع الإمتحانات و يفضل عليا معلم أول فقط دفعة 1996 على إعتبار أنة أقدم فى تدريس اللغة الإنجليزية و تم إسناد وضع الإمتحانات لة و تجاهلنى أنا ضاربا بقانون الكادر عرض الحائط مع العلم بأننى لن أشتكية مهما حصل لأنة أستاذى كما أن هذا الزميل أعزة ولا أكرة له الخير و لكن فى نفس الوقت أسعى إلى عودة حقى لى فما العمل و ما رأى سيادتك فى ذلك؟

كلمتان خفيفتان على اللسان ثقيلتان فى الميزان حبيبتان الى الرحمن (سبحان الله وبحمده وسبحان الله العظيم)
كلمتان خفيفتان على اللسان ثقيلتان فى الميزان حبيبتان الى الرحمن (سبحان الله وبحمده وسبحان الله العظيم

عندما انقطع من العمل واحول شئون قانونية ممكن ان تخصم هذه المده من اجازاتى الاعتيادية

اشكر حضرتك ياأستاذى الفاضل على الرد ومعلش لى سؤال بالطبع السيد الوكيل المكلف ليس ملم بعمل الانشطة بجانب شئون الطلبة والعاملين وليس عنده متسع من الوقت لعمل كل هذ الاعمال فهل سوف يشغل هؤلاء الناس فى اعمالهم ويبقى له الاشراف النهائى أم يشتغل هو كل هذه الاعمال وهل الذى يعمل تحت اشراف سيادته يأخذ حصص برضه وفى الاخر اذا كان للوكيل المكلف بدل هيئة بمعنى يصرف نقود زيادة عننا لتكليفه تكون له والباقى ليس لهم نصيب وكمان بيشتغلوا شغله بجانب بعض الحصص بحجة القانون بيقول كدا عدل مين دا أرجو من سيادتك الرد والافادة وشكرا

:040vk0:أنا مشرف نشاط مسئول عن التطوير التكنولوجى بالمدرسة اجتزت اختبار كادر المعلمين أغسطس 2008م وتم صرف بدل معلم بعد أن دخت السبع دوخات وكنت فى انتظار بدل الاعتماد ولكن جاء شهر يوليو ليحرمنا من بدل المعلم وبدل الاعتماد .... نرجو الافادة ولسيادتكم جزيل الشكر

عندما انقطع من العمل واحول شئون قانونية ممكن ان تخصم هذه المده من اجازاتى الاعتيادية

الاستاذ الفاضل / اسامة
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
انا عائد من اجازة خاصة للعمل بالخارج واستلمت العمل في 26/10/2009
1- هل من حقي الحصول على اجازة عارضة ام لا ؟
2- هل هي 7 أيام مثل زملائي ؟
3- الاجازات الاعتيادية
4- متى سيتم تسكين الناجحين في امتحان الكادر اغسطس 2009
شاكرين لحضراتكم

سيدى الفاضل : شكرا على مجهوداتكم العظيمة

1- معلم تم تعيينه سنة 1988م وعمل بالوظيفة ثم انقطع عن العمل خمس سنوات . وعاد إلى العمل . كيف تحتسب أقدميته ؟

2- لو صدر أمر من الرئيس المباشر لأحد العاملين بالمدرسة . وهذا الأمر مخالف لنص القانون . ماذا يفعل العامل ؟

3- ما معنى ( مراحل التعليم متساوية ) هل من الناحية المالية ؟ أم أن هناك أشياء أخرى ؟ و فى أى مادة من قانون الكادر وردت هذه الفقرة ؟

سبب السؤال : هل يصح ندب المعلم من مرحلة التعليم الثانوى إلى مرحلة التعليم الابتدائى ؟

المسافة بين محل عملى واقامتى اكثر من 50كيلو متر هل استحق الجهود غير عادية

أبو جهل يحاكمني في إدارة المنتزه التعليمية لأني سألت في درس القراءة عن مضاد كلمة مبارك ( اسم مفعول من الفعل بارك )فهل ينصفني الرئيس مبارك
هل تذكرون مشكلة الطالبة آلاء فرج تلك الطالبة التي كادوا يعصفون بمستقبلها لأنها عبرت عن رأيها في موضوع التعبير لولا تدخل الرئيس بحكمته وعدالته ليرد للطالبة حقها المسلوب
حدث معي أفظع وأشد وأنكى من هذا الذي حدث مع طالبة الصف الأول الثانوي مع الفارق الكبير أني معلم للأجيال أعلم الأبناء الحق والخير وحب الوطن ، فالذي حدث أني في يوم 16/11/2009 فوجئت بحضور اشخص من الشئون القانونية بإدارة المنتزه بالإسكندرية إلى المدرسة واستدعائي للتحقيق في شكوى مجهولة المصدر حيث لم توقع بأي اسم ومضمونها أن ولية أمر يشكو من أن ابنته تعاني من اكتئاب نفسي منذ العام الماضي؟ ما السبب؟ أرجوا أن تتحملوا المفاجأة فسبب هذه الأزمة التي تعاني منها الطالبة المجهولة أني في العام الماضي وفي امتحان شهر نوفمبر 2008 للصف الأول الثانوي أتيت في سؤال القراءة وفي موضوع مصر قلب العالم العربي بعد أن أوردت فقرة من الدرس بها مقولة عمرو بن العاص : ( مصر تربة غبراء يخط وسطها نيل مبارك الغدوات ميمون الروحات ) وسألت كعادة أسئلة القراءة في الجزئية ( أ ) عن جمع الغبراء ومضاد مبارك
والطالبة المجهولة تعاني من اكتئاب بسبب هذه الجزئية إذ أنها ترى أن في هذا تلميح للرئيس مبارك وفي سؤالي عيب في ذات الرئيس ينبغي أن أعاقب عليه أشد العقاب
ورغم أن الشكوى مجهولة المصدر إلا أن موظف الشئون القانونية تعامل معي بمنتهى الحدة حيث صرح لي بأن أقل عقاب لي أن أحرم من وضع الامتحانات طوال حياتي الوظيفية ومن الممكن أن أوقف عن العمل بسبب هذا السؤال ، وقد أشار إلى أنه هو نفسه قد جازى من قبل مديرة المدرسة بخصم عشرة أيام في موضوع أبسط من هذا أدى إلى نقلها من المدرسة بسببه وليس صعب عليه أن ينزل بي العقاب وفي فحوى كلامه أشار إلى أن له مكتب استشارات قانونية
ومن العجيب أني قد طلبت منه في نهاية التحقيق أن يحول الأمر إلى النيابة الإدارية لأن هذا كيد واضح لي حتى أحرم من وضع الامتحانات لأهداف خاصة ببعض الناس ولابد أن تضع النيابة حدا لهذا الكيد ، ولكن مع الأسف لم يحول الموظف الموضوع للنيابة رغم أن هذا حق أصيل لي
كما أنني طالبت باستشارة موجه اللغة العربية لأنه المختص بالنواحي الفنية وبالفعل أرسل الموجه الأول تقريرا مفاده أن الامتحان صحيح ولا غبار عليه وأن الكلمة اسم مفعول من الفعل بارك وموجودة في درس القراءة ص13 من كتاب الوزارة الموزع على الطالبات
وقد ذكرت له في إجاباتي عن أسئلته المستفزة أن فخامة الرئيس إذا علم بما يحدث الآن بسبب كلمة ( مبارك ) التي تبعد كل البعد عن اسمه فلن يسكت وقد سبق له أن أنصف طالبة لم تتجاوز الخامسة عشرة من عمرها ألا يتدخل لإنصاف معلم للأجيال من هذا التعنت والكيد
إلا أنني فوجئت في يوم 5/12 بوصول نتيجة التحقيق وهي خصم خمسة أيام وحرماني من وضع الامتحانات وطالب بنقلي من القسم الثانوي إلى القسم الإعدادي
وإن لي أن أتساءل هل تتحرك الشئون القانونية بجلالة قدرها من أجل شكوى مجهولة المصدر وغير موقعة بأي اسم مما يدل على كيديتها وعدم صدقها ؟
وألم يقرأ المسئولون تفاصيل الشكوى الكيدية ليعلموا عدم منطقيتها ؟ فهل من المنطق أن تكتئب الطالبة من العام الماضي إلى عامنا الحالي لمجرد توهمها أن الكلمة تمس الرئيس وهل من المنطقي أنها لم تذكرها إلا بعد مرور عام ؟
ولم يسأل عبقري الشئون القانونية نفسه كيف حصلت الطالبة على نسخة من ورقة الأسئلة التي أرفقتها بالشكوى رغم أن الإجابة كانت في نفس الورقة فكيف حصلت على نسخة خالية منها ؟
ثم هل يصح لمحقق الشئون القانونية أن يكون له مكتب استشارات قانونية يذهب إليه الذين يحقق مهم ؟
وأخيرا إذا كانت النصوص القرآنية على ما لها من قدسية نسأل في لغويتها دون حرج فهل نحاكم من أجل أن الكلمة مادتها اللغوية من مادة اسم الرئيس

السلام عليكم أخي الكريم
تم تعييني 1-9-1994 مدرس لغة انجليزية بالقاهرة وحصلت على علاوة تشجيعيةبتاريخ 12-2000 ومنذ 1-9-2000 وانا في اجازة بدون مرتب للعمل بالخارج و قد نجحت في امتحان الكادر في أغسطس 2009 و سوف يتم تسكيني معلم أول لأنني على الدرحة الثانيةوسوف أتسلم العمل في مصر ان شاء الله بتاريخ 1-9-2010
السؤال
هل سيتم تسكيني معلم أول أ لأنني استحق الدرجة الأولى عند القيام بتسلم العمل من جديد أم أنني سوف أنتظر 5 سنوات لدخول امتحان كادر مرة آخرى برغم حصولي على الدرحة الأولى وكم سيكون مرتبي بالكامل عند تسلمي العمل 1-9-2010 (المرتب +الكادر )وكم ستكون مكافأة الأمتحانات الخاصة بي ولسيادتكم جزيل الشكر.

من سيد حفني أخي الكريم السلام عليكم و رحمة الله و بركاتة

حصلت على شهادة icdl الرخصة الدولية لقيادة الحاسوب من الخارج (احدى الدول العربية التي مازلت أعمل به ) وكانت الأمتحانات باللغة العربية ولكن الشهدة ليس موجود بها انني أديت الأمتحان باللغة العربية موجود بها انني حصلت على الشهادة السؤال:
هل هذة الشهادة معترف بها في وزارة التربية و التعليم في مصر وهل اذا قدمت هذة الشهادة عند عودتي لاستلام العمل في مصر هل سيزيد أساسي مرتبي 10% ولسيادتكم جزيل الشكر.

هل للمعلمين المساعدين (بالتعاقد) الحق فى نظام العمل جزء من الوقت مقابل نسبة من الاجر ((قانون 90 لسنة 2005 )) وهل يتم تطبيقة ايضا فى المناطق النائية مثل جنوب سيناء ؟ وجزاك الله خيرا

جزاك الله خيرا

هل من المنطقى ان مدرس دفعة 1994 دخل امتحان الكادر هذا العام وظيفة معلم اول نظرا لتأخر الدرجة يرأسه فى مدرس دفعة 96 يدخل الكادر العام القادم بوظيفة معلم اول أ صح ولا انا مش فاهمة صح و فين العدل

الأستاذ العظيم أسامة عبد السلام
هل من يضع الأمتحانات هو معلم أول أ بتصنيف الكادر و المسمى الوظيفى لة قبل الكادر مدرس فقط أم معلم أول فقط بتصنيف الكادر و المسمى الوظيفى لة قبل الكادر مدرس أول ؟

ارجو من سيادتك الاجابة على استفسارى عندنا مدرسان تبع الحزب الوطنى كل واحد له يوم مابيجيش المدرسة لانه فى الحزب هل هذا من الناحية القانونية مظبوط ولا ايه
هل يجوز للمدرس ان يجلس فى الامن؟
هل يجوز لمدرس يعمل بلا حصة فى المدرسة كل شغلة التوقيع فقط
ارحو الافادة وشكرا

ارجو من سيادتك الاجابة على استفسارى عندنا مدرسان تبع الحزب الوطنى كل واحد له يوم مابيجيش المدرسة لانه فى الحزب هل هذا من الناحية القانونية مظبوط ولا ايه
هل يجوز للمدرس ان يجلس فى الامن؟
هل يجوز لمدرس يعمل بلا حصة فى المدرسة كل شغلة التوقيع فقط
ارحو الافادة وشكرا

اجازات المعلمين المتعاقدين بالعقد المميز

هل يجوز الاعتذار عن العمل داخل الكنترول برغم تكليف الإدارة المدرسية ؟

يابنى

إن إبنى حاول الاعتذار عن العمل داخل الكنترول فنصحته بالانصباع والتعاون مع الادارة المدرسية كلما كان ذلك ممكنا والاعتذار لايكون إلا لسبب جوهرى وعذر مقنع ومقبول

وفقك الله

شكراً جزيلاً على الرد والنصيحة الغالية
وأرجو من سيادتك توضيح القواعد المنظمة لأعمال الامتحانات لأن هذا الجانب تقريباً مبهم جداً للكثير من العاملين فى هذا المجال وفقكم الله لنفع الناس

السلام عليكم انا وكيل مدرسة اعدادى منذ خمس سنوات على درجة معلم اول ا وارغب فى العمل مدير مدرسة ابتدائى هل يجوز ؟ وما الاجراءات ؟

السلام عليكم أخي الكريم

أنا مدرس في أجازة بدون مرتب للعمل بالخارج و سمعت من أحد الزملاء أن المبلغ الذي ندفعة للتأمينات و المعاشات سوف يزيد بشكل كبير للذين اجتازو امتحان الكادر هل هذا صحيح نرجو الأفادة و لسادتكم جزيل الشكر.
سيد حفني

أخي الكريم السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة

أليس من الظلم أن يسكن المدرس تعيين 1994 الذي اجتاز امتحان الكادر في أغسطس الماضي على وظيفة معلم أول لأنه على الدرجة الثانية والمفروض أن يحصل على الدرجة الأولى منذ العام الماضي ولكن تأخرت الدرجة واذا كان هذا المدرس لم يسكن على وظيفة معلم أول لأنه في اجازة للعمل بالخارج ماذا يكون وضعة بعد استلام العمل هل سوف يسكن معلم أول فور تسلمة العمل ام سوف يمنح الدرجة الأولى ويسكن معلم أول أ لأنني سمعت أن الدرجات في يوليو 2010 ولكن استلام العمل يكون في 1-9-2010 لأنني لا استطيع الرجوع قبل تاريخ 15-7-2010 ان شاء الله. ولك جزيل الشكر

اود ان اضع الحقائق التالية امام سيادتكم :
تم اصدار القانون 198 لسنة 2008 م تعديلا واستبدالا لما جاء بالمادة 70 من القانون 155 لسنة 2007 م والتى قد حددت الفئات التى تستحق الصرف ( المعلم والادارة المدرسية والموجهين) وهم بطبيعة الحال يعملون بالمدارس والجهات التابعة له حيث اضاف العاملين بالادارات والمديريات وديوان عام وزارة التربية والتعليم
ان القانون 198 لسنة 2008 مادة 70 لم تحدد شرط العمل بالمدارس لاستحقاق الكادر بل صدر تصحيحا لما جاء بالمادة 70 من القانون 155 لسنة 2007



فين اى نص قانونى يربط بين صرف الكادر مرحلة ثانية والمدارسالموضوع كلة ضغط من الاداريين والعاملين بالشئون القانونية والمالية

حتى يطبق عليهم الكادر
وهم اكثر تاثيرا على وكلاء المديريات التعليمية

لذا نرجو افادتنا بأسم وعنوان محام قدير او جهة قانونية نلجا اليها

وهذا هام وعاجل جدا

في التحقيق مع العاملين وتأديبهم1- يحقق مع كل عامل يخرج علي مقتضي الواجب في أعمال وظيفته أو يظهر بمظهر من شأنه الإخلال بكرامة الوظيفة ويجازى تأديبيا
2- ل يجوز توقيع جزاء علي العامل إلا بعد التحقيق معه كتابة وسماع أقواله ودفاعه ويجب أن يكون القرار الصادر بتوقيع الجزاء مسببا
3-يجوز في حالة الجزاء بإنذار أو الخصم مدة لا تجاوز ثلاثة أيام أن يكون الاستجواب أو التحقيق شفاهة علي أن يثبت مضمونه في القرار الصادر بتوقيع الجزاء
4- تختص النيابة الإدارية بالتحقيق مع شاغلي الوظائف العليا
5- الجزاءات التأديبية التي توقع علي العاملين:-
( الإنذار – تأجيل موعد استحقاق العلاوة لمدة لا تجاوز ثلاثة أشهر – الخصم من لمدة لا تجاوز شهرين في السنة ولا يجوز أن يتجاوز الخصم ربع الأجر شهريا – الحرمان من نصف العلاوة الدورية – الوقف عن العمل لمدة لا تجاوز ستة أشهر مع صرف نصف الأجر - تأجيل الترقية عند استحقاقها لمدة لا تزيد عن سنتين – خفض الأجر في حدود العلاوة – الخفض إلي وظيفة في الدرجة الأدنى مباشرة –الإحالة إلي المعاش – الفصل من الخدمة )
7-أما العاملين من شاغلي الوظائف العليا فلا توقع عليهم إلا الجزاءات التالية ( التنبيه – اللوم – الإحالة علي المعاش – الفصل من الخدمة
8-يجوز للمحقق من تلقاء نفسه أو بناء علي طلب من يجرى معه التحقيق الاستماع إلي الشهود والإطلاع علي السجلات والأوراق التي يرى فائدتها في التحقيق
9-لشاغلي الوظائف العليا حفظ التحقيق أو توقيع جزاء الانذارأو الخصم من المرتب بما لا يجاوز ثلاثين يوما في السنة بحيث لا تزيد مدته في المرة الواحدة علي خمسة عشر يوما وللرؤساء المباشرين حفظ التحقيق أو توقيع جزاء الإنذار أو الخصم من المرتب بما لا يجاوز خمسة عشر يوما بحيث لايزيد مدته في المرة الواحدة علي ثلاثة أيام بقرار من السلطة المختصة
10- يجوز للسلطة المختصة ومدير النيابة الإدارية أن يوقف العامل عن عمله احتياطيا اذا اقتضت مصلحة التحقيق معه ذلك لمدة لاتزيد علي ثلاثة أشهر ولا يجوز مد هذا المدة الابقرار من المحكمة التأديبية المختصة ويترتب علي وقف العامل عن عمله صرف نصف أجره ابتدأ من تاريخ القف
11- كل عامل يحبس احتياطيا أو تنفيذا لحكم جنائي يوقف عن العمل بقوة القانون مدة حبسه احتياطيا ويقف صرف نصف أجره في حالة حبسه احتياطي ويحرم من كل أجره في حالة حبسه ويوقف صرف نصف أجره في حالة حبسه احتياطيا ويحرم من كامل أجره في حالة حبسه تنفيذ الحكم جنائي نهائيا وبعرض الأمر عند عودة العامل إلي عمله علي السلطة المختصة لتقرر ما يتبع في شئون مسئولية العامل التأديبية فإذا أتضح عدم مسئوليته صرف له نصف أجره الموقف صرفه
12- لا يجوز النظر في ترقية عامل وقع عليه جزاء من الجزاءات التأديبية المبينة فيما يلي الابعدانقضاء الفترات الآتية :-
أ)ثلاثة أشهر في حالة الخصم من الأجر او الوقف عن العمل لمدة تزيد علي خمسة أيام
ب)ستة أشهر في حالة الخصم من الأجر أو الوقف عن العمل لمدة 11 يوما إلي 15 يوما
ج)تسعة أشهر في حالة الخصم من الأجر أو الوقف عن العمل لمدة تزيد علي 15 يوما وتقل عن ثلاثين يوما
د)سنة حالة الخصم من الأجر أو الوقف عن العمل لمدة تزيد علي ثلاثين يوما أو في حالة توقيع جزاء خفض الأجر
ه) مدة التأجيل أو الحرمان في حالة توقيع جزاء تأجيل العلاوة أو الحرمان من نصفها
و) سنتين في حالة خفضه إلي وظيفة أدني مع خفض الأجر
ى) لا يجوز ترقية عامل محال إلي المحاكمة التأديبية
12- تمحي الجزاءات التأديبية التي توقع علي العامل بانقضاء الفترات الآتية:-
ا) ستة أشهر في حالة اللوم والتنبيه والإنذار والخصم من الأجر مدة لا تتجاوز خمسة أيام
ب) سنة في حالة الخصم من الأجر مدة تزيد علي خمسة أيام
ج) سنتان في حالة تأجيل العلاوة أو الحرمان منها
د) ثلاث سنوات إلي الجزاءات الأخرى عدا جزائي الفصل والإحالة إلي المعاش ويتم المحو في هذه الحالات بقرار من شئون العاملين بالإدارة ويترتب علي محو الجزاء اعتباره كأن لم يكن بالنسبة للمستقبل ولا يؤثر علي الحقوق والتعويضات التي ترتبت نتيجة له وترفع أوراق الجزاء وكل إشارة إليه وما يتعلق من ملف العامل
13- يخطر العامل كتابة بالجزاء الموقع عليه وأسباب توقيعه وذلك خلال سبعة أيام من صدور القرار الإداري بتوقعيه وينفذ جزاء الخصم من الأجر المستحق للعامل اعتبارا من اجر الشهر التالي للإعلان وفي الحدود الجائز قانونيا
14- تودع أوراق التحقيق والجزاء بملف فرعي يلحق بملف العامل وتعد صحيفة خاصة بالجزاءات التأديبية تودع بالملف الفرعي المشار إليه تسجل فيه المخالفات والجزاءات التي وقعت علي العامل وتواريخ وأرقام القرارات الصادرة بتوقيعها
15- إن المعلم الذي وقعت عليه جهة العمل عقوبة تأديبية ( مثل الخصم من المرتب ) وعقوبات يتعين منها حرمان من أعمال الامتحانات وتحكم المحكمة بإلغاء القوبة الأصلية فان ذلك سيتتبع بالضرورة إلغاء العقوبة التابعة أو التكميلية لأن السبب منهما واحد وهو المخالفة المنسوبة للموظف فإذا لم تثبت زال سبب العقوبات كلها
16 – إن الموظف إذا ارتكب خطأ يستحق عليه عقوبة تأديبية يمكن استعمال الرأفة في تحديد العقوبة اذا اعترف أو أبدى ندمه وشعرت المحكمة بصدقه
17- إن الموظف الحق من التظلم من أي قرار أداري فإذا مضت 60 يوما علي تاريخ التظلم دون أن تجيب عنه السلطة المختصة يعتبر ذلك رفضا من جانبها وللموظف الحق في إقامة دعوى قضائية خلال الستين يوما الأولي
9- في انتهاء خدمة العامل
تنتهي خدمة العامل لأحد الأسباب الآتية:-
1- بلوغ السن المقررة لترك الخدمة (60) سنة
2- عدم اللياقة للخدمة صحيا
3- الاستقالة
4- الإحالة إلي المعاش أو الفصل من الخدمة
5- فقد الجنسية أو انتقاء شرط المعاملة بالمثل بالنسبة لرعايا الدول الأخرى
6- الفصل بقرار من رئيس الجمهورية في الأحوال التي يحددها القانون الخاص بذلك
7- الحكم عليه بعقوبة جناية في احدي الجرائم المنصوص عليها قانون العقوبات ( جريمة مخلة بالشرف أو الأمانة ) مالم يكن الحكم مع وقف التنفيذ
8- إلغاء الوظيفة المؤقت
9- الوفاة
-يجوز للسلطة المختصة إصدار قرار بإحالة العامل إلي المعاش بناء علي طلبه قبل بلوغ السن القانونية علي ألا تقل سن الطالب عند تقديم الطلب عن خمسة وخمسين سنة
-للعامل أن يقدم استقالته من وظيفته وتكون الاستقالة مكتوبة ولا تنتهي خدمة العامل إلا بعد قبول الاستقالة ويجب البت في طلب الاستقالة خلال ثلاثين يوما من تاريخ تقديمه والااعتبرت الاستقالة بحكم القانون
-يجب علي العامل أن يستمر في عمله إلي أن يبلغ إليه قرار قبول الاستقالة أو إلي ينقضي الميعاد المنصوص عليه بالقانون
-يعتبر العامل مقدما استقالته في الحالات الآتية:-
أ) اذا انقطع عن عمله بغير أذن أكثر من خمسة عشر يوما متتالية ما لم يقدم خلال الخمسة عشر يوما التالية ما يثبت أن انقطاعه كان بعذر مقبول
ب) اذا انقطع عن عمله بغير أذن تقبله جهة الإدارة أكثر من ثلاثين يوما منفصلة في السنة وتعتبر خدمته منتبهة في هذه الحالة في اليوم التالي لاكتمال هذه المدة
وفي هاتين الحالتين يتعين إنذار العامل كتابة بعد انقطاعه لمدة خمس أيام في الحالة الأولي وعشرة أيام في الحالة الثانية
-اذا التحق بأية جهة أجنبية بغير ترخيص من حكومة جمهورية مصر العربية و لا يجوز اعتبار العامل مستقيلا في جميع الأحوال اذا كانت قد اتخذت ضده إجراءات تأديبية خلال الشهر التالي لانقطاعه عن العمل أو لالتحاقه بالخدمة في جهة أجنبية
-اذا توفي العامل وهو في الخدمة يصرف ما يعادل أجر شهرين كاملين لمواجهة نفقات الجنازة بحد أدني 100 جنيه للأرمل أو لأرشد الأولاد
-يجوز للعامل الذي انتهت خدمته أن يتقدم بطلب لإعادة تعيينه للسلطة المختصة قبل انقضاء ستين يوما من تاريخ انقطاعه عن العمل
-اذا أحيل العامل إلي المحاكمة التأديبية لا تقبل استقالته إلا بعد الحكم في الدعوى
-إذا انتهت خدمة العامل لبلوغه السن القانوني استحق معاشا طبقا لنظام


الإجراءات الواجب إتباعها في بعض الحالات
أ) غيابا صاحب العهدة أو وفاته
إذا تغيب صاحب العهدة غيابا مفاجئا لسبب من الأسباب ولمدة طويلة فانه يجب علي مدير المدرسة أن يعين أحد الموظفين للعهدة بصفة مؤقتة وتكوين لجنة محلية لتسليم صاحب العهدة المؤقتة الأعمال المخزنية عامة وفتح المخزن بحضور اللجنة وتجرد جميع محتويات المخزن وتثبت كافة الموجودات بكشوف وتعد هذه الكشوف أساس محاسبة أمين المخزن المتغيب


ب) حصول سرقة أو حريق أو حادث
اذا حصلت سرقة أو تلاعب أو تبديد أو كان الفقد بسبب أي حدث آخر مهما كانت قيمة الفاقد علي مدير المدرسة أن يقوم بمجرد علمه وابلغ الإدارة التابع لها وعمل محضر وإبلاغ قسم الشرطة لاتخاذ اللازم وتشكيل لجنة تحقيق ثم القيام بعمل جرد في مكان الحادث علي أن تحصر المقادير المفقودة أو التالفة وجرد جميع عهدة المدرسة خشية أن تكون السرقة قد امتدت إليها وتحرير استمرت الجرد (21- 122) ع0ح والاستمارة (188) ويطلب خصم هذه الأصناف ثم وضع تقرير شامل بنتيجة الفحص ثم إرسال صورة من التحقيق والجرد إلي الإدارة
- الجدول المدرسي
وله أهمية في العلمية التعليمية التربوية وأثره في علاقة العاملين بالمدرسة بالإدارة المدرسية وفي راحتهم وتحمسهم للعمل وهناك عدد من الاعتبارات يجب أن تراعي عند تنظيم الجدول المدرسي من أهمها:-
1- أن يعطي لكل مادة دراسية ولكل نشاط تربوي الوقت المخصص له بشكل يحقق التكامل بين الخبرات التربوية
2- أن يتسم الجدول بالمرونة بمعني إمكانية تعديله إذا ما تطلبت الظروف ذلك
3- أن تتنوع الخبرات التعليمية التي يتلقاها التلميذ بالتنسيق بين الحصص الثقافية وحصص النشاط
4- أن يراعي الجدول طاقة المعلم بحيث لا يرهقه بالعمل المستمر فيمكن أن يعمل المعلم حصتين ثم يستريح حصة وهكذا
5- أن توزع حصص المادة الواحدة علي أيام الأسبوع
6- أن يحسن استغلال الوسائل والإمكانيات المدرسية أفضل استغلال ( المعامل – الملاعب – حجرات الأنشطة ) بحيث لا يبقي الطفل طوال اليوم داخل الفصل
7- يراع توزيع الأنشطة علي اليوم الدراسي واستغلال الفسحة وما بعد انتهاء الحصص للأنشطة التي تتطلب ذلك
8- أن يعد دليل للجدول المدرسي يساعد في بيان الرموز المسجلة بالجدول والاحتياطي
9- يراعي توزيع الكفايات علي الفصول
10-أن يكون هناك جدول لكل فصل من فصول المدرسة مستخرج من الجدول العام
11- تخصيص وقتا لحصة الريادة في المرحلة الإعدادية والثانوية
12- أن يكون هناك جدول لكل معلم يجدد عمله والوقت والمكان الذي يمارس فيه هذا العمل
13- تنسيق العمل في المعامل وحجرات الأنشطة والملاعب
14- تخصيصا وقتا لاجتماعات مدرسي المادة
وبملاحظة هذه النواحي تقل الأخطاء في تنظيم العمل إلي حد كبير

ماهو موقف اعضاء الدعم الفني والجودة .. حتي لايحرموا من مزايا الكادر..هل يتم ندبهم كليا للادارة بعد تسكينهم في المدارس ..؟؟؟ام يتم ندبهم اياما ويظلوا في مدارسهم اياما اخري ..؟؟
علما بان الخطاب المرسل من الوزارة لتحيد عملهم كان واضحا بتفرغهم وندبهم للادارة مع الاحتفاظ بجميع مزايا الكادر ..حيث ان عملهم يلزمهم بالمرور علي المدارس..نرجو الرد سريعا ...لاننا الان يريدون عودتنا للمدارس ..للتدريس اياما وندبنا اياما اخري؟؟ماهو الموقف السليم ؟؟؟
جزاكم الله خيرا ..
..

- الجدول المدرسي
وله أهمية في العلمية التعليمية التربوية وأثره في علاقة العاملين بالمدرسة بالإدارة المدرسية وفي راحتهم وتحمسهم للعمل وهناك عدد من الاعتبارات يجب أن تراعي عند تنظيم الجدول المدرسي من أهمها:-
1- أن يعطي لكل مادة دراسية ولكل نشاط تربوي الوقت المخصص له بشكل يحقق التكامل بين الخبرات التربوية
2- أن يتسم الجدول بالمرونة بمعني إمكانية تعديله إذا ما تطلبت الظروف ذلك
3- أن تتنوع الخبرات التعليمية التي يتلقاها التلميذ بالتنسيق بين الحصص الثقافية وحصص النشاط
4- أن يراعي الجدول طاقة المعلم بحيث لا يرهقه بالعمل المستمر فيمكن أن يعمل المعلم حصتين ثم يستريح حصة وهكذا
5- أن توزع حصص المادة الواحدة علي أيام الأسبوع
6- أن يحسن استغلال الوسائل والإمكانيات المدرسية أفضل استغلال ( المعامل – الملاعب – حجرات الأنشطة ) بحيث لا يبقي الطفل طوال اليوم داخل الفصل
7- يراع توزيع الأنشطة علي اليوم الدراسي واستغلال الفسحة وما بعد انتهاء الحصص للأنشطة التي تتطلب ذلك
8- أن يعد دليل للجدول المدرسي يساعد في بيان الرموز المسجلة بالجدول والاحتياطي
9- يراعي توزيع الكفايات علي الفصول
10-أن يكون هناك جدول لكل فصل من فصول المدرسة مستخرج من الجدول العام
11- تخصيص وقتا لحصة الريادة في المرحلة الإعدادية والثانوية
12- أن يكون هناك جدول لكل معلم يجدد عمله والوقت والمكان الذي يمارس فيه هذا العمل
13- تنسيق العمل في المعامل وحجرات الأنشطة والملاعب
14- تخصيصا وقتا لاجتماعات مدرسي المادة
وبملاحظة هذه النواحي تقل الأخطاء في تنظيم العمل إلي حد كبير

- الجدول المدرسي
وله أهمية في العلمية التعليمية التربوية وأثره في علاقة العاملين بالمدرسة بالإدارة المدرسية وفي راحتهم وتحمسهم للعمل وهناك عدد من الاعتبارات يجب أن تراعي عند تنظيم الجدول المدرسي من أهمها:-
1- أن يعطي لكل مادة دراسية ولكل نشاط تربوي الوقت المخصص له بشكل يحقق التكامل بين الخبرات التربوية
2- أن يتسم الجدول بالمرونة بمعني إمكانية تعديله إذا ما تطلبت الظروف ذلك
3- أن تتنوع الخبرات التعليمية التي يتلقاها التلميذ بالتنسيق بين الحصص الثقافية وحصص النشاط
4- أن يراعي الجدول طاقة المعلم بحيث لا يرهقه بالعمل المستمر فيمكن أن يعمل المعلم حصتين ثم يستريح حصة وهكذا
5- أن توزع حصص المادة الواحدة علي أيام الأسبوع
6- أن يحسن استغلال الوسائل والإمكانيات المدرسية أفضل استغلال ( المعامل – الملاعب – حجرات الأنشطة ) بحيث لا يبقي الطفل طوال اليوم داخل الفصل
7- يراع توزيع الأنشطة علي اليوم الدراسي واستغلال الفسحة وما بعد انتهاء الحصص للأنشطة التي تتطلب ذلك
8- أن يعد دليل للجدول المدرسي يساعد في بيان الرموز المسجلة بالجدول والاحتياطي
9- يراعي توزيع الكفايات علي الفصول
10-أن يكون هناك جدول لكل فصل من فصول المدرسة مستخرج من الجدول العام
11- تخصيص وقتا لحصة الريادة في المرحلة الإعدادية والثانوية
12- أن يكون هناك جدول لكل معلم يجدد عمله والوقت والمكان الذي يمارس فيه هذا العمل
13- تنسيق العمل في المعامل وحجرات الأنشطة والملاعب
14- تخصيصا وقتا لاجتماعات مدرسي المادة
وبملاحظة هذه النواحي تقل الأخطاء في تنظيم العمل إلي حد كبير

شكرا على تواصلك الكريم

[quote=osamaabdsalam;1798816]أرى أن يتم ندبكم يوم أو يومان حتى تنقشع هذه الغمة وتعود الأمور إلى صوابها
[/quo




جزاك الله خيرا ..وندعو الله ان تنقشع هذه الغمة قريبا

سيدي الفاضل / تتلخص شكواي في الآتي : :angry2:

أنني حاصل علي شهادة ( معادلة درجة الليسانس في الآداب والتربية ) عام 2001 وذلك أثناء الخدمة في برنامج تأهيل معلمي المرحلة الابتدائية للمستوي الجامعي وأعيد تعييني بها في 5 / 6 / 2002 بوظيفة مدرس ابتدائي علي الدرجة الثالثة تخصصية تعليم ومن تاريخ التعيين السابق وحتى الآن وأنا أقوم بتدريس اللغة الإنجليزية بالمرحلة الابتدائية وكان قد صدر لي أمر ندب من توجيه المادة بتدريسها وبناء عليه عند اختيار مادة التخصص في اختبارات الكادر قمت باختيار ها كمادة تخصص وتم اجتيازي للاختبار ، وكانت المفاجأة أن موجهي المادة يحتجون علي ذلك بحجة أنني ما كان لي أن أختارها كمادة تخصص لأني لست من المعينين بقرار وزاري مدرس لغة إنجليزية . فقلت لهم أتيح لي أن أختارها كمادة تخصص وخاصة أنها المادة التي أعشقها وأدرسها بأمر ندب منكم فقالوا لي الأمر الآن يختلف ، علما بأن المؤهل السابق المذكور بعاليه بدون مادة تخصص وهو الذي صدر من جامعاتنا المصرية والمسمي ( معادلة درجة الليسانس في الآداب والتربية ) وقام موجه المادة بإخطار مدير المدرسة شفاهة بأنه سوف يستعين بمدرسي العقود لسد العجز بالمادة بدلا مني مع العلم أني كنت قد اخترت مادة اللغة الإنجليزية كمقرر ثقافي بالكلية وقمت بدراسته لمدة أربعة سنوات بتقدير ممتاز ( لأن برنامج تأهيل معلمي المرحلة الابتدائية للمستوي الجامعي كان يحتوي علي مواد اختيارية يختارها الدارس من أول يوم ولا تتغير بعد ذلك وتستمر معه أربعة سنوات هذا بالإضافة إلي باقي المواد وأخبرونا وقتها أن الذي سيختار إنجليزي سيدرسه بعد التخرج في المدارس ) والآن بالله عليكم الغلط فين ؟ وماذا أدرس الآن ؟ وعلي مسئولية من ؟ أرجو الرد في أقرب فرصة ممكنة إن أمكن ذلك وتفضلوا مني وافر التحية والتقدير لمجهودكم العظيم . والله المستعان ،

[quote=osamaabdsalam;1798816]أرى أن يتم ندبكم يوم أو يومان حتى تنقشع هذه الغمة وتعود الأمور إلى صوابها
[/quo




جزاك الله خيرا ..وندعو الله ان تنقشع هذه الغمة قريبا


وشكرا لتواصلك الكريم

من يحق له متابعة دفتر الحضور والانصراف ؟

الاستاذ الفاضل
ارجو الرد على سؤالى للاهمية
ماذا يحدث اذا تقدم احد اولياء الامور بشكوى ضد مدرس يقول انه لا يشرح وانه 00000وانه 00000 وكانت كل هذه شكاوى كيدية لاغراض شخصية
هل لمجرد انها شكوى من اولياء الامور يجب ان يجازى عليها المدرس
وهل لو تم التحقيق فى الواقعة وتضاربت اقوال التلاميذ فمنهم من يؤكد صحة الشكوى ومنهم من لا يراها صحيحة
هل يؤخذ بشهادة التلاميذ الذين يؤيدون الشكوى فقط؟وهل بناءا على اقوالهم يتم مجازاة المدرس؟
الرجاء سرعة الرد
وهل من طريقة لرفع هذا الظلم عن المدرس؟
افيدونا افادكم الله وجعله فى ميزان حسناتك
وشكرا لك

من يحق له متابعة دفتر الحضور والانصراف ؟

أين ؟؟؟؟؟؟

من يحق له متابعة دفتر الحضور والانصراف داخل المدرسة من الزائرين ولجان المتابعة المختلفة ؟

الاخ الفاضل الاستاذ /اسامه

نحن نعلم ان العدل هو اساس الملك ونحن نستشيرك الى من نتوجه ؟
معلم اول معه من الحصص 7فقط مع العلم ان التوجيه وناظر المدرسه ومدير الادارة يتسترون عليه يعطي الحصه الاولى ويغادر المدرسه لااخفيك ان هذا المعلم احدث مني وانامعى 20حصه +الاشراف + الحصص الاحتياطي وعن طريق معارفه والمحسوبيات وطبعا هذا الوضع يثير ضغينة الزملاء وانا اولهم وطبعا هذا الموقف من المسؤلين خدمه لمدرس اخر حتى يبقى فى المدرسه ولاينقل لاى من المدارس التى تعاني من العجز الصارخ مع العلم ان هذه المدارس قريبه وليست بعيدة الرجاء التفصيل والنصيحه الصادقه

ولكم كل التقدير

الحق أحق أن يتبع والباطل سيقع مهما طال
ولن يستمر هذا الوضع الشائن

نصيحتى إليك
عليك بنصابك القانونى ولن تقبل حصصا بعد ذلك وعلى الباغى تدور الدوائر

الاخ/اسامه شكرا علي مواساتك لنا

ولكن اليس للحق رجالا تدافع عنه طالما انه سيسلك المسلك الشرعى
من يفصل في هذا الموضوع


النيابه الاداريه ام وكيل الوزارة
ارجو الرد من المنطلق القانوني لا العاطفي
وهل التوجه للنيابه الاداريه يكون فيه تخطى للسلطات ارجوا التوضيح ولك الشكر

استاذنا الفاضل لك جزيل الشكر على سرعة الرد
لكن اذا تقدم احد اولياء الامور بشكوى للادارة (خدمة المواطنين) وكانت تفيد بان المدرس لا يقوم بشرح الدروس لكن مدير المدرسة والمشرف يعلمان ان هذا المدرس يقوم بواجبه على اكمل وجه
وبالرغم من ذلك لم يستمع لرأيهم وعند التحقيق فى هذه الواقعة من قبل محقق تابع للادارة التعليمية وجد ان بعض التلاميذ يؤيدون ما جاء فى الشكوى (لظروف شخصية ) والبعض الاخر من التلاميذ اثبت ان المدرس يقوم بواجبه ومتابعة اعمالهم التحريرية والانشطة وغير ذلك
وكان من المحقق انه اخذ برأى هؤلاء التلاميذ فقط وكأنه اتى ليثبت صحة الواقعة وليس غير ذلك ولم يستمع لرأى مدير المدرسة او المشرف وعليه سوف يتم مجازاة المدرس
هل يعقل ان يجازى المدرس فقط لاقوال بعض التلاميذ التى هى فى الواقع غير صحيحة وانها كانت لاسباب شخصية دفعهم بها احد الزملاء الحاقدين؟
وكيف يمكن التصرف فى هذه الحالة؟
اشكركم لسعة صدركم
وجزاكم الله كل خير

إذا كان المؤهل الحاصل عليه ( معادلة درجة الليسانس في الآداب والتربية ) بدون مادة تخصص معينة بل بالمنطوق السابق فما معني موجه مادة كاللغة العربية يحتج أو الدراسات الاجتماعية أو اللغة الإنجليزية يحتج علي تدريسي للمادة وإذا كانوا يحتجون فعلي أي اساس يحتجون علما بأن قرار تعييني بالمؤهل السابق هو ( معلم ابتدائي علي الدرجة الثالثة تخصصية تعليم ). ولماذا منحت كليات التربية الشهادة بهذا المنطوق السابق ؟ ومن يحل هذه المشكلة القائمة بإجابات صريحة وشافية ؟

وكيل الوزارة والنيابة الادارية والمحافظ والوزير سلطات كفيلة للتحقيق فى هذا الموضوع ولا يعتبر الابلاغ فى هذا الموضوع تخطى للسلطات طالما يكون مدعما بالمستندات مذيلا بالوقائع فالشكوى للضرر مكفولة للكافة سيما هذا الموضوع الذى يمثل إهدارا للمال العام .. فالنيابة الادارية إختصاصها أصيل فى هذا الشأن

الأخ الزميل الأستاذ عبدالحميد على
ولما كان هذا الموضوع إذا كنت محقا على حد قولك فى أن زميلك لم يسند إليه نصابه القانونى بدون سند من القانون ويترك عمله بدون وجه حق فإنه يكون مهدرا للمال للعام ومن ثم يتعين على الجهة الادارية إحالة هذه المخالفة إلى النيابة الادارية لاجراء تحقيق بشأنها تطبيقا للقانون رقم 115 لسنة 1983 عملا للمادة 79 مكرر من القانون 47 لسنة 1978 وما قضت به الجمعية العمومية لقسمى الفتوى والتشرع بمجلس الدولة ملف رقم 86/356/جلسة 4/3/1987
شكرا لك استاذنا الفاضل /اسامه علي تواصلك السريع ورايك السديد وبارك الله لك

شكرا لك استاذنا الفاضل /اسامه علي تواصلك السريع ورايك السديد وبارك الله لك

لاشكر على واجب

السلام عليكم أخي الكريم

أنا مدرس تعيين 1994 و أعمل بالخارج منذ عام 2000 حتى الأن وحصلت على الدرجة الثانية عام 2003 وسمعت أن الدرجة المالية سوف تمنح في يوليو القادم ( الرسوب الوظيفي )
السؤال: هل اذا تسلمت عملي يوم 1-9-2010 سوف أحصل على الدرجة الأولى مع زملائي وهل سيتم تسكين معلم أول أم معلم أول أ مع العلم اني اجتزت امتحان الكادر في أغسطس الماضي وكنت على الدرجة الثانية ولكم جزيل الشكر

شكرا لك استاذنا الفاضل
لك منى كل التقدير على تعاونك ورأيك السديد
جعلك الله عونا للمظلومين

الاستاذ الفاضل /
انا لا احب ان اثقل عليك بكثرة اسئلتى
لكنك العون الحقيقى لى فى هذه المشكلة
واتمنى ان يتسع صدرك لكل اسئلتى
ماذا يجب على ان افعل لكى اثبت انى اقوم بعملى على اكمل وجه اذا كان رأى المشرف والمدير لم يعترف بهم المحقق؟
هل اجعل بعض التلاميذ واولياء الامور الذين يرون اننى كذلك يوقعون على اوراق تثبت ذلك؟
انا اتابع كل التلاميذ بدون استثناء واقوم برصد وتقييم اعمالهم بكل امانة والكثير منهم يشهد بذلك
وهذا يتضح من كراستهم وكتبهم وان اهمل البعض اقوم بكتابة تعليق داخل كراسة التلميذ ليعرف ولى الامر ويوقع كما هو الحال فى نظام التقويم الشامل وكما قالت لى موجهة المادة
هذا الامر استحسنه بعض اولياء الامور وقالوا يا ريت كل مدرس يعمل كده
لكن بعض اولياء الامور يرى غير ذلك رغم علمهم بضعف ابنهم او بنتهم؟
هل يجب ان اغير الحقيقة واكتب لكل تلميذ انه ممتاز لكى يفرح التلميذ وولى امره؟
وان حدث ذلك فى بعض الاعمال هل يجب على ان اكتب لهم الاجابة فى ورقة التقويم حتى لا يزعل الطالب وولى الامر منى؟إنهم يرون ذلك لانى اضع التقدير الصحيح لاعمال الطالب
كيف اثبت اننى اقوم بعملى على الوجه الاكمل ؟وما الدليل الذى يمكن ان يؤخذ به فى هذه الحالة؟
قال المدير والمشرف ذلك ولم يعتد بكلامهم
بالله عليك تقول لى ماذا افعل؟
ولى الامر يقول ابنى مش بيعرف يقرا ويكتب طب كاتباله ضعيف ليه ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟وزعلان قوى من كلمة ضعيف

استاذنا الفاضل
بالله عليك تقل لى ما هى الادلة التى تراها تثبت حقى
ان هذا الامر يؤرقنى كثيرا حتى إننى اصبحت كل يوم لا اريد ان اذهب الى العمل لكثرة إحباطى
الجميع يقولون لى شفت بقى اخرة الشغل المظبوط
انت واجع دماغك على الفاضى مع ناس ما تستهلش
اللى يشتغل كتير يغلط كتيييييييييير
ادى اخرة الذمة فى الشغل
اصبح هذا الكلام يؤرقنى وجعلنى حقا اقول لنفسى يبقى الناس دى صح وانا غلط
لكن انا اراعى ضميرى ومن مبداى ان تعليم التلاميذ كالصدقة الجارية اليس هذا صحيح؟

استاذى الفاضل اشكرك كثيرا على سرعة الرد
لا اعلم حقيقة هل وراء تحامل المحقق اسباب ام لا .لكننى اشعر انه حضر ليثبت الواقعة وليس العكس وان هناك من يتابع هذه الشكوى باصرار شديد كما لاحظ ذلك الزملاء والمدير ايضا فقد قال لى بنفس اللفظ ان اكيد فى حد زقه عليكى حد اتغاظ من تقديرك لاعمال التلاميذ وبذلك اتضح لاولياء الامور انه كاذب ولا يراعى ضميره عندما قال لهم ان هذه التلاميذ ممتازة وشغالة كويس كما اننى تأكدت من ذلك بنفسى عندما حضر بعضهم يسأل عن مستوى ابنه او ابنته وقلت له الحقيقة وما كان منه الا انه توعد للمدرس الذى يعطى ابنائه الدروس الخصوصية وقد علمت ان التلاميذ الذين قالوا للمحقق ذلك الكلام الغير صحيح على الاطلاق انهم يأخذون دروس خصوصية عند ذلك المدرس الذى اشك انه وراء هذه الشكوى وخاصة انه له علاقات كثيرة برجال وسيدات فى الادارة التعليمية لانه اعتاد على دعوتهم فى احدى مطاعم الاكل المشهورة وهذا ما يعلمه الجميع فى المدرسة حتى انهم يتحدثون احيانا على التكاليف المبالغ فيها التى يتحملها ذلك المدرس فى غدوة سمك وجمبرى وكابوريا فى هذا المطعم
انه يقول بنفسه انه يفعل ذلك وانه بيظبط الجميع عشان لما يحتاج اى حاجة
حضرت موجهة المادة اليوم واثنت على عملى وقالت انتى صح وتقديرى لاعمال التلاميذ بهذا الشكل صحيح واللى مش عاجبه ده هو حر المهم انك كده صح
تعليقاتى على اعمال التلاميذ هى التى ادت الى ذلك فماذا افعل؟نظام التقويم الشامل هو الذى استدعى ذلك
انا ادرس للصف الخامس الابتدائى ادارة المنتزة بالاسكندرية تعيين 96
انا على فكرة ايضا مشرف المادة

اشكرك شكرا جزيلا استاذنا الفاضل
و لك منى كل التقدير والاحترام

السيد المحترم / مستشارنا العزيز ... تحية طيبة السلام عليكم رحمة الله وبركاته
هذه بياناتي
المؤهل الدراسي / دبلوم المعلمين 1986 دور أول/ بكالوريوس العلوم والتربية 1999دور يوليو
تاريخ التعيين / أمر تنفيذي رقم 57 بتاريخ 15/9/1986
تاريخ استلام العمل / 20/9/1986
تاريخ التسوية بالمؤهل العالي / قرار رقم 14/622 تعيينات بتاريخ 11/10/2003
الدرجة المالية / ف4 في 1986 : ف3 في 1996 : ف2 في 1/1/2005 قرار رقم 6 لسنة2005
تاريخ الترقية إلى مدرس أول / قرار رقم 468 بتاريخ 26 / 9 /2001
الموضوع / أنني لم أستفيد من المؤهل العالي الذي حصلت عليه فأنا مازلت مدرس أول ثم معلم أول في الوقت ذاته من ساوى بالمؤهل أصبح معلم أول أ لإنه على الدرجة الماليه الأولى التخصصية وأنا مازلت على الثانية الفنية
أعرف أنني أخطأت وفرحت بعلاوة المؤهل وخفت على مرتبة مدرس أول ولكن هل هناك من حل قانوني لمعالجة هذا الخطأ
شاكر لكم مقدماً

سيدى الفاضل : أشكر لكم جهودكم وكان الله فى عونكم .

لى سؤال أرجو أن تتفضلوا بالإجابة عليه :

هل من حق رئيس القسم المشرف على المادة أن يمارس مهام الإشراف و وضع الخطط والمتابعة بعد خروجه ( معاش ) حيث أحيل إلى المعاش ولكنه باق فى فصوله حتى نهاية العام الدراسى .

السلام عليكم اريد الاستفسار اولا هل يجوز نقلي من مدرس بالازهر الى مدرس بالتربية والتعليم واذا كان يجوز ما هو المطلوب عملة علما بانى خريج من التربية والتعليمفهل هناك شروط لعملية النقل

هل يجوز ان انقل من الازهر الى التربية والتعليم واذا كان ممكن فكيف وما هي الشروط

هل مد له ؟

هو أحيل للمعاش وقام بإخلاء طرفه وصرف مستحقاته المالية . ولكنه باق حتى نهاية العام الدراسى .

استاذى العزيز
المشرف الذى أخلى طرفه للمعاش وتم مد خدمته لنهاية العام الدراسى هل يمارس مهام الإشراف ام يحل محله الذى يليه فى الأقدميه
برجاء الرد وجزاكم الله كل الخير

سيدي تقدمت بطلب نقل بين الادارات وطلبوا مني في التنسيق القم التنفيذي للترقيه من مدرس اعدادي لمدرس ثانوي وعندما اتيت بالرقم كان نصه رقم 17 عام 2007 مدرس ثانوي ندبا انا لا افهم معني كلمه ندبا هنا هل انا مازلت مدرس اعدادي مع العلم اني قدمت اقرار قيام بالعمل موضح به اني تمت ترقيتي لمدرس ثانوي عام 2007 ولم يكن القرار التنفيذي قد صدر بعد اخاف ان يتم نقلي كمدرس اعدادي .
ملحوظه: الورقه اتي بها اقرار مكتوب بها واكرر الوظيفه الجديده مدرس ثانوي ندبا اكر انها ترقيه وليس ندب من مرحله لمرحله واقمت بالعمل منذ سنتين في نفس المدرسه التي كنت منتدب فيها

أخي الكريم الرائع

لك مني وافر الأحترام والتقدير
على هذا الموضوع المميز
الذي نسأل الله عز وجل أن يجعله
في ميزان حسناتك .

ولي سؤال ::

أنا معلم مساعد متعاقد
وخريج عام 2004
وعملت بالأجر منذ أن تخرجت من الكليه
وأريد أن أكتب شهادة خبره لأني أحتاجها جداا

وقد تخبطت كثيرا قي هذا الموضوع بين الاداره والمدرسه
وأخيرا قال لي مسئول بالأداره نحن لن نعمل لك شهاده بالخبره
إلا من بداية تاريخ التعاقد الجديد 4/5/2008
والباقي تكتبه لك المدرسه التي عملت بها قبل هذا التاريخ
ولقد عملت بأكثر من مدرسه ومنهم مدرسه خاصه
وأريد أن أضم هذه الخبره في ورقه واحده أو شهاده واحده
لأن طالبها يريد ذلك ....
وهل من حقنا أن نطال بشهاده كالتي تمنح للمعينين ( المثبتين )

فما العمل في رأيكم ... أفادكم الله ؟؟

وما الصيغه الجيده التي أتقدم بها للمديريه أو الأداره في رأيكم ؟؟؟

ولكم جزيل الشكر والأحترام

أنا فنى وقمت بتدريس الحاسب الآلى مدة ست سنوات وامتحنت الكادر ونجحت وحصلت على بكالوريوس تربية فى 1//2009 وكل ما اتقدم للتسوية للمدرية التربية والتعليم بالدقهلية بيقولوا ان التسوية مقفولة اية الحل انا على الدرجة الثانية وعند التسوية هرجع على الثالثة موش عارف ليه كل التخبط فى القرارات عاوز نص قانون صريح لإقامة دعوى قضائية

أنا فنى وقمت بتدريس الحاسب الآلى مدة ست سنوات وامتحنت الكادر ونجحت وحصلت على بكالوريوس تربية فى 1/4/2009 وكل ما اتقدم للتسوية للمديرية التربية والتعليم بالدقهلية بيقولوا ان التسوية مقفولة اية الحل انا على الدرجة الثانية وعند التسوية هرجع على الثالثة موش عارف ليه كل التخبط فى القرارات عاوز نص قانون صريح لإقامة دعوى قضائية

الأستاذ الفاضل أسامة ، السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
حفظك الله يا أخي من كل سوء ومكروه واكثر الله من أمثالك وجعلك الله عونا للبسطاء والأوفياء فلقد أرهقناك وأثقلنا عليك همومنا وأسقامنا بعد أن أصبحنا نود من يسمعنا ويخفف علينا آلامنا وبعد أن خشي المسئولون من التفوه بكلمات من الممكن أن تكون إدانة عليهم فخافوا الفتوي بغير علم والله أعلي وأعلم ....... أما بعد ،،
كنت قد سألت سيادتكم عن التخصص الذي ينبغي علي المعلم تدريسه حيث أنني حصلت أثناء الخدمة علي مؤهل ( معادلة درجة الليسانس في الآداب والتربية عام 2001 ) في برنامج تأهيل معلمي المرحلة الابتدائية للمستوي الجامعي ثم علي دبلوم دراسات عليا في التربية عام 2003ــ شعبة تكنولوجا التعليم ــ وكما تعلم أخي الكريم بان المؤهل السابق ( مؤهل إعادة التعيين ) بدون مادة تخصص أقصد ( شهادة معادلة درجة الليسانس في الآداب والتربية ) وليس كسائر الشهادات الجامعية التي ذكر بها تخصص الدارس ومع العلم أيضا أن كل موجهي المواد يحتجو ن علي تدريسي المادة مثل : موجه الدراسات الاجتماعية واللغة العربية واللغة الإنجليزية الخ .. ( المواد الأدبية ) وأتسائل لماذا كان المؤهل بهذا الاسم ؟ ولماذا يحتج موجهوالمواد الأدبية علي تدريس المواد ؟ هل المؤهل المذكور ليس له قيمة ؟ وإذا كان كذلك فلماذا اعتمدوه ؟ علما بأني أعيد تعييني به بوظيفة معلم ابتدائي علي الدرجة الثالثة تخصصية تعليم وقمت باختيار مادة التدريس التي أدرسها وهي اللغة الانجليزية في امتحانات الكادر كمادة تخصص وأجتزت الاختبار، ومن الذين يقدسون مهنتهم ويتمتعون بسمعة طيبة ويعملون بجد والحمد لله من أجل رضي الله عز وجل وأقوم بتدرس جميع المواد الأدبية باقتدار وتميز غير مسبوق اللهم لا فخر والعزة لله. والآن هل لي إجابة لأسئلتي ؟؟

شكرا يا استاذى الفاضل ولكن عندي سؤال هل يتطلب نقلي من الازهر وجود بديل على نفس الدرجة ونفس التخصص

أستاذي الفاضل أسامة / أمد الله لنا في عمرك وجعلك عونا لنا
قرأت ردك علي مشاركتي بخصوص ( شهادة معادلة درجة الليسانس في الآداب والتربية ) وأشكرك شكرا جزيلا ولكن فقط أريد أن أضيف أنه منذ شهر تقريبا مضي وردت إلينا نشرة من المديرية التعليمية تفيد بأن المعينيون علي مجموعة تخصصية تعليم يقوموا بتدريس المواد من الصف الرابع إلي السادس الابتدائي والذين هم علي المجموعة الفنية يبقون في الصفوف الثلاثة الأولي من المرحلة الابتدائية فقال لي مدير المدرسة : أنت مع من ؟
ولم أقصد في مشاركتي أني أحتج علي تدريس أي صف ولكن أريد أن أعرف موقفي القانوني أنا مع من ؟ وخاصة أني أخترت مادة اللغة الاإنجليزية كمادة تخصص في اختبارات كادر المعلم وطالبونا بتدريس مادة التخصص في الكادر الذي اجتزت اختباراته إلا أن موجهي المواد رفضوا ذلك كما أسلفت في سابق كتاباتي لحضرتك ........

إذا كانت المدارس الذى عملت بها فى إدارة واحدة ويشرف على عملك موجه واحد

فلا غبار على هذا الموجه أن يعطيك شهادة بأنك عملت مدرسا بمدارس الادارة فى المدة من إلى وتعمتد هذه الشهادة من الادارة التابع لها


وإذا لم تكن بإداره واحده
والموجه ليس واحد
ومنهم سنه بمدرسه خاصه

فما العمل برأيك
ولك منا جزيل الشكر

السلا م عليكم
أنا معلم لغة انجليزية بالازهر منذ 1999 وقام الموجة بإعطائى 25 خصه (17 ثانوى +8 إعدادى ) بحجة العجز فماذا أفعل وهل تسكين الكادر طبق بالازهر ام لا؟

السلام عليكم

انا عملت بنصيحه حضرتك واستلمت العمل بالحصه في مجال الحاسب الالي بس بجد تعبت من الاهانه
راتبي 20 جنيه واعمل في غير تخصصي ومفيش اي امل لعقود مميزه لينا بجد الواحد مش عارف يعمل ايه
علما باني تربيه عام قسم لغه انجليزيه بتقدير ج ج وحاصله على دبلوم مهني ودبلوم خاص بس حسب الله ونعم الوكيل

السلام عليكم
اعمل مدرس فيزياء ثانوي ..وتم تدريبي للتوجيه .. ..ودخلت اختبارات الكادر وتم تسكيني . ..فهل الكادر يلغي التدريب عند الافضلية للتوجيه ..خاصة ان لي زميل لم يتم تدريبه ..فمن يستحق الترقية للتوجيه .من تم تدريبه ...ام زميلي الذي لم يدرب ..وشكرا ..

السلام عليكم
هل الاستشارات القانونية هنا خاصة بالتعليم؟ أم يمكن أن أطرح استفسارا خاصا بأحد الأخوة يخص قانون الخلع ومحكمة الأسرة؟

انا باخد 75% بدل مناطق نائية وحوافز تطوير
وزميلى لا ياخذ هذه البدلا ت
هل نتساوى معا وما الفرق والاختلاف بينه وبينى

السلام عليكم

استاذى الفاضل/

انا مدرس متعاقد لغة انجليزيه اعدادى صدر لى امر ندب ليكون مجموع حصصى 30 حصة ولكن ناظر المدرسة رفض الاخلاء لى وقال انه سيتولى تسوية الامر مع التوجيه بعدم تنفيذ الندب حيث ان المدرسه التى صدر الى امر الندب اليها فى منطقه نائية للغايه. ولكنى فوجئت بالموجه يتقدم بمزكرة فى حقى للشؤؤن القانونيه للادارة ويتهمنى برفض تنفيذ امر الندب وانا اقسم بالله ان الناظر لم يعطنى جواب الاخلاء من المدرسه ولا رفضت التنفيذ كما اشرت سابقا . ماذا على ان افعل عندما يتم استدعائى للتحقيق .وعندما اتصلت بالموجه قال لى انه سيتم الغاء عقدى . وهددنى بذلك اكتر من مرة.
ارجو الرد سريعا .
وجزاكم الله خيرا

السلام عليكم

اخوك معلم اول ا خريج تربية عين شمس 94 تعليم اساسى


عاوز احول تجريبى اعمل ايه بالضبط خصوصا انى سمعت ان فى هدايا وحاجات من دى


ayman9466***********

جزاكم الله خيرا فى الدنيا والاخرة

أ أسامة

تحية طيبه وبعد

فيه بعض المعلمين المساعدين اللى أعرفهم جت إشارة للمدرسة انهم يتمنعوا من الإمضاء بدفتر الحضور وتم فسخ العقد معهم لظروف أمنية ومنهم من حضر اختبار شهادة الصلاحية الذى عقد يوم 20/11

فكيف يتعامل المعلم الغلبان مع هذا القرار وماذا يفعل ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ نرجو الإفادة

انا معلم مساعد حاسب الى (بالعقد المميز ) بمدرسة عمر مكرم الابتدائية التابعة لادارة دسوق التعليمية بمحافظة كفرالشيخ وحاصل على بكالوريوس تجاره 2005 وبتقدير عام جيد والحمد الله حصلت السنادى على تمهيدى ماجستير محاسبة من جامعة المنوفيه
انا نفسى بجد انقل مدرسة تجاريه لان ده تخصصى وكمان لانى معاية تمهيدى ماجستير
فهل لو قدمت طلب نقل للاداره هايرضوا
انا مش عاوز انقل مدرس كمبيوتر برده انا نفسى اشتغل مدرس محاسبة
ارجو سرعه الرد من حضراتكم
وجزاكم الله خير
ولو فيه حد عنده نموذج النقل ياريت يرفعه

على الزملاء الذين تم فسخ عقودهم لظروف أمنية أن يذهبوا لمحافظهم فى اليوم المفتوح حتى يمكن اعادة النظر فى هذا القرار



شكرا استاذ اسامة وجزاكم الله خيرا
بس ياريت حضرتك لو تكرمت مشكورا توضح الموقف القانونى فى مثل هذه الحالات

نص قانون كادر المعلمين الجديد

يضاف إلي قانون التعليم الصادر بالقانون رقم ١٣٩ لسنة ١٩٨١ باب سابع بعنوان أعضاء التعليم،نصوصه كالآتي:
مادة (٧٠http://forum.egypt.com/arforum/images/smilies/frown.gif
تسري أحكام هذا الباب علي جميع المعلمين الذين يقومون بالتدريس مباشرة داخل المدرسة،وعلي شاغلي وظائف التوجيه الفني والإدارة المدرسية العاملين بالمدارس.
مادة (٧١) يتكون جدول وظائف المعلمين بالمدارس الرسمية التابعة لإدارات ومديريات التربية والتعليم بالمحافظات من الوظائف الآتية:
أ- معلم تحت الاختبار.
ب- معلم أو إخصائي.
جـ - معلم أول أو إخصائيأول.
د- معلم متميز أو موجه.
هـ معلم خبير أو موجه أول أو إخصائي خبير.
و- كبير معلمين أوموجه عام أو كبير إخصائيين.
ويتكون جدول وظائف التوجيه من: وظيفة موجه وتعادل وظيفة معلم متميز، ووظيفة موجه أول وتعادل وظيفة معلم خبير،ووظيفة موجه عام وتعادل وظيفة كبير معلمين، ويكون شغل وظائف التوجيه بطريق النقل أوالندب من وظائف المعلمين المعادلة لها أو بطريق الترقية، ويعتمد جدول الوظائف المشار إليها، وبطاقات وصفها، والقرارات الصادرة بإعادة تقييم تلك الوظائف بقرار منرئيس الجهاز المركزي للتنظيم والإدارة بعد موافقة وزارة التربية والتعليم.
مادة (٧٢):
يشترط فيمن يعين في وظيفة «معلم تحت الاختبار»، اعتباراً من تاريخ العمل بأحكام هذا الباب،بالإضافة إلي الشروط المقررة لشغل الوظائف المدنية بالدولة مايأتي:
أ- أن يكون حاصلاً علي مؤهل علمي عال تربوي مناسب، أومؤهل عال مناسب وتأهيل تربوي.
ب- أن يكون حسن المظهرمتمتعاً بسمات شخصية وقدرات ثقافية تؤهله لشغل الوظيفة.
جـ - أن يكون من ذوي المهارة في اللغة العربية وفي لغة أجنبية وفي الكمبيوتر.
مادة (٧٣):
تكون فترةالاختبار بالنسبة إلي المعينين بوظيفة «معلم تحت الاختبار» عامين، يجب علي المعين خلالها الحصول علي تأهيل تربوي وشهادة صلاحية لمزاولة مهنة التدريس بالمرحلةالتعليمية المعين بها، ويعين من يحصل علي هذه الشهادة في وظيفة معلم، فإذا لم يتمالحصول علي الشهادة خلال هذه المدة تعتبر خدمته منتهية بقوةالقانون.
مادة (٧٤):
يكون منح شاغلي الوظائف المنصوص عليها في هذا الباب شهادة الصلاحية لمزاولة المهنة، وتدريبهم،بمعرفة أكاديمية تنشأ بقرار من رئيس الجمهورية، تسمي «الأكاديمية المهنية للمعلمين» تتمتع بالشخصية الاعتبارية، وتتبع وزير التربية والتعليم، ويجب أن يتضمن قرار إنشاءالأكاديمية تحديد اختصاصاتها، وتنظيم العمل بها.
مادة (٧٥):
لا يجوز نقل شاغلي وظائف المعلمين من مرحلة إلي مرحلةأخري إلا بعد استيفاء الشروط الخاصة بالمهارات والمعارف والمتطلبات الفنية المقررةللمرحلة التي يتم النقل إليها، والتي يصدر بتحديدها قرار من وزير التربية والتعليم،والحصول علي شهادة من الأكاديمية المهنية للمعلمين بذلك.
مادة (٧٦):
لا يجوز النظر في الترقية بين الوظائفالمنصوص عليها في المادة (٧١) من هذا القانون إلا بعد قضاء ست سنوات علي الأقل فيممارسة العمل الفعلي في الوظيفة الأدني، ويشترط للترقية:
أ- اجتياز الاختبارات التي تقيس مكون الثقافة والمهارات العامة، ومكون المعارفالمتخصصة، مهما كان تخصص المعلم، واجتياز الاختبارات التي تقيس تمكن المعلم في مجالتخصصه الأكاديمي، وذلك طبقاً لما يصدر بتحديده قرار من وزير التربيةوالتعليم.
ب- أن يحصل علي تقريري تقويم أداء نهائيين متتاليين بمرتبة كفء.
المادة (٧٧):
يتم اختيار شاغلي وظيفة وكيل المدرسة من بين شاغلي وظيفة «معلم متميز»،واختيار شاغلي وظيفة مدير المدرسة من بين شاغلي وظيفتي «معلم خبير» و«كبير معلمين» لمدة ثلاث سنوات قابلة للتجديد، ويتحدد عدد الوكلاء بكل مدرسة وفق احتياجاتالإدارةالمدرسية، بحسب عدد الفصول بها، طبقاً لما يصدر بتحديده قرار من وزيرالتربية والتعليم.
مادة: (٧٩):
يكونمنح العلاوة الدورية لشاغلي وظائف المعلمين وفقاً للضوابط والأحكام المقررة بالنسبةللعاملين المدنيين بالدولة.
مادة (٨٠):
يمنح شاغلو وظائف المعلمين، والتوجيه الفني والقائمين بالإدارة المدرسية،البدلات الآتية:
١- بدل هيئة تعليم.
٢- بدل العمل في مناطق نائية.
٣- بدل تخصصاتنادرة.
٤- بدل توجيه وبدل إدارة بحسب الأحوال، بالإضافة إليالبدل المنصوص عليه في البند (١) من هذه المادة.
ويصدربتحديد هذه البدلاتالمستحق في نهاية السنة الماليةالسابقة - وشروط استحقاقها، قرار من رئيس مجلس الوزراء، بناء علي عرض وزير التربيةوالتعليم.
ولا يجوز الجمع بين أي من هذه البدلات وأي بدلآخر مماثل. ويتم تحديد المناطق النائية بقرار من وزير التربية والتعليم بالتنسيق معالمحافظ المختص، ويكون تحديد التخصصات النادرة بقرار من وزير التربيةوالتعليم.
مادة (٨١):
يمنح شاغلووظائف المعلمين، والتوجيه الفني القائمين بالإدارة المدرسية، حافز أداء متميز، يحددبنسبة ١٠% من الأجر الأساسي لشاغل الوظيفة، ويشترط لمنح هذا الحافز مايأتي:
أ- الحصول علي تقريري تقويم أداء متتاليين بمرتبة كفءطبقاً لأحكام هذا القانون.
ب- الحصول علي شهادات منالأكاديمية المهنية للمعلمين أو من جهة معترف بها في لغة أجنبية أو الحاسب الآلي أوغير ذلك من التخصصات المرتبطة بمجال العملية التعليمية.
ولايجوز أن يزيد عدد من يمنحون هذا الحافز كل عام علي ١٠% من شاغلي الوظائف المشارإليها في كل إدارة.
مادة (٨٢):
يخضعشاغلو وظائف المعلمين، والتوجيه الفني والقائمون بالإدارة المدرسية بمراحل التعليمالمختلفة لذات المعاملة المالية أياً كانت المرحلة التعليمية التي يعمل بها كل منهم «رياض الأطفال - التعليم الأساسي بحلقتيه الابتدائية والإعدادية، التعليمالثانوي».
مادة (٨٣):
يكون تقريرتقويم أداء شاغلي وظائف المعلمين، والتوجيه الفني والقائمين بالإدارة المدرسيةبمرتبة كفء، وفوق المتوسط، ومتوسط، ودون المتوسط، ويعتد في وضع هذا التقرير، بنتائجنظم المتابعة والتقويم المستندة علي معايير الأداء للمعلم المتميز، والتي تشتركفيها الإدارة والتوجيه الفني بالنسبة إلي شاغلي وظائف المعلمين، وأقران المعلم،ونتائج تقويم أداء تلاميذ المعلم ودرجة مشاركته في تحسين مستوي أداء العملبالمدرسة، والشهادات والدرجات العلمية التي يحصل عليها المعلم والدورات التدريبيةالتي يجتازها والمؤتمرات التي يحضرها بما يؤدي إلي رفع مستواه، وتحسين مستويأدائه.
وتحدد القواعد والإجراءات التي تتبع في وضع تقريرتقويم الأداء بقرار من وزير التربية والتعليم.
ويترتب عليحصول أي من شاغلي الوظائف المشار إليها علي تقريري تقويم أداء نهائيين متتاليينبمرتبة دون المتوسط إنهاء خدمته.
مادة (٨٥):
مع عدم الإخلال بالواجبات والمحظورات المقررة بالنسبةإلي العاملين المدنيين بالدولة، يجب علي شاغلي وظائف المعلمين، والتوجيه الفني،والقائمين بالإدارة المدرسية حسن معاملة الطلاب، ويحظر عليهم إعطاء دروس خصوصيةبمقابل أو بغير مقابل، ويجازي كل من يثبت في حقه مخالفة هذا الحظر بالإحالة إليالمعاش، أو الفصل من الخدمة.
مادة (٨٦):
تسري أحكام المواد السابقة علي شاغلي وظائف الإخصائيين الاجتماعيين والنفسيين، وإخصائيي التكنولوجيا والمكتبات العاملين بالمدارس، وتسري عليهم ذات المعاملة الوظيفية والمالية المقررة لشاغلي وظائف المعلمين، وتحدد وظائف الإخصائيين المشار إليهم علي النحو الآتي: إخصائي تحت الاختبار وتعادل وظيفة معلم تحتالاختبار، وإخصائي وتعادل وظيفة معلم، وإخصائي أول وتعادل وظيفة معلم أول، وإخصائيمتميز وتعادل وظيفة معلم متميز، وإخصائي خبير وتعادل وظيفة معلم خبير، وكبيرإخصائيين وتعادل وظيفة كبير معلمين - كنسبة من الأجر الأساسي

السلام عليكم
نحن فى مدرسه يحكمها صدام فالمدير فى مدرستنا يتبع معنا سياسة العبد والعصا فله من المواقف مع كل هيئة التدريس مايشيب الراس وعلى سبيل المثال لاالحصر كنا نجلس فى الشمس فى فناء المدرسه حوالى اربع مدرسين وكان ممضينا على عدم الجلوس فى فيناء المدرسه وهذا اجراء ليس قانونى ولكننا مضينا لترويضه فهو تعبان نفسيا المهم نحن فى هذا اليوم جلسنا ولم نشيل الكراسى فما كان منه الا ان قام بسبنا امام الزميلات وقال انا سوف اخلى كل واحد يشيل كرسيه بالجزمه ويوجد شهود هذه اول الواقعه ثانيا انه يقوم احيانا بسب الدين والحلف بالطلاق ويقوم بدخول الفصول دافعا الباب بقدمه وعدم السلام مما يحقر من شان المعلم امام تلاميذه انها يمنعنا من دخول غرفة الكمبيوتر للتدريب ومسئولة التدريب والمختصه عن غرفة الكمبيوتر لاتسمح لنا بذلك مع انى مفروض امضى فى دفتر انى داخل اتدرب مع العلم انا جهاز الكمبيوتر لايوجد به نت المهم اجتمعنا نحن سبع مدرين وهم المعلمين الذين اتهانو بالمدرسه على ان نقدم شكوه للاداره بالتحقيق معه وطلب نقله وهذ بناء على رغبة 99% من العاملين بالمدرسه ولكنهم يخافو من التوقيع ولكن عند الاستشهاد بهم سوف يشهدو على هذه المواقف هو دائم الشتم لنا امام النساء لايواجهنا ففى مره قال هو مافيش ولا حمار جه الطابو المهم بعدما اتفقنا ومضينا على الشكوى وسالنا محقق فى الاداره قال لنا لو اخذ هياخذ انزار او يوم وهيتظلم ويتشله وهيقرفنا اكتر فترددنا فى رفع الشكوى ايضا من مواقفه انه عندما يغضب من فرد يعاقب الجميع فهو اما يمنعنا من عمل الشاى وشربه فى المدرسه او انه ياخرنا فى الانصراف ولى هنا وقفه نحن لانعرف فى المدرسه المواعيد الرسميه فنحن نعمل ست ايام فى الاسبوع ونعمل من سبعه وربع الى واحده ونصف وعندما يعاقبنا نجلس الى واحده وخمسه وخمسين دقيقه وانا اطلعت على قانون المواعيد والاجازات الرسميه الصادر من التنميه الاداريه كتاب دورى رقم 1 لسنة 2006 ومضمونه ان ساعات العمل فى الاسبوع 35 ساعه فلو قسمناه على الست ايام مفروض نعمل 6 ساعات فى اليوم وهذا بزياده فلو حسبنا من سبعه وربع مفروض الرسمى نخرج واحده وربع الزملاء بيقوللى مدام القرار مش جاى من ادارتنا مش هيعترف بيه القرار على الرابط التالى http://www.egypt.gov.eg/arabic/laws/WeekEnd_decision.aspx
وفروض ان التنميه الاداريه هى هيئة التنضيم والاداره يعنى لو الاداره كاتبه مواعيد غير الرسميه يبقو مش فاهمين
المهم افيدونا ماذا نفعل للتخلص من هذا المدير بحيث لاننظر نحن فكرنا فى الاتى
ممكن نعمل اعتصام نحن السبعه فى الاداره والمطالبه بتغير هذا المدير
هناك مدرسه تعليم اساسى على بعد 100 متر بنفس القريه هذه المدرسه كثافتها كبيره جدا ولايوجد به مدير ونحن مدرسه ست فصول ويوجد عننا مدير ووكيل نحن نريد الناظر الذى بالمدرسه التانيه يبدل معاه هل نجعل احد اوليا الامور يقدم طلب بذلك لان المدرسه الكبيره غير منضبطه وتحتاج مدير والتوزيع خاطى اريد ان اعرف من المسئول عن توزيع المدراء هل نشتكى الاداره فى الرقابه الاداريه عن هذا التوزيع الخاطى ارجو افادتنا والرد على اسئلتى الكثيره للوصول لحل وشكرا

الاخ الفاضل
انا مشرفة اجتماعية وتم اجتيازى المرحلة التانية من الكادر2008 وتم صرف بدل الاعتماد وفوجئت هذة الايام بابلاغى بانه سيتم خصم كادر 2008 لان التسكين وصل الادارة على القرار 2009 وانا من محافظة الشرقية
بالله عليك ترد عليا سريعا اعمل اية لانى احتاج هذة الاموال وبالمناسبة انا تعيين 1988

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
جزاك الله خيرا اخى الفاضل استاذ اسامه وجعله الله فى ميزان حسناتك

لى شكوتين الأولى تتعلق بالأنصبه والجداول
فأنا مدرسه زخرفة بمدرسه فنيه صناعيه ، وحيث اننى مدرسة مواد تخصص فتكثر المواد التى ندرسها فتتراوح بين 8:6 مواد ولكن كل مدرس من المفروض ان يأخذ من 3 مناهج إلى اربعة مناهج علما بأن المحافظه فى زياده من تخصصنا وليس تخصصنا تخصص نادر وايضا المدرسه بها زياده فى تخصصنا
فلم يكمل أى مدرس نصابه القانونى 18 حصه
تسألنى اين الشكوى أذن ؟
الشكوى ان المدرس الاول المسؤل عن شريحة قسم الزخرفة يضع لمدرس 10 حصص وآخر 12 وآخر 16 وكله براحته هو وغير هذا فمعى زميله معها 8 مناهج لكل منهج حصه واحده او حصتين ولا يزيد عن هذا ؟
فلمن ألجأ شكوتى فى العدل فى توزيع الحصص حتى تتساوى الأنصبه ببعضها ؟
ومن يحاكم على هذا التهريج أهو المدرس الاول فقط أم موجه الماده أم مدير المدرسه ؟

الشكوى الثانيه

دفتر توقيع الحضور والانصراف هو دفتر مالى وادارى ( لم يتم امضائى بالحضور او الانصراف ) ويتكلف المسؤل عن الدفتر الامضاء لى غير انه يذهب لبيته كل يوم بادرى ساعه عن انتهاء الفتره المسائيه واحيانا كثيره يترك الدفتر لمدرس آخر ليقوم هو بالتقفيل والشطب على من يعجبه فله حريه التصرف .
غير هذا جميع المدرسين اولاد البلد يحضرون للمدرسة على موعد الحصه فقط حتى وان كانوا آخر حصتين ويتم الامضاء لهم ويذهبوا بعد انتهاء الحصص ولا يوجد توقيع انصرراف غير نادرا

وهذهين الشكوتين مهمين جدا للغايه عندى وارجوا من سيادتك ابلاغى بماذا افعل حتى ينتهى هذا الفساد والمحسوبيات
وجزاك الله خيرا

إجراء خاطىء من جهة العمل

وسوف يلغى هذا القرار إذا رفعت دعوى مستعجلة أمام القضاء الادارى


جزاكم الله خير الجزاء أستاذ أسامة وجعله الله فى ميزان حسناتكم

جزاكم الله خير الجزاء أستاذ أسامة وجعله الله فى ميزان حسناتكم

لاشكر على واجب

أنا مدرسة فى مدرسة اعدادى وابنتى فى الصف الاول الاعدادى فى نفس المدرسة والمفروض اثناء امتحانات الصف الاول الإعداى انتدب إلى مدرسة أخرى لوجود ابنتى بنفس المدرسة ولكن المشكلة فى أن المدرسة التى سأنتب فيها ستنتهى من الامتحانات بعد خمسة أيام أما مدرستى ستنتهى من الامتحانات بعد عشرة أيام فماذا أفعل ؟ هل أوقع فى مدرستى علما بأن الامتحانات سوف تستمر خمسة أيام أخرى