المساعد الشخصي الرقمي

مشاهدة النسخة كاملة : انت تسأل ونحن نجيب ( عندك اي سؤال ضعه هنا)


الصفحات : [1] 2 3

هاني طه
03-09-2010, 11:34 PM
هذا الموضوع لكل من لديه سؤال يضعه هنا و نحن سوف نجيب عليه ان شاء الله
الدعوه لكل الزملاء للاجابة علي الاسئلة المطروحه و ليس المشرفين فقط

noonoo77aly
03-09-2010, 11:43 PM
ما هى افضل طريقة لتوحيد مقامات ثلاث كسور
غير المضعف المشترك الاصغر

المسيري مصطفي
04-09-2010, 12:42 AM
بقية الكتاب المدرسي من صفحة 19 من أجل كتابته وورد لننتفع وينتفع به الآخرين وجزاك الله كل خير

nabilroshdy70
04-09-2010, 01:49 AM
تكبير المقام

عاشقه الاقصى2
07-09-2010, 05:44 PM
الاخ الفاضل لتوحيد المقامات
نقسم المقام الاكبر على المقامين الاخرين
اذا قبلا القسمه دون باق نوحد المقامات العدد الاكبر
1/2+1/4+3/8
المقامات هى "2 ،4،8 المقام الاكبر 8 يقبل القسمه على 2و4 اذن نوحد المقامات 8 تصبح
4/8+2/8+3/8

اما اذا كان المقام الاكبر ليس مضعفا للمقامين الاخرين مثل 1/3+1/4+1/5
نقوم بمضاعفه المقام الاكبر 5 يصبح
10-15-20-25-30-35 ........- 60
نلاحظ العدد 60يقبل القسمه على المقامات 3-4-5
ثم نكمل الحل

الأستاذ حمدي
08-09-2010, 10:54 AM
السلام عليكم .

كيفية التفكير في حل هذه المسألة :
اكتب النسبة بين العددين في كل مما يلي في أبسط صورة : 57/76

أنا فكرت ُ فيها كالآتي :
قمت ُ بتجربة القسمة على الأعداد الأولية بدءا ً من العدد الأولي 2 حتى انتهيت ُ إلى العدد الأولي 19

وكانت طريقة التفكير كالآتي :
طبعا ً العدادن لا يقبلان القسمة على الـ 2 لأنهما ليسا عددان زوجيان ، ثم انتقلت ُ إلى العدد 3 ... نعم العدد 75 يقبل القسمة على الـ 3 لأن مجموع أرقامه يقبل القسمة على 3 لكن المقام 76 لا يقبل القسمة على الـ 3 وهكذا .. حتى وصلت ُ أخيرا ً إلى العدد 19 وبالفعل هما يقبلان القسمة عليه .. قمت ُ بتجربة ذلك باستخدام القسمة المطولة .

لكن هل هنالك من طريقة أخرى ؟ فهذه الطريقة كما ترون طويلة !

حمدي .

هاني طه
08-09-2010, 11:23 AM
هناك طريقه افضل
اقول لتلاميذي عندما يكون السؤال في النسبة صعب الحل
قم بعمليه تحليل العدد الي عوامله الاوليه
فعلي ذلك نحلل العدد 57 = 3×19
و العدد 76 = 2 × 2 × 19
نحذف ال 19 المشتركة
و تكون النسبة هي 3 : 4
و ان كان هناك طريقة اسهل ارجو ان يضعها الزملاء

ahmedhassanspr
08-09-2010, 01:28 PM
هناك طريقه افضل

اقول لتلاميذي عندما يكون السؤال في النسبة صعب الحل
قم بعمليه تحليل العدد الي عوامله الاوليه
فعلي ذلك نحلل العدد 57 = 3×19
و العدد 76 = 2 × 2 × 19
نحذف ال 19 المشتركة
و تكون النسبة هي 3 : 4

و ان كان هناك طريقة اسهل ارجو ان يضعها الزملاء


والله يا استاذ هانى انا معاك فى الطريقة دى وباشتغل بيها دايما
بس عموما هى مش الطريقة المفضلة عند التلاميذ حتى لو كانوا بيعرفوا يحللوا صح

الأستاذ حمدي
08-09-2010, 05:03 PM
هناك طريقه افضل
اقول لتلاميذي عندما يكون السؤال في النسبة صعب الحل
قم بعمليه تحليل العدد الي عوامله الاوليه
فعلي ذلك نحلل العدد 57 = 3×19
و العدد 76 = 2 × 2 × 19
نحذف ال 19 المشتركة
و تكون النسبة هي 3 : 4
و ان كان هناك طريقة اسهل ارجو ان يضعها الزملاء

بارك الله فيك ، أستاذ هاني .
فعلا ً هذه الطريق المثلى لحل مسائل النسبة ذات الأعداد الكبيرة . :022yb4:
كانت غايبة عن دماغي فين ؟ :d

والشيء بالشئ يُذكر ، عندما تكون الأعداد صغيرة نستخدم جدول الضرب .

لنضرب مثالا ً :
ضع النسبة 35/40 في أبسط صورة .

من المعلوم أن 35 حاصل ضرب 5 في 7
بينما 40 حاصل ضرب 5 في 8

نلاحظ أن العدد 5 مشترك ولذلك نقسم حدي النسبة عليه .

طبعا ً طريقة التحليل للعوامل الأولية هي الطريقة الرئيسة
لكن كما قال أستاذ أحمد ليست هي الطريقة المفضلة عند التلاميذ ،
لذلك سنقصر استخدامها على الأعداد الكبيرة .

احمد النيناوي
09-09-2010, 09:42 AM
ارجو توضيح النسبة بين محيط الدائرة وطول قطرها البعض يقول 22 : 7 والبعض الاخر يقول باى :2 واختلفوا

الأستاذ حمدي
09-09-2010, 10:01 AM
ارجو توضيح النسبة بين محيط الدائرة وطول قطرها البعض يقول 22 : 7 والبعض الاخر يقول باى :2 واختلفوا
السلام عليكم أستاذ أحمد .

النسبة بين محيط الدائرة إلى طول قطرها = باي : واحد
نلاحظ هنا أن الحد الأول للنسبة = باي ، بينما الحد الثاني = 1

أما لو قلنا النسبة بين محيط الدائرة إلى طول قطرها = 22:7
فحين إذ سيكون مقدم النسبة = 22 ، بينما تالي النسبة = 7
وستكون الإجابة خاطئة !

أرجو من يأتي ويؤكد إجابتي ، فكل بني آدم خطاء .

حمدي

rooooooney
09-09-2010, 02:16 PM
انا عاوز اعرف حاجة لوسمحت عاوز مواضيع الترم الاول للرياضة الصف السادس

الأستاذ حمدي
10-09-2010, 09:37 PM
انا عاوز اعرف حاجة لوسمحت عاوز مواضيع الترم الاول للرياضة الصف السادس
يا سلام يا روني !
ما المواضيع موجودة في القسم وواضحة زي الشمس ;)

أرجو من الجميع جعل هذا الموضوع مخصص للاستفسارات العلمية في المادة فقط .

هيا ، فلنطرح سؤالا ً : ما الفرق بين الاختصار والتبسيط ؟!

سأوضح ما فهمته حتى يأتي من يصحح لي خطأي أو يوافقني ويشد أزري ..
التبسيط : يكون مع كسر واحد فقط ، أما الاختصار فيكون مع كسرين !

بمعنى لو عندنا كسر ما وقمنا بقسمته على نفس العدد فهذه العملية تسمى تبسيط .
أما لو عندنا كسرين وقمنا بقسمة بسط الأول مع مقام الثاني على نفس العدد _أو العكس_ فهذه العملية تسمى اختصارا ً .

هذا ما فهمته من استقرائي للدرس الثاني ( خواص النسبة )

والله أعلم .

neno2010
11-09-2010, 07:42 AM
محيط الدائرة : طول القطر = ط لأن محيط الدارة = ط × طول القطر ÷ طول القطر = ط

الأستاذ حمدي
11-09-2010, 09:06 AM
محيط الدائرة : طول القطر = ط لأن محيط الدارة = ط × طول القطر ÷ طول القطر = ط
أخيرا ً موافقة . :d
على فكرة أنا لم أفصل في توضيح الأمر ، لأني ذكرت ُ ذلك في موضوع الأستاذ كرم . :friendsxs3:

ahmedhassanspr
11-09-2010, 08:32 PM
طيب وهى لما طلعت معاكو (باى) او ط
مش ط برضو 22 : 7 ؟؟
ويبقى كده اللى بيقول ط : 1 يقصد ان النسبة (22 : 7 ): 1
وبكدة حاتكون مش فى ابسط صورة!!

ويعنى اللى اقصده ان ط : 1 اجابة صحيحة لكن ليس فى ابسط صورة
أما الاجابة الاصح بعد التبسيط حتكون 22 : 7

الأستاذ حمدي
12-09-2010, 04:01 PM
طيب وهى لما طلعت معاكو (باى) او ط
مش ط برضو 22 : 7 ؟؟
ويبقى كده اللى بيقول ط : 1 يقصد ان النسبة (22 : 7 ): 1
وبكدة حاتكون مش فى ابسط صورة!!

ويعنى اللى اقصده ان ط : 1 اجابة صحيحة لكن ليس فى ابسط صورة
أما الاجابة الاصح بعد التبسيط حتكون 22 : 7
أستاذ أحمد أنت فتحت عيني على خطأ وقعنا فيه وهو :
حدا النسبة يجب أن يكونا عددين صحيحين !

فإذا قلنا أن النسبة بين محيط الدائرة إلى طول قطرها = ط : 1 وهي كذلك فعلا ً لكن
من المعلوم أن ط ليست عدد صحيح وحين ذلك لا يصح أن نطلق عليها نسبة !

بالفعل : الإجابة الصحيحة بعد التبسيط ستكون 22:7

أدعو جميع الزملاء لإعادة التفكير فعلا ً .. :bosyht9:
ليس العيب أن تخطأ ، إنما العيب أن تتمادى في الخطأ .

حمدي

noonoo77aly
15-09-2010, 01:55 PM
المعدل : هو المقارنة بين كميتين من نوعين مختلفين
ما مدى صحة هذا التعريف
وما معنى : سيارة تسير بسرعة 120 كم / ساعة
المفرض عند المقارنة تكو ن الكميات من نفس النوع
نريد الافادة لنا وللجميع
وجزاكم الله خير ع المجهود الرائع بتاع الاخوة الزملاء

m_m7md
15-09-2010, 06:16 PM
:oالسلام عليكم يا أستاذ هانى من فضلك أنا بدور على الوحدتين الثالثة والرابعة من المنهج الجديد لمادة الرياضيات للصف الثالث ومش لاقيها ياريت حضرتك ترفعها مكتوبة على الوورد.....وشكرا جزيلا لك وعلى مجهودك الرائع

ahmedhassanspr
15-09-2010, 09:01 PM
المعدل : هو المقارنة بين كميتين من نوعين مختلفين
ما مدى صحة هذا التعريف
وما معنى : سيارة تسير بسرعة 120 كم / ساعة
المفرض عند المقارنة تكو ن الكميات من نفس النوع
نريد الافادة لنا وللجميع
وجزاكم الله خير ع المجهود الرائع بتاع الاخوة الزملاء

احب الأول اوضح لزملاءنا ان المقارنة بين كميتين مش شرط يكون نسبة او معدل
لأن ممكن اقارن بين كميتين بأكثر من طريقة منها انى اقول ان الكمية الاولى اكبر من الثانية
او الكمية الاولى نصف الكمية الثانية
وفى الحالتين حاكون قارنت بين الكميتين بدون استخدم النسبة
وبكدة انا شايف من الافضل اننا نقول ان النسبة وسيلة او طريقة للمقارنة بين كميتين او اكثر
والمعدل هو النسبة بين كميتين من نوعين مختلفين

اما عن سؤال حضرتك الثانى
معنى سيارة تسير بسرعة 120كم / ساعة
ان السيارة تسير مسافة 120كم خلال(كل) ساعة واحدة

ahmedhassanspr
15-09-2010, 09:02 PM
أستاذ أحمد أنت فتحت عيني على خطأ وقعنا فيه وهو :

حدا النسبة يجب أن يكونا عددين صحيحين !

فإذا قلنا أن النسبة بين محيط الدائرة إلى طول قطرها = ط : 1 وهي كذلك فعلا ً لكن
من المعلوم أن ط ليست عدد صحيح وحين ذلك لا يصح أن نطلق عليها نسبة !

بالفعل : الإجابة الصحيحة بعد التبسيط ستكون 22:7

أدعو جميع الزملاء لإعادة التفكير فعلا ً .. :bosyht9:
ليس العيب أن تخطأ ، إنما العيب أن تتمادى في الخطأ .

حمدي


رد محترم من انسان ومدرس محترم قدوة لتلاميذه

أحمد محمد المصري
15-09-2010, 09:40 PM
لا أجد كلمات شكر توفيك حقك ولكن أدعو الله أن يكون هذا العمل في ميزان حسناتك

m_m7md
17-09-2010, 10:00 AM
[quote=m_m7md;2660026]:oالسلام عليكم يا أستاذ هانى من فضلك أنا بدور على الوحدتين الثالثة والرابعة من المنهج الجديد لمادة الرياضيات للصف السادس ومش لاقيها ياريت حضرتك ترفعها مكتوبة على الوورد.....وشكرا جزيلا لك وعلى مجهودك الرائع

noonoo77aly
17-09-2010, 06:25 PM
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة noonoo77aly http://www.thanwya.com/vb/life/buttons/viewpost.gif (http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?p=2659010#post2659010)
المعدل : هو المقارنة بين كميتين من نوعين مختلفين
ما مدى صحة هذا التعريف
وما معنى : سيارة تسير بسرعة 120 كم / ساعة
المفرض عند المقارنة تكو ن الكميات من نفس النوع
نريد الافادة لنا وللجميع
وجزاكم الله خير ع المجهود الرائع بتاع الاخوة الزملاء

احب الأول اوضح لزملاءنا ان المقارنة بين كميتين مش شرط يكون نسبة او معدل
لأن ممكن اقارن بين كميتين بأكثر من طريقة منها انى اقول ان الكمية الاولى اكبر من الثانية
او الكمية الاولى نصف الكمية الثانية
وفى الحالتين حاكون قارنت بين الكميتين بدون استخدم النسبة
وبكدة انا شايف من الافضل اننا نقول ان النسبة وسيلة او طريقة للمقارنة بين كميتين او اكثر
والمعدل هو النسبة بين كميتين من نوعين مختلفين

اما عن سؤال حضرتك الثانى
معنى سيارة تسير بسرعة 120كم / ساعة
ان السيارة تسير مسافة 120كم خلال(كل) ساعة واحدة ---------------------- انا فاهم كده كويس ---- بس فين وجه المقارنة -- لو اتكلمنا بالمعدل
ثانيا: المعدل هو النسبة بين كميتين من نوعين مختلفين------- هذا التعريف يتناقض مع خواص النسبة
حيث ان النسبة ليس ها تميز
وكدة هتعمل لبس غند الطالب وهيتلغبط
وكتير من المدرسين ، مع احترامى لجميع المدرسين ، بيعرف الطالب ان المعدل هو المقارنة بين كميتين من نوعين مختلفين
ولا المدرس فاهم التعرف كويس ولا الطالب
المقارنة لابد ان توضح هل الكمية الاولى > الثانية أو < من الثانية أو = الثانية
النسبة تتحقق ذلك
المعدل بالتعريف اللى موجود بالكتاب المدرسى بصراحتا انا مش فهمه
ارجو التوضيح
وجزاكم الله خير على الاهتمام بالموضوع

محمد عبد العال السيد
17-09-2010, 11:09 PM
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة noonoo77aly http://www.thanwya.com/vb/life/buttons/viewpost.gif (http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?p=2659010#post2659010)
المعدل : هو المقارنة بين كميتين من نوعين مختلفين
ما مدى صحة هذا التعريف
وما معنى : سيارة تسير بسرعة 120 كم / ساعة
المفرض عند المقارنة تكو ن الكميات من نفس النوع
نريد الافادة لنا وللجميع
وجزاكم الله خير ع المجهود الرائع بتاع الاخوة الزملاء

احب الأول اوضح لزملاءنا ان المقارنة بين كميتين مش شرط يكون نسبة او معدل
لأن ممكن اقارن بين كميتين بأكثر من طريقة منها انى اقول ان الكمية الاولى اكبر من الثانية
او الكمية الاولى نصف الكمية الثانية
وفى الحالتين حاكون قارنت بين الكميتين بدون استخدم النسبة
وبكدة انا شايف من الافضل اننا نقول ان النسبة وسيلة او طريقة للمقارنة بين كميتين او اكثر
والمعدل هو النسبة بين كميتين من نوعين مختلفين




اما عن سؤال حضرتك الثانى
معنى سيارة تسير بسرعة 120كم / ساعة
ان السيارة تسير مسافة 120كم خلال(كل) ساعة واحدة ---------------------- انا فاهم كده كويس ---- بس فين وجه المقارنة -- لو اتكلمنا بالمعدل
ثانيا: المعدل هو النسبة بين كميتين من نوعين مختلفين------- هذا التعريف يتناقض مع خواص النسبة
حيث ان النسبة ليس ها تميز
وكدة هتعمل لبس غند الطالب وهيتلغبط
وكتير من المدرسين ، مع احترامى لجميع المدرسين ، بيعرف الطالب ان المعدل هو المقارنة بين كميتين من نوعين مختلفين
ولا المدرس فاهم التعرف كويس ولا الطالب
المقارنة لابد ان توضح هل الكمية الاولى > الثانية أو < من الثانية أو = الثانية
النسبة تتحقق ذلك
المعدل بالتعريف اللى موجود بالكتاب المدرسى بصراحتا انا مش فهمه
ارجو التوضيح
وجزاكم الله خير على الاهتمام بالموضوع



المعدل هى عملية مقارنة بين كميتين ليست من نفس النوع
ولكنه ليس نسبه لانه لابنطبق عليه شروط النسبه
يعنى المعدل شئ والنسبه شئ اخر
وانا اعتقد ان يجب ان يكون التعريف
انا المعدل هى عملية ارتباط بين كميتين ليست من نفس االنوع
مثال سرعه سيارة 120 كم / ساعه
هنا تم ربط السرعه بالزمن كلا بتميزه
ولذالك
المعدل المفروض انه ليس تطبيق على النسبه
لان
المعدل يختلف نهائيا عن النسبه وشروطه مختلفه
اولا ليس من نفس النوع
المعدل له تميز
يحتفظ كل مقدار بتميزه
يمكن تحول احد المقادير الحد اول مثلا الى انواعه المختلفه
مثال من كم الى متر او سم ولا يتم تغير الساعه
هذا والله اعلم

هاني طه
17-09-2010, 11:49 PM
[quote=m_m7md;2660026]:oالسلام عليكم يا أستاذ هانى من فضلك أنا بدور على الوحدتين الثالثة والرابعة من المنهج الجديد لمادة الرياضيات للصف السادس ومش لاقيها ياريت حضرتك ترفعها مكتوبة على الوورد.....وشكرا جزيلا لك وعلى مجهودك الرائع


حاضر انا لم انتهي منها لانني مستني النسخه الوورد من الكتاب المدرسي من الاستاذ المسيري و بعدها فورا سوف انزل الوحدتين

rashadbaker
21-09-2010, 12:15 PM
بارك اللهف فيكم كا م معلومة 10/10
نتمنى منكم المزيد

white bird
24-09-2010, 10:38 AM
هناك طريقه افضل
اقول لتلاميذي عندما يكون السؤال في النسبة صعب الحل
قم بعمليه تحليل العدد الي عوامله الاوليه
فعلي ذلك نحلل العدد 57 = 3×19
و العدد 76 = 2 × 2 × 19
نحذف ال 19 المشتركة
و تكون النسبة هي 3 : 4
و ان كان هناك طريقة اسهل ارجو ان يضعها الزملاء


هناك طريقة اسهل
انا اقول لتلاميذى عندما يكون السؤل فى النسبة صعب هات العدد 57 مثلا واقسمه على 3 لان مجموع ارقامه يقبل على 3فيكون الناتج 19 وهو عدد اولى فناخذ الحد الثانى ونقسمه على 19 فان اعطى ناتج كان الحدان يقبلا على 19 وهذه الطريقه لاتجعل الطالب يحلل العددين فتوفر الجهد

white bird
24-09-2010, 10:44 AM
هناك طريقه افضل
اقول لتلاميذي عندما يكون السؤال في النسبة صعب الحل
قم بعمليه تحليل العدد الي عوامله الاوليه
فعلي ذلك نحلل العدد 57 = 3×19
و العدد 76 = 2 × 2 × 19
نحذف ال 19 المشتركة
و تكون النسبة هي 3 : 4
و ان كان هناك طريقة اسهل ارجو ان يضعها الزملاء


هناك طريقة اسهل
انا اقول لتلاميذى عندما يكون السؤل فى النسبة صعب هات العدد 57 مثلا واقسمه على 3 لان مجموع ارقامه يقبل على 3فيكون الناتج 19 وهو عدد اولى فناخذ الحد الثانى ونقسمه على 19 فان اعطى ناتج كان الحدان يقبلا على 19 وهذه الطريقه لاتجعل الطالب يحلل العددين فتوفر الجهد

أ / محمود جابر
مدرس اول رياضيات بمدرسة طيبة ادارة شرق اسكندرية

white bird
24-09-2010, 11:06 AM
المعدل : هو المقارنة بين كميتين من نوعين مختلفين
ما مدى صحة هذا التعريف
وما معنى : سيارة تسير بسرعة 120 كم / ساعة
المفرض عند المقارنة تكو ن الكميات من نفس النوع
نريد الافادة لنا وللجميع
وجزاكم الله خير ع المجهود الرائع بتاع الاخوة الزملاء

اعتقد ان المعدل هو مقارنة بين نسبتين وليس كميتين مختلفتين :039uw8:

مثال :-

لو قلناان هناك الة تنتج 5متر من القماش كل 7دقائق واخرى تنتج 5متر كل 9دقائق فان المقارنه هنا تكون فى نوع واحد

وهو كفائة الألة وهذا لايتعارض مع مفهوم النسبة ونعبر عن ذلك بالنسبة

5 /7 : 5 / 9 و بذلك لا يتعارض هذا مع مفهوم

النسبة لانه لا تمييز لها كما هو واضح

اى ان المعدل صورة من صور النسبة

اما 5 متر لكل 7 دقائق فهى علاقة تربط بين متغيرين مختلفين لتوضح احتواء احدهما للاخر

أ / محمود جابر
مدرس اول رياضيات بمدرسة طيبة ادارة شرق اسكندرية



:078111rg3:

white bird
24-09-2010, 07:34 PM
طيب وهى لما طلعت معاكو (باى) او ط
مش ط برضو 22 : 7 ؟؟
ويبقى كده اللى بيقول ط : 1 يقصد ان النسبة (22 : 7 ): 1
وبكدة حاتكون مش فى ابسط صورة!!

ويعنى اللى اقصده ان ط : 1 اجابة صحيحة لكن ليس فى ابسط صورة
أما الاجابة الاصح بعد التبسيط حتكون 22 : 7

محيط الدائرة:طول القطر

= 2 ط نق:2نق
= ط:1
=(22على7):1
=(22على7)على1
=22على 7 أى 22 : 7
حيث ط (باى) نسبة تقريبية بين محيط الدائرة وطول قطرها

الخلاصة أن

ط:1
ليست نسبه لأن ط اساسا ليست عدد صحيح وانما هى نسبة تقريبية


استاذ محمودجابر
مدرس اول بمدرسة طيبة بادارة شرق اسكندرية

abowarda_mohamed2011
25-09-2010, 07:35 AM
81:18 مممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممم مممممممممممممممممممشكور

عمرو يوسف
25-09-2010, 07:31 PM
لو سمحتم انا عايز البرنامج العلاجى للضعاف فى الرياضيات للصفوف الرابع والخامس والسادس
ولكم جزيل الشكر

أسماء الله الحسنى
25-09-2010, 08:49 PM
ممكن حد يقولى هل الإجابة ده صح و لا خطأ
84. 0 : 2.3/9
أقول :100/84*9/21
756/2100 بالقسمة على 28
27/75 بالقسمة على 3
9/25
9:25
رجاء الرد سريعاً

mohamed332005
26-09-2010, 01:29 PM
نريد الحل الصحيح لرقم 1 تمارين (1-3) صفحة 13 من الكتاب المدرسى

لانه يوجد بعض الاختلاف فى الحل

والبعض يشكك فى صحة المسألة

نرجو الرد بسرعة وشكراً

gotthelfenwir
26-09-2010, 04:35 PM
كيف نقوم بالقسمة المطولة

white bird
26-09-2010, 06:21 PM
نريد الحل الصحيح لرقم 1 تمارين (1-3) صفحة 13 من الكتاب المدرسى

لانه يوجد بعض الاختلاف فى الحل

والبعض يشكك فى صحة المسألة

نرجو الرد بسرعة وشكراً

اذا اخذنا الموضوع ببساطه هيكون الحل
عدد المربعات بالشكل ا :عدد المربعات بالشكل ب
=9:4 او 9/4
و ب : ج 25:9
و ا:ج = 25:4
لكنى اعتقد ان المؤلف اخطء فى صياغة المسالة اذ انه كان يجب عليه تحديد طول ضلع كل مربع من المربعات المراد عدها داخل الشكل بوحدة الطول حيث ان عدد المربعات بالشكل (ا) 5مربعات وليس 4 وهى بالتفصيل 4مربعات مقاس 1*1 ومربع مقاس 2*2 وحدة طول وكذلك الشكل (ب) عدد مربعاته عن طريق قوانين المتوليات=9+4+1 فيكون العدد 14 مربع وليس 9مربعت وبالمثل عدد المربعات فى الشكل (ج) =25+16+9+4+1 فيكون 55 مربع وليس 25 مربع وعلى ذلك فان الشكل ا:الشكل (ب)=14:5
ويكون الشكل(ب):(ج)=55:14 ويكون عدد مربعات الشكل (ا) : عدد مربعات ألشكل (ج)=55:5=11:1
لكننى اعتقد ان الكتاب المدرسى يقصد الحل الذى يعتمد على بساطة التفكير وهو الحل الأول المطروح عاليه


أ محمود جابر مدرس اول رياضيات

مدرسة طيبة شرق الاسكندرية

أسماء الله الحسنى
27-09-2010, 01:28 AM
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
ا/ هانى طه ممكن ترد على مشاركتى
ا/ محمود جابر ممكن الرد على مشاركتى

أسماء الله الحسنى
27-09-2010, 01:31 AM
لمااااااااذا لم أجد الرد ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

محمد محمد الفخرانى
27-09-2010, 12:46 PM
مشكوووووووووووووووووور

احمد1958
27-09-2010, 01:06 PM
الاخوه الافاضل جميعا اسمحوا لى ان اشكركم جميعا على مشاركتكم وكلنا نسفيد ونفيد
ومن خلال قراءة المشاركات اود ان لا نجعل التلميذ فى حيره الهدف من درس النسبه ان يوجد العلاقه بين عددي او كميتين اذا كانو من نفس النوع والوحدات او من نوعين مختلفين علما بانه فى السنوات السابقه كان يقارن بين عددين بعلامة >او<او=
اما بالنسبة للمدرسين يمكن ان يتناقشواومن راى
يمكن ان نقول عند تدريس النسبه والمعدل يمكن ان نبدا بالامثله قبل التعريف وان نقارن بين عددين او كميتي من نوع واحد ووحده واحده
وكذلك امثله بين نوعين مختلفين ولكن توجد بينهما علاقه يعنى يكون مثل مسافه وزمن اوسرعه ومساف وما شابه ذلك
ويكن بعد ذلك يستخلص التلميذ نفسه انه اذا كانت العلاقه بين كمتين اوعددين من نوع واحد ووحدة واحده تسمى نسبه
اما اذا كانت العلاقه بين كميتين من نوعين مختلفين تسمى معدل
وايضا من خلال قراءة المشاركات ليست النسبه بين عددين صححين فقط وانما لابد بعد التبسيط تكون عددين صحيحين
لان من تعريفات النسبه انها علاقه بين اى عدين حقيقيين
اى انه حدا النسبه يجب ان يكونا عددين صحيحين اى النواتج الهائيه

محمد شنب
29-09-2010, 06:49 PM
رجاء تحويل الاتى الى كسر عشرى (صورة عشرية ) 7\80

rashadbaker
30-09-2010, 04:10 AM
رجاء تحويل الاتى الى كسر عشرى (صورة عشرية ) 7\80

يضرب البسط والمقام فى 125
ليكون الكسر الجديد 875 / 10000 وهنا تحقق شرط التحويل وهو المقام من مضاعفات 10

ويكون الناتج 0.0875

أ/ محمود جابر
01-10-2010, 12:23 PM
ممكن حد يقولى هل الإجابة ده صح و لا خطأ
84. 0 : 2.3/9
أقول :100/84*9/21
756/2100 بالقسمة على 28
27/75 بالقسمة على 3
9/25
9:25
رجاء الرد سريعاً

الحل صحيح لا خطأ فيه

معذرة لعدم الرد سريعا لانى كنت مشغول و لم ادخل المنتدى

أ/ محمود جابر مدرس اول رياضيات
بمدرسة طيبة ادارة شرق اسكندرية

أ/ محمود جابر
01-10-2010, 04:16 PM
الاخوه الافاضل جميعا اسمحوا لى ان اشكركم جميعا على مشاركتكم وكلنا نسفيد ونفيد
ومن خلال قراءة المشاركات اود ان لا نجعل التلميذ فى حيره الهدف من درس النسبه ان يوجد العلاقه بين عددي او كميتين اذا كانو من نفس النوع والوحدات او من نوعين مختلفين علما بانه فى السنوات السابقه كان يقارن بين عددين بعلامة >او<او=
اما بالنسبة للمدرسين يمكن ان يتناقشواومن راى
يمكن ان نقول عند تدريس النسبه والمعدل يمكن ان نبدا بالامثله قبل التعريف وان نقارن بين عددين او كميتي من نوع واحد ووحده واحده
وكذلك امثله بين نوعين مختلفين ولكن توجد بينهما علاقه يعنى يكون مثل مسافه وزمن اوسرعه ومساف وما شابه ذلك
ويكن بعد ذلك يستخلص التلميذ نفسه انه اذا كانت العلاقه بين كمتين اوعددين من نوع واحد ووحدة واحده تسمى نسبه
اما اذا كانت العلاقه بين كميتين من نوعين مختلفين تسمى معدل
وايضا من خلال قراءة المشاركات ليست النسبه بين عددين صححين فقط وانما لابد بعد التبسيط تكون عددين صحيحين
لان من تعريفات النسبه انها علاقه بين اى عدين حقيقيين
اى انه حدا النسبه يجب ان يكونا عددين صحيحين اى النواتج الهائيه

الأخ العزيز احمد1958نشكرك على مشاركتك القيمة
بداية اتفق معك فى انه يجب ان نبداء بالأمثلة والتمارين وهى التى تجعل الطالب يصل الى الحقيقة العلمية او القانون بنفسه وهذ افيدللطالب واعمق اثرا
ولكنى اختلف معك فى اننا يجب ان نعطى الطالب المفاهيم العلمية لأنها تعمق عنده الفهم والتحليل والتفكير المبدع وعلى المعلم المبدع المتمكن من ادواته الواثق فى قدراته ان لايخاف كما تقول من وقوع الطالب فى حيرة فعلى العكس فهمه للمفاهيم هو الذى يزيل الحيرة
اما بخصوص تعريفك للنسبه انها بين عددين حقيقيين فمن اين اتيت بهذا التعريف ارجومن سيادتكم مراجعة تعريف العدد النسبى ا/ب حيث ا،ب عددين صحيحيين ،ب لايساوى صفر وهذا التعريف سوف يساعدك على معرفة ان النسبة تكون بين عددين صحيحين وليس حقيقين
اما قولكم ان النسبه بين عددين اوكميتين من نفس النوع والوحده فانا اعترض على كلمة نفس النوع لأنه خطأ رياضى وقع فيه الكتاب المدرسى لأنه يكفى فقط ان نقول من نفس الوحدة
واليك مثال
اوجد النسبه بين المبلغين 2.5جنية، 375قرش
لاحظ ان حدى النسبه من نفس النوع وهو النقود لكنهم ليس من نفس الوحدة ولا نستطيع ايجاد النسبة بينهما الا بعد ان يكونا من وحدة واحدة وبديهى ان كانا من وحدة واحدة ان يكونا من نوع واحد والعكس ليس صحيح اذ انه اذا كانا من نفس النوع فليس شرطا ان يكونا من نفس الوحده فالنوع فى المثال السابق واحد وهو المال لكن الوحدات مختلفة جنيهات وقروش واليك تمرين ارجو الأجابة علية
اى العبارات الرياضية الاتية تعبر عن نسبه فى ضوء معرفتك لخواص النسبة
(3/2:3/1 ،1/2، 4:6 ،0:0 ،0:5 ،5:0 ) مع تعليل الأجابة فى كل حاله
هذا والله ليس اختبار ولكنه اثاره للفكر وخلق جو للأبداع وتعميق المفاهيم
كما اود ان اذكرك ان الأختلاف فى الراى لايفسد للود قضيه

اسماعيل ناجى
01-10-2010, 10:58 PM
أرجو وضع حلول تمارين 1/3 تدريبات عامة على النسبة وخواصها ثم المعدل ثم تدريبات عامة على الوحدة الاولى




:022yb4::022yb4::022yb4::022yb4::d:)

أسماء الله الحسنى
01-10-2010, 11:23 PM
شكراً جزيلاً ا/ محمود

osama_mma14
02-10-2010, 06:16 PM
الأخ العزيز احمد1958نشكرك على مشاركتك القيمة
بداية اتفق معك فى انه يجب ان نبداء بالأمثلة والتمارين وهى التى تجعل الطالب يصل الى الحقيقة العلمية او القانون بنفسه وهذ افيدللطالب واعمق اثرا
ولكنى اختلف معك فى اننا يجب ان نعطى الطالب المفاهيم العلمية لأنها تعمق عنده الفهم والتحليل والتفكير المبدع وعلى المعلم المبدع المتمكن من ادواته الواثق فى قدراته ان لايخاف كما تقول من وقوع الطالب فى حيرة فعلى العكس فهمه للمفاهيم هو الذى يزيل الحيرة
اما بخصوص تعريفك للنسبه انها بين عددين حقيقيين فمن اين اتيت بهذا التعريف ارجومن سيادتكم مراجعة تعريف العدد النسبى ا/ب حيث ا،ب عددين صحيحيين ،ب لايساوى صفر وهذا التعريف سوف يساعدك على معرفة ان النسبة تكون بين عددين صحيحين وليس حقيقين
اما قولكم ان النسبه بين عددين اوكميتين من نفس النوع والوحده فانا اعترض على كلمة نفس النوع لأنه خطأ رياضى وقع فيه الكتاب المدرسى لأنه يكفى فقط ان نقول من نفس الوحدة
واليك مثال
اوجد النسبه بين المبلغين 2.5جنية، 375قرش
لاحظ ان حدى النسبه من نفس النوع وهو النقود لكنهم ليس من نفس الوحدة ولا نستطيع ايجاد النسبة بينهما الا بعد ان يكونا من وحدة واحدة وبديهى ان كانا من وحدة واحدة ان يكونا من نوع واحد والعكس ليس صحيح اذ انه اذا كانا من نفس النوع فليس شرطا ان يكونا من نفس الوحده فالنوع فى المثال السابق واحد وهو المال لكن الوحدات مختلفة جنيهات وقروش واليك تمرين ارجو الأجابة علية
اى العبارات الرياضية الاتية تعبر عن نسبه فى ضوء معرفتك لخواص النسبة
(3/2:3/1 ،1/2، 4:6 ،0:0 ،0:5 ،5:0 ) مع تعليل الأجابة فى كل حاله
هذا والله ليس اختبار ولكنه اثاره للفكر وخلق جو للأبداع وتعميق المفاهيم
كما اود ان اذكرك ان الأختلاف فى الراى لايفسد للود قضيه


ما شاء الله
بارك الله فى علمك يا اخى الحبيب

كلامك لا يقوله إلا متمكن فى فلسفة العلوم والملم بالمنطق الرياضى

ولا نزكيك على الله

نتمنى منك الا تبخل علينا بأى شئ

osama_mma14
02-10-2010, 06:17 PM
الأخ العزيز احمد1958نشكرك على مشاركتك القيمة
بداية اتفق معك فى انه يجب ان نبداء بالأمثلة والتمارين وهى التى تجعل الطالب يصل الى الحقيقة العلمية او القانون بنفسه وهذ افيدللطالب واعمق اثرا
ولكنى اختلف معك فى اننا يجب ان نعطى الطالب المفاهيم العلمية لأنها تعمق عنده الفهم والتحليل والتفكير المبدع وعلى المعلم المبدع المتمكن من ادواته الواثق فى قدراته ان لايخاف كما تقول من وقوع الطالب فى حيرة فعلى العكس فهمه للمفاهيم هو الذى يزيل الحيرة
اما بخصوص تعريفك للنسبه انها بين عددين حقيقيين فمن اين اتيت بهذا التعريف ارجومن سيادتكم مراجعة تعريف العدد النسبى ا/ب حيث ا،ب عددين صحيحيين ،ب لايساوى صفر وهذا التعريف سوف يساعدك على معرفة ان النسبة تكون بين عددين صحيحين وليس حقيقين
اما قولكم ان النسبه بين عددين اوكميتين من نفس النوع والوحده فانا اعترض على كلمة نفس النوع لأنه خطأ رياضى وقع فيه الكتاب المدرسى لأنه يكفى فقط ان نقول من نفس الوحدة
واليك مثال
اوجد النسبه بين المبلغين 2.5جنية، 375قرش
لاحظ ان حدى النسبه من نفس النوع وهو النقود لكنهم ليس من نفس الوحدة ولا نستطيع ايجاد النسبة بينهما الا بعد ان يكونا من وحدة واحدة وبديهى ان كانا من وحدة واحدة ان يكونا من نوع واحد والعكس ليس صحيح اذ انه اذا كانا من نفس النوع فليس شرطا ان يكونا من نفس الوحده فالنوع فى المثال السابق واحد وهو المال لكن الوحدات مختلفة جنيهات وقروش واليك تمرين ارجو الأجابة علية
اى العبارات الرياضية الاتية تعبر عن نسبه فى ضوء معرفتك لخواص النسبة
(3/2:3/1 ،1/2، 4:6 ،0:0 ،0:5 ،5:0 ) مع تعليل الأجابة فى كل حاله
هذا والله ليس اختبار ولكنه اثاره للفكر وخلق جو للأبداع وتعميق المفاهيم
كما اود ان اذكرك ان الأختلاف فى الراى لايفسد للود قضيه


ما شاء الله
بارك الله فى علمك يا اخى الحبيب

كلامك لا يقوله إلا متمكن فى فلسفة العلوم والملم بالمنطق الرياضى

ولا نزكيك على الله

نتمنى منك الا تبخل علينا بأى شئ

ام حور علاء
02-10-2010, 08:26 PM
+اسال الله عز وجل ان يجازيكم جميعا خير عن الافادة العظيمة

ام حور علاء
02-10-2010, 08:32 PM
من منكم ممكن يساعدني في معرفة مصادر التعلم للدروس النسبة وتطبيقاتها

S2N55
02-10-2010, 09:10 PM
http://www.thanwya.com/vb/image.php?u=134169&dateline=1283296266 (http://www.thanwya.com/vb/member.php?u=134169)

احمد1958
02-10-2010, 09:49 PM
بنفس الاخوه اساتذتى تحياتى لكم جميعا
الاستاذ الفاضل محمود جابر انا اقصد بان المدرس يجعل التلميذ يستنتج المفهوم او التعريف اقصد ان المدرس لا يذكر التعريف اولا ومن خلال الامثله والشرح يتوصل التلميذ حتى ولو نسبه من المطلوب وذلك يثبت المعلومه عند التلميذ ويصبح دور التلميذ مشارك وليس مستمع فقط وخبرة المدرس كما تقول تاتى بان المدرس ينظم كلام التلميذ ويضعه فى الصوره النهائيه للمطلوب وده وجهة نظر
اما حضرتك بالنسبة للتعريف ان النسبه هى مقارنه بين اى عددين حقيقيين فهذا ليس كلامى وانما كلام الاساتذه الذين ذكروه فى الكتب فارجوك ان تبحث عن كتاب الرياضيات العامه مقرر 102 تاليف ا/دالسيد محمد الغزى رئيس قسم الرياضيات كلية التربيه جامعة عين شمس
وا/د وليم تاوضروس عبيد رئيس قسم المناهج كلية التربيه جامعة عين شمس
والكتاب طبعة 1993/1994وحتى اسهل عليك البحث ص 15
وان لم تجد هذا الكتاب ابحث فى كتاب الرياضيات للصف الاول الثانوى ( الكتاب الاول) طبعة2002/2003 اى فى كتب المرحله الثانويه المقرر بها درس النسبه وفى هذا الكتاب لا تتعب كثيرا فاول كلمه فى البند1/1ص7 وكذلك ملخص الدرس الكتاب ص16وايضا هذا الكتاب من تاليف ا/ابراهيم الدسوقى
وا/عبدالعزيز عيسى والدكتور بديع توفيق والدكتور على احمد على ومراجعة الدكتور وليم تاوضروس وايضا سوف تجد درس النسبه هذا العام مقرر على الصف الثالث الاعدادى ده طبعا قريب عليك فارجع الى كتاب الصف الثالث الاعدادى تجد به درس النسبه معلهشى البحث والاطلاع واجب علينا لكى نفيد ونستفيد
اما ان لم تتعب نفسك وتبحث عن هذا ولا ذاك فمعك كتاب الصف السادس الذى عرف النسبه بانهامقارنه بين عددين الى اخر التعريف ص3 فلم يحدد نوع العددين فانا اقول لك من اين اتيت انت بانها بين عددين بالكتاب
اما ان كنت قرات كلمة عددين صحيحين فانها فى خواص النسبه خاصيه2 وهى حدا النسبه يجب ان يكونا هو المناسب لتلميذ المرحله الابتدائيه لانه يتمشى مع نوع الاعداد التى درسها التلميذ حتى الان صحيحين عددين صحيحين اى المقصود الاجابة النهائيه اى الناتج الاخير ليكون فى ابسط صوره واقول ان التعريف
واما عن قراءة العدد النسبى ارجوك انت تعيد النظر فى فهم العدد النسبى وما علاقته بالنسبه هناك فرق بين العدد النسبى وبين النسبه .اما النسبه فيمكن وضعها بصورة كسر كما ان للنسبه خواص تشبه خواص الكسور من حيث التبسيط واجراء العمليات
العدد النسبى هو العدد الذى يمكن وضعه بصورة أ/ب بحيث أ.ب تنتمى الى ص(اى مجموعة الاعداد الصحيحه).ب لا تساوى صفر اى المقام لا يساوى صفرفما علاقة النسبه بذلك
ارجوك ابحث عن الكتب ورد هل موجود التعريف للان والا الاساتذه غيروا رايهم يا استاذى

أ/ محمود جابر
02-10-2010, 11:29 PM
شكراً جزيلاً ا/ محمود

لا شكر على واجب بارك الله فيك

أ/ محمود جابر
02-10-2010, 11:33 PM
ما شاء الله
بارك الله فى علمك يا اخى الحبيب

كلامك لا يقوله إلا متمكن فى فلسفة العلوم والملم بالمنطق الرياضى

ولا نزكيك على الله

نتمنى منك الا تبخل علينا بأى شئ




بارك الله فيك اخى الحبيب و لكن ما قلته كثير و هذا ان دل فيدل على كرم اخلاقك و ذوقك العالى

جزيت الفردوس

أ/ محمود جابر
02-10-2010, 11:39 PM
بنفس الاخوه اساتذتى تحياتى لكم جميعا
الاستاذ الفاضل محمود جابر انا اقصد بان المدرس يجعل التلميذ يستنتج المفهوم او التعريف اقصد ان المدرس لا يذكر التعريف اولا ومن خلال الامثله والشرح يتوصل التلميذ حتى ولو نسبه من المطلوب وذلك يثبت المعلومه عند التلميذ ويصبح دور التلميذ مشارك وليس مستمع فقط وخبرة المدرس كما تقول تاتى بان المدرس ينظم كلام التلميذ ويضعه فى الصوره النهائيه للمطلوب وده وجهة نظر
اما حضرتك بالنسبة للتعريف ان النسبه هى مقارنه بين اى عددين حقيقيين فهذا ليس كلامى وانما كلام الاساتذه الذين ذكروه فى الكتب فارجوك ان تبحث عن كتاب الرياضيات العامه مقرر 102 تاليف ا/دالسيد محمد الغزى رئيس قسم الرياضيات كلية التربيه جامعة عين شمس
وا/د وليم تاوضروس عبيد رئيس قسم المناهج كلية التربيه جامعة عين شمس
والكتاب طبعة 1993/1994وحتى اسهل عليك البحث ص 15
وان لم تجد هذا الكتاب ابحث فى كتاب الرياضيات للصف الاول الثانوى ( الكتاب الاول) طبعة2002/2003 اى فى كتب المرحله الثانويه المقرر بها درس النسبه وفى هذا الكتاب لا تتعب كثيرا فاول كلمه فى البند1/1ص7 وكذلك ملخص الدرس الكتاب ص16وايضا هذا الكتاب من تاليف ا/ابراهيم الدسوقى
وا/عبدالعزيز عيسى والدكتور بديع توفيق والدكتور على احمد على ومراجعة الدكتور وليم تاوضروس وايضا سوف تجد درس النسبه هذا العام مقرر على الصف الثالث الاعدادى ده طبعا قريب عليك فارجع الى كتاب الصف الثالث الاعدادى تجد به درس النسبه معلهشى البحث والاطلاع واجب علينا لكى نفيد ونستفيد
اما ان لم تتعب نفسك وتبحث عن هذا ولا ذاك فمعك كتاب الصف السادس الذى عرف النسبه بانهامقارنه بين عددين الى اخر التعريف ص3 فلم يحدد نوع العددين فانا اقول لك من اين اتيت انت بانها بين عددين بالكتاب
اما ان كنت قرات كلمة عددين صحيحين فانها فى خواص النسبه خاصيه2 وهى حدا النسبه يجب ان يكونا هو المناسب لتلميذ المرحله الابتدائيه لانه يتمشى مع نوع الاعداد التى درسها التلميذ حتى الان صحيحين عددين صحيحين اى المقصود الاجابة النهائيه اى الناتج الاخير ليكون فى ابسط صوره واقول ان التعريف
واما عن قراءة العدد النسبى ارجوك انت تعيد النظر فى فهم العدد النسبى وما علاقته بالنسبه هناك فرق بين العدد النسبى وبين النسبه .اما النسبه فيمكن وضعها بصورة كسر كما ان للنسبه خواص تشبه خواص الكسور من حيث التبسيط واجراء العمليات
العدد النسبى هو العدد الذى يمكن وضعه بصورة أ/ب بحيث أ.ب تنتمى الى ص(اى مجموعة الاعداد الصحيحه).ب لا تساوى صفر اى المقام لا يساوى صفرفما علاقة النسبه بذلك
ارجوك ابحث عن الكتب ورد هل موجود التعريف للان والا الاساتذه غيروا رايهم يا استاذى



السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

اخى فى الله احمد 1958 اعتقد انك اخذت الامر بفرط حساسية و انا لم اقصد من مداخلتى ذلك فهدفنا فى اخر الامر هو الفائدة التى سوف تعود على الطالب و ليس الامر شخصى بينى و بينك

برجاء اخى الكريم ان تقرأ مداخلتى السابقة جيدا و انت ترى اننى لا اختلف معك فى ان الطالب لا يجب ان يكون مستمعا بل يصل الى المعلومه بنفسه و قد ذكرت لك ذلك فى بداية المداخلة

اما عن اختلافى معك فى النسبة و تعريفها اود ان اذكر سيادتك اننا فى صفحة تخص طلاب المرحلة الابتدائية و ليست الاعدادية او الثانوية حتى يتثنى لنا ان نصل افكارنا لطالب فى الصف السادس الابتدائى لا يجب ان نتطرق لتعريف النسبة من كتاب الصف الثالث الاعدادى و لا المرحلة الثانوية

و قد كان سؤالى لك هو من اين اتيت بتعريف النسبة و كان المقصود من كتاب الصف السادس و ليس غيره

اما ان كان من المراحل الاخرى فهذا امر لا جدال فيه معلوم و نحن ندرسه لتلك المراحل سواء الاعدادية او الثانوية منذ ما يقرب من 20 عام فنحن لا نحتاج ان ننظر فى كتاب فلان او صفحة كذا لان الامر كله لا يحتاج الى ذلك فقد حملت الامر اكبر مما يحتمل

على اى حال كما قلت مسبقا الاختلاف فى وجهات النظر لا يفسد للود قضية

اين حل التمرين :d:d

جلاكسي نت
03-10-2010, 12:52 PM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
بارك الله فيكم انا قرأ ت جميع المشاركات فعلا نحن في وسط نخبة من الاستاذة ونتعلم منهم الكثير والكثير
لي سؤال عن درس تدريبات متنوعة على النسبة وخواصها
انا باستخدم في الحل الطريقة وضع الاعداد في صورة نسبة
أعطي مثال لتوضيح وجهة نظري
وزن هاني : وزن أحمد = 5 : 6 ووزن أحمد = 60
الحل :
وزن هاني : وزن أحمد
5 : 6
؟ : 60
أي ان ووزن هاني = 5 × 60 / 6 = 50

وهذه الطريقة بسيطة جدا واحنا اتربينا عليها

وأرى انها ابسط من إيجاد قيمة الجزء وهو = 60 / 6 = 10
ثم ايجاد وزن هاني = 10 × 5 = 50

السؤال هو : هل في الامتحان نصف العام التلميذ يحاسب على الخطوات أي ايجاد قيمة الجزء
يعني إذا جاوب بالطريقة الاولى ياخذ الدرجة كاملة

ارجو الرد من نخبة الاستاذة الكرام والاهم هو مصلحة الطالب ومن يوافقني بالرأي اود أن ارى مشاركته

abo_omar542
03-10-2010, 08:49 PM
يبيع تاجر فاكهة الكيلو جرام من التفاح بمبلغ 10 جنيهات فإذا كانت النسبة بين ثمن التفاح إلي ثمن الموز 5 : 2 أوجد ثمن خمسة كجم من الموز .

هاني طه
03-10-2010, 08:56 PM
ثمن التفاح : ثمن الموز
5 : 2
10 : س
قيمة الجزء الواحد = 10 ÷ 5 = 2 جنيه
ثمن الكيلو جرام الواحد من الموز = 2 × 2 = 4 جنيهات
ثمن 5 كيلو جرام من الموز = 5 × 4 = 20 جنيها

abo_omar542
03-10-2010, 08:56 PM
يبيع تاجر فاكهة الكيلو جرام من التفاح بمبلغ 10 جنيهات فإذا كانت النسبة بين ثمن التفاح إلي ثمن الموز 5 : 2 أوجد ثمن خمسة كجم من الموز .

هاني طه
03-10-2010, 08:58 PM
ثمن التفاح : ثمن الموز
5 : 2
10 : س
قيمة الجزء الواحد = 10 ÷ 5 = 2 جنيه
ثمن الكيلو جرام الواحد من الموز = 2 × 2 = 4 جنيهات
ثمن 5 كيلو جرام من الموز = 5 × 4 = 20 جنيها

abo_omar542
03-10-2010, 09:00 PM
ثمن التفاح : ثمن الموز

5 : 2
10 : س
قيمة الجزء الواحد = 10 ÷ 5 = 2 جنيه
ثمن الكيلو جرام الواحد من الموز = 2 × 2 = 4 جنيهات

ثمن 5 كيلو جرام من الموز = 5 × 4 = 20 جنيها

مشكوووووووووووووووووووووووور حبيب قلبي بارك الله فيك

abo_omar542
03-10-2010, 09:05 PM
مشكوووووووووووووووووووووووور حبيب قلبي بارك الله فيك

abo_omar542
03-10-2010, 09:09 PM
مشكوووووووووووووووووووووووور حبيب قلبي بارك الله فيك



بصراحة انا كنت خايف ان مفيش حد بكون متابع بسبب الانشغاب بكرة القدم
ولكن الحمد لله

gomaa ashour
03-10-2010, 10:06 PM
سلمت يداك أستاذى العزيز / هانى طه
دائما سباق للخير
كل عام وأنت فى اتم صحة وأسعد حال

gomaa ashour
03-10-2010, 10:08 PM
شكراً للمتابعة الممتازة من الأستاذ الفاضل / هانى طه

S2N55
03-10-2010, 11:34 PM
بارك الله فيك

elswedy
04-10-2010, 12:44 PM
ايه المشكلة فى المسألة ؟
مدرس رياضيات

ام الشاطرين2298
04-10-2010, 03:13 PM
انا ام مغتربة وانا هناك بعض المسائل ولا اعرف حلها فى مزكرة حضرتك بعد ازنك لو تحلهملى
النسبة بين 3 اعداد
فى مزكرة حضرتك بعنوان تمارين على النسبة بين ثلاثة
السؤال
4-5-6وبعدها سؤال للتفكير نمرة 1
وكتر الف خير حضرتك بس ارجوك جاوبنى بسرعة
وطلب من حضرتك يا ريت حل مثال لكل نوعية سؤال عشان يساعدنا على الشرح لاولادنا
انا مدرسة انجليزى وماليش اى علاقة بالحساب
وجزاك الله كل خير

ام الشاطرين2298
04-10-2010, 06:37 PM
لا اله الا اانت سبحانك انى كنت من الظالمين

abu_ menna_13
04-10-2010, 08:38 PM
أعتقد السؤال هو 2/3 : 1/2 : 3/4
الحل
بالضرب × 12 >>> 12×2/3 : 12×1/2 : 12×3/4 والاختصار
8 : 6 : 9

abu_ menna_13
04-10-2010, 08:40 PM
أسف إي جاوبت مع إن السؤال للأستاذ هاني ونا عارف إنو م هيزعل عشان هو عسل

ام الشاطرين2298
05-10-2010, 01:21 AM
كتر الف خيرك بس مش هى دى الاسئلة
وبعد ازنك لية ضربنا فى 12

محمد محمد الفخرانى
05-10-2010, 12:25 PM
مثال1 :- بقال لديه كمية من الجبن تزن 27 كيلو جراماً ، وكمية من اللبن تزن 36 كيلو جراماً ، وكمية من الحلاوة الطحينية تزن 54 كيلو جراماً
ــ أوجد النسبة بين الأوزان الثلاثة .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــ
مثال2 :-إذا كان س : ص = 3 : 2 ، ص : ع = 4 : 5
ــ أوجد النسبة بين س ، ص ، ع
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــ

1) إذا كانت النسبة بين طولى قطعتين من القماش 3 : 5 وكان طول
القطعة الثانية = 35متراً ، فأوجد مجموع طولى القطعتين .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــ
2) قطعة أرض مثلثة الشكل النسبة بين أطوال أضلاعها هى 3 : 4 : 5
فإذا كان محيط القطعة = 72متراً ، فأوجد أطوال قطعة الأرض .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــ
3) النسبة ــــ : 0.5 : ــــ = 6 : ... : ...
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــ
4) إذا كان أ : ب = 2 : 3 ، ب = 4.8 فإن أ = ....
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــ
5) إذا كان أ : ب = 3 : 5 ، أ : جـ = 2 : 6
فأوجد النسبة بين أ ، ب ، جـ

ayman fared
06-10-2010, 06:17 AM
جزاكم الله خيرا

ayman fared
06-10-2010, 06:32 AM
http://img41.imageshack.us/img41/572/106354194979627.gif

محمد مرسي نصار
06-10-2010, 11:29 AM
سؤال ؟ هل ستضاف درجات ملف الانجاز للصف السادس طبقا للقانون الجديد ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ارجو الافادة وجزاكم الله خيرا .

am123
06-10-2010, 03:41 PM
رجاء المساعده قى حل هذه المساله

سياره تستهلك 20لتر من البنزين كلما قطعت مسافه 210 كليو متر فكم تستهلك من البنزين لقطع مسافه 630 كليو متر

أ / محمد سمير
07-10-2010, 12:52 AM
هل يحفظ الأولاد خواص النسبة ام يفهمونها فقط يعنى هتيجى اكمل مثلا

rashadbaker
08-10-2010, 04:43 AM
رجاء المساعده قى حل هذه المساله

سياره تستهلك 20لتر من البنزين كلما قطعت مسافه 210 كليو متر فكم تستهلك من البنزين لقطع مسافه 630 كليو متر

استهلاك السيارة للبنزين = 20×630 ÷ 210 = = 60 لترا

rashadbaker
08-10-2010, 04:44 AM
هل يحفظ الأولاد خواص النسبة ام يفهمونها فقط يعنى هتيجى اكمل مثلا

هو لازم يفهمها علشان بيطبققها فى المسائل

هدى الشريف
08-10-2010, 10:23 AM
توزيع منهج الرياضيات ترم اول سادس جديد

هدى الشريف
08-10-2010, 10:34 AM
:av4056bb7jp3:توزيع منهج الرياضيات ترم اول سادس جديد

على نور
09-10-2010, 04:31 PM
اذا كانت النسبة بين اعمار هدى : منى : علا هى 2: 5:4 واذا كان الفرق بين عمر هدى وعمر منى 8 سنوات فاحسب عمر كلا من هدى ومنى وعلا

thefalcon_5000
09-10-2010, 08:05 PM
) 3 : 0.5 : 2 = ........ : ..... : .......
4 3
نرجو الحل

ايهاب عزالدين
10-10-2010, 12:37 AM
أرجو الإجابة على هذا السؤال
حوض مثبت عليه ثلاث صنابير الأولى تملئ الحوض فى ساعة والثانية فى نصف ساعة والثالثة فى ثلث ساعة احسب الوقت اللازم لملئ الحوض بالصنابير الثلاثة معا

احمد1958
10-10-2010, 09:51 PM
الوقت الازم لملء الحوض هو 10دقائق
لو قسمنا الحوض الى 6 اقسام متساويه اى كل قسم سدس الحوض

فالصنبور الاول يملأ 1/6 الحوض خلال 10دقائق
والصنبور الثانى يملأ2/6 الحوض خلال 10دقائق
والصنبور الثالث يملأ3/6 الحوض خلال10دقائق
فيكون الوقت الازم لملء الحوض من الصنابير الثلاثه معا هو 10 دقائق

love hassan
10-10-2010, 10:04 PM
سيارة تقطع مسافة 250 كيلومتر وتستهلك 20 لتر بنزين أوجد المعدل

شخص 1
11-10-2010, 01:05 PM
اذا كانت النسبة بين اعمار هدى : منى : علا هى 2: 5:4 واذا كان الفرق بين عمر هدى وعمر منى 8 سنوات فاحسب عمر كلا من هدى ومنى وعلا

هناك حلين
حل بقيمة الجزء
وحل اخر بطريقة "المقص"

طريقة قيمة الجزء اولاً لانها المذكورة في الكتاب المدرسي

عمر هدي : عمر مني : عمر علا
2 : 4 : 5
والفرق بين عمر هدي ومني = 8 سنوات
الفرق بين نسبتيهم = 4 - 2 = 2
قيمة الجزء = 8 ÷ 2 = 4 سنوات
عمر هدي = 2 × 4 = 8 سنوات
عمر مني = 4 × 4 = 16 سنة
عمر علا = 5 × 4 = 20 سنة

حل اخر بطريقة المقص

عمر هدي : عمر مني : عمر علا : الفرق
2 : 4 : 5 : 2
؟ : ؟ : ؟ : 8

عمر هدي = (2 × 8 ) ÷ 2 = 8 سنين

عمر مني = (4 × 8 ) ÷ 2 = 16 سنة

عمر علا = ( 5 × 8 ) ÷ 2 = 20 سنة

شخص 1
11-10-2010, 01:16 PM
سؤالي : رقم 3 في اختبار الوحدة الاولي
زمص السؤال كاللاتي
سفينة تنقل البضائع بين الدول تستهلك 25 لتراً من الوقود لقطع مسافة 15 كيلو متراً ، احسب معدل استهلاك الباخرة من الوقود ؟

تقريباً المسالة دي غلطة من الكتاب لان :-
احنا هنقول
معدل استهلاك الوقود = عدد اللترات / المسافة = 25 / 15
فهتطلع 3 \ 5
فياتري
ينفع اقول : 3 لتر / 5 ساعات

ملحوظة : علامة (/) اقصد بيها شرطة كسر
ما عدا عبارة
ينفع اقول : 3 لتر / 5 ساعات
فاقصد بـ(/) لكل

rashadbaker
11-10-2010, 01:24 PM
سؤالي : رقم 3 في اختبار الوحدة الاولي
زمص السؤال كاللاتي
سفينة تنقل البضائع بين الدول تستهلك 25 لتراً من الوقود لقطع مسافة 15 كيلو متراً ، احسب معدل استهلاك الباخرة من الوقود ؟

تقريباً المسالة دي غلطة من الكتاب لان :-
احنا هنقول
معدل استهلاك الوقود = عدد اللترات / المسافة = 25 / 15
فهتطلع 3 \ 5
فياتري
ينفع اقول : 3 لتر / 5 ساعات

ملحوظة : علامة (/) اقصد بيها شرطة كسر
ما عدا عبارة
ينفع اقول : 3 لتر / 5 ساعات
فاقصد بـ(/) لكل


حول الكسر الى كسر عسرى هيبقى 0.6 لتر لكل ساعة

وفى انتظار الاخرين

الاستاذ نور
11-10-2010, 02:08 PM
موقع ممتاز

شخص 1
11-10-2010, 03:49 PM
حول الكسر الى كسر عسرى هيبقى 0.6 لتر لكل ساعة

وفى انتظار الاخرين

صح ، الله يحرق الالة ع اللي اخترعها
بدل ما شوفها بدماغي شوفتها بالالة طلعت رقم غريب اوييييييييي طلعتلي 0.666666667
شكراً لك استاذي الكريم

شخص 1
11-10-2010, 03:54 PM
سيارة تقطع مسافة 250 كيلومتر وتستهلك 20 لتر بنزين أوجد المعدل

الحل
معدل استهلاك البنزين = المسافة / كمية البنزين = 250 / 20 = 12.5 كيلومتر / لتر بنزين
اما اذا كنت تقصد العكس
المعدل = كمية البنزين / المسافة = 20 / 250 = 0.08 لتر بنزين / كيلومتر

شخص 1
11-10-2010, 07:15 PM
حول الكسر الى كسر عسرى هيبقى 0.6 لتر لكل ساعة

وفى انتظار الاخرين

اسف اخي الكريم
لكن انا غلطت في كتابة الحل
قصدت 5 كسر 3 وليس 3 كسر ه
فلو حولتها لعدد عشري هتبقي 1.6666667

شطاطا
12-10-2010, 08:56 AM
كيف احل المسالة عندما تكون صعبة

ام الشاطرين2298
12-10-2010, 03:12 PM
بعد ازنكم لية تجاهلتونى ومحدش جاوب علي الاسئلة

انا هاكتبها

1-ازا كانت النسبة بين ثلاث عمارات 3:4؛5 وكان ارتفاع الاولى 12 متر احسب ارتفاع العمارتين التانية والثالثة؟

2-ازا كانت النسبة بين اعمار هدى الي منى الي علا 2:4:5 وكان الفرق بين عملر هددى ومنى هو 8 سنواتاحسب كل من اعمار هدى ومنى وعلا
3-مستطيل النسبة بين طولة وعرضة كنسبة 5:9 فاذا كان محيط المستطيل 56 متر
اوجد طول وعرض المستطيل واحسب مساحتة

4-قطعة ارض مثلثىة الشكل النسية بين اطوال اضلاعها 7:6:4 فازا كان محيطها 51 متر اوجد اطوا ل اضلاع قطعة الارض

اكما
2/3:1/2:3/4:=....:....:.....
مسائل علي مقياس الرسم


1-المسافة بين كفر الشيخ وطنطا 45 كيلو متلر
والمسافة بينهم علي الخريطة 13.5 احسب مقياس الرسم

2-
خريطة مرسومة بمقياس 800000:1 والبعد بين البلدين 13.5 سم اوجد بالكيلو مترات البعد الحقيقي بين البلدين


وجزاكم الله كل خير

شخص 1
12-10-2010, 04:24 PM
بعد ازنكم لية تجاهلتونى ومحدش جاوب علي الاسئلة

انا هاكتبها

1-اذا كانت النسبة بين ثلاث عمارات 3:4؛5 وكان ارتفاع الاولى 12 متر احسب ارتفاع العمارتين التانية والثالثة؟

2-ازا كانت النسبة بين اعمار هدى الي منى الي علا 2:4:5 وكان الفرق بين عملر هددى ومنى هو 8 سنواتاحسب كل من اعمار هدى ومنى وعلا
3-مستطيل النسبة بين طولة وعرضة كنسبة 5:9 فاذا كان محيط المستطيل 56 متر
اوجد طول وعرض المستطيل واحسب مساحتة

4-قطعة ارض مثلثىة الشكل النسية بين اطوال اضلاعها 7:6:4 فازا كان محيطها 51 متر اوجد اطوا ل اضلاع قطعة الارض

اكما
2/3:1/2:3/4:=....:....:.....
مسائل علي مقياس الرسم


1-المسافة بين كفر الشيخ وطنطا 45 كيلو متلر
والمسافة بينهم علي الخريطة 13.5 احسب مقياس الرسم

2-
خريطة مرسومة بمقياس 800000:1 والبعد بين البلدين 13.5 سم اوجد بالكيلو مترات البعد الحقيقي بين البلدين


وجزاكم الله كل خير

الحل
المسالة الاولي :-
بطريقة المقص


1 - الاولي : الثانية : الثالثة
4 : 3 : 5
12 :؟:؟

ارتفاع العمارة الثانية = (3×12) ÷ 4 = 9 متر
ارتفاع العمارة الثالثة = (5×12) ÷ 4 = 15 متر


= = = = = = = = = = = = = = = = = = == = = = = = = = = = =
المسالة الثانية

بطريقة المقص ايضاً
اولاً اخي/ اختي الكريم / الكريمة المسالة دي وردت بالكتاب المدرسي والنسب كانت 2 : 4 : 5 وحضرتك كاتباها العكس فانا هحلها علي جسب ما مكتوب في الكتاب ان شاء الله
عمر هدي : عمر مني : عمر علا : الفرق
2 : 4 : 5 : 2
: 8

عمر هدي = (2×8)÷2 = 8 سنوات
عمر مني = (4×8)÷2 = 16 سنة
عمر علا = (5×8)÷2 = 20 سنة

= = = == = = = = == = = = = == = = = = = = == = = = = = = =

المسالة الثالثة

نصف المحيط = 56 ÷ 2 = 28 متر

الطول : العرض : المجموع
9 : 5 : 14
: : 28

الطول = (9×28) ÷ 14 = 18 متر
العرض = (5×28) ÷ 14 = 10 متر
المساحة = 10 × 18 = 180 متر مربع

============================================

اترك باقي الاخوة لباقي المسائل

لاني ورايا مذاكرة دلوقتي

زهرتى
12-10-2010, 08:01 PM
مستطيل النسبة بين طوله الى عرضه كنسبة 9: 5 فاذا كان محيط المستطيل 6 5 مترا اوجد طول وعرض المستطيل واحسب مساحته

قطعة ارض مثلث الشكل النسبة بين اطوال اضلاعها 4: 6: 7 فاذا كان محيط القطعة يساوى 51 مترا اوجد اطوال اضلاع قطعة الارض

safwattbalah
12-10-2010, 09:40 PM
تستهلك سيارة 20لترا من البنزين لقطع مسافة 250 كيلو مترا احسب معدل استهلاك السيارةللبنزين

safwattbalah
12-10-2010, 09:53 PM
:blush:اين اجابة السؤال بتاع تستهلك سيارة 20لترا من البنزين لقطع مسافة 250كيلومترا احسب معدل استهلاك السيارة للبنزين:blush:

الشيخ محمود النجار
13-10-2010, 12:45 PM
بارك الله فى هذا المنتدى

سعيدالسيد
13-10-2010, 03:43 PM
ما معدل استهلاك الوقود ؟
لتر/ كم أو كم / لتر

سعيدالسيد
13-10-2010, 03:47 PM
20/250 = 2/25 لتر / كم

rashadbaker
13-10-2010, 07:23 PM
:blush:اين اجابة السؤال بتاع تستهلك سيارة 20لترا من البنزين لقطع مسافة 250كيلومترا احسب معدل استهلاك السيارة للبنزين:blush:
طلب معدل استهلاك السيارة باللترات

اذا لتر / كيلومتر وليس العكس
20 ÷ 250 = 2 / 25 ونحولها الى كسر عشريى 0.08 لتر / ساعة

أبو حور
13-10-2010, 08:55 PM
أستاذ أحمد أنت فتحت عيني على خطأ وقعنا فيه وهو :

حدا النسبة يجب أن يكونا عددين صحيحين !

فإذا قلنا أن النسبة بين محيط الدائرة إلى طول قطرها = ط : 1 وهي كذلك فعلا ً لكن
من المعلوم أن ط ليست عدد صحيح وحين ذلك لا يصح أن نطلق عليها نسبة !

بالفعل : الإجابة الصحيحة بعد التبسيط ستكون 22:7

أدعو جميع الزملاء لإعادة التفكير فعلا ً .. :bosyht9:
ليس العيب أن تخطأ ، إنما العيب أن تتمادى في الخطأ .

حمدي

بعد إذنك يا أستاذ حمدى أنا عندى أعتراض على أن النسبة هى 7 : 22 والاجابة هى 22 : 7 والتوضيح
هناك قانو مسلم به وهو محيط الدائر = ط × طول القطر
إذن ط = محيط الدائرة ÷ طول القطر
وبما أن ( محيط الدائرة ÷ طول القطر ) تسمى نسبة على صورة كسر عادى
إذن يمكن كتابتها محيط الدائرة : طول القطر فبالتاى = ط ، ومنها
محيط الدائرة : طول القطر = ط = 22 ÷ 7
ولا ايه رايكم يا جماعة يمكن أنا غلطان فكل ابن ادم خطائون

هاني طه
14-10-2010, 02:14 AM
تمام النسبة هي 22 : 7
لان الحد الاول هو محيط الدائرة و هو الاكبر و الحد الثاني هو قطرها و هو الاصغر


اما بالنسبة الي الاجابة التي تقول باي : 1 او ط : 1
فهي خطا تماما لان حدي النسبة لابد ان يكونا عددين صحيحين

ام الشاطرين2298
14-10-2010, 01:48 PM
ارجو الاجابة عي باقي الاسئلة فى الصفحة الرابعة

صلاح عاشور
14-10-2010, 07:47 PM
ارجو مناقشة هذه المسائل للأهميه
صـــــــ 28 تدريب 2
صــــــ 31 رقم 3
صـــــ 50 مثال 5
صــــ 54 رقم 2
صـــــ 83 رقم 10 ، 11

fanan20
16-10-2010, 02:24 AM
الى الاستاذ هاني طه ارجو السماعدة في حل هذه المسالة
اذا كانت النسبة بين ا:ب تساوي 5:3 و كانت ا-ب=8
اوجد قيمة ب
ارجو سرعة الرد بالخطوات و شكرا مقدما

أ/ محمود جابر
16-10-2010, 06:08 AM
طلب معدل استهلاك السيارة باللترات

اذا لتر / كيلومتر وليس العكس
20 ÷ 250 = 2 / 25 ونحولها الى كسر عشريى 0.08 لتر / ساعة


انا مع حضرتك ولكن 08. لتر /كيلو متر اعرف انه سهو بسيط جزاك الله خيرا

أ/ محمود جابر
16-10-2010, 09:42 AM
ارجو مناقشة هذه المسائل للأهميه
صـــــــ 28 تدريب 2
صــــــ 31 رقم 3
صـــــ 50 مثال 5
صــــ 54 رقم 2
صـــــ 83 رقم 10 ، 11

الأخ الكريم صلاح عاشور احييك على حسن اختيارك للتمارين التى تستهدف عمق التفكير للطالب مثل التمرين رقم 10،و 11 ص83
وفى البداية تدريب 2 ص 28
نضرب 6فى4ونقسم الناتج على3 فيكون الناتج=8 ثم
12فى3ونقسم على 4=9 وهكذا نستطيع بنفس الطريقة ايجاد باقى القيم المجهولة بالجدول

اما رقم 3ص31فان 31/20،8/4 ليست متناسبة لأن 20 *8 لاتساوى 4*31اى ان حاصل ضرب الطرفين لايساوى حاصل ضرب الوسطين
اما عن مثال رقم 5ص50 فليس به مشكلة
وعن ص54رقم 2فهى بسيطة 100/33فى ابسط صورة
1000/105= 200/21 والأخيرة= 4/3

اما حل رقم10ص83فهناك اكثر من طريقة لوضع قطع الصابون منها نضع قطع الصابون بحيث تكون ابعاد القطع ،4،3،9مقابلةلأبعاد الصندوق 20 ، 15 ، 25 او تكون ابعاد القطع 4 ، 9 ، 3 مقابلة لأبعاد الصندوق 15،20،25
وعن حل رقم 11من نفس الصفحة=128علبة

صلاح عاشور
16-10-2010, 10:18 AM
الأخ الكريم صلاح عاشور احييك على حسن اختيارك للتمارين التى تستهدف عمق التفكير للطالب مثل التمرين رقم 10،و 11 ص83
وفى البداية تدريب 2 ص 28
نضرب 6فى4ونقسم الناتج على3 فيكون الناتج=8 ثم
12فى3ونقسم على 4=9 وهكذا نستطيع بنفس الطريقة ايجاد باقى القيم المجهولة بالجدول

اما رقم 3ص31فان 31/20،8/4 ليست متناسبة لأن 20 *8 لاتساوى 4*31اى ان حاصل ضرب الطرفين لايساوى حاصل ضرب الوسطين
اما عن مثال رقم 5ص50 فليس به مشكلة
وعن ص54رقم 2فهى بسيطة 100/33فى ابسط صورة
1000/105= 200/21 والأخيرة= 4/3

اما حل رقم10ص83فهناك اكثر من طريقة لوضع قطع الصابون منها نضع قطع الصابون بحيث تكون ابعاد القطع ،4،3،9مقابلةلأبعاد الصندوق 20 ، 15 ، 25 او تكون ابعاد القطع 4 ، 9 ، 3 مقابلة لأبعاد الصندوق 15،20،25
وعن حل رقم 11من نفس الصفحة=128علبة


جزاك الله خيراً وجعله في ميزان حسناتك

وشكراٍ على اهتمام حضرتك وسرعة ردك

cawcaw
16-10-2010, 06:40 PM
سؤال هام ارجو الاجابة عليه فورا هل فعلا اتلغت سنة سادسة واصبحت سنة خامسة شهادة
لان بنتي رجعت من المدرسة بتقول انهم نبهوا عليهم في المدرسة وقالولهم كدة

جلاكسي نت
17-10-2010, 02:08 AM
السلام عليكم
جزاكم الله خيرا على معلوماتكم الجميلة
وفعلا انا بستفاد كتير منكم
لكن ليه محدش جوب على مشاركتي
هو في مشكلة لو استمريت على الحل بطريقة المقص ولا لازم استخدام طريقة الكتاب
انا بتكلم على خطوات الحل عشان الدرجات اخاف اظلم التلميذ واهدر درجته
ياريت الرد سريعا

جلاكسي نت
17-10-2010, 06:12 AM
الى الاستاذ هاني طه ارجو السماعدة في حل هذه المسالة
اذا كانت النسبة بين ا:ب تساوي 5:3 و كانت ا-ب=8
اوجد قيمة ب
ارجو سرعة الرد بالخطوات و شكرا مقدما

الحل :
بطريقة المقص

أ : ب : الفرق
3 : 5 : 2
؟ : ؟ : 8
إذن : ب = (8 × 5 ) / 2 = 20
أ = ( 8 × 3 ) / 2 = 12

للتأكد أ - ب = 20 - 12 = 8

حموده السكرى
18-10-2010, 08:28 PM
ما هى أبسط طريق لهذا السؤال
ما قيمة س
3/7 < س/3 < 1
الحل معروف أنا عاوز أسهل طريقة

حموده السكرى
18-10-2010, 08:54 PM
أيه يا جماعة محدش رد على سؤالى
قيمة س
3/7<س/3 < 1

صلاح عاشور
18-10-2010, 09:16 PM
الحل :
بطريقة المقص

أ : ب : الفرق
3 : 5 : 2
؟ : ؟ : 8
إذن : ب = (8 × 5 ) / 2 = 20
أ = ( 8 × 3 ) / 2 = 12

للتأكد أ - ب = 20 - 12 = 8


طريقتك صح 100 % لكن الاعتراض على طريقة المقص فهي اسمها خاصية
حاصل ضرب الطرفين = حاصل ضرب الوسطين
والطريقه لو اتحل بيها في الامتحان تكون الدرجه كاملة

أ/ محمود جابر
19-10-2010, 12:00 AM
ما هى أبسط طريق لهذا السؤال
ما قيمة س
3/7 < س/3 < 1
الحل معروف أنا عاوز أسهل طريقة

السلام عليكم ورحمة الله اخى السلام عليكم ورحمة الله الأخوه الكرام حياكم الله وبياكم وجعل الجنة مثوانا ومثواكم وبعد
اعتقد ان طريقة الحل تكون هكذا
3/7<س/3<1
3/7<س/3<3/3
اذا س=مجموعة القيم 4،5،6 هذا ان كانت مجموعة التعويض هى ألأعداد الصحيحة
اما اذا كانت مجموعة التعويض هى ح فان الحل هو الفترة مفتوحة الطرفين من 3وحتى7

احمد1958
19-10-2010, 03:36 PM
اولا الاخ حموده السكرى والاخوه الافاضل انا فهمت من سوالك انك تقصد قيم س الممكنه حيث س عدد صحيح وبذلك اعتقد انه مع تلميذ المرحله الابتدائيه استخدم البحث والتجريب كالاتى
وهذا السؤال يشبه السؤال بالصف الخامس درس المقارنه بين الكسور ص11رقم 3
اوضح قراءة المساله عدة مرات واوضح للتلاميذ بان المطلوب نضع اعداد مكان الرمز س بحيث يكون العدد الاوسط اكبر من ثلاثة اسباع واقل من واحد فى نفس الوقت وااكد على ذلك مرارا
اسال التلاميذ ما العدد الذى نضعه مكان الرمز س بحيث يكون العدد مع المقام طبعا اكبر من ثلاثة اسباع واقل من واحد
ممكن نجرب الواحد فيكون #؛7 آ !؛3 آ 1 اسال التلاميذ هل الثلث اصغر من واحد وهو الطرف الايسر نعم ولكن هل الثلث اكبر من ثلاثة اسباع #؛7 طبعا لا وبذلك الواحد لا يصلح
نجرب العدد 2 فتصبح المساله كالاتى
3/7آ 2/3 آ 1 نسال التلاميذ هل الثلثاناكبر من ثلاثة اسباع الجواب نعم وهل اقل من الواحد ايضا نعم فيكون العدد 2 يصلح قيمه من قيم س
ونفس الطريقه نجرب العدد 3 النتيجه لا يصلح لان #؛3 اكبر من ثلاثة اسباع ولكن تساوى واحد وليست اصغر من الواحدوبذلك يكون الجواب قيم س الممكنه هى العدد 2 فقط حيث س عدد صحيح

اما اذا اردت الحل جبريا
اقول بضرب اطراف المتباينه فى 3 (لكى نتخلص من مقام الرمز س وهو العدد 3)فتصبح


#؛7×3 آ (س/3) ×3آ1×3



9/7 آ س آ 3 هذا حسب ما فهمت السؤال
وبذلك تكون س=ة2’

أ/ محمود جابر
19-10-2010, 09:21 PM
أيه يا جماعة محدش رد على سؤالى
قيمة س
3/7<س/3 < 1

الأخ الكريم حمودة
اعرفك بان حلى مبنى على قرائتى للتمرين على النحو التالى
ثلاثة اسباع اقل من (3على س )اقل من 1
فان كانت قرائتى للتمرين غير سليمة فارجو من حضرتك توضيح القراءة السليمة ولكم جزيل الشكر
اخيك فى الله محمود جابر

البرنس كتكوت
21-10-2010, 07:29 PM
فى أحد المحلات التجفىارية يتم بيع علبة اللبن مبلغ 5 جنيهات واذا اشتريت علبتين فيكون هناك خصم 15 % على كل علبتين
احسب تمن شراء 6 علب وهل ما وفرته يكفى لشراء اى علب

keepmoving6
22-10-2010, 09:23 PM
السلام عليكم أستاذ أحمد .

النسبة بين محيط الدائرة إلى طول قطرها = باي : واحد
نلاحظ هنا أن الحد الأول للنسبة = باي ، بينما الحد الثاني = 1

أما لو قلنا النسبة بين محيط الدائرة إلى طول قطرها = 22:7
فحين إذ سيكون مقدم النسبة = 22 ، بينما تالي النسبة = 7
وستكون الإجابة خاطئة !

أرجو من يأتي ويؤكد إجابتي ، فكل بني آدم خطاء .

حمدي
اعتقد ان الثلاث اجابات ط او ط:1 او 22:7 جميعها صحيحة ، و ياربت لو حد عندة اي معلومة في الموضوع دة يفدنا

mohamed baghdadi
23-10-2010, 02:26 AM
: شجرة ارتفاعها 8.4 متر و طول ظلها فى لحظة ما 6.3 متر.
كم يكون ارتفاع الشجرة التى طول ظلها 4.2 متر فى نفس اللحظة ؟
إذا كانت النسبة بين وزن بسمة وهناء وشرين هى 8 : 5 : 7 وكان الفرق بين وزن هناء وشرين هو 8.4 كيلوجرام فأوجد وزن كل منهم

mohamed baghdadi
23-10-2010, 02:29 AM
اعتقد ان الثلاث اجابات ط او ط:1 او 22:7 جميعها صحيحة ، و ياربت لو حد عندة اي معلومة في الموضوع دة يفدنا
إذا كانت النسبة بين وزن بسمة وهناء وشرين هى 8 : 5 : 7 وكان الفرق بين وزن هناء وشرين هو 8.4 كيلوجرام فأوجد وزن كل منهم
: شجرة ارتفاعها 8.4 متر و طول ظلها فى لحظة ما 6.3 متر.
كم يكون ارتفاع الشجرة التى طول ظلها 4.2 متر فى نفس اللحظة ؟

ام حور علاء
23-10-2010, 12:11 PM
عندي سؤال اذا ممكن في حد من الزملاء يساعدني-في كتاب الصف السادس صفحة 28 التمرين الثاني اكتب بعض صور التناسب هل 15 × ---- =37.5 ولا الزم تكون 10 عشان يكون الناتج 25 وشكرا ليكم ارجو الرد بسرعة

rrrhhh
23-10-2010, 07:10 PM
تم التقاط صوره لاحدى العمارات السكنيه حيث كان مقياس الرسم بالصوره هو 1:100فاذا كان ارتفاع العماره السكنيه هو 3 سم
فما هو ارتفاعهما فى الحقيقه

مستر عمارة
23-10-2010, 08:20 PM
:confused:السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
مشكورين على المجهود العظيم ده وكده فعلا احنا والطلبه نقدر نستفيد من هذا المنتدي أنا جيب سؤال؟
صنبور من المياه يملئ اثنين لتر ونصف في الدقيقه
فما هو الزمن اللازم لملئ خزان سعته 20لتر
وايضا ملئ خمس خزانات من نفس النوع ؟
اخوكم عمارة

المتبولى
23-10-2010, 10:50 PM
إذا كانت النسبة بين وزن بسمة وهناء وشرين هى 8 : 5 : 7 وكان الفرق بين وزن هناء وشرين هو 8.4 كيلوجرام فأوجد وزن كل منهم
: شجرة ارتفاعها 8.4 متر و طول ظلها فى لحظة ما 6.3 متر.
كم يكون ارتفاع الشجرة التى طول ظلها 4.2 متر فى نفس اللحظة ؟
الحل
الفرق بين الاجزاء = 7 - 5 = 2 جزء
قيمة الجزء الواحد 8.4÷ 2 = 4.2 كجم
وزن بسمة = 8 ×4.2 = 33.6كجم
وزن هناء = 5× 4.2 = 21 كجم
وزن شرين= 7 × 4.2 = 29.4 كجم

الثانية
الشجرة الاولى : الشجرة الثانية
الارتفاع 8.4 : س
طول الظل 6.3 4.2
ارتفاع الشجرة الثانية = 8.4 × 4.2 84 × 4.2
ـــــــ = ـــــــ = 5.6م
6.3 63
اى توضيح انا فى الخدمة

المتبولى
23-10-2010, 10:52 PM
معذرة على عدم تنسيق المسألة الثانية
لو مش واضحة ممكن ارسلها فى ملف وورد

المتبولى
23-10-2010, 11:12 PM
file:///C:/Documents%20and%20Settings/jh/Desktop/Untitled-1%20copy.jpg

المتبولى
23-10-2010, 11:21 PM
حل مسألة ارتفاع الشجرة

المتبولى
23-10-2010, 11:25 PM
المشاركة الاصلية من مستر عمارة
حل المسألة هو

الزمن اللازم لملئ الخزان = 20 ÷ 2.5 = 8 دقائق
الزمن اللازم لملئ 5 خزانات من نفس النوع = 8 × 4 = 40 دقيقة

المتبولى
23-10-2010, 11:27 PM
العضو ام حور علاء
ارجو توضيح السؤال كى اتمكن من الجواب

mohafarso5000
24-10-2010, 06:42 PM
انا مدرس علوم وماسك عهده بالاكراه والا تم نقلى من مدرستى ..ارجوكم عرفونى حقوقى وواجباتى داخل المعمل وخارجه والخصومات منى ماهى؟

محمود عصام مخيمر
25-10-2010, 06:45 PM
أرجو حل هذه المسألة إذا كانت النسبة بين طول خالد إلى طول أحمد 2: 3و النسبة بين طول أحمد إلىهانى 4:5 .فاحسب النسبة بين طول خالد وطول هانى.

المتبولى
25-10-2010, 09:31 PM
الاستاذ / محمود عصام مخيمر
الحل
النسبة بين طول خالد : احمد : هانى
2 : 3 : ــــ
5 : 4
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
10 : 15 : 12
وذلك بايجاد ع . م . أ للعددين ( 3، 5 ) وهو 15

اى تعليق انا فى خدمة حضرتك

المتبولى
25-10-2010, 09:41 PM
حل مسئلة النسبة بين خالد واحمد وهانى

mona300
26-10-2010, 03:27 AM
شكرا جزيلا علي المجهود المتميز من حضرتك .
و لكن برجاء اعداد و تنزيل ملزمة لباقي المنهج ( الوحدة الثالثة و الرابعة )
كما سبق و أن تكرمت بانزال الوحدتين السابقتين بي دي اف و وورد أيضا .
تمم جميلك . و لك خالص التحية و جزيل الشكر مرة أخري .

noonoo77aly
28-10-2010, 04:51 PM
هل محور الانعكاس محور تماثل والعكس
والتماثل يؤدى الى انعكاس والعكس

المعلم الثائر1
28-10-2010, 05:00 PM
لدينا 60قطعة صابون ابعاد القطعة اواحدة 3سم ، 4 سم ، 9 سم ولدينا صندوق كرتون ابعاده الداخلية 25 سم ، 20 سم ، 15 سم حدد الطريق المناسبة لوضع جميع قطع الصابون داخل الصندوق
ممكن حل بسرعة

المتبولى
30-10-2010, 12:02 AM
ايوجد بعد خطأ فى ابعاد الصندوق

المعلم الثائر1
06-11-2010, 04:10 PM
اين حل المسألة يا جماعة ومفيش خطأ في الابعاد

medo138
07-11-2010, 05:41 PM
حل كتاب فطر الندى صفحة 176 177

medo138
07-11-2010, 06:10 PM
حل كتاب قطر الندى صفحة 176 177

medo138
08-11-2010, 04:01 PM
حل صفحة 176 177 بكتاب قطر الندى بسرعة

medo138
08-11-2010, 04:04 PM
:dحل صفحة 176 177 بكتاب قطر الندى

المتبولى
08-11-2010, 08:01 PM
العضو medo 138
رجاء كتابة المسائل حتى نتمكن من حلها لان كتاب قطر الندى غير متوافر معى

سلطحكو
09-11-2010, 06:51 AM
السلام عليكم
اخي الكريم المتبولي


هل هذه الاجابات صحيحة :ام فيها اخطاء الرجاء الرد ولكم الشكر والدعاء

rashadbaker
11-11-2010, 04:33 AM
السلام عليكم
اخي الكريم المتبولي


هل هذه الاجابات صحيحة :ام فيها اخطاء الرجاء الرد ولكم الشكر والدعاء






اخى العزيز
السؤال الثالث سيارة تستهلك 20 لتراً من البزين لقطع مسافة 100 كيلومتراً احسب معدل استهلاك السيارة للوقود .

20÷100 = 0.2 لتر / كم
لانه طلب معدل استهلاك الوقود

وننتظر الاجابات الاخرى

الطالب القوى
11-11-2010, 01:08 PM
السؤال ؤبنبتناتنمتاتنتنت نتنوتنىةبيىةىبةبىةىبلة تبىةتبلىةبىةبىب

kreem mosaad
11-11-2010, 01:11 PM
انا عندى سوال مهم وهو فى اعمال سنة للصف السادس الابتدائى

سلطحكو
13-11-2010, 07:18 AM
السلام عليكم

هل الاجابات صحيحة ولكم الشكر
السؤال الأول :- تخيرالإجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يلي

ب) مدرسة بها 320 تلميذاً فإذا كانت النسبة بين عدد البنين وعدد البنات 2 : 3 احسب عدد البنين و عدد البنات .
البنين : البنات
2 : 3
مجموع الاجزاء=2+3=5
قيمة الجزء الواحد=320÷5=64
5

عدد البنين=2×64=128
عدد البنات =3×64=192

الطالب القوى
13-11-2010, 11:35 AM
75-35 =................................................. ..................................

kreem mosaad
13-11-2010, 11:55 AM
انا عندى سؤال هو فى اعمال سنة للصف السادس الابتدائى

محمد عبد المحسن خميس
13-11-2010, 08:18 PM
حوض لاسماك الزينة مكعب الشكل لة غطاء طول حرفة الداخلى 35 سم مصنوع من الزجاج اوجد حجم الزجاج المصنوع منة هذا الحوض اذا كان سمك الزجاج 5. سم

محمد عبد المحسن خميس
13-11-2010, 08:21 PM
صندوق من الخشب لنقل البضائع مكعب الشكل لة غطاء طول حرفة من الداخل 150 سم اوجد حجم الخشب المصنوع منة هذا الصندوق اذا كان سمك الخشب 6 سم

صبره ابو حسن
13-11-2010, 09:36 PM
تمام النسبة هي 22 : 7
لان الحد الاول هو محيط الدائرة و هو الاكبر و الحد الثاني هو قطرها و هو الاصغر


اما بالنسبة الي الاجابة التي تقول باي : 1 او ط : 1
فهي خطا تماما لان حدي النسبة لابد ان يكونا عددين صحيحين


السلام عليكم
اشكر الساده المدرسين على مجهودهم الرائع فى هذا الموضوع
نمسك الموضوع من الاول
ط او باى هى نسبه تقريبيه ( عدد غير نسبى لا يساوى 7/22 ولا 3.14 )
ولذالك تكتب دائما فى المراجع الرياضيه ط= 7/22 تقريبا
وتعريفها الصحيح
ط=محيط الدائره /طول قطرها
اما اذا اردنا كتابنها على صورة نسبه فهذا امر خاطئ
والله اعلم

المتبولى
13-11-2010, 11:30 PM
الاستاذ / الفاضل سلطحكو
الاجابات صحيحة ولك خالص التقدير والاحترام

المتبولى
13-11-2010, 11:40 PM
حوض لاسماك الزينة مكعب الشكل لة غطاء طول حرفة الداخلى 35 سم مصنوع من الزجاج اوجد حجم الزجاج المصنوع منة هذا الحوض اذا كان سمك الزجاج 5. سم

الاستاذ الفاضل / محمد عبد المحسن خميس
الاجابة
حجم الزجاج = الحجم الخارجى للصندوق - الحجم الداخلى
الابعاد الخارجيه للصندوق = الابعاد الداخلية + ضعف سمك الزجاج
بما انه بدون غطاء تكون الابعاد هكذا
الحجم الخارجى = 36 * 36 * 35.5 = 46008سم3
الحجم الداخلى = 35×35×35 = 42875سم3
حجم الزجاج = 46008 - 42875 = 3133سم3
اى تعليق انا موجود

المتبولى
13-11-2010, 11:47 PM
المشاركة الاصلية من الاستاذ / محمد عبد المحسن خميس
صندوق من الخشب لنقل البضائع مكعب الشكل لة غطاء طول حرفة من الداخل 150 سم اوجد حجم الخشب المصنوع منة هذا الصندوق اذا كان سمك الخشب 6 سم

الاجابة
الحجم الداخلى للصندوق = 150×150×150 = 3375000سم3
البعد الخارجى للصندوق = 150+1.2 = 151.2سم
الحجم الخارجى = 151.2 × 151.2 × 151.2 = 3456649.7سم3
حجم الخشب = 3456649.7 - 3375000 = 81649.7 سم3
منتظر الرد
ولك تحياتى

المتبولى
13-11-2010, 11:57 PM
الاستاذ الفاضل سلطحكو
بلنسبة لاجابة التقويم
يوجد خطأ فى السؤال الثانى 2:3:4:س
س= 6 وليس 4

الخطأ الثانى النسبة بين محمد : عادل : خالد = 1 : 2 : 3 وليس 2 : 4 : 6

الخطأ الثالث
الطول الحقيقى بين المدينتين = 15كم

لك خالص تحياتى
اى اسئلة انا فى خدمة الجميع

المتبولى
13-11-2010, 11:58 PM
لكل عام والاخوة الزملاء عضاء المنتدى الكريم بخير وسعادة وهناء بمناسبة عيد الاضحى المبارك اعاده الله على الامة الاسلامية بالخير واليمن والبركات

kreem mosaad
14-11-2010, 11:10 PM
انا عندى سؤال مهم هو فى اعمال سنة للصف السادس الابتدائى

math_010
14-11-2010, 11:49 PM
انا عندى سؤال مهم هو فى اعمال سنة للصف السادس الابتدائى

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الأخ الكريم /

هلا تفضلت بطرح سؤالك حتى يتسنى لأحد الإجابة عليه
منتظرك إن شاء الله
كل عام وانت بخير

محمد عبد المحسن خميس
15-11-2010, 07:21 PM
الأستاذالفاضل/المتبولي
كيف تقول ان الحوض بدون غطاء رغم ان الغطاء ذكر صراحة في المسألة
ارجو الافادة

محمد عبد المحسن خميس
15-11-2010, 07:30 PM
الأستاذ الفاضل / المتبولي
الجواب النهائي لمسألة الصندوق بكتاب الوزارة هو 8765سم3
ارجو الافادة
وكل عام وانتم بخير

زاهر 123
15-11-2010, 08:13 PM
أ/ب : 4/7 : ب/ج = 6 : 7
اوجد قيمة كل من أ ، ب ، ج
اا كانت السؤال غير وضح فهو فى ملف الوورد المرفق
هذه المسألة موجودة بكتاب سلاح التلميذ الجديد

محمد عبد المحسن خميس
15-11-2010, 08:47 PM
الأخ /زاهر

أ ب : ج
4 :7 :7
6 :6 :7
---------
24 :42 :49
الحل بطريقة النسبة المكملة

المحب للرياضيات
16-11-2010, 07:35 PM
المشاركة الاصلية من الاستاذ / محمد عبد المحسن خميس
صندوق من الخشب لنقل البضائع مكعب الشكل لة غطاء طول حرفة من الداخل 150 سم اوجد حجم الخشب المصنوع منة هذا الصندوق اذا كان سمك الخشب 6 سم

الاجابة
الحجم الداخلى للصندوق = 150×150×150 = 3375000سم3
البعد الخارجى للصندوق = 150+1.2 = 151.2سم
الحجم الخارجى = 151.2 × 151.2 × 151.2 = 3456649.7سم3
حجم الخشب = 3456649.7 - 3375000 = 81649.7 سم3
منتظر الرد
ولك تحياتى
الابعاد من الخارج هى 162سم وليس 151.2
ارجو الرد على هذا التصحيح

المتبولى
16-11-2010, 09:33 PM
الاخ الفاضل المحب للرياضة
جزاك الله عنا خير الجزاء
معذرة لأنى لم ادقق النظر فى قراءة السؤال لأنى حسبت سمك الخشب 6مم وليس 6سم
اشكرك على التصحيح

المتبولى
16-11-2010, 09:46 PM
الاستاذ الفاضل / محمد عبد المحسن خميس
اعتذر لك فهذا سهو منى فى قراءة المسألة


حل المسئلة مرة ثانية
الحجم الخارجى للصندوق = 36 × 36 × 36 = 46656سم3
الحجم الداخلى للصندوق = 35 ×35×35 = 42875 سم3
حجم الزجاج = 46656 - 42875 = 4781 سم3
معذرة مرة ثانية على الخطأ
تقبل تحياتى

المتبولى
16-11-2010, 09:54 PM
أ/ب : 4/7 : ب/ج = 6 : 7
اوجد قيمة كل من أ ، ب ، ج
اا كانت السؤال غير وضح فهو فى ملف الوورد المرفق
هذه المسألة موجودة بكتاب سلاح التلميذ الجديد


الاخ الفاضل الاستاذ / زهر
الحل

أ : ب : حـ = 42 : 24 : 28

المتبولى
16-11-2010, 09:58 PM
الأخ /زاهر

أ ب : ج
4 :7 :7
6 :6 :7
---------
24 :42 :49
الحل بطريقة النسبة المكملة

يوجد خطأ فى حل المسألة

النسبة بين أ : ب : جـ = 42 : 24 : 28

ارجو المناقشة

المتبولى
16-11-2010, 10:30 PM
ع . م . أ للاعداد 42 : 24 : 28&nbsp; = ( 2 ) <br>النسبة = 21 : 12 : 19 <br><br>

محمد عبد المحسن خميس
16-11-2010, 10:40 PM
الأستاذ الفاضل / المتبولي
شكرا جزيلا علي اهتمامك واجتهادك معي
ولكن اريد منك ان تكون الاجابات صحيحة ودقيقة من فضلك لثقتي فيك

محمد عبد المحسن خميس
16-11-2010, 10:50 PM
الأستاذ الفاضل / المتبولي
كيف قمت بحل مسألة النسبة المكملة
ام هو اجتهاد
وهل لي ان اعرف اسمك الحقيقي بدلا من الاسم المستعار(المتبولي)
شكرا جزيلا لك
تحياتي

احمد1958
17-11-2010, 09:07 AM
كل عام والجميع بخير
http://files.thanwya.com/do.php?id=912

المتبولى
17-11-2010, 03:57 PM
الاستاذ الفاضل محمد عبد المحسن خميس
بمشيئة الله ستكون جميع الاجابات مفصلة وشاملة القونين
واى مناقشة انا فى خدمة الجميع واليك حل مسئلة النسبة
مرة ثانية

المتبولى
17-11-2010, 04:00 PM
حل مسئلة النسبة

fbkhana
18-11-2010, 07:38 AM
ممكن يا استاذ هاني طه تحلل صفحة 54 كلها ياريت علشان انا مش فهامه

المحب للرياضيات
18-11-2010, 08:14 AM
ع . م . أ للاعداد 42 : 24 : 28&nbsp; = ( 2 ) <br>النسبة = 21 : 12 : 19 <br><br>
النسبة الصحيحة هى 14:12:21

المتبولى
18-11-2010, 11:44 AM
الاستاذ / المحب للرياضة
اشكرك على لتصحيح ونأسف على الخطأ الغير مقصود
لكن انشاء الله لطريقة صحيحة
تحياتى للجميع

المتبولى
18-11-2010, 11:45 AM
ممكن يا استاذ هاني طه تحلل صفحة 54 كلها ياريت علشان انا مش فهامه

من فضل حضرتك اكتب المسائل وانشاء سنقوم بحلها لان الكتب غير متوفرة معى
لو حضرتك تحب

monarashed
19-11-2010, 03:22 PM
اذا كان3/5 من الحاضرين في اجتماع اولياء الامور بالمدرسه من السيدات ولم يغادر احد الاجتماع وانما حضر10رجال و10سيدات اي مما يلي صحيحا
عدد الرجال اكثر من عدد السيدات
عدد الرجال مساو عدد السيدات
عدد السيدات اكثر من عدد الرجال
البيانات المعطاه غير كافيه

monarashed
19-11-2010, 03:47 PM
فى أحد المحلات التجفىارية يتم بيع علبة اللبن مبلغ 5 جنيهات واذا اشتريت علبتين فيكون هناك خصم 15 % على كل علبتين
احسب تمن شراء 6 علب وهل ما وفرته يكفى لشراء اى علب

المتبولى
19-11-2010, 09:00 PM
فى أحد المحلات التجفىارية يتم بيع علبة اللبن مبلغ 5 جنيهات واذا اشتريت علبتين فيكون هناك خصم 15 % على كل علبتين
احسب تمن شراء 6 علب وهل ما وفرته يكفى لشراء اى علب
الحل
ثمن 5 علب قبل الخصم = 5 ×5 = 25جنية
ثمن علبتين بعد خصم 15% = 8.5جنيه
ثمن علبه واحدة بعد الخصم 8.5 ÷2 = 4.25 جنيه
ثمن 6 علب بعد الخصم = 4.25 ×6 = 25.5 جنيه
ما توفره لشراء لا يكفى لشراء 6 علب

المتبولى
19-11-2010, 09:07 PM
اذا كان3/5 من الحاضرين في اجتماع اولياء الامور بالمدرسه من السيدات ولم يغادر احد الاجتماع وانما حضر10رجال و10سيدات اي مما يلي صحيحا
عدد الرجال اكثر من عدد السيدات
عدد الرجال مساو عدد السيدات
عدد السيدات اكثر من عدد الرجال
البيانات المعطاه غير كافيه

كى تكون البيانت صحيحة
يكون عدد الحاضرين من لرجل 13 رجل
وعدد الحاضرين من السيدات 7 سيدات

khaledsayed003
20-11-2010, 07:20 PM
عمارة سكنية ارتفاع مبناها 12مترا وطول ظلها فى لحظة ما 4مترا فكم يكون ارتفاع شجرة بجوار العمارةطول ظلها 2 مترا فى نفس اللحظة ارجو الرد

المتبولى
20-11-2010, 08:05 PM
عمارة سكنية ارتفاع مبناها 12مترا وطول ظلها فى لحظة ما 4مترا فكم يكون ارتفاع شجرة بجوار العمارةطول ظلها 2 مترا فى نفس اللحظة ارجو الرد

الحل

ارتفاع الشجرة فى نفس اللحظة = 12 ×4 /2 = 6 متر

المحب للرياضيات
20-11-2010, 08:30 PM
كى تكون البيانت صحيحة
يكون عدد الحاضرين من لرجل 13 رجل
وعدد الحاضرين من السيدات 7 سيدات
عدد السيدات اكبر من عدد الرجال لان نسبة السيدات اكبر من نسبة الرجال والزيادة فى عدد الحاضرين متساوية

المحب للرياضيات
20-11-2010, 08:32 PM
اذا كان3/5 من الحاضرين في اجتماع اولياء الامور بالمدرسه من السيدات ولم يغادر احد الاجتماع وانما حضر10رجال و10سيدات اي مما يلي صحيحا
عدد الرجال اكثر من عدد السيدات
عدد الرجال مساو عدد السيدات
عدد السيدات اكثر من عدد الرجال
البيانات المعطاه غير كافيه
عدد السيدات اكبر من عدد الرجال

كيمو100
21-11-2010, 08:53 AM
اساتذتى الكرام ارجو توضيح ص62,63الانماط البصريه

fbkhana
21-11-2010, 02:29 PM
ممكن يا استاذ حمدي تحللي السؤال رقم 2 صفحة 54

fbkhana
21-11-2010, 02:36 PM
سؤال رقم 2 صفحة 54
سافر هاني مع والده من القاهرة الي الاسماعيلية وكان معه خريطة لمحافظات مصر فطلب منه والده قياس المسافة بين المحافظتين علي الخريطة فوجد انها 1.3 سم ثم سال السائق عن المسافة الحقيقية بينهم فاجابة السائق بانها 130 كيلو مترا وبيكلي احسب مقياس الرسم علي الخريطة الموجودة مع هاني

المتبولى
21-11-2010, 11:39 PM
سؤال رقم 2 صفحة 54
سافر هاني مع والده من القاهرة الي الاسماعيلية وكان معه خريطة لمحافظات مصر فطلب منه والده قياس المسافة بين المحافظتين علي الخريطة فوجد انها 1.3 سم ثم سال السائق عن المسافة الحقيقية بينهم فاجابة السائق بانها 130 كيلو مترا وبيكلي احسب مقياس الرسم علي الخريطة الموجودة مع هاني

الحل

مقياس الرسم = الطول فى الرسم / الطول فى الحقيقة ( الطول الحقيقى )

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــ 1.3 ×10 ــــــــــــــــــــــــــــــــــ 13 ــــ
مقياس الرسم على الخريطة الموجودة مع هانى = ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ= ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــ 130 × 1000 × 100 × 10 ــــــــــــــــــــ 130000000

ـــــــ 1 ـــــــــ
= ــــــــــــــــــــ = 1 : 10000000
ـــ 10000000 ــ

fbkhana
22-11-2010, 12:25 PM
ياريت توضح الاجابة

احمد1958
22-11-2010, 01:38 PM
مفهوم السؤال اذا كانت المسافه بين مدينتى القاهلره والاسماعليه على خريطه تساوى 3و1سم والمسافه بينهما على الطبيعه 130كم اوجد مقياس الرسم لهذه الخريطه
الحل كالاتى:http://files.thanwya.com/do.php?id=1095

احمد1958
22-11-2010, 01:40 PM
http://files.thanwya.com/do.php?id=1095

delta88
22-11-2010, 02:39 PM
من نص البخيل و الدجاجة :
ان الكنز فيها - ان فيها الكنز
اي التعبيرين اجمل ؟ و لماذا ؟

برجاء الاجابة علي هذا السؤال و بسرعة - لكم الشكر

fbkhana
22-11-2010, 04:34 PM
ياريت يا جمعها تحللولي المسالة دي

س/9=15%

fbkhana
22-11-2010, 07:01 PM
ياريت توضح اكتر علشان انا مش فاهم حاجة

المتبولى
22-11-2010, 10:13 PM
ياريت يا جمعها تحللولي المسالة دي

س/9=15%

الحل
ــــــــــ س ــــــ15 ـــــ
ــــــــــــــــ= ـــــــــــــ= 1.35
ـــــــــ9 ــــــــ100 ــــ

المتبولى
22-11-2010, 10:18 PM
ياريت توضح الاجابة

الاستاذ الفاضل
ايه بالضبط ال ممكن اوضحة لحضرتك ؟؟؟؟؟؟؟

fbkhana
23-11-2010, 04:30 AM
هتوالي الاجابة زي ما هي في الكتاب اوعو تفكرو ان الاجابة في الكتاب بس انا عاوز الاجابة تكون نفس طريقة الكتاب

fbkhana
23-11-2010, 04:47 AM
1-حديقة مثلثة الشكل باحدي المدراس النسبة وبين اطوال اضلاعها 3:4:5. فاذا كان محيط الحديقة 120 احسب اطوال اضلاع هذه الحديقة
2-سافر هاني مع والده من القاهرة الي الاسماعيلية وكان معه خريطة لمحافظات مصر فطلب منه والده قياس المسافة بين المحافظتين علي الخريطة فوجد انها 1.3 سم ثم سال السائق عن المسافة الحقيقية بينهم فاجابة السائق بانها 130 كيلو مترا وبيكلي احسب مقياس الرسم علي الخريطة الموجودة مع هاني

3-اكتب علي الصورة كسر عادي في ابسط صورة كلا مما يلي
33% 10.5% 75%

4-اشترت ناهد غسالة ملابس اوتوماتيكية بمبلغ 3600 جنية وكان عليها خصم 10% احسب السعر الاصلي للغسالة قبل الخصم

ارجو منكم الاجابة بسرعة

احمد1958
23-11-2010, 01:52 PM
السلام عليكم


http://files.thanwya.com/do.php?id=1135

fbkhana
23-11-2010, 02:07 PM
شكرا يا احمد 1958

thefalcon_5000
23-11-2010, 02:19 PM
2
ــــــــــ % = ............
5

وجدى كرار
23-11-2010, 02:22 PM
من موضوع الماضى والحاضر والمستقبل استخرج اسلوب تعجب

المتبولى
23-11-2010, 09:12 PM
2
ــــــــــ % = ............
5


ــــ2
( ــ × 100 )%= 40%
ـــ5

احمد1958
24-11-2010, 12:58 PM
الاجابه بالرابط التالى




http://files.thanwya.com/do.php?id=1153

أ/ محمود جابر
27-11-2010, 01:01 AM
2
ــــــــــ % = ............
5





2
ــــــ % = 4, على 100 = 004,
5

حل اخر :-

2 /5 % = 2 / 5 *1 / 100 = 2 / 500 = 1 / 250

جلاكسي نت
27-11-2010, 01:46 PM
ياريت يا جمعها تحللولي المسالة دي

س/9=15%
الاجابة
س / 9 = 15 / 100
بطريقة حاصل ضرب وسطين = حاصل ضرب طرفين
س = 9 * 15 / 100
س = 1.35

جلاكسي نت
27-11-2010, 02:07 PM
1-حديقة مثلثة الشكل باحدي المدراس النسبة وبين اطوال اضلاعها 3:4:5. فاذا كان محيط الحديقة 120 احسب اطوال اضلاع هذه الحديقة
2-سافر هاني مع والده من القاهرة الي الاسماعيلية وكان معه خريطة لمحافظات مصر فطلب منه والده قياس المسافة بين المحافظتين علي الخريطة فوجد انها 1.3 سم ثم سال السائق عن المسافة الحقيقية بينهم فاجابة السائق بانها 130 كيلو مترا وبيكلي احسب مقياس الرسم علي الخريطة الموجودة مع هاني

3-اكتب علي الصورة كسر عادي في ابسط صورة كلا مما يلي
33% 10.5% 75%

4-اشترت ناهد غسالة ملابس اوتوماتيكية بمبلغ 3600 جنية وكان عليها خصم 10% احسب السعر الاصلي للغسالة قبل الخصم

ارجو منكم الاجابة بسرعة
الاجابة :
1- طول الضلع الأول : طول الضلع الثاني : طول الضلع الثالث : المجموع
5 : 4 : 3 : 12
؟ : ؟ : ؟ : 120

ومعنى ان محيط الحديقة = 120 اي ان مجموع اطوال اضلاعها = 120 يعني نأتي بمجموع الأجزاء

طول الضلع الأول = 5×120 / 12 = 50 سم
طول الضلع الثاني = 4 × 120 / 12 = 40 سم
طول الضلع الثالث = 3 × 120 / 12 = 30 سم

واذا حبنا نتاكد = 50 + 40 + 30 = 120 سم

المسألة الثانية :
الطول في الرسم = 1.3 سم , الطول في الحقيقة ( الطول الحقيقي ) = 130 كم
اولا تحويل من كم إلى سم = 130 × 100000 = 13000000سم
مقياس الرسم = الطول في الرسم : الطول الحقيقي
= 1.3 : 13000000 = 1 : 10000000

المسألة الثالثة
33 % = 33 / 100 10.5 % = 10.5 / 100 = 105 / 1000 = 21 / 200
75% = 3/4

المتبولى
27-11-2010, 08:45 PM
2
ــــ%
5
ــــــ 2 ـــــ 100 200
= ـــــ ×ـــــــــ = ــــــــ = 40
ـــــ5 ـــــ 1 ـــــ 5

الضرب فى مقلوب الحد الثانى
ارجو المناقشة للاهمية


لانه يوجد اختلاف فى الحل بين الاخوة الاعضاء

المتبولى
27-11-2010, 08:51 PM
2
ــــــ % = 4, على 100 = 004,
5

حل اخر :-

2 /5 % = 2 / 5 *1 / 100 = 2 / 500 = 1 / 250







لاستاذ الفاضل هذه الاجابات خاطئة ارجو المناقشة

الاجابة الصحيحة

2
ــ%
5
ــــــ2 ـــــــــــــــ 2 ـــ100
= ـــــ÷ 100 = ــــ× ـــــــــ( مقلوب 100)
ـــــ 5 ــــــــــــــ5 ـــــ1

ــــــــ200
= ـــــــــــ = 40
ــــــ5

احمد1958
27-11-2010, 11:24 PM
اخى الفاضل/المتبولى

اذا اردت ان تحول2/5الى نسبه مئويه فان الناتتج يكون 40%
2/5% تساوى 004و كما تقدم الحل
وبمعنى اخر 1% يساوى 01و فكيف يكون 2/5% تساوى 40
بمعنى اخر هل تختلف فى ان 2/5= 4و فيكون 2/5%=4و% معناها 4و ÷100 =004و

منى ياسر
28-11-2010, 03:59 PM
لم اجد طريقةلااعبر بيها عن شكرىلمجهودك

أ/ محمود جابر
28-11-2010, 10:25 PM
لاستاذ الفاضل هذه الاجابات خاطئة ارجو المناقشة

الاجابة الصحيحة

2
ــ%
5
ــــــ2 ـــــــــــــــ 2 ـــ100
= ـــــ÷ 100 = ــــ× ـــــــــ( مقلوب 100)
ـــــ 5 ــــــــــــــ5 ـــــ1

ــــــــ200
= ـــــــــــ = 40
ــــــ5

اخى الفاضل مع احترامى لكلام حضرتك فاجابتك هى الخطأ

هناك فارق بين 2 / 5 ، 2 / 5%

مثل الفرق بين 25 ، 25% على سبيل المثال

2 / 5 = 40 %

اما 2 / 5 % = 2 / 5 ÷ 100

اى = 2 / 5 ×1 / 100

= 2 / 500 = 1 / 250

و فى صورتها العشرية = 004,

the princess nour
28-11-2010, 11:10 PM
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

ارجو من سيادتكم حل هذه المعادلة

2س =( 3 )س اوجد مجموعة حل المعادلة

ملحوظة :- س التى تلى (3) هى مرفوعة على الاس

و شكرا لكم

جلاكسي نت
28-11-2010, 11:18 PM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ممكن ابسط شرح وابسط طريقة لمسائل المكسب والخسارة وايضا مسائل الشراء والبيع
لان في صعوبات بها وايضا لدى التلاميذ
امثلة للمسائل التي اريدها
اولاً : مثال 5 ص 50
ثانيا: تدريب 2 ص 50 وهو تكملة الجدول وعلى فكرة انا تعبت جدا اني اوصل فيه لطريقة ودليل والمعلم حله غلط
ثالثا : تدريب 4
ومش كل الجدول مطلوب المطلوب ( لما يديني مقدار التخفيض والثمن بعد التخفيض ويطلب الثمن الاصلي ) و ( لما يعطي مقدار التخفيض والنسبة ويطلب السعر الاصلي )

وآخر طلب اريد حل هذه المسائل
رقم 2 ص 51
رقم4 ص 51
رقم 5 ص 51
رقم 5 ص 52
رقم6 ص 52
رقم 4 , 7 ص 54

في انتظار الرد
وجزاكم الله خيراً

عهد الطفولة
29-11-2010, 07:45 PM
السلام عليكم اريد حل هذه المسألة
حمام سباحة ابعاده من الداخل 30م ,15م ,2م صب به ماء حجمه 405 م مكعب اوجد ارتفاع الماء ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

أ/ محمود جابر
29-11-2010, 10:36 PM
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

ارجو من سيادتكم حل هذه المعادلة

2س =( 3 )س اوجد مجموعة حل المعادلة

ملحوظة :- س التى تلى (3) هى مرفوعة على الاس

و شكرا لكم





السلآم عليكم برنسس نور
المعادلة فيها فكرة لذيذة ورائعة
وحلها بسيط جدا
فمجموعة الحل فاى لأن الطرف الأيمن يعطى دائما عدد زوجي والطرف الأيسر يعطى دائما عدد فردى
ولكن يمكن ان نوجد لها حلآ ايضا باستخدام الوغاريتمات وشكرا

جلاكسي نت
29-11-2010, 10:52 PM
السلام عليكم

لو سمحتم يا جماعة يا اعضاء ومشرفين المنتدى ليه محدش رد على اسئلة دي ياريت الاقي الرد انا بجد محتاجة الاجابة ضروري
انا في انتظار ردكم
وربنا يجزيكم خيرا

احمد1958
29-11-2010, 11:34 PM
4مساحة قاعدة الحمام= 30×15= 450 متر مربع
ارتفاع الماء فى الحمام= حجم الماء ÷ مساحة قاعدة الحمام
ارتفاع الماء= 405÷450=9و مترا

ويمكن الحل فى خطوه واحده


ارتفاع الماء فى الحمام= 405 ÷(30×15)= 405÷450= 9و مترا

عهد الطفولة
30-11-2010, 11:47 AM
جزاك الله خيرا وجعله في ميزان حسناتكم

عهد الطفولة
30-11-2010, 06:16 PM
صندوق من الكرتون مكعب الشكل طول حرفه من الخارج 30 س وضع بداخله قطعة فنية من الزجاج ولحمايتها من الكسر تم وضع الصندوق داخل صندوق آخر من الكرتون مكعب الشكل طول حرفه 36 سم وتم ملىء الفراغ بين الصندوق من جميع الجهات بالاسفنج ... احسب حجم الاسفنج اللازم لذلك؟؟؟؟؟؟؟؟

هيمو ميرو
30-11-2010, 08:01 PM
شكرا على اجابة الاسئله

احمد1958
30-11-2010, 09:32 PM
حجم الصندوق الخارجى=36×36×36=46656سم3
حجم الصندوق الداخلى=30×30×30=27000سم3
حجم الاسفنج =46656-27000=19656سم3

الاخ رضا هذا الحل على اساس ان طول حرف الصندوق من الداخل 36 سم لانك ذكرت بالمساله طول الحرف وغير محدد من الداخل او الخارج

عهد الطفولة
01-12-2010, 03:31 AM
جزاك الله خيرا

محمد حسن محمد المهدي
01-12-2010, 07:12 AM
15 3 ، 9.6 = ........... )
) 1 ( النسبة بين العددين

محمد حسن محمد المهدي
01-12-2010, 07:19 AM
النسبة بين العددين 1 علي5 وبجانب العلامة3 / 9و6 الحل 1 علي6 / 3غلي2/1علي3/2علي3

ابراهيم توفيق ناصف
01-12-2010, 06:08 PM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة .......... ارجو من سيادتكم مساعدتى فى البحث عن كيفية تثليث الزاوية ولكم جزيل الشكر

أ/ محمود جابر
03-12-2010, 02:57 PM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة .......... ارجو من سيادتكم مساعدتى فى البحث عن كيفية تثليث الزاوية ولكم جزيل الشكر

اخى ابراهيم لمعرفة كيفية تثليث الزواية انظر بالمرفقات

عهد الطفولة
06-12-2010, 07:08 PM
ارجو حل المسألة 10ص 83
لدينا 60قطعة صابون ابعاد القطعة 3 سم و4سم 9سم ولدينا صندوق من الكرتون ابعاده من الداخل 25 سم و20سم و15سم
حدد الطريقة المناسبة لوضع جميع قطع الصابون داخل الصندوق؟
حل رقم 11
صندوق من الكرتون ابعاده من الداخل 50سم و40سم و30سم يراد تعبئته بعلب من الشاي على شكل متوازي مستطيلات ابعاده العلبة 7سم و5سم و12سم . احسب اكبر عدد ممكن من علب الشاي يمكن وضعها بالصندوق ؟

ارجو الحل سريعا ولكم الدعاء والشكر

مارسين
06-12-2010, 07:28 PM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته:
انا فى الصف الثالث الاعدادى والمس معرفتش اجابة السؤال فقالت حلوة انتو السؤال هو:
اذا كان أ(5,3)،ب(1,2-)،ج(س,ص)فان احداثىنقطة ج التى تجعل المثلث أ ب ج قلئم الزاويه فى ب ؟

ارسلجى
06-12-2010, 07:55 PM
كميه من الزيت مقدارها 144 لتر يراد وضعها فى 25 صفيحه من نوع واحده كل منها على شكل مستطيل بعداه 12 سم ؛ 20 سم اوجد ارتفاع الزيت فى كل صفيحه

ارسلجى
06-12-2010, 08:37 PM
عايز حل يا ناس

احمد1958
06-12-2010, 08:53 PM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اولا قاعدة الصفيحه التى تكون على شكل مربع وليست الصفيحه على شكل مربع
الحل كمية الزيت فى كل صفيحه=144÷25=76و5 لترا = 5760سم3
مساحة قاعدة الصفيحه=20×12=240سم2
ارتفاع الزيت فى كلصفيحه = 5760÷240=24سم

أ/ محمود جابر
06-12-2010, 10:37 PM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته:
انا فى الصف الثالث الاعدادى والمس معرفتش اجابة السؤال فقالت حلوة انتو السؤال هو:
اذا كان أ(5,3)،ب(1,2-)،ج(س,ص)فان احداثىنقطة ج التى تجعل المثلث أ ب ج قلئم الزاويه فى ب ؟

بما ان شرط التعامد ميل المستقيم أ ب * ميل المستقيم ب جـ = - 1
ميل المستقيم أ ب = فرق الصادات على فرق السينات = ( -1 - 5 ) على ( 2-3 ) = 6
اذن ميل أ ب * ميل ب جـ = -1
اذن 6* ( ص+ 1 ) / ( س -2 ) = -1
اذن ( 6 ص + 6 ) / ( س - 2 ) = -1
اذن 6ص + 6 = - س + 2
اذن 6 ص + س = -4
اذن ص = -( س + 4 ) / 6
و بالتعويض عن قيمة س =5 اذن ص = --3 / 2
و عند س = 8 اذن ص = -2
وعند س = 14 اذن ص = -3 و هكذا تكون احداثيات نقطة جـ اى نقطة على المستقيم ب جـ العمودى على أ ب ما لم يحدد طول ب جـ

شكـــــــــــــــــــرا

أ/ محمود جابر
06-12-2010, 11:18 PM
ارجو حل المسألة 10ص 83
لدينا 60قطعة صابون ابعاد القطعة 3 سم و4سم 9سم ولدينا صندوق من الكرتون ابعاده من الداخل 25 سم و20سم و15سم
حدد الطريقة المناسبة لوضع جميع قطع الصابون داخل الصندوق؟
حل رقم 11
صندوق من الكرتون ابعاده من الداخل 50سم و40سم و30سم يراد تعبئته بعلب من الشاي على شكل متوازي مستطيلات ابعاده العلبة 7سم و5سم و12سم . احسب اكبر عدد ممكن من علب الشاي يمكن وضعها بالصندوق ؟

ارجو الحل سريعا ولكم الدعاء والشكر

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

اخى العزيز لقد قمت بحل المسألتين من قبل و سوف تجدهما فى الصفحة الخامسة

عهد الطفولة
07-12-2010, 03:56 AM
لو سمحت عايزين حل بالتفصيل لحل 10 و 11 ص83

حازم اميل
07-12-2010, 10:36 PM
اريد حل المساله رقم10 صفحه82 كيفيه وضع الصابون

المحب للرياضيات
08-12-2010, 08:52 AM
اريد حل المساله رقم10 صفحه82 كيفيه وضع الصابون
نضع البعد15 مناظرا للبعد 3
ثم نضع البعد 25 مناظرا للبعد4
ثم نضع البعد 20 مناظرا للبعد 9
فيكون عدد القطع = 5×6×2 =60 قطعة
وذلك بقسمة كل عدد على العدد المناظر له مع استبعاد الباقى

المحب للرياضيات
08-12-2010, 09:00 AM
بالنسبة للمسالة رقم 11
نضع البعد 50 مناظرا للبعد 12
ثم نضع البعد 40 مناظرا للبعد5
ثم نضع البعد30 مناظرا للبعد 7
فنحصل على عدد العلب =4×8 ×4=128 علبة
وذلك بقسمة العناصر المتناظرة مع استبعاد الباقى

monarashed
09-12-2010, 04:01 PM
نرجو حل التمرين رقم 4 في السؤال الاول صفحة (115) ونكون شاكرين لوكان هناك طريقه علميه للحل
وكذلك التمرين رقم5 السؤال الاول صفحة (119)

عبدالهادى جلال
09-12-2010, 10:32 PM
بالنسبة للمسالة رقم 11
نضع البعد 50 مناظرا للبعد 12
ثم نضع البعد 40 مناظرا للبعد5
ثم نضع البعد30 مناظرا للبعد 7
فنحصل على عدد العلب =4×8 ×4=128 علبة
وذلك بقسمة العناصر المتناظرة مع استبعاد الباقى
عزيزى محب الرياضيات / كل الحب والتقدير لحبك للرياضيات ولمجهودك فى حل التمارين
أما بعد
اتفق معك تماما فى المسألة رقم 10
أما المسألة رقم 11 فلى فيها رأى
أولا : قمت بتقسيم الأبعاد بطريقة معينة , وقسمت الكرتونة إلى 6 أجزاء مع تغيير وضعية العلب فى كل جزء حتى توصلت إلى 140 علبة نعم 140 علبة ولم يتبقى أى فراغ فى الصندوق
* وهذا الحل للأسف ليس لدى الوقت الكافى لكتابته لكم
ولكنى مستعد فى وقت متسع لشرحه بالتفصيل

monarashed
10-12-2010, 09:30 AM
نرجو حل التمرين رقم 4 في السؤال الاول صفحة (115) ونكون شاكرين لوكان هناك طريقه علميه للحل
وكذلك التمرين رقم5 السؤال الاول صفحة (119)