قول رأيك علشان نعرف هل هناك تطوير بالفعل أم لا
اختر من النقاط الآتية ما يناسب رأيك عن التطوير :

1 - المنهج القديم كان أفضل 0

2 - المنهج الجديد ايجابي ومريح للتلميذ وللمعلم 0

3 - المنهج الجديد لابأس به وبحاجة لاضافة ما " مع ذكر ما ترى من اضافة " 0

4 - لا داعي للتطوير فلا عيب بالقديم 0


برجاء الرد وعدم الاكتفاء بتصفح الموضوع من الاخوة زملائي المعلمين أو أولياء الأمور 000000الخ 0

ولكم مني بالغ الشكر / مستر هاني بهجت اسماعيل
وليس الغرض من الاستبيان سوي أنه مجرد استبيان للرأي العامبصفتي معلم في حقل التدريس

المنهج الجديد كويس ولكن وضعين فى دروس القراءة مواطن الجمال وهذا لا يتناسب مع عقلة الطلاب فى المرحلة الابتدائية

المنهج الجديد كويس ولكن وضعين فى دروس القراءة مواطن الجمال وهذا لا يتناسب مع عقلة الطلاب فى المرحلة الابتدائية

خد بالك يا أستاذ مصطفي ان الوزير عاوز أسئلة فيها شيء من الابتكار وأعتقد ان ده من خلال موطن جمالي وممكن تخللي التلميذ يشرحه
مثال :الحاضر يقول : والتلميذ يشرح بطريقته فيقول أن الكاتب جعل الزمن الحاضر انسانا يتكلم
ومتنساش ان ده تمهيد لنظام مواطن الجمال الموجودة في قصة الاعدادي
شكرا علي رأيك لأنه فيه افادة وبيشجع علي احتواء المدرسين لمنهجهم الجديد

ارى ان موضوعات القراءة فى الوحدة الثانية تافهة وغير مجدية
اين العلماء ؟؟
اين دروس التفكير ؟؟؟
اين الآيات والاحاديث النبوية ولا ده توجه معين ؟؟؟؟؟؟؟؟؟
اين العطف فى النحو ؟؟؟؟
هى القصة ( على مبارك ) موروث لا يغير ولا ده المطلوب ؟؟؟؟؟؟؟؟؟
اين الاستماع لراى المعلمين فى امنهج قبل ولعد التطوير ؟؟؟؟؟؟
يا سيدى اهى كلها مصالح وسلملى على الترامى

أرى أن المنهج جميل وممتاز
ولكن جل ما يحزننا أن هناك نوع من التجاهل لخبرات السنين والعمل المهنى
فنجد من يضرب بكل هذا عرض الحائط كى يحط من قدر الآخرين
والسؤال ؟
متى سننجح ؟ ومتى نتقدم ؟ومتى ............................. ومتى ؟
إذا لم يتم التغيير
حتى ولو كان التغيير فيه نوع من الصعوبة القائمة على الاكتشاف والاستنتاج
أخيكم
المعجب بأسلوبكم الرائع
على محمد محمود
مدرس لغة عربية
إدارة المرج التعليمية

الأخ الفاضل
تحية تقدير وإعزاز
أود أن أسأل سيادتكم
إلى متى نجد كلمة المؤهلات العليا ........ ودبلوم المعلمين
وهذا أحق بالتدريس فى الصفوف العليا
وهذا لا يجيد التدريس إلا فى الصفوف الدنيا
أليس لخبرة العمل مقياس ؟
وهل لايوجد للابتكار مكان فيما بيننا ؟
وإلى متى نتمسك بالروتين ؟
عموما أسأل الله أن يوفق هذا البلد الآمن أهله إلى ما أتمناه أنا وأنت وكل محب له
وفى انتظار ردكم
على محمد محمود
مدرس لغة عربية
إدارة المرج التعليمية

أريد التنبيه إلى موضوع ذكاء شاعر
ففى النهاية رد الشاعر ليس ذكاء ولكنه سبة جنسية

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
المنهج اللى المفروض انه جديد موضو عات القراءة والنصوص تفتقد دروس القدوة من الشخصيات الاسلامية والادباء والمفكرين
هناك مترادفات ليس لها معنى
معلمة تدرس للصف السادس

المنهج القديم كان هادفا ومفيدا اما المنهج الجديد فهو تافه على سبيل المثال ذكاء شاعر ماذا استفاد الطالب منه ؟ واين الحال واين النعت واين العطف ؟ مدرسة بالصف السادس

المنهج القديم كان هادفا ومفيدا اما المنهج الجديد فهو تافه على سبيل المثال ذكاء شاعر ماذا استفاد الطالب منه ؟ واين الحال واين النعت واين العطف ؟ مدرسة بالصف السادس .ونرجو أن موجه اللغة العربية يكون على قدر من المستوى العلمى الذى يؤهله للتوجيه ولا أعمم الحكم ولكن موجهى نسأل الله العافية

أريد التنبيه إلى موضوع ذكاء شاعر
ففى النهاية رد الشاعر ليس ذكاء ولكنه سبة جنسية


اتفق معى يا اخى فى هذا وهذا ماقلته انا والزملا ء بمجرد الاطلاع وهناك الكثير مع التحفظ على الوحدة الاولى لانى شخصيا معجب بها

والله عندك حق

لايعجبني المنهج القديم ولا الجديد ولكن عند المفاضلة أفضل المنهج القديم

نرجو من السادة واضعى النسخة مراجعة الكتاب قبل الطباعة فالكتاب ملئ بالأخطاء الجسيمة وخاصة التدريبات كما أن الوحدة الأولى لا تتناسب مع عقلية التعليم الإبتدائى غير ذلك من منهج النحو المفكك فحتى الآن لم يدرس التلميذ الحال أو النعت مثلا يا ساده ادو العيش لخبازه حتى ينصلح الحال فالمعلم لابدأن يكون له دور فى وضع المنهج

المنهج الجديد مريح

الوحدة الثانية بالكامل .............. لا محل لها من الاعراب ......... ما الهدف منها ........... أين الشخصيات العظيمة ؟؟
أين الموضوعات الهادفة .......... اين الاخلاق والمثل ؟؟؟؟
ما الهدف من درس ذكاء شاعر .......... ( الفرق بين الدجاجة والديك ) ... ما الهدف من نوادر جحا ( الاتكال والتكاسل ) ... ما الهدف من درس المنصور والطيور ....... وما الهدف من نص البخيل والدجاجة ......وهل هو يتحدث عن البخل أم الطمع ؟؟
اذا كنا ننا دي بالتطوير ....فأين اسس التطوير ...... واذا كنا في مجال الاختيار والتفضيل فالمنهج القديم أفضل !!!!!!!!!!!!1
وعلى رأى المثل العامي ( القديمةتحلى ولو كانت وحلة .......... ):stickjo4::stickjo4::stickjo4::stickjo4:

منهج ليس به نصوص قرآنية ولا أحاديث نبوية ولا أشعار قيمة وكلماته عامية ولغته ركيكة لا يدعو لأي قيم ،به فكر خاطئة وسلوكيات مرفوضة......لماذا يعلمون أولادنا هكذا...لماذا يمحون الأخلاق الفاضلة والقيم..لماذا ينشؤنهم على السلوكيات الخاطئة.لماذا ينتزعون منهم هويتهم العربية ولغتهم العربية؟؟؟؟
لذلك فالمنهج القديم كان أقيم
مدرسة الصف السادس الابتدائي

أرى أن التغير كان يحتاج إلى عناية ودقة أين القيم 0000؟ ا الرازي ........ والدروس التي يتعلم منها التلميذ لكن ذكاء شاعر .......ا

أرى أن التغير كان يحتاج إلى عناية ودقة أين القي

ارى ان موضوعات القراءة فى الوحدة الثانية تافهة وغير مجدية
اين العلماء ؟؟
اين دروس التفكير ؟؟؟
اين الآيات والاحاديث النبوية ولا ده توجه معين ؟؟؟؟؟؟؟؟؟
اين العطف فى النحو ؟؟؟؟
هى القصة ( على مبارك ) موروث لا يغير ولا ده المطلوب ؟؟؟؟؟؟؟؟؟
اين الاستماع لراى المعلمين فى امنهج قبل ولعد التطوير ؟؟؟؟؟؟
يا سيدى اهى كلها مصالح وسلملى على الترامى

بارك الله فيك واحسنت القول ، فهذا المنهج من وجهة نظري وضع لإفساد عقول الاطفال بقصص ليس من ورائها فائدة فالوحدة الثانية كلام فاضي لايحمل أي قيم أدبية وخالي من المعاني والتراكيب المفيدة والوحدة الثانية ( شحاته علني من التلاميذ ) فكل التلاميذ يعرفون جيدا مستشفي 57357 وليسوا في حاجة لمعرفتها في كتاب المفروض أن يهدف لتنمية ثروتهم اللغوية والادبية ويجعل منهم شباب قادر علي النهوض بالبلد في المستقبل

ياسيدي الفاضل إنني أشم رائحةيهودية أو أمريكية في هذه المناهج وان كتبت بأيدي مصرية بحيث تخرج الأجيال لاتعلم شيئا عن ماضيها وإن قدر لها أن تعلم فتعلمه مشوها وغير حقيقي كما هو الحال في قصة علي مبارك التي تغرس في التلميذ التمرد وعدم احترام اللآخرين والهروب من البيت وغير ذلك وكما في منهج الدراسات الذي شوه الدولة العثمانية وجعلها في نظر التلاميذ أفظع من الفرنسيين الذين اتو الى مصر ومعهم العلماء والادباء .
وأما من من حيث المفاضلة فلا خير في القديم ولا في الجديد

يا اخوة المنهج سيئ للغاية

ضعيف المستوي

انا مدرسة فى مدرسة دولية أرى المنهج الجديد ركيك جدا حتى التلاميذ الضعفاء اخذوا المنهج بتفاهة وعدم موضوعية وارى اننا لم نستيفد منهشىء وخاصة الوحدة الثانية أهدافها لا ترتقى بعقلية أبناء هذا العصر

المنهج الجديد غير مجدي ولاتوجد به الأحاديث الشريفة الكافية جاف جاف جاف جاف

من قال لا اعلم فقد افتىىىىىىىىىىىىىىىىى