خبر هام جدا [الأرشيف] - بوابة الثانوية العامة المصرية

مشاهدة النسخة كاملة : خبر هام جدا

حسن عوض ابراهيم

17-03-2011, 11:22 PM

الهيئة قامت بتخفيف السجلات والمستندات لكل من المدرسة والمراجع ادخل على جديد المراجع على موقع الهيئة

كاميليا رضوان

18-03-2011, 03:54 AM

نظرا للمرحلة التي تمر بها البلاد من تحول إيجابي على جميع أرجاء الوطن, ونظراً للضغوط التي تقع على عاتق المؤسسات التعليمية للقيام بمهامها التربوية لهذا العام الدراسي على أكمل وجه, فقد رأت الهيئة التخفيف من المتطلبات الوثائقية التي تعدها المؤسسة التعليمية التي تراجعها الهيئة مرة واحدة أثناء الزيارة, مما يحتاج إلى وقت طويل وجهد كبير من الطرفين, فقد قررت الهيئة أن تراجع مجموعة محددة من تلك الوثائق, على أن تراجع المؤسسة التعليمية باقي الوثائق بنفسها من خلال تفعيل وحدة التدريب والجودة بها في مرحلة تسبق الزيارة الميدانية للهيئة وأن يتابع تنفيذ ذلك فريق الجودة بالمدرسة، وفيما يلي هذه القوائم:

قائمة مستندات يتم التحقق منھا بمعرفة
وحدة الجودة بالمدرسة ( ١٦ مارس ٢٠١١ م)
المجال الأول: رؤية المؤسسة ورسالتها
١. وثائق المجال :
رمز الممارسة الوثائق
١- ١- ١- ١
تتسم رؤية المؤسسة بالوضوح والتحديد
- وثيقة الرؤية محددة ( أن تواكب الرؤية التوجهات القومية - أن
تتوافق مع طموحات العاملين ،بحيث تصف مستقبلا أفضل لهم
وللمؤسسة - أن تكون قابلة للتحقيق مع بذل أكبر جهد ممكن-
أن تعكس كلماتها قيم المؤسسة التي تريد إرساءها - أن تتيح
فرصاً للتعلم الجيد لجميع المتعلمين ....)
٢- ١- ١- ١
يشارك في صياغة الرؤية ممثلون عن الأط ا رف المعنية
١- ١- ٢- ١
تتسم رسالة المؤسسة بالوضوح والتحديد
- محاضر اجتماعات إعداد الرؤية والرسالة، وٕاعلانها ( جدول
أعمال – أسماء الحاضرين – التوقيعات - الق ا ر ا رت – أسلوب
اتخاذ الق ا ر ا رت- صور: مرئية ومسموعة).
٢- ١- ١- ١
يشارك في صياغة الرؤية ممثلون عن الأط ا رف المعنية
٣- ١- ١- ١
تعي الأط ا رف المعنية رؤية المؤسسة
٣- ١- ٢- ١
يشارك في صياغة الرسالة، وم ا رجعتها ممثلون عن
الأط ا رف المعنية
٤- ١- ٢- ١
تعي الأط ا رف المعنية رسالة المؤسسة
- قوائم بالأشخاص ( العاملين بالمؤسسة/ أولياء الأمور/ مجلس
الأمناء/ أعضاء المجتمع المحلي ) ، الذين تمت دعوتهم
لحضور اجتماعات إعداد الرؤية والرسالة أو دعوتهم للتوعية
بهما.
٢- ١- ٢- ١
تتسق الرسالة مع رؤية المؤسسة
- وثيقتى الرؤية والرسالة (حيث تعبر الرسالة عن كيفية تحقيق
الرؤية، وتتضمن أهدافًا عامة يمكن تحقيقها في ظل الموارد
الحالية ،وتوضح كيف سنمضي إلى تحقيق الرؤية، وتصف
الحاضر وما الذي تفعله القيادة لتحقيق وتنفيذ رؤيتها
للمستقبل...)
٢
مجال القيادة والحوكمة
الوثائق :
رمز الممارسة الوثائق
١- ١- ١- ٢
توظف القيادة القوانين واللوائح بما يحقق فاعلية المؤسسة
٢- ١- ١- ٢
توظف القيادة الصلاحيات الإدارية والتنفيذية بالمؤسسة
- وثائق القوانين واللوائح و الصلاحيات الإدارية
والتنفيذية.
- المحاضر والسجلات الخاصة بتطبيق القوانين
واللوائح و الصلاحيات الإدارية والتنفيذية.
٣- ١- ١- ٢
توفر القيادة نظاماً لتفويض السلطات وتحديد المسئوليات طبقاً
للاختصاصات
- اللوائح التنظيمية لتفويض السلطات وتحديد
المسئوليات طبقاً للاختصاصات.
٤ - وثائق التشريعات والقوانين الخاصة بحقوق الطفل. - ١- ٢- ٢
١- ٢- ١- ٢
تحرص القيادة على مشاركة الأط ا رف المعنية فى صنع الق ا رر
- نتائج الحلقات النقاشية.
٢- ٢- ١- ٢
تحرص القيادة على تفعيل لوائح وق ا ر ا رت تشكيل مجلس الأمناء
ومهامه
- محاضر تشكيل مجلس الأمناء.
- محاضر اجتماعات مجلس الأمناء.
٣- ٢- ١- ٢
توفر القيادة نظام اً لتلقى المقترحات والشكاوى، والتعامل معها
- سجل المقترحات والشكاوى.
- سجلات، وتقارير فحص الشكاوى الخاصة
بالعاملين والمتعلمين ونتائج الإج ا رءات والق ا ر ا رت
المتخذة.
١- ٣- ١- ٢
توفر القيادة نظاماً لرصد أسباب حالات الغياب المرتفعة،
والتسرب/الانقطاع
- خطط لمواجهة مشكلة ضعف الحضور/ الغياب.
٣
رمز الممارسة الوثائق
١- ١- ٢- ٢
تدعم القيادة بيئة التعلم المتمركزة حول المتعلم
٢- ١- ٢- ٢
تدعم القيادة نظاماً لمتابعة تقدم المتعلمين فى ضوء نواتج التعلم
المستهدفة
- محاضر اجتماعات القيادة مع أولياء الأمور،
ومجلس الأمناء.
- بطاقات أداء المتعلمين.
- الموقع الإلكتروني للمؤسسة.
١- ٢- ٢- ٢
تدعم القيادة وحدة التدريب والجودة
- محاضر اجتماعات القيادة مع فريق وحدة التدريب
والجودة.
٢- ٢- ٢- ٢
تدعم القيادة المتميزين من العاملين
- صور- شهادات تقدير- محاضر اجتماعات لتكريم
وتحفيز المتميزين من العاملين.
٤
المجال الثالث- الموارد البشرية والمادية:
الوثائق :
رمز الممارسة الوثائق
١- ١- ١- ٣
توظف المؤسسة الموارد البشرية لتحقيق نواتج التعلم المستهدفة
- قوائم حصر الموارد البشرية المطلوبة للقيام بالمهام
المختلفة بالمؤسسة.
- قوائم بأسماء الكوادر البشرية المدربة والمتاحة
بالمؤسسة.
٢- ١- ١- ٣
تطبق المؤسسة آليات تقويم كفاءة توظيف مواردها البشرية
- أدوات تقويم للتأكد من مدى توظيف كافة الموارد
البشرية فى أداء المهام المختلفة (الملاحظة
المباشرة- المناقشة- فحص نتائج أداء المهام-
استطلاع أ رى-....
- نتائج وتقارير استخدام أدوات تقويم أداء الموارد
البشرية بالمؤسسة.
٢- ٢ - ١- ٣
توجد خطة مفعلة للتنمية المهنية للعاملين
- قوائم الخب ا رء والمتخصصين الذين يمكن الاستعانة
بهم فى التمية المهنية للعاملين بالمؤسسة.
- خطة تدريبية للتنمية المهنية / للعاملين بالمؤسسة
(إداريين/إخصائيين/.....).
١- ١ - ٢- ٣
يستوفي المبنى المدرسي مواصفات الأمن والسلامة
- خطة تحقيق الأمن والسلامة بالمؤسسة، وسبل
المتابعة.
- قائمة بالإمكانات والإدا ا رت المستخدمة؛ لتنفيذ ب ا رمج
الأمن والسلامة.
١- ١- ٣- ٣
توظف المؤسسة المعامل وتجهي ا زتها فى تحقيق نواتج التعلم
- أجهزة الأمن والسلامة المتوفرة بالمعمل وسجل
صيانها.
٣- ١- ٣- ٣
توظف مصادر المعرفة بالمكتبة لدعم عمليتي التعليم والتعلم
- نماذج لمنتجات المتعلمين استفادوا في أعدادها من
مصادر معرفة مختلفة ( بحوث- ملف الإنجاز-
مقالات-...)
٥
رمز الممارسة الوثائق
١- ٢- ٣- ٣
تحدد المؤسسة احتياجاتها المالية فى ضوء الأولويات
- سجلات تحدد الاحتياجات المالية؛ بناءً على متطلبات
خطط التحسين.
- قائمة بأعضاء او مؤسسات المجتمع المحلي
المشاركين في تلبية احتياجات المؤسسة المالية.
٢- ٢- ٣- ٣
توظف المؤسسة المي ا زنية بفاعلية وفق اً للاحتياجات
- خطة سبل صرف مي ا زنية المؤسسة.
- التقرير الختامى للمي ا زنية.
المجال الرابع : المشاركة المجتمعية
١ - الوثائق
رمز الممارسة الوثائق
١- ١- ١- ٤
تنفذ المؤسسة آليات للتوعية بأهمية المشاركة المجتمعية
- محاضر اجتماع مشاركة مجلس الأمناء/ أولياء
الأمور في وضع خطة التوعية عن أهمية
المشاركة المجتمعية.
- سجل الندوات يتضمن محاضر الاجتماعات/
وموضوعات الندوات والمحاضر.
- ملصقات/ إعلانات بدور وأهمية المشاركة
المجتمعية.
- ب ا رمج تدريبية لكيفية الإعداد والتنفيذ للمشاركة
المجتمعية.
٢- ١- ١- ٤
تحدد المؤسسة أولويات مشاركة الأسرة والمجتمع في تطوير
العملية التعليمية
- خطة المشاركة المجتمعية، محدد بها الأولويات
وتوقيتات التنفيذ.
- قاعدة بيانات ورقية ( أوٕالكترونية) لأولياء الأمور
وأعضاء المجتمع المدني متضمنة طريقة الاتصال/
المؤهلات/ الوظائف/ الخب ا رت.
٦
رمز الممارسة الوثائق
- قائمة بأولويات مشاركة المجتمع فى تطوير العملية
التعليمية.
- إعلان أولويات المشاركة لأولياء الأمور والمجتمع
المحلي عن طريق: اللوحات الإعلانية أو
الملصقات أو مطويات أو الاتصال التليفوني ، أو
البريد الإلكتروني أو الموقع الإلكتروني إن وجد،
...أية طرق أخرى فعالة تستخدمها المدرسة.
٣- ١- ١- ٤
تعلن المؤسسة عن خدماتها للأسرة والمجتمع المحلي في ضوء
إمكاناتها
- قائمة بالخدمات والموارد والإمكانات المادية التى
يمكن أن تتيحها المدرسة لخدمة لمجتمع المحلي .
- قائمة بالموارد البشرية المتاحة والخب ا رت التى يمكن
أن تقدمها كخدمات تطوعية للمجتمع المحلي.
- د ا رسة لاحتياجات المجتمع المحلي من خلال:
استبيانات، استطلاع أ رى ، مقابلة عينة من
المجتمع المحلى المحيط ، مقابلة أولياء الأمور
أعضاء مجلس الأمناء .... وغيرها .
١- ٢- ١- ٤
تشرك المؤسسة الأسرة والمجتمع المحلي في تطوير العملية
التعليمية
- قائمة المشاركين من المجتمع المحلي فى تطوير
العملية التعليمية .
- خطط التحسين والمتابعة متضمنة تنفيذ مشاركة
المجتمع فى تطوير العملية فى ضوء فجوات الأداء
ود ا رسة التقييم الذاتي، الأدوار والمسئوليات.
- تقارير حول مشاركة المجتمع متضمنة : موضوع
المشاركة، الفترة الزمنية، أسماء المشاركين أو
المؤسسات المشاركة ، آليات المشاركة،....
٢- ٢- ١- ٤
توجد آليات لتقييم مردود المشاركة المجتمعية على العملية
التعليمية
- خطط وتقارير متابعة المشاركة المجتمعية.
- أدوات قياس مردود المشاركة المجتمعية:
٧
رمز الممارسة الوثائق
استبيانات، استطلاع أ رى، اختبا ا رت،.....
- تحليل نتائج قياس مردود المشاركة المجتمعية.
- اجتماعات أو تقارير، للمعنين حول نتائج المشاركة
لتطوير وتحسين آليات المشاركة المجتمعية.
للأنشطة الداعمة cd - - سجلات – صور – فيديو
للمشاركة المجتمعية.
٣- ٢- ١- ٤
توظف المؤسسة إمكاناتها المتاحة لخدمة المجتمع المحلي
خدمة المجتمع cd - - سجلات – صور – فيديو
المحلي
٨
مجال توكيد الجودة و المساءلة
١ - فحص الوثائق،
رمز الممارسة الوثائق
١- ١- ١- ٥
تشكل وحدة التدريب والجودة فريقاً فنياً لضمان جودة
المؤسسة
- خطة متابعة تنفيذ د ا رسة التقييم الذاتي موضح بها: المهام
والمسئوليات/ الخطة الزمنية للمتابعة/ أساليب المتابعة/
طرق جمع البيانات/ طريقة تقديم التغذية ال ا رجعة للقائمين
على تنفيذ الد ا رسة الذاتية.
٢- ١- ١- ٥
يقوم فريق ضمان الجودة بعمليات الم ا رجعة الداخلية لأداء
المؤسسة
- نتائج أو تقارير تقييم م ا رحل تنفيذ د ا رسة التقييم الذاتي
٣- ١- ١- ٥
تقوم وحدة التدريب والجودة بتقويم أداءها ومردوده على
العملية التعليمية
- محاضر اجتماعات أوالحلقات النقاشية لمناقشة نتائج تقييم
الوحدة وتقديم التغذية ال ا رجعة.
- -وثائق نتائج التقييم الذاتي، والتطوي ا رلذي تم لب ا رمج الوحدة
في ضوئها .
١- ٢- ١- ٥
توفر المؤسسة قواعد للمساءلة والمحاسبية لكافة أشكال
الأداء
- قوائم بأسماء المشاركين في إعداد القواعد الداخلية
للمحاسبية متضمنة وظائفهم وأدوارهم.
- محاضر اجتماعات مناقشة وٕاعداد قواعد المحاسبية.
- اللائحة الداخلية لقواعد المحاسبية متضمنة طرق وأساليب
وقواعد المساءلة لكل فئة من العاملين.
٢- ٢- ١- ٥
تطبق المؤسسة بموضوعية قواعد المساءلة والمحاسبية
على كافة المستويات
- ملفات أو سجلات ج ا زءات أو مكافأت للعاملين نتيجة تطبيق
القواعد الداخلية للمحاسبية متضمنة: الأسماء/ تاريخ
الق ا رر/ محتوى الموضوع / الق ا رر/ توقيع أعضاء اللجنة/
تاريخ العرض على مجلس الأمناء/ اعتماد مجلس الأمناء.
١- ١- ٢- ٥
تضع المؤسسة خطة لد ا رسة التقويم الذاتيّ ، في ضوء معايير
ضمان الجودة والاعتماد
- خطة د ا رسة التقييم الذاتي لجميع مجالات الجودة والاعتماد
تتضمن: تشكيل الفرق/طرق جمع البيانات/ التوقيتات
الزمنية/ المو ا رد اللازمة للتنفيذ
٩
رمز الممارسة الوثائق
٢- ١- ٢- ٥
تنفذ المؤسسة خطة د ا رسة التقويم الذاتى
- تشكيل فرق د ا رسة التقييم الذاتي موضح بها الادوار
والمسئوليات وتوقيتات التنفيذ.
- ادوات متنوعة لجمع وتحليل البيانات للتقييم الذاتي.
- تقدير ممارسات ومعايير الجودة بناء علي تحليل البيانات
ومدعماً بالشواهد والادلة.
- تشكيل فرق د ا رسة التقييم الذاتي المستمر وفقاً لنقاط
الضعف ونتائج تنفيذ خطط التحسين
٤- ١- ٢- ٥
تنشر المؤسسة نتائج التقويم الذاتيّ على الأط ا رف المعنية
- محاضر اجتماعات أو تقارير الحلقات النقاشية أو اللقاءات
الخاصة بمناقشة نتائج التقويم الذاتي موضحاً بها:
- موضوع المناقشة
- أسماء المشاركين من العالمين والمعلمين ومجلس الأمناء.
- نتائج المناقشة والق ا ررت المتخذة بناء عليها ومردودها فى
تطوير وتحسين الأداء المدرسي .
١- ٢- ٢- ٥
تضع المؤسسة خطة التحسين المستمر فى ضوء نتائج
التقويم الذاتى
- أدوات متنوعة لجمع وتحليل البيانات خطط التحسين.
٢- ٢- ٢- ٥
تنفذ المؤسسة خطة التحسين بفاعلية
- قوائم بأسماء فرق المتابعة والتقويم من التخصصات
المختلفة.
١٠
مجال المتعلم
١- فحص الوثائق وتحليلها :
رمز
الممارسة الوثائق
٢- ١- ٢- ٦
ي ا رعى المتعلم تعليمات الأمن والسلامة عند استخدام الأجهزة
والمعدات
- سجلات اشت ا رك المتعلم فى تدريبات لتعليمات الأمن
والسلامة أثناء الدخول والخروج من الفصل
والمدرسة، وفى أوقات الأزمات، واثناء استخدام
الأجهزة والأدوات المختلفة.
٣- ١- ٢- ٦
يشارك المتعلم في أنشطة التوعية الصحية داخل المؤسسة
- سجلات مشاركة المتعلمين في أنشطة التوعية
الصحية داخل المؤسسة.
١- ٣- ٢- ٦
يمارس المتعلم المها ا رت الاجتماعية السليمة مع الآخرين
٢- ٢- ٢- ٦
يستخدم المتعلم تكنولوجيا المعلومات في عمليات التعلم
٢- ٣- ٢- ٦
يقدر المتعلم أهمية المهن الموجودة في مجتمعه
- سجلات المؤسسة/ مشاركة المتعلمين في أنشطة
تخدم المجتمع المحلي، وما هذه الأنشطة؟
- سجلات مشاركة المتعلمين في أنشطة الكمبيوتر
وتكنولوجيا المعلومات.
- سجلات مشاركة التلاميذ في بعض المناسبات
الاجتماعية المختلفة.
١١
مجال المعلم
الوثائق :
رمز الممارسة الوثائق
٢- ٢- ٢- ٧
يوظف المعلم الأدوات والتجهي ا زت في عمليتي التعليم والتعلم
- سجلات استخدام الأدوات والأجهزة اللازمة لتنفيذ
أنشطة عمليتى التعليم والتعلم .
- وثائق مشاركة المتعلمين في تنفيذ الأنشطة
التربوية.
٣- ٣- ٢- ٧
يفعل المعلم مشاركة ذوي الاحتياجات الخاصة في الأنشطة التربوية
- سجلات استخدام الإمكانات التكنولوجية اللازمة
لتنفيذ أنشطة عمليتى التعليم والتعلم لذوى
الاحتياجات الخاصة فى مدارس الدمج.
- أدوات تقويم مردود استخدام إست ا رتيجيات التعليم
والتعلم والأنشطة التربوية.
- وثائق تحدد طبيعة ذوى الاحتياجات الخاصة
واحتياجاتهم
٢- ٢- ٣- ٧
يناقش المعلم نتائج التقويم مع المعنيين لمتابعة مستوى تقدم
المتعلمين
٣- ٢- ٣- ٧
يستفيد المعلم من نتائج التقويم في تقديم ب ا رمج علاجية لذوي
صعوبات التعلم
- اجتماعات الزملاء مع بعضهم البعض أو
التخصصات الأخرى والإخصائيين وأولياء
الأمور، لتحليل نتائج التقويم أو مناقشتها.
- وثائق الاستعانة بالخب ا رت المتخصصة فى
التقويم (عند الحاجة).
٣- ٢- ٤- ٧
يتبادل المعلم الخب ا رت مع الزملاء
٤- ٢- ٤- ٧
يعدل المعلم أداءاته فى ضوء نتائج التقويم
- تخطيط المعلم ومدى ربطه بموضوعات التدريب
التى تدرب عليها.
- محاضر اجتماعات الزملاء والوثائق الموضحة
للخب ا رت المتبادلة بين المعلمين بعضهم البعض
والآخرين.
- نتائج تقويم المعلم من قبل ذاته والآخرين
(مشرفين، خب ا رء، زملاء،...)
١٢
مجال المنهج
رمز الممارسة الوثائق
٣- ١- ١- ٨
تتسق أنشطة التعليم والتعلم مع نواتج التعلم المستهدفة بخريطة
المنهج
- أدوات تقويم جوانب التعلم المختلفة {( للجانب
المعرفى ( اختبا ا رت-...)- الجانب المهارى
(بطاقات ملاحظة -...)- الجانب الوجداني (
استبيانات-...)- أدوات تقويم إلكترونية )
ونتائجها والتقارير المعدة عنها.
٢- ٢- ١- ٨
يستخدم المنهج لتنمية المهارات الحياتية للمتعلمين
- قوائم بالأنشطة التى تم تنفيذها لتنمية
المها رات الحياتية ومحاكاة المواقف الحياتية
(توضح المواد الد ا رسية، أسماء المتعلمين
المشاركين، الصفوف الد ا رسية، المها ا رت
المستهدفة).
- صور فيديو وأشرطة فيديو لتطبيق أنشطة
المنهج خارج المؤسسة.
١- ٣- ١- ٨
يتناول المنهج التوعية بأنواع المهن المختلفة وأهميتها
٢- ٣- ١- ٨
يكسب المنهج المتعلم مهارات ريادة المشروعات
- وثائق تحتوى على معلومات وأنشطة مرتبطة
بالمهن المختلفة وأهميتها ( دفاتر تحضير
المعلمين- سجلات الأنشطة - ملفات إنجاز
المتعلمين- خطة الأنشطة للمواد الد ا رسية.
- صور ولقطات فيديو لمحاكاة المهن المختلفة
داخل وخارج المؤسسة.
١- ٤- ١- ٨
يسهم تنفيذ المنهج في نشر ثقافة استخدام الموارد البيئية والحفاظ
عليها وتنميتها
٢- ٤- ١- ٨
تستخدم المعامل والوسائط التكنولوجية المتوفرة في تنفيذ المنهج
٣- ٤- ١- ٨
توظف إمكانات المجتمع المحلي في تنفيذ أنشطة المنهج
- قائمة بالموارد المتوفرة فى البيئة المحيطة،
التي يمكن الاستفادة منها فى تنفيذ الأنشطة
المختلفة.
- نماذج وصور لإمكانات المجتمع المحلي التي
تم الاستفادة منها .
- قوائم تجهيزات ومكونات المعامل.
١٣
رمز الممارسة الوثائق
- قوائم ووثائق الأنشطة التى تم تنفيذها داخل
المعامل.
٢- ٥- ١- ٨
توظف أدلة تقويم الطالب في تحسين أداء المتعلمين
- نماذج لأدوات تقويم جوانب التعلم المختلفة
(المعرفية- المهارية- الوجدانية).
٢- ١- ٢- ٨
توجد آليات لمتابعة تنفيذ خطة الأنشطة اللاصفية
- قائمة بالإمكانات المتاحة في المجتمع
المحلي.
- تقارير وجداول متابعة تنفيذ خطة الأنشطة .
- أدوات تقويم وتقارير لمتابعة تنفيذ خطة
الأنشطة
١٤
المجال التاسع : المناخ التربوي
كود الممارسة الوثائق
١- ١- ١- ٩
تقدم المؤسسة خدمات للإرشاد التربوي للمتعلمين
- الخطط التربوية (الوقائية والعلاجية) الموجودة
لعلاج المشكلات: السلوكية، والاجتماعية.
- سجلات الحالات الفردية، متضمناً : د ا رسة
الحالة للمشكلات السلوكية والتربوية، وخطط
العلاج والمتابعة الخاصة بها، والتعاون مع
أولياء الأمور والمعلمين، وآليات التعاون مع
مكتب الخدمة الاجتماعية، والخدمة النفسية.
٢- ١- ١- ٩
تقدم المؤسسة خدمات للإرشاد التربوي للعاملين، وأولياء الأمور
- سجل الندوات، أو اللقاءات، أو المحاض ا رت
الخاصة بالإرشاد النفسي والتربوي للعاملين: في
ضوء خطط التحسين وملخص الندوات
واللقاءات، وأسماء القائمين عليها، وأسماء
الحاضرين، تقييم الندوات واللقاءات.
- محاضر اجتماعات أعضاء المجتمع المدرسي،
وأولياء الأمور، والإخصائيين التي تهدف إلى
تبادل الخب ا رت فيما يخص مشكلات المتعلمين.
- نتائج استطلاعات الر أ ى- نتائج المقابلات-...
حول مردود برنامج التوعية فى تحسين سلوكيات وأداء المتعلم.
٢- ٢- ١- ٩
تقدم المؤسسة توعية للمتعلمين عن احتياطات الأمن والسلامة
- إعلانات، ولوحات معلقة على جد ا رن المؤسسة؛
لنشر الوعي الصحي بين المتعلمين، والعاملين.
- سجلات الدو ا رت التدريبية الخاصة بممارسة
الإسعافات الأولية في المؤسسة.
٣- ٢- ١- ٩
يتوافر مناخا داعما لرضاء العاملين والمتعلمين والمعنيين عن المؤسسة
- محاضر اجتماعات ولقاءات أعضاء المجتمع
المدرسي، والمتعلمين التي تهدف إلى التوعية
١٥
كود الممارسة الوثائق
ومناقشة كيفية الوقاية من المخاطر.
١- ٢- ٢- ٩
تسود المؤسسة ثقافة المواطنة، والانتماء
للأنشطة cd - - سجلات – صور – فيديو
الداعمة للعلاقات الاجتماعية بين العاملين،
وأولياء الأمور، والمتعلمين، ومجلس الأمناء.
- محاضر الاجتماعات مع أعضاء المجتمع
المحلي، التي تهدف إلى دعم العمل والإنجاز.
٢- ٢- ٢- ٩
تتسم بيئة المؤسسة بالانضباط، والالت ا زم بالقواعد والقوانين المنظمة
للعمل.
- ميثاق العمل والقواعد المنظمة والمشاركين فى
إعداده.
- جدول توزيع الأدوار، والمسئوليات على أعضاء
المؤسسة التعليمية.
- سجل الجز اءات .
- سجل الحضور والانصر اف للعاملين.
١- ٣- ٢- ٩
يسود المؤسسة ثقافة داعمة للقيم
- ميثاق القيم الأخلاقية، وتحديد أسماء المشاركين
فيه.
- سجل المسابقات والندوات.
- قائمة بأسماء العاملين والمتعلمين المشاركين
في الأنشطة، والمسابقات المختلفة.
- سجل الندوات، أو اللقاءات الخاص بالتوعية؛
لدعم القيم الأخلاقية.
٢- ٣- ٢- ٩
تتسم بيئة المؤسسة بالالتزام بالقيم
- سجل الجز ا ءات.

١
قائمة بمستندات يتم التحقق منھا بمعرفة فريق
المراجعة الخارجية

١٦ مارس ٢٠١١ م) )
المجال الأول: رؤية المؤسسة ورسالتها
١. وثائق المجال :
رمز الممارسة الوثائق
١-١-١-١
تتسم رؤية المؤسسة بالوضوح والتحديد
- وثيقة الرؤية للتأكد من مدى وضوحها.
٢-١-١-١
يشارك في صياغة الرؤية ممثلون عن الأط ا رف المعنية.
- محاضر اجتماعات إعداد الرؤية والرسالة.
٣-١-١-١
تعي الأط ا رف المعنية رؤية المؤسسة.
- دعوات، أو نش ا رت، أو ملصقات عن الرؤية والرسالة.
١-١-٢-١
تتسم رسالة المؤسسة بالوضوح والتحديد.
- وثيقة الرسالة للتأكد من مدى وضوحها.
٢
مجال القيادة والحوكمة
الوثائق :
رمز الممارسة الوثائق
١- ٢- ١- ٢
تحرص القيادة على مشاركة الأط ا رف المعنية فى صنع الق ا رر.
- سجلات ومحاضر اجتماعات القيادة المدرسية مع
الأط ا رف المعنية (العاملين -مجلس الأمناء -...) لصنع
الق ا رر .
١-٣-١-٢
توفر القيادة نظاماً لرصد أسباب حالات الغياب المرتفعة، والتسرب/الانقطاع.
- سجلات وكشوف رصد الحضور والغياب للمتعلمين.
١-١-٢-٢
تدعم القيادة بيئة التعلم المتمركزة حول المتعلم .
٢-١-٢-٢
تدعم القيادة نظاماً لمتابعة تقدم المتعلمين فى ضوء نواتج التعلم المستهدفة.
- نماذج خ ا رئط المنهج للمرحلة التعليمية- أساليب
التعليم والتعلم والأنشطة المختلفة- محاضر
اجتماعات مع المعلمين.
- خطة متابعة، وتقويم نتائج الاختبا ا رت الدورية –
تقارير المتابعة.
- أدوات تقويم الجانب المعرفي (اختبا ا رت – بنوك
الأسئلة...إلخ).
- أدوات تقويم الجانب المهاري (بطاقات ملاحظة
...إلخ).
- أدوات تقويم الجانب الوجداني (بطاقات ملاحظة
...إلخ).
- قاعدة بيانات لتتبع مستوى أداء المتعلمين.
- جدول الحصص- حصة اجتماع معلمي المادة
الواحدة- محاضر اجتماعات القيادة مع المعلمين.
- خطة متابعة أداء المتفوقين والموهوبين
خطة استخدام نتائج تقويم (الموجهين، مشرفي المواد،
التقويم الذاتي) لمتابعة وتحسين أداء المعلمين.
٣-١-٢-٢
تطبق القيادة نظاماً لمتابعة أداء المعلمين وتقويمهم.
- تقارير متابعة أداء المعلمين في ضوء نواتج التعلم،
وتقارير الموجهين.
- محاضر اجتماعات تقديم التغذية ال ا رجعة للمعلمين
عن نتائج تقويمهم.
٣
رمز الممارسة الوثائق
٣-٢-٢-٢
تشجع القيادة العاملين على التنمية المهنية المستدامة.
- سجلات/ قواعد بيانات للدو ا رت التدريبية للعاملين.
- د ا رسة/ قوائم بالاحتياجات التدريبية لعناصر العملية
التعليمية: القيادة المدرسية – المعلمين -
الإخصائيين - الإداريين.
٤
المجال الثالث- الموارد البشرية والمادية:
الوثائق :
رمز الممارسة الوثائق
١- ١- ١- ٣
توظف المؤسسة الموارد البشرية لتحقيق نواتج التعلم المستهدفة.
- قاعدة بيانات متكاملة للموارد البشرية بالمؤسسة.
- سجل توزيع المهام المرتبطة بتحسين الأداء بالمؤسسة على
العاملين بها.
- هيكل تنظيمى يوصِّف أدوار العاملين بها.
١-٢ -١-٣
توجد خطة مفعلة لتنمية مها ا رت الأمن والسلامة.
- خطة تحقيق الأمن والسلامة بالمؤسسة، وسبل المتابعة.
- سجلات أجهزة الأمن والسلامة المتوفرة بالمؤسسة .
٢-٢ -١-٣
توجد خطة مفعلة للتنمية المهنية للعاملين.
- ب ا رمج تدريب الفئات المختلفة من العاملين بالمؤسسة.
١-١ -٢-٣
يستوفي المبنى المدرسي مواصفات الأمن والسلامة.
- سجل محَّدث للصيانة الدورية للمعامل والأجهزة.
- خريطة أماكن تواجد أجهزة الأمن والسلامة بالمؤسسة.
١-١-٣-٣
توظف المؤسسة المعامل وتجهي ا زتها فى تحقيق نواتج التعلم.
- قوائم الأجهزة والمعدات المتاحة بالمعامل.
- جدول استخدام المعامل.
٢-١-٣-٣
توظف المؤسسة الأجهزة والمعدات اللازمة للأنشطة التربوية.
- سجلات الأدوات، والمواد المتوافرة بالمؤسسة، واللازمة
لممارسة الأنشطة التربوية.
٣-١-٣-٣
توظف مصادر المعرفة بالمكتبة لدعم عمليتي التعليم والتعلم.
- قوائم الكتب بالمكتبة.
- قوائم مصادر المعرفة المتوفرة والمتاحة للمعلم والمتعلم.
٥
المجال ال ا ربع : المشاركة المجتمعية
١ - الوثائق
رمز الممارسة الوثائق
١-١-١-٤
تنفذ المؤسسة آليات للتوعية بأهمية المشاركة المجتمعية.
- ملف المشاركة المجتمعية يتضمن خطة التوعية/ خطة
المشاركة المجتمعية/ الفريق المسئول عن المشاركة/ آليات
التوعية وكيفية وتوقيتات التنفيذ.
مجال توكيد الجودة و المساءلة
١ - الوثائق
رمز الممارسة الوثائق
١-١-١-٥
تشكل وحدة التدريب والجودة فريقاً فنياً لضمان جودة المؤسسة.
- وثائق لأهداف الوحدة – خطة الوحدة - قائمة بتشكيل فريق
ضمان الجودة محدد بها المهام والمسئوليات.
- خطة زمنية محددة؛ لتنفيذ خطة الجودة في ضوء الأولويات
تتضمن:
- خطة متابعة تنفيذ خطة التحسين موضح بها: المهام
والمسئوليات/ الخطة الزمنية للمتابعة/ أساليب المتابعة/ طرق
جمع البيانات/ طريقة تقديم التغذية ال ا رجعة للقائمين على
تنفيذ خطة التحسين.
٢-١-١-٥
يقوم فريق ضمان الجودة بعمليات الم ا رجعة الداخلية لأداء
المؤسسة .
- نتائج أو تقارير تقييم م ا رحل تنفيذ خطة التحسين.
٣-١-١-٥
تقوم وحدة التدريب والجودة بتقويم أداءها ومردوده على العملية
التعليمية. - تشكيل فريق إعداد د ا رسة التقييم الذاتي موضح فيه الأدوار
١ والمسئوليات متضمن جميع فئات العاملين بالمدرسة. -١-٢-٥
تضع المؤسسة خطة لد ا رسة التقويم الذاتيّ ، في ضوء معايير
ضمان الجودة والاعتماد.
٢-١-٢-٥
تنفذ المؤسسة خطة د ا رسة التقويم الذاتى.
- تحليل النتائج وتبويبها لجميع مجالات الجودة والاعتماد.
٦
رمز الممارسة الوثائق
٣-١-٢-٥
توفر المؤسسة تقري ا رً عن د ا رسة التقويم الذاتى.
- تقرير د ا رسة التقويم الذاتى متضمناً :
- الد ا رسة الذاتية بمشتملاتها
١-٢-٢-٥
تضع المؤسسة خطة التحسين المستمر فى ضوء نتائج التقويم
الذاتى.
- قائمة جميع نقاط الضعف الناتجة عن د ا رسة التقييم الذاتي .
- قائمة بأولويات التحسين.
- خطة التحسين متضمنة :
- - الأهداف العامة .
- - الأهداف الإج ا رئية .
- - إسترتيجيات التنفيذ .
- - الأطر الزمنية .
- - الأدوار والمسئوليات .
- - مؤش ا رت النجاح .
- - الاتساق بين مكونات الخطة
- خطط والب ا رمج التدريبية اللازمة للكوادر البشرية المنفذة لخطة
التحسين وفقاً لاحتياجاتهم التدريبية وتحقيق أهداف خطة
التحسين.
٢-٢-٢-٥
تنفذ المؤسسة خطة التحسين بفاعلية.
- جداول متابعة معلنة؛ لتنفيذ خطة تحسين المؤسسة.
٧
مجال المتعلم
١- فحص الوثائق وتحليلها :
رمز
الممارسة الوثائق
١ : يحقق المتعلم نواتج التعلم المستهدفة في اللغة العربية. -١-٦
١-١-١-٦
٢-١-١-٦
٣-١-١-٦
٢ : يحقق المتعلم نواتج التعلم المستهدفة في اللغة -١-٦
الأجنبية.
١-٢-١-٦
٢-٢-١-٦
٣-٢-١-٦
٣ : يحقق المتعلم نواتج التعلم المستهدفة في الرياضيات. -١-٦
١-٣-١-٦
٢-٣-١-٦
٣-٣-١-٦
٤ : يحقق المتعلم نواتج التعلم المستهدفة في العلوم. -١-٦
١-٤-١-٦
٢-٤-١-٦
٣-٤-١-٦
٥ : يحقق المتعلم نواتج التعلم المستهدفة في الد ا رسات -١-٦
الاجتماعية.
١-٥-١-٦
٢-٥-١-٦
٣-٥-١-٦
- ملف المؤسسة لتقويم نواتج التعلم (نموذج الهيئة)
- الاختبا ا رت التحصيلية:
- شكل الورقة/ الصياغة/ حجم الخطوط/ .....)
- تتسق مع نواتج التعلم المستهدفة.
- تنوع أسئلة الاختبا ا رت من (الإكمال- الصواب والخطأ- الأسئلة
المقالية-...).
- اشتمال الاختبا ا رت على أسئلة تبين المستويات المختلفة
(تذكر- فهم- تطبيق-تحليل- تقويم...).
- نتائج الاختبا ا رت التحصيلية:
- تعكس درجات المتعلم على الاختبا ا رت التحريرية للشهادة العامة
(متوسط الفصلين الد ا رسيين معا) مستوى أداء المتعلمين
(مقارنة عدد الحاصلين على أعلى معدلات درجة النجاح مع
إجمالي المتعلمين بالفصل).
- تتسق نتائج المتعلمين على الاختبا ا رت التحصيلية مع نتائجهم
على أدوات التقويم الأخرى فى المواد الد ا رسية المختلفة.
١-١-١-٦
٢-١-١-٦
٣-١-١-٦
١-٢-١-٦
٢-٢-١-٦
٣-٢-١-٦
- توافر أدوات تقويم متنوعة (معرفية/ وجدانية/ مهارية).
- توافر أدوات تقويم لقياس الجوانب المهارية (استماع/ تحدث/
مهار ات عملية/ ....).
- إخر اج أدوات التقويم بشكل جيد .
- عدد ملفات الإنجاز بالنسبة للمتعلمين في الفصل الواحد.
- مكونات الملف تحتوي على أعمال وأنشطة للمتعلم لكل المواد
الد ا رسية (اللغة العربية- الرياضيات- العلوم-الد ا رسات
٨
رمز
الممارسة الوثائق
١-٣-١-٦
٢-٣-١-٦
٣-٣-١-٦
١-٤-١-٦
٢-٤-١-٦
٣-٤-١-٦
١-٥-١-٦
٢-٥-١-٦
٣-٥-١-٦
٤-٥-١-٦
٥-٥-١-٦
٦-٥-١-٦
١-٦-١-٦
٢-٦-١-٦
٣-٦-١-٦
٤-٦-١-٦
٥-٦-١-٦
٦-٦-١-٦
٧-٦-١-٦
الاجتماعية- اللغة الأجنبية).
- طبيعة الأنشطة والمهام الموجودة في الملف (هل هي من صنع
المتعلم؟ وهل هي متكررة في جميع ملفات التلاميذ ومتنوعة؟
وهل هي م ا رجعة من المعلم وتتضمن تعليقاته؟ وهل اطلع ولي
الأمر عليها. وهل هذه الأنشطة متنوعة
(قر ا ءة/بحث/تلوين/رسم/تجربة/مشروع)، وتتضمن تعليقاته.
- تتسق الأعمال والأنشطة في الملف مع نواتج التعلم المستهدفة.
- نماذج للاختبا ا رت الدورية والشهرية وأساليب ومهام التقويم،
التي تبرز مستوى أداء المتعلم ونموه.
- تغطي الأنشطة والأعمال فت ا رت زمنية متعددة في العام الد ا رسي.
- تتسق نتائج المتعلمين على أدوات التقويم المختلفة مع نتائجهم
على الاختبا ا رت التحصيلية فى المواد الد ا رسية المختلفة.
١-٢-٢-٦
يعى المتعلم أسس ومبادئ ثقافة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات.
٢-٢-٢-٦
يستخدم المتعلم تكنولوجيا المعلومات في عمليات التعلم.
١-٣-٢-٦
يمارس المتعلم المها ا رت الاجتماعية السليمة مع الآخرين.
٢-٣-٢-٦
يقدر المتعلم أهمية المهن الموجودة في مجتمعه.
- ملفات الإنجاز التى تتضمن تقارير عن الأنشطة والمشروعات
التى اشترك فيها الطلاب ونتائج تقييم المعلمين لها.
- ملفات الإنجاز التى تتضمن أنشطة استخدام المتعلمين المصادر
الإلكترونية؛ لجمع المعلومات المختلفة في حجرة الحاسوب
والوسائط المتعددة.
٢ -١-٣-٦
يشارك المتعلم في ممارسة أنشطة متعددة، وفقاً لميوله.
- سجلات المسابقات المختلفة (فنون مختلفة/ ألعاب رياضية)
على مستوى المؤسسة أو المدارس.
- نماذج من إنتاج المتعلمين- سجلات مشاركة المتعلمين.
٩
رمز
الممارسة الوثائق
- جدول الحصص المدرسي، وتوزيع حصص الأنشطة في
الجدول.
- سجلات المعلمين في التخصصات، والأنشطة الموضحة بها.
١٠
مجال المعلم
الوثائق :
رمز الممارسة الوثائق
١-١-١-٧
يصمم المعلم دروسه لتحقيق النمو المتكامل لشخصية المتعلم.
٢-١-١-٧
يصمم المعلم استرا تيجيات تعليم وتعلم متمركزة حول المتعلم، وتحقق
نواتج التعلم المستهدفة.
٣-١-١-٧
يصمم المعلم أساليب وأدوات التقويم التي تتسق مع نواتج التعلم
المستهدفة.
- - ملف المؤسسة لتقويم نواتج التعلم
- - وثائق تخطيط الدروس متضمنة:
نواتج التعلم: المعرفية، والوجدانية، والمهارية ( من 
حيث فنيات الصياغة والشمول والاتساق فيما بينها )
الوسائل المعينة ومصادر التعلم. 
است ا رتيجيات التعليم والتعلم، والأنشطة التربوية( من 
حيث التنوع وم ا رعاة الفروق الفردية والدور الفاعل
للمتعلم وتحقيق النواتج المستهدفة) .
عرض محتوى الدروس وتنظيمه ( مع تضمين 
المها ا رت الحياتية، قضايا المجتمع....)
أدوات، وأساليب التقويم ( أسئلة تقيس مختلف نواتج 
التعلم الموضحة فى الدرس، وم واقف أو أدوات تقويم
للنواتج الوجدانية والمهارية)
تخطيط الأنشطة التربوية ( إن وجدت فى وثائق 
أخرى).
- خ ا رئط المنهج .
١-١-٢-٧
يستخدم المعلم إست ا رتيجيات تعليم وتعلم تحقق نواتج التعلم المستهدفة.
٢-١-٢-٧
يربط المعلم بين: المادة العلمية لتخصصه، ومشكلات المجتمع،
واحتياجاته.
٣-١-٢-٧
يستخدم المعلم أنشطة ومواقف تعليمية تنمى المها ا رت الحياتية لدى
المتعلمين.
- تقارير الموجهين والمشرفين ونتائج ملاحظاتهم لتنفيذ المعلم
لعمليتى التعليم والتعلم (من حيث التغذية ال ا رجعة الخاصة
بأداء المعلم فى استخدام إست ا رتيجيات التعليم والتعلم، تنفيذه
للأنشطة، ربط المنهج بقضايا المجتمع والمها ا رت
الحياتية...).
- ملفات إنجاز المتعلمين ووثائق أنشطتهم.
- وثائق تخطيط الأنشطة التربوية وتنفيذها .
١-٢-٢-٧
يدير المعلم وقت التعلم بكفاءة، بما يناسب قد ا رت المتعلمين، ومتطلبات
العملية التعليمية.
٢-٢-٢-٧
يوظف المعلم الأدوات والتجهي ا زت في عمليتي التعليم والتعلم.
- وثائق تخطيط الدروس والأنشطة التربوية وتنفيذها.
- تقارير الموجهين والمشرفين ونتائج ملاحظتهم لتنفيذ المعلم
لعمليتى التعليم والتعلم .
١١
رمز الممارسة الوثائق
١-٤-٢-٧
يشجع المعلم المتعلمين على استخدام مصادر معرفة متعددة.
٢-٤-٢-٧
يوجه المعلم المتعلمين الى العمل فى أنشطة تربوية متعددة.
٣-٤-٢-٧
يستخدم المعلم أنشطة إث ا رئية متنوعة؛ لتنمية المواهب لدى المتعلمين.
- سجلات استعارة الكتب ومصادر المعرفة.
- وثائق تخطيط الدروس.
- سجلات الأنشطة التربوية، رحلات، زيا ا رت، مشروعات،
مسابقات ..... وثائق مشاركة المتعلمين فيها.
- ملفات إنجاز المتعلمين (للتعرف على مصادر المعرفة التى
ق أ رها المتعلم والأنشطة التى يمارسها..)
- منتجات الأنشطة التى نفذها المتعلمون
- وثائق الأنشطة الإث ا رئية وكيفية تنفيذها.
١- ١- ٣- ٧
يستخدم المعلم أدوات متنوعة لتقويم نواتج التعلم المعرفية.
٢- ١- ٣- ٧
يستخدم المعلم أدوات متنوعة لتقويم نواتج التعلم المهارية.
٣- ١- ٣- ٧
يستخدم المعلم أدوات متنوعة لتقويم نواتج التعلم الوجدانية
٤- ١- ٣- ٧
يستخدم المعلم أدوات مناسبة لتقويم نواتج التعلم لذوي صعوبات التعلم.
- أدوات التقويم المعرفي (الاختبا ا رت، الأسئلة التحريرية
والشفهية)
- أدوات التقويم الوجداني (استبيانات، بطاقات ملاحظة،...)
- أدوات التقويم المهارى ( بطاقات ملاحظة، مهام أداء...)
- ملفات الإنجاز – وثائق العمل مع الزملاء لتصميم ك ا رسات
المتعلمين- وثائق تؤكد الاستفادة من نتائج التقويم.
- وثائق التقويم الذاتى (تقويم المتعلم لنفسه) وتقويم الأق ا رن
(تقويم المتعلم لزميله) إن وجدت.
- نتائج تقارير الموجهين والمشرفين عن مدى استخدام المعلم
لأساليب التقويم بكفاءة.
١-٢-٣-٧
يعمل المعلم على تحسين أداءات المتعلمين في ضوء نتائج التقويم.
٢-٢-٣-٧
يناقش المعلم نتائج التقويم مع المعنيين لمتابعة مستوى تقدم المتعلمين.
٣-٢-٣-٧
يستفيد المعلم من نتائج التقويم في تقديم ب ا رمج علاجية لذوي صعوبات
التعلم.
- وثائق تثبت الاستفادة من نتائج التقويم، ومنها" نتائج تحليل
البيانات، وثائق للممارسات والأنشطة التى ينفذها المعلم أو
المؤسسة أو وثائق توضيح تطور الأداء فى ضوء نتائج
التقويم كالب ا رمج العلاجية، والأدوات المعينة، ....
- ب ا رمج علاجية لذوى صعوبات التعلم
- وثائق تنفيذ الب ا رمج العلاجية
- وثائق نتائج التقويم ، وك ا رسات المتعلمين، وملفات إنجا ا زتهم.
١-٢-٤-٧
يوظف المعلم محتوى الدو ا رت التدريبية التى شارك فيها في العملية
التعليمية.
٢-٢-٤-٧
يستخدم المعلم مصادر المعرفة المتعددة في مجال تخصصه، والمجالات
التربوية.
- وثائق الدو ا رت والب ا رمج التدريبية التى تدرب فيها المعلمين.
١٢
مجال المنهج
رمز الممارسة الوثائق
١- ١- ١- ٨
تتناسب نواتج التعلم المستهدفة بخريطة المنهج مع المرحلة
الد ا رسية.
٢- ١- ١- ٨
تتكامل نواتج التعلم المستهدفة معرفياً، ووجدانياً، ومهارياً للمتعلم.
٣- ١- ١- ٨
تتسق أنشطة التعليم والتعلم مع نواتج التعلم المستهدفة بخريطة
المنهج.
٤- ١- ١- ٨
تتناسب أساليب التقويم مع نواتج التعلم المستهدفة بخريطة المنهج.
- ملف المؤسسة لتقويم نواتج التعلم
- خريطة المنهج للمواد الد ا رسية المختلفة (مكتملة المكونات:
نواتج التعلم- إست ا رتيجيات التعليم والتعلم- الأنشطة
التعليمية- أساليب التقويم).
- وثائق تنفيذ الأنشطة المختلفة (الفردية والجماعية).
- دفاتر تحضير المعلمين- ملفات إنجاز المتعلمين.
١-٢-١-٨
يتناول المنهج المواقف الحياتية والقضايا، والمشكلات المعاصرة
واقت ا رحات بحلولها.
٢-٢-١-٨
يستخدم المنهج لتنمية المها ا رت الحياتية للمتعلمين.
- قوائم، وسجلات بالقضايا والمشكلات المعاصرة، التي يتناولها
المنهج.
١- ٣- ١- ٨
يتناول المنهج التوعية بأنواع المهن المختلفة وأهميتها.
٢- ٣- ١- ٨
يكسب المنهج المتعلم مها ا رت ريادة المشروعات.
- وثائق المشروعات والأنشطة التي تم تنفيذها.
١-٤-١-٨
يسهم تنفيذ المنهج في نشر ثقافة استخدام الموارد البيئية والحفاظ
عليها وتنميتها.
٣-٤-١-٨
توظف إمكانات المجتمع المحلي في تنفيذ أنشطة المنهج.
- قوائم بالأنشطة التى يمارسها المتعلمين.
- قائمة بالإمكانات المستخدمة في تفعيل أنشطة المنهج (
المتاحف- قصور الثقافة-......).
٢-٤-١-٨
تستخدم المعامل والوسائط التكنولوجية المت وافرة في تنفيذ المنهج.
- سجلات استخدام المعامل وتجهي ا زتها.
١-٥-١-٨
توظف أدلة المعلم في: تخطيط، وتنفيذ، وتقويم الدروس.
٢-٥-١-٨
توظف أدلة تقويم الطالب في تحسين أداء المتعلمين.
- أدلة المعلم فى المواد الد ا رسية وللصفوف المختلفة.
- أدلة تقويم الطالب فى المواد الد ا رسية للصفوف المختلفة.
- دفاتر تحضير المعلمين- ك ا رسات المتعلمين.
١٣
رمز الممارسة الوثائق
١-١-٢-٨
تنفذ خطة للأنشطة اللاصفية؛ بما يحقق نواتج التعلم.
٢-١-٢-٨
توجد آليات لمتابعة تنفيذ خطة الأنشطة اللاصفية.
- خريطة المنهج للمواد الد ا رسية المختلفة.
- خطة الأنشطة اللاصفية، موضح بها أهداف الأنشطة
وٕاست ا رتيجيات تنفيذها والقائمين عليها والمشاركين فيها من
المتعلمين ومواعيد تنفيذها.
٣-١-٢-٨
تشترك المؤسسة في الأنشطة والمسابقات.
٤-١-٢-٨
تتبادل المؤسسة الخب ا رت مع المؤسسات التربوية الأخرى في مجال
الأنشطة التربوية.
- سجل الأنشطة، والمسابقات المحلية والقومية.
- وثائق وشهادات تقدير لنتائج المسابقات التى تم المشاركة
بها.
- قائمة بأسماء بالمؤسسات التى يتم التعاون معها المؤسسة.
١٤
المجال التاسع : المناخ التربوي
كود الممارسة الوثائق
١-١-١-٩
تقدم المؤسسة خدمات للإرشاد التربوي للمتعلمين.
- قائمة بالمشكلات: السلوكية، والاجتماعية، التي يعاني منها
بعض المتعلمين، بناء على د ا رسة التقييم الذاتى للمؤسسة،
والمشكلات الطارئة، والمشكلات المحولة من القيادة أو
العاملين.
- إعلانات، ولوحات معلقة على جد ا رن المؤسسة؛ لنشر الوعي
للمتعلمين.
- سجل الندوات، أو اللقاءات، أو المحاض ا رت الخاصة بالإرشاد
النفسي والتربوي: يتضمن الخطة الزمنية فى ضوء خطط
التحسين وملخص الندوات واللقاءات، وأسماء القائمين عليها،
وأسماء الحاضرين، تقييم الندوات واللقاءات.
٢-١-١-٩
تقدم المؤسسة خدمات للإرشاد التربوي للعاملين، وأولياء الأمور.
- نش ا رت أو ملصقات أو إرشادات؛ لنشر الوعي العاملين وأولياء
الأمور بالجوانب السلوكية والتربوية للمتعلمين وكيفية التعامل
معها.
١-٢-١-٩
تتوافر بالمؤسسة ثقافة صحية لدى المتعلمين، والعاملين.
- سجلات الأدوات اللازمة للإسعافات الأولية، وسجلات الزائرة
الصحية (بطاقات التأمين ...).
٢-٢-١-٩
تقدم المؤسسة توعية للمتعلمين عن احتياطات الأمن والسلامة.
- سجلات الأنشطة، وأساليب المتابعة الصحية للمعلمين،
والمتعلمين.
- قاعدة البيانات الخاصة بأولياء الأمور/ أعضاء المجتمع
المحلي، الذين يعملون في مجال الصحة للاستفادة منهم.
٣-٢-١-٩
يتوافر مناخا داعما لرضاء العاملين والمتعلمين والمعنيين عن
المؤسسة.
- إعلانات، ولوحات معلقة على جد ا رن المؤسسة؛ لنشر الوعي
من المخاطر بجوار المعامل وصناديق الكهرباء...وغيرها.
- خطة لتدريب العاملين والمتعلمين على كيفية التصرف
والإج ا رءات المتبعة فى حالة حدوث المخاطر أو الأزمات.
١- ٢- ٢- ٩
تسود المؤسسة ثقافة المواطنة، والانتماء.
- محاضر الاجتماعات الخاصة بمناقشة الصعوبات، التي تواجه
المؤسسة، وكيفية حلها.
- سجل الندوات، أو اللقاءات الخاص بالتوعية؛ لدعم الانتماء،
وثقافة المواطنة، واحترام القانون.

كاميليا رضوان

18-03-2011, 05:04 AM

والله ولى التوفيق
مع تحياتى

كاميليا رضوان

18-03-2011, 07:42 AM

منقول عن الهيئة القومية لضمان لضمان جودة التعليم والاعتماد
الصفحة الرئيسية
جديد المراجع

mostafa_basha

18-03-2011, 11:11 AM

طيب احنا جاييلنا زيارة يوم الاتنين ومش فاهم هل دة هيتطبق علينا ولا لا القرار مبهم

محمدعبدالرحمن محمد

18-03-2011, 10:50 PM

كاميليا رضوان

19-03-2011, 02:25 AM

شكرا جزيلا وجزاك الله كل خير

شكرا أستاذ محمد
بارك الله فيك
مع تحيات
كاميليا رضوان

mr.tifa

19-03-2011, 06:24 AM

بلا جودة بلا قرف

هدى محمد احمد

24-03-2011, 08:47 AM

ليه مستر تيفا الجودة اسلوب حياة ومذكورة فى الشريعة بدليل
مفهوم إدارة الجودة في الدين الإسلامي
إن أسلوب الجودة الشاملة نجده في تعاليم الدين الإسلامي بكل مفاهيمه ، وجودة الإدارة هي ما يسميها الدين الإسلامي بـ(الإتقان) ، والمسلم مطالب بإتقان عمله لإرضاء الله عز وجل وإرضاء الآخرين ، ففي الشريعة الإسلامية مبادئ ومفاهيم لإدارة الجودة الشاملة ، تدعو إلى مراعاة الإتقان من خلال .
أ*. القيم : التعرض للقيم السامية وقد ورد في الحديث الشريف : " إن الله كتب الإحسان في كل شيء " .
ب*. بالعمل : إنجازه بإتقان وجودة عالية ، قال عليه السلام " إن الله يحب إذا عمل أحدكم عملاً أن يتقنه".
ج. المهارات : تطوير المهارات الإدارية والفنية والعملية ، قال تعالى : " إن خير من استأجرت القوي الأمين " (القصص ، آية 26).
د. الوقت : استخدام الوقت بحساب وعدم تضيعه في اللهو ، قال تعالى : ( والعصر ، إن الإنسان لفي خسر ، إلا الذين آمنوا ، وعملوا الصالحات وتواصوا بالحق وتواصوا بالصبر ) . ( العصر ، آية 1-3).
هـ- الناس : التعامل مع الأفراد باحترام وتعاون ، قال تعالى : ( وإنك لعلى خلق عظيم).
و. الموارد : استخدام الموارد على مختلف أنواعها باقتصاد وعدم الإسراف فيها ، قال تعالى ( ولا تسرفوا إن الله لا يحب المسرفين) .
ز. القرار : وذلك من خلال التشاور والصدق في اتخاذ القرار ، قال تعالى : (وشاورهم في الأمر فإذا عزمت فتوكل على الله) . وقال تعالى ( وأمرهم شورى بينهم).
ح. المعاملة : وذلك من خلال العدل في التعامل مع العاملين وإعطاء الحقوق لاصحابها ، قال عليه السلام : " أعط الأجير أجره قبل أن يجف عرقه".
ط. المقاييس : التزام الدقة في المقاييس والمعاير ، فالإسلام يقيمها بالذرة مصداقاً لقوله تعالى : ( فمن يعمل مثقال ذرة خيراً يره ومن يعمل مثقال ذرة شراً يره) (الزلزلة ، آية 7، 8) .
مما سبق ، نلاحظ أن الإسلام يدعو ويؤكد على تطبيق مفاهيم نظام إدارة الجودة الشاملة في كل شؤون الحياة اليومية للأفراد .

tareq23

24-03-2011, 09:07 AM

تاني الجودة
وتاني الشعارات الفارغة
وتاني ارهاق العملية التعليمية بالشعارات الزائفة
ياجماعة
قولنا ميت مرة
ياللي ما بتفهـــ***
حسنوا وضع المعلمين ماديا
ومهنيا
وأدبيا
واجتماعيا
تتحقق الجودة

وأي كلام تاني مع احترامي
كلام فاضي

tareq23

24-03-2011, 09:09 AM

والله الفلوس اللي بتنصرف علي الجودة
من رسوم
وتصوير أوراق
و.......
المدرس أولي بها
حرام عليكوا اصحوا بقي

tareq23

24-03-2011, 09:13 AM

لمن ما زال منبهرا باكدوبة الجودة
http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=293483

tareq23

24-03-2011, 09:20 AM

انقل لكم كلام الاستاد حازم الباز في مشاركته
حقيقة أريد أن أعرف (( الذكي )) صاحب فكرة الجودة في التعليم بهذا التطبيق الغبي
أريد أن يجيبني أستاذ فاضل في وزارتنا والتي أفخر بها دائما رغم ما فيها من هم على هذه السئلة
1- هل يمكن أن نطبق الجودة في تعليمنا وجميع المناهج تحتاج لتغيير جذري خاصة مع ثورة الحرية في يناير ؟
2- هل نطلق اسم جودة على برنامج هلامي الكل يكتب لماذا ليحصل على الجودة وكأنها الفتاح للجنة ؟
3- هل نعتبر انفاقنا نحن على ملفات الجودة جودة فمطلوب منك أن تنفق من جيبك الخاص على التصوير والطبع ثم تمزيق الأوراق واستبادلها بجديد واجتماعات وورش عمل وورش صيانة ثم ورش متابعة ثم ورش تقييم ثم ورش عمل ثم العودة !!!!!!!!
فهل رأيت مثل هذا العبث في الدنيا إلا عندنا أو في الوطن العربي المتخلف بهشاشة في عقول حاكميه
4- العلماء العظماء الذين نسمع عنهم في حياتنا وحصل بعضهم على جوائز نوبل ومشهورين عالميا هل كانت مدارسهم تطبق الجودة !!!! وفي المقابل كم نابغة من النوابغ سيخرج تعليمنا في ظل الجودة الورقية ؟؟؟؟؟؟؟
5- المدارس التي طبقت الجودة كم نسبة حضور الطلاب بها بع أن حصلت على الاعتماد بصدق أرجوكم !!!!!!
6- ألا يعتبر هذا الأسلوب سفه في إنفاق الأموال
7- من هم الذين إسندت لهم عملية الإشراف على الجودة في الإدارات التعليمية هذه النقطة بالذات أريد أن يشاركني فيها الأخوة في المنتدى ( دون أن أحلف جميعهم ممن لديهم مشاريع ويريد أن يجد مبرر لخروجه في الشارع دون رابط ولا ضابط أو ليس لديه القدرة على أن يقف في الفصل ويعطي ما يكون له في ميزان حسناته يوم القيامة من جهد وعرق ) هل وجدتم غير هذه النماذج ؟
آسف للإطالة
ختاما
لم ولن أشارك في هذه المهزلة أي كانت النتائج
فالعيب كل العيب أن أكون إمعة لا رأي لي فأفعل كما يفعلون
حازم الباز ............... مصر الكرامة والحرية والعزة

هدى محمد احمد

24-03-2011, 12:12 PM

يا جماعة بتتكلمو على الجودة فقط حرام والدروس الخصوصية اليس كلكم بتعطو دروس خصوصية اليست حرام حرام حرام

هدى محمد احمد

24-03-2011, 12:16 PM

يا ريت الثورة بالمرة تقضى على من يعطى دروس خصوصية ومنعدم الضمير داخل الفصل

خالد قاسم

24-03-2011, 06:43 PM

جزاكم الله خيرا جميعا

ايهاب بركات

25-03-2011, 12:19 AM

عفوا مازالت هذه المماراسات مشتته ولا تركز على اصل وجوهر العمليه التعليميه وتضيع وقت طويل من العاملين بالمؤسسه الطالب هو الاحق به لتقييم مؤسسه اعتقد ان كل هذه السجلات و الالفاظ والمصطلحات المقعره ليس لها اى لازمه

حسن عوض ابراهيم

28-03-2011, 09:59 PM

الجودة ليست اوراق ولكن الجودة تفعيل ممارسات فنقول لمن يريد هدم الجودة اتق الله فالمقصود بالجودة اتقان العمل فلماذا تقولون لا نريد اتقان العمل من يحب مصر يعمل من اجل رفع شان التعليم وليس من اجل هدم كل شئ جميل مثل هيئة ضمان الجودة التتي تحرص على رفع شان التعليم وتفعل الممارسات لكل اطراف العملية التعليمية فهنيئا لنا بهيئتنا الموقرة

abdo792001

28-03-2011, 10:14 PM

كلام فارغغغغغغغغغغغغغغغغغغغغغغغغغغغغغغغغغغغغغغغغغغغغغغغ غغغغغغغغغغغغغغغغغغغغغغغغغ

هدى محمد احمد

30-03-2011, 11:23 PM

الجودة اتقان عمل يا ريت نفهم ده جيدا وكفى جدالا لمن هم ضد الجودة

حسن عوض ابراهيم

04-04-2011, 12:13 PM

تفعيل الممارسات واتقان العملية التعليمية واجب وامانه في اعناقنا امام الله سبحانه وتعالى نحن المعلمين جميعا فهيا ننهض باولادنا ونتقن اعمالنا

محمد حسن ضبعون

28-03-2017, 02:18 PM

ندر احمد

29-03-2017, 08:03 AM

فيييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييين الخبر