aleman
21-06-2011, 10:14 PM
توجيهات عامه للمرشدين والإباء والمعلمين لتعامل مع الطفل ذوي تشتت الانتباه وفرط الحركة
1- عدم استثارة الطفل المضطرب حتى لا تزيد عدوانيته ،حيث أن العدوانية هي السلوك الغالب عليه .
2- إبعاد الأشياء الثمينة و الخطرة و القابلة للكسر عن الطفل وأن يكون المنزل خاليا منها قدر الإمكان .
3-عدم أخذ الطفل إلى رحلات طويلة بالسيارة ، أو أخذه إلى الأسواق لساعات طويلة ، وذلك مخافة التنبيه الزائد المستمر للطفل حيث أن ذلك يصعد نشاطه .
4- يمتاز هذا الطفل بالذكاء في الغالب . فينبغي تعزيز ذلك .
5- من الأهمية ألا تزيد فترة الاستذكار عن عشرين دقيقة في بداية الأمر، ثم يمكن زيادتها تدريجياً بعد فترة ، مع أهمية تهيئة الطفل لذلك مسبقا
6- التواصل البصري مع الطفل عند توجيه التعليمات له للتأكد من أن الطفل قد استوعب المطلوب منه.
7- الحفاظ على الهدوء أثناء التعامل مع الطفل وقد يكون هذا صعب على الوالدين لكنه أمر مهم جدا.
8- استخدام جمل قصيرة ومحدودة عند إعطاء الطفل التعليمات مثال(من فضلك اغسلي أسنانك الآن، بدلا من هل ترغبين بتفريش أسنانك الآن أم بعد قليل)
9- تعديل سلوك الطفل غير المناسب بتعزيز الجوانب الايجابية وتجاهل السلوكيات الخاطئة إذا كانت لا تسبب ضرر للطفل أو لغيره.
10- عدم استخدام التهديد واستخدام المديح لتطوير ثقة الطفل بذاته.
11- عدم استخدام كلمة لا للأطفال وإنما كلمة فيما بعد أو عندما تنتهي من كذا وهكذا.
12- تقديم خيارات للطفل مثلا هل ستلعب بهذه اللعبة أم تلك؟
13- يكره هؤلاء الأطفال حالة الانتظار لذا يفضل عدم جعلهم ينتظرون طويلا
14- إشغال وقتهم بما يسليهم إذا مارا فقوا الأسرة أو المعلمين إلى مكان ما وذلك بأخذ العاب أو ألوان ينشغلوا بها أثناء وقت الانتظار.
15- حدد مسبقا للطفل ما هو مقبول وما هو غير مقبول.
16- الثبات في رفض السلوكيات غير المقبولة.
17- استخدام العزل بشكل صحيح لمعاقبة السلوكيات الخاطئة.
18- عدم معاقبة الأخطاء الصغيرة بنفس درجة معاقبة الأخطاء الكبيرة.
* المصدر
- مقتبس من بحث تشتت الانتباه و فُرط الحركة للباحثة فاطمة محمد
1- عدم استثارة الطفل المضطرب حتى لا تزيد عدوانيته ،حيث أن العدوانية هي السلوك الغالب عليه .
2- إبعاد الأشياء الثمينة و الخطرة و القابلة للكسر عن الطفل وأن يكون المنزل خاليا منها قدر الإمكان .
3-عدم أخذ الطفل إلى رحلات طويلة بالسيارة ، أو أخذه إلى الأسواق لساعات طويلة ، وذلك مخافة التنبيه الزائد المستمر للطفل حيث أن ذلك يصعد نشاطه .
4- يمتاز هذا الطفل بالذكاء في الغالب . فينبغي تعزيز ذلك .
5- من الأهمية ألا تزيد فترة الاستذكار عن عشرين دقيقة في بداية الأمر، ثم يمكن زيادتها تدريجياً بعد فترة ، مع أهمية تهيئة الطفل لذلك مسبقا
6- التواصل البصري مع الطفل عند توجيه التعليمات له للتأكد من أن الطفل قد استوعب المطلوب منه.
7- الحفاظ على الهدوء أثناء التعامل مع الطفل وقد يكون هذا صعب على الوالدين لكنه أمر مهم جدا.
8- استخدام جمل قصيرة ومحدودة عند إعطاء الطفل التعليمات مثال(من فضلك اغسلي أسنانك الآن، بدلا من هل ترغبين بتفريش أسنانك الآن أم بعد قليل)
9- تعديل سلوك الطفل غير المناسب بتعزيز الجوانب الايجابية وتجاهل السلوكيات الخاطئة إذا كانت لا تسبب ضرر للطفل أو لغيره.
10- عدم استخدام التهديد واستخدام المديح لتطوير ثقة الطفل بذاته.
11- عدم استخدام كلمة لا للأطفال وإنما كلمة فيما بعد أو عندما تنتهي من كذا وهكذا.
12- تقديم خيارات للطفل مثلا هل ستلعب بهذه اللعبة أم تلك؟
13- يكره هؤلاء الأطفال حالة الانتظار لذا يفضل عدم جعلهم ينتظرون طويلا
14- إشغال وقتهم بما يسليهم إذا مارا فقوا الأسرة أو المعلمين إلى مكان ما وذلك بأخذ العاب أو ألوان ينشغلوا بها أثناء وقت الانتظار.
15- حدد مسبقا للطفل ما هو مقبول وما هو غير مقبول.
16- الثبات في رفض السلوكيات غير المقبولة.
17- استخدام العزل بشكل صحيح لمعاقبة السلوكيات الخاطئة.
18- عدم معاقبة الأخطاء الصغيرة بنفس درجة معاقبة الأخطاء الكبيرة.
* المصدر
- مقتبس من بحث تشتت الانتباه و فُرط الحركة للباحثة فاطمة محمد