لسادة الزملاء مدرسي الاحياء ارجو لفت نظركم الى خطأ علمي تكرر ظهوره في امتحانات الاحياء للثانوية العامة وهو مسألة DNA حيث تعطي المسألة جدول به (دي ان ايه مزدوج ) ويطلب منه نسبة اليوراسيل في ( الرسول ) وذلك يستحيل علميا لأننا لا نعلم كمية الادينين في شريط( دي ان ايه القالب ) مقارنة بكمية ( دي ان ايه في الشريط المقابل )

في امتحان 2012 يقول A=26.5 T=26.5 C=23.5 G=23.5 والمطلوب نسبةاليوراسيل في mRNA المنسوخ من DNA ولا يمكن ذلك لأننا لا نعرف كيفية توزيع الادينين على الشريطين ولا يقول احد ان تلك الاقام تعبر عن شريط مفرد لان تساوي نسب القواعد تدل على DNA المزدوج وانا متأكد ان نموذج الاجابة يعطي الاجابة الصحيحة 26.5 %
اطلب تعليقات السادة مدرسي الاحياء

كلامك مضبوط جداً فهذا خطأ علمي فادح ـ وليس هذا فقط بل ان واضع الامتحان سأل ان يشير الطالب إلى موقع تفاعلات نقل الالكترون ، وهذا غير مقرر حيث انه قد تم حزفه من المنهج القديم ... بل ان الميتوكوندريا نفسها الموجودة بكتاب الوزارة ، كتب في بياناتها ( الريبوسومات ) وطبعاً الريبوسومات عضيات زيها زي الميتوكوندريا ـ والصحيح هو ( السيتوكرومات ) ولكن هناك اصرار على الخطأ ... الواقع نحن نحتاج ثورة على هذه المناهج العقيمة بل على نظام التعليم ككل ـ لذا دعنا نهتف : الشعب يريد اسقاط النظام ( التعليمي )

ورد خطأ فى السؤال الاول ج لمادة الاحياء للثانوية الازهرية : يقول السؤال : أنثى نحل العسل تحمل صفة سائدة بصورة هجينة تزاوجت مع ذكر نحل العسل يحمل نفس الصفة أذكر كيفية توارث تلك الصفة فى النسل الناتج من الذكور و الإناث ؟ الخطأ هنا أن تزاوج ذكر النحل لايعطى ذكورا فى الأصل و انما هم نتاج توالد بكرى و بالتالى فلايتم توريث تلك الصفة من خلال تزاوج ذكر مع انثى . لذا رأى الطلاب ان واضع السؤال ربما قصد حشرة ذبابة الفاكهة بدلا من نحل العسل .

انثى نحت العسل 2ن اما الذكر ن ِِ s

امتحانات الأزهر أصلاً نجد بها أخطاء فادحة في صيغ الأسئلة والمادة العلمية وهذا منذ زمن بعيد

ياخى اذا وجدت اخطاء فعلينا ان نتصل ب مستشار الاحياء وننبهه للخطأ كى يتم استدراكه فى العام المقبل

نعم يوجد خطأ علمي في امتحان 2012
اما باقي ما اشار الية الزملاء فليست اخطاء
لذلك نرجو ا طرح اي موضوع للمناقشة قبل اتخاذ قرار من الممكن الا يكون صائباً

مع احترامي للساده لايوجد خطاء علمي في الاسئله المشار اليها