صفاء عزمى
20-08-2012, 01:50 PM
السيد الأستاذ الدكتور الفاضل/ محمد مرسي
رئيس جمهورية مصر العربية
تحية طيبة وبعد
اكتب إلي سيادتكم من اجل إنقاذ التعليم المصري المدمر تدميراًُ شاملاًُ ,إن مشاكل مصر كلها بسبب التعليم إننا نعاني من انفلات أخلاقي بسبب التعليم , بسبب الغش تربي المصريين مع أسف علي إن يحصلون ويطالبون بحقوقهم دون إن يلتزموا بالواجبات , الموظف المصري يريد مرتبات عالية ولا يريد إن يعمل ذلك بسبب الغش في المدارس والغريب إن من يكون مؤهله التعليمي شهادة محو الأمية يريد إن يتساوي مع دكتور وأساتذة الجامعات لان التعليم في مصر ليس له ثمن . والمشكلة إن الشعب ينظر إلي التعليم بنظرة غريبة فهو لا يريد إن يتعلم بل يريد فقط الشهادة ربما من اجل تقليل عدد سنوات التجنيد أو التعيين بالواسطة وقد يكون نفسه جاهلا لا يعرف القراءة ولا الكتابة لقد أصبحت المدارس تخرج الأميين بدلا من المتعلمين وأقول لكم إن 70% من الحاصلين علي دبلومات اغلبهم لايجيدون مبادئ القراءة ولا الكتابة وان الأمية الثقافية رهيبة فاغلبنا لا يقرا سوي كتب مدرسية والأمية الدينية رهيبة لدرجة إن النخبة تقول إن الإسلام به دولة دينية ولقد أعجبني كلام العلامة الدكتور علي مصطفي مشرفة عندما قال خير لنا إخراج عالم كبير أفضل من تخريج ألوف دون مستوي إن الاهتمام بالكم علي حساب الكيف دمر مصر واذكر سيادتكم إن تقدم ماليزيا كان بالتعليم
وإنني مستغرب من عدم اهتمام سيادتكم بمشكلة التعليم والتي تعد أهم من الدستور
إنني أطالب وأرجو من سيادتكم تشكيل مجلس قومي للتعليم يضع دستور تعليمي يلتزم به الوزراء يناقش كل مشاكل التعليم من أجور ونظم الدراسة ونظم التقويم وغيرها
واضع إمام سيادتكم بعض مشاكل التعليم
أولا : الغش :ايدز التعليم تربي أولادنا من ابتدائي علي الغش حتي أضحي حقاً مكتسبا لهم يتقاتلون عليه وسبب ظاهرة الغش هو اعتقاد بعض المعلمين انه حلال ولرفع نتائج ولعدم وجود حماية للمعلمين في لجان الامتحانات لدرجة إن طلبة تجري وراء المعلمين في الشوارع بالسكاكين هذا العام في الثانوية العامة ولضعف سلطه المعلم والعقوبات وسهولة الامتحانات وكثرة الأسئلة الموضوعية
الحلول : 1-عدم تدخل وكلاء الوزارات في رفع نتائج الشهادات العامة والسادة المحافظين لأنها جريمة تزوير فالمحافظين يرفضون اعتماد نتائج الامتحانات ويطلبون رفعها من 20الي 80%
2-حماية المعلم في لجان الامتحانات وإلغاء الامتحانات في البلاد المشاغبة
3-إدراج الغش في قانون عقوبات جنائية بالحبس لطالب أو المعلم أو ولي الأمر
4-تغيير نظام الامتحانات من نمط الأسئلة الموضوعية إلي أسئلة الإبداع والابتكار
5-إعطاء المعلم سلطه قضائية في المراقبة بان يلغي امتحان أي طالب ويحول الطالب الغشاش إلي محكمة تأديبية في النقابة أو الشرطة وتكون عقوبات تتدرج من الحبس إلي غرامة مادية إلي إلغاء الامتحان لمدة عامين أو الفصل النهائي إما المدرس الغشاش يحول إلي محكمة تاديبيبة
ثانيا : مشاكل المواد الدراسية :
1-لغة العربية : لا يوجد معامل لغات يعلم الطالب النطق الصحيح وعدم التركيز في تعلم لغات علي التشكيل في النحو والتجويد في القران فيجب توافر معامل لغات والاهتمام بالنطق في اللغة
2-الخط العربي :مدرسين لغة العربية لم يدرسوا في كلية قواعد الخط العربي وحصة الخط العربي حصص فاشلة يدخل المعلم يطلب من طلبة إخراج كراسة الخط واكتب جمل ويصحح بالأحمر عشوائي لان فاقد الشئ لايعطيه الحل :إعطاء معلمين لغة العربية دورات في الخط العربي أو تعيين خريجي معاهد الخط
3-الدين الإسلامي : لابد من إن يضاف إلي المجموع حتي ينال الاهتمام وان تزداد عدد الحصص من حصتين إلي أكثر من ذلك وان يدرسه من يجيد إحكام التجويد لان مع أسف مدرسي لغة العربية المكلفين بدراسة الدين لا يعرفون إحكام التجويد لأنه لم يدرسها في كليته فالأفضل إن يتفرغ مدرسين متخصصين لدراسة الدين ويرفع عن كاهل مدرسي اللغة العربية لقد وصل الأمر إن الطلبة تقطع مصاحف لكي تغش بها في الامتحانات في سؤال إكمال آيات القران الكريم
4-اللغة الانجليزية :لابد من الاهتمام بتوافر معمل لغات لتعلم النطق وان يتم دراسة الانجليزية من الصف الرابع لأنه لايوجد دولة تدرس لغة اجنبية مع لغتها القومية مبكرا كما في مصر
كما أطالب إن يكون منهج الانجليزي يتركز علي الترجمة والنطق والتحدث أكثر من القواعد وان يكون منهج القسم العلمي يهتم بالمصطلحات العلمية لتأهيل الطلبة لكليات العلمية مثل الطب والهندسة وليس دراسة قصص لن يستفيد منها في الكلية
5-اللغة الفرنسية : أرجو إعادة النظر في دراستها في الإعدادي لان ليس لها أي اثر للطالب في المستقبل
وتوفيرا للنفقات وان ترفع عن كاهل طلبة القسم العلمي
6-العلوم : أحس وانأ مدرس العلوم إن هناك مؤامرة علي مناهج العلوم من المتامركين فمناهج نظري ومتخلفة والجانب العلمي يكاد يختفي
والغريب إن موضوع النجوم والكواكب متكرر بشكل سافر من الصف الرابع إلي الصف الثالث الإعدادي
دون إن يذكر في أي الصف موضوع عن الأقمار الصناعية وفوائدها وسفن الفضاء بل كل موضوعات عن النجوم حفظ عدد الكواكب والغريب إن منهج الإعدادية الصف الثالث به جريمة نكراء به أرقام تتعدي 200 رقم مطلوب الطالب يحفظهم ليه مش عارف ويتحدث عن نظريات نشأة الكون بشكل حفظي بحت
أطالب بفصل مادة العلوم في الإعدادية إلي مادتين الأولي العلوم الطبيعية يدرسها مدرسين تخصص الفيزياء والكيمياء والثانية الإحياء والجيولوجيا مدرسين الإحياء لرفع المستوي وان تكون مناهج عملية وتطوير معامل العلوم ورفع درجة العلوم ومن غرائب منهج العلوم الصف الثاني الإعدادي الترم الأول يدرس التطور
والانقراض يطلب من طالب دراسة أكثر من 20 نوع من الحيوانات المهددة والمنقرضة واغلبها ليس في مصر بشكل يدعو إلي الحفظ والله إحنا لانعرف كيف نعمل امتحان العملي في منهج كله نظري
7-حصص الأنشطة : المكتبة : لماذا لايوجد امتحان معلومات عامة بدل من مستوي رفيع يقيس المستوي الثقافي للطالب وان يستمد الطالب معلوماته الثقافية من حصة المكتبة
8-حصص مجال زراعي وصناعي :حصص توجد من 30 عام في ابتدائي وإعدادي وثانوي لم يستفيد منها الطالب بأي حاجة ومضيعة للوقت وإهدار المال بسبب عدم توافر ورش لتلك الحصص وعدم تأهيل معلمينها وعدم اهتمام طلبة بها وتحولت إلي حصص يتم فيها ترك طلبة في الفناء المدرسة بلا عمل حقيقي
فأرجو دراسة الغاء تلك الحصص توفيرا للمال العام مع الاهتمام بالتعليم الفني
9- أطالب بإلغاء حصة الفلسفة في الصف الأول الثانوي لتخفيف علي الطلبة ,وأي مادة يدرسها الطلبة إما إن تضاف أو تلغي
10-في مادة الرياضيات درس الاحتمال مكرر بشكل مستفز من الصف الرابع إلي الثالث الإعدادي
وأطالب إن يتم دراسة أي موضوع إما دراسة كاملة أو يلغي وان يبدي المعلم راية في منهج قبل إن يطبق
11-أطالب بدراسة مادة الشريعة والقانون علي القسم الأدبي في الثانوية العامة
12-التاريخ هل يعقل إن كتب التاريخ تكرس العلمانية في بلد إسلامي وتزعم وتربي أطفالنا في الصف الرابع الابتدائي علي إن ادم ونوح وشيث وغيرهم لم يعرفوا التوحيد وأول من عرفه المصريين عن طريق اخناتون وان أول من عرف البعث هو المصريين ويجب إن تكون كتب التاريخ واقعية ويكتب إن التوحيد هو عبادة
ء إلهة واحد ولم تحدد من هو وترفض ذكر إن التوحيد هو عبادة الله الواحد الأحد لقد سمعت سيده من يسمون أنفسهم النخبة تذكر إن المصريين عرفوا الدين قبل إن تنزل الأديان لأنها لم تعرف إلا هذا الكلام ولا تعرف إن الدين نزل مع ادم , سيدي عيب كبير نعلم أولادنا أكاذيب ونتجاهل الحقيقية إن ادم عرف التوحيد وعيب نحفظ أولادنا أصنام عبدها الفراعنة ولذلك اقترح في المرحلة الابتدائية منهج التاريخ يكون قصص الأنبياء والشخصيات المؤثرة في تاريخ مصر واقترح إن نركز في التاريخ الإسلامي علي مأساة المسلمين في الأندلس ومحاكم التفتيش بعد سقوط غرناطة عام 1492م لابد من تغيير مناهج التاريخ لنبين من هم الارهابين
13-من عجائب التعليم المصري إن مادة الحاسب الآلي تلغي وتعتبر مادة اختيارية في ابتدائي وثانوي وتكون إجبارية في المرحلة الإعدادية ليه ؟ الله اعلم
لابد إن تكون إجبارية من الصف الرابع حتي الصف الثالث الثانوي
المشكلة الثالثة :حقوق المعلمين وتقويم المعلمين :
1- الكادر :لابد إن يراعي الكادر تمييز المعلم الفصل عن باقي المعلمين والأخصائيين الاجتماعين بان يكون بدل المعلم للمعلم الفصل اعلي من الآخرين
2- احذر من إدخال الادرايين وأمناء المعامل ولمن لايقوم بالتدريس وهو إداري من إدخالهم الكادر لأنه سوف يترتب علية إن يطلب المعلمين تحويلهم إلي إعمال إدارية مثلهم ما طالما المزايا المادية واحدة وإعمالهم اقل جهدا من المعلمين وأيضا مساواتهم بالمعلمين مخالف للشريعة الإسلامية فهل يقبل الإسلام إن يتساوي حاصل علي دبلوم مع حاصل علي بكالوريوس من يقوم بالتدريس والتعامل مع طلبة من يقوم بإعمال إدارية
3- تخفيف أعباء مثل الإشراف اليومي عن كاهل المعلمين وان يعين له نتفرغ يقوم بمهامه ليتفرغ المعلم لعملة الأصلي التدريس
4-إن يتم عمل حوافز مدرسي الصفوف الثلاثة الابتدائي في حالة تمكنهم من جعل الطلبة تحييد القراءة والكتابة وان يتم إلغاء نظام مدرس الفصل فحرام إن يقول مدرس يدرس كل مواد لنفس الفصل طوال العام كما إن ليس من المعقول إن أي مدرس يدرس أي مادة في التعليم الابتدائي فلابد من التخصص
وان يخضع التعليم الابتدائي إلي التوجيه وليس إلي قسم التعليم الابتدائي
3-صرف حافز لأفضل 100 معلم في كل إدارة ويكون معلم مميز بمبلغ معين سنوياُ ويتم اختيار بدرجات تقييم توضع من قبل لجان فنية من إدارة والمديرية والوزارة
4-عمل عقوبات علي المعلم المقصر وإلغاء مجموعات مدرسية لأنها تكرس لفكرة الدروس الخصوصية
5-فرض ضرائب علي الدروس الخصوصية تمول بها موازنة التربية والتعليم
6-إلغاء اختبارات الكادر وان يتم تقييم المعلم أو المعلم المساعد من داخل الفصل وإثناء أداء مهامه فالمهم الجانب العملي
7-إعطاء كل معلم لأب توب بالتقسيط علي مرتبة ليتسني له استخدامه في التدريس
8-الامتحانات icdl تعد تكريس لنظام التعليم في مصر فاقسم بالله إن الكثيرين من الحاصلين عليها لا يجيدون استخدام الكمبيوتر وحصلوا عليها بحفظ أسئلة وأجوبة الاختبارات ولهذا أطالب بربط نسبة من بدل المعلم لأي معلم بإجادة استخدام التكنولوجيا في التدريس
9-اقترح إن توزع مكافأة الامتحانات علي شهور السنة أو تقسم إلي نصفين نصف يوزع في الترم الأول والنصف الأخر في الترم الثاني
10-توزيع المنهج الدراسي يترك للمعلمين كل حسب بيئيته علي إن يلتزم المعلم بوضع خطة له ولمدرسته تلائم مدرسته وتلائم بداية ونهاية الفصل الدراسي
11-إن يقيم المعلم المنهج الدراسي قبل وبعد إن يقرر تدريسه بفترة مناسبة لا تقل عن عام واخذ أراء المعلمين بجدية تامة
12-إن تكون سلطه المعلم سلطه قضائية في الامتحانات المراقبة وأي اعتداء علية يعد جنحة تحول علي المحكمة الجنائية سواء بالقول أو الفعل سواء من طالب أو ولي أمر مع توفير الحماية اللازمة وأي معلم يلعب في نتائج أو يزور أو يغشش يفصل
13-إن يقيم المعلم من التوجيه ومن لجنة فنية من الموجهين في إدارة والمديرية والوزارة ويحتسب له التقييم بالمتوسط التقييمات السابقة
14- توفير تدريبات علي برمجة وعمل اسطوانات تعليمية وتوفير الكتب والمراجع العلمية للمعلم
15-إن يكون للمعلم قانون هيبة المعلم يجرم أي اعتداء علي المعلم من قبل الطالب أو ولي الأمر ويفصل الطالب المشاغب حسب مخالفته وإذا وصل عدد مرات الغياب إلي 30 مرة يحرم من الامتحان مباشرة وان يوضع درجات للسلوك 10 درجات تضاف إلي المجموع تحسب بمتوسط درجات كل معلمينه وإذا كانت درجات اقل من 5 يحرم من الامتحان ويحرم من الوصول إلي مرحلة لأعلي لو كان سلوكه سيئا
16-زيادة عدد الموجهين فالموجة لا يزور المدرسة إلا 4 مرات في العام الواحد وهي فترة غير كافية لتقييم المعلمين
17- تغيير نظام تقييم المعلم علي إن يكون من عدده مصادر متنوعة وان يكون علي ارض الواقع بدلا من امتحانات وهمية تسمي بالكادر يختار من خلالها المعلم الأجوبة من عدة خيارات
18- إلغاء كليات التربية وان تحول إلي اكاديمبيات تعليمية للتدريب بدلا من اكاديمبية المهنية ويتم اختيار المعلمين من خريجي العلوم والآداب بعد إن يحصلوا علي سنة تربوية ولا يسمح للمعلم بالتدريس إلا بعد إن يخضع اختبارات عده
التمويل وموازنة الوزارة :
1* اقسم لك يا سيدي إن الجودة جريمة إهدار للمال العام والوقت فاقترح إلغاء الجودة والاعتماد تماما
2-الدور الثاني : من العجيب إن يرسب الطالب في كل مواد ومن حقه إن يدخل الدور الثاني في كل المواد
ولهذا اقترح إن يقتصر الدور الثاني فقط علي مادتين فقط ويرسب من أول مرة بدون دور ثاني أي طالب حصل علي أكثر من مادتين هذا سيوفر المال والوقت
3-فرض رسم مالي معين علي الطالب الراسب أو صاحب الدور الثاني
4-فلوس صندوق الجزاءات تورد وزارة المالية والتعليم بدلا من توزيعها علي المحاسيب
5-إن يتساوي ديوان مع موظفين التربية والتعليم في المزايا المالية فحرام إن يحصل الديوان علي مكافآت تعادل 700 يوم ومكافأة بمناسبة الأعياد وغيرها
6- تقليل عدد الحصص المواد لتقليل عدد المدرسين توفيرا لنفقات
7-في حالة وجود عجز في مادة ما بأحدي مدارس يسمح بتخفيض عدد الحصص
8-إعادة هيكلة الإدارات والمديريات : 1- أقسام التعليم الإعدادي والثانوي فالإدارات تحولت إلي بوسطية بين المدارس والإدارة والمديرية فلو كلف وكيل المدرسة يتفرغ لإعمال الحكومة الكترونية ويتم عمل بريد الكتروني لكل مدرسة وعمل موقع لكل مدرسة ولكل إدارة ولكل مديرية ويتم إرسال الأوراق من خلال الموقع سوف يوفر المال والوقت
2-إن تكون أقسام الإدارة قسم للتوجيه الفني يشكل من موجهين الإدارة يقوم بالمتابعة الفنية
2-قسم المتابعة من وكيل الإدارة وبعض مدرسين العاملين في الإدارة
3-قسم التعليم العام والتعليم الفني والتعليم الابتدائي ويمج معه باقي الأقسام مثل الاعارات التي تعمل شهر واحد في العام والعلاقات العامة والاتصال السياسي إن تقليل عدد الأقسام وترحيل المعلمين إلي مدارس يوفر أموال
4-قسم الإحصاء يتكون من الإداريين
5-التدريب : يتم إرسال المادة التدريبية إلي المدارس عبر البريد الكتروني ويلزم مسئول التدريب بتدريب المعلمين ويقيم المعلمين ويكون تدريب خلال الصيف وليس إثناء اليوم الدراسي
6-إطلاق المشروع القومي لبناء المدارس من خلال فلوس الزكاة لتقليل كثافة الفصول
7-إنذارات بغياب الطلبة ترسل إلي مركز الشرطة وتلقي في سله المهملات أطالب إن تزيد غرامة وان يحرم الطالب
من دخول الامتحانات في حالة زيادة عدد غيابة عن 30 يوم
وان توضع إلية لتحصيل المبلغ
حق الطالب :1- وضع إلية إن يختار الطالب مدرسه كما كان في الأزهر الشريف فاحد أسباب الدروس الخصوصية إن الطالب لا يختار مدرسه عكس الدرس الخصوصي
2-توفير التكنولوجيا والدعم الفني
3-إن يكون التلميذ عنصر مشارك في العملية التعليمية
4-اقترح عمل محو الأمية للطلبة في المدارس لمن لايجيد القراءة ولا الكتابة سواء في الإعدادية أو الابتدائية خلال الإجازة الصيفية بعد إن تقوم لجان معينة بعمل اختبارات وتحدد أسماء الطلبة الغير المجيدين لرفع مستواهم
5-الانتهاء من الدور الثاني مبكرا وإعمال انتقالات المعلمين قبل أول سبتمبر فما يحدث في مدارسنا إن طوال العام الانتقالات مستمرة ولا يوجد استقرار بسبب تأخر الدور الثاني
6-عمل كتب الكترونية للطلبة بها أفلام وبرمجيات تباع لهم وتطوير الكتاب المدرسي لكي يكون مرجعا للطالب
7- الغي فكرة الامتحان من الكتاب ليحل محلها الامتحان من المنهج
8-وضع حدا لل*** بين الطلبة في المدارس وشرب المخدرات والمعاكسات بوضع عقوبات مغلظة علي الطلبة الغير الملتزمين
9-تفعيل دور مجالس الإباء في محاسبة المقصرين
10-توفير السبورات الذكية والكترونية
11-عمل مواقع الكترونية لكل مدرسة تقوم بعرض مواد علمية للطلبة في البيوت بمساعدة الوزارة
رئيس جمهورية مصر العربية
تحية طيبة وبعد
اكتب إلي سيادتكم من اجل إنقاذ التعليم المصري المدمر تدميراًُ شاملاًُ ,إن مشاكل مصر كلها بسبب التعليم إننا نعاني من انفلات أخلاقي بسبب التعليم , بسبب الغش تربي المصريين مع أسف علي إن يحصلون ويطالبون بحقوقهم دون إن يلتزموا بالواجبات , الموظف المصري يريد مرتبات عالية ولا يريد إن يعمل ذلك بسبب الغش في المدارس والغريب إن من يكون مؤهله التعليمي شهادة محو الأمية يريد إن يتساوي مع دكتور وأساتذة الجامعات لان التعليم في مصر ليس له ثمن . والمشكلة إن الشعب ينظر إلي التعليم بنظرة غريبة فهو لا يريد إن يتعلم بل يريد فقط الشهادة ربما من اجل تقليل عدد سنوات التجنيد أو التعيين بالواسطة وقد يكون نفسه جاهلا لا يعرف القراءة ولا الكتابة لقد أصبحت المدارس تخرج الأميين بدلا من المتعلمين وأقول لكم إن 70% من الحاصلين علي دبلومات اغلبهم لايجيدون مبادئ القراءة ولا الكتابة وان الأمية الثقافية رهيبة فاغلبنا لا يقرا سوي كتب مدرسية والأمية الدينية رهيبة لدرجة إن النخبة تقول إن الإسلام به دولة دينية ولقد أعجبني كلام العلامة الدكتور علي مصطفي مشرفة عندما قال خير لنا إخراج عالم كبير أفضل من تخريج ألوف دون مستوي إن الاهتمام بالكم علي حساب الكيف دمر مصر واذكر سيادتكم إن تقدم ماليزيا كان بالتعليم
وإنني مستغرب من عدم اهتمام سيادتكم بمشكلة التعليم والتي تعد أهم من الدستور
إنني أطالب وأرجو من سيادتكم تشكيل مجلس قومي للتعليم يضع دستور تعليمي يلتزم به الوزراء يناقش كل مشاكل التعليم من أجور ونظم الدراسة ونظم التقويم وغيرها
واضع إمام سيادتكم بعض مشاكل التعليم
أولا : الغش :ايدز التعليم تربي أولادنا من ابتدائي علي الغش حتي أضحي حقاً مكتسبا لهم يتقاتلون عليه وسبب ظاهرة الغش هو اعتقاد بعض المعلمين انه حلال ولرفع نتائج ولعدم وجود حماية للمعلمين في لجان الامتحانات لدرجة إن طلبة تجري وراء المعلمين في الشوارع بالسكاكين هذا العام في الثانوية العامة ولضعف سلطه المعلم والعقوبات وسهولة الامتحانات وكثرة الأسئلة الموضوعية
الحلول : 1-عدم تدخل وكلاء الوزارات في رفع نتائج الشهادات العامة والسادة المحافظين لأنها جريمة تزوير فالمحافظين يرفضون اعتماد نتائج الامتحانات ويطلبون رفعها من 20الي 80%
2-حماية المعلم في لجان الامتحانات وإلغاء الامتحانات في البلاد المشاغبة
3-إدراج الغش في قانون عقوبات جنائية بالحبس لطالب أو المعلم أو ولي الأمر
4-تغيير نظام الامتحانات من نمط الأسئلة الموضوعية إلي أسئلة الإبداع والابتكار
5-إعطاء المعلم سلطه قضائية في المراقبة بان يلغي امتحان أي طالب ويحول الطالب الغشاش إلي محكمة تأديبية في النقابة أو الشرطة وتكون عقوبات تتدرج من الحبس إلي غرامة مادية إلي إلغاء الامتحان لمدة عامين أو الفصل النهائي إما المدرس الغشاش يحول إلي محكمة تاديبيبة
ثانيا : مشاكل المواد الدراسية :
1-لغة العربية : لا يوجد معامل لغات يعلم الطالب النطق الصحيح وعدم التركيز في تعلم لغات علي التشكيل في النحو والتجويد في القران فيجب توافر معامل لغات والاهتمام بالنطق في اللغة
2-الخط العربي :مدرسين لغة العربية لم يدرسوا في كلية قواعد الخط العربي وحصة الخط العربي حصص فاشلة يدخل المعلم يطلب من طلبة إخراج كراسة الخط واكتب جمل ويصحح بالأحمر عشوائي لان فاقد الشئ لايعطيه الحل :إعطاء معلمين لغة العربية دورات في الخط العربي أو تعيين خريجي معاهد الخط
3-الدين الإسلامي : لابد من إن يضاف إلي المجموع حتي ينال الاهتمام وان تزداد عدد الحصص من حصتين إلي أكثر من ذلك وان يدرسه من يجيد إحكام التجويد لان مع أسف مدرسي لغة العربية المكلفين بدراسة الدين لا يعرفون إحكام التجويد لأنه لم يدرسها في كليته فالأفضل إن يتفرغ مدرسين متخصصين لدراسة الدين ويرفع عن كاهل مدرسي اللغة العربية لقد وصل الأمر إن الطلبة تقطع مصاحف لكي تغش بها في الامتحانات في سؤال إكمال آيات القران الكريم
4-اللغة الانجليزية :لابد من الاهتمام بتوافر معمل لغات لتعلم النطق وان يتم دراسة الانجليزية من الصف الرابع لأنه لايوجد دولة تدرس لغة اجنبية مع لغتها القومية مبكرا كما في مصر
كما أطالب إن يكون منهج الانجليزي يتركز علي الترجمة والنطق والتحدث أكثر من القواعد وان يكون منهج القسم العلمي يهتم بالمصطلحات العلمية لتأهيل الطلبة لكليات العلمية مثل الطب والهندسة وليس دراسة قصص لن يستفيد منها في الكلية
5-اللغة الفرنسية : أرجو إعادة النظر في دراستها في الإعدادي لان ليس لها أي اثر للطالب في المستقبل
وتوفيرا للنفقات وان ترفع عن كاهل طلبة القسم العلمي
6-العلوم : أحس وانأ مدرس العلوم إن هناك مؤامرة علي مناهج العلوم من المتامركين فمناهج نظري ومتخلفة والجانب العلمي يكاد يختفي
والغريب إن موضوع النجوم والكواكب متكرر بشكل سافر من الصف الرابع إلي الصف الثالث الإعدادي
دون إن يذكر في أي الصف موضوع عن الأقمار الصناعية وفوائدها وسفن الفضاء بل كل موضوعات عن النجوم حفظ عدد الكواكب والغريب إن منهج الإعدادية الصف الثالث به جريمة نكراء به أرقام تتعدي 200 رقم مطلوب الطالب يحفظهم ليه مش عارف ويتحدث عن نظريات نشأة الكون بشكل حفظي بحت
أطالب بفصل مادة العلوم في الإعدادية إلي مادتين الأولي العلوم الطبيعية يدرسها مدرسين تخصص الفيزياء والكيمياء والثانية الإحياء والجيولوجيا مدرسين الإحياء لرفع المستوي وان تكون مناهج عملية وتطوير معامل العلوم ورفع درجة العلوم ومن غرائب منهج العلوم الصف الثاني الإعدادي الترم الأول يدرس التطور
والانقراض يطلب من طالب دراسة أكثر من 20 نوع من الحيوانات المهددة والمنقرضة واغلبها ليس في مصر بشكل يدعو إلي الحفظ والله إحنا لانعرف كيف نعمل امتحان العملي في منهج كله نظري
7-حصص الأنشطة : المكتبة : لماذا لايوجد امتحان معلومات عامة بدل من مستوي رفيع يقيس المستوي الثقافي للطالب وان يستمد الطالب معلوماته الثقافية من حصة المكتبة
8-حصص مجال زراعي وصناعي :حصص توجد من 30 عام في ابتدائي وإعدادي وثانوي لم يستفيد منها الطالب بأي حاجة ومضيعة للوقت وإهدار المال بسبب عدم توافر ورش لتلك الحصص وعدم تأهيل معلمينها وعدم اهتمام طلبة بها وتحولت إلي حصص يتم فيها ترك طلبة في الفناء المدرسة بلا عمل حقيقي
فأرجو دراسة الغاء تلك الحصص توفيرا للمال العام مع الاهتمام بالتعليم الفني
9- أطالب بإلغاء حصة الفلسفة في الصف الأول الثانوي لتخفيف علي الطلبة ,وأي مادة يدرسها الطلبة إما إن تضاف أو تلغي
10-في مادة الرياضيات درس الاحتمال مكرر بشكل مستفز من الصف الرابع إلي الثالث الإعدادي
وأطالب إن يتم دراسة أي موضوع إما دراسة كاملة أو يلغي وان يبدي المعلم راية في منهج قبل إن يطبق
11-أطالب بدراسة مادة الشريعة والقانون علي القسم الأدبي في الثانوية العامة
12-التاريخ هل يعقل إن كتب التاريخ تكرس العلمانية في بلد إسلامي وتزعم وتربي أطفالنا في الصف الرابع الابتدائي علي إن ادم ونوح وشيث وغيرهم لم يعرفوا التوحيد وأول من عرفه المصريين عن طريق اخناتون وان أول من عرف البعث هو المصريين ويجب إن تكون كتب التاريخ واقعية ويكتب إن التوحيد هو عبادة
ء إلهة واحد ولم تحدد من هو وترفض ذكر إن التوحيد هو عبادة الله الواحد الأحد لقد سمعت سيده من يسمون أنفسهم النخبة تذكر إن المصريين عرفوا الدين قبل إن تنزل الأديان لأنها لم تعرف إلا هذا الكلام ولا تعرف إن الدين نزل مع ادم , سيدي عيب كبير نعلم أولادنا أكاذيب ونتجاهل الحقيقية إن ادم عرف التوحيد وعيب نحفظ أولادنا أصنام عبدها الفراعنة ولذلك اقترح في المرحلة الابتدائية منهج التاريخ يكون قصص الأنبياء والشخصيات المؤثرة في تاريخ مصر واقترح إن نركز في التاريخ الإسلامي علي مأساة المسلمين في الأندلس ومحاكم التفتيش بعد سقوط غرناطة عام 1492م لابد من تغيير مناهج التاريخ لنبين من هم الارهابين
13-من عجائب التعليم المصري إن مادة الحاسب الآلي تلغي وتعتبر مادة اختيارية في ابتدائي وثانوي وتكون إجبارية في المرحلة الإعدادية ليه ؟ الله اعلم
لابد إن تكون إجبارية من الصف الرابع حتي الصف الثالث الثانوي
المشكلة الثالثة :حقوق المعلمين وتقويم المعلمين :
1- الكادر :لابد إن يراعي الكادر تمييز المعلم الفصل عن باقي المعلمين والأخصائيين الاجتماعين بان يكون بدل المعلم للمعلم الفصل اعلي من الآخرين
2- احذر من إدخال الادرايين وأمناء المعامل ولمن لايقوم بالتدريس وهو إداري من إدخالهم الكادر لأنه سوف يترتب علية إن يطلب المعلمين تحويلهم إلي إعمال إدارية مثلهم ما طالما المزايا المادية واحدة وإعمالهم اقل جهدا من المعلمين وأيضا مساواتهم بالمعلمين مخالف للشريعة الإسلامية فهل يقبل الإسلام إن يتساوي حاصل علي دبلوم مع حاصل علي بكالوريوس من يقوم بالتدريس والتعامل مع طلبة من يقوم بإعمال إدارية
3- تخفيف أعباء مثل الإشراف اليومي عن كاهل المعلمين وان يعين له نتفرغ يقوم بمهامه ليتفرغ المعلم لعملة الأصلي التدريس
4-إن يتم عمل حوافز مدرسي الصفوف الثلاثة الابتدائي في حالة تمكنهم من جعل الطلبة تحييد القراءة والكتابة وان يتم إلغاء نظام مدرس الفصل فحرام إن يقول مدرس يدرس كل مواد لنفس الفصل طوال العام كما إن ليس من المعقول إن أي مدرس يدرس أي مادة في التعليم الابتدائي فلابد من التخصص
وان يخضع التعليم الابتدائي إلي التوجيه وليس إلي قسم التعليم الابتدائي
3-صرف حافز لأفضل 100 معلم في كل إدارة ويكون معلم مميز بمبلغ معين سنوياُ ويتم اختيار بدرجات تقييم توضع من قبل لجان فنية من إدارة والمديرية والوزارة
4-عمل عقوبات علي المعلم المقصر وإلغاء مجموعات مدرسية لأنها تكرس لفكرة الدروس الخصوصية
5-فرض ضرائب علي الدروس الخصوصية تمول بها موازنة التربية والتعليم
6-إلغاء اختبارات الكادر وان يتم تقييم المعلم أو المعلم المساعد من داخل الفصل وإثناء أداء مهامه فالمهم الجانب العملي
7-إعطاء كل معلم لأب توب بالتقسيط علي مرتبة ليتسني له استخدامه في التدريس
8-الامتحانات icdl تعد تكريس لنظام التعليم في مصر فاقسم بالله إن الكثيرين من الحاصلين عليها لا يجيدون استخدام الكمبيوتر وحصلوا عليها بحفظ أسئلة وأجوبة الاختبارات ولهذا أطالب بربط نسبة من بدل المعلم لأي معلم بإجادة استخدام التكنولوجيا في التدريس
9-اقترح إن توزع مكافأة الامتحانات علي شهور السنة أو تقسم إلي نصفين نصف يوزع في الترم الأول والنصف الأخر في الترم الثاني
10-توزيع المنهج الدراسي يترك للمعلمين كل حسب بيئيته علي إن يلتزم المعلم بوضع خطة له ولمدرسته تلائم مدرسته وتلائم بداية ونهاية الفصل الدراسي
11-إن يقيم المعلم المنهج الدراسي قبل وبعد إن يقرر تدريسه بفترة مناسبة لا تقل عن عام واخذ أراء المعلمين بجدية تامة
12-إن تكون سلطه المعلم سلطه قضائية في الامتحانات المراقبة وأي اعتداء علية يعد جنحة تحول علي المحكمة الجنائية سواء بالقول أو الفعل سواء من طالب أو ولي أمر مع توفير الحماية اللازمة وأي معلم يلعب في نتائج أو يزور أو يغشش يفصل
13-إن يقيم المعلم من التوجيه ومن لجنة فنية من الموجهين في إدارة والمديرية والوزارة ويحتسب له التقييم بالمتوسط التقييمات السابقة
14- توفير تدريبات علي برمجة وعمل اسطوانات تعليمية وتوفير الكتب والمراجع العلمية للمعلم
15-إن يكون للمعلم قانون هيبة المعلم يجرم أي اعتداء علي المعلم من قبل الطالب أو ولي الأمر ويفصل الطالب المشاغب حسب مخالفته وإذا وصل عدد مرات الغياب إلي 30 مرة يحرم من الامتحان مباشرة وان يوضع درجات للسلوك 10 درجات تضاف إلي المجموع تحسب بمتوسط درجات كل معلمينه وإذا كانت درجات اقل من 5 يحرم من الامتحان ويحرم من الوصول إلي مرحلة لأعلي لو كان سلوكه سيئا
16-زيادة عدد الموجهين فالموجة لا يزور المدرسة إلا 4 مرات في العام الواحد وهي فترة غير كافية لتقييم المعلمين
17- تغيير نظام تقييم المعلم علي إن يكون من عدده مصادر متنوعة وان يكون علي ارض الواقع بدلا من امتحانات وهمية تسمي بالكادر يختار من خلالها المعلم الأجوبة من عدة خيارات
18- إلغاء كليات التربية وان تحول إلي اكاديمبيات تعليمية للتدريب بدلا من اكاديمبية المهنية ويتم اختيار المعلمين من خريجي العلوم والآداب بعد إن يحصلوا علي سنة تربوية ولا يسمح للمعلم بالتدريس إلا بعد إن يخضع اختبارات عده
التمويل وموازنة الوزارة :
1* اقسم لك يا سيدي إن الجودة جريمة إهدار للمال العام والوقت فاقترح إلغاء الجودة والاعتماد تماما
2-الدور الثاني : من العجيب إن يرسب الطالب في كل مواد ومن حقه إن يدخل الدور الثاني في كل المواد
ولهذا اقترح إن يقتصر الدور الثاني فقط علي مادتين فقط ويرسب من أول مرة بدون دور ثاني أي طالب حصل علي أكثر من مادتين هذا سيوفر المال والوقت
3-فرض رسم مالي معين علي الطالب الراسب أو صاحب الدور الثاني
4-فلوس صندوق الجزاءات تورد وزارة المالية والتعليم بدلا من توزيعها علي المحاسيب
5-إن يتساوي ديوان مع موظفين التربية والتعليم في المزايا المالية فحرام إن يحصل الديوان علي مكافآت تعادل 700 يوم ومكافأة بمناسبة الأعياد وغيرها
6- تقليل عدد الحصص المواد لتقليل عدد المدرسين توفيرا لنفقات
7-في حالة وجود عجز في مادة ما بأحدي مدارس يسمح بتخفيض عدد الحصص
8-إعادة هيكلة الإدارات والمديريات : 1- أقسام التعليم الإعدادي والثانوي فالإدارات تحولت إلي بوسطية بين المدارس والإدارة والمديرية فلو كلف وكيل المدرسة يتفرغ لإعمال الحكومة الكترونية ويتم عمل بريد الكتروني لكل مدرسة وعمل موقع لكل مدرسة ولكل إدارة ولكل مديرية ويتم إرسال الأوراق من خلال الموقع سوف يوفر المال والوقت
2-إن تكون أقسام الإدارة قسم للتوجيه الفني يشكل من موجهين الإدارة يقوم بالمتابعة الفنية
2-قسم المتابعة من وكيل الإدارة وبعض مدرسين العاملين في الإدارة
3-قسم التعليم العام والتعليم الفني والتعليم الابتدائي ويمج معه باقي الأقسام مثل الاعارات التي تعمل شهر واحد في العام والعلاقات العامة والاتصال السياسي إن تقليل عدد الأقسام وترحيل المعلمين إلي مدارس يوفر أموال
4-قسم الإحصاء يتكون من الإداريين
5-التدريب : يتم إرسال المادة التدريبية إلي المدارس عبر البريد الكتروني ويلزم مسئول التدريب بتدريب المعلمين ويقيم المعلمين ويكون تدريب خلال الصيف وليس إثناء اليوم الدراسي
6-إطلاق المشروع القومي لبناء المدارس من خلال فلوس الزكاة لتقليل كثافة الفصول
7-إنذارات بغياب الطلبة ترسل إلي مركز الشرطة وتلقي في سله المهملات أطالب إن تزيد غرامة وان يحرم الطالب
من دخول الامتحانات في حالة زيادة عدد غيابة عن 30 يوم
وان توضع إلية لتحصيل المبلغ
حق الطالب :1- وضع إلية إن يختار الطالب مدرسه كما كان في الأزهر الشريف فاحد أسباب الدروس الخصوصية إن الطالب لا يختار مدرسه عكس الدرس الخصوصي
2-توفير التكنولوجيا والدعم الفني
3-إن يكون التلميذ عنصر مشارك في العملية التعليمية
4-اقترح عمل محو الأمية للطلبة في المدارس لمن لايجيد القراءة ولا الكتابة سواء في الإعدادية أو الابتدائية خلال الإجازة الصيفية بعد إن تقوم لجان معينة بعمل اختبارات وتحدد أسماء الطلبة الغير المجيدين لرفع مستواهم
5-الانتهاء من الدور الثاني مبكرا وإعمال انتقالات المعلمين قبل أول سبتمبر فما يحدث في مدارسنا إن طوال العام الانتقالات مستمرة ولا يوجد استقرار بسبب تأخر الدور الثاني
6-عمل كتب الكترونية للطلبة بها أفلام وبرمجيات تباع لهم وتطوير الكتاب المدرسي لكي يكون مرجعا للطالب
7- الغي فكرة الامتحان من الكتاب ليحل محلها الامتحان من المنهج
8-وضع حدا لل*** بين الطلبة في المدارس وشرب المخدرات والمعاكسات بوضع عقوبات مغلظة علي الطلبة الغير الملتزمين
9-تفعيل دور مجالس الإباء في محاسبة المقصرين
10-توفير السبورات الذكية والكترونية
11-عمل مواقع الكترونية لكل مدرسة تقوم بعرض مواد علمية للطلبة في البيوت بمساعدة الوزارة