الزملاء الأعزاء
اقدم لكم تصور لتحضير حصة قراءة حسب مفهوم برنامج تنمية مهارة القراء ( و هذا التحضير حسب فهمى للدورة التدريبة الخاصة بالصف الثانى )
الزملاء كوادر التدريب و الذين حضروا التدريب ، أرجو إبداء الرأى فى التحضير وهل هو متوافق مع استراتيجيات القرائية أم لا و جزاكم الله خيرا
عنوان الدرس : معلمتى
الأهداف : أن يكون التلميذ قادرًا على ان : ـ
يتعرف مفهوم الشدة . يقرأ الدرس قراءة واعية للمعنى .
يستخدم استراتيجية (المعانى المتعددة .)
يستخدم استراتيجية ( التوقع أثناء قراءة النص . )
يحافظ على جمال المكان .
استراتيجيات التدريس: المعانى المتعددة ، التوقع أثناء قراءة النص .
الوسيلة : السبورة فى شرح تطبيق الاستراتيجيات ، صور للحديقة .
التهيئة : تهيئة التلاميذ لإستقبال كل استراتيجية فى وقتها .
الأداء الحوارى : تقسيم التلاميذ إلى مجموعات . افتح الكتاب صـــــ
كتابة عنوان الدرس مناقشة التلاميذ فى الشدة فى ( معلمتى )
تهيئة : ما المقصود بالشدة ؟ تعريف التلاميذ مفهوم الشدة .
نموذج : فى حصة النشاط قالت المعلمة :
كامة حصة بها حرف مشدد ( حصصة )
نستخدم رمزالشدة ( ) بدلا من تكرار الحرف
م . موجهة : كلمة ( النـشاط ) الحرف المشدد : ن
م . مستقلة : حدد الحرف المشدد :( المعلمة ) ..........
تطبيق : هات من الجملة كلمة بها حرف مشدد و حدد الحرف المشدد .
سوف نقضى هذه الحصة فى حديقة المدرسة
تهيئة : كيف نتعرف معنى نقضى ؟ نستخدم طريقة المعانى المتعددة
نموذج : نتعرف على معنى نقضى باستخدام كلمة مفتاحية هى
الحصة نجده نستكمل .
م. موجهة : نحن جنود مصر نقضى على الأعداء .
من خلال المناقشة معنى نقضى : ندمر أو نهلك
م. مستقلة : قص أبى الزجاجة . معنى قص : ..............
قص أمير الحكاية . معنى قص : ..............

تطبيق : أكمل : ـ أبى طيب القلب . معنى طيب :.................
الورد طيب الرائحة . معنى طيب :.................
تهيئة : هيا نتوقع الأحداث باستخدام استرتيجية
( التوقع من خلال قراءة النص .)
نموذج : سوف نقضى هذه الحصة فى حديقة المدرسة
أتوقع أن نذهب إلى الحديقة جريًا .
بعد استكمال القراءة . توقع خطأ .
م. موجهة : سار التلاميذ فى .......... كيف سيكون سير التلاميذ ؟.
الاستماع إلى إجابات التلاميذ مع التوجيه و تصويب الخطأ
تقيم التوقعات بعد القراءة ( كان السير فى صفين منتظمين )
م. مستقلة : و عندما وصلوا إلى الحديقة ............
ماذا تتوقع أن يحدث ؟ الاستماع إلى إجابات التلاميذ
تقيم التوقعات بعد القراءة ( مدت زهراء يدها وقطفت وردة )
تطبيق : قالت المعلمة : لماذا قطفت الوردة يا زهراء ؟
ما الإجابة التى تتوقعها من زهراء ؟
الواجب : أين سيقضى التلاميذ حصة النشاط ؟
مرادف : سار : ................. قطفت : .............
جمع الحديقة : ................... المدرسة : ............

رصد الاتقان : 1 ـ اقرأ الكلمات و حدد الحرف المشدد
قصة : الحرف المشدد : ...................
أمي : الحرف المشدد : ....................
2 ـ أكمل بالمطلوب :
قطفت زهراء الوردة . معنى قطفت :................
فى حصة النشاط : جمع النشاط : ................
3 ـ عاد أمير من المدرسة .
ماذا تتوقع أن يفعل ؟ .............................

بارك الله فيك أخى بالرجوع إلى الكتاب المرشد فى قرائية الصف الثانى الموجود عن فى الصف الثانى (باسمى) نجد أن التحضير له مخطط بالأسبوع واليوم وهى يسير على نفس النهج هذا إلا انه يحتاج إلى الجزء الأهم وهو مراجعة الجروف فى جزء التهيئة على غرار حصة التجريد بالصف الأول
دمتم بالف خير

شكرا على المجهود الرائع

شكرا علي مجهوداتك استاذنا الفاضل
ولكننا تعلمنا في التدريب ان رصد الاتقان كل اسبوعين

بارك الله فيك أخى بالرجوع إلى الكتاب المرشد فى قرائية الصف الثانى الموجود عن فى الصف الثانى (باسمى) نجد أن التحضير له مخطط بالأسبوع واليوم وهى يسير على نفس النهج هذا إلا انه يحتاج إلى الجزء الأهم وهو مراجعة الجروف فى جزء التهيئة على غرار حصة التجريد بالصف الأول
دمتم بالف خير
شكرا أخى الكريم على مرورك و إبداء الرأى و لكن مراجعة الحروف فى الأسبوع الأول و الثانى و الشدة فى الأسبوع الثالث و درس معلمتى يوافق الأسبوع الثالث و أنا اخترت هذا الدرس ليكون نموذجا فحرصت على أن يكون معه ( الأصوات و المفردات و الفهم القرائى ) حسب الأسبوع الثالث من جدول التدريس و لك وافر التحية

شكرا علي مجهوداتك استاذنا الفاضل
ولكننا تعلمنا في التدريب ان رصد الاتقان كل اسبوعين
شكرا على هذه الملاحظة و أنا كنت أقصد بها التقييم كما كنا نكتب و لكن أخطات عندما خلطت بين التقييم و رصد الاتقان
شكرا مرة ثانية

بارك الله فيك
بارك الله فيك
بارك الله فيك
بارك الله فيك
بارك الله فيك

بارك الله فيك
بارك الله فيك
بارك الله فيك
بارك الله فيك
بارك الله فيك