أ/ تامر صفوت
25-06-2013, 07:27 PM
هذه اجابة امتحان علم النفس والاجتماع 2013
ولكن ملحوظة هذه الاجابات من مذاكرتي.
وهذه اجاباتي الشخصية وقلت لطلابي هذه الاجابات.
واعتقد انها ستكون انت شاء الله هي نفس نموذج الاجابة في التصحيح.
ولكن ننتظر يوم او يومين ونري نموذج الاجابة الرسمي من التصحيح
فاذا كان احد جاوب اجابة اخري ينتظر حتي نري النموذج الرسمي
اولآ علم النفس
السؤال الاول اجباري :
ج1-
تكون الانفعالات فى البداية شديدة بسبب التغيرات الجسمية للمراهق مع التذبذب بين اندفاعات الصغار وتحكم الكبار ونتيجة التغيرات ال***ية تؤثر علية نفسيآ وانفعاليآ.
- ويتحول المراهق مع الأيام نحو مزيد من الاتزان الانفعال، حيث يتحول:
من شخص لا يتحمل الإحباط الى شخص يتحمل الإحباط
ومن شخص سريع الانفعال الى شخص يتحكم فى انفعالاته
ومن الذاتية الى الواقعية أو الموضوعية ومن الأنانية الى الغيرية والتعاون مع الأخرين
ومن شخص لا يثق بنفسه الى شخص يثق بنفسه
ومن متطرف إلى معتدل.
اذن في نهاية المرحلة لديه اتزان انفعالي .
· يساعد المناخ الأسري: الذي يسوده جو من الحب والرعاية واتساق معاملة المراهق الي اكتمال النضج الانفعالي ويمكنة من النجاح في حياته العملية والمهنية وتحمل المسؤلية والشعور بالثقة والأمان .
وافتقاد المراهق المناخ الأسري الامن: يعرضه لمتاعب واضطرابات انفعالية تتفاوت في درجتها و شدتها وتأثيرها علي اتزانه الانفعالي وعلي شخصيتة ، والشعور بالامان ويساعدة علي اجتياز العقبات وتحقيق التوافق النفس والاجتماعي
ج2-
تبدو نظرية فرويد مقبولة
ü نجد أننا لدينا غرائز كثيرة وأفكار عدوانية (الهو) ؛؛؛ونحن نحاول إشباعها بشكل مقبول في المجتمع (الأنا)
ü ونحاول أن نتبني قيم ومثل عليا في حياتنا (الأنا الأعلي – الأنا المثالي)
ü وعندما نقع في خطأ أو نرتكب معصية فإن ضميرنا يؤنبنا ولا نستطيع النوم (الأنا الأعلي ضمير).
ü أما إذا نظمنا سلوكنا بصورة متوازنة وأشبعنا مطالبنا الذاتية في الحدود المقبولة وكانت لدينا قيم ومثاليات معقولة فإننا نصبح أسوياء ومتوافقين مع مجتمعنا.
ج3-
ولكن كل جمله تكون داخل مربع او مستطيل
- نقص يحدث لدى الكائن مثل(الطعام ) ¬ يؤدي لظهور الحاجة ¬يؤدي لاختلال توازن [توتر داخلى] ¬ينتج عنه ظهور دافع الجوع . ويحدث امر من اثنين اما : ( أ ) سلوك مشبع وصول للهدف (يعيد التوازن)
(ب) سلوك غير مشبع لم نصل للهدف [يظل اختلال التوازن].
ج4-
- فلكى يبدأ الإحساس لابد من وجود مثير أو منبه يناسب الحاسة، وأن يكون على درجة مناسبة من الشدة.
- لذلك ليس كل مثير يستدعي منا احساس مثلآ لا نشعر بذرات الغبار على الوجه.
أ/ العتبة المطلقة: هي الحد الأدنى من شدة المثير التي تستدعي احساس ملحوظ (وإذا لم تصل شدة المثير للعتبة المطلقة) لا يحدث احساس. مثال طبيب الاذن عندم يريد معرفة قوة السمع عند المريض فيحدث صوت ضعيف للغالية بجوار اذنه ثم يحاول زيادة هذا الصوت ليصل الي الحد الادني للسمع فتكون هذه الدرجة هي العتبة المطلقة.
فلكي تنشط عملية الاحساس يجب ان يكون المثير لا يقل عن المطلقة ولا يصل الي القصوي
السؤال الثاني يكتفي بثلاثة فقط
ج1- لان من خصائص الاستجابة الانسانية
الاستجابة الإنسانية مرنة (ليست حتمية) نتيجة توسط الكائن الحي بين المنبه والاستجابة
ومهام ودور الكائن الحى حتي يصدر استجابة[تفسير الموقف فى ضوء السياق الذي حدث فيه /والخبرات السابقة/واستخلاص المعانى المختلفة للمنبه )
ج2-
الشبة بين المستوي العميق والاتجاة الكشفي هو ان الطالب
المستوى العميق للمعالجة [ فهم التفاصيل ]: الطالب الذى يسعى للوصول لاستنتاج وتحليل النص والربط بين أجزائه وفهمه وحليلة وهدف هذا النص فالمستوي العميق و ييتطلب جهدآ اضافيآ من المتعلم .
· ولكي نصل للمستوي العميق لابد ان نبدأ من المستوي السطحي للمعالجة . افضل المستوي العميق للمعالجة
· الاتجاه الكشفى : ويشمل طرق التعليم القائم على [ الدور الإيجابى للمتعلم ] حيث لا يقتصر دوره على الاستقبال فقط بأن عليه أكتشاف المحتوى الدراسى الذى يجب تعلمه .
مثال مذاكرة الدرس احاول ابحث عن معلومات عن الدرس وفي نفس الوقت افهم الدرس وليس الحفظ فقط
ج3-
تغيير الاتجاه فى ضوء خصائص الفرد وهى:
الفرد ليس متلقي سلبي لاتجاهاته ولكنه له دور ايجابي في تعديل اتجاهاته من خلال خصائصة وهي :
1- القابلية للإقناع: فالأفراد الذين يقتنقون أكثر تغيراً للاتجاه عن الآخرين.
2- الذكاء: يلعب الذكاء دوراً يبدو مزدوجاً، فقد يكون تغير الاتجاه بفضل الذكاء [لفهم الأدلة الجديدة بسرعة] غير أن ذكاءه أيضاً هو الذى قد يمكنه من تبنى اتجاهات قوية على أسس متينة بما يمنع تقبله لأية جهود لتغيير اتجاهاته. مثل تشجيعي لنادي معين .
3- المرونة مقابل الجمود: ويتصف أصحاب الجمود الفكرى بمقاومتهم لأية محاولة لتغير الاتجاه، ويعتبرون الاتجاهات تتصف بالقدر نفسه من اليقين الذى تتصف به المعتقدات الدينية، ومن هنا يصعب أن تنتج محاولات تغيير اتجاهاتهم عكس آخر مرن.
ج4-
أ) قانون الشكل والارضية
لان قانون الشكل والأرضية في الادراك :يوجد[ الشكل ] المثير الاكثر بروزأ و[ الأرضية ] المثير الاقل بروزاً فالكلمات بالون الاسود على هذه الصفحة هو( الشكل) والصفحة البيضاء هي ( الارضية) وإذا تساوى( تشابة ) الشكل والارضية فى البروز يحدث ظاهرة تسمي[ الغموض الإدراكى ] . مثل : الجرادة الخضراء على فرع شجرة اخضر .
ب)قانون ثبات الادراك
لان قانون ثبات الإدراك من قوانين الادراك نحن ندرك الأشياء من حولنا كأنها ثابتة فى حجمها وشكلها ولونها رغم أنها دائمة التغير عن عضو الحس مثال : رؤية راكب الطائرة العمارات الشاهقة صغيرة ولكنة يدرك ان حجمها اكبر من ذلك .
ج) قانون الاغلاق
قانون الإغلاق : يميل الشخص الى إدارك المثيرات [ الناقصة ] على أنها كاملة ، وذلك بسد الفجوات والثغرات
· مثال : رؤية هذا الشكل على أنه مثلث كامل رغم انه غير كامل . ويفدنا في معرفة الكلمات الناقصة في الكتاب المطبوع .
السؤال الثالث يكتفي بثلاثة فقط :
ج1-
التعبيري
السلوك الظاهر وخاصة تعبيرات الوجه؛ تخدم عملية التخاطب المسئولة عن إرسال واستقبال إشارات ورموز
* وهذا التخاطب يخدم ويساعد عملية التفاعل الاجتماعى بين الأفراد .
*مثال النظر الى شخص خائف يدل على وجود خطر فنحاول مساعدته.
ج2-
10
100
العتبة الفارقة: [عتبة التمييز النسبى] او الحساسية للاختلاف : وهي ان يميز الفرد الفرق في الشدة بين المثيرات .
· وقد توصل العالم [فيبر] في تجربتة الي إذا كنت جالساً فى غرفة مضاء بها 50 شمعة وانطفأت شمعة او اثنين فلن تشعر بفرق الاضاءة في هذه الغرفة ، أما انطفاء 5 شمعات او زيادة 5 شمعة فيجعلك ذلك تشعر بفرق الاضاءة .
اذآ نشعر بفرق الاضاءة في غرفة بها خمسين شمعة بعد زيادة خمس شمعات او نقصان خمس شمعات اي بمقدار العشر.ولكذلك حجرة بها مائة شمعة لا نشعر بالفرق الا بعد زيادة او نقصان عشر شمعات اي بمقدار العشر.
· أذن العتبة الفارقة لحاسة البصر وشدة المثير قيمتها ثابتة وهي بقدار العشر 1/10
ج3-
منطقي
تتميز قدرة المراهق علي التذكر والحفظ القائم علي المنطق والفهم وليس تذكر والحفظ الآلي لذلك يبذل مجهود في فهم المادة التي يدرسها , ويعتمد التذكر علي الانتباة للحفظ والتذكر .
ج4-
كل ما سبق
العوامل المؤدية للنسيان ؟
1- الكبت: نسيان مدفوع من الداخل وعدم تذكر مواقف معينة .
2- التضاؤل:مرور وقت لعدم استخدام المواد المختزنة فى الذاكرة فيؤدي لنسيانها .
3- التشويه: تخزين المواد بطريقة غير صحيحة .
4- التداخل : قد يحدث نتيجة تداخل المواد المختزنة مع بعضها البعض
ثانيآ : علم الاجتماع
السؤال الرابع اجباري :
ج1-
نعم في فكرة التغير الاجتماعي
لفلاسفة اليونان ( افلاطون وارسطو) دور في الفكر الاجتماعي منها :
أ- تأكيد مبدأ التغير الاجتماعي في الحياة الاجتماعية، فالمجتمع دائم التغيرليس ثابت , فهو يشبة النهر المياة دائمآ متدفقة والمجتماع يتغير من البسيط للمركب او من الصغر للكبر او المعقد.
أكد ابن خلدون أن التغير الاجتماعي حقيقة من حقائق الوجود اي ان المجتمعات دائمة التغير وميز بين نوعين من التغيرالاجتماعي.
التغير التدريجي: الذي تنتقل فيه المجتمعات ببطء وعبر فترة طويلة من الزمن .
التغير الجذري: الذي تتبدل فيه الأحوال جملة وفي وقت قصير. ويصاحب عملية التطور( تغير الانتاج والمعيشة والسياسة والحكم والجيوش.........الخ
وهنا فكرة اخري الانسان كائن اجتماعي
يقوم المجتمع على الترابط العضوي بين مكوناته( اعضائه) ، فالإنسان كائن اجتماعي يقيم علاقات اجتماعية ولا يعيش بمفرده وهو كائن سياسي ويحافظ علي روح المواطنة.
أكد ابن خلدون أن الاجتماع الإنساني ضروري، وفسر ابن خلدون ضرورة الاجتماع الإنساني، حيث أرجعه لقاعدتي ( الحاجة - والجهد )نحن في حاجة الي بعضنا البعض ولابد من جهد يبذل لإشباع هذه الحاجة .
ج2-
وفي ضوء الاهتمام بدارسة المستقبل ظهر فرع جديد من فروع المعرفة يطلق عليه (علم المستقبل أو علم المستقبليات) وهو علم يستفيد من نتائج بحوث علم الاجتماع وعلوم اجتماعية أخرى في دراسة الواقع ومحاولة رصد اتجاه تغير هذا الواقع في المستقبل بحيث يكون المستقبل أفضل من الحاضر
س115) تفيد دراسات المستقبل في تحقيق عدد من الفوائد ( ناقش ثلاثة منها ) ؟
1. الاعتماد علي التخطيط العلمي وعدم الركون إلي الارتجال والعشوائية
2. العمل علي تجنب المخاطر التي يمكن التنبؤ بها في المستقبل
3. القدرة علي مواجهة الأزمات مواجهة علمية سليمة
4. التعرف علي الامكانات المستقبلية التي يمكن تطورها والاستفادة منها.
ج3-
- الوعي الاجتماعي هو أتجاه عقلى يمكن الفرد من إدراك ذاته والبيئة المحيطة به .
اهمية دراسة الوعي الاجتماعي:
1- يعكس سلوك الفرد وافكاره في تفاعلاته مع الاخرين .
2- والانسان لا يتصرف وفق ميوله ولكن حسب الظروف المحيطة به .
· الفرد كائن اجتماعي لايعيش بمفرده ولكن وسط جماعة والذي لديه وعي يشاركهم ويحاول تحقيق التوازن بين مصلحته ومصلحة مجتمعه والمساعدة في تماسك وترابط المجتمع و نهضته .
- المنظمات السياسية والمهنية :
· تلعب المنظمات السياسية كالأحزاب والمنظمات المهنية كالنقابات دوراً في تشكيل الوعي الاجتماعي لأعضائها
· من خلال الأفكار التي تدعو لها بالبرامج والندوات التي تعقدها والصحف والمجلات .
ج4-
(التصنيع هو جوهر التنمية والتصنيع له هدفان)
الأول هدف اقتصادي: ويتمثل في
إعادة بناء الاقتصاد القومي عن طريق استغلال الثروات المعدنية والحيوانية والنباتية مما يؤدي لزيادة الدخل القومي والتخلص من التبعية الاقتصادية
الثاني هدف اجتماعي ويتمثل في:
إعادة تشكيل الهيكل الاجتماعي فيصاحب التصنيع تطوير التعليم كماً وكيفاً والاهتمام بقيمة الوقت وزيادة الوعي.
يجب إعادة توزيع الدخول والثروات وأعباء التنمية
من مظاهر التخلف أن تستأثر فئة صغيرة بالثروة والدخل والأغلبية يعانون الفقر وسوء المعيشة
و إعادة توزيع الدخل والثروات بشكل يحقق التكافؤ والعدالة الاجتماعية بين الافراد يساعد علي التنمية.
السؤال الخامس يكتفي بثلاثة فقط :
ج1-
اي ثلاثة منها
اهم أنماط التنشئة الاجتماعية الخاطئة للطفل [فى الأسرة] ؟
1- الحماية الزائدة :
☻ (وهو التدليل الزائد للطفل أو التسلط المبالغ فيه)
☻ فالتدليل الزائد للطفل وحصول علي كل ما يريد بدافع الحب يؤدي الي (سلبية الطفل وخضوعه وعدم تحمله للمسئولية)
☻ والتسلط المبالغ فيه ومحاولة الاباء رسم طريق الطفل بصرامة ولا يتركون له التعبير عن نفسه يؤدي إلي (ال*** والتطرف والانحراف).
☻ ولذلك فخير الأمور الوسط فيسمح الاباء بالحرية للابن تحت مظلة من الاشرف والتوجية .
2- تضارب معاملة الطفل :
☻ وذلك عندما يعاقب الطفل على سلوك في موقف ما، ولا يعاقب عليه في موقف آخر او يثاب عليه .
☻ فاختلاف التوجيه الاخلاقي للطفل في الاسرة عن المدرسة يؤدي لإضطراب شخصية الطفل وفقدان الثقة في الكبار بسب هذا التناقض .
☻ مثل (الاب يدخن ويأمر ابنه بعدم التدخين ).
3- التميز فى معاملة الطفل :
☻ مثلما يحدث في بعض الأسر التي تميز الذكور عن الإناث او العكس وكذل الكبار علي الصغار او العكس
☻ و تفضل طفل على آخر يؤدي ذلك لمشاعر الحقد والغيرة والانتقام بين الابناء وينصرف الطفل الغير مميز عن الاهتمام بدراسته ويعاني من الإحباط والفشل.
4- القسوة وال*** فى المعاملة :
☻ الذي يتمثل في العقاب عن طريق الضرب، أو الإيذاء النفسي والمعنوي بالكلام.
و العقاب قد يكون مفيداً في بعض المواقف، ولكن تكراره على نحو مستمر يؤدي إلى نتائج عكسية، فيفضل الطفل السلوك العنيف مع الاخرين .
ج2-
تأثير المشكلة السكانية علي التنمية علي كلآ من :
1- مشكلة الغذاء: تؤدي الزيادة السكانية إلي زيادة في استهلاك الغذاء، ومع قلة الأرض الزراعية نضطر إلي الاستيراد من الخارج مثل القمح.
2- مشكلة الفجوة بين الاستيراد والتصدير: لان احتياج الأفراد للسلع اكبر مما يؤدي الي استيراد السلع ويكون الاستيراد اكبر من التصدير فيحدث خلل في ميزان المدفوعات والدخل القومي .
3- مشكلة العمالة: تؤدي الزيادة السكانية إلي ازدياد العرض( الخريجين) عن الطلب ( الوظائف) الموجودة ومن ثم ترتفع نسبة البطالة في المجتمع .
4- مشكلة التعليم: تتطلب الزيادة السكانية زيادة في فرص التعليم ويؤدي ذلك إلي تكدس الفصول بالتلاميذ و مشكلات التسرب وانخفاض نوعية التعليم.
5- مشكلة السكن: الزيادة السكانية تتطلب توفر عدد أكبر من المساكن مما أدي إلي شدة الأزمة السكنية وتبوير الاراضي والبناء عليها ونقص المساحة الزراعية .
6- مشكلة الفقر: تعني الزيادة السكانية توزيع الدخل القومي علي عدد أكبر من الأفراد مما يقلل نصيب الفرد من الدخل القومي ويؤدي إلي زيادة حالة الفقر.
7- مشكلة المياه النقية: يقل نصيب الفرد مع الزيادة السكانية من كمية المياه النقية المتاحة بسب زيادة الاستهلاك رغم وجود نهر النيل .
8- مشكلة التلوث: يرتبط التضخم السكاني إلي مزيد من السيارات والأفران والمصانع مما ينتج عنه تسمم الهواء والماء والطعام .
ج3-
النظام السياسي: ارتبط ظهوره ( سبب نشأتها ) (( تعقد المجتمعات واتساع رقعتها وزيادة حجم السكان -- وتوزيع الثروات بعدل )) .
اهداف النظام السياسي
1- توزيع الثروات بعدل بين الافراد .
2-توزيع السلطات واسس تدرجها في المجتمع .
3- تحديد علاقة الدولة بمواطنيها وعلاقة الحاكم بالمحكوم.
4- تحديد خطط وبرامج النظام الاقتصادي .
النظام السياسي ايضآ يساند النظم الاخري ويساعد علي :
(1) على استقرار المجتمع.
(2) توفير مناخ آمن للفرد.
(3) إدراك الفرد لقيمته من خلال حرص مجتمعه على إشراكه في اتخاذ القرارات التي تخص واقعه ومستقبله.
ج4-
الوقت يرتبط [بالإطار الثقافى للمجتمع].( فسر) س/ فرق بين الوقت في الدول المتخلفة والمتقدمة.
أ) الدول المتخلفة
ب) الدول المتقدمة
1- الوقت غير محدد.
2- الوقت غير مخطط له.
3- الوقت مهدر لأنه ليس له قيمة.
4- القطارات بوقت غير دقيق.
5- والناس حركات بطيئة .
6- لا يحترمون الوقت .
1- الوقت محدد.
2- الوقت مخطط له.
3- الوقت ليس مهدر له قيمة.
4- القطارات بوقت دقيق.
5- والناس حركات سريعة
6- يحترمون الوقت .
السؤال السادس يكتفي بثلاثة فقط :
ج1-
طردية
النمو الاقتصادي والتغير الاجتماعي فنمو الاقتصاد يؤدي الي تغير في تشريعات وسياسات المجتمع وسياسته مثل الترشيد والتوعية و التعليم والقيم , البطالة ويمكن تصنيف المجتمعات علي اساس الاقتصاد ايضآ .
ج2-
مستمرة
عملية التنشئة الاجتماعية مستمرة
☻ عملية التنشئة الاجتماعية ليست خاصة بالصغار فقط ولكنها تستمر مدي الحياة سواء داخل الأسرة أو في المدرسة او في الجيش (للمجندين) أو في العمل (للعاملين أو في النادي أو في الحزب للكبار).. الخ
☻ وفي كل مرحلة يتعلم الفرد خصائص هذه المرحلة ومطالبها والكيف معها ويتعلم الفرد سلوكاً وقيماً ومعارف جديدة تغير من سلوكه ومعارفه
والنتائج المترتبة على استمرار عملية التنشئة الاجتماعية:
1- تتدعم أسس المواطنة لدى الفرد، عندما يتبنى القيم الإيجابية ونبذ القيم السلبية.
2- يصبح الفرد قادرًا على أن يندمج في حياة مجتمعه.
يكون فردًا منتجًا ومتفاعلًا بشكل إيجابي في محيط أسرته وبين زملاء دراسته وعمله، وفي كل المجالات التي ينخرط فيها.
ج3-
انعدام المعني
انعدام المعني:
عدم قدرة الفرد علي التمييز بين الاختيارات أو البدائل.
عدم الثقة في جدوى نتائج هذه الاختيارات.
ويشعر بالضبابية والغموض وعدم الفهم لما حوله.
ج4-
كل ما سبق
التخلف ليست حالة لصيقة بالمجتمعات ولكن هي حالة لها اسباب عندما توفرت الاسباب حدث التخلف واذا تخلصنا من الاسباب تخلصنا من التخلف
1- تخلف العنصر البشري: يعتبر من اهم عوامل التخلف الاجتماعي .
· نتيجة نقص الكوادر المدربة ويترتب عليها نقص انتاج الفرد وانخفاض الدخل القومي والاعتماد
· علي الغير.
· وانتشار الجهل ونقص الوعي واللامبالاة.
· وزيادة النسل والإسراف في الاستهلاك وقلة الادخارومقاومة التغير.اذآ البيئة المتخلفة ترتبط بانسان متخلف.
2-فقر البيئة: قد يرجع تخلف المجتمع لفقر الموارد الطبيعية.
· نتيجة لعوامل جغرافية وسكانية، أو صعوبة استخدام الثروات والموارد الطبيعية ( كالثروات المعدنية والحيوانية والنباتية) وكذلك الجفاف والتصحر.
· او نتيجة لعوامل جغرافية مرتبطة بالسطح او الموقع او المناخ.
· اولعوامل ديموجرافية (قلة السكان ) وكذلك السيول و البراكين والزلازل يؤدي للتخلف .
3-الاستعمار والسيطرة الأجنبية: قد يرجع التخلف لعوامل خارجية عن المجتمع مثل الاستعمار او السيطرة الاجنبية .
· والاستعماريفرض علي المجتمع التخلف ويحارب تقدمه وتغيره.
* ويحارب التعليم والصناعة.
· ويربط اقتصاد به ويجعله تابع له اقتصاديآ وفكريى
* ويري الفكر الاجتماعي الحديث ان علاقة التبعية تمثل جوهر التخلف .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــ
وعلي كل حال ننتظر النموذج الرسمي بتوزيع الدرجات علي كل جزئية
ولكن ملحوظة هذه الاجابات من مذاكرتي.
وهذه اجاباتي الشخصية وقلت لطلابي هذه الاجابات.
واعتقد انها ستكون انت شاء الله هي نفس نموذج الاجابة في التصحيح.
ولكن ننتظر يوم او يومين ونري نموذج الاجابة الرسمي من التصحيح
فاذا كان احد جاوب اجابة اخري ينتظر حتي نري النموذج الرسمي
اولآ علم النفس
السؤال الاول اجباري :
ج1-
تكون الانفعالات فى البداية شديدة بسبب التغيرات الجسمية للمراهق مع التذبذب بين اندفاعات الصغار وتحكم الكبار ونتيجة التغيرات ال***ية تؤثر علية نفسيآ وانفعاليآ.
- ويتحول المراهق مع الأيام نحو مزيد من الاتزان الانفعال، حيث يتحول:
من شخص لا يتحمل الإحباط الى شخص يتحمل الإحباط
ومن شخص سريع الانفعال الى شخص يتحكم فى انفعالاته
ومن الذاتية الى الواقعية أو الموضوعية ومن الأنانية الى الغيرية والتعاون مع الأخرين
ومن شخص لا يثق بنفسه الى شخص يثق بنفسه
ومن متطرف إلى معتدل.
اذن في نهاية المرحلة لديه اتزان انفعالي .
· يساعد المناخ الأسري: الذي يسوده جو من الحب والرعاية واتساق معاملة المراهق الي اكتمال النضج الانفعالي ويمكنة من النجاح في حياته العملية والمهنية وتحمل المسؤلية والشعور بالثقة والأمان .
وافتقاد المراهق المناخ الأسري الامن: يعرضه لمتاعب واضطرابات انفعالية تتفاوت في درجتها و شدتها وتأثيرها علي اتزانه الانفعالي وعلي شخصيتة ، والشعور بالامان ويساعدة علي اجتياز العقبات وتحقيق التوافق النفس والاجتماعي
ج2-
تبدو نظرية فرويد مقبولة
ü نجد أننا لدينا غرائز كثيرة وأفكار عدوانية (الهو) ؛؛؛ونحن نحاول إشباعها بشكل مقبول في المجتمع (الأنا)
ü ونحاول أن نتبني قيم ومثل عليا في حياتنا (الأنا الأعلي – الأنا المثالي)
ü وعندما نقع في خطأ أو نرتكب معصية فإن ضميرنا يؤنبنا ولا نستطيع النوم (الأنا الأعلي ضمير).
ü أما إذا نظمنا سلوكنا بصورة متوازنة وأشبعنا مطالبنا الذاتية في الحدود المقبولة وكانت لدينا قيم ومثاليات معقولة فإننا نصبح أسوياء ومتوافقين مع مجتمعنا.
ج3-
ولكن كل جمله تكون داخل مربع او مستطيل
- نقص يحدث لدى الكائن مثل(الطعام ) ¬ يؤدي لظهور الحاجة ¬يؤدي لاختلال توازن [توتر داخلى] ¬ينتج عنه ظهور دافع الجوع . ويحدث امر من اثنين اما : ( أ ) سلوك مشبع وصول للهدف (يعيد التوازن)
(ب) سلوك غير مشبع لم نصل للهدف [يظل اختلال التوازن].
ج4-
- فلكى يبدأ الإحساس لابد من وجود مثير أو منبه يناسب الحاسة، وأن يكون على درجة مناسبة من الشدة.
- لذلك ليس كل مثير يستدعي منا احساس مثلآ لا نشعر بذرات الغبار على الوجه.
أ/ العتبة المطلقة: هي الحد الأدنى من شدة المثير التي تستدعي احساس ملحوظ (وإذا لم تصل شدة المثير للعتبة المطلقة) لا يحدث احساس. مثال طبيب الاذن عندم يريد معرفة قوة السمع عند المريض فيحدث صوت ضعيف للغالية بجوار اذنه ثم يحاول زيادة هذا الصوت ليصل الي الحد الادني للسمع فتكون هذه الدرجة هي العتبة المطلقة.
فلكي تنشط عملية الاحساس يجب ان يكون المثير لا يقل عن المطلقة ولا يصل الي القصوي
السؤال الثاني يكتفي بثلاثة فقط
ج1- لان من خصائص الاستجابة الانسانية
الاستجابة الإنسانية مرنة (ليست حتمية) نتيجة توسط الكائن الحي بين المنبه والاستجابة
ومهام ودور الكائن الحى حتي يصدر استجابة[تفسير الموقف فى ضوء السياق الذي حدث فيه /والخبرات السابقة/واستخلاص المعانى المختلفة للمنبه )
ج2-
الشبة بين المستوي العميق والاتجاة الكشفي هو ان الطالب
المستوى العميق للمعالجة [ فهم التفاصيل ]: الطالب الذى يسعى للوصول لاستنتاج وتحليل النص والربط بين أجزائه وفهمه وحليلة وهدف هذا النص فالمستوي العميق و ييتطلب جهدآ اضافيآ من المتعلم .
· ولكي نصل للمستوي العميق لابد ان نبدأ من المستوي السطحي للمعالجة . افضل المستوي العميق للمعالجة
· الاتجاه الكشفى : ويشمل طرق التعليم القائم على [ الدور الإيجابى للمتعلم ] حيث لا يقتصر دوره على الاستقبال فقط بأن عليه أكتشاف المحتوى الدراسى الذى يجب تعلمه .
مثال مذاكرة الدرس احاول ابحث عن معلومات عن الدرس وفي نفس الوقت افهم الدرس وليس الحفظ فقط
ج3-
تغيير الاتجاه فى ضوء خصائص الفرد وهى:
الفرد ليس متلقي سلبي لاتجاهاته ولكنه له دور ايجابي في تعديل اتجاهاته من خلال خصائصة وهي :
1- القابلية للإقناع: فالأفراد الذين يقتنقون أكثر تغيراً للاتجاه عن الآخرين.
2- الذكاء: يلعب الذكاء دوراً يبدو مزدوجاً، فقد يكون تغير الاتجاه بفضل الذكاء [لفهم الأدلة الجديدة بسرعة] غير أن ذكاءه أيضاً هو الذى قد يمكنه من تبنى اتجاهات قوية على أسس متينة بما يمنع تقبله لأية جهود لتغيير اتجاهاته. مثل تشجيعي لنادي معين .
3- المرونة مقابل الجمود: ويتصف أصحاب الجمود الفكرى بمقاومتهم لأية محاولة لتغير الاتجاه، ويعتبرون الاتجاهات تتصف بالقدر نفسه من اليقين الذى تتصف به المعتقدات الدينية، ومن هنا يصعب أن تنتج محاولات تغيير اتجاهاتهم عكس آخر مرن.
ج4-
أ) قانون الشكل والارضية
لان قانون الشكل والأرضية في الادراك :يوجد[ الشكل ] المثير الاكثر بروزأ و[ الأرضية ] المثير الاقل بروزاً فالكلمات بالون الاسود على هذه الصفحة هو( الشكل) والصفحة البيضاء هي ( الارضية) وإذا تساوى( تشابة ) الشكل والارضية فى البروز يحدث ظاهرة تسمي[ الغموض الإدراكى ] . مثل : الجرادة الخضراء على فرع شجرة اخضر .
ب)قانون ثبات الادراك
لان قانون ثبات الإدراك من قوانين الادراك نحن ندرك الأشياء من حولنا كأنها ثابتة فى حجمها وشكلها ولونها رغم أنها دائمة التغير عن عضو الحس مثال : رؤية راكب الطائرة العمارات الشاهقة صغيرة ولكنة يدرك ان حجمها اكبر من ذلك .
ج) قانون الاغلاق
قانون الإغلاق : يميل الشخص الى إدارك المثيرات [ الناقصة ] على أنها كاملة ، وذلك بسد الفجوات والثغرات
· مثال : رؤية هذا الشكل على أنه مثلث كامل رغم انه غير كامل . ويفدنا في معرفة الكلمات الناقصة في الكتاب المطبوع .
السؤال الثالث يكتفي بثلاثة فقط :
ج1-
التعبيري
السلوك الظاهر وخاصة تعبيرات الوجه؛ تخدم عملية التخاطب المسئولة عن إرسال واستقبال إشارات ورموز
* وهذا التخاطب يخدم ويساعد عملية التفاعل الاجتماعى بين الأفراد .
*مثال النظر الى شخص خائف يدل على وجود خطر فنحاول مساعدته.
ج2-
10
100
العتبة الفارقة: [عتبة التمييز النسبى] او الحساسية للاختلاف : وهي ان يميز الفرد الفرق في الشدة بين المثيرات .
· وقد توصل العالم [فيبر] في تجربتة الي إذا كنت جالساً فى غرفة مضاء بها 50 شمعة وانطفأت شمعة او اثنين فلن تشعر بفرق الاضاءة في هذه الغرفة ، أما انطفاء 5 شمعات او زيادة 5 شمعة فيجعلك ذلك تشعر بفرق الاضاءة .
اذآ نشعر بفرق الاضاءة في غرفة بها خمسين شمعة بعد زيادة خمس شمعات او نقصان خمس شمعات اي بمقدار العشر.ولكذلك حجرة بها مائة شمعة لا نشعر بالفرق الا بعد زيادة او نقصان عشر شمعات اي بمقدار العشر.
· أذن العتبة الفارقة لحاسة البصر وشدة المثير قيمتها ثابتة وهي بقدار العشر 1/10
ج3-
منطقي
تتميز قدرة المراهق علي التذكر والحفظ القائم علي المنطق والفهم وليس تذكر والحفظ الآلي لذلك يبذل مجهود في فهم المادة التي يدرسها , ويعتمد التذكر علي الانتباة للحفظ والتذكر .
ج4-
كل ما سبق
العوامل المؤدية للنسيان ؟
1- الكبت: نسيان مدفوع من الداخل وعدم تذكر مواقف معينة .
2- التضاؤل:مرور وقت لعدم استخدام المواد المختزنة فى الذاكرة فيؤدي لنسيانها .
3- التشويه: تخزين المواد بطريقة غير صحيحة .
4- التداخل : قد يحدث نتيجة تداخل المواد المختزنة مع بعضها البعض
ثانيآ : علم الاجتماع
السؤال الرابع اجباري :
ج1-
نعم في فكرة التغير الاجتماعي
لفلاسفة اليونان ( افلاطون وارسطو) دور في الفكر الاجتماعي منها :
أ- تأكيد مبدأ التغير الاجتماعي في الحياة الاجتماعية، فالمجتمع دائم التغيرليس ثابت , فهو يشبة النهر المياة دائمآ متدفقة والمجتماع يتغير من البسيط للمركب او من الصغر للكبر او المعقد.
أكد ابن خلدون أن التغير الاجتماعي حقيقة من حقائق الوجود اي ان المجتمعات دائمة التغير وميز بين نوعين من التغيرالاجتماعي.
التغير التدريجي: الذي تنتقل فيه المجتمعات ببطء وعبر فترة طويلة من الزمن .
التغير الجذري: الذي تتبدل فيه الأحوال جملة وفي وقت قصير. ويصاحب عملية التطور( تغير الانتاج والمعيشة والسياسة والحكم والجيوش.........الخ
وهنا فكرة اخري الانسان كائن اجتماعي
يقوم المجتمع على الترابط العضوي بين مكوناته( اعضائه) ، فالإنسان كائن اجتماعي يقيم علاقات اجتماعية ولا يعيش بمفرده وهو كائن سياسي ويحافظ علي روح المواطنة.
أكد ابن خلدون أن الاجتماع الإنساني ضروري، وفسر ابن خلدون ضرورة الاجتماع الإنساني، حيث أرجعه لقاعدتي ( الحاجة - والجهد )نحن في حاجة الي بعضنا البعض ولابد من جهد يبذل لإشباع هذه الحاجة .
ج2-
وفي ضوء الاهتمام بدارسة المستقبل ظهر فرع جديد من فروع المعرفة يطلق عليه (علم المستقبل أو علم المستقبليات) وهو علم يستفيد من نتائج بحوث علم الاجتماع وعلوم اجتماعية أخرى في دراسة الواقع ومحاولة رصد اتجاه تغير هذا الواقع في المستقبل بحيث يكون المستقبل أفضل من الحاضر
س115) تفيد دراسات المستقبل في تحقيق عدد من الفوائد ( ناقش ثلاثة منها ) ؟
1. الاعتماد علي التخطيط العلمي وعدم الركون إلي الارتجال والعشوائية
2. العمل علي تجنب المخاطر التي يمكن التنبؤ بها في المستقبل
3. القدرة علي مواجهة الأزمات مواجهة علمية سليمة
4. التعرف علي الامكانات المستقبلية التي يمكن تطورها والاستفادة منها.
ج3-
- الوعي الاجتماعي هو أتجاه عقلى يمكن الفرد من إدراك ذاته والبيئة المحيطة به .
اهمية دراسة الوعي الاجتماعي:
1- يعكس سلوك الفرد وافكاره في تفاعلاته مع الاخرين .
2- والانسان لا يتصرف وفق ميوله ولكن حسب الظروف المحيطة به .
· الفرد كائن اجتماعي لايعيش بمفرده ولكن وسط جماعة والذي لديه وعي يشاركهم ويحاول تحقيق التوازن بين مصلحته ومصلحة مجتمعه والمساعدة في تماسك وترابط المجتمع و نهضته .
- المنظمات السياسية والمهنية :
· تلعب المنظمات السياسية كالأحزاب والمنظمات المهنية كالنقابات دوراً في تشكيل الوعي الاجتماعي لأعضائها
· من خلال الأفكار التي تدعو لها بالبرامج والندوات التي تعقدها والصحف والمجلات .
ج4-
(التصنيع هو جوهر التنمية والتصنيع له هدفان)
الأول هدف اقتصادي: ويتمثل في
إعادة بناء الاقتصاد القومي عن طريق استغلال الثروات المعدنية والحيوانية والنباتية مما يؤدي لزيادة الدخل القومي والتخلص من التبعية الاقتصادية
الثاني هدف اجتماعي ويتمثل في:
إعادة تشكيل الهيكل الاجتماعي فيصاحب التصنيع تطوير التعليم كماً وكيفاً والاهتمام بقيمة الوقت وزيادة الوعي.
يجب إعادة توزيع الدخول والثروات وأعباء التنمية
من مظاهر التخلف أن تستأثر فئة صغيرة بالثروة والدخل والأغلبية يعانون الفقر وسوء المعيشة
و إعادة توزيع الدخل والثروات بشكل يحقق التكافؤ والعدالة الاجتماعية بين الافراد يساعد علي التنمية.
السؤال الخامس يكتفي بثلاثة فقط :
ج1-
اي ثلاثة منها
اهم أنماط التنشئة الاجتماعية الخاطئة للطفل [فى الأسرة] ؟
1- الحماية الزائدة :
☻ (وهو التدليل الزائد للطفل أو التسلط المبالغ فيه)
☻ فالتدليل الزائد للطفل وحصول علي كل ما يريد بدافع الحب يؤدي الي (سلبية الطفل وخضوعه وعدم تحمله للمسئولية)
☻ والتسلط المبالغ فيه ومحاولة الاباء رسم طريق الطفل بصرامة ولا يتركون له التعبير عن نفسه يؤدي إلي (ال*** والتطرف والانحراف).
☻ ولذلك فخير الأمور الوسط فيسمح الاباء بالحرية للابن تحت مظلة من الاشرف والتوجية .
2- تضارب معاملة الطفل :
☻ وذلك عندما يعاقب الطفل على سلوك في موقف ما، ولا يعاقب عليه في موقف آخر او يثاب عليه .
☻ فاختلاف التوجيه الاخلاقي للطفل في الاسرة عن المدرسة يؤدي لإضطراب شخصية الطفل وفقدان الثقة في الكبار بسب هذا التناقض .
☻ مثل (الاب يدخن ويأمر ابنه بعدم التدخين ).
3- التميز فى معاملة الطفل :
☻ مثلما يحدث في بعض الأسر التي تميز الذكور عن الإناث او العكس وكذل الكبار علي الصغار او العكس
☻ و تفضل طفل على آخر يؤدي ذلك لمشاعر الحقد والغيرة والانتقام بين الابناء وينصرف الطفل الغير مميز عن الاهتمام بدراسته ويعاني من الإحباط والفشل.
4- القسوة وال*** فى المعاملة :
☻ الذي يتمثل في العقاب عن طريق الضرب، أو الإيذاء النفسي والمعنوي بالكلام.
و العقاب قد يكون مفيداً في بعض المواقف، ولكن تكراره على نحو مستمر يؤدي إلى نتائج عكسية، فيفضل الطفل السلوك العنيف مع الاخرين .
ج2-
تأثير المشكلة السكانية علي التنمية علي كلآ من :
1- مشكلة الغذاء: تؤدي الزيادة السكانية إلي زيادة في استهلاك الغذاء، ومع قلة الأرض الزراعية نضطر إلي الاستيراد من الخارج مثل القمح.
2- مشكلة الفجوة بين الاستيراد والتصدير: لان احتياج الأفراد للسلع اكبر مما يؤدي الي استيراد السلع ويكون الاستيراد اكبر من التصدير فيحدث خلل في ميزان المدفوعات والدخل القومي .
3- مشكلة العمالة: تؤدي الزيادة السكانية إلي ازدياد العرض( الخريجين) عن الطلب ( الوظائف) الموجودة ومن ثم ترتفع نسبة البطالة في المجتمع .
4- مشكلة التعليم: تتطلب الزيادة السكانية زيادة في فرص التعليم ويؤدي ذلك إلي تكدس الفصول بالتلاميذ و مشكلات التسرب وانخفاض نوعية التعليم.
5- مشكلة السكن: الزيادة السكانية تتطلب توفر عدد أكبر من المساكن مما أدي إلي شدة الأزمة السكنية وتبوير الاراضي والبناء عليها ونقص المساحة الزراعية .
6- مشكلة الفقر: تعني الزيادة السكانية توزيع الدخل القومي علي عدد أكبر من الأفراد مما يقلل نصيب الفرد من الدخل القومي ويؤدي إلي زيادة حالة الفقر.
7- مشكلة المياه النقية: يقل نصيب الفرد مع الزيادة السكانية من كمية المياه النقية المتاحة بسب زيادة الاستهلاك رغم وجود نهر النيل .
8- مشكلة التلوث: يرتبط التضخم السكاني إلي مزيد من السيارات والأفران والمصانع مما ينتج عنه تسمم الهواء والماء والطعام .
ج3-
النظام السياسي: ارتبط ظهوره ( سبب نشأتها ) (( تعقد المجتمعات واتساع رقعتها وزيادة حجم السكان -- وتوزيع الثروات بعدل )) .
اهداف النظام السياسي
1- توزيع الثروات بعدل بين الافراد .
2-توزيع السلطات واسس تدرجها في المجتمع .
3- تحديد علاقة الدولة بمواطنيها وعلاقة الحاكم بالمحكوم.
4- تحديد خطط وبرامج النظام الاقتصادي .
النظام السياسي ايضآ يساند النظم الاخري ويساعد علي :
(1) على استقرار المجتمع.
(2) توفير مناخ آمن للفرد.
(3) إدراك الفرد لقيمته من خلال حرص مجتمعه على إشراكه في اتخاذ القرارات التي تخص واقعه ومستقبله.
ج4-
الوقت يرتبط [بالإطار الثقافى للمجتمع].( فسر) س/ فرق بين الوقت في الدول المتخلفة والمتقدمة.
أ) الدول المتخلفة
ب) الدول المتقدمة
1- الوقت غير محدد.
2- الوقت غير مخطط له.
3- الوقت مهدر لأنه ليس له قيمة.
4- القطارات بوقت غير دقيق.
5- والناس حركات بطيئة .
6- لا يحترمون الوقت .
1- الوقت محدد.
2- الوقت مخطط له.
3- الوقت ليس مهدر له قيمة.
4- القطارات بوقت دقيق.
5- والناس حركات سريعة
6- يحترمون الوقت .
السؤال السادس يكتفي بثلاثة فقط :
ج1-
طردية
النمو الاقتصادي والتغير الاجتماعي فنمو الاقتصاد يؤدي الي تغير في تشريعات وسياسات المجتمع وسياسته مثل الترشيد والتوعية و التعليم والقيم , البطالة ويمكن تصنيف المجتمعات علي اساس الاقتصاد ايضآ .
ج2-
مستمرة
عملية التنشئة الاجتماعية مستمرة
☻ عملية التنشئة الاجتماعية ليست خاصة بالصغار فقط ولكنها تستمر مدي الحياة سواء داخل الأسرة أو في المدرسة او في الجيش (للمجندين) أو في العمل (للعاملين أو في النادي أو في الحزب للكبار).. الخ
☻ وفي كل مرحلة يتعلم الفرد خصائص هذه المرحلة ومطالبها والكيف معها ويتعلم الفرد سلوكاً وقيماً ومعارف جديدة تغير من سلوكه ومعارفه
والنتائج المترتبة على استمرار عملية التنشئة الاجتماعية:
1- تتدعم أسس المواطنة لدى الفرد، عندما يتبنى القيم الإيجابية ونبذ القيم السلبية.
2- يصبح الفرد قادرًا على أن يندمج في حياة مجتمعه.
يكون فردًا منتجًا ومتفاعلًا بشكل إيجابي في محيط أسرته وبين زملاء دراسته وعمله، وفي كل المجالات التي ينخرط فيها.
ج3-
انعدام المعني
انعدام المعني:
عدم قدرة الفرد علي التمييز بين الاختيارات أو البدائل.
عدم الثقة في جدوى نتائج هذه الاختيارات.
ويشعر بالضبابية والغموض وعدم الفهم لما حوله.
ج4-
كل ما سبق
التخلف ليست حالة لصيقة بالمجتمعات ولكن هي حالة لها اسباب عندما توفرت الاسباب حدث التخلف واذا تخلصنا من الاسباب تخلصنا من التخلف
1- تخلف العنصر البشري: يعتبر من اهم عوامل التخلف الاجتماعي .
· نتيجة نقص الكوادر المدربة ويترتب عليها نقص انتاج الفرد وانخفاض الدخل القومي والاعتماد
· علي الغير.
· وانتشار الجهل ونقص الوعي واللامبالاة.
· وزيادة النسل والإسراف في الاستهلاك وقلة الادخارومقاومة التغير.اذآ البيئة المتخلفة ترتبط بانسان متخلف.
2-فقر البيئة: قد يرجع تخلف المجتمع لفقر الموارد الطبيعية.
· نتيجة لعوامل جغرافية وسكانية، أو صعوبة استخدام الثروات والموارد الطبيعية ( كالثروات المعدنية والحيوانية والنباتية) وكذلك الجفاف والتصحر.
· او نتيجة لعوامل جغرافية مرتبطة بالسطح او الموقع او المناخ.
· اولعوامل ديموجرافية (قلة السكان ) وكذلك السيول و البراكين والزلازل يؤدي للتخلف .
3-الاستعمار والسيطرة الأجنبية: قد يرجع التخلف لعوامل خارجية عن المجتمع مثل الاستعمار او السيطرة الاجنبية .
· والاستعماريفرض علي المجتمع التخلف ويحارب تقدمه وتغيره.
* ويحارب التعليم والصناعة.
· ويربط اقتصاد به ويجعله تابع له اقتصاديآ وفكريى
* ويري الفكر الاجتماعي الحديث ان علاقة التبعية تمثل جوهر التخلف .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــ
وعلي كل حال ننتظر النموذج الرسمي بتوزيع الدرجات علي كل جزئية