امال عبد الهادى
17-07-2008, 12:08 AM
مرفق بعض النماذج الهامة للمواد التربوية عسى ان تفيد الاخوة الافاضل فى الاجابة على اسئلة الكادر التربوية . امال عبد الهادى
|
مشاهدة النسخة كاملة : محاضرات تربوية امال عبد الهادى 17-07-2008, 12:08 AM مرفق بعض النماذج الهامة للمواد التربوية عسى ان تفيد الاخوة الافاضل فى الاجابة على اسئلة الكادر التربوية . امال عبد الهادى امال عبد الهادى 17-07-2008, 10:51 AM ما هى ارائكم مفيش اى تعليق هل هذا الجهد غير مجدى لاحد ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ عماد سعيد عبد العزيز 17-07-2008, 11:50 AM :rolleyes:نشكر لك المجهود الطيب اختنا الفاضلة اسامة الفيومى 17-07-2008, 12:24 PM دة كلام ممتاز والله يا مس امال بس فين الطالب الى بيستمع صح للمدرس ما الدروس خربت المدارس حسام المصري 17-07-2008, 12:56 PM جهد عظيم جدا وكنت أرجو من حضرتك وضع الموضوع عن طريق أسئلة اختيار من متعدد ثم الإجابة عليها سوف يكون العرض أفضل من الحالي بكثير لأن التربوي بطبعه ممل والأسئلة والإجابة سوف تجعله شيق ثم إن هذه هي طريقة الامتحان المطبقة حاليا امال عبد الهادى 17-07-2008, 04:39 PM المفروض معرفة هذة الامور ضورة واليكم اهم ما دار من مناقشات حول اختبار الكادر اليوم فارجو الاهتمام بتك المحاضرات امال عبد الهادى 17-07-2008, 04:43 PM الذين لم يجدوا اى فائدة من تلك المحاضرات سوف نرى ما هو اجاباتهم فى التربوى المخصص له 30 بالمائة من اسئلة الكادر حسام المصري 17-07-2008, 06:13 PM [لقد وصلت الموضوعات المطلوب مذاكرتها وهي مفهوم الدافعية وأهميتها وبيئة التعلم ومكوناتها التعلم ومراحل النمو المختلفة نظريات التباين بين الكتعلمين مهارات الاتصال والتواصل عملية تخطيط أنشطة التعلم والتعليم مفهوم التدريس واستراتيجياته استراتيجيات التقييم وأدواته النموالمهني المستمر و المشاركة المجتمعية نرجو من سيادتكم التكرم بالحديث عن هذه الموضوعات التي تهم كل معلمي مصر الآن أعزكم الله ورفع قدركم zomma 17-07-2008, 10:15 PM [لقد وصلت الموضوعات المطلوب مذاكرتها وهي مفهوم الدافعية وأهميتها وبيئة التعلم ومكوناتها التعلم ومراحل النمو المختلفة نظريات التباين بين الكتعلمين مهارات الاتصال والتواصل عملية تخطيط أنشطة التعلم والتعليم مفهوم التدريس واستراتيجياته استراتيجيات التقييم وأدواته النموالمهني المستمر و المشاركة المجتمعية نرجو من سيادتكم التكرم بالحديث عن هذه الموضوعات التي تهم كل معلمي مصر الآن أعزكم الله ورفع قدركم ارجو من لهخبرة فى هذا المجال افادتنا بالشرح لتلك النقاط المحددة اعلاة ارجوكم و لكم الشكر عادل خليفة 17-07-2008, 11:08 PM و الله جزاك الله خيرا و جعله الله فى ميزان حسناتك ياريت فى صورة اسئلة و اجابه وان كان عندك محاضرات استرتيجيات التعلم و التقويم الشامل ممكن POBS 17-07-2008, 11:20 PM والله نقولك ايه الف شكر بس ياريت تسلفينا دماغ تقدلر تفهم وتحفظ الكلام دة كله اصل انا مش تربوى وهيخدونى من الدار للنار وعلى كل حال تشكرى ونردهالك فى امتحان كادر ليكى انشاء الله hassankuku 18-07-2008, 12:23 AM شكرا وجزاك الله خيرا صقر المنوفية 18-07-2008, 01:11 AM اشكرك جدا بس حاولى تطلبى منهم الغاء الامتحانات دى وبلاش اهانة للمرسين وبلاش فضايح elhussam 18-07-2008, 10:02 AM لاتربوي ولا غير تربوي انا كنت بانجح بالعافية في الكلية في التربوي وكان دماغي صاحي وبعد خمسين سنة اجيب دماغ منين انا راجل علمي ودي قدراتي...................جهدك معانا ياأخت امال بارك الله فيك ...........كيميائي abo_rami9 18-07-2008, 11:45 AM الأخت الفاضلة أستاذة أمال أنا خريج كلية العلوم قسم رياضيات ولم أدرس تربوي فماذا أفعل في الامتحان وكذلك بالنسبة للعربي هل أنا أتكلم مع الطلاب داخل الفصل باللغة الربية الفصحي ؟ امال عبد الهادى 18-07-2008, 01:18 PM الأخت الفاضلة أستاذة أمال أنا خريج كلية العلوم قسم رياضيات ولم أدرس تربوي فماذا أفعل في الامتحان وكذلك بالنسبة للعربي هل أنا أتكلم مع الطلاب داخل الفصل باللغة الربية الفصحي ؟ قد تفضل احد السادة المدرسين بالسؤال الشبيه فكان رد المسئول ان الخبرة التى اكتسبها المعلم خلال حياته العملية فى التدريس وهو غير مؤهل تربويا تعطيه القدرة على ابداء رآية فى الموقف التربوى الذى سوف يكون فى امتحان الكادر بالنسبة للغة العربية من المفترض ان تقوم المدرسة باحياء اللغة العربية بعمل محاضرات عن النحو مثلا يقوم بها مدرسى اللغة العربية لزملائهم واكيد حضرتك سوف يكون حديثك مع طلابك فى الشرح باللغة العربية وليس العامية لذا ارجو من السادة مديرين المدارس القيام بهذا الامر عموما سوف احال ان اضع دروس للقواعد العربية المطلوبة بالاشتراك مع مدرسى اللغة العربية فى المراحل المختلفة لخدمة الزملاء abugigi 18-07-2008, 02:01 PM ياامال الاجابة ان تكون بالخبرة بل هى نظريات مدروسة والاجابة اما صواب واما خطا فالموضوع يخوف ام لك راى مختلف محمد عبد العال السيد 18-07-2008, 02:43 PM بارك الله فيك فعلا مفيده abo_rami9 18-07-2008, 05:04 PM الأخت الفاضلة أستاذة أمال أنا خريج كلية العلوم قسم رياضيات ولم أدرس تربوي فماذا أفعل في الامتحان وكذلك بالنسبة للعربي هل أنا أتكلم مع الطلاب داخل الفصل باللغة الربية الفصحي ؟ قد تفضل احد السادة المدرسين بالسؤال الشبيه فكان رد المسئول ان الخبرة التى اكتسبها المعلم خلال حياته العملية فى التدريس وهو غير مؤهل تربويا تعطيه القدرة على ابداء رآية فى الموقف التربوى الذى سوف يكون فى امتحان الكادر بالنسبة للغة العربية من المفترض ان تقوم المدرسة باحياء اللغة العربية بعمل محاضرات عن النحو مثلا يقوم بها مدرسى اللغة العربية لزملائهم واكيد حضرتك سوف يكون حديثك مع طلابك فى الشرح باللغة العربية وليس العامية لذا ارجو من السادة مديرين المدارس القيام بهذا الامر عموما سوف احال ان اضع دروس للقواعد العربية المطلوبة بالاشتراك مع مدرسى اللغة العربية فى المراحل المختلفة لخدمة الزملاء شكرا أختي الفاضلة أستاذة أمال علي أهتمامك ومجهودك العظيم داعيا الله أن يجعله في ميزان حسناتك وسوف أحكي لحضرتك موقف بسيط وأرجو تعليق حضرتك عليه أنا مدرس رياضيات وعملت في السعودية 15 عام ورجعت لظروف خاصة بي وعندما أستلمت العمل وفي أول حصة لي وفي أثناء الشرح قلت الشكل ألف باء دال هاء ففوجئت بأن الطلبة يبتسمون وهمهمات غير عادية في الفصل فسألت ماذا حدث فقال لي أحد الطلبة ما معني باء وهاء وحتي لا أطيل علي حضرتك فهمت من الطلبة أنهم تعودوا علي ألف به دال هه هذا موقف واحد مما تعرضت له عندما أردت أن يكون حديثي مع الطلبة باللغة العربية الفصحي ثم ما دخل حديثي مع الطلبة باللغة العربية الفصحي وأمتحاني في الهمزة والنعت والحال والأسماء الخمسة ووووووووووو؟ أسف للأطالة ولكنها استفسارات تدور في خاطري dodyboy 18-07-2008, 10:39 PM شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً محمد احمد30 18-07-2008, 11:45 PM والله متشكرين جدا علي هذا المجهود الوافر جعله الله في ميزان حسناتك tham1010 19-07-2008, 12:05 AM شكرا يا استاذه امال جهد محمود ومشكور من الجميع. يا ريت تكون محاضراتك القادمة تغطى النقاط المذكورة فى اختبارات الكادر حتى لا نتشتت أبو مريم 19-07-2008, 06:09 AM شكرا جزيلا ونفعنا الله وإياكم بهذه المحاضرات جاليليو 19-07-2008, 09:05 AM لك كل الشكر والتقدير ولكن هل يجب أن يختبر المعلم لكى نزيد مراتبه والله أنا نع التنمية المهنية المستمرة ومع الاطلاع الدائم وع تجديد الفكر ولكن عيب أن يكرتبط زيادة مرتب المعلم بإجراء اختبار له نعمعند القيام بمهام وظيفية جديدة يجب أن تكون هناك معايير لشاغل هذه الوظيفة وليس لزيادة المرتب امال عبد الهادى 19-07-2008, 09:14 AM وتشرفت بمرورك سارة الليثى 19-07-2008, 12:19 PM [/الرجاء معرفة اسم البرنامج الذى يحمل هذة الملفات لان انا حملتها و لم تعمل ارجو معرفة طريقة التحميل يا استاذة امال ومشكورة على هذا المجهود الرائع وجعله الله فى ميزان حسناتك mo_osmally 19-07-2008, 12:19 PM الاخت امال لوتكرمى وتحاولى البحث عن الموضوعات التى سوف يتم فيها الامتحان التربوية علشان مفيش وقت عند المدرس يرجع يذاكر من تانى ولك كل الشكر والتقدير mo_osmally 19-07-2008, 12:23 PM الاخت امال لوتكرمى وتحاولى البحث عن الموضوعات التى سوف يتم فيها الامتحان التربوية علشان مفيش وقت عند المدرس يرجع يذاكر من تانى ولك كل الشكر والتقدير محمد عبدالرازق مدرس اول العلوم loveer_moon 19-07-2008, 04:00 PM الف شكر يا استاذه امال سيف سالم 19-07-2008, 08:10 PM شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شك مستر ايمن 20-07-2008, 12:57 AM شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً samar_kassem 20-07-2008, 06:10 PM استاذة بالنسبة للتاريخ اين موضوعاتة ولكي جزيل الشكر!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! محمود عيطة 20-07-2008, 06:45 PM جزاكم الله خيرا abugigi 21-07-2008, 12:20 AM لك جزيل الشكر صفاء (أم أحمد) 21-07-2008, 12:39 AM جزاك الله كل خير يا أختى الحبيبة gomaa ashour 21-07-2008, 04:13 AM الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله gomaa ashour 21-07-2008, 04:17 AM الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله الله nahed.samer 21-07-2008, 12:01 PM كل الشكر والتقدير للاستاذة الفاضلة/ امال عبد الهادى على هذا المجهود الكبير والفعال مجدى مختار 22-07-2008, 12:15 AM أشكر لك هذه الجهود و أدعو الله أن يكثر من أمثالك مجدى مختار 22-07-2008, 01:07 AM شكراً على هذه الجهود hosam elsawy 22-07-2008, 01:27 AM [لقد وصلت الموضوعات المطلوب مذاكرتها وهي مفهوم الدافعية وأهميتها وبيئة التعلم ومكوناتها التعلم ومراحل النمو المختلفة نظريات التباين بين الكتعلمين مهارات الاتصال والتواصل عملية تخطيط أنشطة التعلم والتعليم مفهوم التدريس واستراتيجياته استراتيجيات التقييم وأدواته النموالمهني المستمر و المشاركة المجتمعية نرجو من سيادتكم التكرم بالحديث عن هذه الموضوعات التي تهم كل معلمي مصر الآن أعزكم الله ورفع قدركم ارجو من سيادتكم ارسال هذه الموضوعات لى ولك جذيل الشكر . اخيك / حسام الصاوى سعيد فايد 22-07-2008, 01:36 AM اا الأخت الفاضلة آمال اشكر لك هذا الحهد الرائع واحيى فيك هذه النفس الكريمة واتمنى لك المزيد من النجاح أرجو عرض مادتى المجال الزراعى والصناعى او نماذج مفيدة لهما ولك خالص شكرى ebweui 22-07-2008, 01:40 AM الأخت المفضالة / أمال هانم من هم الذين يردون على اسئلتكم فى الفيديوكونفرانس وما مؤهلاتهم ؟!!!!!!!!!! وكيف وصلوا إلى هناك ؟!!!!!!!!!!! وكم من الأجر يتقاضوت ؟!!!!!!!!! وبدون كادر !!!!!!!!!!!! وأخيرا لك تحياتى على نشاطك وجهدك الفائق وجزاك الله خيرا سامح حجاب العرايشي 22-07-2008, 02:04 AM جزاك الله خيراً على هذا اغلجهد واتمنى من الله لك التوفيق والسداد hanyamin27 22-07-2008, 11:38 AM والله الواحد عاجز عن شكرك بارك الله فيكي محمدشومان 22-07-2008, 11:02 PM مشكووووووووووووووووووووووووووووووورة ياسر جمال السيد 23-07-2008, 01:35 AM شكرا يا أستاذه أمال samir1 23-07-2008, 10:53 AM شكرا لكي وعلي فكرة انا من اسكندرية زايك ياسر الحصوة 23-07-2008, 12:59 PM مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو رة D محمد سعد صقر 23-07-2008, 03:34 PM http://img263.imageshack.us/img263/8150/rdd152ca3.gif دائما مواضيعك رائعه استاذه امال هدى ناصر احمد 23-07-2008, 11:29 PM الف شكر استاذة آمال أنا كنت مع تقديرى لكى مثلك فى حب العمل والرغبة الشديدة فى التطوير والتعلم ومساعدة الاخرين 00000 لكن احبطنى اعداء النجاح وتعرضت لكثير من المشكلات بسبب نجاحى واهتمامى بعملى ولم يعد يهمنى النجاح ولا الامتحانات ماذا أفعل من فضلك هل واجهت هذا مثلى امال عبد الهادى 24-07-2008, 01:18 AM الاخت الفاضلة /هدى شكرا على حسن تقديريك وثناؤك لى . هذة الطبيعة فى العطاء صعب ان تمنعيها . تعرضت مثلك للكثير من المشكلات واصابنى الاحباط وقرت التخلى عن اى عمل اقوم به ولكن انار الله قلبى وبصيرتى لماذا اترك جهدى للاخرين يجب ان اكمل مسيرتى فى العمل وافيد الاخرين ببصيص العلم الذى حبانى الله به . وبذا كسبت رضاء نفسى وربى وافدت الاخرين واستصغرت افعالهم وتجهالتهم واكملت مسيرتى لا تصغى لكلامهم الهدام وافعالهم المسئية واستطعت ان احقق كثير من الاعمال بفضل ربى الذى اعاننى فاكملى مسيرتك من العطاء ولا تياسى فلا يأس مع الحياة ولا حياة مع يأس . ان الله يجب اذا عمل احدكم عملا ان يتقنه واكيد سوف تلاقى جزاء لاعمالك بالخير فسيرى فى طريق العطاء على بركة الله . سعدت بصدقاتك د. عمارة 24-07-2008, 01:28 AM جزيل الشكر للزميلة الفاضلة نشاط غير عادي وجهد موفق جزاك الله كل خير صلاح آدم 24-07-2008, 01:58 AM الله يعطيكى العافية يا ست آماااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااال هدى ناصر احمد 24-07-2008, 04:56 PM الاخت الفاضلة أ/آمال شكرا جزيلا على هذا الكلام الجميل الذى كنت بحاجه إليه فعلا وسوف احاول جاهدة ان أن اعمل به وسعيد جدا لردك وبصداقتك هويدااحمد76 24-07-2008, 05:17 PM :eek: اصدقائى يا ريت تفيدونى هل هنمتحن 3 اختبارات فى يوم واحد وفى ورقة واحدة وكم عدد الاسئلة فى التربوى والعربى ومادة التخصص انا تايهة فى هذا الموضوع وماذا zyad_ahmed22 24-07-2008, 06:08 PM شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً شكراً والله انا هستفيد وهخلى غيرى يستفيد بس يا ترى الحكومة التربوية يكون همها اننا نستفيد مش المهم لهم هو التعقيد zyad_ahmed22 24-07-2008, 06:09 PM وخلى بالكم المعلمين شغالين ومظبطين ولكن لو ذاكروا دماغهم صدا ومش فاهمين amel hussien 24-07-2008, 08:13 PM شكرا اختى الفاضلة وجعله الله فى ميزان حسناتك bysaman 25-07-2008, 12:49 AM شكرا جزيلا عليسندباد 25-07-2008, 06:57 PM لقد درست بجامعه جنوب الوادي كلية التربية منذ سنوات وانتي تعرفين مدي انحطاط التدريس في الجامعات "اللي يحجز المزكرات ينجح"فكيف نسأل الآن فيما لم ندرس؟!!! الأستاذ نت 25-07-2008, 09:06 PM بصراحة الله ينور عليكى ودائما فى المقدمة وأتمنالك كل النجاح والتوفيق احمد سويلم 26-07-2008, 11:38 AM ما هى ارائكم مفيش اى تعليق هل هذا الجهد غير مجدى لاحد ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ مجهود رائع والله يقويكي يا حضرة المشرفة الناجحة aya mahmoud 26-07-2008, 01:50 PM مليوووووووووووووووووووووووووون شكر يا مس ىمال على الجهد العظيم ghada askar 26-07-2008, 04:45 PM جزاك الله كل خير على هذه المجهودات العظيمه ezzbio 27-07-2008, 02:48 PM :d الحالة لا تبشر والله يا أختاه ولكن هذا قدرنا ونحن رخصنا أنفسنا لكوننا مدرسين فى هذه الدولة omr_elmehy 27-07-2008, 03:02 PM نشكر لك المجهود الطيب اختنا الفاضلة عبد العليم غزي 27-07-2008, 04:34 PM شكرا جزيلا للاخت الفاضلة أمال عبد الهادي على هذا الابداع ، وأتمنى أن يجعلك الله عونا لكل مدرس ، وبصراحة هذا جهد مشكور لسيادتك ، أكثر الله من أمثالكم ونتمنى أن تزودينا بالاتي : الاصوات والعملية الصوتية - مداخل واسترتيجيات تعليم اللغة العربية - طبيعة التخصص وعلاقته بالمجتمع - كيفية اكتساب مفاهيم المحتوى .. ولك وافر الشكر -- حمييد 27-07-2008, 08:04 PM ممكن حد يقولي المرفق بتشتغل بأي برنامج ياريت حد يقولي بيشتغل أذاي وشكرااااااااااااا ابوالريض 28-07-2008, 12:52 AM بارك الله فيك وجازاك عنا كل خير ebn_elraa3e 28-07-2008, 04:30 PM الاستاذة الفضلى // أمال مجهود رائع وعظيم تستحقين عليه الشكر والاحترام هكذا تكون الشجرة المثمرة . الي الامام دائما وبالتوفيق وانا على اتم الاستعداد للتعاون معكم ومع اي زميل او زميلة بخصوص اختبارات الكادر وخصوصا فى مادة اللغة العربية ومن يريد اي معلومة او اجابة عن سؤال فى اللغة العربية فهذا يشرفني ولكم مني كل احترام . ابن الراعي امال عبد الهادى 29-07-2008, 01:40 AM شكرا لمروركم الكريم كل الملفات المرفقة ورد زينب وهبة 29-07-2008, 03:22 PM نفعنا الله وإياكم بهذه المحاضرات المعلم أبو حنف 29-07-2008, 03:36 PM شكر شكر الله لك وجزاك خيرا medjojo 29-07-2008, 04:25 PM الف الف الف شكر ربنا يعوض تعبك Mr Medhat Al-Masry مجدى مختار 29-07-2008, 09:28 PM شكراً على هذا المجهود الرائع و أدعو الله أن ينفع الجميع به و يجعله فى ميزان حسناتكِ يوم القيامة . ياسر جمال السيد 29-07-2008, 09:37 PM شكرااااااااااااا mkensary 29-07-2008, 10:19 PM الاستاذة / امال انا متابعك من زمان فى مواضيعك ومش عارف اذاكر اية منهم وانتى كتبتى مواضيع كتيرة فى التربوىوغيرة انا مش عارف اذاكر اية منهم المهم كمان انا عايز اعرف نتيجة سيادتكم بعد الامتحان وربنا يوفقك ويزيدك كمان وكمان amany aly 29-07-2008, 11:45 PM الأخت الفاضلة الأستادة أمال جزاكي الله عنا كل خير وياريت لو عند حضرتكي أسئلة في الحاسب الآلي أضيفها علي المنتدي أو بعد أدنكي أرساله علي الإيميل الآتيamany_abdelmonam@yahoo.com سامي أبو سماحة 30-07-2008, 10:59 PM إإ إلى ادارة المنيدى : مش لاقي أي محاضرات عن مفهوم الدافعية ولا غيرة . أفيدونا الوقت خلاص . no010no 30-07-2008, 11:10 PM شكرا يا استاذة امال على هذا المجهود الرائع لكن اريد من حضرتك ان تضعى لنا اسئلة متنوعة للاختيار بين متعدد فى جميع التخصصات لأننى دخلت امتحانات عالمية فى الكمبيوتر كان بيعطوا لنا اكثر من 300 سؤال للتدريب على الاختبارات فكيف يكون تدريب الاختبار 8 اسئلة فقط فى كل مادة ارجو الاهتمام بما اقول لأن العملية صعبة جدا asmahana 30-07-2008, 11:19 PM هل يجب ان يدخل المعلم اختبار دون وجود مواصفات للورقة الامتحانية وكذلك تدريب على الامتحان اليس هذا ما درسناة وندرسة لابنائنا؟ asmahana 30-07-2008, 11:23 PM :eek: اصدقائى يا ريت تفيدونى هل هنمتحن 3 اختبارات فى يوم واحد وفى ورقة واحدة وكم عدد الاسئلة فى التربوى والعربى ومادة التخصص انا تايهة فى هذا الموضوع وماذا يا جماعة دة ابسط دليل عتى صحة كلامى ينفع ان فية امتحان من غير مواصفات؟؟؟؟ عزت طه 30-07-2008, 11:27 PM لقد امتلأ المنتدى بالدروس المشابهة والمكررة وهناك صعوبة في فهم بعضها لذا اقترح عمل تلخيصات بسيطة وسهلة عن هذه الموضوعات بدلا من كثرة الدششششششششششششش محمد_أشرف 30-07-2008, 11:40 PM أرجو من حضرتك أسئلة الحاسب الآلى دغبدى 31-07-2008, 01:06 PM الأخت الفاضلة / أمال عبد الهادى تحية الاحترام والتقدير نحن مدرسوا المواد الزراعية والموجهون ، كيف نمتحن فى ثمانية مواد زراعية و كل منا متخصص فى تدريس مواد قسمه فقط ، فأنا موجه أول اقتصاد زراعى لا علاقة لى بالماد الأخى منذ اشتغالى بالتعليم بجاء الرد ولكم جزيل شكرى السيد عبد الفتاح صيام 03-08-2008, 12:20 AM نيابة عن جميع معلمى مصر أشكركم شكرا جزيلا على هذا الجهد الكبير ولكن هل فعلا هذه هى الموضوعات الحقيقية التى سيتم الاختبار فيها أم هى اجتهادات من حضرات السادة الزملاء ؟ امال عبد الهادى 03-08-2008, 01:28 AM الدافعية مقدمة : • تحدث الكثير من التساؤلات وخاصة من جانب المعلمين والآباء من أسباب اختلاف الطلاب والأبناء فيما بينهم من حيث أن البعض منهم قد يقبل على النشاطات المدرسية بحماس كبير بينما يتقبلها الآخرون بشيء من الفتور والكسل ، في حين يرفضها بعض الآخر . • قد يستمر طالب في أداء نشاط دراسي معين لساعات طويلة بينما لا يستطيع الآخر أن يثابر في هذا النشاط إلا لفترة قصيرة جدا . • قد يسعى بعض الطلاب للحصول على مستويات تحصيلية مرتفعة في الوقت الذي يرضى فيه البعض الآخر بمستويات عادية أو منخفضة . • ترتبط هذه الأسئلة وغيرها بمفهوم الدافعية والذي يعتبر أحد أهم العوامل المسئولة عن اختلاف الطلاب من حيث مستويات النشاط التي يظهرونها تجاه المواقف المدرسية . • إن معرفة مفهوم الدافعية وعلاقته بالتحصيل الدراسي يساعد المعلم على فهم بعض العوامل المؤثرة في التحصيل ، ويساعده على استخدام بعض الاستراتيجيات التي تشجع هؤلاء الطلاب على استثمار ما يملكونه من قدرات تفيد في زيادة فاعلية العملية التعليمية ـ . طبيعة الدافعية وأهميتها التربوية : • يشير مفهوم الدافعية إلى حالات شعورية داخلية ، تعمل على تنشيط وحفز السلوك وتوجيهه والإبقاء عليه ، فالدافعية تنشط السلوك وتوجهه وتعززه . • لا يمكن ملاحظة الدافعية بطريقة مباشرة على الرغم من أنها تشكل مفهوماً أساسياً من مفاهيم علم النفس لتربوي ، ولكن يمكن استنتاجه بملاحظة سلوك الأفراد ، وكذلك ملاحظة البيئة التي يحدث هذا السلوك في سياقها . • نظراً للدور الهام للدافعية في عمليات التعلم والاحتفاظ والأداء ، فقد قسم علماء النفس الدوافع إلى فئتين كبيرتين ، فئة الدوافع البيولوجية : وهي دوافع فيسيولوجية مثل الجوع ، العطش ، الجنس ، الراحة ، النوم ...، وفئة الدوافع الاجتماعية : وهي دوافع تنشا من تفاعل الفرد مع بيئته الاجتماعية ، مثل دوافع الانتماء ، الأمن ، والإنجاز ، وتقدير الذات ، وتحقيق الذات ... • وتبدو أهمية الدافعية في كونها هدفاً تربوياً حيث أن استثارة دافعية الطلاب تولد اهتمامات معينة لديهم تدفعهم إلى ممارسة نشاطات خارج نطاق العمل المدرسي وفي حياتهم المستقبلية . • كما تبدو أهمية الدافعية من الناحية التعليمية في كونها وسيلة يمكن استخدامها في إنجاز أهداف تعليمية معينة على نحو فعال باعتبارها أحد محددات التحصيل والإنجاز . نظريات الدافعية : • أثارت قضية الدافعية جدلاً كبيراً بين علماء النفس حيث ظهرت العديد من النظريات والتي اختلفت فيما بينها باختلاف النظرة إلى الإنسان وللسلوك الإنساني وباختلاف مبادئ المدارس السيكولوجية التي ينتمي إليها أصحاب هذه النظريات . • ونظريات الدافعية تساعد المعلم على فهم أعمق للسلوك الإنساني وتكوين تصور واضح عنه . وفيما يلي نعرض بإيجاز وجهات نظر ثلاث نظريات شهيرة هي النظرية الارتباطية والنظرية المعرفية والنظرية الإنسانية ، حيث تؤكد النظريتان الأولتان ( الارتباطية والمعرفية ) على دور الدافعية في عملية التعلم بينما تؤكد النظرية الثالثة ( الإنسانية ) على دور الدافعية في الشخصية . أولاً : النظرية الارتباطية : • تهتم هذه النظرية بتفسير الدافعية في ضوء نظريات التعلم السلوكية ( المثير ـ الاستجابة ) • كان ثورنديك من أوائل العلماء الذين أشاروا وذلك في قانون الأثر والذي يرى فيه أن البحث عن الإشباع وتجنب الألم يمثل دوافع تعتبر كافية لتعلم استجابات معنية في موقف مثيرى معين . أي أن المتعلم يسلك طبقاً لرغبته في تحقيق الإشباع وتجنب الألم . • يرى ( هل ) أنه يمكن تفسير الدافعية في ضوء علاقة السلوك بكل من الحاجة والحافز على النحو التالي : حاجة حافز سلوك اختزال الحاجة . حيث تعتبر الحاجة متغير مستقل يؤثر في تحديد الحافز كمتغير متدخل ، والذي يؤثر بدوره في السلوك حيث تصدر استجابات تعمل على اختزال الحاجة مما يؤدي إلى تعزيز السلوك . • يستبعد سكنير وجود متغيرات متدخلة مثل الحافز ، ويرى أن التعزيز الذي يتلواستجابة ما يزيد من احتمالية حدوثها ثانية ، كما إزالة مثير مؤلم يزيد من احتمالية حدوث الاستجابة ، أي أنه يرى أن استخدام أساليب التعزيز المختلفة كفيل بإنتاج السلوك المرغوب فيه . ثانياُ : النظرية المعرفية : التفسيرات المعرفية تفترض أن الإنسان مخلوق عاقل يتمتع بإرادة تمكنه من اتخاذ القرارات التي يرغب فيها ، لذلك تؤكد هذه التفسيرات على مفهوم الدافعية الذاتية المتأصلة فيه ، وبذلك يتمتع بدرجة عالية من الضبط الذاتي ، وتعتبر ظاهرة حب الاستطلاع نوع من الدافعية الذاتية ، والتي تمثل دافعاً إنسانياً ذاتياً وأساسياً ولدافع حب الاستطلاع أثره الواضح في التعلم والابتكار والصحة النفسية ، لأنه يساعد المتعلمين وخاصة الأطفال على الاستجابة للعناصر الجديدة والغريبة والغامضة ، وإبداء الرغبة في معرفة المزيد عن أنفسهم وعن بيئتهم والمثابرة في ذلك ، وهي أمور ضرورية لتحسين القدرة على التحصيل ثالثاً : النظرية الإنسانية : تهتم هذه النظرية بتفسير الدافعية من حيث علاقتها بالشخصية أكثر من علاقتها بالتعلم وترجع مفاهيم هذه النظرية إلى ماسلو ، والذي يفترض أن الدافعية الإنسانية يمكن تصنيفها على نحو هرمي يتضمن سبع حاجات حيث تقع الحاجات الفسيولوجية في قاعدة التصنيف ، بينما تقع الحاجات الجمالية في قمته على النحو التالي : 1) الحاجات الفسيولجية : مثل الحاجة إلى الطعام والشراب والأكسوجين والراحة ..الخ ، وإشباع هذه الحاجات يعطي الفرصة الكافية لظهور الحاجات ذات المستوى الأعلى . 2) حاجات الأمن : وتشير إلى رغبة الفرد في السلامة والأمن والطمأنينة ، وتجنب القلق والاضطراب والخوف ويبدو ذلك واضحاً في السلوك النشط للأفراد في حالات الطوارئ مثل الحروب والأوبئة والكوارث الطبيعية . 3) حاجات الحب والانتماء : وتشير إلى رغبة الفرد في إقامة علاقات وجدانية وعاطفية مع الآخرين بصفة عامة ومع المقربين من الفرد بصفة خاصة . ويبدو هذا الشعور في معاناة الفرد عند غياب أصدقائه وأحبائه أو المقربين لديه . ويعتبر ماسلو ذلك ظاهرة صحية لدى الأفراد الأسوياء ، وأن الحياة الاجتماعية للفرد تكون مدفوعة بحاجات الحب والانتماء والتواد والتعاطف . 4) حاجات احترام الذات : وتشير إلى رغبة الفرد في إشباع الحاجات المرتبطة بالقوة والثقة والجدارة والكفاءة وعدم إشباعها يشعر الفرد بالضعف والعجز والدونية . فالطالب الذي يشعر بقوته وكفاءته أقدر على التحصيل من الطالب الذي يلازمه شعور الضعف والعجز . 5) حاجات تحقيق الذات : وتشير إلى رغبة الفرد في تحقيق إمكاناته المتنوعة على نحو فعلي ، وتبدو في النشاطات المهنية واللامهنية التي يمارسها الفرد في حياته الراشدة ، والتي تتفق مع رغباته وميوله وقدراته حيث يقصر ماسلو هذه الحاجات على الأفراد الراشدين فقط لعدم قدرة الأطفال على تحقيق هذه الحاجات بسبب عدم اكتمال نموهم ونضجهم . 6) حاجات المعرفة والفهم : وتشير إلى رغبة الفرد المستمرة في الفهم والمعرفة ، وتظهر في النشاط الاستطلاعي والاستكشاف له ، ورغبته كذلك في البحث عن المزيد من المعرفة ، والحصول على أكبر قدر من المعلومات ، وهذه الحاجات لها دور حيوي في سلوك الطلاب الأكاديمي حيث إنها تعتمد على دوافع ذاتية داخلية . 7) الحاجات الجمالية : وتدل على الرغبة في القيم الجمالية وميل بعض الأفراد إلى تفضيل الترتيب والنظام والاتساق في النشاطات المختلفة وكذلك محاولة تجنب الفوضى وعدم التناسق ويرى ماسلو أن الفرد الذي يتمتع بصحة نفسية سليمة يميل إلى البحث عن الجمال ويفضله كقيمة بصرف النظر عن أية منفعة مادية . ـ يلاحظ أن نظرية ماسلو اشتقت نتائجها عن طريق الملاحظات والمقابلات العيادية وغير العيادية ، ولذلك يصعب التحقق من مدى صدقها ، على الرغم من ذلك تبدو أهمية هذه النظرية في مجال التنشئة والتربية ، فمن المهم أن يدرك الآباء والمعلمين والمربين ضرورة إشباع بعض الدوافع الدنيا للتمكن من إشباع الدوافع ذات المستوى الأعلى أثناء تنشئة الأطفال وتربيتهم . دافعية التحصيل : ü انطلاقاً من البحوث المبكرة التي قام بها موراي 1938 Murray وتناول فيها دافعية التحصيل من حيث طبيعتها ، وأنواعها ، وبعض طرق قياسها تجريبياً . ü كانت الحاجة للتحصيل ( الحاجة للانجاز ) من بين الحاجات التي أقرها مواري والتي عرفها بأنها " الجهود التي يبذلها الفرد من أجل التغلب على العقبات ، وإنجاز المهام الصعبة بالسرعة الممكنة " . ü تشير دافعية التحصيل إلى اتجاه أو حالة عقلية وبذلك تختلف عن التحصيل الواقعي القابل للملاحظة ، فقد يمتلك فرد مستوى مرتفع من الحاجة للتحصيل ، ولكنه لا يحقق النجاح الذي يرغب فيه على نحو فعلي ، وتوجد لدى الأفراد جميعاً ولكن بمستويات متباينة . ü من الصعوبات الرئيسة التي واجهت الباحثين في مجال دافعية التحصيل ، هي تطوير أدوات قياس تمكن من قياس هذه الدافعية ، وقد طور موراي اختبار تفهم الموضوع TAT وهو اختبار إسقاطي لقياس حاجات الفرد وبعض خصائص شخصيته . ـ تبين من الدراسات وجود علاقة قوية بين المستوى المرتفع لدافعية التحصيل ، وبعض مظاهر السلوك منها : • أن الفرد يكون ناجحاً فيما يقوم به من أعمال . • يميل إلى تلقي تغذية راجعة مادية تمكنه من التعرف على مدى نجاحه في تحقيق أهدافه . • يتصف بالمبادأة وتحمل المسئولية ، والمثابرة والتصدي للأعمال التي تتحدى قدراته وإمكاناته . • لا يعتبر نفسه ناجحاً إلا إذا كان نجاحه ذا مصدر داخلي ذاتي بعيد عن الصدفة والحظ . تطبيقات تربوية : في ضوء ما سبق من تفسيرات متنوعة للدافعية نعرض فيما يلي بعض الموجهات والمبادئ التي تساهم في استثارة دافعية الطلاب وتعزيزها : 1) استثارة اهتمامات الطلاب وتوجيهها : تعتبر قضية استثارة انتباه الطلاب واهتماماتهم من أولى مهام المعلم ، ويمكن انجاز هذه المهمة بأن يبدأ المعلم نشاطه التعليمي بقصة أو حادثة مثيرة أو بوصف شيء غير مألوف ، أو بطرح مشكلة تتحدى تفكير الطلاب وتستحوذ على اهتماماتهم ويستحسن أن تكون هذه النشاطات الأولية على علاقة وثيقة بالمادة الدراسية ومناسبة لخصائص الطلاب ، علاوة على استخدام المثيرات السمعية والبصرية ذات الخصائص المختلفة من حيث الحركة ، الحجم ، اللون ، التباين . 2) استثارة حاجات الطلاب للانجاز والنجاح : من العرض السابق تبين أن حاجة الإنجاز والنجاح قد تكون منخفضة لدى بعض الطلاب وهنا يجب على المعلم توجيه انتباه خاص لهؤلاء الطلاب ، كأن يقوم المعلم بتكليف مثل هؤلاء الطلاب ببعض المهام السهلة يضمن نجاحهم فيها ، وهذا يمكن أن يؤدي إلى زيادة مستوى رغبة الطالب في النجاح والإنجاز حيث الثقة في النفس وتجنب حالات القلق المرتبط بالخوف من الفشل . 3) تمكين الطلاب من صياغة أهدافهم وتحقيقها : يستطيع المعلم تدريب طلابه على تحديد أهدافهم التعليمية وصياغتها بلغتهم الخاصة وكذلك مساعدتهم على اختيار الأهداف التي يقرون بقدرتهم على إنجازها ، وكذلك تحديد الاستراتيجيات المناسبة التي يجب إتباعها لتحقيق تلك الأهداف ، إن معرفة المعلم ببعض خصائص طلابه مثل مستوى النمو ، التحصيل السابق ، القدرة على التعلم ، مستوى الطموح تساعد المعلم على تمكين طلابه من اكتساب استراتيجيات وضع الأهداف وإنجازها . 4) استخدام برامج تعزيز مناسبة : تؤكد النظريات الارتباطية والسلوكية كما سبق على أهمية دور التعزيز في التعلم ، حيث يأخذ التعزيز في المواقف التعليمية أشكالاً متنوعة مثل / الإثابة المادية ، الدرجات المدرسية ، والنشاطات الترويحية ، ويستطيع المعلم استخدام المعززات المناسبة التي تستثير دافعية الطلاب التحصيلية وتعزز رغبتهم في النجاح . 5) توفير مناخ تعليمي غير مثير للقلق : تشير النظرية الإنسانية في الدافعية إلى ضرورة إشباع بعض الحاجات الأساسية مثل الأمن والانتماء وتكوين الصداقات والتقبل واحترام الذات حتى يمكن إشباع الحاجات في المستويات العليا ومنها حاجات المعرفة والفهم وتحقيق الذات . الأمر الذي يفرض على المعلم بناء مناخ صفي يشبع من خلاله حاجات الأمن والانتماء والاحترام ، والبعد عن استخدام أساليب التهديد التي تثير قلق وخوف الطلاب مثل التنافس الشديد ، العقوبات المترتبة على الفشل ، والتي تؤدي إلى الفشل وإحباط الدافعية . إن مستوى معين من قلق الطلاب قد يكون هاماً لحفزهم وتنشيط دافعيتهم ، إلا أن تجاوز هذه الكمية قد يؤدي إلى نتائج مضادة . شكرا لكم جميعا كل هذه الموضوعات او معظمها هو ما تم تدريسه فى دورة التأهيل التربوى بكليات التربية الشهر الماضى وقد تقررت علينا من الوزارة فى اختبارات الكادر التربوية . ووجودها كان سهلا على فى مد المنتدى بها حيث اننى قد درستها فى الكلية وليس اجتهادات منى . اما موضوع الدافعية فهو من ضمن المنهج فى طرق التدريس . وقد تفضل احد الاخوة الافاضل بمد المنتدى بها . alyali 03-08-2008, 01:35 AM ما هى ارائكم مفيش اى تعليق هل هذا الجهد غير مجدى لاحد ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ اللهم اجعل هذا العمل خالص لوجه الله ولا تجعل لاحد فيه شىء امين يارب العالمين طارق حسنى73 04-08-2008, 10:05 PM استاذه امال مجهوداتك عظيمه بارك الله فيك خالد نصر 04-08-2008, 11:01 PM الف الف شكرا مني الضوي 05-08-2008, 12:12 AM نشكر مجهودات حضرتك jo 11 05-08-2008, 03:18 PM رائع ... رائع ... رائع ... الف شكر وجزاك الله كل خير محمد احمد30 05-08-2008, 05:12 PM فين يا استاذة اجد اي حاجة لمدرس بمدرسة للتربية الفكرية وشكرااااااااااااااااا سمير العشماوى 05-08-2008, 06:46 PM شكرا شكرا شكرا شكرا شكرا شكرا شكرا شكرا شكرا شكرا شكرا شكرا شكرا شكرا شكرا شكرا شكرا شكرا شكرا شكرا شكرا شكرا شكرا شكرا شكرا شكرا شكرا شكرا شكرا شكرا شكرا شكرا شكرا شكرا شكرا شكرا شكرا شكرا شكرا شكرا شكرا شكراشكرا شكراشكرا شكراشكرا شكرا شكرا شكراشكرا شكرا غادة جاد 05-08-2008, 09:40 PM ربنا يسعدك أنا كنت فاكرة نفسي مدرسة مجتهدة ومهتمة بالعملية التعليمية في مصر لحد ما عرفت حضرتك بجد حسستيني بأني صغيرة قوي جنب حضرتك طارق فيزياء 06-08-2008, 10:00 PM جعل الله هذا الجهد في ميزان حسناتك أبوشريف 06-08-2008, 10:17 PM م ممشكورررررررررررررررررررررررررررررة aml_saber 11-08-2008, 09:51 AM السلام عليكم اشكر حضراتكم على المجهود الرائع المبذول للتيسير على كل من يريد معلومة ولذلك أرجو من سيادتكم إفادتى فى موضوع مفهوم الدافعية وأهميتها وبيئة التعلم ومكوناتها مع الشكر لكم drng 11-08-2008, 12:25 PM مع جزيل الشكر هانى جودة 12-08-2008, 04:21 PM شكرا أختي الفاضلة أستاذة أمال علي أهتمامك ومجهودك العظيم واتمنى لو توفر لى اى مساعدة ما كنت تاخرت باذن الله سوف يكون هذا فى المنتدى alaa1h 15-08-2008, 10:50 PM [اارحمونا احنا هندور ناكل ولا نذاكر تانى وبعدين هو فين احترام الطالب للمدرس انا مدرس العاب للاسف يعنى علاقتى بالطالب العاب و و بعدين مفيش اساسا تربيه فى البيت يبقى احنا هنربى الطالب ولا اهله بسملة 2008 16-08-2008, 12:23 PM بوركت مجهوداتكِ أستاذة امال وأثابكِ الله الجنة الشاعر/محمد علي 16-08-2008, 12:43 PM مشكوووووووووووووووووووووووووووووووووو عبده 95 16-08-2008, 10:04 PM :):):):):):)نشكر لك المجهود الطيب اختنا الفاضلة:):):):) اشرف القندقلى 16-08-2008, 10:14 PM aشكرا للك هذا المجهود العظيم محمد كامل فوده 16-08-2008, 10:15 PM جميله جدا المحاضات بارك الله فيك استاذه امال ww_ww50669 16-08-2008, 11:47 PM ارارجو فتح الملفات بدون تحميل لانها لا تفتح معى واود ان اقدم للمنتدى جزيل الشكر على المجهود المبذول Computer_2007 17-08-2008, 03:24 PM شكراً جزيلاً على هذه المجموعه المتنوعه من الأسئله و جزاكِ الله خيرأ فيروز2007 17-08-2008, 03:33 PM ششششششششششششششكرا eng_emade 17-08-2008, 07:27 PM نشكر لك ودايما يا رب تكونى بخير hebaslim 17-08-2008, 09:12 PM بارك الله فيك زينب وهبة 18-08-2008, 05:03 AM جزاك الله خيرا عادل محمد عبدالعاطي 21-08-2008, 12:00 PM الأستاذة الفاضلة: أنا حاصل على كلية تجارة وتم تعييني مدرس حاسب آلي لا أفهم في التربوي ولا في اللغة العربية فماذا نفعل وليس هناك فرصة لدراسة هذه المناهج ، وليتهم وضعوا منهج يتم دراسته في كتيب يتم قراءته ، ولكن هناك عشوائية وتخبط في القرارات في هذه البلد وعلى كافة البقاع والمستويات ، حسبنا الله ونعم الوكيل شعاع أمل 22-08-2008, 08:43 PM :rolleyes::rolleyes::rolleyes::rolleyes::rolleyes: :rolleyes::rolleyes::rolleyes::rolleyes::rolleyes: :rolleyes::rolleyes::rolleyes::rolleyes::rolleyes: ياسرعرفه 25-08-2008, 01:25 AM الجانب التربوى مشكله ليست بسيطه وانا لست مع حضرتك فى ان الخبرة سوف تساعد على الاجابع على اختبارات الكادر ولكى جزيل الشكر على الجهد rewwer 25-08-2008, 02:57 AM بارك الله فيكى وجعله الله فى ميزان حسناتك لو سمحتى كان عندى كام سؤال فى التربوى يرجى الاجابة عليهم سريعا 36-افضل طريقة يمكن من خلالها اعطاء الادارة المدرسية فكرة عن اداء التلاميذ فى الاختبار هى ا-تزويد الادارة بقائمة باسماء التلاميذ ودرجاتهم ب- تزويد الادارة بقائمة الدرجات ومرفق بها انطباعات المعلم العامة عن التلاميذ ج-استخدام بعض الاحصاءات الوصفية لدرجات التلاميذ د- استخدام الاحصاء التحليلى (الاستنتاجى) لتحديد الدلالة الاحصائية للفروق بين الدرجات 38-بعد تطبيقك لاختبار موضوعى لاحظت ان درجة الثبات للاختبار منخفضة فان الاجراء الذى تتبعة هو ا- تزيد عدد الاسئلة الجيدة فى الاختبار ب- تضمن الاختبار اسئلة صعبة ج- تعتمد على اكثر من مصحح واحد د- تهمل الامر لان الثبات غير ضرورى للاختبارات التحصيلية 30-واحدة مما يلى لا تساعد على استمرارية تعلم التلاميذ ا- استخدام العروض العملية ب- استخدام الكتب والمراجع ومصادر المعرفة المختلفة ج- تتبع اخطاء التلاميذ د- استخدام اسلوب التعلم من خلال العمل 19- المقياس الاحصائى الذى يشير الى معدل درجات التلاميذ هو ا- المتوسط الحسابى ب-الوسيط ج-الانحراف المعيلرى د - الدرجة المعيارية 18- من عيوب الاسئلة الموضوعية ا- صعوبة تصحيحها ب- عدم شموليتها للمحتوى ج-الذاتية فى التصحيح د-صعوبة اعدادها 10- اى مما ياتى لا يعد من عناصر المنهج ا- الاهداف ب- فلسفة المجتمع ج- المحتوى د- التقويم |