أخيرا انطلق قطار رحلة الألف ميل في الجيولوجيا كتبت مقال سابق عن وضع مادة الجيولوجيا في مصر ، يمكنك أن تجد هذا المقال على صفحتي على الفيس بوك أو على بوابة الثانوية العامة غرفة الجيولوجيا وما أن نشر المقال حتى جاءتني الأسطوانة المشروخة بأن لا أهمية لأن يدرس طالب العلمي علوم هذه المادة ، ووجدت هجوما ضاريا على المادة من المتخصصين في الكيمياء والفيزياء والأحياء بل ومن الرياضيات ضد طبيعة وجود الجيولوجيا من الأساس في الثانوية العامة من الأساس وهذا المقال سأتكلم فيه بخصوص نقطتين الأولى : ردا على الهجوم على الجيولوجيا وهو من تبعات المقال السابق الثانية : النظرة الإيجابية للمنهج المعدل في الجيولوجيا
وفي النقطة الأولى ؛ دعوني أيها السادة أسرد لكم الحقائق الآتية : 1- أنا لدي أول نسخة لأول منهج للجيولوجيا لطلبة ما يعادل الثانوية العامة وقتها وترجع هذه النسخة لعام 1929 وقد وضع هذا المنهج الأستاذ الدكتور حسن صادق رئيس هيئة المناجم والمحاجر بما يعني أن وجود مادة الجيولوجيا في مصر قديم جدا قبل أن توجد بقية المواد العلمية كما أن ثاني دولة في العالم كله تنشىء هيئة المساحة الجيولوجية كانت مصر وأن معظم الصخور التي بُنى عليها النظريات الوجودية حول نشأة الأرض كانت من صحراء مصر الشرقية ، دعني أقول لك بأن صخور النيازك المتساقطة في صحراء مصر والمسماة بأسماء بعض المناطق المصرية مثل ( نيزك النخلة ) كان لها دور هام في استنباط واستقراء مكونات الأرض الداخلية ومثل هذه العينات موجودة في متحف التاريخ الطبيعي بلندن وتجري عليها وكالة ناسا دراساتها الخاصة ، إن القيمة العلمية لصخور الجيولوجيا تفوق كل الآثار الموجودة في متاحف الدنيا ولا تقدر بأي ثمن لأنها تتعلق بقضايا الوجود.
2- لن يتم حل المشاكل الاقتصادية إلا باهتمام واضح بالجيولوجيا خصوصا أن صناعات مواد البناء مثل الحديد والاسمنت والطفل والجبس كلها خامات اقتصادية بدون الجيولوجيا لا يمكن استخراجها وهذا يؤكد بأن الجيولوجيا تمثل ضرورة وجود وبقاء
3- المناجم في صحراء مصر الشرقية وسيناء وصحراء مصر الغربية لم تجد من يستغلها حتى الآن لوجود قصور هائل من الدولة في الاهتمام بوضع الجيولوجيا في التعليم ، هناك من يريد باستمرار جعل عيون طلبة الثانوية العامة تنصب على كليات الطب وعلوم الإنسان والعلوم الاجتماعية وأن تنصرف عن علوم الفضاء وعلوم الصحراء وعلوم الفضاء وعلوم البحار
4- لكل مادة تعليمية دورها الخاص في تشكيل وجدان الطالب ولا يحق لاحد المطالبة بحذف مادة أخرى ليست اختصاصه ، ودعني أقول لك بأن كل دول الخليج سواء السعودية أو الإمارات أو الكويت أو البحرين أو قطر أو حتى الأردن يكون فيها لمعلمي الجيولوجيا وضعهم الخاص فهم في المرتبة العليا في المنظومة التعليمية فأنت لا يمكن أن تكون معلما كفء في الجيولوجيا إلا بأن تكون قويا في الكيمياء والفيزياء والأحياء والرياضيات وهذا ما يخشاه الكثيرون من المعلمين من التخصصات الأخرى في مصر إذا أخذت الجيولوجيا وضعها الحقيقي ، علم الجيولوجيا ليس سهلا ولا ينجح فيها غير الأكفاء ، وكل الدخلاء على المادة من التخصصات الأخرى مصيرهم مع المنهج الجديد إلى زوال.
5- إذا أخذت الجيولوجيا وضعها الحقيقي ستصبح أساسية أيضا على طلبة علمي الرياضيات فالكلية الأولى في مصر هندسة بترول وتعدين تتطلب حد أدنى من أساسيات علم الأرض وقد بلغني فعلا بأن بأن كلية هندسة بترول وتعدين بالسويس تتحرك كي تصبح الجيولوجيا مقررة ومؤهلة على طلبة علمي رياضة كما هي مادة أساسية على طلبة علمي علوم ، كما أن في كليات الهندسة يدرس الطالب الجيولوجيا الهندسية المتعلقة بالخواص الميكانيكية للتربة.
ونأتي هنا للإجابة عن سؤال هام ما هي أهمية الجيولوجيا لمن سيلتحقون بالكليات الطبية ؟ 1- طب العيون : العدسات الطبية – قطرة الزنك – حكل العيون من المعادن مثل الجالينا والأنتموني – علاج العيون باستخدام الأشعة المستخرجة من الأحجار الكريمة مثل العقيق. 2- طب العظام : كيفية استخدام المياة الكبريتية المستخرجة من العيون الساخنة في علاج العظام – فهم طبيعة معدن الجبس في علاج الكسور – استخدام معدن الكالسيت في علاج العظام – استخدام معجون الطين في علاج العظام 3- طب الأسنان : استخدام معجون الأسنان (مستحضر جيولوجي في الأساس) – فهم طبيعة معادن الذهب والبلاتين والبورسلينات في فهم كيفية صناعة التركيبات. 4- الصيدلة : بعض المستحضرات الطبية والدوائية تتطلب فهم خصائص المعادن الكيميائية والفيزيائية التي تدخل في صناعة الأدوية. 5- علم المعادن الطبية : علم حديث هدفه إطالة عمر الإنسان عن طريق تجديد الخلايا بصفة مستمرة من خلال إمداد جسم الإنسان بصفة مستمرة بمعادن محددة لا تتوافر إلا في الصخور. 6- علم الجيولوجيا الطبية : العلم الذي يهتم بدراسة العلاقات بين العوامل الجيولوجية ومشاكل الصحة عند الإنسان والحيوان والنبات وذلك من خلال دراسة تأثيرات التربة الناتجة عن عوامل التعرية بفعل الأنهار وتأثيرها على الكائن الحي ، تأثير نواتج الظواهر الجيولوجية مثل أبخرة البراكين وإشعاعات الصخور على صحة الكائن الحي . ، لذلك تعتبر الجيولوجيا الطبية من احدث العلوم المعقدة والمركبة والتي تتطلب مساهمة ومشاركة العديد من التخصصات العلمية الأخرى ((الطب – الجيولوجيا – الكيمياء –الأحياء -الزراعة- الجغرافيا - تصاميم البيئة.........)) وأيضا معالجة الأوبئة والإشعاعات والسرطانات وكذلك من خلال فرع الجيوكيمياء البيئية الطبية يمكن معالجة الكوارث البيئية الناتجة عن أخطار الطبيعة.
ودعني أجيب عن سؤال هام لمن يقول بأن الجيولوجيا مادة حفظ ، الجيولوجيا تختلف في فلسفتها عن بقية العلوم الطبيعية مثل الكيمياء والفيزياء ؛ حيث يمكنك أن تجري تجربة كيميائية بين المتفاعلات كي تحصل على النواتج وتستطيع أن تدون ذلك بسهولة ، أما في الجيولوجيا فأنت تنظر إلى الصخر أو المعدن أو الحفرية فتستطيع أن تستقرأ من خلاله ما حدث منذ ملايين السنين وتبني نظريات علمية لما حدث في الماضي السحيق وكل ذلك يتطلب روح المعرفة والخيال والمغامرة في اسكتشاف الأسرار العظيمة التي جرت في أغوار الزمن العتيق. من خلال الجيولوجيا أن تحاول الإجابة على أسئلة الوجود العظيمة كيف نشأ الكون ؟ كيف تكونت عناصر الجدول الدوري ؟ كيف نشأت الشمس ؟ كيف نشأت الكواكب ؟ كيف نشأت الأرض ؟ كيف نشأت الحياة ؟ كيف جاء الماء ؟ كيف جاء الهواء ؟ كيف تطورت الأنواع ؟ وكيف حدث الانقراض ؟ كيف جاءت الأنهار ؟ كيف تكونت الجبال ؟ كيف تنشأ الزلازل والبراكين ؟ كيف نشأت المعادن ؟ كيف نشأت الصخور ؟ كل ذلك يمكنك أن تجيب عليه من خلال علم الجيولوجيا ، ولهذا فإن الجيولوجيا تعتمد كل الاعتماد على مهارات الفهم والتفكر والإبداع
النقطة الثانية في المقال : بعد مرور أيام من نشر المقال الأول انتشر على صفحات الفيس بوك منهج الجيولوجيا بعد التعديل وهو ما أثار داخلي أخيرا عودة الروح بأن ما زال هناك أمل فعل نحو إحداث تغيير دراستيكي في مفهوم الجيولوجيا في مصر
وجاءت الملاحظات الإيجابية على التعديل الجديد كما يلي : الباب الأول : 1- لأول مرة وضع واضعو المنهج أهمية الجيولوجيا في حياتنا 2- لأول مرة يتم وضع علمين هامين هما علم الجيوكيمياء وعلم الجولوجيا الهندسية. 3- تم تفسير أصل المجال المغناطيسي بوضوح على عكس الكلام الهائم في المنهج القديم. 4- تم حذف الحشو الخاص بأهمية الغلاف الجوي. 5- تم إضافة تعريفات علمية واضحة للطية المقعرة والمحدبة 6- تم إضافة الفالق ذو الحركة الأفقية 7- تم إضافة تراكيب عدم التوافق لأول مرة
لأول مرة تشعر بأن الباب الأول له علاقة حقيقية بالجيولوجيا ، الباب الأول في المنهج القديم كان مهلهلا
الباب الثاني : 1- تم إزالة الحشو فيما يتعلق بتعريفات المعدن وهذا جيد جدا 2- تم الإكثار من أمثلة المعادن. 3- أهم شيء في هذا الباب والمنهج كله إضافة الفصائل البلورية لأول مرة ، ملحوظة هامة : لقد احتفت الامم المتحدة بعلم البلورات خصيصا وجعلت عام 2014 هو عام علم البلورات ، واكثر من عالم نالوا نوبل في الكيمياء في السنوات الاخيرة كان بسبب تخصصهم في الكيمياء البلورية.
الباب الثالث : ( باب الصخور ) 1- هذا هو ثاني أفضل الأبواب في المنهج على الإطلاق بل دعني أقول أنه ثاني أفضل باب في كافة المواد العلمية سواء الكيمياء أو الفيزياء أو الأحياء أو الرياضيات لطلبة الصف الثالث حيث يبدو فيه النمط أشبه بالمناهج العالمية مثل ماجروهيل ، وهذا الباب أكثر تقدما من أبواب الصخور في مناهج الخليج ، وُضع هذا الباب بطريقة ستجعل الطلاب يعشقون الجيولوجيا ويتدفقون على كليات العلوم قسم جيولوجيا 2- لأول مرة في تاريخ المناهج المصرية يتم وضع سلسلة باون التفاعلية وهي تعتمد كل الاعتماد على الفهم دون الحفظ وهي ممتعة جدا 3- دورة الصخور الجديدة رائعة أفضل بمليون مرة من الدورة القديمة 4- لأول مرة يتم إضافة أمثلة على الصخور النارية المتداخلة 5- تم وضع نوعي الحجر الجيري لأول مرة في المناهج المصرية الكيميائي والعضوي 6- مظاهر حدوث التحول أصبحت واضحة ومصاغة بطريقة محكمة
الباب الرابع 1- الباب يحوي ثاني أعظم نظرية في تاريخ العلم كله وهي نظرية الألواح التكتونية ، وهذا الباب جعل منهج الجيولوجيا هو المنهج الوحيد في الثانوية العامة الذي يدرس فيه واحدة من أهم أربع نظريات في تاريخ العلم ، قمة العبث مثلا ألا يدرس طلبة الثانوية العامة نظرية الانفجار العظيم وأساسيات علم الكون والجسيمات الأولية في منهج الفيزياء ، يضاهي نفس العبث ألا يدرس الطلبة في الصف الثالث النموذج الذري ونظرية الكوانتم في الكيمياء ، ويضاهي نفس العبث البعد التام عن نظرية التطور في عهد دراوين او نظرية التطور حديثا ، أو أن منهج الرياضيات تغافل أساسيات كثيرة في علم التكامل وسيعلم ذلك الطلبة بأنفسهم عند دخولهم كلية العلوم في اي قسم ، كل هذا ما جعل منهج الجيولوجيا بسبب وجود نظرية الالواح التكتونية هو الأكثر قربا لروح العصر 2- لقد كانت نظرية الالواح التكتونية مصاغة بطريقة مغلوطة تماما في المنهج القديم وقد تم إحداث تغيير جذري في صياغتها ، وقد تم إضافة أدلة جديدة وصياغة الأدلة بطريقة أكثر أكاديمية ومهنية لا تحتمل التأويل ولا الالتباس ، وتم اضافة صور لأول مرة تشرح القلب وتثير الدهشة
الباب الخامس 1- تمت ازالة اللبس بين مروحة السيل ومخروط السيل 2- تمت اضافة امثلة لصخور في عمليات التجوية 3- تم اخيرا تعديل المياة الجوفية واضافة مصطلحات جيولوجية هامة مثل النفاذية والمسامية 4- طريقة شرح الاحلال أصبحت أكثر وضوحا
تعديلات البيئة تمت إزالة الحشو والتعقيد وأصبح بإمكان الطالب مذاكرتها ذاتيا بسبب طريقة العرض الجديدة دون الحاجة إلى معلم ، ولهذا كل الدخلاء على المادة لم يعد لهم أي لزوم فالبئة لم تعد تحتاج لمعلم والجيولوجيا تحتاج لمعلم متخصص يعرف أصول علم الجيولوجيا.
أخيرا رغم وجود بعض الملاحظات السلبية على المنهج الجديد ولهذا مقال خاص إلا أن الايجابيات تفوق كثيرا السلبيات ( إحنا كنا فين وبقينا فين ) وبطبيعة الحال لا يوجد عمل كامل على وجه الارض
كل الشكر والتقدير لمن بعثوا الامل من جديد ، كما كان بادي في مقالي الاول كنت انظر بعين اليأس للوضع القائم ، الا ان المنهج الجديد بعثت روح التفاؤل من جديد وشكرا وتقديرا لمن قاموا بهذا العمل