عمرو محمود رمضان
06-11-2008, 10:01 PM
عصور الأدب العربي
(أ) عصور القوة :
(أ) ( العصر الجاهلي ) ، ( عصر صدر الإسلام ) ، ( العصر الأموي ) ، (العصر العباسي الأول) (العصر العباسي الثاني)
(ب) عصور الضعف : ( النصف الثاني من العصر العباسي الثاني) ، ( العصر المملوكي ) .
( العصر العثماني )
أسباب ضعف الشعر العربي :
(1) - انتشار الجهل والفقر . (2) سيطرة الاستبداد وظهور الظلم والخوف .
(3) إغلاق المدارس ، ونقل الكتب (4) ترحيل الخبرات من العلماء إلى تركيا .
(5) إلغاء ديوان الإنشاء . (6) فرض اللغة التركية لغة رسمية على البلاد
(7) جهل الشعراء وعدم وجود القدوة والمثل الذي يساعد على تذوق الشعر .
مظاهر الضعف قبل مدرسة الأحياء و البعث
1. ركاكة اللفظ و ضعف الأسلوب.
2. اتجاه الشعراء إلى التقليد وعدم الابتكار
3. سطحية الموضوعات وتفاهتها.
4. الإكثار من المحسنات البديعية.
عوامل النهضة الحديثة
(1)الاتصال بالحضارة الغربية : بعد قدوم الحملة الفرنسية إلى مصر ،تنبهت الأذهان إلى عالم جديد .
(2) الاتصال بالماضي والتراث العربي :عن طريق اتجاه محمد على باشا والى مصر إلى الاستفادة من أوربا فأرسل البعثات – وفتح المدارس – واستقدم الخبرات الأجنبية - وأنشأ المطابع ... فظهر جيل جديد من الشباب أخذ على عاتقه الحفاظ على التراث العربي والعمل على نهضته .
وظهر أثر النهضة على مجموعة من الشعراء من أمثال : ( الشيخ على أبو النصر ، ومحمود صفوت الساعاتي ، واسما عيل الخشاب ).
مدرسة الإحياء و البعث
معنى مدرسة الإحياء و البعث و سبب التسمية :-
سميت هذه المدرسة بهذا الاسم { تشبيها للشعر قبلها بالجسد الهامد ( الميت ) ، وحين قام البارودي وأصحابه بالنهضة ، انتقلوا من حالة الانهيار والجمود إلى حالة الحس والحركة وبعثوا فيه الحياة من جديد ، وأعادوه إلى القوة}.
رائد المدرسة :
يعتبر ( محمود سامي البارودي ) رب السيف والقلم هو الرائد الأول لهذه المدرسة ، وكان يرى أن الشعر الجيد يكمن فيما قبل عصور التخلف ، ولذلك اتجه إلى التراث العربي القديم يتمثل به ، ويسير على طريقته .
دور البارودي وأثره على نهضة الشعر العربي :
استطاع البارودي أن يرد إلى الشعر حياته { من حيث العبارات – الصور – المعاني – الأخيلة – الموضوعات}. وسنقوم بتوضيح ذلك :
الأسلوب والعبارات عند البارودي :-
1. ألفاظه قوية معبرة .
2. البعد عن المحسنات البديعية المتكلفة .
3. انتقل من التعقيد والغموض إلى السهولة والوضوح .
4. ابتعد عن الابتذال والضعف إلى صحة وقوة التركيب .
الموضوعات عند البارودي :-
1. البعد عن التكرار و السطحية .
2. الاتجاه إلى التجديد .
3. الذاتية في التصوير و التعبير .
4. تصوير الحياة المعاصرة و القضايا السياسية وأحداث نفسه وحياته الخاصة .
و أهم أغراضه وموضوعاته التي تناو لها فى شعره
1- شكوى الزمان . 2- وصف الطبيعة . 3 - التشوق لمصر .4- الوطنيات
5- البطولة 6- وصف الليل و النيل. 7 - حب مصر . 8- رثاء والده وزوجته
الخيال عن البارودي :-
1. انتقل بالخيال من الضيق والسطحية إلى التحليق فى سماء الشعر .
2. جعل من شعره لوحات متحركة مرئية ومسموعة وملموسة
3. الصور الحسية وكثرة التشبيهات والاستعارات والكنايات .
العاطفة عند البارودي :-
1. انتقل بالعاطفة من البرود والجمود إلى الحياة والقوة والحيوية .
2. التصوير الحسي المعبر عن الشعور الصادق .
الموسيقا عند البارودي :-
3. حافظ على وحدة الوزن والقافية واهتم بالموسيقى ذات الرنين القوى
عوامل نبوغ البارودي فى شعره، وموقفه من السابقين :-
1. مجاراة فحول الشعراء فى عصور الشعر العربية القوية .
2. إيمانه بعظمة الأمة العربية ، وحبه الشديد للغة العربية .
3. نقاء ذهنه و فطرته السليمة ،و تجاربه فى الحياة
4. إطلاعه على الآداب الأجنبية ، إطلاعه على التراث العربي القديم
5. تتلمذه على يد الشيخ المر صفى مؤلف كتاب ( الوسيلة الأدبية ) .
رأى البارودي فى ضعف الشعر العربي :
يرى البارودي أن الضعف فى الشعر العربي كان طارئاً ، وكان بسبب ضعف اللغة عند الشعراء أنفسهم ، وليس راجعا لضعف فى اللغة نفسها .
من شعراء مدرسة الإحياء و البعث ( تلاميذ البارودي ) :-
1. من مصر( إسماعيل صبري ، أحمد شوقي ، عائشة التيمورية ، حافظ إبراهيم ، أحمد محرم )
2. فى العراق ( محمد الشيبنى ، عبد المحسن الكاظمى ، الزهاوى والرصافى ..وغيرهم
3. فى سوريا : شكيب أرسلان
4. أعقبهم مجموعة من الشباب ( على الجارم ، محمد الأسمر ، عزيز أباظة ، صقر الشيب ...)
خصائص مدرسة الإحياء والبعث . (مهم جدا) يحفظ
1. تقليد القدماء فى تعدد الأغراض فى داخل القصيدة ،والبدء بالغزل على عادة القدماء
2. العناية بالجانب البياني و روعة الصياغة .
3. قوة اللفظ و جزالة و متانة التراكيب .
4. الصور الجزئية المتأثرة بالقديم ، والاقتباس من القرآن الكريم .
5. الحفاظ على وحدة الوزن و القافية .
6. البيت وحدة القصيدة ، مما أدى إلى تفكك أبيات القصيدة .
7. مجاراة القدماء في أغراضهم من مدح و هجاء و رثاء و غير ذلك .
موقف تلاميذ البارودي والتطوير :-
سار الشعر بعد البارودي فى طريق التطور فى موضوعاته و اتصل بالحياة وتطور فى الموضوعات ، والأساليب .. و من الموضوعات التى كتبوا فيها :
1- الانفتاح على الثقافة الغربية 2-الإيمان بفكرة الجامعة الإسلامية .
3-النضال الوطني 4- حث الشعب على الثورة .
5- موقف الشعراء من القصرالحاكم6- موقفهم من الإصلاح السياسي و الاجتماعي
7 -الحديث عن الوحدة و الجامعة الإسلامية .8 - دعوة قاسم أمين لتحرير المرآة .
مظاهر التجديد عند تلاميذ البارودي :
1-عالجوا مشكلات مجتمعهم ، وشئون العالم الإسلامي
2- اتعبير عن روح العصر فى شتى المجالات . .
3-اهتموا بالناحية البيانية ولم يقتصروا على المحاكاة .
4- اهتموا بجلال الصياغة و روعة البيان و حلاوة الموسيقا .
5. العناية بالتجارب الذاتية .ابتكار المعاني .واستطاعوا أن يجمعوا بين أمرين :
(أ) الأخذ بالتراث . (ب) الالتفات إلى ثقافة العصر الحديث .
6. سهولة أسلوبهم نظراً لارتباطهم بالصحافة التي انتشرت .
أحمد شوقي أمير الشعراء ( رائد جيل التطوير
تهيأ لشوقي ما لم يتهيأ لغيره من شعراء عصره :
1. تثقف ثقافة أوربية ، واطلع على مظاهر التجديد فى الشعر الفرنسي .
2. دراسته للحقوق . 3 - ثقافته التركية .
3. مشاهدته المسارح الأوربية . 4- تأثره بالنقاد والحركة الوطنية
4. مجالسته لشعراء الغرب من أمثال ( هوجو ، لامارتين ، دى موسيه) .
أثر ذلك فى شعر شوقي وموضوعاته الجديدة :-
1. عدل عن المديح إلى التاريخ فى قصيدته ( كبار الحوادث فى التاريخ ) .
2. عبر عن المنجزات العصرية مثل الطائرة ، والغواصة ....
3. اتجه فى شعره اتجاها إسلامياً
4. ألف العديد من المسرحيات الشعرية ، وكان رائدا فى هذا المجال وكتب كثيرا من المسرحيات مثل ( مسرحيته الأولى على بك الكبير ، ومصرع كليوباترا ، ومجنون ليلى ، وقمبيز ، والست هدى ، وأميرة الأندلس ..)
دور أحمد محرم فى الشعر العربي الحديث :
حاول أحمد محرم أن يطوع الشعر العربي للقصص التاريخي الإسلامي فى مطولته
(ديوان مجد الإسلام )التي يسميها النقاد ( الإلياذة الإسلامية ) وذلك سنة ( 1933م).
(أ) عصور القوة :
(أ) ( العصر الجاهلي ) ، ( عصر صدر الإسلام ) ، ( العصر الأموي ) ، (العصر العباسي الأول) (العصر العباسي الثاني)
(ب) عصور الضعف : ( النصف الثاني من العصر العباسي الثاني) ، ( العصر المملوكي ) .
( العصر العثماني )
أسباب ضعف الشعر العربي :
(1) - انتشار الجهل والفقر . (2) سيطرة الاستبداد وظهور الظلم والخوف .
(3) إغلاق المدارس ، ونقل الكتب (4) ترحيل الخبرات من العلماء إلى تركيا .
(5) إلغاء ديوان الإنشاء . (6) فرض اللغة التركية لغة رسمية على البلاد
(7) جهل الشعراء وعدم وجود القدوة والمثل الذي يساعد على تذوق الشعر .
مظاهر الضعف قبل مدرسة الأحياء و البعث
1. ركاكة اللفظ و ضعف الأسلوب.
2. اتجاه الشعراء إلى التقليد وعدم الابتكار
3. سطحية الموضوعات وتفاهتها.
4. الإكثار من المحسنات البديعية.
عوامل النهضة الحديثة
(1)الاتصال بالحضارة الغربية : بعد قدوم الحملة الفرنسية إلى مصر ،تنبهت الأذهان إلى عالم جديد .
(2) الاتصال بالماضي والتراث العربي :عن طريق اتجاه محمد على باشا والى مصر إلى الاستفادة من أوربا فأرسل البعثات – وفتح المدارس – واستقدم الخبرات الأجنبية - وأنشأ المطابع ... فظهر جيل جديد من الشباب أخذ على عاتقه الحفاظ على التراث العربي والعمل على نهضته .
وظهر أثر النهضة على مجموعة من الشعراء من أمثال : ( الشيخ على أبو النصر ، ومحمود صفوت الساعاتي ، واسما عيل الخشاب ).
مدرسة الإحياء و البعث
معنى مدرسة الإحياء و البعث و سبب التسمية :-
سميت هذه المدرسة بهذا الاسم { تشبيها للشعر قبلها بالجسد الهامد ( الميت ) ، وحين قام البارودي وأصحابه بالنهضة ، انتقلوا من حالة الانهيار والجمود إلى حالة الحس والحركة وبعثوا فيه الحياة من جديد ، وأعادوه إلى القوة}.
رائد المدرسة :
يعتبر ( محمود سامي البارودي ) رب السيف والقلم هو الرائد الأول لهذه المدرسة ، وكان يرى أن الشعر الجيد يكمن فيما قبل عصور التخلف ، ولذلك اتجه إلى التراث العربي القديم يتمثل به ، ويسير على طريقته .
دور البارودي وأثره على نهضة الشعر العربي :
استطاع البارودي أن يرد إلى الشعر حياته { من حيث العبارات – الصور – المعاني – الأخيلة – الموضوعات}. وسنقوم بتوضيح ذلك :
الأسلوب والعبارات عند البارودي :-
1. ألفاظه قوية معبرة .
2. البعد عن المحسنات البديعية المتكلفة .
3. انتقل من التعقيد والغموض إلى السهولة والوضوح .
4. ابتعد عن الابتذال والضعف إلى صحة وقوة التركيب .
الموضوعات عند البارودي :-
1. البعد عن التكرار و السطحية .
2. الاتجاه إلى التجديد .
3. الذاتية في التصوير و التعبير .
4. تصوير الحياة المعاصرة و القضايا السياسية وأحداث نفسه وحياته الخاصة .
و أهم أغراضه وموضوعاته التي تناو لها فى شعره
1- شكوى الزمان . 2- وصف الطبيعة . 3 - التشوق لمصر .4- الوطنيات
5- البطولة 6- وصف الليل و النيل. 7 - حب مصر . 8- رثاء والده وزوجته
الخيال عن البارودي :-
1. انتقل بالخيال من الضيق والسطحية إلى التحليق فى سماء الشعر .
2. جعل من شعره لوحات متحركة مرئية ومسموعة وملموسة
3. الصور الحسية وكثرة التشبيهات والاستعارات والكنايات .
العاطفة عند البارودي :-
1. انتقل بالعاطفة من البرود والجمود إلى الحياة والقوة والحيوية .
2. التصوير الحسي المعبر عن الشعور الصادق .
الموسيقا عند البارودي :-
3. حافظ على وحدة الوزن والقافية واهتم بالموسيقى ذات الرنين القوى
عوامل نبوغ البارودي فى شعره، وموقفه من السابقين :-
1. مجاراة فحول الشعراء فى عصور الشعر العربية القوية .
2. إيمانه بعظمة الأمة العربية ، وحبه الشديد للغة العربية .
3. نقاء ذهنه و فطرته السليمة ،و تجاربه فى الحياة
4. إطلاعه على الآداب الأجنبية ، إطلاعه على التراث العربي القديم
5. تتلمذه على يد الشيخ المر صفى مؤلف كتاب ( الوسيلة الأدبية ) .
رأى البارودي فى ضعف الشعر العربي :
يرى البارودي أن الضعف فى الشعر العربي كان طارئاً ، وكان بسبب ضعف اللغة عند الشعراء أنفسهم ، وليس راجعا لضعف فى اللغة نفسها .
من شعراء مدرسة الإحياء و البعث ( تلاميذ البارودي ) :-
1. من مصر( إسماعيل صبري ، أحمد شوقي ، عائشة التيمورية ، حافظ إبراهيم ، أحمد محرم )
2. فى العراق ( محمد الشيبنى ، عبد المحسن الكاظمى ، الزهاوى والرصافى ..وغيرهم
3. فى سوريا : شكيب أرسلان
4. أعقبهم مجموعة من الشباب ( على الجارم ، محمد الأسمر ، عزيز أباظة ، صقر الشيب ...)
خصائص مدرسة الإحياء والبعث . (مهم جدا) يحفظ
1. تقليد القدماء فى تعدد الأغراض فى داخل القصيدة ،والبدء بالغزل على عادة القدماء
2. العناية بالجانب البياني و روعة الصياغة .
3. قوة اللفظ و جزالة و متانة التراكيب .
4. الصور الجزئية المتأثرة بالقديم ، والاقتباس من القرآن الكريم .
5. الحفاظ على وحدة الوزن و القافية .
6. البيت وحدة القصيدة ، مما أدى إلى تفكك أبيات القصيدة .
7. مجاراة القدماء في أغراضهم من مدح و هجاء و رثاء و غير ذلك .
موقف تلاميذ البارودي والتطوير :-
سار الشعر بعد البارودي فى طريق التطور فى موضوعاته و اتصل بالحياة وتطور فى الموضوعات ، والأساليب .. و من الموضوعات التى كتبوا فيها :
1- الانفتاح على الثقافة الغربية 2-الإيمان بفكرة الجامعة الإسلامية .
3-النضال الوطني 4- حث الشعب على الثورة .
5- موقف الشعراء من القصرالحاكم6- موقفهم من الإصلاح السياسي و الاجتماعي
7 -الحديث عن الوحدة و الجامعة الإسلامية .8 - دعوة قاسم أمين لتحرير المرآة .
مظاهر التجديد عند تلاميذ البارودي :
1-عالجوا مشكلات مجتمعهم ، وشئون العالم الإسلامي
2- اتعبير عن روح العصر فى شتى المجالات . .
3-اهتموا بالناحية البيانية ولم يقتصروا على المحاكاة .
4- اهتموا بجلال الصياغة و روعة البيان و حلاوة الموسيقا .
5. العناية بالتجارب الذاتية .ابتكار المعاني .واستطاعوا أن يجمعوا بين أمرين :
(أ) الأخذ بالتراث . (ب) الالتفات إلى ثقافة العصر الحديث .
6. سهولة أسلوبهم نظراً لارتباطهم بالصحافة التي انتشرت .
أحمد شوقي أمير الشعراء ( رائد جيل التطوير
تهيأ لشوقي ما لم يتهيأ لغيره من شعراء عصره :
1. تثقف ثقافة أوربية ، واطلع على مظاهر التجديد فى الشعر الفرنسي .
2. دراسته للحقوق . 3 - ثقافته التركية .
3. مشاهدته المسارح الأوربية . 4- تأثره بالنقاد والحركة الوطنية
4. مجالسته لشعراء الغرب من أمثال ( هوجو ، لامارتين ، دى موسيه) .
أثر ذلك فى شعر شوقي وموضوعاته الجديدة :-
1. عدل عن المديح إلى التاريخ فى قصيدته ( كبار الحوادث فى التاريخ ) .
2. عبر عن المنجزات العصرية مثل الطائرة ، والغواصة ....
3. اتجه فى شعره اتجاها إسلامياً
4. ألف العديد من المسرحيات الشعرية ، وكان رائدا فى هذا المجال وكتب كثيرا من المسرحيات مثل ( مسرحيته الأولى على بك الكبير ، ومصرع كليوباترا ، ومجنون ليلى ، وقمبيز ، والست هدى ، وأميرة الأندلس ..)
دور أحمد محرم فى الشعر العربي الحديث :
حاول أحمد محرم أن يطوع الشعر العربي للقصص التاريخي الإسلامي فى مطولته
(ديوان مجد الإسلام )التي يسميها النقاد ( الإلياذة الإسلامية ) وذلك سنة ( 1933م).