|
كل ما يخص المراجع الخارجى - دعوة للمناقشة
السلام عليكم يا ناشرى ثقافة الجوده , لقد عقد امتحان مجمع للمراجعين الخارجيون يوم 29/4/2010 اتمني ان تناقش الاسئله التي وردت في الامتحان في منتدانا العظيم هذا حتي يستفيد كل المتقدمين للامتحان والذين ينتظرون الامتحان
وفقكم الله لما فيه الخير |
كان نفسى تعرض الامتحان حتى يتسنى لنا النقاش سويا
|
من أسئلة الإختبار المجمع
أنا أحد الذين أدوا امتحان المجمع يوم 29 /4 / 2010 و كان الوقت ضيق جدا حيث كانت الأسئلة تتطلب الكثير من التركيز لدرجة أنني لم أستطيع أن أحل 5 أسئلة لضيق الوقت
و أتذكر سؤال متعلق بالتقييم الذاتي و المراجعة الخارجية و التقويم المؤسسي بقول السؤال على ما أتذكر : هل التقويم الذاتي هو ركن من أركان المراجعة الخارجية أم أن المراجعة الخارجية هي ركن من أركان التقويم الذاتي ام المراجعة الخارجية و التقويم الذاتي الإثنان يندرجان تحت ما يسمى بالتقويم المؤسسي و لا أتذكر الإختيار الرابع و أنا الحقيقة اخترت الإجابة التي تقول ( أن المراجعة الخارجية و التقويم الذاتي الإثنان يندرجان تحت ما يسمى بالتقويم المؤسسي ) أرجو التعليق و شكرا خالد أحمد:039uw8: :av4056bb7jp3: معلم أول أ لغة انجليزية |
اتمني لك التوفيق.
التقويم المؤسسي هي عمليه تتم في ضؤ معايير مححده لتحديد جوانب القوه والضعف في اداء المؤسسه بغرض تحسين ادائها ومن اهداف المراجعه الخارجيه هو تحديد نقاط القوه والضعف وتقديم التقارير والتوصيات لرفع مستوي المؤسسه اتفق معك في هذه الاجابه |
اتمني ان تتذكر بعض من الاسئلة الاخري
|
بعض الاسئلة التى اتذكرها من الاختبار المجمع 29/4 /2010
1 - انسب أداة يمكن استخداها لمعرف ال*** بين الطلاب ( اخترت الملاحظة ) 2 - انسب أداة يمكن استخدامها لمعرفة الاهتمام بالمقترحات الشكاوى (اخترت المقابلة الجماعية ) 3 - استخدام المتعلمين لاساليب التكنولوجيا والحاسب الآلى يتبع أى معيار ( اخترت المهارات الأساسية ) 4 - مصدر متاح ................. ( الشاهد ) 5 - من مهام رئيس الفريق ( مقابلة مدير المدرسة فى أوقات منتظمة ) 6 - من مهام عضو الفريق ................... ( المشاركة فى كتابة التقرير 7 - مكونات التقرير ............................( الغلاف / المقدمة / ................................... 8 - ما أهم مكون فى ملف الفحص 9 - ماهى الخطوة التى تلى دفع الرسوم للهيئة |
اشكرك اخي العزيز علي هذه المشاركه الفعاله وانا اتفق معك في جميع اختياراتك
اهم مكون في ملف الفحص هو استمارة التقييم الذاتي الخطوه التي تلي دفع الرسوم تقدم الهيئة للمؤسسة النماذج والبيانات اللازم استيفاؤها للسير في عملية التقويم والاعتماد |
بالتوفيق والنجاح ان شاء الله
|
أنا امتحنت لكن بصراحة مش فاكرة ولا سؤال باجاباته الأربعة الامتحان كان محتاج تركيز
|
رجاء أفيدونى متى موعد الاختبار القادم وكيفية التقدم له؟
|
نحن نتظر مثلك اخي العزيز تصفح ايميلك كل يوم دعواتي لك بالتوفيق
|
اسئلة المراجعين الخارجيين
لا شك أن نشر ثقافة و فكر الجودة يحتاج منا الى الكثير المتنوع من الطرق والاساليب مابين التنظير والتطبيق
لــــــــــــــذا كان الغرض من هذه المشاركة جعلها نواة لإجراء المناقشات حول الإجابة على هذه الاسئله وغيرها ودعوة جميع الاعضاء بالمساهمة في الاجابة وطرح اسئلة مماثلة نشرا لثقافة الجودة عن طريق الاسئلة الهادفة والمواقف العملية المتنوعة(الموضوع الاصلي منقول ) يتبع |
اسئلة المراجعين الخارجيين
الاختيارمن متعدد 1) أثناء زيارتك لمؤسسة وجدت انها تفتح ابوابها فى ساعات العمل غير الرسمية لتعليم أعضاء المجتمع المحلى مهارات إدارة المشروعات الصغيرة فإنك : أ – ترى ان مثل هذه المهام خارج نطاق مهام المؤسسة ب- تعتبر ذلك أدلة وشواهد جديدة لاستيفاء معايير المشاركة المجتمعية ج – توصى باستثمار هذا الوقثت فى تعليم الطلاب د – توصى المؤسسة بعدم استهلاك مرافقها عن طريق المجتمع . 2) استمارة التقييم الذاتى المرفقة بملف الاعتماد المقدم من المؤسسة إلى الهيئة هى من إعداد : أ- القائم بالتقويم الذاتى ب- هيئة الاعتماد ج – المراجع الخارجى د – المراجع الداخلى 3) أثناء فحص مكونات المبنى المدرسى وجدت سوء جودة الحديقة وعدم استثمارها فى العملية التعليمية فإنك : أ- توجه اللوم لاخصائى النشاط الزراعى ب- تكتب تقريرا لمدير الادارة التعليمية ج- توصى بفرض جزاءات على القيادة د- تقترح خطة لتفعيل دور الحديقة فى التعليم 4) قبل نهاية الزيارة الميدانية مباشرة يحرص رئيس فريق المراجعة على : أ- تدوين تقرير الزيارة فى الدفتر الخاص بالمؤسسة ب- تقديم ملخص عن تقرير الزيارة للقيادة المؤسسية ج- إعلان منح أو عدم منح المؤسسة للاعتماد د- تحصيل الرسوم المقررة للزيارة الميدانية 5) أفضل الادوات التى يمكن استخدامها لقياس الجوانب الوجدانية لدى الطلاب هى : أ – اختبار شفهى ب- قائمة ملاحظة ج- استبيان مقيد د- اختبار تحريرى 6) أثناء زيارتك لاحدى المدارس وجدت تصميم متحف يتضمن الاثار الفرعونية القديمة فى الفناء فإن أفضل طريقة تتحقق بها من تفعيل هذا المتحف فى العملية التعليمية هى : أ- عقد مقبلة بشأن توظيف معلمى الدراسات له ب- اختبار طلاب المدرسة ىفى معلومات خاصة به ج – استبيان مقيد لاعضاء المدرسة حول كيفية تفعيله د- قائمة فحص جودة مقاييس المتحف 7) إذا شاركت فى عمليات المراجعة الخارجية لمؤسسة رؤيتها تنمية مهارات العمل لدى طلابها ، فإن الشواهد الآتية تبحث عنها للتأكد من تحقيق الرؤية : أ- مهارات معلمى المؤسسة فى إدارة أعملهم ب- المشروعات المستخدمة فى تعليم وتعلم الطلاب ج- أعمال الاخصائيين المتعلقة بالمشروعات د – أراء أعضاء مجلس الامناء حول مهارات الطلاب 8) تستخدم قواعد القياس المتدرج فى الحكم على مستوى استيفاء المؤسسة لـ : أ- المجال ب- العيار ج- المؤشر د- الممارسة 9) إذا أردت التعرف على مدى استيفاء معلمى الرياضيات بالمؤسسة لمعايير الجودة فإن أفضل أسلوب لذلك هو : أ- عقد مقبلة مع بعض أعضاء مجلس الامناء بالمدرسة ب- تطبيق استبيان على معلمى الرياضيات ج- ملاحظة أداء معلمى الرياضيات داخل الفصول د- قراءة وفحص تقارير موجهى الرياضيات بالمؤسسة 10) أفضل أسلوب لتقويم مهارة القراءة لدى الطلاب هو : أ- المقابلة الجماعية ب- المقابلة الفردية ج- الاستبيان المفتوح د – الاستبيان المقيد يتبع |
اسئلة المراجعين الخارجيين
11) أفضل الشواهد والأدلة التى يبحث عنها المراجع ليتعرفمدى رضاء الطلاب عن الدراسة بالمدرسةهى : أ – تطبيق اختبار مواقف على الطلاب ب- فحص ملفاتانجاز الطلاب ج- تتبع نسب نجاح الطلاب د- إجراء مقابلة معالطلاب 12) أى المؤسسات تتضمن غيجابياتأكثر من غيرها طبقا للشكل الموضح ؟ أ- 1 معاييرالجودة والاعتماد ب- 2مؤسسة 1 ج- 3مؤسسة 2 د- 4مؤسسة 3 مؤسسة 4 13) أى المعايير الآتية ينتمى لمجال القدرة المؤسسية : أ – توافر الموارد المادية والبشرية ب- التخطيط والاستراتيجياتالفعالة ج- توافر انشطة صفية ولا صفية فعالة د- توافر بنية مؤثرة للعلاقات المؤسسية 14) تتمثل أول وثيقة يفحصها عضو المراجعة الخارجية للمؤسسة فى : أ- رؤية المؤسسة ورسالتها ب- ملفاتانجاز الطلاب ج- ملف المؤسسة للاعتماد د- سجلات الموارد البشرية والمادية 15) زارت فرق مراجعة من جهاتمتعددة مؤسسات مختلفة ، اى المؤسسات الموضحة بالجدول قد زارها فريق مراجعة خارجية ؟ المؤسسة 1 2 3 4 جهةالفريق الجامعة المديرية الوزارة هيئةالاعتماد أ- 1 ب-2 ج-3 د- 4 16) قابل مراجع أحد المعلمين وسأله عن كيفية التعامل مع الطلاب ذوى الاحتياجات الخاصة ، انفعل المعلم وقال : أنا لست فى موضع امتحان ن فكيف يتصرف المراجع ؟ أ- يوصى بمحاسبة هذا المعلم ب- يتركه ويبحث عن معلم آخر ج- يشرح له اهداف المراجعة د- يوجه اللوم للمدير لعدم اعلامه بالزيارة 17) إذا كنت بصدد إجراء مقابلة مع أولياء الامور وسؤالهم عن رضائهم عن معلمى المؤسسة ، أى مما يلى يعد من أفضل الاسئلة الموجهة اليهم ؟ أ- هل يتقبل معلمو المدرسة اقتراحاتكم فى تعلم أبنائكم ؟ ب- هل يتقبل المعلم (س) اقتراحاتكم فى تعلم ابنائكم ؟ ج- هل يتقبل المعلم (س) الذى يدرس للصف (ع) اقتراحاتكم فى تعلم ابنائكم ؟ د- - هل يتقبل المعلم (س) الذى يدرسمادة (ص) للصف (ع) اقتراحاتكم فى تعلم ابنائكم ؟ 18) أى العمليات الآتية تعد مصدرا للحصول على المعلومات الكيفية ؟ أ- فحص عدد الدورات التدريبية للمعلمين ب- تحليل رؤية المدرسة ورسالتها ج- تحليل درجات الطلاب فى الامتحان د- تحديد عدد أجهزة الكمبيوتر بالمدرسة 19) أثناء المراجعة الخارجية لاحدى المؤسسات وجدت أن هذه المؤسسة تستوفى معايير الجودة والاعتماد بالمستوى المنشود فإنك : أ- تكتب تقريرا بذلك وترفعه لرئيس فريق المراجعة ب- تعلن عن منح الاعتماد لهذه المؤسسة للعاملين بها ج- توصى بمنح شهادات تقدير للعاملين بالمؤسسة د- تكتب تقريرا بذلك للمسؤلين بالادارة والمديرية 20) يتأكد رئيس فريق المراجعة الخارجية من صدق عمليات المراجعة عن طريق : أ- تدوير اجراءات المراجعة بين أعضاء الفريق ب- اختبار عينات عشوائية من أعمال المراجعين ج- تطبيق استبيان يقيس صدق العمل على المراجعيين د- مشاركة المراجعيين فى اداء عملهم بالمؤسسة |
اسئلة المراجعين الخارجيين</strong>
أفضل أسلوب لتقييم مهارات الحاسب الالى لدى معلمى المدرسة يتمثل فى : أ- المقابلة الجماعية ب- فحص الوثائق ج- الاستبيان د- الملاحظة 22) أثناء فحص ملف الاعتماد وجد فريق المراجعين أن المؤسسة قد استخدمت أدواتها الخاصة فى تقييم المعايير والمؤشرات ولم تستخدم أدوات التقييم الذاتى للهيئة ، فكيف يتصرف الفريق ؟ أ – يرفض الزيارة الميدانية للمؤسسة ب- يؤجل الزيارة حتى تغير المؤسسة أدواتها ج - يستكمل الإجراءات على نحو طبيعى د- يستشير الهيئة فى اتخاذ القرار السديد 23) أثناء فحص مراجع لرؤية المؤسسة ورسالتها وجد اهتماما كبيرا باكتشاف الموهبة ورعايتها ، فإن أفضل طريقة يتاكد بها من تفعيل هذه الرؤية هى : أ- فحص الفصول الدراسية الخاصة بالموهوبين ب- عقد مقابلات مع معلمى المؤسسة وقيادتها ج- متابعة نتائج تنيذ البرامج الاثرائية لرعاية الموهوبين د- فحص الاختبارات الخاصة باكتشاف الموهوبين 24)إذا كان كمتوسط ثلاثة درجات هو (ل) وكانت احدى هذة الدرجات هى (س) والثانية (ص) فما هى الدرجة الثالثة ؟ أ- (3 ل)- (س) – (ص ) ب- (ل) – ( س) – (ص) ج- (س) – ( ص ) – ( ل) د- (س) – (ص) – (3/ص) 25) كتب مراجع فى تقريره : تتمع الاختبارات التى اعدها معلمو المدرسة بالصدق ويتوافر بها شروط اعداد الاختبار والسؤال الجيد " يحتمل أن هذا المراجع قد استخدم أسلوب : أ- الملاحظة المقصودة ب- فحص وتحليل الوثائق ج- إجراء المقابلات د- تطبيق الاختبارات 26) أثناء فحص مراجع لملف احدى المدارس وجد ان المدرسة تمتلك عددا من اجهزة الكمبيوتر وبها عدد جيد من أخصائى هذه الاجهزة ، فإن أفضل طريقة يتحقق بها من تفعيل هذه الاجهزة فى العملية التعليمية هى : أ – عقد مقابلة بشأن كيفية توظيف المعلمين لها ب- اختبار مهارات طلاب المدرسة فى استخدامها ج- تطبيق استبيان على اعضاء المدرسة حول كيفية تفعيلها د- استخدام قائمة فحص جودة هذه الاجهزة 27) تتمثل الموضوعية فى اجراء المقابلات الشخصية فى : أ – ثبات النتائج بغض النظر عن القائم بها ب- درجة تعمق الاسئلة المستخدمة ج- شمول كافة الاسئلة لأهداف المقالة د- إعلان اجراءات المقابلة 28) شكلت مديرية تعليمية فرقا لمراجعة جميع مدارس المحافظة فى ضوء معايير الجودة والاعتماد ، فإذا كنت عضوا فى هذه الفرق ، فإن ما تقوم به يعتبر : أ- تقويم جمعى ب- مراجعة داخلية ج- تقويم ذاتى د- مراجعة خارجية 29) أى مما يلى يأتى بعد تسديد رسوم الاعتماد مباشرة ؟ أ- تقديم المؤسسة ملف الاعتماد للهيئة ب- تشكيل فريق المراجعة الخارجية ج- تزويد المؤسسة بالنماذج المطلوب استيفائها د- الزيارة التنسيقية لرئيس الفريق 30) يناقش فريق المراجعة الخارجية الصورة الاولية للتقرير الخارجى للاعتماد بعد : أ – اليوم الاول للزيارة ب – اليوم الثانى للزيارة ج- انتهاء الاعمال فى اليوم الاخير للزيارة د- الزيارة ووصولهم لمقر الهيئة (الموضوع منقول) يتبع |
اسئلة المراجعين الخارجيين
31) إذا وجد فريق المراجعة قصورا فى بعض البيانات التى يحتويها ملف الاعتماد فإنه يتم : أ – استيفائها أثناء الزيارة التنسيقية ب- موافاتها بواسطة مندوب من المؤسسة ج- استيفاءذلك بالاتصال المباشر بالمؤسسة د- استشارة الهيئة فى وضع المؤسسة 32) أثناء فحص ملف الاعتماد وجد فريق المراجعين الخارجيين أن المؤسسة أقرت أن مستوىأداء معلمى اللغة العربية ممتاز فى حين وجد الفريق أن نسبة غير قليلة من الطلابيعانون من صعوبات تعلم اللغة العربية فإن أفضل الشواهد اللازمة لحسم هذا التناقضأثناء الزيارة هو: أ – نسبة المعلمين المسئولين عن علاج صعوبات التعلم ب- السياقالاجتماعى والثقافى لطلاب المدرسة ج- نسبة معلمى اللغة العربية إلى طلاب المدرسة د- برامجتدريب المعلمين على كيفية علاج صعوبات التعلم 33) أى مما يلى يمثل نقطة بداية لتقويمالمراجع لإصدار حكم على مستوى أداء مؤسسة ؟ أ- المجال ب- المعيار ج- المؤشر د- الممارسة 34) أثناء مناقشة رئيس فريق المراجعة جدول الزيارة مع مدير المؤسسة أراد المدير أن يغيربعض ترتيبات الزيارة فكيف يتصرف رئيس الفريق ؟ أ- يستشير هيئة الاعتماد فى هذاالتغيير ب- يخبر مدير المؤسسة بأنه لا يتغير ج – يغير الجدول طبقا لظروف المؤسسة د- ينتظر آراءالاعضاء القائمين بالزيارة 35) فيما يلى نتائج تقييم المراجعين من وجهة نظر المؤسسةموضع الزيارة ، أى النتائج الاتية غير منطقية ؟ أ- عدم زيارة المراجعين لجميع الفصول ب- مقابلةعينة من المعلمين وليس كل المعلمين ج- البحث عن الشواهد والادلة دون الاخرى د- توجيهوارشاد المعلمين أثناء شرح الدروس 36) أى مما يلى يتضمن استثماراللمعلومات والاقتصاد فى عمليات المراجعة على نحو أفضل ؟ أ- تقييم معايير ومؤشرات المجال من قبلعضو واحد ب- تقييم مستوى أداء المعلمين وطلابهم فى نفس الحصص ج- الاكتفاء بمقابلة عدد محدود منأعضاء المجتمع المدرسى د- استخدام النوع الواحد من ادوات المراجعة من قبل عضو واحد 37) أفضل أسلوب لتقييم مهارات التحدث لدى الطلاب هو : أ – فحص وتحليل الوثائق ب- تطبيقاستبيان مفتوح ج – تطبيق اختبار مواقف د- إجراء مقابلة مفتوحة 38)يفضل إجراء المقابلات مع المعلمين فى : أ- اليومالاول للزيارة ب- بعد ساعات العمل الرسمية لعدم تعطيل أعمالهم ج- التوقيتات المحددة سلفا فى الزيارة د- توقيتات الراحة لعدم تعطيل حصصهم المعلم : هل ذاكرتم الدرس ... التلاميذ جميعا : نعم يا استاذ المعلم : يا احمد ما خصائص ... أحمد : ............ المعلم : ..... يا هدى فكرى ... هدى : .......... المعلم : يا محمد أذكر ..... 39) حضر مراجع المشهد الموضح أمامكلأحد المعلمين بالمدرسة ؟أى التعليقات الاتية سوف يدونها المراجع ؟ أ – يدعم المعلم استجابات تلاميذه ب- يتعرف المعلم اسماء تلاميذه يتمتع المعلم بمهارات توجيه الاسئلة د- يحتاجالمعلم بعض التدريبات ف توجيه الاسئلة 40) فحص مراجع دفتر تحضير المعلم فوجدعديدا من الاهداف فأى مما يلى يقيس الجانب الوجدانى لدى الطالب؟ أ- يتعرفمفهوم المادة ب- يتحمل مسئولية تعلمه ج – يحل مسألة قسمة د- يقيم درساليوم 41) العبارة التى تصف الحد الادنى من المعارف والاداءات المطلوب تحقيقها لغرض معينوالواجب توافرها لدى المؤسسة هى : أ- المجال ب- المعيار ج- المؤشر د- الممارسة 1- تدريب المعلمين على مهارات التدريسالفعال 2- تفعيل مشاركة أعضاء مجلسالامناء فى المدرسة 3- تنمية مهاراتالتفكير لدىالطلاب 4- تفعيل دور الانشطة اللاصفية 42) وجد مراجع فى خطة التحسين المدرسى خاصة بمجال الفعاليةالتعليمية الاهداف الموضحة أمامك فاى هذه الاهداف لا يرتبط بهذا المجال؟ أ- 1 ب-2 ج-3 د-4 43) يكون المراجع فروضا مبدئية عن المدرسة أثناء : لا تنسى أن تقول اللهم ارزق " أبوالحسن " الجنة منقول المصدر في انتظار الردود والاجابات والمزيد من الاسئلة |
بارك الله فيكم جميعا
مهم أن نري بعض نماذج الأسئلة و منها لاحظت أن كل سؤال يقيس مدى الفهم للموضوع برمته لذا فإن حضور الدورات و المشاركة الفعالة بها مع بعض المراجعه للمفاهيم العلمية التربوية تهيئ المتدرب لحل الإختبار فماذا لو بدأنا كما كنا كمعلمين نقترح أسئله نطرحها في المنتدى ثم نجيب عليها فتعم الفائده للجميع و يا حبذا لو كان كل سؤال يحقق هدفا من أهداف كل دورة الموجوده فيما تسلمناه من أوراق عمل لقد بدأت ذلك فعلا و لكني أحببت أن أشارككم هذه الفكرة مع تحياتي للجميع |
جزاك الله خيرا عنا أيها المجتهد
استفدت كثيرا من الأسئلة اجاوب عن بعضها و ان أخطأت جزاكم الله الخير صوبها لي س 40==د س37====د س 39=== ب |
|
الاخت العزيزه اختلف مع اجابتك في السؤال 40 و 39
40هي ب 39 هي د |
الاخوه الاعزاء الف شكر على هذه المساهمات وحقا كنت أحتاج معرفه نماذج لما جاء بالاختبارات السابقه فعلى كل من أدى هذا الأختبار ان يساهم ولو بسؤال يتذكره مساعده منه لجميع الأخوه باذن الله ننجح جميعاً ونحقق ما نتمكناه وجزاكم الله كل خير
|
أسئله للأختبار المجمع
مساهمه منى بما لدى أقدم هذه الاسئله عسى أن تفيدكم باذن الله وأرجو لمن يجد أن حل احدى الاسئله خطأ أن يصوبه لكى نستفيد جميعاً
1- المسئول عن التنسيق بين اعضاء فريق المراجعة وتوزيع الادوار a. عضو فريق المراجعة b. رئيس فريق المراجعة c. مدير المدرسة d. المنسق 2- يقوم بالزيارة التنسيقية للمؤسسة التعليمية a. مدير المدرسة b. رئيس فريق المراجعة الخارجية c. عضو من فريق المراجعة الخارجية d. جميع اعضاء فريق المراجعة الخارجية 3- من مهام عضو فريق المراجعة الخارجية (اذكر العبارة الخاطئة ) a. المشاركة في الاجتماعات اليومية لاعضاء الفريق b. كتابة التقارير اليومية c. كتابة التقرير الخارجي للاعتماد d. الاسهام في تقديم التوصيات 4- من مهام رئيس فريق المراجعة الخارجية (اذكر العبارة الخاطئة ) a. استلام ملف المؤسسة التعليمية المتقدمة للاعتماد b. اعداد تقرير التقييم الذاتي للمؤسسة c. القيام بالزيارة التنسيقية d. التاكد من تنفيذ اعضاء الفريق للخطة المتفق عليها 5- من ضمن شروط مقابلة الطلاب حضور (اذكر العبارة الخاطئة ) a. المنسق b. الطلاب c. رئيس فريق المراجعة d. عضو من فريق المراجعة 6- يعتبر اول خطوات تقدم المؤسسة التعليمية للاعتماد a. تقديم طلب الاعتماد b. تقديم ملف الاعتماد c. تقديم التقرير التذاتي للمؤسسة d. اعداد خطة التحسين للمؤسسة 7- يعتبر المسئول عن فحص ملف الاعتماد a. رئيس فريق المراجعة الخارجية b. لجنة مشكلة من قبل المؤسسة c. اعضاء فريق المراجعة الخارجية d. رئيس الفريق مع اعضاء فريق المراجعة الخارجية 8- يتم اطلاع المؤسسة علي جدول الزيارة الميدانية a. اول من الزيارة الميدانية b. خلال الزيارة الميدانية c. خلال الزيارة التنسيقية d. قبل الزيارة الميدانية 9- من ضمن مسئوليات فريق المراجعة الخارجية عند كتابة التقرير النهائي a. تقديم مقترحات للتحسين b. تقديم خطة للتحسين والتعزير مكتوبة c. تقديم مقترحات شفهية d. عدم تقديم مقترحات 10-المسئول عن تيسير الزيارة للمراجعين الخارجين وتوفير المستندات والوثائق المطلوبة a. مدير وحدة الجودة b. مدير المدرسة c. المنسق d. وكيل المدرسة 10- من ضمن مهام رئيس الفريق في الزيارة التنسيقية a. طلب اعداد والوثائق الناقصة b. فحص ملف الاعتماد c. فحص الوثائق الناقصة d. فحص جوانب التميز والقصور في المؤسسة 11- يحق للمؤسسة التعليمة التي رفض منح الاعتماد لها التقدم بالتظلم الي الهيئة خلال a. 45 يوم b. 30 يوم c. 15 يوم d. 90 يوم 12- تصدر لجنة التظلمات توصياتها بقرار في التظلمات المقدمة اليها خلال a. 30 يوم من تاريخ التظلم b. 60 يوم من تاريخ التظلم c. 90 يوم من تارخ التظلم d. 15 يوم من تاريخ التظلم 13- يصدر مجلس ادارة الهيئة قراراتها في التظلم خلال من صدورة a. 30 يوم b. 90 يوم c. 15 يوم d. 45 يوم 14- تسري صلاحية شهادة الاعتماد التي تمنحها الهيئة للمؤسسة لمدة a. 4 سنوات b. سنه واحدة c. 10 سنوات d. 5 سنوات 15- تتقدم المؤسسة بطلب تجديد الاعتماد في a. الشهر الاول من السنه الاخيرة لمدة الاعتماد السابقة b. الشهر الاخير من السنة الاخيرة لمدة الاعتماد السابقة c. الشهر الاول من السنة الرابعة للاعتماد d. الشهر الاخير من السنة الخامسة للاعتماد 16- لايجوز للمؤسسة التي صدر قرار الهيئة بعدم اعتمادها باعادة تقديم طلب الاعتماد الا بعد مرور علي الاقل a. 6 شهور b. سنه واحدة c. سنتان d. 3 شهور 17- تخطر الهيئة المؤسسة بقرار ايقاف او الغاء الاعتماد خلال من تاريخ صدورة a. 15 يوم b. 30 يوم c. 45 يوم d. 60 يوم 19 - يتطلب الاعداد للزيارة الميدانية a. التعرف علي موقع المؤسسة علي شبكة الانترنت b. اعداد خطة الزيارة c. القيام بارسال احد افراد فريق المتابعة لزيارة تنسيقية d. تخصيص احد افراد الفريق بدراسة ملف الاعتماد واعداد تقرير نهائي بشأنه 20-من بين محتويات ملف الاعتماد الخاص بالمؤسسة التعليمية a. البيانات الاساسية للمؤسسة b. دور وزارة التربية والتعليم في اعداد الملف الخاص بالمؤسسة c. الحالة المدية للعاملين بالمؤسسة d. الاعمار الزمنية للقائمين علي ادارة المؤسسة 21- من افضل الطرق المستخدمة لتوزيع مهام فريق المراجعة الخارجية a. ان يحدد مهام فريق عمل المراجعة الخارجية وادوار كل فر والمؤسسة المستهدفه بالزيارة b. ان يحدد مهام كل فرد من افراد المراجعة والهيئة القومية لضان الاعتماد والجودة c. ان يتفق رئيس الفريق مع بقية اعضائة علي توزيع مهام العمل ومسئولياته فيما بينهم تيسيرا لانجازه d. ان يصدر قرار من وزير التربية والتعليم بتحديد مهام كل عضو من اعضاء فريق المراجعة الخارجية 22- يحدد جدول الزيارة الميدانية a. وزارة التربية والتعليم b. مدير المؤسسة المستهدف زيارتها c. خبير من خبراء التعليم معتمد لدي الهيئة القومية لضمان الاعتماد والجودة d. اعضاء الفريق مع الوضع في الاعتبار ما تسفر عنه الزيارة التنسيقية التي يقوم بها رئيس الفريق للموسسة . 23- من اهم اهداف الزيارة الميدانية a. التفتيش علي المؤسسة b. فرصة جيدة للتواصل بين الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد والمؤسسات التعليمية الراغبة في الحصول علي الاعتماد c. التاكد من ان العاملين بالمؤسسة قد وقعوا بدفتر الحضور والانصراف d. التعرف علي شخصية المدير 24- من ادوات جمع البيانات التي يستخدمها المراجع الخارجي للمؤسسة التعليمية a. تحليل الوثائق – الملاحظة – المقابلة b. المجتمع الخارجي للمدرسة c. الصحف والمجلات d. الكتب والابحاث العلمية 25- يهدف دليل تحليل الوثائق الي a. التعرف علي دور وزارة التربية والتعليم في الجودة b. معرفة دور الهيئة القومية لضمان الاعتماد والجودة c. فحص الوثائق المتوافرة في المؤسسة ومراجعتها للحصول علي بيانات ومعلومات ذات علاقة باداءات المؤسسة . d. التعرف علي دور الانترنت في العملية التعليمية 26- تهدف بطاقة الملاحظة الي a. تعريف فريق الزيارة بمهام وظائفهم b. رصد الشواهد والادلة المتعلقة بمدي توافر الممارسات الجيدة في المؤسسة c. كتابة توصية بمنح المؤسسة شهادة الجودة d. جمع معلومة محدده عن النشاط المؤسسي 27- تهدف استمارة المقابلة الي a. طرح فرصه للتعامل المباشر – فرديا او جماعيا – مع المعنيين ذوي العلاقة بالممارسات موضع التقويم b. ارشاد المراجع الخارجي بمهام عمله c. توعية العاملين بالمؤسسة باهمية زيارة المراجع الخارجي d. التعرف علي الامكانات البشرية بالمؤسسة 28-من اهداف الزيارة التنسيقية a. اعداد تقرير نهائي بمنح المؤسسة شهادة الجودة b. التعرف علي الاحوال الاجتماعية للعاملين بالمؤسسة c. التاكيد علي توفير الوثائق الداعمة ( الادلة والشواهد ) اثناء الزيارة الميدانية d. اختيار المنسق الداخلي للمؤسسة المصاحب لفريق المراجعة 29-اللائحة التنفيذية لتوصيف الهيئة تحدد a. اجراءات المراجعة الخارجية وتقويم المؤسسة التعليمية b. اهداف الهيئة وهيكلها التنظيمي وصلاحيات مجلس وادارتها c. اهداف ضمان جودة التعليم d. a وb 30- رسالة الهيئة يجب ان a. تقيس مستوي جودة التعليم وفقا للمعايير القومية b. تتلائم مع المعايير القياسية الدولية c. a وb d. تحدد قواعد واجراءات حصول المؤسسة علي شهادة الاعتماد 31- تشرف الهيئة علي كافة المؤسسات التعليمية a. الحكومية b. الازهرية c. الخاصة d. كل ما سبق 32- يتم تشكيل فريق المراجعة الخارجية ويوضع المراجع الخارجي تحت الاختبار a. عند مزاولة المهنة b. قبل مزاولة المهنة c. بعد التاكد من استفائه جميع معايير المراجع الجيد d. a وc 33- تتخير الهيئة رئيسا لفريق المراجعة الخار جية ويفضل ان يكون لديه خبرة a. لديه خبرة في المراجعة الداخلية b. لديه خبرة في المراجعة الخارجية c. لا يشترط الخبرة d. a وb 34- من مهام فريق الاعتماد (اذكر العبارة الخاطئة ) a. المشاركة في فحص ملف المؤسسة التعليمية للتقدم والاعتماد b. التعاون مع اعضاء فريق المراجعة في اعداد السيناريوهات اليومية c. استخدام ادوات جمع الشواهد والادلة المرتبطة باداء المؤسسة d. وضع رؤية للمؤسسة التعليمية التي لم تحصل علي الاعتماد 35- من معايير المراجعة الخارجية (اذكر العبارة الخاطئة ) a. الواقعية b. الشفافية c. استثمار المعلومات d. المرونة والاقتصاد 36 – لابد ان يشتمل ملف المؤسسة المقدم للاعتماد a. استمارة التقييم الذاتي b. خطة تحسين المؤسسة c. تقارير الكفاية d. a وb 37- الزيارة التنسيقية للمؤسسة التعليمية a. يجب ان تحدد موعد لها b. يحدث بصورة فجائية c. تحدث بعد الزيارة الميدانية d. a وc 38- دراسة التقييم الذاتي يقصد به a. مراجعة اداء المؤسسة في ضوء معايير الاعتماد b. مراقبة العاملين داخل المؤسسة c. وضع خطة لتحسين d. a وc 39- يتمثل السياق المؤسسي فيما يلي a. البيئة المحيطة بالمؤسسة التعليمية b. الامكانات المتاحة والظروف المحيطة c. المناخ التنظيمي داخل المؤسسة d. جميع ما سبق 40- في اغلب الاحيان يتراوح عدد فريق المراجعة الخاجية بين a. 1- 3 b. 3- 5 c. 2- 6 d. 2- 7 41- من اهداف التقييم الذاتي التعرف علي a. جوانب القوة والضعف في اداء المؤسسة التعليمية في ضوء متطلبات الوصول الي معايير الجودة والاعتماد b. تشكيل فريق قيادة التقييم الذاتي c. اعداد التقرير النهائي 42- من خطوات التقييم الذاتي a. جمع الادلة الشواهد b. تحديد نقاطة الانطلاق في بناء تنفيذ خطط التحسين المستمر لتحقيق الجودة c. تشكلي فريق التقييم الذاتي للممؤسسة 43- يشتمل تقرير دراسة التقييم الذاتي علي a. المنهجية b. الموضوعية c. الدقة والسرعة 44- يشكل فريق المراجعة الخارجية من قبل a. المؤسسة b. الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد c. وزارة التربية والتعليم 45- من ادوات جمع البيانات a. الملاحظة b. استمارة الملاحظة c. دفاتر تحضير المعلمين أسئلة مجموعة صلاح الدين 1-تهدف الهيئة إلى ضمان جودة التعليم وتطويره المستمر من خلال: نشر الوعي بثقافة الجودة. دعم القدرات الذاتية للمؤسسات التعليمية للقيام بالتقويم الذاتى. التقويم الشامل للمؤسسات. جميع ما سبق. 2-أنشئت الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد سنة: 2005 2006 2007 2008 3-من معايير مجال الفاعلية التعليمية : القيادة والحوكمة. تنمية الموارد البشرية والمادية. رؤية المدرسة ورسالتها. المناخ التربوى. 4-ليست من معايير القدرة المؤسسية : المتعلم. توكيد الجودة والمسائلة. المشاركة المجتمعية. جميع ماسبق. 5-يحتوى ملف الاعتماد على : رؤية ورسالة المدرسة. دراسة التقييم الذاتى للمؤسسة. خطط التحسين للمجالات التى لم تحقق المستوى المطلوب. كل ماسبق. 6-مبادئ اعتماد مؤسسات التعليم القبل جامعى: الموضوعية والعدالة. الشمول والدقة. الوضوح والشفافية. كل ماسبق. 7-التقويم المؤسسي هو عملية تتم فى ضوء معايير محددة لتحديد جوانب الضعف والقوة. لوضع خطط تحسين للأداء المدرسى. لتعزيز نقاط القوة وعلاج نقاط الضعف. كل ما سبق. 8-يقوم بالمراجعة الداخلية : فريق من المدرسة. فريق من الادارة التعليمية. فريق من الوزارة. جميع ماسبق. 9- يقوم بالمراجعة الخارجية : فريق من المدرسة. فريق من الادارة التعليمية. فريق من الوزارة. فريق من هيئة الاعتماد. 10- من دواعي اعتماد مؤسسات التعليم القبل جامعى : التأكد من اتساق رؤية المؤسسة ورسالتها مع الرؤية القومية للتعليم. الاسهام فى تنمية الموارد البشرية والمادية للمؤسسة. التحقق من توافر نظام ضمان الجودة والمحاسبية المؤسسية. جميع ماسبق. 11-أول إجراء من إجراءات اعتماد المؤسسة: دفع الرسوم. تقدم المؤسسة بطلب الاعتماد. تقديم ملف الاعتماد. قبول طلب الاعتماد. 12-أي الخطوات الآتية يتم أولا : الزيارة الميدانية. الزيارة التنسيقية. تشكيل فريق المراجعة. التقييم الذاتى. 13-يحق للمؤسسة التقدم للاعتماد مرة ثانية فى حين عدم منح شهادة الاعتماد بعد : مرور سنة. أربع سنوات. شهر. ثلاثة أشهر. 14-يجب على المؤسسة استيفاء شروط التقدم لطلب الاعتماد خلال : شهر بعد التقدم لطلب الاعتماد. شهرين بعد التقدم لطلب الاعتماد. أسبوع شهر بعد التقدم لطلب الاعتماد. مدة غير محددة. 15-أي الجمل الآتية صحيحة : الزيارة الميدانية تسبق الزيارة التنسيقية. الزيارة التنسيقية تسبق الزيارة الميدانية. تتم الزيارتين فى نفس الوقت. يقوم نفس فريق المراجعة بالزيارتين. 16-تلغى شهادة الاعتماد فى حالة : تغيير المؤسسة للغرض الأساسى من انشاءها. اذا ثبت عدم صحة بيانات المؤسسة. اذا الغى ترخيص المؤسسة لأى سبب من الجهة المختصة. كل ماسبق. 17-فترة صلاحية شهادة الاعتماد : 5سنوات. 10 سنوات. مدى الحياة. 4 سنوات. 18-على المؤسسة المعتمدة تجديد التقدم للاعتماد: فى بداية السنة الأخيرة. بعد مرور أربع سنوات. فى اول السنة الخامسة للاعتماد. كل ماسبق. 19-يجب أن تتمتع شخصية المراجع الخارجى ب : الايمان بدور المراجعة الخارجية. الحفاظ على السرية المطلقة. التواصل مع الأخرين. الادارة الجيدة للمواقف. 20-أي من المهام الآتية ليست من مهام عضو فريق المراجعة الخارجية: استخدام أدوات جمع الشواهد والأدلة. المشاركة فى الاجتماعات اليومية للفريق. المشاركة فى فحص ملف المؤسسة. القيام بالزيارة التنسيقية للمؤسسة. 21-- أي المهارات الآتية من مهام رئيس فريق المراجعة الخارجية: تسلم ملف المؤسسة للتقدم للاعتماد. القيام بدور المتحدث الرسمى للفريق. كتابة التقرير الخارجى للاعتماد. كل ما سبق. 22-من معايير المراجعة الخارجية : الواقعية. استثمار المعلومات. المرونة والاقتصاد. كل ما سبق. 23-- أي البنود الآتية ليس من بنود الميثاق الأخلاقى المهنى لفريق المراجعة : الاستماع الجيد الى الأخرين. المحافظة على سرية البيانات. احترام أفراد المؤسسة ومراعاة مشاعر تلاميذها. اصدار الحكم بناء على الانطباعات الذاتية. 24-يطلب الإعداد للزيارة الميدانية مهام ليس منها: فحص ملف الاعتماد. اعداد خطة الزيارة. جمع الأدلة والشواهد على استحقاق تقدم المؤسسة للاعتماد. القيام بالزيارة التنسيقية للمؤسسة. 25-أي الوثائق الآتية لا يتضمنها ملف الاعتماد : استمارة التقييم الذاتى. رؤية ورسالة المؤسسة. تقرير التقييم الذاتى. رؤية ورسالة الهيئة. 26-السياق المؤسسي هو : وصف لنظام الجودة فى المدرسة. مجموعة الشواهد والأدلة على استحقاق المؤسسة للاعتماد. وصف لكل ما يحيط بالمدرسة من عوامل داخلية وخارجية. الجزء الخاص ببيانات المؤسسة. 27-ليس من أهداف الزيارة الميدانية : اتاحة فرصة جيدة للتواصل بين الهيئة والمؤسسات التعليمية. تقويم المؤسسة وتحديد مستوى أدائها. طرح توجيهات لتحسين جوانب الضعف. تقييم المؤسسة ذاتيا. 28-من أساليب المراجع الداخلى وليس الخارجى لجمع البيانات : الملاحظة. المقابلة. الاستبيانات. تحليل الوثائق. 29-- من أهداف بطاقة الملاحظة : طرح فرصة للتعامل المباشر مع الأفراد رصد الشواهد والأدلة. مراجعة البيانات والمعلومات فى الوثائق. تحليل قواعد بيانات المؤسسة. 30-يتمتع المراجع القائم بالمقابلة ب : حسن الاستماع. المهارة فى طرح الأسئلة. قوة الذاكرة. كل ما سبق. |
لمعلم : هل ذاكرتم الدرس ...
التلاميذ جميعا : نعم يا استاذ المعلم : يا احمد ما خصائص ... أحمد : ............ المعلم : ..... يا هدى فكرى ... هدى : .......... المعلم : يا محمد أذكر ..... 39) حضر مراجع المشهد الموضح أمامكلأحد المعلمين بالمدرسة ؟أى التعليقات الاتية سوف يدونها المراجع ؟ أ – يدعم المعلم استجابات تلاميذه ب- يتعرف المعلم اسماء تلاميذه يتمتع المعلم بمهارات توجيه الاسئلة د- يحتاجالمعلم بعض التدريبات ف توجيه الاسئلة 40) فحص مراجع دفتر تحضير المعلم فوجدعديدا من الاهداف فأى مما يلى يقيس الجانب الوجدانى لدى الطالب؟ أ- يتعرفمفهوم المادة ب- يتحمل مسئولية تعلمه ج – يحل مسألة قسمة د- يقيم درساليوم شكرا الأخ عمر و الأخت قناوية من مبرراتي لإختيار ( د ) اجابة السؤال 40 1- الهدف هو مدى التأثر الوجداني للطالب لما تلقاه من الدرس 2-القدرة على التعبير و التقييم هدف وجداني وقفت أمام الإجابة (ب) يتحمل مسؤلية تعلمه و لكن من وجهه نظري فهو هدف غير محدد السلوك فمن أي جانب يتحمل المسؤلية أما القدرة على التقييم و التعبير أعتقد هدف وجداني و يمكن قياسه لا أعرف ما رأيكم أنتظر المناقشه أتقبل الرأي الآخر |
اللهم ارزق " أبوالحسن " الجنة
|
امين يارب العالمين
|
4 مرفق
عفوا الاسئلة السابقة كنا نذاكرها قبل الامتحان و لم يأتى منهاالامتحان
وعندى المزيد فى الملف المرفق وجاءت اسئلة الامتحان مختلفة |
فعلا جميع الأسئلة السابقة لم يأت منها الإمتحان وكانت موجودة مع الزملاء قبل الإمتحان
|
رجاء
ارجو من السادة الذين ذهبوا الي الامتحان عرض الاسئلة لاننا ننتظر الامتحان
|
اقتباس:
أشكرك جزيلا هل فيه باق لهذه الأسئلة وجزاك الله كل خير |
جميل جدا بارك الله في الجميع
|
اسئلة امتحانات المراجع الخارجي
اشكر الاستاذ عمرحمدان على فكرته الجيدة لهذا الموضوع
واشكر جميع الاعضاء المشاركين والشكر والتقدير للاستاذة قناوية لمشاركتها الرائعة واخص بالتقدير والاحترام الاستاذ أسعد لمساهماته البناءه رزقنا الله واياكم الجنة ابو الحسن |
أستاذ أسعد الله يكرمك لو فاكر أى سؤال من الامتحانات ياريت تذكره ليستفيد جميع الزملاء لانك قلقتنا ان الاسئله مختلفه بارك الله فيك
|
شكرا لأساتذة المنتدى الأفاضل
لتواصلهم الرائع وتعاونهم على تقديم ما يفيد فجزاهم الله كل الخيرات . |
السلام عليكم جميعا ورحمة الله وبركاتة
الي جميع الاخوة والاخوات المجتهدين في هذه الاسئلة والاجابة ومن ساهم في اعطاء رأية ونحن جميعا نسعي الي النجاح للجميع ونتمني النجاح للجميع وفقنا ووفقكم الله علي طريق النجاح واعدكم بان اضيف الي بابكم المفضل اي اسئلة نتحصل عليها لمساعدة الجميع اخوكم : محمد بهاء الدين احمد والله ولي التوفيق |
امتحان جديد للمراجع الخارجي برجاء المناقشة
1 مرفق
أخواني الأعزاء
هذه بعض أسئلة للمراجع الخارجي (جديدة) يقال أنها آخر امتحان برجاء المناقشة ليستفيد الجميع |
امتحان المراجع الخارجي
هذه محاوله مني في حل الامتحان المرفق ارجو المناقشه حتي نستفيد جميعا والله ولي التوفيق.
1- مفهوم المراجعة الخارجية للمؤسسة التعليمية هو : أ- دعم الموارد المادية و البشرية للمؤسسة ج – تقييم مدى تحقيق المؤسسة معايير الجودة التى وضعتها هيئة الاعتماد ب - نشر ثقافة التحسين المستمر لأداء المؤسسة ء- الاطلاع على حسن سير العمل فى المؤسسة 2- تختلف المراجعة الخارجية عن التقويم المؤسسى فى أنها : أ- تعتمد على الأحكام الذاتية للمراجعين ج- تعتمد على معايير و مؤشرات تحددها الهيئة ب- تقتصر على جمع البيانات الكيفية ء- تهتم بتطوير أساليب أداء المؤسسة 3- أى مما يأتى من الدواعى الأساسية لاعتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعى؟ أ- تشجيع المؤسسة على المنافسة المحلية و الإقليمية و الدولية ج- إصدار حكم على أداء إدارة المؤسسة ب- الاطلاع على رؤية المؤسسة و رسالتها ء- مناقشة التقارير التى تقدمها المؤسسة لهيئة ضمان الجودة و الاعتماد 4- جميع الشروط الآتية يلزم توفرها فى المؤسسة التعليمية التى تتقدم للهيئة بطلب استعدادها للاعتماد ، فيما عدا : أ- أن يكون لديها نظاما للتقويم الذاتى و ضبط الجودة ج- أن يكون لديها وحدة خاصة للتدريب و الجودة ب- أن تحدد لنفسها مستوى معينا من المعايير الأكاديمية بما يتفق مع رسالتها المعلنة ء- أن يكون لديها من واقع السجلات المنتظمة خطة مستقبلية للتحسين 5- جميع ما يأتى يعد من أهداف الهيئة القومية لضمان جودة التعليم و الاعتماد ، ما عدا : أ- التقويم الشامل للمؤسسات التعليمية استنادا إلى معايير قياسية و معتمدة ج- تأكيد الثقة فى مخرجات العملية التعليمية على المستويات المحلية و الإقليمية و الدولية ب- علاج جوانب الضعف فى أداء المؤسسة التعليمية ء- تقديم المشورة الفنية للمؤسسات التعليمية عند طلبها 6- أى المبادئ الآتية لا يستند إليها اعتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعى؟ أ- مراعاة الظروف و العوامل المتاحة المتعلقة بالمؤسسة التعليمية ج- سرية نتائج اعتماد المؤسسة التعليمية ب- معرفة أراء مؤسسات المجتمع المدنى فى أداء المؤسسة ء- توجيه مسار عمل المؤسسة نحو تحقيق المعايير المنشودة 7- من مبادئ عملية ضمان الجودة و الاعتماد : أ- القيادة القادرة على اتخاذ القرار دون مشاركة أطراف أخرى ج- نمط الإدارة التى تعتمد على المشاركة الفعالة لكافة الأطراف ب- عدم التفويض و التمكين فى سلطات اتخاذ القرار ء- التفويض لمسئولى وحدات الجودة فقط 8- المهام الرئيسية لرئيس فريق المراجعة الخارجية تشمل جميع ما يلى ما عدا : أ- كتابة تقرير يومى عما يتم مراجعته و تقويمه ج- التأكد من صدق عملية المراجعة ب- التنسيق مع المعنيين لتحديد أماكن الإعاشة و الإقامة لفريق المراجعة خلال مدة الزيارة ء- التأكد من تنفيذ أعضاء الفريق للخطة المحددة للمراجعة 9- أى مما يأتى لا يسهم فى استيفاء معايير المراجعة الخارجية ؟ أ- تقويم عملية جمع البيانات الكمية و الكيفية و أساليب معالجتها ج- نشر نتائج المراجعة للمعنيين بالآمر ب- الاعتماد بدرجة أساسية على دراسة التقييم الذاتى التى تقدمها المؤسسة ء- استناد تقرير المراجعة على عمليات الاستدلال 10- أى مما يأتى لا يعد دورا أساسيا لعملية المراجعة الخارجية فى اتخاذ قرار اعتماد المؤسسة التعليمية؟ أ- إتاحة الفرصة للمؤسسة التعليمية لتحسين أحوالها و العودة إليها خلال مدة محددة ج- التحقق من مدى استيفاء المدرسة معايير الاعتماد ب- مساعدة المؤسسة فى إجراء دراسة التقويم الذاتى ء- استمرارية عملية التقويم و ضمان الجودة بصفة دورية 11- مكونات ملف المؤسسة للاعتماد يشمل جميع ما يلى عدا : أ- دراسة التقويم الذاتى للمؤسسة ج- إرفاق ما يفيد وجود خطة إستراتيجية للمؤسسة من واقع السجلات المنظمة ب- البيانات التى يلزم تقديمها بناء على طلب الهيئة ء- استيفاء بيانات عن نتائج الطلاب فى امتحاناتهم نهاية العام الحالى 12- جميع ما يأتى يعد من معايير انتقاء المراجعين الخارجيين ما عدا : أ- الموضوعية و الحيادية فى إصدار الأحكام ج- مهارات تحليل البيانات الكمية و الكيفية ب- الخبرة الطويلة فى مجال الجودة ء- التعامل مع المواقع الالكترونية المختلفة بكفاءة 13- المبادئ الأخلاقية التى ينبغى أن يلتزم بها أعضاء فريق المراجعة الخارجية تشمل جميع ما يلى عدا: أ- معرفة كافة المعلومات المتعلقة بالشئون الخاصة لأفراد المؤسسة التعليمية ج- إبراز سلطة رئيس فريق التقويم فيما يتعلق باعتماد المؤسسة ب- الإحساس بظروف المؤسسة و البيئة المحيطة ء- اعتبار مصالح الطلبة من الأولويات عند جمع معلومات عنهم 14- من مجالات القدرة المؤسسية الفرعية لاعتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعى: أ- المعلم ج- المتعلم ب- مساندة المؤسسة للعمل التطوعى ء- المناخ التربوى 15- المؤشر " توجد خطط و برامج واضحة و مفعلة لمتابعة عملية التقييم الذاتى و التحسين المستمر فى ضوء رؤية المؤسسة و رسالتها " يتعلق بمعيار : أ- التقويم الشامل للمؤسسة ج- فعالية وحدة التدريب و الجودة ب- التخطيط و الاستراتيجيات ء- طرق و أساليب التقويم 16- المهام الآتية يقوم بها فريق المراجعة للإعداد للزيارة الميدانية للمؤسسة التعليمية ما عدا : أ- إجراء دراسة ناقدة لمحتوى ملف الاعتماد الخاص بالمؤسسة ج- استناد خطة الزيارة الميدانية على نتائج فحص ملف الاعتماد ب- إسناد مهام أساسية و احتياطية لأعضاء الفريق ء- إصدار أحكام مبدئية عن المؤسسة فى ضوء فحص دراسة التقييم الذاتى 17 – من بين أهداف الزيارة التنسيقية للمؤسسة التعليمية المتقدمة للاعتماد : أ- معرفة كافة المعلومات المتعلقة بأداء المؤسسة ج- مناقشة أدوات جمع الشواهد و الآدلة مع هيئة المؤسسة ب- عقد مقابلات مع فريق الجودة و ممثلى هيئة المؤسسة لاطلاعهم على أهداف المراجعة الخارجية ء- استطلاع آراء هيئة المؤسسة فى أعضاء فريق المراجعة 18- من بين المهام الرئيسية التى يقوم بها رئيس الفريق فى الزيارة التنسيقية للمؤسسة التعليمية: أ- عقد مقابلات مع ممثلين عن الطلاب لمعرفة آرائهم حول قيام المؤسسة بواجباتها التعليمية ج- عقد مقابلات مع فريق الجودة بالمؤسسة لتعريفهم بطبيعة المراجعة الخارجية ب- التأكيد على أن مهمة فريق المراجعة تقتصر على التقويم ء- مناقشة دراسة التقييم الذاتى مع مدير المؤسسة 19- تهدف الزيارة الميدانية للمؤسسة التعليمية من قبل فريق الراجعة الخارجية إلى : أ- مقارنة أداء المؤسسة بأداء المؤسسات المماثلة لها فى المنطقة ج- محاولة علاج أوجه الضعف فى أداء المؤسسة ب- جمع بيانات و معلومات عن مختلف جوانب أداء المؤسسة ء- تشجيع المؤسسة على التواصل مع الهيئة القومية لضمان الجودة و الاعتماد 20- أى مما يأتى يعد من إجراءات الزيارة الميدانية للمؤسسة التعليمية؟ أ- فحص ملف المؤسسة للتقدم للاعتماد ج- عقد اجتماع اسبوعى بين رئيس الفريق و مدير المؤسسة ب- بناء علاقة مهنية و إنسانية جيدة مع أفراد المؤسسة ء- تحديد أعضاء المؤسسة المستهدفين بالمقابلة الشخصية 21- الأداة التى تستخدم بدرجة أفضل فى معرفة " مناسبة سعة المعامل مع أعداد الطلاب وفقا للخطط الدراسية " ، هى : أ- مقياس تقدير متدرج ج- تحليل الوثائق ب- بطاقة ملاحظة ء- قائمة تقييم ممارسات و مؤشرات 22- أى من المؤشرات أو الممارسات الآتية يمكن جمع بيانات عنها بدرجة أفضل باستخدام الملاحظة؟ أ- قوائم الدعم المالى للمتعلمين ج- استخدام الطلاب المكتبة بعد أوقات الدراسة ب- لوائح للتحفيز على تقديم أفكار متطورة للاستخدام الأمثل للمبنى المدرسى ء- دفتر التحضير للمعلمين يشتمل على تخطيط و تنفيذ الأنشطة التعليمية 23- من مزايا الملاحظة الجيدة جميع ما يلى عدا: أ- تسمح للقائم بالملاحظة بالتساهل فى تقديراته مراعاة لظروف الآخرين ج- تسمح بتسجيل السلوك فور حدوثه ب- تسمح بملاحظة السلوك الذى يحدث تلقائياً ء- تسمح بملاحظة السلوك بقدر معقول من الموضوعية 24- أى مما يأتى لا يعد من ضوابط الملاحظة الجيدة؟ أ- تسجيل العديد من مظاهر السلوك فى أن واحد ج- تدوين السلوك أو الأحداث أثناء عملية الملاحظة و ليس فى نهايتها ب- تسجيل مظاهر السلوك التى تحدث تلقائياً ء- إتباع قواعد محددة فى وضع تقديرات للأحداث التى يجرى ملاحظتها 25- أى من المؤشرات أو الممارسات الآتية يمكن جمع بيانات عنها بدرجة أفضل باستخدام المقابلة ؟ أ- التزام المتعلمين بقواعد العمل داخل الفصل المدرسى من وجهة نظر المعلم ج- محافظة المتعلمين على جميع الممتلكات الخاصة بالمؤسسة ب- إعلان المؤسسة نتائج التقويم الخارجى للمعنيين بها على الموقع الالكترونى ء- اشتراك المتعلمين فى عمل فرقة للمسرح المدرسى 26- من عيوب المقابلة : أ- تستخدم فى جمع بيانات يصعب الحصول عليها عن طريق الملاحظة ج- تعتمد على التعامل المباشر الفردى أو الجماعى مع هيئة المؤسسة ب- تؤدى عادة إلى بيانات كيفية ثرية ء- تعتمد على ما يقوله الفرد عن نفسه و ليس ما يفعله 27- أى مما يأتى يعد من ضوابط المقابلة الجيدة؟ أ- الدخول مباشرة فى الموضوع توفيرا للوقت ج- تدوين استجابات أفراد المجموعة فى نهاية الجلسة ب- جعل مده المقابلة مفتوحة كى يستطيع أفراد المجموعة التعبير عن وجهات نظرهم بحرية ء- الاختيار العشوائى لأفراد المجموعة التى ستجرى معها المقابلة قدر الإمكان 28- أى من المؤشرات أو الممارسات الآتية يمكن جمع بيانات عنها بدرجة أفضل باستخدام تحليل الوثائق أ- وجود أدوات قياس رضا العاملين بالمؤسسة ج- وجود معامل كافية و مكتبة حديثة فى المؤسسة ب- توفر الفنيين و الأدوات و المواد اللازمة لتشغيل المعامل فى المؤسسة ء- درجة كغاية و مناسبة الأماكن المخصصة لممارسة الأنشطة الاجتماعية فى المؤسسة 29- من مزايا فحص و تحليل الوثائق المتوفرة فى المؤسسة : أ- اشتقاق مؤشرات و ممارسات لكل معيار من معايير القدرة المؤسسية ج- الحصول على معلومات عن رسالة المؤسسة ب- إصدار أحكام عن مدى تحقيق المؤسسة لأهدافها ورسالتها ء- تعرف مدى توافر ظروف التعلم الجيد بالمؤسسة 30- الممارسات التى تعد من نقاط الضعف للمؤسسة هى التى تحصل على المستوى : أ- الثالث ج- الثانى ب- الرابع ء- الأول و الثانى 31- عند تقدير الممارسات يكون القرار الجماعى لفريق المراجعة الخارجية مهما لأنه : أ- يسمح بتغيير رأى الأعضاء ج- يقوم على المنافسة فى عرض الآراء ب- يضمن دعم القرار المتخذ من الأعضاء ء- يحتاج إلى وقت 32- يتم تقييم الممارسات فى ضوء : أ- دراسة التقييم الذاتى ج- فحص بشكل أساسى ب- خطط التحسين و المتابعة ء- الشواهد والأدلة المستمدة من أدوات جمع البيانات المختلفة 33- فى حالة اختلاف نتائج أدوات جمع البيانات فإنه يراعى عند تقدير الممارسات : أ- الاعتماد على نتائج فحص الوثائق ج- نتائج الملاحظة و المقابلة ب- الاعتماد على دراسة التقييم الذاتى ء- قرار رئيس الفريق 34- أحد أهداف تقرير المراجعة الخارجية : أ- تحديد التقدير الكمى لأداء المؤسسة ج- تحديد مدى رضا العاملين عن المؤسسة ب- تحديد جوانب القوة و الضعف للمؤسسة ء- التركيز على مجالات الفاعلية التعليمية 35- أحد أهم أهداف تقرير زيارة المتابعة: أ- مراجعة نظم التوثيق داخل المؤسسة ج- مدى تحقيق المؤسسة لنواتج التعلم المستهدفة ب- مراجعة الإحصاءات الأساسية للمؤسسة ء- مراجعة المواصفات الهندسية و التربوية للمبنى 36- ينبغى أن يراعى الفريق عند كتابة تقرير المراجعة الخارجية: أ- المستوى الفعلى لأداء المؤسسة ج- التقييم الكيفى للمؤسسة ب- التقدير الكمى للمؤسسة ء- التركيز على مجالات القدرة المؤسسية 37- عناصر تقرير المراجعة الخارجية تشمل : أ- البيانات الأساسية ، نتائج التقييم ، و مرفقات التقرير ج- صفحة الغلاف، و التمهيد، و المقدمة، و تقييم الزيارة، والإطار التقييمى، وملخص التقرير، و التقرير المفصل، ، و المرفقات ب- الإطار التقييمى، وملخص التقرير، و التوصية ، وتقدير الممارسات ، وخطة الزيارة الميدانية ء- البيانات الأساسية ، تقرير فحص ملف الاعتماد ، تقرير الزيارة التنسيقية ، و التوصية 38- تتضمن نتائج التقييم كأحد مكونات التقرير المفصل للمراجعة الخارجية: أ- التعليق على كل معيار فى فقرة من عدة أسطر ج- جوانب القوة و الضعف و مقترحات التحسين لكل معيار ب- جوانب القوة و الضعف فى الأداء ء- أهم الأدلة و الشواهد لكل مجال 39- أحد الأفكار المفيدة لضمان دقة تقرير المراجعة الخارجية: أ- الجدل فيما يتعلق بالمقارنة بين ملخص التقرير و التقرير التفصيلى ج- الاتساق بين جوانب القوة و الضعف و التوصية النهائية للتقرير ب- التركيز على التقدير الكيفى ء- التركيز على التقدير الكمى 40- يفضل بدلا من أن تكتب فى صياغة التقرير " أنا \ نحن ....." كتابة : أ- " تشير الأدلة و الشواهد إلى وجود .... ج- رئيس الفريق ............ ب- تشير النتائج إلى أن المعلمين كان لهم توقعات " ء- فريق المراجعة الخارجية ......... |
أرجو معرفه هل هذه فعلا أسئله الامتحان الاخير أرجو الرد من الأخوه الذين تقدموا للأختبار
|
الاخ محمد عبدالرحمن هذه كل الاسئله التى لدى ولكن لدى برنامج اليكترونى للأختبار حصلت عليه من احدى المواقع ولكننى لا أعرف كيف أرفعه لو ممكن ترشدنى لأرفعه وتعم الفائده
|
اقتباس:
الأخ عمر حمدان أعتقد أن الإجابة الصحيحة لهذا السؤال هي ب- التنسيق مع المعنيين لتحديد أماكن الإعاشة و الإقامة لفريق المراجعة خلال مدة الزيارة لاحظ السؤال جيدا 8- المهام الرئيسية لرئيس فريق المراجعة الخارجية تشمل جميع ما يلى ما عدا : |
إجابة السؤال الثالث:
3- أى مما يأتى من الدواعى الأساسية لاعتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعى؟ أ- تشجيع المؤسسة على المنافسة المحلية و الإقليمية و الدولية ج- إصدار حكم على أداء إدارة المؤسسة ب- الاطلاع على رؤية المؤسسة و رسالتها ء- مناقشة التقارير التى تقدمها المؤسسة لهيئة ضمان الجودة و الاعتماد |
13- المبادئ الأخلاقية التى ينبغى أن يلتزم بها أعضاء فريق المراجعة الخارجية تشمل جميع ما يلى عدا:
أ- معرفة كافة المعلومات المتعلقة بالشئون الخاصة لأفراد المؤسسة التعليمية ج- إبراز سلطة رئيس فريق التقويم فيما يتعلق باعتماد المؤسسة ب- الإحساس بظروف المؤسسة و البيئة المحيطة ء- اعتبار مصالح الطلبة من الأولويات عند جمع معلومات عنهم |
اقتباس:
أعتقد أن الإجابة الصحيحة لهذا السؤال تنحصر بين الخيار ( أ - ج) ولكني غير متأكد من أي الإجابتين لكن ما أعرفه أن الزيارة التنسيقيةللمؤسسة تهدف بشكل عام إلى: - إفادة المؤسسة عن مدى كفايةالمعلوماتوالوثائق،التي تضمنتهاالدراسة الذاتيّة، وطلبأيةمعلومات،أو وثائق إضافية. - تأكيد توافر الوثائق الداعمة (الأدلة والشواهد) أثناءالزيارةالميدانية. وللزيارة التنسيقية أهمية خاصة بالنسبة للمؤسسة التعليمية من ناحية، وفريق المراجعة الخارجيّة من ناحية أخرى؛ فقد يكون لدى المؤسسة التعليمية مخاوف كثيرة حول عملية المراجعة الخارجيّة، وكذلك قد يكون لديها بعض المفاهيم الخاطئة عن كيفية الاستعداد لهذه الزيارة؛ لذا يمكن أن(1) تقلل الزيارة التنسيقية من حدة هذه المخاوف، (2) وتؤدى إلى بناء مناخ من الثقة والتعاون مع العاملين في المؤسسة التعليمية، (3) وتوضح كذلك دور المراجعة الخارجيّة، وآلياتها، وكيف تعد المؤسسة نفسها لهذه الزيارة. |
اقتباس:
الأخ عمر حمدان أعتقد أن الإجابة الصحيحة لهذا السؤال هي ب- لوائح للتحفيز على تقديم أفكار متطورة للاستخدام الأمثل للمبنى المدرسى لأن فريق المراجعة لا يجلس في المدرسة بعد انتهاء اليوم الدراسي |
اقتباس:
أعتقد أن افجابة الصحيحة لهذا السؤال هي ج- صفحة الغلاف، و التمهيد، و المقدمة، و تقييم الزيارة، والإطار التقييمى، وملخص التقرير، و التقرير المفصل، ، و المرفقات |
مجهود رائع
جزيتم عليه خيرا |
اختبار المراجع الخارجي
اقتباس:
اخي العزيز ابو الثلاثه انا اخترت هذا الاختيار بناءً علي ما حددته لك باللون الاحمر وارجو المناقشه |
اقتباس:
التنسيق مع المعنيين بالأمرلتحديدأماكن الإعاشة والإقامة لفريق المراجعة الخارجية خلال مدة ا لزيارة. |
امتحان المراجع الخارجي
الاخت العزيزه قناويه بالنسبه لكيفية رفع اي ملف لاي موقع
ادخلي على هذا الموقع وارفعي ماتريدي وانسخي الرابط وضعيه في المنتدي او عن طريقالارفاق من المنتدي http://www.multiupload.com/ |
امتحان المراجع الخارجي
بشرى للمجموعات التي تدربت علي النظام القديم تم تحديد امتحان مجمع يوم 27/5/2010 تمنياتي لكم بالتوفيق .
ولا تنسونا من اسئلة الامتحان حتي يستفيد جميع الزملاء |
حفظكم الله و رعاكم و دائما للأمام
|
| جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 11:24 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.11
Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd.