بوابة الثانوية العامة المصرية - اى طلب ضعه هنا وزملائك يُجيبون

بوابة الثانوية العامة المصرية (https://www.thanwya.com/vb/index.php)

- الاخصائى النفسى والاجتماعى (https://www.thanwya.com/vb/forumdisplay.php?f=457)

- - اى طلب ضعه هنا وزملائك يُجيبون (https://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=258778)

اى طلب ضعه هنا وزملائك يُجيبون

زملائى الاعزاء:078111rg3:

نظراً لطلبات بعض الزملاء بخصوص السجلات
سوف يتم وضع اى طلب لاى عضو هنا فى هذا الموضوع
وسأقوم انا وزملائى بأجابة طلبه ان امكن
فأرجو الالتزام بهذا من جانب كل الاعضاء
وسأكون شاكره لكم جميعاً ( مَن يطلب ـ ومَن يُلبى طلبه ) .

ولكم منى جزيل الشكر مقدماً

مطلوب سجل التوجية والارشاد الجمعى

اخوانى الاعزاء الاخصائيين الاجتماعيين الافاضل ارجو منكم من لديه سجل الوعى القومى وكذالك سجل التوجيه والارشاد الجمعى يتفضل بوضعهم هنا على الموقع وذلك للاستفادة منهم لانى اريد نماذج جيدة لهذه السجلات ولثقتى العالية فيكم وفى اعمالكم الرائعة التى عودتونا عليها حيث ان كل ما تقدمونه هو نموذج رائع يحتذى به لعمل الاخصائى واستسمحكم بالسرعة لمن لديه هذا الطلب

مشاركة ايمان راشد

زملائى الاعزاء
نظراً لكثرة الموضوعات بالمنتدى سأعيد تقديم بعض المشاركات القديمة لبعض الاعضاء لكى يتم مناقشتها ولتعم الفائده على الجميع
وهذه مشاركه للعضو ايمان راشد بتاريخ 22/7/2009

سجلات الاخصائي الاجتماعي

سجل رعاية التلاميذ ويشمل
فئةالمتفوقين
الموهوبين
المتاخرين دراسيا
الحالات الصحية
المستحقين للمعونة

سجل المواقف اليوميةالسريعة ويضم :
فئة الطلاب المتكرري التاخر عن الطابور
فئة الطلاب المتكرري الغياب
سجل البرامج التوجيهية
سجل متابعة الحالات الفردية

سجل مجلس الامناء والاباء والمعلمين :

ويحتوى على اهداف ومبادئ مجلس الامناء ووظيفته وكذلك يحتوى على توثيق لاجتماعات المجلس التى تعقد بشكل دورى مره كل شهر فى ميعاد يتم الاتفاق عليه فى أول إجتماع ينعقد للمجلس وكذلك يحتوى على تشكيل المجلس وميزانيته .

سجل الاتحاد الطلابى :

يحتوى على أهداف ومبادئ الاتحادات الطلابية وسجل الميزانية للاتحاد خلال العام الدراسى الحالى والمراحل من العام الماضى ويحوى على أسماء الطلاب المكونين للاتحاد ويحدد العدد على حسب الفصول الموجوده بالمدرسه إضافة إلى السيد / مدير إدارة المدرسة والأخصائى الاجتماعى ويعقد إجتماعه بصفة دورية مرة كل شهر ويحدد اليوم فى أول إجتماع يعقد للإتحاد بعد إجراء الانتخابات على مستوى الفصول والمدرسة ويأخذ من خلال الموافقة على تنفيذ جدول الأعمال الصادر من المكتب التنفيذى للمدرسة .

سجل المكتب التنفيذى :

يحتوى على اهداف ومبادئ المكتب التنفيذى وهو عبارة عن تجميع لخطط اللجان الخمسه الاجتماعية – الرياضية – العلمية – الفنية – الدينية – الثقافية والتى ينتج عنها خطة العمل خلال العام ويتكون المكتب التنفيذى من السيد / مدير إدارة المدرسة – الأخصائى الاجتماعى والخمس طلاب مقررى اللجان الخمس بالمدرسة ويعقد المكتب التنفيذى بالمدرسة مرة كل خمسة عشر يوم ويحدد الموعد الدورى للاجتماع فى أول إجتماع للمكتب التنفيذى .

سجل الخدمة العامة :

وهى إحدى جماعات النشاط المدرسى التى تقوم بها الخدمه الاجتماعيه بالمدرسه وهذه الجماعة تكون من 35 طالب وهى مسئولة عن تنفيذ مشروعات الخدمة العامة بالمدرسة وذلك بعد عرضها على الاتحاد وأخذ الموافقة فى إجتماع مجلس إداره الجماعه الذى يتكون من سبعة أفراد رئيس الجماعه ووكيلها أول وثانى قسم خمسة أعضاء وهى تدعم روح المشاركة والتعاون والمسئولية بين الطلاب .

سجل جماعة الرحلات المدرسية :

هى عبارة عن جماعة من الطلاب يبلغ عددها 35 طالب وهى مقسمة إلى مجلس إدارة وهو الذى يقوم باتخاذ الاجراءات الخاصة بالرحلات المدرسية والموافقة على القيام بالرحلة بعد عرضها على السيد / مدير إدارة المدرسة وأخذ الموافقة على تنفيذها وهى تحتوى على عدة لجان منها الدعاية والاعلان وهى تقوم بوظيفة الدعاية لرحلة والاعلان عن اماكنها وميعادها ولجنة النظام والتنظيم وهى تقوم بتنظيم كشوف الطلاب وجمع الاشتراك ولجنة التقارير وتقوم بوضع التقرير النهائى عن ايجابيات وسلبيات الرحلة .واللجنة المنسقة للرحلات وهى تتكون من السيد / مدير إدارة المدرسة + الاخصائى الاجتماعى + وكيل النشاط مدرس مواد إجتماعية + مدرس لغة عربية + مدرس علوم .
وهذه الجماعة تقوم بالاجتماع بصفة دورية مرة كل شهر ويحدد موعد الاجتماع الدورى فى أول إجتماع للجماعة .

سجل الجمعية التعاونية المدرسية :

هى عبارة عن جماعة من جماعات النشاط المدرسى تتكون من 35 طالب وهى تقوم على أساس دفع الطالب اشتراك يحدده فيه السهم ثم بعد ذلك يتم انتخاب مجلس الادارة للجمعية من الطلاب ويقوم المجلس بتدوير رأس المال والتربح والتجارة ثم بعد ذلك يوزع الربح فى نهاية العام كلا حسب عدد الاسهم الذى اشترك بها ومجلس إدارة الجمعية يتكون من 9 طلاب أو عدد الأعضاء فهو غير محدد ولهذه الجماعة مشرف على الأعمال بها وتوجيه الطلاب ويقوم الأخصائى الاجتماعى وهو مسئول الجماعة بالاشراف على مشرف الجماعة ومتابعة سير العمل بها .

سجل الهلال الأحمر :

هى عبارة عن جماعة تتكون من 35 طالب ويتم تسجيلها بجمعية الهلال الأحمر بنىسويف بعد إعتماد وكشف أسماء الطلاب من السيد مدير المدرسة وختمها بخاتم المدرسة .
ويشرف على هذه الجماعة الزائره الصحية والطبيب المتابع للمدرسة وهى تقوم بدور التوعية ضد الأوبئة والأمراض وكوسيلة الحفاظ على بيئة صحية خالية من الأمراض .

سجل البرلمان المدرسى :

وهى جماعة من جماعات النشاط المدرسى تتكون من 35 طالب وهى عبارة عن منبر لمناقشة الأفكار والآراء التى تشغل ذهن الطالب بطريقة ديمقراطية وعدان ومساداه فى طرح أى موضوع للنقاش وهى تقوم بين فريقين أو أكثر ويقوم الأخصائى الاجتماعى بالاشراف على إدارة الحوار دون تدخل منه أو تجهيز لفريق على حساب الآخر .ويتم تسجيل النقاش كيفما دار داخل الجلسة وبنفس اللغة التى دار بها الحوار ويقوم رئيس البرلمان وهو الطالب رئيس الجماعة وموضع عليه ونائبه آخر الجلسة .

سجل جماعة الادخار :

وهى جماعة من جماعات النشاط المدرسى وهى تتكون من 35 طالب ويقوم الاخصائى الاجتماعى مسئول الجماعة بالاشراف على الطلاب عند عقد الاجتماعات الدورية للجماعة وهدف الجماعة هو التوعية وتنشيط الادخار وإبراز فوائد الادخار وأضرار التبزير والإسراف ودعم المسئولية وتحمل الأعباء والمشاركة والتعاون والاسهام من الطالب فى مشاركة الأهل مسئوليتهم .

سجل المواقف السريعة :

وهى سجلات تسجل بها المواقف السريعة والمشكلات التى تحدث من الطالب مع زميله أو مدرسه ويتم تحويل الطالب من عدة طرق إما عن طريق مدير المدرسة – وكيل المدرسة – المدرس – الطالب الزميل ويتم تعامل الأخصائي الاجتماعي مع المشكلة كلاً حسب الحالة المعروضة أمامه وكل صف من الصفوف سجل خاص به يتم تقييد المشكلات وطرق الحل ومن قام بتحويلها داخل السجل بشكل يومى .
وعن طريق سجل المواقف السريعة يمكن إكتشاف الحالات الفنية للطلاب .

سجل الحالات الفردية :

وهو عبارة عن سجل تسجل به الحالة الفردية بعد عمل ملف خاص بها على هيئة رموز وإشارات وذلك لضمان السرية وعدم إطلاع أحد على أسرار العامة المدروسة .ويتم تدوين البيانات على هيئة رموز ويتم شرح الحالة وما تم خلال مراحل علاجها منذ بدء إكتشافها وحتى الوصول لحل لها ويتم سرد الطرق المختلفة التى تم اتباعها للعلاج ومدى تأثيرها على الطالب واستجابته لها من عدمه .
ويتم ذلك بعد دراسة الحالة وتشخيصها وتحديد تصور مبدئى عن الحالة وطرق العلاج والتى تكون فى معظم الأحيان إرنادية وقابلة للتغير حسب رد فعل الحالة .

سجل الميزانيات :

وهو عبارة عن سجل يتم تسجيل الميزانيات الخاصة بالتربية الاجتماعية كلاً على حدا .أى ميزانية الاتحاد الطلابى تقسم حسب النسب الموزعة لها وكذلك ميزانية إلى الأمناء وكذلك ميزانية النشاط الاجتماعى ويتم أخذها من السيد – مدير المدرسة إضافة إلى حساب المرحل من العام الماضى .
ويتم على أساس سجل الميزانيات عمل خطة للعام ومدى وكيفية ما سيتم به من النشاط

للزميله جزيل الشكر ونتمنى ان نرها بيننا من جديد

الاخت العزيزة الاخصائى الاجتماعى
موضوع ممتاز
واتمنى ممن لديه تسال ان يطرحه من خلال هذا الموضوع
واتمنى الا يبخل احد بعلمة فى الرد على من يسال
فجزاكى الله خيرا

لو سمحتوا عايز الاجتماع الاول والثانى لمجلس اتحاد طلاب المدرسة وكذلك المكتب التنفيذى

لو سمحتم عاوزة ومحتاجة جدا

أبرز المشكلات المدرسية ؟؟؟؟

و كمان معلشى :: قارن بين مشكلتين من المشكلات المدرسية ؟

وجزاكم الله خير

السلام عليكم ورحمة الله

اخواتى الافاضل
محتاجة ضرورى جدا
مقارنة بين :
مشكلتي من المشكلات المدرسية ؟
وشكرا لكم

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اشرف بكر (المشاركة 2788389)

لو سمحتوا عايز الاجتماع الاول والثانى لمجلس اتحاد طلاب المدرسة وكذلك المكتب التنفيذى

الاخ اشرف بكر
طلبك نسبيا موجود فى الرابط التالى
http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=140642

محتاجة الاجتماع الاول والثانى والثالث لمجلس الرواد ومجلس ادارة المدرسة

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مرفت77 (المشاركة 2789112)

محتاجة الاجتماع الاول والثانى والثالث لمجلس الرواد ومجلس ادارة المدرسة

الزميلة العزيزة مرفت 77 اليكي جدول أعمال الاجتماع الأول والثاني والثالث لمجلس الرواد كما أقوم به
الاجتماع الأول لمجلس الرواد ( جدول الأعمال ) :-
1- تهنئة أعضاء المجلس بالعام الدراسي الجديد.
2- مناقشة الجزء الخاص بالريادة من القرار 203.
3- فتح باب قبول طلبات الترشيح لتشكيلات المكاتب التنفيذية وتحديد شروط الترشيح .
4- تحديد موعد انتخاب المكاتب التنفيذية للفصول ومكتب تنفيذي المدرسة .
5- تجهيز المظاريف الخاصة بالعملية الانتخابية وتسليم طلبات الترشيح لرواد الفصول .
6- ما يستجد من أعمال .

الاجتماع الثاني لمجلس الرواد ( جدول الأعمال ) :-
1- تلاوة محضر الاجتماع السابق والتصديق عليه .
2- فرز طلبات الترشيح المقدمة من الطلاب .
3- شرح العملية الانتخابية لرواد الفصول .
4- وضع الاطار العام لخطط المجالس الطلابية .
5- ما يستجد من اعمال .

جدول أعمال الاجتماع الثالث لمجلس الرواد :-
1- تلاوة محضر الاجتماع السابق والتصديق عليه .
2- مناقشة ما تم في انتخابات المكاتب التنفيذية للفصول ومكتب تنفيذي المدرسة .
3- وضع الخطة العامة والبرنامج الزمني لمجلس الرواد.
4- توزيع لوحة الفصل على رواد الفصول .
5- تحديد موعد دوري لانعقاد المجلس .
6- ما يستجد من أعمال .

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اشرف بكر (المشاركة 2788389)

لو سمحتوا عايز الاجتماع الاول والثانى لمجلس اتحاد طلاب المدرسة وكذلك المكتب التنفيذى

الزميل أشرف بكر هذه جداول أعمال الاجتماعات المطلوبة

جدول أعمال مجلس الاتحاد الأول
1- التعارف بين الأعضاء وتهنئتهم بالعام الدراسي الجديد
2- تهنئة الأعضاء لفوزهم بعضوية المجلس .
3- شرح اختصاصات مجلس اتحاد طلاب المدرسة .
4- عرض انجازات المجلس عن العام الماضي .
5- عرض الحساب الختامي عن العام الماضي .
6- عرض شعار الاتحاد للعام 2010 – 2011 .
7- تشكيل لجان مجلس الاتحاد .
8- انتخاب المكتب التنفيذي لاتحاد طلاب المدرسة .
9- ما يستجد من أعمال .

جدول أعمال المكتب التنفيذي الأول
1- تهنئة الأعضاء بعضوية المكتب التنفيذي لمجلس اتحاد طلاب المدرسة.
2- مناقشة اختصاصات المكتب التنفيذي .
3- عرض مشروع موازنة الاتحاد الذي اعده الأمين المساعد .
4- عرض خطط اللجان لإعداد خطة واحدة .
5- تحديد موعد دوري لانعقاد المكتب التنفيذي .
6- ما يستجد من أعمال .

جدول أعمال مجلس الاتحاد الثاني
1- التصديق على محضر الاجتماع السابق .
2- الموافقة على مشروع موازنة مجلس الاتحاد في حدود موارده واعتمادها من الرائد العام .
3- عرض الخطة العامة لمجلس الاتحاد المقدمه من المكتب التنفيذي وأضافة ما يراه المجلس لاقرارها من الرائد العام.
4- تحديد موعد دوري لانعقاد المجلس .
5- ما يستجد من أعمال .

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سندس الجنة (المشاركة 2788746)

مشكلة إهمال الواجبات المدرسية
تتمثل هذه المشكلة في إهمال الطالب لعمل الواجبات التي يكلف بعملها في المنزل للتدرب على الموضوعات التي درسها في المدرسة .

سلوك المشكلة :

v عدم حل الواجبات .
v الاحتجاج بأعذار واهية عن حل الواجبات .
v إدعاء المرض حتى لا يتعرض للعقاب .
v نقل الواجبات من زميل له قبل الطابور أو الحصة أو أثناءها .

مصدر الاحالة :
المدرسين .
الأدوات التي تستخدم في الحصول على معلومات حول المشكلة :
- المقابلة . - تقارير المدرسين .
-- دفتر الواجبات المنزلية .
دور الأخصائي الاجتماعي في مواجهه المشكلة :-
v تقديم النصيحة للطالب بأهميه عمل الواجبات المنزلية .
v حث المدرس على تعزيز الطالب .
v التشاور مع الوالد أو ولي أمر الطالب
v فتح ملف حاله للطالب اذا كان يستحق دراسه .

مشكلة السلوك العدواني

سلوك بعض الطلاب بشكل عدواني نحو زملائهم بحيث يوقعون بهم أذى في صورة بدنية (ضرب – شجار ) أو في صورة نفسية ( شتائم – إغاظة ) .

سلوك المشكلة :
تصرفات عدوانية تؤدي إلى إيذاء الآخرين بدنياً أو نفسياً وهذه التصرفات إما فعلية أو قولية وقد تكون موجهة إلى الزملاء أو المدرسين أو تأخذ قنوات أخرى مثل إتلاف ممتلكات الآخرين أو المباني أو الأجهزة في المدرسة وقد يرتبط السلوك بمشكلة أخرى مثل الغياب والتدخين ...

العوامل المساعدة على حدوث سلوك المشكلة :
E جوانب بدنية ( ضآلة الحجم – زيادة الحجم – إعاقة ) .
E جوانب دراسية ، تكرار الرسوب .
E عوامل أسرية : تشدد الأب – الرفض من الأسرة – كثرة الخلافات بداخلها – التدليل الزائد
E تعزيز السلوك العدواني إيجابياً من جانب الزملاء الذين يشجعون هذا السلوك باكتساب أشياء عن طريق العدوان .
E مشاعر الإحباط .
E تقليد نماذج سلوكية عدوانية .
E ضعف الضبط في المدرسة .
E الرغبة في جذب الانتباه .
E ضعف الإرادة .

التعرف على المشكلة :
E شكوى الزملاء من الطلاب العدوانيين .
E إحالات من المدرسين .
E ملاحظة الأخصائي الاجتماعي .
E ملاحظات المدرسين .
E ملاحظات إدارة المدرسة – المدير – الوكيل .
E الطالب نفسه ( أحياناً ) .
E شكاوي من أولياء أمور الطلاب الذين يقع عليهم العدوان .

الأدوات التي تستخدم لجمع المعلومات عن المشكلة :
v تقريرات الآخرين وشكاواهم .
v المقابلة .
v الملاحظة .
v قوائم تقدير السلوك .
v اختبارات الشخصية .

الأساليب الإرشادية :
جلسات إرشادية مع الطالب يستخدم فيها الأساليب المعرفية مثل الإقناع المنطقي ( العلاج العقلاني الانفعالي ) .

الأساليب السلوكية :
E جلسات لقاء مع الوالد أو ولي الأمر .
E الحرمان من الأنشطة المحببة مثل الرحلات والحفلات ( عقاب سلبي ) .
E ضبط المثير ، بتغيير الفصل أو الإبعاد عن الزملاء الذين يعززون السلوك .
E التعامل مع العوامل غير المباشرة مثل تدني المستوى التحصيلي .
E التعامل مع المشكلات البدنية العضوية .
E إلغاء الإحباطات ( مثلاً المعايرة ، أو العزل من جانب الزملاء ) .
E العقاب بالاستبعاد من المدرسة لفترة تتناسب مع العدوان .
E لإبلاغ الشرطة في حالة الجرائم النظامية وعن طريق إدارة المدرسة .
E استخدام أسلوب النمذجة .
E الإرشاد الديني .
E تعزيز السلوك المضاد مثل سلوك التعاون ( السلوك المرغوب أو السلوك التكيفي ) .
E الاستفادة من الطاقة البدنية في أنشطة متنوعة .
E الاستشارات التي تقدم لبعض المدرسين لتحسين الأسلوب الذي يتعاملون به مع الطالب .
E الإشراك في مجموعات أنشطة رياضية .
E العلاج بالواقع ومحاولة تنمية الشعور بالمسئولية .
E التدريب على مهارات الاتصال الاجتماعي وتكوين علاقات اجتماعية .
E الإحالة إلى الطبيب النفسي إذا كان هناك اضطراب شديد مثل وجود نوبات هياج عصبي .

مشكلة إهمال المظهر وعدم النظافة

المشكلة :
تتمثل هذه المشكلة في ظهور الطالب بمظهر لا يليق به من حيث نظافة الثياب والبدن والأدوات والكتب ، وكذلك في السلوكيات الفردية التي تمثل الكتابة على الجدران وفي دورات المياه وتجريح الحوائط وإلقاء المهملات والأوراق في حجرة الدراسة وفي فناء المدرسة .

السلوكيات :
1- إهمال الملبس وعدم نظافته .
2- إهمال قص الشعر .
3- إهمال قص الأظافر .
4- عدم نظافة الوجه والأيدي .
5- الظهور بملابس مخالفة لطلاب المدرسة .
6- الكتابة على الحوائط ( الجدران ) .
7- إلقاء المهملات في فناء المدرسة .
8- تجريح وإتلاف الأثاثات والملصقات وأدوات المختبر وغيرها .

العوامل التي تساعد على وجود سلوك المشكلة :
1- التنشئة الأسرية والتساهل أو الإفراط في التدليل .
2- ضعف الاهتمام بمظهر الطفل في البيت .
3- تقليد الآخرين .
4- رد فعل لعقاب .
5- وجود حالة اكتئاب لدى الطالب .

التعرف على المشكلة :
v الملاحظة من المدرسين والأخصائي وغيرهم .
v أثناء بحث مشكلة أخرى .

الأدوات التي تستخدم للحصول على المعلومات :
v المقابلة .
v الملاحظة.

الأساليب الإرشادية :
v التوعية الدينية من حيث أن الدين يأمر بالنظافة ويحث عليها .
v التوعية الصحية .
v الإرشاد الجمعي .
v الإرشاد بالقراءة .
v جماعات النشاط ( الجماعة الصحية مثلاً ) .
v استخدام النماذج السلوكية .
v التدريب على عادات النظافة باتباع طريقة التشكيل .
v العقاب من إدارة المدرسة .
v التصحيح الزائد Over Correction مثل تكليف الطالب الذي يلقي مهملات في الفصل بجمع كل الأوراق الملقاة في الفصل .
v النصح والإقناع .
v التشاور مع المدرسين ومع الوالدين

سلوكيات الصف الدراسي

المشكلة :
تتضمن هذه المشكلة مجموعة من السلوكيات التي تظهر داخل حجرة الدراسة أثناء الدروس أو في فترات الراحة بينها .

سلوك المشكلة :
تتضمن هذه المشكلة السلوكيات الآتية أو بعضاً منها :
v مضايقة الزملاء .
v مضايقة المدرسين .
v الكلام مع الزملاء أثناء الدرس .
v ردود غير مناسبة على أسئلة المدرس أو توجيه انتقادات له .
v كثرة الحركة .
v الانشغال عن الدرس بقراءة كتب أخرى مثل القصص .
v النوم أثناء الدرس .
v السرحان وعدم الانتباه للشرح .
v إهمال الواجبات .

العوامل التي تساعد على وجود سلوك المشكلة :
في الواقع فإن هذه مجموعة من المشكلات وليست مشكلة واحدة وهي تؤثر على عمل المدرسين وعلى تحصيل الطالب المسبب للمشكلات وزملائه وتنتج هذه المشكلات نتيجة :
E الطلاب الذين يعيدون السنة .
E كبر سن بعض الطلاب بالنسبة لزملائهم أو مظاهر جسمية أقوى .
E مرحلة المراهقة وشدتها على بعض الطلاب ( تغيرات سريعة ) .
E تصورات عقلية خاطئة .
E التعزيز من الزملاء ( أعضاء المجموعة أو الشلة ) .
E سلوك هروب من الدرس .
E عدم قدرة المدرس على ضبط الفصل .
E ضعف العقاب المتوقع عن السلوك الخاطئ .
E جوانب بيولوجية مثل اختلال الغدد .
E ضعف السلوك التوكيدي من الطلاب الضحايا أمام الطلاب المشكلين .
E أساليب التنشئة الاجتماعية مثل التساهل والتشدد الزائد .

التعرف على المشكلة :
أهم مصادر نقل هذه المشكلات هم المدرسون أنفسهم والذين يعتادون إخراج الطلاب من حجرة الدراسة وإرسالهم للأخصائي .

الأدوات التي تساعد في جمع المعلومات الخاصة بهذه المشكلات :
v المقابلة .
v الملاحظة .
v زملاء الطالب .
v بعض الاختبارات حسب نوع المشكلة .

الأساليب الإرشادية :
E الإرشاد الديني .
E التدريب على السلوك التكيفي باستخدام أسلوب التشكيل shaping والتعزيز .
E تدريب الطلاب الضحايا على السلوك التوكيدي .
E التشاور مع المدرسين ومع مدير المدرسة .
E التشاور مع الآباء .
E استخدام النماذج السلوكية .
E العلاج العقلاني الانفعالي .
E العلاج المعرفي .
E النصح .
E العقاب المناسب من إدارة المدرسة .
E عزل المثير ( ضبط المثير ) بالتفرقة بين الشلل أو نقل الطلاب المشكلين من أماكنهم .
E التعرف على مشغوليات الطلاب الذين يسرحون بعيداً عن الدرس .

مشكلة الكتابة على جدران المدرسة

ظاهرة تفصح عن صعوبة بالغة في التعبير عن خبايا الذات ومعاناتها بصورة طبيعية ، وذلك إما لعدم القدرة على التعبير اللفظي أو للخوف من السلطة المدرسية ، لأن ما يريد الطالب التعبير عنه لا يتوافق مع السياق العام للقيم المدرسية والاجتماعية ، كما أن الكتابة على جدران المدرسة أو في دورات المياه يشير إلى تدني مستوى العلاقات بأبعادها المختلفة بين الطالب وبين عناصر المجتمع المدرسي الأخرى ، وتكمن صعوبة القضاء على الحالات الفردية لهذه الظاهرة في كونها تمارس بشكل سري وبعيداً عن أعين الرقابة المدرسية ، ولذا أصبح لزاماً على المدارس استحداث برامج وقائية عامة وبرامج علاجية خاصة للحد من سلبية هذه الظاهرة على الفرد والمجتمع ، وذلك لأن الفعل التربوي يجب أن يسبق الضبط الإجرائي في مثل هذه الحالات ، لاسيما ونحن في مؤسسة تربوية مهمتها الأساسية تربية الأجيال وإعدادهم الإعداد السليم شخصياً واجتماعياً0 ولأن هذه الظاهرة من الظواهر التي عنيت لائحة الانضباط السلوكي بعلاج آثارها السلبية فإنه لابد من تفعيل إجراءات اللائحة بعد إستنفاد كامل الوسائل التربوية لتصبح جزءاً من علاج الحالات التي يرى المربون أنه لا يمكن تقويمها إلا بمثل هذه الوسائل .

بعد انتهاء تنفيذ البرنامج على المستوى الوقائي يتم إتباع الإجراءات العلاجية التالية :
يتم تشكيل جماعة من الطلاب بمعرفة مدير المدرسة والأخصائي الاجتماعي مهمتهم رصد الطلاب الذين يمارسون هذا السلوك والإبلاغ عنهم بشكل سري لدى مدير المدرسة أو الاخصائي
يستدعي الأخصائي الحالة - للمرة الأولى - إلى مكتبه ويعقد له جلسة إرشادية يبصره فيها بعواقب هذا السلوك ويبلغه بتسجيل هذه المخالفة عليه من قبل الاداره0

إذا تكرر السلوك من ذات الحالة يعقد له جلسة إرشادية بحضور مدير المدرسة ويبلغه فيها مدير المدرسة باتخاذ الإجراء المناسب ضده الذي نصت عليه لائحة الانضباط السلوكي
إذا تكرر الأمر لنفس الحالة يستدعى ولي أمر الطالب إلى المدرسة ويبلغه مدير المدرسة بحضور ابنه بعواقب تصرفاته والإجراءات التي اتخذت بحقه
يقوم الاخصائي بفتح دراسة حالة للطالب ويستعين إذا لزم الأمر بوحدة الإرشاد المدرسي أو بمشرف التوجيه والإرشاد لبناء برنامج علاجي خاص بالحالة

المشكلات منقولة

الف شكر للاستاذة سارة وللاستاذ كمال والله انا بستفيد كتيير من سجلاتكم لانى لسة اخصائى جديد

والله انا كنت زعلان انى اشتغلت اخصائى اجتماعى بس منذ ان اطلعت على اعمالكم الجميلة الحمد لله بدات احب عملى

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة
انا السنة دي اختارو المدرسة بتاعتي لتكون هية المدرسة الام الي هيقام فيها فاعليات اعياد الطفولة
انا طلبي لو اي حد من سيادتكم عندة اقتراحات وافكار جديدة في تنظيم وادارة وشكل الحفل ارجو منكم المساعدة
لكي يظهر الحفل بالشكل الائق ولكم جزيل الشكر واسفة جداا الاطالة

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سارة زهيرى (المشاركة 2790512)

مشكلة السلوك العدواني

سلوك بعض الطلاب بشكل عدواني نحو زملائهم بحيث يوقعون بهم أذى في صورة بدنية (ضرب – شجار ) أو في صورة نفسية ( شتائم – إغاظة ) .

سلوك المشكلة :
تصرفات عدوانية تؤدي إلى إيذاء الآخرين بدنياً أو نفسياً وهذه التصرفات إما فعلية أو قولية وقد تكون موجهة إلى الزملاء أو المدرسين أو تأخذ قنوات أخرى مثل إتلاف ممتلكات الآخرين أو المباني أو الأجهزة في المدرسة وقد يرتبط السلوك بمشكلة أخرى مثل الغياب والتدخين ...

العوامل المساعدة على حدوث سلوك المشكلة :
e جوانب بدنية ( ضآلة الحجم – زيادة الحجم – إعاقة ) .
e جوانب دراسية ، تكرار الرسوب .
e عوامل أسرية : تشدد الأب – الرفض من الأسرة – كثرة الخلافات بداخلها – التدليل الزائد
e تعزيز السلوك العدواني إيجابياً من جانب الزملاء الذين يشجعون هذا السلوك باكتساب أشياء عن طريق العدوان .
e مشاعر الإحباط .
e تقليد نماذج سلوكية عدوانية .
e ضعف الضبط في المدرسة .
e الرغبة في جذب الانتباه .
e ضعف الإرادة .

التعرف على المشكلة :
e شكوى الزملاء من الطلاب العدوانيين .
e إحالات من المدرسين .
e ملاحظة الأخصائي الاجتماعي .
e ملاحظات المدرسين .
e ملاحظات إدارة المدرسة – المدير – الوكيل .
e الطالب نفسه ( أحياناً ) .
e شكاوي من أولياء أمور الطلاب الذين يقع عليهم العدوان .

الأدوات التي تستخدم لجمع المعلومات عن المشكلة :
v تقريرات الآخرين وشكاواهم .
v المقابلة .
v الملاحظة .
v قوائم تقدير السلوك .
v اختبارات الشخصية .

الأساليب الإرشادية :
جلسات إرشادية مع الطالب يستخدم فيها الأساليب المعرفية مثل الإقناع المنطقي ( العلاج العقلاني الانفعالي ) .

الأساليب السلوكية :
e جلسات لقاء مع الوالد أو ولي الأمر .
e الحرمان من الأنشطة المحببة مثل الرحلات والحفلات ( عقاب سلبي ) .
e ضبط المثير ، بتغيير الفصل أو الإبعاد عن الزملاء الذين يعززون السلوك .
e التعامل مع العوامل غير المباشرة مثل تدني المستوى التحصيلي .
e التعامل مع المشكلات البدنية العضوية .
e إلغاء الإحباطات ( مثلاً المعايرة ، أو العزل من جانب الزملاء ) .
e العقاب بالاستبعاد من المدرسة لفترة تتناسب مع العدوان .
e لإبلاغ الشرطة في حالة الجرائم النظامية وعن طريق إدارة المدرسة .
e استخدام أسلوب النمذجة .
e الإرشاد الديني .
e تعزيز السلوك المضاد مثل سلوك التعاون ( السلوك المرغوب أو السلوك التكيفي ) .
e الاستفادة من الطاقة البدنية في أنشطة متنوعة .
e الاستشارات التي تقدم لبعض المدرسين لتحسين الأسلوب الذي يتعاملون به مع الطالب .
e الإشراك في مجموعات أنشطة رياضية .
e العلاج بالواقع ومحاولة تنمية الشعور بالمسئولية .
e التدريب على مهارات الاتصال الاجتماعي وتكوين علاقات اجتماعية .
e الإحالة إلى الطبيب النفسي إذا كان هناك اضطراب شديد مثل وجود نوبات هياج عصبي .

مشكلة إهمال المظهر وعدم النظافة

المشكلة :
تتمثل هذه المشكلة في ظهور الطالب بمظهر لا يليق به من حيث نظافة الثياب والبدن والأدوات والكتب ، وكذلك في السلوكيات الفردية التي تمثل الكتابة على الجدران وفي دورات المياه وتجريح الحوائط وإلقاء المهملات والأوراق في حجرة الدراسة وفي فناء المدرسة .

السلوكيات :
1- إهمال الملبس وعدم نظافته .
2- إهمال قص الشعر .
3- إهمال قص الأظافر .
4- عدم نظافة الوجه والأيدي .
5- الظهور بملابس مخالفة لطلاب المدرسة .
6- الكتابة على الحوائط ( الجدران ) .
7- إلقاء المهملات في فناء المدرسة .
8- تجريح وإتلاف الأثاثات والملصقات وأدوات المختبر وغيرها .

العوامل التي تساعد على وجود سلوك المشكلة :
1- التنشئة الأسرية والتساهل أو الإفراط في التدليل .
2- ضعف الاهتمام بمظهر الطفل في البيت .
3- تقليد الآخرين .
4- رد فعل لعقاب .
5- وجود حالة اكتئاب لدى الطالب .

التعرف على المشكلة :
v الملاحظة من المدرسين والأخصائي وغيرهم .
v أثناء بحث مشكلة أخرى .

الأدوات التي تستخدم للحصول على المعلومات :
v المقابلة .
v الملاحظة.

الأساليب الإرشادية :
v التوعية الدينية من حيث أن الدين يأمر بالنظافة ويحث عليها .
v التوعية الصحية .
v الإرشاد الجمعي .
v الإرشاد بالقراءة .
v جماعات النشاط ( الجماعة الصحية مثلاً ) .
v استخدام النماذج السلوكية .
v التدريب على عادات النظافة باتباع طريقة التشكيل .
v العقاب من إدارة المدرسة .
v التصحيح الزائد over correction مثل تكليف الطالب الذي يلقي مهملات في الفصل بجمع كل الأوراق الملقاة في الفصل .
v النصح والإقناع .
v التشاور مع المدرسين ومع الوالدين

سلوكيات الصف الدراسي

المشكلة :
تتضمن هذه المشكلة مجموعة من السلوكيات التي تظهر داخل حجرة الدراسة أثناء الدروس أو في فترات الراحة بينها .

سلوك المشكلة :
تتضمن هذه المشكلة السلوكيات الآتية أو بعضاً منها :
v مضايقة الزملاء .
v مضايقة المدرسين .
v الكلام مع الزملاء أثناء الدرس .
v ردود غير مناسبة على أسئلة المدرس أو توجيه انتقادات له .
v كثرة الحركة .
v الانشغال عن الدرس بقراءة كتب أخرى مثل القصص .
v النوم أثناء الدرس .
v السرحان وعدم الانتباه للشرح .
v إهمال الواجبات .

العوامل التي تساعد على وجود سلوك المشكلة :
في الواقع فإن هذه مجموعة من المشكلات وليست مشكلة واحدة وهي تؤثر على عمل المدرسين وعلى تحصيل الطالب المسبب للمشكلات وزملائه وتنتج هذه المشكلات نتيجة :
e الطلاب الذين يعيدون السنة .
e كبر سن بعض الطلاب بالنسبة لزملائهم أو مظاهر جسمية أقوى .
e مرحلة المراهقة وشدتها على بعض الطلاب ( تغيرات سريعة ) .
e تصورات عقلية خاطئة .
e التعزيز من الزملاء ( أعضاء المجموعة أو الشلة ) .
e سلوك هروب من الدرس .
e عدم قدرة المدرس على ضبط الفصل .
e ضعف العقاب المتوقع عن السلوك الخاطئ .
e جوانب بيولوجية مثل اختلال الغدد .
e ضعف السلوك التوكيدي من الطلاب الضحايا أمام الطلاب المشكلين .
e أساليب التنشئة الاجتماعية مثل التساهل والتشدد الزائد .

التعرف على المشكلة :
أهم مصادر نقل هذه المشكلات هم المدرسون أنفسهم والذين يعتادون إخراج الطلاب من حجرة الدراسة وإرسالهم للأخصائي .

الأدوات التي تساعد في جمع المعلومات الخاصة بهذه المشكلات :
v المقابلة .
v الملاحظة .
v زملاء الطالب .
v بعض الاختبارات حسب نوع المشكلة .

الأساليب الإرشادية :
e الإرشاد الديني .
e التدريب على السلوك التكيفي باستخدام أسلوب التشكيل shaping والتعزيز .
e تدريب الطلاب الضحايا على السلوك التوكيدي .
e التشاور مع المدرسين ومع مدير المدرسة .
e التشاور مع الآباء .
e استخدام النماذج السلوكية .
e العلاج العقلاني الانفعالي .
e العلاج المعرفي .
e النصح .
e العقاب المناسب من إدارة المدرسة .
e عزل المثير ( ضبط المثير ) بالتفرقة بين الشلل أو نقل الطلاب المشكلين من أماكنهم .
e التعرف على مشغوليات الطلاب الذين يسرحون بعيداً عن الدرس .

مشكلة الكتابة على جدران المدرسة

ظاهرة تفصح عن صعوبة بالغة في التعبير عن خبايا الذات ومعاناتها بصورة طبيعية ، وذلك إما لعدم القدرة على التعبير اللفظي أو للخوف من السلطة المدرسية ، لأن ما يريد الطالب التعبير عنه لا يتوافق مع السياق العام للقيم المدرسية والاجتماعية ، كما أن الكتابة على جدران المدرسة أو في دورات المياه يشير إلى تدني مستوى العلاقات بأبعادها المختلفة بين الطالب وبين عناصر المجتمع المدرسي الأخرى ، وتكمن صعوبة القضاء على الحالات الفردية لهذه الظاهرة في كونها تمارس بشكل سري وبعيداً عن أعين الرقابة المدرسية ، ولذا أصبح لزاماً على المدارس استحداث برامج وقائية عامة وبرامج علاجية خاصة للحد من سلبية هذه الظاهرة على الفرد والمجتمع ، وذلك لأن الفعل التربوي يجب أن يسبق الضبط الإجرائي في مثل هذه الحالات ، لاسيما ونحن في مؤسسة تربوية مهمتها الأساسية تربية الأجيال وإعدادهم الإعداد السليم شخصياً واجتماعياً0 ولأن هذه الظاهرة من الظواهر التي عنيت لائحة الانضباط السلوكي بعلاج آثارها السلبية فإنه لابد من تفعيل إجراءات اللائحة بعد إستنفاد كامل الوسائل التربوية لتصبح جزءاً من علاج الحالات التي يرى المربون أنه لا يمكن تقويمها إلا بمثل هذه الوسائل .

بعد انتهاء تنفيذ البرنامج على المستوى الوقائي يتم إتباع الإجراءات العلاجية التالية :
يتم تشكيل جماعة من الطلاب بمعرفة مدير المدرسة والأخصائي الاجتماعي مهمتهم رصد الطلاب الذين يمارسون هذا السلوك والإبلاغ عنهم بشكل سري لدى مدير المدرسة أو الاخصائي
يستدعي الأخصائي الحالة - للمرة الأولى - إلى مكتبه ويعقد له جلسة إرشادية يبصره فيها بعواقب هذا السلوك ويبلغه بتسجيل هذه المخالفة عليه من قبل الاداره0

إذا تكرر السلوك من ذات الحالة يعقد له جلسة إرشادية بحضور مدير المدرسة ويبلغه فيها مدير المدرسة باتخاذ الإجراء المناسب ضده الذي نصت عليه لائحة الانضباط السلوكي
إذا تكرر الأمر لنفس الحالة يستدعى ولي أمر الطالب إلى المدرسة ويبلغه مدير المدرسة بحضور ابنه بعواقب تصرفاته والإجراءات التي اتخذت بحقه
يقوم الاخصائي بفتح دراسة حالة للطالب ويستعين إذا لزم الأمر بوحدة الإرشاد المدرسي أو بمشرف التوجيه والإرشاد لبناء برنامج علاجي خاص بالحالة

المشكلات منقولة

الف شكر اختى الغالية بارك الله فيكِ متشكرة جدا جدا

:039uw8:

اشكركم على هذه الفكرة الرائعة واتمنى ان يكون هذا القسم ثابت لاستفادة الجميع من الزملاء ذوى الخبرات الهائلة فى المجال ورجائى من سيادتكم سجل التوجيه والارشاد الجمعى وهل له خطة وبرنامج زمن وارجو تقبل اسفى لانى اثقلت عليكم فى هذا المطلب مع انى واثقة باننى سوف اجد له جواب من اهل الخبرة اشكركم للمرة الثانية
حفظكم الله ورعاكم

بجد هاااااااااااايل جدا وربنا يوفقكم ودى فكرة احسن من موضوع الروابط ويارب يستمر دوما والكل يستفيد منه:022yb4::022yb4::022yb4::022yb4::022yb4::022yb4 :

وياريت تكون الاجابة علي السؤال كاملة علشان الكل يستفيد وخاصة اخواتنا واخوانا الاخصائيين الجدد

لوسمحتم افكار لاعياد الطفولة وعيد الضحى المبارك ولكم اعظم تحياتى

ايه يا جماعة مافيش حد عنده رد على سؤالى ولا ايه
الاخصائى الاجتماعى والاستاذة سارة الزهيرى ارجو منكم سجل التوجيه والارشاد الجمعى وهل له خطة وبرنامج زمنى ولا لا
ارجو الرد من فضلكم محتاجاهم جدا جدا

لو سمح السادة الافاضل عايز خطة لرعاية الطلاب الموهوبين واكون شاكر لكم

اتحاد الاخصائيين

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة لولي السقا (المشاركة 2774073)

لو سمح السادة الافاضل عايز خطة لرعاية الطلاب الموهوبين واكون شاكر لكم

الزميل الفاضل /
ستجد فى هذا الرابط بعض خطط وبرامج لرعاية الطلاب ( المتفوقين والموهوبين و...........)
واتمنى ان تجد به ما يريد

http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=254194

وتقبل تحياتى:friendsxs3:

نص القرار الوزارى203كامل لو سمحتم

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الاخصائى الاجتماعى (المشاركة 2802864)

http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=254194

وتقبل تحياتى:friendsxs3:

شكرا للاخت الفاضلة

لو سمح السادة الافاضل عايز ة سجل الاسوياء وكيف اكون متميزة في شغلي واكون شاكرة لكم

اتحاد الاخصائيين

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هانى عادل ه (المشاركة 2808376)

نص القرار الوزارى203كامل لو سمحتم

الاستاذ الفاضل / هانى عادل:078111rg3:
يوجد جزء من القرار فى هذا الرابط

http://www.thanwya.com/vb/showthread...23#post1637823

ويمكنك الاستعانه بموضوع اسئلة القرار الوزارى فى فهم القرار كما يوجد به بعض فقرار من القرار بالنص كما وردت به
اتمنى ان تجد فيما قدمت ما يفيدك
وان نرى مشاركاتك بيننا بأستمرار
تقبل تحياتى
اتحاد الاخصائيين

لو سمحتم عاوزة التأخر الدراسى فى خدمة الفرد ؟
وخدمة الفرد ومصادرها وأساليبها والدراسة وتشخيص الحالة والعلاج ؟

شاكرة ليكم ولمجهودكم

شكرا للاخت الفاضلة

اتحاد الاخصائيين

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هانى عادل ه (المشاركة 2808376)

نص القرار الوزارى203 لو سمحتم

زملائى الاعزاء نظراً لطلب بعض الاعضاء نص للقرار الوزارى 203 اسمحوا لى ان اقدم لكم

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سارة زهيرى (المشاركة 1451476)

شرح
شرح جزء من القرار 203 الخاص بالاتحادات الطلابية والريادة
القرار الوزاري لاتحاد طلاب المدرسة والريادة رقم ( 203 )بتاريخ 24/ 6/ 1990
v تسري أحكام هذا القرار على كل المدارس سواء رسمية أو خاصة مجانية أو بمصروفات وعلى كل المراحل .
الاتحادات الطلابية
هي تنظيمات تربوية داخل المدارس تعمل على تدعيم المبادئ وتحقيق الأهداف ( وتقوم على الانتخاب ) .
مبادئ الإتحادات الطلابية
1. الإيمان بالله وكتبه ورسله واليوم الأخر والتطبيق العملي لذلك .
2. الإيمان بالوحدة الوطنية كمدخل للوحدة الإنسانية .
3. ترسيخ مبدأ الديمقراطية في نفوس الطلاب .
4- تدعيم القيم وتأصيلها بين الطلاب من خلال تشجيع القدوة الطيبة
أهدف الاتحادات الطلابية
1) تشجيع الطلاب على التفوق الدراسي وتدعيم روح الإبداع والابتكار .
2) الالتزام بمبادئ الاتحاد كتنظيم قومي وشرعي .
3) تدعيم روح الأسرة داخل المجتمع المدرسي .
4) التعبير عن فكر الطلاب في إطار مسئولية مزدوجة .
5) توسيع دائرة التعارف والخبرات بين أعضاء وقيادات الاتحاد .
6) الاستفادة من الأنشطة داخل المدرسة وخارجها .
7) الإسهام في تحقيق أهداف التعليم وهي :-
ــ التأكيد على بناء الشخصية المصرية القادرة على مواجهة تحديات المستقبل.
ــ إعداد جيل من العلماء من خلال برامج العناية بالمتفوقين .
ــ إقامة المجتمع المنتج. - تحقيق التنمية الشاملة .
اختصاصات مجلس اتحاد طلاب ( المدرسة - الإدارة - المديرية ) :-
1) بحث ما يحال إليه من مجلس اتحاد طلاب المستوى الأدنى من التشكيل وما يتقدم به أعضاؤه من مقترحات ومشروعات واتخاذ القرار المناسب وإحالة ما يراه مناسبا منها للمكتب التنفيذي أو للتشكيلات الأعلى لتنظيمات الإتحادات الطلابية والريادة
2) إقرار الخطة العامة للمجلس في ضوء مشروع الخطة المقدم من المكتب التنفيذي وما يرى إضافته واعتمادها من الرائد العام .
3) الموافقة على مشروع الموازنة العامة للمجلس في حدود موارده واعتمادها من الرائد العام .
4) دراسة القرارات والتوصيات التي تصدر من التشكيلات الأعلى لتنظيمات الإتحادات الطلابية والريادة وبحث دوره فيها .
5) تنظيم برامج النشاط والخدمة العامة كل في مستواه مع المشاركة في الأنشطة والبرامج التي تنظمها التشكيلات الأعلى لتنظيمات الإتحادات الطلابية .
6) الاهتمام بالبرامج التي تعمل على توثيق العلاقة بين الطلاب والمعلمين والآباء .
7) دراسة المشكلات التي قد تعترض الطلاب أو المدارس والمساهمة في حلها .

اختصاصات الأمين والأمين المساعد

اختصاصات الأمين
1) رئاسة الاجتماعات وإدارتها بروح تعاونية .
2) إعداد جدول الأعمال للاجتماعات بالتعاون مع الأمين المساعد والمقررين .
3) التوقيع على محاضر الاجتماعات وعلى الخطابات والدعوات الخاصة بالاتحاد.
4) تمثيل التشكيل لدى الجهات التي يكلف بتمثيله لديها 0
5) تتبع تنفيذ القرارات والتوصيات .
اختصاصات الأمين المساعد
1) إعداد الدعوات لعقد الاجتماعات .
2) تدوين محاضر الاجتماعات والخطابات والتوقيع عليها .
3) إعداد مشروع موازنة الاتحاد .
4) تلقي المقترحات والمشروعات وتقارير اللجان .
5) تتبع الموقف لمالي للاتحاد .
مستويات التشكيل( على مستوى الفصل ) :-
vيعتبر كل طلاب الفصل أعضاء في مجلس اتحاد الفصل .
v يتشكل مجلس اتحاد طلاب الفصل من ( كل طلاب الفصل ) .
v يتم تشكيل خمس لجان بالفصل حسب ميول ورغبات الطلاب(يقوم بتشكيل اللجان رائد الفصل)
v ينتخبون من بينهم خمسة مقررين يشكلون مع رائد الفصل (المكتب التنفيذي لمجلس اتحاد الفصل ) يمثل كل منهم أحد الأنشطة الخمسة التالية } ديني وثقافي - اجتماعي - علمي - رياضي - فني {0ويكون مقررا للجنة المختصة بهذا النشاط .
; ينتخب مجلس اتحاد الفصل من بين الخمسة المقررين أمين وأمين مساعد لمجلس اتحاد الفصل .
; تجرى الانتخابات عن طريق لجنه ثلاثية (3) من الطلاب لا يرشحوا أنفسهم يقوموا بجمع البطاقات وتوزيعها ويشرف عليها رائد الفصل ( مدرس ) ولهم حق التصويت .
; يجتمع مجلس اتحاد الفصل ولجانه الخمسة مرة واحدة كل شهرأو إذا دعت الضرورة .
; يرأس اجتماع مجلس اتحاد الفصل أمين الفصل وهو طالب منتخب ويسجل الاجتماع الأمين المساعد وبحضور رائد الفصل .
; يبدأ التشكيل في المرحلة الابتدائية من الصف الرابع .
ميعاد الانتخاب
v يجب ألا تتعدى عملية الانتخاب وإعلان النتائج نهاية الأسبوع الثالث من بدء العام الدراسي على مستوى الفصول والأسبوع الرابع على مستوى المدرسة والأسبوع السادس على مستوى الإدارة والأسبوع السابع على مستوى المديرية .
شروط العضوية للمكتب التنفيذي لمجلس اتحاد الفصل
1) أن يكون مواطن مصري .
2) أن يكون صالحا لتمثيل النشاط الذي يتقدم للترشيح عنه .
3) ألا يكون راسبا في صفه أو متخلفا في دراسته .
4) أن يكون متصفا بالخلق القويم والروح التعاونية .
5) ألا يكون وقعت عليه جزاءات أو عقوبات لمخالفته للنظم المدرسية.
6) أن يزكيه رائد الفصل واثنان من مدرسي الفصل أعضاء بمجلس الرواد بالمدرسة.
; يجتمع المكتب التنفيذي لمجلس اتحاد الفصل والمدرسة مرتين في الشهر أو إذا دعت الضرورة .
تشكيل مجلس اتحاد الطلاب على مستوى المدرسة :-
يشـكل بكل مدرسة مجلـس لاتحاد طلاب المدرســة تحـت إشـراف الرائـد العــام ( مدير المدرسة ) والأخصائي الاجتماعي المختص بالاتحاد على حسب فصول المدرسة من الصف الرابع ، الخامس ، السادس على النحو التالي :-
v إذا كان عدد فصول المدرسة خمسة فأقل يشكل مجلس الاتحاد من جميع أعضاء المكاتب التنفيذية للفصول .
v إذا كان عدد فصول المدرسة من ستة إلى عشرة فصول يشكل مجلس اتحاد طلاب المدرسة من الأمناء والأمناء المساعدين لفصولها .
v إذا كان عدد فصول المدرسة يزيد على عشرة يشكل مجلس اتحاد الطلاب بها من جميع أمناء فصولها .
- ويكون مدير / ناظر المدرسة رائد عام لاتحاد الطلاب بها .
&; يجتمع مجلس اتحاد طلاب المدرسة وكذلك لجان نشاطه الخمس بحضور المسئولين المتخصصين بصفة دورية مرة كل شهر أو إذا دعت الضرورة .
&; يقوم المجلس بتشكيل لجان الأنشطة الخمس بحيث لا تقل كل لجنة عن خمسة طلاب من أعضاء المجلس واذا لم يكتمل العدد خمسة يتم استكمالهم من بين أنشط الاعضاء في المكاتب التنفيذية للفصول .
&; ملحوظة / لا يشترط أن تكون اللجنة خمسة فيمكن أن يكون مثلا عدد المقرريين العلميين في مجلس اتحاد طلاب المدرسة 7 فاللجنة تتشكل من سبعة أعضاء .
&; بعد انتخاب المكتب التنفيذي لمجلس اتحاد طلاب المدرسة تجتمع اللجنة مع مسئولها برئاسة المقرر المنتخب بمجلس اتحاد المدرسة لوضع الخطة العامة للعام الدراسي يقوم مقرر كل لجنة بعرض خطته على المكتب التنفيذي ثم تعرض بعد ذلك على مجلس الاتحاد ويمكن إضافة ما يراه المجلس ويتم إقرارها من الرائد العام .
&; تشكيل المكتب التنفيذي لاتحاد طلاب المدرسة :-
v الرائد العام للاتحاد ( مدير أو ناظرالمدرسة ) .
v مسئول الاتحاد ( الأخصائي الاجتماعي) .
v المقررين الخمسة للجان النشاط على مستوى المدرسة .
v الأمين والأمين المساعد .
&; يجتمع المكتب التنفيذي لمجلس اتحاد طلاب المدرسة مرة كل أسبوعين أو إذا دعت الضرورة .
&; المكتب التنفيذي ينفذ ولا يقرر حيث تصدر القرارات عن المجلس ككل .

&e; يرأس اجتماع مجلس اتحاد طلاب المدرسة أمين اتحاد طلاب المدرسة وهو طالب منتخب ويسجل الاجتماع الأمين المساعد وبحضور مسئول الاتحاد والرائد العام .
- مسئول اللجنة الاجتماعية (الأخصائي الاجتماعي )
مقرر اللجنة ( طالب منتخب ) .
- مسئول اللجنة العلميـــــة ( مدرس أول علوم )
- مسئول اللجنة الفنيـــــة ( مدرس أول تربية فنية)
- مسئول اللجنة الرياضية ( مدرس أول تربية رياضية)
- مسئول اللجنة الثقافية والدينية ( أمين المكتبة )
v يرأس اجتماع اللجنة العلمية المقرر العلمي وهو طالب منتخب وبحضور مسئول اللجنة مدرس أول العلوم او الرياضيات .
اختصاصات المكتب التنفيذي لاتحاد طلاب المدرسة :-
1- إخطار المكاتب التنفيذية في المستوى الأدنى بقرارات وتوصيات مجلس اتحاد الطلاب وكذلك ما يرد إليه من قرارات وموضوعات من التشكيلات الأعلى والعمل على تنفيذها .
2- إعداد مشروع خطة عامة للمجلس من واقع خطط اللجان والخطة المركزية .
3- إعداد مشروع الموازنة العامة لمجلس الاتحاد .
4- إعداد الاجتماعات والمؤتمرات التي يعقدها مجلس الاتحاد .
5- تنظيم تبادل الزيارات وتبادل المطبوعات والتقارير مع المكاتب التنفيذية لمجالس الاتحادات بالتشكيلات المختلفة .
6- متابعة تنفيذ برامج وأنشطة اتحاد الطلاب في مستواه وكذلك قرارات وتوصيات التشكيلات الأعلى .
7- التمثيل في التشكيلات الأعلى لتنظيمات الاتحادات الطلابية .
8- تنظيم السجلات التي توضح نشاط المجلس ولجانه .
9- مواجهة المواقف الطارئة خلال الفترة الواقعة بين مواعيد اجتماعات مجلس اتحاد الطلاب .
ميزانية الاتحاد
v قيمة اشتـراك الطالب لاتحـاد طــلاب المدرسة فى المرحلة الابتدائية 50 قرش وفى الاعدادى 75قرش وفى الثانوى 1جنية وفى الثانوى الصناعى 1.25جنية من كل طالب من المصروفات المدرسية وتوزع كالتالى/
85% للمدرسة
15 % للمستويات الأعلى (إدارة - مديرية - للاتحاد العام ) .
v توزع ميزانية اتحاد الطلاب على جميع المستويات المختلفة حسب نص القرار الوزاري كما يلي :-
40%- مشروعات خدمة عامة ومعسكرات وبرامج لجان .
25%- تبادل زيارات ولقاءات تعارف
10%- ندوات ومحاضرات ومؤتمرات ومعارض .
10%- مطبوعات خاصة بالاتحاد .
10%- دعم نشاط مجالس الفصول أو المدارس أو الإدارات أو المديريات .
5%- احتياطي ونثريات .
ويمكن تعديل النسب
أحكام عامة
v تبدأ السنة المالية للاتحادات الطلابية في أول سبتمبر وتنتهي في أخر أغسطس من العام التالي .
v تبدأ العضوية في مجلس الاتحاد من تاريخ الانتخاب وتنتهي بتشكيل المجالس المماثلة في العام الدراسي التالي .
v المدارس المشتركة يتقاسم الجنسين منصبي الأمين والأمين المساعد .
v تكون جميع الاجتماعات بدعوة من الرائد العام ولا يصح انعقاد الاجتماع إلا بحضور الرائد العام .
v إذا لم يحضر الرائد العام يكون الاجتماع غير قانوني .
v يجوز الدعوة لاجتماع غير عادي بناء على طلب نصف الأعضاء على الأقل .
v لا يجوز الصرف من حصيلة اشتراكات الاتحاد وأمواله إلا بعد موافقة المجلس وفي النواحي التي تحقق أهدافه .
v تسقط العضوية عن الطالب في مجلس الاتحاد أو المكتب التنفيذي في الحالات الآتية :-
- إذا غاب جلستين متتاليتين بدون عذر أو مبرر مقبول .
- إذا أخل بأحكام لائحة اتحاد الطلاب أو الواجبات المكلف بها أو أهمل في تأديتها .
- إذا ارتكب مخالفة يرى المكتب أو المجلس أنها كبيرة .
ويصدر قرار الإسقاط بأغلبية ثلثي عدد الأعضاء وبعد استماع أقواله

اللهم يا مثبت القلوب

ثبت قلبى على دينك

ألف شكر لصديقتى الغالية والحبيبة الاستاذة / سارة زهيرى على ذلك المجهود الرائع:078111rg3:
تقبلوا تحياتى
اتحاد الاخصائيين

ارجو تنزيل النشرة العامة رقم 1 معدلات الاشراف على برامج التربية الاجتماعية

عاجل جدا::::::::الحقوني بسرعة،،بسرعة،،لا بجد بسرعة ربنا يستر

عاوز ضروري بحث +مسرحية‘عن( عيد الطفولة)
ياريت حضرتك تساعدني :::::::::انت شخصيا بسرعة فالطلبين دول:::::::جزاكم الله خيرا..............:romarioxp6:

اشكرك جداااااااااااااا علي هذه السجلات بس ممكن سجل النشاط المدرسي

ارجوا توجيهى لعمل سجل مكافحة الادمان والتدخين لانى كنت اعمل بالمرحلة الابتدائية و الان إنتقلت إلى المرحلة الثانوية ولا أعرف عن هذا السجل شئ ولكم جزيل الشكر .

طلب وسؤال

الطلب
اتمنى رابط لسجل جماعة الرحلات والوعي القومي والبرلمان المدرسي
السؤال
هل يوجد لجان في عمجلس الامناء زماهي ان كان وهل يوجد نمازج منها

اكون شاكر جدا لو لقيت السجلات دى وربنا يكرمكم يارب بس ضرورى بالله عليكم
سجل مكتب تنفيذى الفصل
سجل مجلس الاتحاد
اللجان الخمسه سجل مجلس الرواد
سجل مجلس اداره المدرسه
الجماعات المدرسيه
ضرورى جدا ربنا يكرمكم وكل عام وانتم بخير:blush:

مسابقة أوائل الطلبة

أريد نماذج لأسئلة التربية الإجتماعية والإتحادات الطلابية التى تأتى فى مسابقة أوائل الطلبة على مستوى الإدارة

لم يتم الرد على طلبي حتى الان ولهذا اجدده
الطلب
اتمنى رابط لسجل جماعة الرحلات والوعي القومي والبرلمان المدرسي
السؤال
هل يوجد لجان في عمجلس الامناء زماهي ان كان وهل يوجد نمازج منها

هناك مسابقة أفضل جمعية تعاونية ومن الأشياء التى تقيم بها وسائل الجمعية التعاونية سواء لوح أو شئ آخر فهل المقصود بالوسائل لوح توضح دور الجمعية التعاونية أم ماذا ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
أرجو الإفادة ..............

اتحاد الاخصائيين

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mannhal (المشاركة 2858473)

أريد نماذج لأسئلة التربية الإجتماعية والإتحادات الطلابية التى تأتى فى مسابقة أوائل الطلبة على مستوى الإدارة

مرحباً بحضرتك عضوة جديدة معنا:av4056bb7jp3::078111rg3:
اما بالنسبة لطلبك فستجدين كل مايخص اسئلة اتحاد الطلاب هنا
http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=220734

اتحاد الاخصائيين

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابوروان1 (المشاركة 2856749)

اكون شاكر جدا لو لقيت السجلات دى وربنا يكرمكم يارب بس ضرورى بالله عليكم

سجل مكتب تنفيذى الفصل
سجل مجلس الاتحاد
اللجان الخمسه سجل مجلس الرواد
سجل مجلس اداره المدرسه
الجماعات المدرسيه

ضرورى جدا ربنا يكرمكم وكل عام وانتم بخير:blush:

مرحباً بحضرتك عضو جديد معنا
اما بالنسبة فستجل بعض ما طلبت هنا

http://www.thanwya.com/vb/showthread...140642&page=12

والجماعات هنا

http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=238414

وارجوا ان تجد ما تبحث عنه

السلام عليكم
انا عضوه جديده واحب ان تشاركونى لانى يوجد عندى اسئله كثيره لانى اخصائيه جديد وبتعلم شغلى جديد وفيه حاجات مطلوبه منى كتيييييييييييييييييييييييييييييره اوى من الموجه العام وهوا صعب شويه فممكن تساعدونى ارجوكم

ما هى عنوان الخطه العامه للسنه دى ؟

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة heno ahmed (المشاركة 2858597)

لم يتم الرد على طلبي حتى الان اعتزر التأخير غير مقصود ولهذا اجدده
الطلب
اتمنى رابط لسجل جماعة الرحلات والوعي القومي والبرلمان المدرسي
السؤال
هل يوجد لجان في عمجلس الامناء زماهي ان كان وهل يوجد نمازج منها

مرحباً بحضرتك عضو جديد معنا
جماعات النشاط موجودة هنا
http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=238414
اما بخصوص كل ما يخص مجلس الامناء فستجده هنا
http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=244572

مستواى نزل في البلاغة

:oأرجوكم بسرررررررررررررررررعة عاوزة اكبر عدد ممكن من تمارين البلاغة للصف الاول الثانوى
:bosyht9:

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الاخصائى الاجتماعى (المشاركة 2858644)

لم أجد إجابة على سؤالى فيه " أنا سؤالى محدد الأسئلة التى تأتى فى القسم الخاص بالتربية الإجتماعية مثل المواد الدراسية فى مسابقة أوائل الطلبة ."

لو سمحتوا اكيد في هنا ناس بتعمل تربوي لو اي حد بيعمل تربوي تبع المنصوره ياريت يفيدني فى مواقع بحث النظم التعليميه وشكرا

لوسمحتم عايز برنامج يومي لتبادل زيارة معا مدرسة اخري
ارجو سرعة الرد بعد اذنكم

بجد هاااااااااااايل جدا وربنا يوفقكم ودى فكرة رائعه لتبادل الخبرات ويارت لو حد عنده نموذج لسجل مجلس الامناء وخطته يرسلها لى للاستفاده ولكم جزيل الشكر

اتحاد الاخصائيين

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مدام ممدوح (المشاركة 2858756)

ما هى عنوان الخطه العامه للسنه دى ؟

الزميلة / مدام ممدوح
هل تقصدين الموضوع المحورى لاتحاد الطلاب لهذا العام ؟
هو بعنوان " قيادات طلابية واعية بالانتماء للوطن " .
مع أطيب تمنياتى بالتوفيق؛

حفله عن العام الهجري

السلام عليكم
كل عام وانتم بخير بمناسبه العام الهجري الجديد

ياريت حد يساعدني انا لسه اخصائيه جديده
عايزه اعمل حفله عن العام الهجري في المدرسه
ايه هي الاناشيد اللي ممكن الطلبه يقولها في الحفله دي؟
وكلمه عن العام الهجري
ياريت حد يقولي علي برنامج للحفله
شكرا