ما هو الحل لمشكلة زيادة تكاليف الدروس الخصوصية ؟
 

كل مشكلة ولها حل .
 

اقتباس:

تعتمد على نفسك وعلى الكتب وعلى القنوات التعليمية وعلى النت اربع حاجات يغنوك تماما عن اى مدرس

أعتقد أن المدرس / المعلم هو الاساس (وجهة نظر... أستاذ المدرسة) .

و القنوات التعليمية شرحها ليست جيدة .... أنا بحس إنهم بيحفظونى منهج ....

مشاركة أكثر من رائعة
 

التعليم المصرى فااااااااااااشل

إيه الحل اللى نقدر نعمله ؟؟
 

الحل ان التعليم يمسكه رجل كفء وامين :كفء علشان يقدر يضع افضل طريقة للتعليم او يقتبسها من الدول المتقدمة فى هذا المجال وامين فى انه يطلع افضل ما عنده لمكافحة جشع المدرسين او قلة كفاءتهم واللى بايدنا كطلاب اننا نطالب بكدة وان لم يكن ده الوقت المناسب للتظاهر وغيره فاحنا ممكن نطالب باى صورة اخرى

مشاركه رائعه ... ياريت تشاركوا معانا
 

أرجو الرد
 

http://www.youtube.com/watch?v=_ZvXw...eature=related

هل إذا أصبح نظام التعليم فى مصر مثل اليابان ▲ ... هيكون ده حل من الحلول ؟... أم هو الحل النهائى والوحيد ؟

فما هى الامور التى يجب أن يفعلها الطالب ( فى خطوات ) ؟؟

~ ~ ~ ~ ~~ ~ ~ ~ ~ المدرس ( فى خطوات ) ؟؟

الخلاصة : مهام كل شخص فى المنظومة التعليمية ..... و أرجو أن يكون موضوعى أثمر بفائده . :excl:

أرجو الرد
 

أنا أعانى من الدروس الخصوصية ▼ :friendsxs3:

و السبب الرئيسى فى كده ... مش واضح ... يعنى لما يكون فــ 3 ثانوى حضور الطلبة قليل جداً فى المدرسة

بسبب إعتمادهم على الدروس >> فهل نقدر نقول ده السبب الرئيسى ؟؟

و لما ترتفع تكاليف الدروس الخصوصية >> فهل نقدر نقول إنه برضه سبب رئيسى ؟؟

و يا ترى : إيه السبب الرئيسى فى إرتفاع درجات التنسيق ؟؟ ( من وجهة نظركم )

جـــ : مدرستى ( من وجهه نظرها ) : إن كثرة الدروس الخصوصية , لها دور فى حصول الطلاب على نسب عالية .

لذلك يرتفع التنسيق ... و الحل ( من وجهه نظرها ) قالت : أيامى مكنش فيها دروس خصوصية , و كان الطالب بيلتزم

بحضوره , و لأن نسب / الدرجات كانت متوسطة >>> كان التنسيق متوسط .. :rolleyes:

فما هى وجهه نظركم ؟؟

يا جماعة : الموضوع محتاج حل و سريع ... عشان الفساد ما يعرفش يلاقى ثغرة يدخل منها ...

السلام عليكم ارى ان الدروس افه ضيعت التعليم وخربت المدارس وافسدت الطالب والمدرس وانهكت الاسر ماديا وضيعت القيم لان الطالب استغنى بها عن المدرسه وللاسف يعتقد الجميع ان المدرسه معلومه وبس ... ليعلم الجميع ان المدرسه نظام متكامل يعلم ويربى وفيها يكتسب الطالب الالتزام والقيم والمبادىء ويتعلم النظام والصبر والجهاد وليست معلومه فقط لان التعليم تغير سلوك واكتساب خبره وليس حفظ معلومه من اجل الامتحان فقط ومنذ ان ترك الطالب المدرسة واعتمد على الدروس واصبح هدفه الامتحان نلاحظ تدهور التعليم والقيم وعمت المصلحه والفساد واصبح الخريج بلا خبره وانما يعتمد على الحفظ كما تعود والدليل على ذلك ان المدرس والطبيب وغيرهم زمان افضل من الان علما وخلقا رغم قلة الدخل .. والحل هو عودة الطالب للمدرسه وعودة هيبة المدرسة والمعلم بتغيير المناهج واسلوب الامتحان القائم على الحفظ ..ويحدث ذلك بوضع درجه على الغياب والسلوك والالتزام ولو 15 فالمائه و10 على ابحاس او اسئله غير تقليديه تقيس الفهم والخبره تجبر الطالب ان يبحث على المعلومه من المكتبه او النت وده يواكب التطور الحديث للتعليم ويجبر الطالب على الالتزام واحترام المدرسة والمعلم ويوسع مداركه

مشاركه رائعه ... ياريت تشاركوا للافاده ♥
 

و عليكم السلام و رحمه الله و بركاته

أشكرك على هذه المشاركة المفيدة :022yb4: .... و لكن معظمها مطالبات ..

أريد أن يكون الحل عباره عن خطوات نفعلها لكى يفعل ما قلته ... تخيل أنك أمام الوزير الحالى للتربية و التعليم .

ما هو إقتراحك ؟؟؟

السلام عليكم اولا اسف على الغلطة الغير مقصوده لكلمه ابحاث ..ثانيا ياأخى اظن ما قلته فى الغالب مقترحات وليس مطالب واليك اقتاح يعالج مشكلة الدروس التى علمت الطالب السلبيه والاتكاليه واصبح يريد المعلومه جاهزة ولا يتعب فيها والحقيقة انه ان لم يبذل الطالب مجهود بنفسه لتخزين المعلومه فلا فائده وهذا ما صعب التعليم هو السلبيه ...لنفرض مثلا ان الوزير قرر من الآن الغاء منهج الثانويه العامه بدايه من العام القادم ثم بدأ بارسال المنهج الجديد وبه جزء عملى وبحثى على مراحل مثلا الباب الاول قبل الدراسة بشهر ثم الباب الثانى وهكذا ارى ان ذلك سوف يخفف جدا من ظاهرة الدروس الخصوصية لان المدرس لن يعرف المقرر الا فى حينه وهذا يلزمه بالخطه الزمنيه لمنهج الوزارة ...... ارجو ان تكون هذه محاولة منى للمشاركة فى اصلاح حال التعليم المحزن ولابدايضا من محاربة ظاهرة الغش خاصة فى التعليم الابتدائى وتخفيف المناهج عندهم لانها اعلى من قدرات الاولاد والاهم الاهتمام بالتربية الدينية واضافة درجتها للامتحان كى يهتم به الطالب ....وشكرا على الاهتمام بما أكتب ومعذرة انى اطلت على فكره انا مدرس أول ثانوى علم نفس ولا أعطى دروس لكرهى لاثارها السيئة