الأستاذ أحمد ...... القرار 219 لم يشر من قريب أو بعيد لـ 30% فى الفصل الدراسي الأول بل الفصل الدراسى الثانى فقط بدليل أن الشيت الورقى فى الفصل الدراس الثانى قد أشار إليه بتظليل خانة المادة آخر العام وكتابة رقم 15 بها هذا ما فعلتموه فى الفصل الدراسى الثانى فى شيتكم .
2ـ على الفور قمت برصد درجات لطالب عمليا وقد جعلت الطالب راسبا فى ملف الإنجاز ( نصف العام ) مع رسوبه فى درجة الاختبار ( نصف العام) بحيث أن درجة الرسوب كانت أكبر من ( 15 ) فى ورقة الامتحان والمجموع الكلى لكل مادة أقل من( 50 ) وكانت النتيجة النهائية أن الطالب ناجح اعتبارى فى جميع المواد ..... فهل النجاح والرسوب على الامتحان فقط أم على الأمتحان والملف . لذلك مازلت أقترح معادلة المجموع على النحو الذى ذكرته سابقا بتعديل اسم الخلية والحد الأدنى من 15> إلى 50 > لأنه ليس من المعقول أن تقاس نتيجة الطالب على درجة اختبار نصف العام فقط .
3ـ بالنسبة للدوائر الحمراء إذا كانوا ( 6 ) دوائر فلأى المواد هذه الدوائر الست ولماذا قرأها الكمبيوتر ( 6 ) لسبب بسيط هو أن خلايا ( اللغة العربية واللغة الإنجليزية والدراسات والفنية والدين ) لم تقرأها المعادلة قبل الرصد لأن الخلية غير موضوع بها ( 0 ) لذلك ظهر الرقم ( 6 ) فى خلية الدوائر الحمراء :خمس موا د + المجموع والذى أقترح اسبعاده .
4ـ أنا معك أن تجربة الشيت سوف تنجح إذا تم إجراؤها على أكبر عدد من الطلاب ولكن الخلاف هنا فى موقف الطلاب الحاصلين على أقل من ( 50 ) وأكثر من ( 15 ) لأن النتيجة لهم سوف تكون نجاح رغم أنهم راسبون...................................
والله الموضوع بسيط جدا............. وياريت يكون الاختلاف فى تفسير القرارات
ملحوظة
1 ـ مازالت أقول أن هذا العمل من أروع أعمال الكنترول التى تعاملت معها وجزاكم الله خيرا
|