[ندي محمد ابراهيم المليجي]

نماذجأسئلة التربوي

1- أى المعانى الآتية لا تعبر عن معنىالتعلم؟
(أ) عملية تحدث داخل الفرد ولا يمكنملاحظتها. (ب) عملية ذاتية تأخذ صوراً وأشكالاًمختلفة.
(ج) عملية افتراضية يمكن الاستدلال عليها مننتائجها. (د) عملية تحدث داخل الفصل ويمكنملاحظتها.

٢- يعبر مصطلح "ما وراء المعرفة" عن......
(أ) معتقدات الفرد حول المعرفة. (ب) قدرة الفرد على استخدام استراتيجياتالتفكير.
(ج) وعى الفرد بأسلوبتفكيره. (د) قدرة الفرد علىالتعامل مع متغيرات الموقف.

٣- أى مما يلى يعكس تصورا صحيحاً عنعملية نمو المفاهيم لدى المتعلمين؟
(أ) المفاهيم تُعلم ولاتُدرس. (ب) اعتماد بناءالمفاهيم على المدركات الحسية بالضرورة.
(ج) المفاهيم عبارة عن مجموعة منالحقائق. (د) بداية عملية بناء المفهوم هى بحلالمشكلة.

٤- تتمثل أهمية الأهداف التعليمية فى أنها تساعد المعلمعلى ......
(أ) وضع معايير لتنظيم محتوىالدرس. (ب) اختيار معايير لتقييم جودةالمحتوى.
(ج) اختيار الخبرات التعليمية المقدمةللطلاب. (د) تحديد الفروقالفردية بين الطلاب.

٥- عندما يطرح المعلم سؤالاً عن مفهوم جديد سيقوم بعرضه،ويتلقى إجابات متباينةالصحة، فإن ذلك
يدعو المعلم عند تقديم مفهوم جديد فى المرات القادمة أنيقوم أولاً بـ......
(أ) الكشف عن المفاهيمالبديلة. (ب) تنظيم أنشطةتعاونية.
(ج) استخدام وسائل تعليميةمختلفة. (د) ربط الدرس الجديد بالدروسالسابقة.

٦- يدور تعريف المنهج بمفهومه الحديث حول محور رئيسهو......
(أ) الخبرات. (ب) الطلاب.
(ج) المعلم. (د) أساليبالتدريس.

٧- أى مما يلى لا يعد من الاعتبارات التى يجب مراعاتهافى أثناء استخدام العروضالعملية فى
التدريس؟
(أ) توفر عنصرالمشاهدة. (ب) الاقتصاد فىالتكلفة.
(ج) المساعدة فى توضيح المفاهيمالمجردة. (د) الاهتمام بالدوافع الداخليةللطالب.

٨- احترام حق الطلاب داخل وخارج الموقف التعليمى يمثلأحد مبادىء......
(أ) طرق التدريس. (ب) مهنةالتعليم.
(ج) الاتصال الجيد. (د) الأداءالتربوى.

9- أي مما يأتي لا يعتبر من مصادر الفكر التربوي :
(أ) الدراساتوالبحوث العلمية . (ب) القرآن والسنة وشروحها .
(ج) الخبرات الشخصية . (د) كلُ من [أ] و [ب] .

10- وقعت معركة بدر الكبرى في السنةالهجرية :
(أ) الأولى . (ب) الثانية .
(ج) الثالثة . (د) الرابعة .

11- عندما يحدث مشاجرة بين طالبين في الفصل :
(أ) أفكر قبل أن اتخذ قرارًا . (ب) أعاقبهما مباشرة .
(ج) أخرجهما من الصف . (د) أتجاهل الموقف .

12- من معايير السلوك السوي في التعامل مع المواقف :
(أ) الأخذ بالإيجابيات ومعالجةالسلبيات . (ب) الأخذ بالإيجابيات وتجاهل السلبيات .
(ج) تجاهلالموقف . (د) الاستسلام للموقف .

13- أي من العبارات التالية يمثلخاصية من خصائص الفروق الفردية :
(أ) أنها فروق في الدرجة وليس فيالنوع .
(ب) أن مدى الفروق الفردية في السمات المزاجية أقل منهافي النواحي العقلية .
(ج) أن مدى الفروق الفردية في السمات المزاجية لا يختلفعنها في النواحي العقلية.
(د) هناك تجانس في مدى الفروق الفردية بين الذكوروالإناث .

14- أي مما يأتي يعتبر شرطا من الشروط الرئيسة للتعلم :
(أ) الدافعية . (ب) التغذية الراجعة .
(ج) التكرار . (د) الحوافز .

15- يُعّرف مفهوم النضج بأنه :
(أ) اكتمال السمات المختلفة عندالفرد . (ب) مستوى من النمو يصل إليه الفرد للوصول إلى نمو لاحق
(ج) التغير في الجانب الجسماني فقط . (د) التغير في نوع السلوك .

16- المؤشر الحقيقي للتعلم هو :
(أ) السلوك الأدائي للمتعلم . (ب) كمية المعلومات لدى المتعلم .
(ج) مستوى فهم المتعلم . (د) درجة دافعية المتعلم .

17- إذا طلب أحد زملائي المعلمين مساعدتي فإنني :
(أ) أساعده دون تردد . (ب) أتردد في تلبية هذه المساعدة .
(ج) لا أساعده . (د) أطلب من الآخرين مساعدته .

18- أي أنواع التقويم التالية يصلح لتحديد نجاح ورسوب التلميذ ؟
(أ) القبلي . (ب) التكويني .
(ج) الختامي . (د) البنائي .

19- أي أنواع الصدق الآتية يناسب بدرجة كبيرة الاختبارات التحصيلية؟
(أ) المحتوى . (ب) المحك .
(ج) التلازمي . (د) التنبئي .

20- أفضل معامل تمييز للفقرة (السؤال) في اختبار تحصيلي هو :
(أ) عندما يكون سالباً . (ب) صفراً .
(ج) 0.25 فأقل . (د) 0.30 فأكثر .

21- من عيوب الأسئلة المقالية :
(أ) صعوبة إعدادها . (ب) الذاتية .
(ج) سهولة الغش . (د) ارتفاع مستوى التخمين .

22- المقياس الإحصائي الذي يشير إلى درجة تشتت درجات التلاميذ هو :
(أ) المتوسط الحسابي . (ب) الوسيط .
(ج) الانحراف المعياري . (د) الدرجة المعيارية .

23- أي المعايير التالية يرجع إليها لتحديد الوزن النسبي عند إعداد جدول المواصفاتللاختبارات
التحصيلية ؟
(أ) زمن الاختبار . (ب) عدد أسئلةالاختبار .
(ج) نوع أسئلة الاختبار . (د) أهمية الموضوع .

24- الأساس النفسي للمنهج هو :
(أ) الأفكار والمعتقدات وأنماط السلوك . (ب) مطالبالمجتمع الحالية والمستقبلية .
(ج) نتاج دراسات سيكولوجية التعلم . (د) الخبرات التي يتم إتاحتها للفرد لجعله واعيـًا بمجريات الأمور

25- واحدة من طرق التدريس التالية تسبب مللاً للتلاميذ أكثر من غيرها :
(أ) المشروعات . (ب) الإلقاء .
(ج) الحوار . (د) الاكتشاف .

26- واحدة مما يليليستمن مزايا طريقة المحاضرة :
(أ) الاقتصاد في وقت التدريس . (ب) تعليم عدد من التلاميذ في زمن محدد .
(ج) تنمية الإبداع عندالتلاميذ . (د) الاقتصاد في التجهيزات الخاصة .

27- من شروط الرسالة التعليمية الناجحة أن :
(أ) يكون المرسل ملمـًا بالرسالة .
(ب) يكونالمرسل عارفـًا بخصائص المستقبل .
(ج) تثير في المستقبل شعورًا بحاجتهلمحتوى الرسالة .
(د) يكون المستقبل ماهرًا في فك الرموز اللفظية وغيراللفظية .

28- يعرف الاتصال في العملية التربوية بأنه العملية التييتم عن طريقها :
(أ) انتقال المعرفة من شخص إلى آخر وتؤدي إلى التفاهمبينهما .
(ب) انتقال المهارات بين شخصين .
(ج) تحقيقالأهداف العقائدية والاجتماعية والثقافية .
(د) جميع ما سبق .

29- عند صياغة الأهداف التعليمية :
(أ) أهتم بالأهداف قريبة الأمد فقط .
(ب) مشاركة التلاميذ في صياغة الأهداف غير ضرورية .
(ج) توقعاتالتلاميذ غير مهمة في صياغة الأهداف .
(د) اهتمامات التلاميذ وحاجاتهممهمة في صياغة الأهداف .

30- للمحافظة على استمرارية تعلمالتلاميذ :
(أ) أستخدم طريقة واحدة في التدريس .
(ب) أركزعلى الكتاب المدرسي خوفـًا من تشتت ذهن التلاميذ .
(ج) أستخدم أساليب متنوعة الشرح حسبما يقتضيه الحال .
(د) أعتمد على خبرتي في الطريقة المناسبة لتعليمالتلاميذ .

31- التخطيط للتدريس الناجح يتم من خلال :
(أ) التركيز على الطلاب أقوياء التحصيل في الصف .
(ب) التركيز على الطلاب متوسطيالتحصيل في الصف .
(ج) التركيز على الطلاب ضعاف التحصيل في الصف .
(د) أخذ الفروق الفردية بين الطلاب في الحسبان .

32- عند وضع خطتي للتدريس :
(أ) أستخدم معلومات عن الحياةالعائلية والمجتمعات المحلية للتلاميذ .
(ب) أقتصر على المعلومات الواردة فيالمنهج المدرسي .
(ج) أركز على تحفيظ المعلومات لأنها المادة التي يختبرفيها التلاميذ.
(د) جميع ما ذكر .

33- أي العبارات التالية عبارة صحيحة :
(أ) يمكن تطوير المناهج بمعزل عن تطوير طرق التدريس .
(ب) لا يمكن أن يتم تطوير المناهجبدون تطوير طرق التدريس .
(ج) تطوير طرق التدريس لا علاقة له بتطوير المناهج . (د) جميع ما ذكر .

34- أي العبارات التالية تعتبر الأفضل لتحقيق أكبر قدر ممكنللتعلم المفيد للتلاميذ ؟
(أ) التركيز على الواجبات المنزلية . (ب) تسلسلموضوعات المنهج .
(ج) التعرف على العلاقات بين المواد الدراسية . (د) حفظالمعلومات الواردة في الكتاب المدرسي .

35- النشاط الذي ينمي الثقة بالنفسوتحمل المسؤولية هو النشاط الذي تكون :
(أ) أهدافه محددة وطريقة إجراءاتهواضحة .
(ب) طريقة إجراءاته واضحة والمواد الخام والوسائلاللازمة متوفرة .
(ج) أهدافه واضحة ويترك مجال تحديد الطريقة والوسائل إلىالطلاب .
(د) أهدافه ووسائل وطريقة إجراءاته محددة .

36- إذا كان لدي طالب متميز في أدائه التحصيلي فإني :
(أ) أضع له برنامجـًا إضافيـًا خاصـًا .
(ب) أجعله يسير مع مستوى الصف .
(ج) أكلفه بمساعدتي في الأعمالالكتابية والروتينية .
(د) أطلب منه أن لا يثير أسئلة أعلى من مستوى الصفحفاظـًا على وقت الحصة.

37- لتوفير الفرصة لجميع التلاميذ للمشاركة في عمليةالتعلم :
(أ) أستخدم التهديد والسلطة لحمل التلاميذ علىالتعلم.
(ب) أجبر التلاميذ على دراسة المادة وحل الواجباتالبيتية .
(ج) أترك للتلاميذ حرية المشاركة .
(د) لاألقي بالاً لآراء التلاميذ المختلفة .

38- للمحافظة على استمرارية تعلمالتلاميذ :
(أ) أسيطر على الطلاب وأمنعهم من الحركة إلا بإذني .
(ب) أختارأسلوباً تدريسياً واحداً مناسباً لجميع التلاميذ .
(ج) أمنع الأسئلة باعتبار أنها تشتتانتباه التلاميذ عن الموضوع .
(د) أنوع في الخبرة التعليمية لتناسب أساليب التعلمالمختلفة لدى التلاميذ.

39- لتنمية التفكير الإبداعي لدى التلاميذ :
(أ) أشرح المادة التعليمية للتلاميذ .
(ب) أركز على تعليم الأهداف المعرفية وما هو مطلوب فيالاختبارات .
(ج) أوفر الفرص لتفاعل التلاميذ في مجالاته المختلفة .
(د) أوضح للتلاميذ كيفية تحليل المحتوى المعرفي للمادة الدراسية .

40- عندما أرى خللاً في سلوك أحد التلاميذ فإنني :
(أ) أطلب ولي أمره فوراً لأناقش معه الأمر . (ب) أحاول شغله ببعض الأعمال الإضافية .
(ج) أتعرف على أسباب هذا السلوك . (د) أتركه وشأنه .

41- إذا تبين للمعلم أن هناكإخلالاً بنظام الفصل فإن عليه أن :
(أ) يطبق العقوبة حسب مقتضيات النظام . (ب) يستشير أحدالمعلمين لمساعدته في ضبط النظام .
(ج) يتحدث مع مدير المدرسة حول هذاالأمر . (د) يعالج الأمر حسب طريقته الخاصة .

42- أحسن طريقة تؤدي إلى تعليم فعالهي :
(أ) الاستجابة لمتطلبات التلاميذ . (ب) معرفة الفروقالفردية لدى التلاميذ .
(ج) تخطيط الأنشطة لتعلم التلاميذ . (د) تهيئة بيئة صفية جيدة .

43- عندما ألاحظ تأخر أحد التلاميذ يوميـًا فإني :
(أ) أحاول معرفة أسباب هذا التأخر . (ب) أطرده من الفصل .
(ج) أتصل بولي أمره . (د) أرسله إلى مدير المدرسة .

44- عند اختياري أساليب تقويم التلاميذ :
(أ) أستخدم أسلوباً واحداً للتقويم . (ب) أستخدم أساليب تقويم متنوعة .
(ج) أختار الاختبارات السهلة من حيثالتطبيق والتصحيح . (د) أعتمد على الاختبارات التحصيلية فقط .

45- عندما أريد تطبيق اختبار فإنني أراعى ما يلي :
(أ) تضمينه تعليمات دقيقة وواضحة .
(ب) عدم السماح للتلاميذ بطرح أسئلة واستفسارات خلالالتطبيق .
(ج) أن يكون هناك وقت محدد لتطبيق . (د) أن يتوفر مراقبواحد لكل 15 تلميذًا .

46- لتحقيق صدق المحتوى للاختبار فإنني :
(أ) آخذ المحتوى مباشرة من الكتاب المدرسي . (ب) أُضمن فقرات (أسئلة) متباينة الصعوبة .
(ج) أربط نتائج الاختبارات مع نتائج اختبار موثوق . (د) أعدها وفق جدول مواصفات .

47- عند الانتهاء من عملية التقويم أحرص على :
(أ) الحفاظ على سرية النتائج حتىنهاية الفصل الدراسي .
(ب) إشعار التلاميذ وأولياء أمورهم بنتائج التقويم .
(ج) إشعار التلاميذ ذوي المستويات التحصيلية العليا فقطلرفع معنوياتهم.
(د) إشعار التلاميذ ذوي المستويات التحصيلية الدنيا فقطلتحسين أدائهم .

48- الوسيط للقيم التالية : [ 2 ، 8 ، 5 ، 3 ، 9 ] هو :
(أ) 3 (ب) 4
(ج) 5(د) 6

49- إذا كنت بصدد التعرف علىاتجاهات التلاميذ نحو المقرر الذي تدرسه فإن أفضل طريقة لذلك يتمثل
في :
(أ) اختبار تحصيلي يقيس معارفهم ومهاراتهم في المقرر . (ب) استبانة تضمن آراءهمحول المادة .
(ج) إجراء مقابلات مع عينات من التلاميذ . (د) المناقشةالمفتوحة مع التلاميذ .

50- عندما تريد قياس قدرة التلاميذ على التنظيم والتكاملفي التفكير فإنك تختار أسئلة من نوع :
(أ) الاختيار من متعدد . (ب) المقالية .
(ج) الصح والخطأ . (د) المزاوجة ( المقابلة ) .

51- إذا نبهني أحد تلاميذي عن خطأ وقع مني أثناء الشرح فإنني :
(أ) أتجاهل هذا الأمر . (ب) أنهره وأحذره من التكرار .
(ج) أعدل حسب رؤية التلميذ . (د) أتأكد من المعلومة قبل تعديلها .

52- إذا طلب مني التقدم إلى دوراتتدريبية أثناء الخدمة فإنني :
(أ) أسارع في التقدم إليها . (ب) أدرس مدى مناسبةالدورة لي .
(ج) التعرف أولاً على رغبة زملائي في التقدم إليها . (د) أهتم بالمردود المالي منها .

53- عندبدء فعاليات معرض القاهرة الدولىفإنني :
(أ) أحرص على زيارته مع مجموعة منالتلاميذ . (ب) أحثالتلاميذعلى زيارته .
(ج) أحثالتلاميذ على شراء المنتجات الوطنية . (د) جميع ما ذكر .

54-إذاحضر أحد أولياء أمور تلاميذي إلى المدرسةفإنني :
(أ) أهتم في مقابلته ومناقشته في مستوىابنه .(ب) أحيلهإلى إدارةالمدرسة .
(ج) أتجاهل حضوره . (د) أوجهه إلىالأخصائي
.
55- من مصادر اشتقاق أهداف التربية:
(أ) الأوضاعالاجتماعيةوالاقتصادية . (ب) الاتجاهاتالمعاصرة ومقتضياتها وخصائصها
(ج) حاجاتالمواطن المصرى ومطالب نموه . (د) كل ماسبق .

56-عندماأتعرض لضغوط رؤسائي في العمل فإنني:
(أ) أتحمل هذه الضغوط . (ب) أرفضالاستجابة لهذه الضغوط .
(ج) أواجه هذهالضغوط . (د) أناقش رؤسائي في هذه الأمور

57-أيمما يأتييعتبر من العوامل المؤثرةفي الصحة النفسية؟
(أ) البيئة فقط . (ب) الوراثةفقط .
(ج) تفاعل البيئة والوراثة بنسب متساوية . (د) تفاعلالبيئةوالوراثة بنسبمختلفة

58- إذا قام أحد الموجهين بزيارةالمدرسة فإنني :
(أ) آخذبآرائه . (ب) لا أهتم بمقترحاته .
(ج) أناقش وآخذ منهوأترك . (د) أتمسكبآرائي

59- يعّرف مفهوم الفروق الفردية بأنه تلك الاختلافاتفي :
(أ) مستوى خصائصالأفراد . (ب) نوع خصائص الأفراد .
(ج) استعداداتالأفراد . (د) عددالخصائص عند الأفراد
.
60- يعتبرمفهوم تشكيل السلوك من مفاهيمنظرية :
(أ) المحاولة والخطأ . (ب) الاشتراطالإجرائي .
(ج) الاستبصار . (د) الاشتراط الكلاسيكي .

61- من خصائص مراحلالنمو المعرفي عند بياجيه :
(أ) أن كل مرحلةمنفصلة عن الأخرى . (ب) أن كل مرحلة تؤثر وتتأثر بالمراحلالأخرى . (ج) أن الأفراد متساوون في الفترةالعمرية للوصول إلى هذه المراحل.
(د) ليس هناكفروق فردية في خصائص هذه المراحل
.
62- إثابة المتعلم أثناء عمليةالتعلم:
(أ) تقلل من الاستجابة المتعلمة . (ب) ليس لهاتأثير على الاستجابة .
(ج) تقويدافعية المتعلم .(د) تؤثر على ذاكرة المتعلم
.
63- عندمايحدثمشكلة بيني وبين أحد زملائيالمعلمين ألجأ إلى :
(أ) مناقشة هذهالمشكلة مع زملائي المعلمين لحلها . (ب) الجلوسبمفردي للتفكير في حل هذهالمشكلة .
(ج) الابتعاد عن التفكير في هذهالمشكلة . (د) إحالة المشكلةإلىإدارةالمدرسة

64- أي مما يأتي لا يعد من عناصرالمنهج؟
(أ) الأهداف . (ب) فلسفةالمجتمع .
(ج) المحتوى . (د) التقويم .

65- أي مما يأتي لا يعتبر من المعاييرالمناسبة لاختيار طريقةالتدريس؟
(أ) سهولة استخدامها في جميعالظروف . (ب) مراعاتها مبدأتكامل الخبرات التعليمية .
(ج) قابليتها للتعديل تبعـًا للمتغيرات التي قدتطرأ . (د) ممكنة وقابلة للتنفيذ في حدود الزمن المعطىلها

66- أيمنالعبارات التالية الأقل دقة في معرفة الخبرات السابقة لدى الطلاب؟
(أ) الاستفادة من الدراساتالتربوية . (ب) الاستفادة من خبرات المعلمين .
(ج) الاختبارات القبلية . (د) الخبرة الشخصية
للمعلم.

67- أي ممايأتي لا يعتبر من مزايا طريقة المناقشة؟
(أ) تزيد منإيجابية التلميذ في العملية التعليمية . (ب) تنمي لدىالتلميذ مهارات اجتماعية .
(ج) تنمي لدى التلاميذ الثقةبالنفس . (د) تنمي المهارات الحركيةلدىالتلاميذ .

68- أي من العوامل التالية لا يؤثر في فهمالرسالةالتعليمية؟
(أ) الوسيلة المستخدمة في الاتصال . (ب) الأسلوبالمستخدمفي إيصال الرسالة .
(ج) معرفة المستقبل بالوسيلةالتعليمية . (د) اهتمام المستقبل بالتغذيةالراجعة .

69- أي أنواعالتقويم التاليةيصلح للتقويمالمستمر في العملية التعليمية؟
(أ) القبلية . (ب) التكوينية .
(ج) الختامية . (د) لاشيء مماذكر

70- يكونالاختبار صادقـًا إذا :
(أ) قاس ما وضعلقياسه . (ب) كانت درجاتالطلبة مرتفعة .
(ج) كانت النتائج مستقرة بتكرار القياس .
(د) حصلالطالبعلى نفس الدرجة مهمااختلف المصححون
.
71- أفضلمعامل صعوبة للسؤالفي اختبار تحصيليهو:
(أ) 10 % (ب) 25 %
(ج) 50 % (د) 90 %

72- من عيوبالأسئلة الموضوعية :
(أ) صعوبةتصحيحها . (ب) عدم شموليتها للمحتوى .
(ج) الذاتية في التصحيح . (د) صعوبةإعدادها .

73- المقياس الإحصائي الذي يشير إلى معدلدرجات التلاميذهو :
(أ) المتوسط الحسابي .(ب) الوسيط .
(ج) الانحرافالمعياري . (د) الدرجة المعيارية .

74- لجدول المواصفات بعدانهما :
(أ) تقديراتومعايير . (ب) أهداف وأنشطة .
(ج) احتياجاتالمعلموالمتعلم . (د) أهداف ومحتوى

75- تقوم إدارتي للفصل علىالأساس التالي:
(أ) مساعدة التلاميذ على رؤية العلاقات بينالموادالدراسيةالمختلفة.
(ب) تعلم المادةالدراسية بصرف النظر عن الآراء التربويةالمختلفة .
(ج) تشجيعالتنافس اللامحدود بين التلاميذ .
(د) لاشيء مماذكر .

76- واحدة من البدائل التالية ليست صحيحةفيما يتعلق بالاستفادة مننتائجالتقويم في توجيه التعلم :
(أ) استخدامهاللتخطيط لطرق مختلفة فيالتدريس .
(ب) دورها في تحديد الزمن المناسب لمراجعة المحتوى المعرفيللمادة غيرضروري.
(ج) لا أرى لهادوراً في تحديد كيفية مراجعة المحتوى .
(د) تستخدملوضع خطة تعليمية لدعم الخطط الفرديةللتعلم
.
77- عند التخطيطللتدريس آخذ بعين الاعتبار :
(أ) اختلافالمستويات العقلية للتلاميذ . (ب) اختلافالخلفيات الثقافية لهم .
(ج) سهولةوصولهم إلى مصادر المعرفة . (د) جميع ما ذكر .

78- عند صياغة الأهداف التربوية :
(أ) آخذ جميعمستويات( بلوم) المعرفية فقط بعين الاعتبار .
(ب) أركز علىالمستويات العليا لتصنيف( بلوم ) .
(ج) أركز علىالمستويات الثلاثة الأولىلتصنيف( بلوم )لأنها هي المهمة في بناءالاختبارات.
(د) آخذ المجال المعرفيوالمجال الانفعالي والمجال النفس حركي بعينالاعتبار.

79- لكيأحققأكبر قدر من التعليمالذاتي :
(أ) أهئالبيئةالتعليمية المناسبة . (ب) أوفر مصادرالتعلم اللازمة .
(ج) أشجعالتلاميذ واحترم آراءهم وشخصياتهم . (د) جميع ما ذكر صحيح .

80- واحدة من البدائل التالية لاينبغي مراعاتها عند صياغة أهداف التعلم :
(أ) شموليةالأهداف لجوانبشخصية التلميذ . (ب) شموليةالأهداف لاهتمامات التلاميذ ورغباتهم وميولهم
(ج) تنمية قدرةالتلاميذ على حل المشكلات . (د) تلبية توقعات التلاميذالمدرسية والمنزلية .

81- القضية المركزية في التخطيطللتدريسهي :
(أ) تحقيق أهداف الموادالتعليمية .(ب) احترامشخصية الطالبوتقبل أفكاره .
(ج) نقل المعلومات والتراث إلى الجيل الجديد . (د) تفعيلدور الطالب في العمليةالتعليمية .

82- واحدة من البدائل التاليةغير مناسبة لتحقيق مشاركة جميع التلاميذ :
(أ) التمهيدللدرس لجذبانتباه التلاميذ والمحافظة علىاستمراريته.
(ب) تنظيمالتلاميذ في مجموعات عملللتعلم .
(ج) أخذ آراء التلاميذ وأفكارهم بعين الاعتبار في أثناءالتدريس .
(د) استخدام أسلوب المحاضرة والعروضالعملية .

83- واحدةممايلي لا تساعد على استمرارية تعلمالتلاميذ :
(أ) استخدام العروضالعملية .(ب) استخدام الكتب والمراجع ومصادر المعرفةالمختلفة .
(ج) تتبعأخطاءالتلاميذ . (د) استخدام أسلوب التعلم من خلال العمل .

84- لتنمية الاستقلالية والقدرة على اتخاذالقرارات عند التلاميذ :
(أ) أطلب منهمالتقيد بالتعليمات الصفية والكتاب المقرر . (ب) أنظمالتلاميذ في مجموعات عمل صغيرة .
(ج) أحدد لهمواجباتهم وما ينبغي عليهم عملهبالتفصيل . (د) كل ما ذكرصحيح
.
85- لتنمية التعلم الذاتيلجميع التلاميذ :
(أ) أحفزالتلاميذ الأقوياء على التعلم في ضوءالأهداف التربوية .
(ب) أتيح الفرصة لجميع التلاميذ لوصف عملية تعلمهموأشجعهمعلىذلك.
(ج) أستخدممصادر تعلم محددة ولا أشتت انتباه التلاميذ .
(د) لاأشغل التلاميذ في تقويم أعمالزملائهم
.
86- عندما يقع نزاع بينتلميذين :
(أ) أدرس نوع العلاقة بين التلميذين للتوصل إلى حلموفق .
(ب) اتصل بوالديالتلميذين مستفسرًا عن نوع العلاقة بينهما .
(ج) أتجاهلالأمر . (د) أخرجهما إلىمدير المدرسة لنيل العقاب .

87- إذاكانأحد الطلاب مصدر إزعاج للمعلم ، فإن الإجراء التقليدي الذي يتخذه المعلملـدعمتعـلم
الطلاب هو :
(أ) إرساله لمدير المدرسة . (ب) الاتصالبوالديه علىالفور .
(ج) إعطاؤه بعضالأعمال الإضافية . (د) الاتصال بمرشد الطلاب .
88- لكي يستثمر المعلم الوقت التعليمي بطريقة فعّالة فإنعليهأن :
(أ) يكون قائدالفصل في جميع نواحي النشاط . (ب) يقوم بتلقينالطلاب مواد دراسية .
(ج) يرشد الطلاب لتوجيهنشاطهم . (د) يوضح أنالنشاطفي الفصل يجب أن يعكس البيئةالمحلية .

89- أفضل طريقة يمكن منخلالها إعطاء الإدارة المدرسية فكرة عن أداء التلاميذ فيالاختبار هي :
(أ) تزويدالإدارة بقائمة بأسماء التلاميذ ودرجاتهم .
(ب) تزويد الإدارة بقائمةالدرجات ومرفق بها انطباعات المعلم العامة عنالتلاميذ .
(ج) استخدام بعضالإحصاءات الوصفية لدرجات التلاميذ .
(د) استخدام الإحصاء التحليلي (الإستنتاجي) لتحديد الدلالة الإحصائية للفروق بينالدرجات

90- الوسطالحسابي للقيم التالية : 2 ، 3 ، 5 ، 8 ، 7 هو:
(أ) 3 (ب) 5(ج) 7(د) 8

91- بعد تطبيقك لاختبار موضوعيلاحظتأن درجة الثبات للاختبارمنخفضة فإن الإجراء الذي تتبعه هو:
(أ) تزيدعدد الأسئلة الجيدة فيالاختبار . (ب) تضمّن الاختبار أسئلة صعبة .
(ج) تعتمد على أكثر من مصححواحد. (د) تهمل الأمرلأن الثبات غير ضروري للاختباراتالتحصيلية .

92- عندإعداد أسئلة الاختبار لتقويم تعلمالتلاميذ فإنني أراعي :
(أ) الغاية منعملية التقويم . (ب) المعارفوالمهارات المتوفرة لدىالتلاميذ .
(ج) الوقت المتاح للإجابة عن الاختبار . (د) كل ما ذكر .

93-عند تقويمالتلميذ يجب على المعلم أن يعملعلىجمع معلومات عن :
(أ) التحصيل الأكاديمي للتلميذ . (ب) المظاهرالمختلفة للشخصية لديه .
(ج) اتجاهاته وميوله وقدراته وقيمه . (د) كلماذكر .

94- أهم معايير اختيارك لاختبار تحصيلي , هوالاهتمامأولاً :
(أ) بصدقالاختبار وثباته . (ب) موضوعيتهوسهولة تطبيقه .
(ج) سهولةإجراءات تصحيحه وقلة التكلفة لتطبيقه وتصحيحه . (د) وجود معاييرله .

95- عندماتبني سؤالاً مقاليـًا يقيس قدرة التلاميذ على مستوىالتقويم فإنك تبدأ سؤالك بـ:
(أ) عدد ، وبين، واذكر . (ب) برهنعلى ، نظم، أعرب ............
(ج) احكم على ، انقد ........... (د) قارن ،صنف ............. الخ .

96- إذاسألني أحد التلاميذ عن معلومة لاأعرفها فإنني :
(أ) أجيب علىالسؤال بأي معلومة لدي . (ب) أؤجلالإجابة وأطلع على المصادر ذاتالعلاقة .
(ج) أتجاهلالسؤال . (د) أطلب منالتلاميذ الإجابة عن السؤال بأي صورة .

97- لتطوير مهاراتي المهنية :
(أ) أطلع على كلما هو جديد خاص بالمهنة . (ب) أتبادلالخبرات مع زملائي .
(ج) أناقش الصعوبات والمشكلات التي تعترضني معالمختصين . (د) كل ما ذكر.

98- أثناءتنفيذ يوم رياضى بالمدرسة :
(أ) أحثالتلاميذ على المشاركة . (ب) أشارك وأحث التلاميذ على المشاركة .
(ج) أشارك بنفسي فقط . (د) أتجاهلموضوع المشاركة .

99-أفضلطريقة للاتصال بأولياء أمور التلاميذ:
(أ) أحدد لهمموعداً لمقابلتي .(ب) أقابلهم فقط إذا هم حضروا للمدرسة .
(ج) أرسل لهمخطاباتفقط . (د) أحمل التلاميذ رسائل شفوية لأولياءأمورهم
.
100- عند التخطيط لمعرض النشاط العلمي في المدرسةفإنني :
(أ) أقوم بإنجازالعمل منفردًا . (ب) أشترك مع زملائي لإنجاز هذاالعمل .
(ج) أنجزمايطلبه مني مدير المدرسة فقط . (د) أعتذر عنهذا العمل .

101- عند تعارض وقت موعد شخصي مع وقت أعمال خاصة بالمدرسةفإنني:
(أ) أعتذر عن الموعد الشخصي . (ب) أبحث عنأعذار لعدم ذهابي للمدرسة .
(ج) أذهب أولاً للموعد الشخصي ثم إلىالمدرسة . (د) أؤجل الموعد الشخصي وأذهبإلىالمدرسة