[محمد حسن ضبعون]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة منةالله الديب

فى امس الحاجة لبطاقة ملاحظة الجانب المهارى فى الدراسات الاجتماعية واقصد بها البطاقة التى تكون مع المعلم فى الفصل وشكرا

التمكن من المادة العلمية والقدرة على تحقيق أهدافها

يعرض المادة العلمية صحيحة خالية من الأخطاء.

يعرض المادة العلمية في تسلسل منطقي مترابط.

يوّظف المادة العلمية في تحقيق كافة أهداف الدرس.

يربط المادة العلمية بكل من:البيئة و الأحداث الجارية وخبرات الطلاب

يثري مادة الكتاب المدرسي بالاستعانة بالمراجع والمصادر العلمية.
المهارة في عرض الدرس وإدارة الصف

يراجع الواجب المنزلي إن وجد.

يراجع الدرس السابق مع الحرص على تصحيح أخطاء التعلم لدى الطالبات إن وجدت.

تستخدم أساليب التمهيد المثيرة للانتباه .

يستغرق في التهيئة الزمن المناسب.

يكتب عنوان الدرس بعد الانتهاء من التهيئة مباشرة.

يستخدم الطريقة المناسبة لشرح الدرس بفعّالية.

يربط نقاط الدرس ببعضها على نحو منطقي متسلسل.

يضبط النظام في الفصل بالأسلوب المناسب لسلوكيات الطالبة.

ينّوع نبرات الصوت بما يناسب الهدف.

يتحرك بشكل مناسب داخل الفصل.

يطرح أسئلة تثير دافعية الطلاب على التفكير.

يصغي لإجابة الطلاب ولا يقاطعها.

ينتظر ( 3- 15 ثانية) قبل التعقيب على الإجابة.

يعزز استجابات الطلاب بالأساليب المناسبة (لفظي, معنوي, مادي) وفق الأسس التربوية.

يكتب الملخص في الشكل المناسب (ملخص نثري ، ملخص تخطيطي)بما يحقق أهداف الدرس.
استخدام السبورة والكتب المدرسية والوسائل التعليمية الأخرى

يستخدم الوسيلة التعليمية المناسبة كماً وكيفاً في الموقف التعليمي وذلك وفق القواعد التربوية.

يحافظ على الكتب والمواد والأجهزة التعليمية (مصادر التعلم).

يدّرب الطلاب على كيفية استخدام مصادر التعلم.
الاهتمام بالتقويم المستمر ومراعاة الفروق الفردية

ينوّع أساليب التقييم(الشفهية،الكتابية،العملية)بما يتفق مع طبيعة المادة،قدرات الطلاب،والإمكانات المتاحة.

يوظّف أساليب التقويم القبلي والتكويني والنهائي لقياس مدى تحقق الأهداف

يعدّ اختبارات شاملة للمقرر وفق الأسس التربوية.
التطبيقات والواجبات المنزلية والعناية بتصحيحها

يكلّف الطلاب بواجبات منزلية تطوّر من قدراتهم وفق الأسس التربوية.

يناقش الواجب مع الطلاب أولا بأول.

يصحح الواجبات المدرسية بدقة.