اقتباس:
|
الأسباب المسئولة عن العن ف المدرسي :
أولا أسباب خاصة بالأسرة :
تعتبر الأسرة المصدر الأساسي للعن ف المدرسي فالسنوات الأولى من حياة الطفل هي السنوات التي تحدد الإطار العام للشخصية الإنسانية ، وحيث أن الصراع والعن ف السياسي أصبحت الشدة والقسوة تتغلغل في نسيج وتوجهات التنشئة الاجتماعية للأسرة.
هذا إذا كنا بصدد الحديث عن الشدة والقسوة والعن ف من منظور الموروث الثقافي
أما بصدد الحاضر والماضي القريب فنحن بصدد أب لا يستطيع توفير متطلبات الحاجات الأساسية يعايش التوتر والضغط، وأم عاجزة لاحول لها ولا قوة خاصة في المجتمعات الريفية وذات المستوي الثقافي والتعليمي المحدود كل هذا ينعكس ويزاح علي الطفل بطريقة أو بأخرى، والطفل هنا يشعر بكل ذلك ويحس أن مصدر القوة لديه وهو والده عاجز دائم الشكوى . ويتعرض الطفل خلال ذلك للإهمال والتهميش وعدم إحساسه بالدفء العاطفي ، هذا بالإضافة للشجار الدائم وعادة ما يرى أن والده يلجأ لحل مشكلاته بأسلوب عنيف
وبما أن السلوك ليس نتاجا فقط للحالة الراهنة بل هو محصلة لخبرات ومشاعر وأحاسيس ومؤثرات بيئية ونفسية واجتماعية سابقة وحاضرة إذا فالطفل ينقل كل ذلك إلي المدرسة ليحدث بعد ذلك التفاعل بين العوامل السابقة والحالية ليتولد عنه سلوك الطفل المدرسي العنيف .
|
كلام سليم
معظم السلوكيات الخاطئة يكون لها أبعاد تتعلق بالتنشئة الاجتماعية
وخاصة الجو الأسرى وبالطبع ضغوط الحياة كان لها نصيب فى ذلك
اقتباس:
|
ثانيا عوامل مدرسية :
1- قسوة المعلمين واستخدامهم للعقاب .( خاصة في مراحل التعليم الأولي )
2- إدارة مدرسية تسلطية أو سلبية .
3- ممارسة ال*** من قبل المعلمين أمام الطلبة سواء تجاه بعضهم البعض أو تجاه الطلبة
4- ضيق المكان حيث أن المساحة المحدودة تولد التوتر النفسي والاحتكاك البدني .
5- إهمال الوقت المخصص لحصص الأنشطة البدنية لإستهلاك النشاط الزائد حتي لايستثمر بسلبية .
6- عدم توافر الأنشطة المتعددة والتي تشبع مختلف الهوايات والميول .
|
أتحفظ على استخدام الضرب كعقاب
نعترف بأن له أثر كبير فى تنشئة منضبطة سواء داخل الاسرة أو فى المدرسة إلا أنها مضطربة بسبب شعوره بالقمع
التغيرات والظروف الحالية ساهمت فى مزيد من الحرية واساليب أخرى .. رغم أن لها نتيجة مع البعض إلا أن هناك من لا يستجيب لمثل تلك الوسائل
تماما كالحرية التى عاشها المصريين عقب ثورة يناير رغم اتفاقنا على حق الشعب فى الحرية إذ سرعان ما ظهر لها سلبيات بسبب من أساء استخدامها .
اقتباس:
- استخدام الأسلوب التقليدي في التدريس القائم ( تقيد حركة الطلبة في الحصة – الحفظ والتسميع – عدم توافر الأنشطة – الطالب متلقي فقط – استخدام العقاب كوسيلة تربوية وغيرها من الأساليب التقليدية.
|
نعم تلك من الأسباب و الحل فى توفير سبل لتفريغ طاقة الطلاب
واتفق أيضا أن الضرب سبب من اسباب انتشار العنــف بسبب آثاره النفسية
اقتباس:
8- وجود مدرسة في منطقة مهملة أوحدودية أو محاطة بوسط اجتماعي مفكك .
|
لاتوجد مشكلة فى وجود المدرسة فى منطقة حدودية
والجو الاجتماعى المفكك يساعد فى نشر الكراهية فيتولد العـنـف
اقتباس:
|
9- الروتين والمناخ المدرسي المغلق يساعد على عدم الرضا والكبت والقهر والإحباط ، مما يولد تصرفات عنيفة عند الطلاب .
10- طرق التقويم المتبعة التي لا تعطي فرصة للجميع بالتعلم والنجاح بل تولد أحيانا المنافسة السلبية والإحباط والعدوان .
|
اتفق معك فى ذلك لأن الاحباط والكراهية والعدوان وعدم الشعور بالرضا من أهم اسباب العنــف بين الطلاب
اقتباس:
|
-عدم وضوح القواعد والضوابط التي تحدد قواعد السلوك المرغوب والسلوك غير المرغوب بشكل واضح .
|
12-تعزيز سلوك ال*** من قبل الطلبة فالطفل الذي يمارس ال*** ويشجعه الطلبة قد يميل إلي تبني هذا السلوك خصوصا في ظل عدم المحاسبة أو تعديل السلوك .
[/quote]
السبب ده من وجهة نظرى يحتاج إلى موضوع كامل
ونقاش طويل ودراسة من المسئولين
لأن كما قلت معيار الحكم على السلوك اختلف
هناك سلوكيات أصبحت معتادة نراها ونقبلها رغم أنها خطأ
فمن يحدد لنا الخطأ والصواب ؟... وهل سيتفق معك الآخرون فى ذلك
أم سنكتفى بتبرير ذلك تحت غطاء الحرية ؟
اقتباس:
13- عدم وجود فريق عمل متخصص يعمل على دراسة ظاهرة ال*** والتعامل معها بشكل مخطط ( الجانب الوقائي : حصر الطلبة الذين يعيشون تحت الضغط والذين من الممكن أن يطوروا سلوكيات عنيفة – الجانب الإنمائي : تنمية الجوانب الإيجابية في شخصية التلميذ والتركيز على التعزيز – الجانب العلاجي : وضع الخطط والبرامج التي تساعد في التخفيف من ال***
( وإن كانت هناك عائق كبير في طرق التنفيذ .. إذ أنني أردت تنفيذ الملف الإليكتروني للطالب .. وهو ملف به كثير من مسببات ظاهرتنا التي نناقشها .. فلم أستطع للكثافة الكبيرة في مدارسنا وقلة عدد الأخصائيين .. وعدم توفر جهاز كمبيوتر للأخصائي ولو لجأت لمعامل الحاسب بالمدرسة ستواجه مشكلات الحبر للطباعة والورق .. والأخصائي المؤهل للعمل علي جهاز الحاسب الألي .. بالرغم من حصول الأغلبية علي شهادة ..icdl .. يعني مشكلات فنية ومادية بالجملة
|
أعتقد أن ذلك من ادوار الأخصائى النفسى
لكن ماذا عساه أن يفعل اذا كان الأمر يتعلق بالظروف الاقتصادية والحالة الاجتماعية لأسرة الطالب
كما أن ذلك كما ذكرت يحتاج إلى فريق عمل خاصة فى المدارس ذات الكثافة العالية
اقتباس:
دور الأخصائي الإجتماعي والمعلم في الحد من ظاهرة سلوك ال*** المدرسي:
يقوم العاملون في هذا المجال بالعديد من الفعاليات والأنشطة للتخفيف من هذا السلوك ومن هذه الفعاليات والأنشطة :
1- تنفيذ العديد من الندوات لأولياء الأمور في أساليب التنشئة الاجتماعية المناسبة لكل مرحلة عمرية باعتبار أن الأسرة هي المصدر الأساسي في تأسيس سلوك ال*** لدى الأطفال.
2- تنفيذ العديد من الندوات لأولياء الأمور حول حقوق الطفل في الرعاية الصحية والنفسية والاجتماعية وحقة في اللعب والمشاركة والتعبير عن الرأي وحقه في الشعور بالأمن النفسي والاجتماعي
3- تنفيذ العديد من الندوات واللقاءات مع المعلمين والإدارات المدرسية حول الخصائص النمائية لكل مرحلة عمرية والمشكلات النفسية والاجتماعية المترتبة عليها وخصوصا مرحلة المراهقة وكيفية التعامل مع هذه المشكلات وخصوصا سلوك ال*** .
4- تنفيذ العديد من الندوات للمعلمين والإدارات المدرسية حول حقوق الطفل النفسية والاجتماعية والمدنية والسياسية .
5- المشاركة في تشكيل البرلمان المدرسي كأداة من أدةات التعبير داخل المدرسة كتجسيد واقعي لفكرة الديموقراطية والتعبير عن الرأي والمشاركة في صنع القرارات خصوصا التي تتعلق بشؤونهم .
6- عقد دورات للأخصائيين الإجتماعيين والمديرون والمديرات والمعلمون والمعلمات في حقوق الطلاب وتطبيق القرارات الوزارية التي تحث علس ذلك بكل دقة
7- تفعيل برامج التربية الإجتماعية والإتحادات الطلابية التي تهدف إلي تعليم مبادئ الديموقراطية والحوار ونبذ الصراعات والدفاع عن الحقوق بأساليب الحوار الهادئ البناء
8- التنسيق مع المؤسسات غير الحكومية التي تعمل في مجال التوعية الدينية والإجتماعية والدعم النفسي لتوجيه الطلاب في هذا المجال .
9 - توزيع النشرات والملصقات الخاصة بحقوق وواجبات كل فرد داخل المجتمع
|
واضح أن معظم الأدوار المذكورة يعتمد على التوعية
لا أرى المشكلة فى ذلك
فطالب اليوم سهل جدا أن تقدم له التوعية
( لابد من احترام المعلم - لابد من التعامل مع الزملاء باحترام ...)
لكن هل سيطبق ذلك ؟؟؟؟؟؟
وكيف يطبقه وهو مقتنع بعكس ذلك تماما ؟؟؟!!!!
اقتباس:
|
هناك من سيقول هذا الكلام النظري ... أين التطبيق من تلك النظريات .. وردي عليه إنني لو إستطعت تطبيق من 10% إلي 25% من تلك النظريات ستكون قمة النجاح في ظل ماذكرته سابقا من كثافات عالية جدا وقلة عدد الأخصائيين والأعمال الأخري المنوطة بهم فهذا المجال يندرج كجزء من فرع الخدمات الفردية .. أضف لذلك التنظيمات المدرسية ( المجالس ) وجماعات النشاط المدرسي .. والحل بسيط جدا .. يتم تخصيص العمل في المدارس بأن يتولي أخصائي إجتماعي خدمات فردية وأخر تنظيمات وجماعات نشاط وثالث لإتحادات الطلاب يعني 3 أخصائيين ومعهم أخصائية في المدارس المشتركة كحد أدني .. هل يمكن توفير هذا العدد في كل مدرسة وقتها ستجد الكثير من مشكلاتنا بالمدرسة وقد حلت بمشيئه الله .. شكرا علي موضوعكم القيم وتقبلوا خالص تحياتي
|
النشاط المدرسى له دور كبير وخاصة الأنشطة الرياضية للطلاب ذوى اللياقة البدنية وذلك لاستغلال طاقتهم
لكن المهم بناء معايير للحكم على السلوك لا يختلف عليها أحد
شكرا جزيلا للمشاركة القيمة