[الدكتورة سلوى]

68- أي من العوامل التالية لا يؤثر في فهمالرسالة التعليمية؟
(أ) الوسيلة المستخدمة في الاتصال
. (ب) الأسلوب المستخدمفي إيصال الرسالة .
(ج) معرفة المستقبل بالوسيلةالتعليمية
. (د) اهتمام المستقبل بالتغذيةالراجعة .
69- أي أنواع التقويمالتالية يصلح للتقويم المستمر فيالعملية التعليمية؟
(أ) القبلية . (
ب) التكوينية .
(ج) الختامية
. (د) لاشيء مما ذكر
70- يكون الاختبار صادقـًا إذا :
(أ) قاس ما وضعلقياسه
. (ب) كانت درجات الطلبة مرتفعة .
(ج) كانت النتائج مستقرة بتكرار القياس .
(د) حصلالطالب على نفس الدرجة مهمااختلف المصححون .
71- أفضلمعامل صعوبة للسؤال في اختبار تحصيليهو:
(أ) 10 %
(ب) 25 %
(ج) 50 %
) 90 %
73- المقياس الإحصائي الذي يشير إلى معدل درجاتالتلاميذ هو :
(أ) المتوسط الحسابي
.(ب) الوسيط .
(ج) الانحرافالمعياري
. (د) الدرجة المعيارية .
74- لجدولالمواصفات بعدان هما :
(أ) تقديراتومعايير .
(ب) أهداف وأنشطة .
(ج) احتياجات المعلموالمتعلم . (
د) أهداف ومحتوى
75- تقومإدارتي للفصل على الأساسالتالي:
(أ) مساعدة التلاميذ على رؤية العلاقات بينالمواد الدراسيةالمختلفة.
(ب) تعلم المادةالدراسية بصرف النظر عن الآراء التربوية المختلفة .
(ج) تشجيعالتنافس اللا محدود بين التلاميذ .
(د) لاشيء مماذكر .
76- واحدة من البدائل التالية ليست صحيحة فيما يتعلقبالاستفادة مننتائج التقويم فيتوجيه التعلم :
(أ) استخدامهاللتخطيط لطرق مختلفة في التدريس .
(ب) دورها في تحديد الزمن المناسب لمراجعة المحتوى المعرفيللمادة غير ضروري.
(ج) لا أرى لهادوراً في تحديد كيفية مراجعة المحتوى .
(د) تستخدملوضع خطة تعليمية لدعم الخطط الفرديةللتعلم .
77- عند التخطيط للتدريس آخذ بعين الاعتبار :
(أ) اختلافالمستويات العقلية للتلاميذ
. (ب) اختلافالخلفيات الثقافية لهم .
(ج) سهولةوصولهم إلى مصادر المعرفة
. (د) جميع ما ذكر .
79- لكيأحققأكبر قدر من التعليمالذاتي :
(أ) أهيئالبيئةالتعليمية المناسبة
. (ب) أوفر مصادرالتعلم اللازمة .
(ج) أشجعالتلاميذ واحترم آراءهم وشخصياتهم
. (د) جميع ما ذكر صحيح .
80- واحدة من البدائل التالية لا ينبغي مراعاتها عند صياغة أهداف التعلم :
(أ) شموليةالأهداف لجوانب شخصية التلميذ
. (ب) شموليةالأهداف لاهتمامات التلاميذ ورغباتهم وميولهم
(ج) تنمية قدرةالتلاميذ على حل المشكلات
. (د) تلبية توقعات التلاميذالمدرسية والمنزلية .
81- القضية المركزية في التخطيطللتدريس هي :
(أ) تحقيق أهداف الموادالتعليمية
.(ب) احترامشخصية الطالبوتقبل أفكاره .
(ج) نقل المعلومات والتراث إلى الجيل الجديد
. (د) تفعيل دور الطالب في العمليةالتعليمية .
84- لتنمية الاستقلالية والقدرة على اتخاذ القرارات عندالتلاميذ :
(أ) أطلب منهم التقيد بالتعليمات الصفية والكتابالمقرر
. (ب) أنظمالتلاميذ في مجموعات عمل صغيرة .
(ج) أحدد لهمواجباتهم وما ينبغي عليهم عمله بالتفصيل
. (د) كل ما ذكرصحيح .
85- لتنمية التعلم الذاتي لجميع التلاميذ :
(أ) أحفزالتلاميذ الأقوياء على التعلم في ضوءالأهداف التربوية .
(ب) أتيح الفرصة لجميع التلاميذ لوصف عملية تعلمهموأشجعهم علىذلك.
(ج) أستخدممصادر تعلم محددة ولا أشتت انتباه التلاميذ .
(د) لا أشغل التلاميذ في تقويم أعمالزملائهم .
86- عندما يقع نزاع بين تلميذين :
(أ) أدرس نوع العلاقة بين التلميذين للتوصل إلى حلموفق .
(ب) اتصل بوالديالتلميذين مستفسرًا عن نوع العلاقة بينهما .
(ج) أتجاهلالأمر
. (د) أخرجهما إلىمدير المدرسة لنيل العقاب .
87- إذا كان أحد الطلاب مصدر إزعاج للمعلم ، فإن الإجراءالتقليدي الذي يتخذه المعلم لـدعم تعـلم
الطلاب هو :
(أ) إرساله لمدير المدرسة
. (ب) الاتصالبوالديه على الفور .
(ج) إعطاؤه بعضالأعمال الإضافية
. (د) الاتصال بمرشد الطلاب .
88- لكي يستثمر المعلم الوقت التعليمي بطريقة فعّالة فإنعليه أن :
(أ) يكون قائدالفصل في جميع نواحي النشاط
. (ب) يقوم بتلقينالطلاب مواد دراسية .
(ج) يرشد الطلاب لتوجيهنشاطهم
. (د) يوضح أنالنشاطفي الفصل يجب أن يعكس البيئةالمحلية .
89- أفضل طريقة يمكن من خلالها إعطاء الإدارة المدرسية فكرة عن أداء التلاميذ فيالاختبار هي :
(أ) تزويدالإدارة بقائمة بأسماء التلاميذ ودرجاتهم .
(ب) تزويد الإدارة بقائمة الدرجات ومرفق بها انطباعات المعلم العامة عنالتلاميذ .
(ج) استخدام بعض الإحصاءات الوصفية لدرجات التلاميذ .
(د) استخدام الإحصاء التحليلي (الإستنتاجي) لتحديد الدلالةالإحصائية للفروق بينالدرجات
91- بعد تطبيقك لاختبار موضوعيلاحظت أن درجة الثبات للاختبارمنخفضة فإن الإجراء الذي تتبعه هو:
(أ) تزيدعدد الأسئلة الجيدة فيالاختبار
. (ب) تضمّن الاختبار أسئلة صعبة .
(ج) تعتمد على أكثر من مصححواحد.
(د) تهمل الأمرلأن الثبات غير ضروري للاختباراتالتحصيلية
. 92- عند إعداد أسئلة الاختبار لتقويمتعلم التلاميذ فإننيأراعي :
(أ) الغاية من عملية التقويم
. (ب) المعارفوالمهارات المتوفرة لدىالتلاميذ .
(ج) الوقت المتاح للإجابة عن الاختبار
. (د) كل ما ذكر .
93-عند تقويمالتلميذ يجب على المعلم أن يعمل علىجمع معلومات عن :
(أ) التحصيل الأكاديمي للتلميذ .
(ب) المظاهرالمختلفة للشخصية لديه .
(ج) اتجاهاته وميوله وقدراته وقيمه
. (د) كلما ذكر .
94- أهم معايير اختيارك لاختبار تحصيلي, هوالاهتمام أولاً :
(أ) بصدقالاختبار وثباته
. (ب) موضوعيتهوسهولة تطبيقه .
(ج) سهولةإجراءات تصحيحه وقلة التكلفة لتطبيقه وتصحيحه
. (د) وجود معاييرله .
95- عندما تبني سؤالاً مقاليا يقيس قدرةالتلاميذ على مستوى التقويم فإنكتبدأ سؤالك بـ:
(أ) عدد ، وبين، واذكر
. (ب) برهنعلى ، نظم، أعرب ............
(ج) احكم على ، انقد
د) قارن ،صنف ............. الخ .
96- إذاسألني أحد التلاميذ عن معلومة لا أعرفها فإنني :
(أ) أجيب علىالسؤال بأي معلومة لدي .
(ب) أؤجلالإجابة وأطلع على المصادر ذاتالعلاقة .
(ج) أتجاهلالسؤال
. (د) أطلب من التلاميذ الإجابة عن السؤال بأي صورة .
97- لتطوير مهاراتي المهنية :
(أ) أطلع على كلما هو جديد خاص بالمهنة
. (ب) أتبادل الخبرات مع زملائي .
(ج) أناقش الصعوبات والمشكلات التي تعترضني معالمختصين
. (د) كل ما ذكر.
98- أثناءتنفيذ يوم رياضي بالمدرسة :
(أ) أحثالتلاميذ على المشاركة
. (ب) أشارك وأحث التلاميذ على المشاركة .
(ج) أشارك بنفسي فقط
. (د) أتجاهلموضوع المشاركة .
99-أفضلطريقة للاتصال بأولياء أمور التلاميذ:
(أ) أحدد لهمموعداً لمقابلتي
.(ب) أقابلهم فقط إذا هم حضروا للمدرسة .
(ج) أرسل لهمخطاباتفقط
. (د) أحمل التلاميذ رسائل شفوية لأولياء أمورهم .
100- عند التخطيط لمعرض النشاط العلمي في المدرسةفإنني :
(أ) أقومبإنجازالعمل منفردًا
. (ب) أشترك مع زملائي لإنجاز هذاالعمل .
(ج) أنجزما يطلبه مني مدير المدرسة فقط
. (د) أعتذر عنهذا العمل .
101- عند تعارض وقت موعد شخصي مع وقت أعمال خاصة بالمدرسةفإنني:
(أ) أعتذر عن الموعد الشخصي
. (ب) أبحث عنأعذار لعدم ذهابي للمدرسة .
(ج) أذهب أولاً للموعد الشخصي ثم إلىالمدرسة
. (د) أؤجل الموعد الشخصي وأذهبإلىالمدرسة
18) عند بناء الخطة التدريسية :
أ) أضع خطتي التدريسية حسب ما جاءت في الكتاب المدرسي
ب) أخذ بعين الاعتبار خبرات ومعلومات التلاميذ السابقة ذات العلاقة بالمادة العلمية
ﺟ) أراعي أن تكون خطة التدريس متحدية لعقول التلاميذ
د) لا أدخل معرفتي بخلفية التلاميذ الاجتماعية في عملية التخطيط
26) واحدة من البدائل التالية غير مناسبة لتحقيق مشاركة جميع التلاميذ :
أ) التمهيد للدرس لجذب انتباه التلاميذ والمحافظة على استمراريته
ب) تنظيم التلاميذ في مجموعات عمل للتعلم
ﺟ) أخذ آراء التلاميذ وأفكارهم بعين الاعتبار في أثناء التدريس
د) استخدام أسلوب المحاضرة والعروض العملية
27) واحدة مما يلي لا تساعد على استمرارية تعلم التلاميذ :
أ) استخدام العروض العملية
ب) استخدام الكتب والمراجع ومصادر المعرفة المختلفة
ﺟ) تتبع أخطاء التلاميذ
د) استخدام أسلوب التعلم من خلال العمل
3238- عندما ألاحظ تأخر أحد التلاميذ يوميـًا فإني :
أ - أحاول معرفة أسباب هذا التأخر . صح
ب- أطرده من الفصل .
ج - أتصل بولي أمره .
د - أرسله إلى مدير المدرسة .
40. من الأسس التي يستند إليها التعليم المبرمج ما يلي:
أ. مبدأ التعلم الذاتي
ب. تحديد واضح للأهداف التعليمية بحيث تكون مصاغة بلغة الأداء
ج. إيجابية المتعلموتفاعله مع البرنامج
د. كل ما ذكر
41. يستخدم أسلوب تمثيل الأدوار بصورة أفضلعندما:
أ. يبرز بصورة عفوية من مشكلة يتم بحثها داخل الصف
ب. يلقن المدربالمتعلمين/ المتدربين أدوارهم التمثيلية
ج. يبحث مشكلة خاصة بالمتدربينمباشرة
د. يحدد المدرب لكل من المتدربين/ المتعلمين دوره في التمثيلية
42. منخصائص الحقيبة التعليمية أنها:
أ. تعتمد طريقة منهجية منظمة ومنسقة عند تصميمهاوإعدادها واستخدامها
ب. ينحصر دور المعلم في مراقبة الطلبة عند استخدام أسلوبالحقائب في التعليم
ج. تعتمد الحقيبة التعليمية على النشاطات الكتابية والقرائيةفقط
د. ينحصر استخدام الحقائب التعليمية داخل المدرسة فقط
43. أبرز خصائصالموقف التعليمي القائم على الكفايات فيما يلي هو:
أ. التركيز على المعارفوالمعلومات
ب. تنظيم ما يراد تعليمه على أساس عناصر متتالية مرتبط بعضهاببعض
ج. استخدام أسلوب المحاضرات في التعليم
د. كل ما ذكر
44- القدرة على سرعة إنتاج أفكار تنتمي إلى أنواع مختلفة من الأفكار التي ترتبط بموقف معين هي:
أ‌- الطلاقة اللفظية
ب‌- الطلاقة الفكرية
ت‌- المرونة
ث‌- الأصالة
45. من شروط تحسين واقع محتوي التعيينات البيتية:
‌أ- التقليل منالأنشطة التي تتطلب العمل المشترك والتعاون.
‌ب-عدم تنويع التعييناتالبيتية.
‌ج- تجنب استخدام التقنيات الحديثة في التعيينات لصعوبة القيامبها.
‌د- استخدام التعيينات التي تثري مادة الكتاب.
46. من شروط الأسئلةالجيدة:
‌أ- عدم الإكثار من الأسئلة التي تبدأ بكلمة هل.
‌ب-الإكثار منالأسئلة الغامضة التي لا تحدد للطالب ما هو مطلوب منه.
‌ج- عدم لجوء المعلم إلىالتلميحات إذا كانت إجابة الطالب أنه لا يعرف.
‌د- عدم مطالبة الطالب بالموضوعإذا كانت الإجابة خطأ.
47. إذا طلب المعلم من طلبته جعل الأفكار متطابقة أومتشابهة أو مختلفة أو غير متعارضة فإنه يستخدم الأسئلة من نوع علاقة:
‌أ- السبببالنتيجة.
‌ب- المقارنة.
‌ج- التضمين.
‌د- التفسير.
48. "فئات متدرجةومنظمة بشكل متسلسل وتستخدم في تحديد خصائص الآخرين أو الذات" تشير العبارة إلى:
‌أ- المذكرات اليومية.
‌ب-قوائم الرصد.
‌ج- سلالم التقدير.
‌د- السجلالتراكمي.
49. الاختبار الذي يقيس القدرة الإدراكية هو:
‌أ- اختبار لوحالأشكال.
‌ب-اختبار سرعة التمييز.
‌ج- اختبار الأشكال المقلوبة.
‌د- اختبار سلاسل الحروف.
50. تشير إلى مكونات مجردة مأخوذة من مجموعة الأحداثالمتعددة هي:
‌أ- الحقائق.
‌ب-المفاهيم.
‌ج- المبادئ.
‌د- التعميمات.
48- عند بدء فعاليات معرض الصناعات الوطنية فإنني :
أ - أحرص على زيارته مع مجموعة من التلاميذ .
ب- أحث التلاميذ على زيارته .
ج - أحث التلاميذ على شراء المنتجات الوطنية .
د - جميع ما ذكر . (إجابة صحيحة)
59.لكي أحقق أكبر قدر من التعلم الذاتي:-
· أهيئ البيئة التعليمية المناسبة.
· أوفر مصادر التعلم اللازمة.
· أشجع التلاميذ واحترم آراءهم وشخصياتهم.
· جميع ما ذكر صحيح.