[أسامة مهنا]

[



يهدف التعليم الابتدائي إلى الأتي :-ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــ

1 – تعميق انتماء التلميذ لوطنه و تاريخه و تأكيد الولاء لهما.ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
2 – ترسيخ الإيمان والاعتزاز بدينه وقيمه السماوية و الاجتماعية و احترام عقائد الآخرين. ـــــــــــــــــ
3 – اكتساب المهارات الأساسية في القراءة والكتابة والرياضيات من خلال لغته العربية. ـــــــــــــــــــــــ
4 – المشاركة في تحقيق الاستقرار السياسي و السلام الاجتماعي و تأكيد الاستقلال الوطني. ـــــــــــــــــ
5 – تكوين أسلوب التفكير العلمي لدى التلاميذ و القدرة على تحليل المعلومات و اتخاذ القرار.ــــــــــــــــ
6 – التعامل مع تحديات القرن الحادي والعشرين و أولها الانفتاح على علوم المستقبل.ـــــــــــــــــــــــــ
7 – توفير مقومات الصحة و السلامة الجسدية و النفسية و ما يرتبط بهم من مكونات سلامة البدن.ـــــــ
8 – اكتساب القدرة على المشاركة الإيجابية في عمل الجماعة و الجهد التعاوني.ــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
9 – تقدير تراثه بموضوعية و خلق روح الإثارة من خلال دروسه.ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــ
10 – تكوين مهارات و عادات العمل و المثابرة و ما يتطلبه من مهارات علمية و تكنولوجية.ـــــــــــــــــ
11 – تشجيع النشاط الحر التلقائي المنظم و تنمية روح المبادرة و الشجاعة.ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
12 – تنمية مهارات التعلم الذاتي و استخدامه فيما يجعله قادرا على الوصول إلى المعلومات.ـــــــــــــــــ
13 – تقوية الولاء بينه و بين بيئته و تنمية قدراته و خبراته في مجال حياته اليومية .ــــــــــــــــــــــــــ
14 – توفير الرعاية التربوية للفئات ذوي الاحتياجات الخاصة بما يمكنهم من امتلاك أساسيات الثقافة و كذلك تمكين ذوي القدرات و المواهب العقلية والجسمية و الفنية من بلوغ أقصى ما يمكن أن تصل إليه طاقاتهم .ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــ

معلم المادة المعلم الأول موجة المادة مدير المدرسة

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــ

[


يهدف تعليم اللغة العربية في هذه المرحلة إلى أن : ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــ

• ينشأ الطفل مشبعاً بروح الإسلام ومعتزاً به ، وأن يتزود بزاد القرآن الكريم ويطلع على الحديث الشريف ــــــــــــــــــــــ

• ينشأ الطفل محباً للغته العربية باعتبارها لغة حية ويتعرف على مواطن الجمال فيها ويحسن التكلم والقراءة والكتابة ـــــــ

• ينشأ الطفل محباً لوطنه مصر،ويعتز به كمركز للإسلام المعتدل ومناراً للهدى ومثلاً بارزاً في العمل على إعلاء كلمة الله 0 ــــــــ

• يقدر التلميذ العلم والعمل باعتبارهما الطريق إلى الحياة،ويقدر العلماء العاملين،ويسهم في خدمة وطنه وأمته علماً وعملاً.ـــــــــــــ

• يحسن التلميذ استثمار أوقات الفراغ في العمل الصالح والهوايات البناءة التي تعود بالخير عليه وعلى مجتمعه ـــــــــــــــ

• تنمو قدرته على التعبير الشفهي والكتابي عن مشاعره وخواطره ومطالب الحياة اليومية ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

• يكتسب مهارة القراءة الصحيحة بنوعيها الجهرية والصامتة ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

• يعرف أساسيات النحو والإملاء ، ويستطيع توظيفها ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

• يكتسب القدرة على التفكير السليم المنظم ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــ

• تعزز الروابط الاجتماعية لديه ، ويتكون لديه الحس اللغوي التذوقي ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــ

• يصل إلى مستوى لغوي ملائم يساعده لو انقطع عن الدراسة ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

هذا وفروع اللغة العربية وحدة متصلة، ترمي إلى أهداف مترابطة أهمها

حسن الاستماع ، ودقة الفهم ، وجودة التحدث والإلقاء

أولا : مجال الاستماع
يميز الأساليب فيما يستمع إليه (استفهام, نداء , نفى , تعجب, نهى, أمر, قسم)
يتوصل إلى المعنى الصحيح لكلمات استمع إليهاــ
يستنتج معنى كلمة جديدة من سياق مسموع ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــ
يميز الحقيقة من الخيال فيم استمع إليه ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــ
يستنتج الأفكار الرئيسة فيم استمع إليه ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــ
يربط بين السبب والنتيجة فيم استمع إليه ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــ
ثانيا: مجال التحدث
v ينطق الأصوات التي تنطق ولا تكتب ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــ
v يرتب الأفكار ترتيبا منطقيا ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
v يوضح أفكاره بتفصيلات مناسبة ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــ
v يسرد قصصا تعبر عن مواقف حياتية ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــ
v يتحدث فى جمل تامة ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
v يعبر عن الأفكار بلغة واضحة دقيقة ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــ
ثالثا : مجال القراءة
يفهم المعنى العام من النص ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
يقترح عنوانا مناسبا لما يقرأ من النصوص ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــ
يميز الحقيقة من الخيال فيم يقرأ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــ
يبدى رأيه فى شخصيات قصة قرأها ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــ
يقرأ قراءة جهرية صحيحة فى جمل تامة ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــ
[يستخدم دليل التليفونات ويقرأ الصحف ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــ
رابعا : مجال الأدب والنصوص
o يلقى الشعر إلقاء معبرا عن المعنى بأسلوب واضح ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــ
o يشرح أبياتا شعرية بأسلوبه محافظا على المعنى ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــ
o يحدد بعض مظاهر الجمال من النص ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ
o يحدد الكلمات الجديدة ومرادفتها ومضادها ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــ
خامسا : مجال الكتابة:
[] يكتب جملا بخطى الرقعة والنسخ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــ
[] يراعى فى الكتابة التنسيق فى حجم الحروف ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــ
[] يكتب مراعيا الهمزات ومواضعها ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــ
[] يكتب مراعيا بعض علامات الترقيم ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــ
[] يكتب رسالة قصيرة محددا الأفكار ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــ
[] يكتب ملخصا لقصة أو موضوع ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــ
[] يكتب مستخدما إن وأخواته وأنواع الخبر والأسماء والأفعال الخمسة ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــ
سادسا : مجال الأساليب والتراكيب
§ يتعرف أنواع خبر المبتدأ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
§ يدرس كان وأخواتها وإن وأخواتها ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــ
§ يعرب الفعل المضارع فى حالات ( الرفع والنصب والجزم) ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
§ يستخدم الأفعال الخمسة ويعربها ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــ
§ يعرب النعت المفرد والحال المفردة ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــ
§ يستخدم الأسماء الخمسة ويعربها ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــ
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ