بحث الاخصائى الاجتماعى مسابقه بحثيه

[محمد ابوصلاح]

انا عاوزه بس اسم لماقع افتحها واقدر من خلالها كتابه البحث

[محمد ابوصلاح]

فيه زميل او زميله تعرف اسم اى موقع يفدنى

[محمد عماد الدين2010]

مقدمـــــــة:-



الرحلات شيء محبب للنفوس ، ففي الرحلات أُنسٌ بالصديق ، وتفريج للضيق ، وكسب للمهارات والخبرات ، وفوز بالسبق إلى الخيرات .
والرحلات كأسلوب من أساليب الدعوة وسيلة ناجحة ، فهي طريق للقلب المعنّى ليبث فيها الراحل أشجانه وهمومه ويفتح فيها قلبه ومكتوم أسراره ، فجدير بالمربين المخلصين أن لا يفوّتوا مثل هذه السانحة ، لذلك يجدر أن نذكر ببعض المهام والأمور التي تخدم هذه الوسيلة الدعوية الناجحة فنكون أقرب للاستفادة منها والرحلات ليست مجرد ترف او اوقات نمضيها فى الترويح عن النفس والعقل والجسم فحسب وانما هى وسيلة هامة لاكتساب المعارف وتكوين الشخصية القوية المتكاملة لزيادة تفاعلة مع مجتمعة.











vتعريف الرحلات:-

هى كل جولة تعاونية منظمة تقوم بها المؤسسة التعليمية لتحقيق اهداف تربوية وتعليمية وباعتماد هذة الجولة على التعاون بين المشتركين فيها و المنظمين لها يتضح كيف انها احد الوسائل و الأساليب التربوية التى تساعد على نمو شخصية الطالب.
vتعريف الرحلات المدرسية:
تعتبر الرحلات والزيارات من أهم الأنشطة المدرسية إثراء لخبرات الطالب التربوية والاجتماعية كما أنها من الأساليب التي تساعد على الترويج واكتساب المعارف . ولذلك فهما وسيلتان لتحقيق كثيراً من الأهداف التربوية والتي منها :
ترسيخ العقيدة الإسلامية لدى الطلاب وذلك بالتفكر والتدبر في هذا الكون الواسع والمخلوقات العظيمة والذي يؤدي بالتالي إلى تعظيم الخالق وإجلاله والإيمان به .
تعرف الطالب على المجتمع والبيئة المحيطة والبيئات الأخرى ومعالمها الجغرافية والتاريخية والعلمية و
v.تعريف جماعة الرحلات المدرسية:
جماعة الرحلات المدرسية هى احدى الجماعات الاجتماعية الأساسية بالمدرسة التى تتيح للطالب الفرصة الكاملة للخروج والانطلاق فى الآماكن الخلوية والجهات السياحية مما يساعد على نمو شخصيتهم نموا متكاملا.

بالأسفار والترحال تساعد الرحلات علي بث معاني جديدة مثل : ( معاني الأخوة ، والإيثار ، والانضباط ، والترتيب ، والسمع والطاعة ..).

vأهمية الرحلات .
السفر والترحال يكسب الإنسان تجربة وخبرة .
فالرحلات ( القصيرة والطويلة ) من أهم وسائل الترفيه عن النفس ، والإعداد الذهني والجسمي للطلاب ( المتربين ) ، وقد كان صلى الله عليه وسلم يحب إدخال السرور على صحابته ، وعلى الشباب والفتيان منهم بالممازحة والترويح وغير ذلك مما كان متاحاً لهم في وقتهم .
· ومن قبل قال الإمام الشافعي رحمه الله : تغرّب عن الأوطان في طلب العلى :: :: :: وسافر ففي الأسفار خمس فوائد
تفرّج همّ واكتساب معيشة :: :: :: وعلم وآداب وصحبة
-كما ان الرحلات من اهم انواع النشاط التى يمارسهاالطلاب باعتبارها من اهم الوسائل التربوية التى تساعد على تو سيع مدارك الافراد و تكوين شخصياتهم ومن خلالها يتم اكسابهم المعلومات والاتجاهات الايجابية فهى اتصال مباشر بين الاخصائى والطلاب.
- كذلك من خلال اجتماعات جماعة الرحلات تتاح الفرصة للطلاب الاعضاء للتفاعل مع بعضهم البعض ويتاح لهم الحوار وابداء الرأى كما يتاح للاخصائى ملاحظة الطلاب وتوجية سلوكياتهم و اكسابهم القيم والاتجاهات الصالحة واكتشاف المواهب والقدرات لدى الطلاب.
v
vأهداف جماعة الرحلات:-
· للرحلات اهداف عدة مثل :-
أهداف تربوية - اجتماعية – ثقافية – قومية فنية – ترويحية.
فالرحلات تساعد على بناء الشخصية من خلال انطلاق الطلاب كما تساعدهم على الاعتماد على النفس وتحمل الصعاب و المحافظة على المواعيد والتعاون وازالة التوتر و التنفيس عن النفس.


























vالهدف من البحث:
يهدف البحث الى القضاء على الاتجاهات السلبية التى يعانى منها المجتمع المدرسى و محاولة مواجهتها وتعديلها مثل:-
السلوك الغير سوى.,
العـــــــــــــــــــــــدوان.
التعصـــــــــــــــــب.
عدم تحمل المسئولية.
الانانيـــة و الفردية .
العزوف عن المشاركة فى الجهود التطوعية
عدم احترام الحقوق والالتزام بالواجبات.



vدور الاخصائى الاجتماعى فى تعميق الاتجاهات الايجابية لدى الطلاب من خلال جماعة الرحلات.

- تدعيم الجوانب التربوية لدى الطلاب من حيث تنمية العلاقات الإجتماعية والتدريب على الإعتماد على النفس بعد الله والتعاون والتآلف والمحبة .- استثمار أوقات فراغ الطلاب فيما يعود عليهم بالمنفعة والفائدة .
تحقيق مبدأ التكافل الإجتماعي والرحمة من خلال الزيارات الطلابية للمستشفيات ومراكز المعوقين ونحوها .
تحقيق المتعة للطالب والترويح عن النفس في إطار الضوابط الشرعية والتربوية .


كذلك يقوم الاخصائى الاجتماعى بالعمل على تنمية مهارات الطالب الاجتماعية وروح التعاون وتحمل المسئولية وتوجد لديه أنماطا من السلوك الاجتماعي تتمثل في نبذ السلوك غير السوي كالعدوان والتخريب والانانية‏,‏ فضلا عن تحقيق شعوره بالامن والولاء والانتماء للوطن من خلال زيارة الاماكن الاثرية والتاريخية.كما يقوم الاخصائى الاجتماعى بتنمية صفات القيادة والتبعية من خلال الممارسة.
كما يعمل الاخصائى من خلال نشاط جماعة الرحلات على غرس القيم الاجتماعية كالعدالة والامن واحترام العمل واحترام الوقت كقيم ايجابية كما يساعد الطلاب على القضاء على الاتجاهات السلبية لديهم مثل:-
ال***- الانطواء -عدم احترام الوقت-عدم النظام و ذلك من خلال المشاركة فى اشطة الجماعة مثل تنظيم رحلةـــ اعداد حفل سمرـ تنظيم مسابقات داخل برنامج الرحلة .
كما ان للاخصائى دور وقائى فى مواجهة الظواهر السلبية يتمثل فى الاتى :-
· اشراك الطلاب فى رحلات دينية مثل زيارة المساجد والاثار الاسلامية وذلك لمواجهة ظاهرة سلبية مثل السرقة.
· اشراك الطلاب فى جماعات الانشطة مثل جماعة الرحلات و متابعة سلوكياتهم اثناء ممارسة النشاط (رحلات-معسكرات-جمعية تعاونية) وفق ميولهم و اعطائهم بعض المسئوليات ومتابعتهم للتأكد من نجاح خطة العلاج بهدف تعديل السلوك السلبى الى ايجابى وتعديل الاتجاهات.
· ومن خلال جماعة الرحلات يقوم الاخصائى بأستثمار طاقات الطلاب الزائدة فى اشياء نافعة تعود عليهم و على المدرسة والمجتمع بالفائدة.
· كما تساعد جماعة الرحلات في الحد من السلوكيات السلبية في المدرسة مثل ال*** .....
و يرجع ال*** الي:-
اسباب زاتية ترجع الي الطالب نفسة نتيجة صراعات وانفعالات مكبوتة او الي عوامل بيئية منها عدم التوافق الاسري - رفاق السوء – فيقوم الاخصائي الاجتماعي بالعمل علي مواجهة هذا السلوك الغير مرغوب فية من خلال جماعة الرحلات بأستيعاب طاقات هؤلاء الطلاب في انشطة تفرغ هذه الطاقات الزائدة في عمل مفيد .
كما يقوم الاخصائي الاجتماعي بأكتشاف مواهب الطلاب من خلال العمل مع جماعة الرحلات مثل المواهب الفنية و يقوم الاخصائي الاجتماعي بأسناد بعض الاضوار الي الطلاب ذوي السلوك الغير سوي لأكسابهم القدرة علي القيادة وتحمل المسؤلية واشراق الطلاب في الرحلات الخارجية لزيارة المناطق الاثرية بهدف تنمية روح الولاء والانتماء لوطنهم ومن خلال الاشتراك في جماعة الرحلات يتم تعويد الطلاب علي ضببط النفس وعدم الانفعال الزائد والنظام .
كما تشبع الرحلات حاجات الطالب النفسية و الاجتماعية التي قد تكون سبباً مباشراً لبعض السلوكيات الغير مرغوب فيها مثل ال*** – الانطواء – الانانية والفردية – التعصب
معوقات اداء دور الاخصائي الاجتماعي بالمدرسة:-
1. الادارة المدرسية: -
- قد تكون الادارة االمدرسية احد المعوقات التي تقف امام عمل الاخصائي الاجتماعي داخل المدرسة ويرحع هذا الي عدم فهم الادارة المدرسية لدور الاخصائي الاجتماعي وعدم اقتناعها بأهمية ممارسة الانشطة المختلفة ودورها في تعديل بعض سلوكيات الطلاب الغير مرغوب فيها.
-عدم اطلاع الادارة المدرسية علي الطرق والاساليب الحديثة التي تساعد علي حل مشكلات الطلاب .
-عدم تعاون مشرفي الانشطة الاخرى مع الاخصائي في اداء دورة داخل المدرسة .
-عدم تحفيز الادارة المتميزين في الانشطة من الطلاب يجعلهم يعزفون عن المشاركة في الانشطة والابتعاد عنها .
2.النواحي المالية :-
-قد تكون النواحي المالية مثل قلة الميزانيات – الاجرائات المالية عائق امام الاخصائي الاجتماعي في ممارسة دورة داخل المدرسة .
3.الاسرة :-
عدم فهم الاسرة لاهمية ممارسة النشاط داخل المدرسة واقتناعهم بان الانشطة المدرسية تعوق الطلاب عن اداء وظائفهم المدرسية من العوائق التي تواجة الاخصائي الاجتماعي .
4.اسباب خاصة بألاخصائي الاجتماعي:-
-قد يكون الاخصائي الاجتماعي احد المعوقات لعملة بسبب عدم اقتناعة بدورة داخل المدرسة .
- كثرة الاعمال المسندة الية .
-عدم اطلاع الاخصائي الاجتماعي علي الاساليب الحديثة وكل ما هو جديد في مجال عملة

[ربيع محجوب]

زملائى الأعزاء :
المتعة كل المتعة فى البحث عن المعلومة والتعب , لكن من صميم عملنا ورسالتنا فى الحياة تبادل الخبرات وصقل المهارات , فرجاء من الزملاء التعاون للوصول للمأمول .
أولا يجب علينا أن نفهم جيدا المطلوب فى البحث : - مقدمة عن النشاط المدرسى ودوره فى العملية التعليمية .
- حصر الاتجاهات السلبية فى المجتمع المدرسى . - تعريف كل اتجاه , معرفة أسبابه - تعريف بالرحلات المدرسية , أهميتها , أهدافها , أنواعها , برامجها , كيفية مواجهة هذه الاتجاهات السلبية من خلال جماعة الرحلات , ( التركيز على اتجاهين سلبيين فقط ) - التوصيات - الخاتمة - المراجع .
( وغدا إن شاء الله سوف أنشر لكم ما توصلت إليه من بحث )
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

[ربيع محجوب]

شكرا للجميع

[ربيع محجوب]

زملائى الأعزاء
السلام عليكم
هذا جزء من البحث كبداية وذلك للإسترشاد .
وهذا عمل متواضع
وإذا أعجبكم هذا الجزء فأرجو إبلاغى
وشكرا

[صلوحه على]

شكراااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا

[ربيع محجوب]

سم الله الرحمن الرحيم

دور جماعة الرحلات فى مواجهة الاتجاهات السلبية فى المجتمع المدرسى

ضمن مسابقات توجيه التربية الاجتماعية فى مجال الظواهر والبحوث لعام 2010/2011م

إعداد الباحث /

ربيع عبد المحسن محمود

( )

بسم الله الرحمن الرحيم

{ وّتّعّاوّنٍوا عّلّى الًبٌرٌَوالتَّقًوّى ولا تّعّاوّنٍوا عّلّى الإثًمٌ والًعٍدًوّانٌ

واتَّقٍوا اللَّهّ إنَّاللَّهّ شّدٌيدٍ الًعٌقّابٌ }

سورة(المائدة) الآية (2)

( )

الشكر والتقدير

يتوجه الباحث بالشكر والتقدير إلى كل من ساهم فى إعداد هذا البحث وتعاون فى إظهار ثمرة هذا الجهد المتواضع لكى يكون هاديا لنا ولزملائنا الأخصائيين الاجتماعيين فى مواجهة الاتجاهات السلبية بالمدارس , وتوجيه التربية الاجتماعية الذى أتاح لنا الفرصة لعمل مثل هذه الأبحاث .

( )

بسم الله الرحمن الرحيم

إهداء

أهدى ثمرة هذا الجهد المتواضع إلى كل من ساهم فى إتمام هذا البحث ولهم جزيل الشكر وهم :

1- أسرة مدرسة السلام الابتدائية بالدبابية وعلى رأسهم الأستاذ / صيرى وهب الله محمد مدير المدرسة .
2- الزميل العزيز / أ : زكريا أنور سمعان . الأخصائى الاجتماعى بمدرسة الدبابية الاعدادية المشتركة .
3- أسرتى الحبيبة التى سهرت معى والعمل على راحتى للخروج بهذا العمل المتواضع .

الباحث /

ربيع عبد المحسن محمود

( 1 )

الفهرس

الموضوع الصفحة
- الفهرس
- مقدمة البحث
- الفصل الأول
- أهمية الدراسة
- تساؤلات الدراسة
- مجالات الدراسة والبحث
- منهج البحث
- نوع الدراسة المستخدمة

( 2 )

مقدمة البحث

مما لا شك فيه أن السلوكيات والاتجاهات السلبية لدى طلبة المدارس أصبحت حقيقة واقعية موجودة في معظم دول العالم، وهي تشغل كافة العاملين في ميدان التربية والتعليم بشكل خاص والمجتمع بشكل عام، وتأخذ من إدارات المدرسة الوقت الكثير وتترك أثار سلبية على العملية التعليمية، لذا فهي تحتاج إلى تضافر الجهود المشتركة سواء على صعيد المؤسسات الحكومية أو مؤسسات المجتمع المدني أو الخاصة، لكونها ظواهر اجتماعية بالدرجة الأولى وانعكاساتها السلبية تؤثر على المجتمع بأسره.
ولا بد في هذا الجانب من التعامل بحذر ودراية ودراسة واقع الطلاب الذين يتجهون اتجاهات سلبية دراسة دقيقة واعية , والإطلاع على كافة الظروف البيئية المحيطة بحياتهم الأسرية ، لأن الطالب مهما كان جسمه وشخصيته فهو إنسان آتى إلى المدرسة ولا نعرف ماذا به ؟ وماذا وراءه ؟ فقد يكون وراءه أسرة مضطربة بسبب فقدان عائلها أو استشهاده أو اعتقاله أو هجرة أو ظروف اقتصادية أو حياتية أو طلاق..... الخ وقد يكون وراءه أسرة تهتم به وتدللة، فطلباته أوامر، وأفعاله مقبولة ومستحبة، وهو في كل هذه الأحوال مجني عليه، ويحتاج إلى الأخذ بيده.
وعلى البيئة التربوية التعليمية أن تقدم له الصيانة الشخصية اللازمة، وتعدل من اتجاهاته، وتعيد له توازنه بإيجاد الجو المدرسي الاجتماعي السليم حتى يمكن أن يصبح طالبا منتجا، يستطيع أن يستفيد من البرامج التي تقدمها له المدرسة، والجهود التي تبذلها، وبالتالي تصبح المدرسة منتجة وتكون بذلك قد أدت الأمانة، وتصبح المدرسة صانعة رجال تؤدي وظيفتها كما أرادها لها المجتمع.
من هنا يأتى أهمية النشاط المدرسى وخاصة جماعة الرحلات فى تنمية الاتجاهات الإيجابية ومواجهة الاتجاهات السلبية والتصدى لها .
ولقد تمحصر عدة اتجاهات سلبية( سلوكية وتربوية ) من أهمها ما يلي:
1- السلوك غير السوى .
2- العدوان .
3- التعصب .
4- عدم تحمل المسئولية
5- الأنانية والفردية .
6- العزوف عن المشاركة فى الجهود التطوعية .
7- عدم احترام الحقوق والالتزام بالواجبات .
وغيرها من السلوكيات والاتجاهات السلبية فى المجتمع المدرسى .
ونظرا لتكرار هذه المشاكل السلوكية والتربوية بشكل مستمر وحيث أن الأخصائى الاجتماعى يعتبر مرشدا طلابيا داخل المدرسة لذا رأينا أهمية أن يتعرف كل زميل من الأخصائيين الاجتماعيين على هذه المشاكل وأسبابها وأنواعها والخدمات الإرشادية التي تساهم بعلاجها. حتى يستطيع الأخصائى الاجتماعى أن يقوم بدوره داخل المدرسة وخارجها على أكمل وجه لمواجهة مثل هذه الاتجاهات السلبية من خلال تفعيل دور جماعات النشاط المدرسى وخاصة جماعة الرحلات لما لها من تأثير فى نفوس الطلاب وإقبال من الطلاب على الاشتراك فى الرحلات المدرسية .

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــ

( 3 )

الفصل الأول

مشكلة الدراسة

أهمية الدراسة

تساؤلات الدراسة

أهداف الدرلسة

مجالات الدراسة

منهج البحث

نوع الدراسة المستخدمة

( 4 )

المشكلة وأهميتها

المشكـــــــلة

** تحديد مشكلةالبحث:-

لا تقتصر وظيفة التعليم على تقديم المعارف والمعلومات لطلابه بل من الضروري أن يكون على علم بنفسيات تلاميذه وبالتالي يسهل عليه التعامل معهم و علاج مشكلاتهم وتنميتهم من جميع الجوانب الروحية والنفسية والعقلية والاجتماعية و لا شك أن المشكلات السلوكية هي انحراف عن السلوك السوي وهي تزداد إذا تركت دون بحث لأسبابها وتحديد طرق الوقاية و العلاج لذا فهي جديرة بالدراسة لمعرفة الأسباب والتوصل إلى الحلول وبما أن المشكلات السلوكية لدى التلاميذ تتعدد وتتنوع حسب مسبباتها لذا فإنني قد اخترت أربع مشكلات سلوكية وهي على النحو التالي:-
1- السلوك غير السوى .
2- العدوان .
3- التعصب .
4- العزوف عن المشاركة فى الجهود التطوعية .
**أهمية الدراســــة:-
أن الاهتمام بالمشكلات السلوكية والاتجاهات السلبية من أهم ركائز التربية والتعليم وتأتى أهميتها من أن التعليم يعني التغير في سلوك الفرد نحو الأفضل تحت تأثير الظروف والخبرات والمعارف والمهارات التي يمر بها التلميذ في المواقف التربوية والتعليمية لذا فان اثر التربية والتعليم يظهران جليا في سلوك التلميذ الإيجابي فإذا ظهر من التلميذ سلوك شاذ كان جديرا بالدراسة والبحث ومن هنا يمكن أن نحدد أهمية هذه الدراسة فيما يلي :-
1- من المشكلات السلوكية عند التلاميذ على اختلافها وتنوعها تعكس خللا ما في أسلوب التربية في المدرسة أو البيت أو المجتمع.

2- أن المشكلات السلوكية لدى التلاميذ إذا لم يبادر التربويون بالبحث عن أسبابها وطرق علاجها ستؤدي بالتلميذ إلى سوء التكيف الشخصي والاجتماعي في المدرسة وخارجها.

3- المشكلات السلوكية لدى التلاميذ تزداد إذا تركت بدون رقابة.

4- المشكلات السلوكية لدى التلاميذ تعكس وجود خلل في نواتج السياسة التعليمية.

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــ

( 5 )

تساؤلاتالدراســــة:-

تتلخص تساؤلات الدراسة فيما يلي:-

1- ما أسباب المشكلات والاتجاهات السلبية التالية ؟: -

ا- السلوك غير السوى .
ب- العدوان .
ج- التعصب .
د- العزوف عن المشاركة فى الجهود التطوعية .

2- ما الحلول المقترحة لها ؟

3- ما هو دور جماعة الرحلات المدرسية فى مواجهة هذه الاتجاهات السلبية ؟

** أهداف الدراســــة:-

تستهدف هذه الدراسة ما يلي:-

1- التعرف على المشكلات والاتجاهات السلبية التالية :-
السلوك غير السوى - العدوان - التعصب - العزوف عن المشاركة فى الجهود التطوعية من حيث الأسباب .

2- تقديم الحلول والمقترحات التي تسهم في التغلب على تلك المشكلات السلوكية .

3- تقديم بعض التوصيات لمعالجة الجانب السلوكي عند التلاميذ .

4- معرفة دور الأنشطة المدرسية وخاصة جماعة الرحلات المدرسية فى مواجهة هذه المشكلات والاتجاهات السلبية .


ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــ

( 6 )

مجالات الدراســـة

(1) المجال البشرى :

الباحث / ربيع عبد المحسن محمود

(2) المجال المكانى :

مدرسة السلام الابتدائية بالدبابية

(3) المجال الزمانى :

فترة إعداد البحث من 14 ديسمبر 2010م حتى 22يناير 2011م

** منهجالبحــــــــــــث:-

استخدم الباحث المنهج الوصفي السببي المقارن وهو أنه ذلك النوع من البحوث الذي يطبق لتحديد الأسباب المحتملة ولهذا سمي السببي التي كان لها تأثير على السلوك المدروس .

نوع الدراسة المستخدمة :

الدراسة فى هذا البحث دراسة وصفية يقوم بها الباحث فى خلال الفترة المحددة لإجراء البحث وذلك لجمع البيانات والمعلومات من المجال المكانى .


ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

( 7 )

الفصــــل الثانــــــــى

المبحث الأول / السلوك غير السوى .

المبحث الثانى / العدوان .

المبحث الثالث / التعصب .

المبحث الرابع / العزوف عن المشاركة فى الجهود التطوعية .

[ربيع محجوب]

المبحث الأول


السلوك غير السوى .

الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلامعلى أشرف الأنبياء والمرسلين سيدنا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين. يقول الحق تباركوتعالى ( وإنك لعلى خلق عظيم).ويقول عز وجل ( قد كان لكم في رسول الله أسوة حسنة). ويقول رسول الله صلى الله عليه وسلم ( أدبني ربي فأحسن تأديبي) .وتقول عائشة رضيالله عنها لما سئلت عن رسول الله صلى الله عليه وسلم ( كان خلقه القرآن ) .
عزيزي الزميل لا يخفى عليك إن للقدوة في عمليةالتربية والتعليم دوراً هاماً وبالغ التأثير على شخصية الفرد وسلوكه ويؤكد دينناالإسلامي الحنيف على أهمية الخلق الإسلامي ويحث على تمثل هذا الخلق في جميع فئاتالمجتمع ومختلف الأحوال. كما لا يخفى عليك أهمية دور المعلم والأخصائى الاجتماعى داخل المدرسةوخارجها ودوره في تعديل سلوكيات الطلاب .
ولقد تمحصر هذه المشكلات ومن أهمها السلوك غير السوى لدى بعض التلاميذ .
ونظرا لتكرار هذه المشاكلالسلوكية والتربوية بشكل مستمر وحيث أن المعلم والأخصائى الاجتماعى يعتبران مرشدان للطلاب داخل المدرسة لذارأينا أهمية أن يتعرف كل معلم وأخصائى اجتماعى على هذه المشاكل وأسبابها وأنواعها والخدماتالإرشادية التي تساهم بعلاجها. حتى يستطيع المعلم والأخصائى الاجتماعى أن يقوما بدورهما داخل المدرسة وخارجها علىأكمل وجه .
ومن أمثلة السلوك غير السوى فى المجال المدرسى :-
- التأخرالدراسي
- إهمال الواجبات المدرسية
- صعوبات التعلم
- انخفاض الدافعيةللتعليم
- التأخر الصباحي
- التغيب عن المدرسة
- الهروب منالمدرسة
- الغش
- التخريب
- السلوك العدواني
- النشاط الحركيالزائد
- الكذب
- السلوكيات الدخيلة على المجتمع ( التقاليع)
- تبادل الألفاظ البذيئة ( الشتم)
- السرقة
- النزاعات بين الطلاب,المشاجرات
- تكرار الخروج من الفصل
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــ

( 9 )

أبعاد السلوك غير السوى

- تعـد مسألة الانضباط الطلابي في المدارس قديماً وحديثاً مشكلة حقيقية تؤرق التربويين والعاملين في حقل التعليم في جميع أنحاء العالم. فلا توجد مدرسة تخلو من مشكلة ما تتعلق بالانضباط أو سوء السلوك الطلابي مهما تفاوتت درجة خطورتها واختلفت طبيعتها وتأثيراتها الاجتماعية على المجتمع عموماً وعلى الأسرة خصوصاً. كما زاد من تعقيد هذه المشكلة التقدم الكبير والمذهل في مجال التقنية ونقل المعلومات، وسهولة تداولها، بحيث أصبحت وسائل السيطرة التقليدية على مسببات سوء السلوك الطلابي أكثر صعوبة وتعقيداً.



وإن لهذه الظاهرة أبعاداً خطيرة تؤثر على أفراد المجتع المدرسي من طلبة ومعلمين ومديرين، بل وتؤثر على المجتمع ككل، حيث يؤثر سوء سلوك الطالب في المدرسة على أفراد أسرته في المنزل مما قد يتسبب في تعقيد المشكلة ويزيد من صعوبة حلها إن لم يتم تدارك الأسباب الفعلية التي أدت إلى حدوثها. إن ضعف الروابط بين أفراد الأسرة الواحدة في المنزل (وتحديداً بين الأب والأم) ينتج عنه إهمال لدورهما في تربية الأبناء وتنشئتهم ومن ثم خروج أحد أبنائهم عن كل التقاليد والأعراف الأسرية التي تعد نموذجاً مصغراً في ضبط العلاقة بين أفراد المجتمع، لينعكس ذلك على تصرفات الطالب ومعتقداته وقناعاته في المدرسة بين زملائه ومعلميه. أما تأثير هذه المشكلة على أفراد الأسرة فيبدو أكثر وضوحاً في تحميل الأب أو الأم مسؤولية سوء سلوك الطالب في المدرسة على الطرف الآخر وتنصل كل منهما من مسؤوليته تجاه ابنهما، مما قد يتسبب في إيجاد شرخ واضح في العلاقة بين الطرفين الأساسيين المسئولين أصلاً عن بناء الأسرة.وبطبيعة الحال فإن مشكلة الانضباط السلوكي في مدارسنا تختلف مسبباتها وظروفها باختلاف البيئة فهي في القرى والهجر غيرها في المدن الصغيرة والكبيرة، كما أنها تختلف باختلاف المرحلة الدراسية أو المرحلة العمرية للطلاب. ففي المرحلة الابتدائية تقل معدلات سوء السلوك الطلابي إلى درجة أقل تأثيراً على الانضباط المدرسي بسبب الفارق السني الكبير بين الطلبة والمعلمين وشعور الطلبة بالخوف الحقيقي من معلميهم من مجرد تهديدهم بالاتصال بأولياء أمورهم، أو إبلاغ ذويهم بأية تصرفات سلبية يرتكبها أحدهم داخل الصف أو المدرسة. كما أن طلبة المرحلة الابتدائية وإن تمتع بعضهم بالذكاء الفطري الذي يساعدهم على البروز والتفوق دراسياً على أقرانهم إلا أنهم عموماً بعيدون عن أساليب المراوغة والخداع والتحايل والجدل غير المفيد التي قد يتصف بها نسبة أكبر من طلبة المرحلتين المتوسطة .

[ربيع محجوب]

مفيش حد من الأعضاء قال رأيه فى بداية البحث ||| ولا محدش عجبه البحث ؟؟؟؟؟؟؟

[mido2010s]

السلام عليكم
الاخ ربيع محجوب
و الاخ محمد عماد الدين2010
و الاخرين
الف شكر على المجهود الكبير

و الاخ ربيع محجوب
بحث حضرتك رائع و مجهود جميل


بس كان في عندي ملاحظة في رد الاستاذ
عماد الدين2010

حضرتك تحدثت عن
معوقات اداء دور الاخصائي الاجتماعي بالمدرسة
و لكن لم تتحدث عن كيفية التغلب على هذه المعوقات
ارجو الافادة اذا كان لديك اقتراحات لكيفية التغلب على هذه المعوقات

[mido2010s]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ربيع محجوب

زملائى الأعزاء
السلام عليكم
هذا جزء من البحث كبداية وذلك للإسترشاد .
وهذا عمل متواضع
وإذا أعجبكم هذا الجزء فأرجو إبلاغى
وشكرا

روعة
مجهود رائع جدا

[zezo2100]

شكرا جددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددد

[ربيع محجوب]

الأخ العزيز mido2010s
شكرا على تقديرك , وهذا بعض من كل والبقية تأتى إن شاء الله

[ياسر زكي3]

عزيزي/ربيع محجوب
شكراً على مجهودك الطيب ولكن لي بعض الملحوظات التي لا تقلل من مجهودك واجتهادك
1-كيف يكون التأخر الدراسي سلوك وكذلك صعوبات التعلم واعتقد من وجهة نظري أن البحث عن الاتجاهات السلبية وهذه أمثلة الاتجاهات السلبية هي
· الغياب غير المبرر عن الدراسة؛
· الالتحاق المتأخر بالدراسة في بداية الموسم الدراسي؛
· الانقطاع المبكر عن الدراسة قبيل كل عطلة مدرسية وعند انقضاء الموسم الدراسي،
· إتلاف مرافق المدرسة وممتلكاتها،
· التأخر عن طابور الصباح
· عدم المشاركة في الأعمال التطوعية
· عدم احترام باقي زملائه في الحياة المدرسية من تلاميذ ومربي
· اللجوء إلى ال*** في حل المشكلات التي تعترضه داخل المدرسة
· اللجوء إلى الغش في الامتحانات،
· مخالفة التقاليد والأعراف المدرسية التي تحكم الزي اللائق بالتلميذ،
· إشاعة ثقافة اليأس والإحباط في الوسط المدرسي والاستخفاف بالحياة المدرسية وبالأطراف الفاعلة فيها؛
· اللامبالاة إزاء الأنشطة التعليمية
· الشرود إبان الدروس
· السعي الحثيث لإبعاد زملائه عن أجواء الدرس لأتفه الأسباب
· السخرية من زملائه والاستهزاء بهم أثناء مشاركتهم في بناء أنشطة الدروس
· عدم احترام ضوابط النظافة داخل الفصل
· التمرد على مقتضيات النصوص التي تنظم الحياة المدرسية وفي مقدمتها النظام الداخلي للمدرسة.
وأعتقد أنك أختلط عليك مفهوم السلوك والاتجاه وهناك فرق كبير بينهما حيث أن الاتجاه هو الاستعداد أو حالة التهيؤ العقلي التي تتكون لدى الفرد نتيجة لمجموع خبراته السابقة، والذي يجعله يسلك سلوكا معينا إزاء الأفراد أو الأشياء أو المشكلات أو الآراء، مما يختص به عن غيره من الأفراد أما السلوك هو السلوك هو النشاط الذييعبر عنه الفرد من خلال علاقاته بمن حوله والسلوك له قواعد طبيعيه وماديه مبرمجهطبقا للخريطة الوراثيه المرسومه لكل فرد وفقا للترتيب الوراثي البيولوجي وصولا الىهندسة الجينات