اهلا وسهلا بك فى بوابة الثانوية العامة ... سجل الان

العودة   بوابة الثانوية العامة المصرية > القرية الذكية > قسم الدورات التدريبية MicroSoft &CompTIA & Cisco & ICDL

قسم الدورات التدريبية MicroSoft &CompTIA & Cisco & ICDL قسم خاص بشروحات وامتحانات الشهادات العالمية MicroSoft &CompTIA & Cisco & ICDL

إضافة رد
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
  #1  
قديم 11-07-2011, 11:26 PM
الصورة الرمزية samysayeed
samysayeed samysayeed غير متواجد حالياً
مُعلم لغة عربية إعدادى
 
تاريخ التسجيل: Dec 2008
المشاركات: 317
معدل تقييم المستوى: 16
samysayeed is on a distinguished road
New الامتحان الخاص بعناصر انتل للتعليم لوسمحت حد يجاوب على الاسئلة دة ويرفعها

الامتحان الخاص بعناصر انتل للتعليم

*مطلوب






نشاط خطة العمل هو ..... *
  • نشاط يساعد المعلم على مراجعة ما تعلمه خلال تصفحه للاسطوانة
  • درس فى نهاية كل وحدة يتكون من العديد من الانشطة مثل الملخص و الاسئلة التقييمية للوحدة
  • احد الانشطة التى تساعد المعلم على استكمال خطة العمل الخاصة به فى ضوء الاستعانة بخطة عمل مكتملة العناصر




من افضل الطرق لمعرفة مدى تقدم المجموعة خلال المشروع *
  • مراجعة وتصنيف عمل الطلاب بشكل متكرر امام الفصل
  • تشجيع الطلاب على تقديم عملهم على فترات متكررة امام الفصل
  • عقد اجتماعات متكررة و جمع التقارير و الملاحظات اليومية




الترتيب الصحيح لخطوات تصميم المشروع هو *
  • تحديد الاهداف التعليمية ثم تصميم الانشطة ثم وضع اسئلة صياعة المنهج ثم وضع خطة التقييم
  • تحديد الاهداف التعليمية ثم وضع اسئلة صياعة المنهج ثم وضع خطة التقييم ثم تصميم الانشطة
  • تصميم الانشطة ثم تحديد الاهداف التعليمية ثم وضع اسئلة صياعة المنهج ثم وضع خطة التقييم




من اغراض عملية التقييم المستمر *
  • تشجيع استراتيجيات التعلم
  • مساعد المعلم على وضع اسئلة صياغة للمنهج جيدة
  • قياس مدى التحصيل المعرفى للطلاب




اى من الاستراتيجيات التالية اكثر فاعلية لجعل التدريس يتمركز اكثر حول الطلاب *
  • جعل الطلاب يقدمون نتاج انشطتهم امام جمهور واقعى و دعوة الاباء الى التطوع
  • استخدام المجموعات المتعاونه وجعل الطلاب يمثلون الادوار و اشراك الطلاب فى صنع القرارات
  • قيام المعلم بطرح موضوعات الدراسة مع استخدامه لوسائل تكنولوجية جيدة




فى التعلم القائم على المشروعات ...... *
  • الطلاب يتشاركون فى دراسة متعمقة عن موضوع ما غير محدد بنهاية
  • الطلاب يتشاركون فى دروس قصيرة منعزلة مع اجابات محددة مسبقا
  • الطالب يستقل بذاتة لانجاز المشروع المكلف به




يمكن الحصول على امثلة لادوات التقييم المختلفة من خلال النقر على الرابط الخاص بها فى *
  • الوحدة الثالثة الدرس الاول نشاط رقم 2 أغراض التقييم
  • الوحدة الثالثة الدرس الثانى نشاط رقم 2 أغراض التقييم
  • الوحدة الثالثة الدرس الثالث نشاط رقم 2 أدوات التقييم




من اساليب التقييم الفعاله فى تقييم المشروعات المشاهدات و الملاحظات المكتوبة و من ادوات التقييم التى تصنف تحت هذا الاسلوب *
  • قوائم المراجعة
  • مخطط اعرف - اتسأل - تعلمت - كيف
  • محفزات المشاركة




ترتيب الوحدات بأسطوانة عناصر برنامج انتل (عنصر التعلم القائم على المشروعات) *
  • الوحدة الاولى ( نظرة عامة على المشروعات ) ثم الوحدة الثانية ( تصميم المشروع ) ثم الوحدة الثالثة (التقييم) ثم الوحدة الرابعة (تخطيط المشروع) ثم الوحدة الخامسة (توجيه التعلم) ثم الخاتمة
  • الوحدة الاولى ( نظرة عامة على المشروعات ) ثم الوحدة الثانية (تخطيط المشروع) ثم الوحدة الثالثة (التقييم) ثم الوحدة الرابعة ( تصميم المشروع ) ثم الوحدة الخامسة (توجيه التعلم) ثم الخاتمة
  • الوحدة الاولى ( نظرة عامة على المشروعات ) ثم الوحدة الثانية ( تصميم المشروع ) ثم الوحدة الثالثة (التقييم) ثم الوحدة الرابعة (توجيه التعلم) ثم الوحدة الخامسة (تخطيط المشروع) ثم الخاتمة




اسئلة الوحدة هى اسئلة ...... *
  • لها مجموعة محدودة من الإجابات الصحيحة
  • تستخدم في تقديم وإرشاد العمل في وحدة معينة من الدراسة و هى ذات نهايات مفتوحة و هى محددة المادة و الموضوع
  • واقعية و دائما ما ترتبط بالتعريفات او المحددات او تذكر معلومات عامة تدعم مباشرة اهداف الوحدة


:0 22yb4::022 yb4::022yb 4: :0 22yb4::022 yb4::022yb 4:




مُشغل بواسطة مُحرر مستندات Google‏ الإبلاغ عن إساءة الاستخدام - شروط الخدمة - بنود إضافية



ل
وسمحت حد يجاوب على الاسئلة دة ويرفعها
رد مع اقتباس
  #2  
قديم 11-07-2011, 11:29 PM
الصورة الرمزية samysayeed
samysayeed samysayeed غير متواجد حالياً
مُعلم لغة عربية إعدادى
 
تاريخ التسجيل: Dec 2008
المشاركات: 317
معدل تقييم المستوى: 16
samysayeed is on a distinguished road
Exll انا جوبت علية حد يقولى الاجابات صح ولا خطأ

الامتحان الخاص بعناصر انتل للتعليم


*مطلوب


نشاط خطة العمل هو ..... *
  • نشاط يساعد المعلم على مراجعة ما تعلمه خلال تصفحه للاسطوانة
  • درس فى نهاية كل وحدة يتكون من العديد من الانشطة مثل الملخص و الاسئلة التقييمية للوحدة
  • احد الانشطة التى تساعد المعلم على استكمال خطة العمل الخاصة به فى ضوء الاستعانة بخطة عمل مكتملة العناصر

من افضل الطرق لمعرفة مدى تقدم المجموعة خلال المشروع *
  • مراجعة وتصنيف عمل الطلاب بشكل متكرر امام الفصل
  • تشجيع الطلاب على تقديم عملهم على فترات متكررة امام الفصل
  • عقد اجتماعات متكررة و جمع التقارير و الملاحظات اليومية

الترتيب الصحيح لخطوات تصميم المشروع هو *
  • تحديد الاهداف التعليمية ثم تصميم الانشطة ثم وضع اسئلة صياعة المنهج ثم وضع خطة التقييم
  • تحديد الاهداف التعليمية ثم وضع اسئلة صياعة المنهج ثم وضع خطة التقييم ثم تصميم الانشطة
  • تصميم الانشطة ثم تحديد الاهداف التعليمية ثم وضع اسئلة صياعة المنهج ثم وضع خطة التقييم

من اغراض عملية التقييم المستمر *
  • تشجيع استراتيجيات التعلم
  • مساعد المعلم على وضع اسئلة صياغة للمنهج جيدة
  • قياس مدى التحصيل المعرفى للطلاب

اى من الاستراتيجيات التالية اكثر فاعلية لجعل التدريس يتمركز اكثر حول الطلاب *
  • جعل الطلاب يقدمون نتاج انشطتهم امام جمهور واقعى و دعوة الاباء الى التطوع
  • استخدام المجموعات المتعاونه وجعل الطلاب يمثلون الادوار و اشراك الطلاب فى صنع القرارات
  • قيام المعلم بطرح موضوعات الدراسة مع استخدامه لوسائل تكنولوجية جيدة

فى التعلم القائم على المشروعات ...... *
  • الطلاب يتشاركون فى دراسة متعمقة عن موضوع ما غير محدد بنهاية
  • الطلاب يتشاركون فى دروس قصيرة منعزلة مع اجابات محددة مسبقا
  • الطالب يستقل بذاتة لانجاز المشروع المكلف به

يمكن الحصول على امثلة لادوات التقييم المختلفة من خلال النقر على الرابط الخاص بها فى *
  • الوحدة الثالثة الدرس الاول نشاط رقم 2 أغراض التقييم
  • الوحدة الثالثة الدرس الثانى نشاط رقم 2 أغراض التقييم
  • الوحدة الثالثة الدرس الثالث نشاط رقم 2 أدوات التقييم

من اساليب التقييم الفعاله فى تقييم المشروعات المشاهدات و الملاحظات المكتوبة و من ادوات التقييم التى تصنف تحت هذا الاسلوب *
  • قوائم المراجعة
  • مخطط اعرف - اتسأل - تعلمت - كيف
  • محفزات المشاركة

ترتيب الوحدات بأسطوانة عناصر برنامج انتل (عنصر التعلم القائم على المشروعات) *
  • الوحدة الاولى ( نظرة عامة على المشروعات ) ثم الوحدة الثانية ( تصميم المشروع ) ثم الوحدة الثالثة (التقييم) ثم الوحدة الرابعة (تخطيط المشروع) ثم الوحدة الخامسة (توجيه التعلم) ثم الخاتمة
  • الوحدة الاولى ( نظرة عامة على المشروعات ) ثم الوحدة الثانية (تخطيط المشروع) ثم الوحدة الثالثة (التقييم) ثم الوحدة الرابعة ( تصميم المشروع ) ثم الوحدة الخامسة (توجيه التعلم) ثم الخاتمة
  • الوحدة الاولى ( نظرة عامة على المشروعات ) ثم الوحدة الثانية ( تصميم المشروع ) ثم الوحدة الثالثة (التقييم) ثم الوحدة الرابعة (توجيه التعلم) ثم الوحدة الخامسة (تخطيط المشروع) ثم الخاتمة

اسئلة الوحدة هى اسئلة ...... *
  • لها مجموعة محدودة من الإجابات الصحيحة
  • تستخدم في تقديم وإرشاد العمل في وحدة معينة من الدراسة و هى ذات نهايات مفتوحة و هى محددة المادة و الموضوع
  • واقعية و دائما ما ترتبط بالتعريفات او المحددات او تذكر معلومات عامة تدعم مباشرة اهداف الوحدة


رد مع اقتباس
  #3  
قديم 11-07-2011, 11:32 PM
الصورة الرمزية samysayeed
samysayeed samysayeed غير متواجد حالياً
مُعلم لغة عربية إعدادى
 
تاريخ التسجيل: Dec 2008
المشاركات: 317
معدل تقييم المستوى: 16
samysayeed is on a distinguished road
افتراضي عفوااااااااااااا

الامتحان الخاص بعناصر انتل للتعليم


*مطلوب


نشاط خطة العمل هو ..... *
  • نشاط يساعد المعلم على مراجعة ما تعلمه خلال تصفحه للاسطوانة
  • درس فى نهاية كل وحدة يتكون من العديد من الانشطة مثل الملخص و الاسئلة التقييمية للوحدة
  • احد الانشطة التى تساعد المعلم على استكمال خطة العمل الخاصة به فى ضوء الاستعانة بخطة عمل مكتملة العناصر

من افضل الطرق لمعرفة مدى تقدم المجموعة خلال المشروع *
  • مراجعة وتصنيف عمل الطلاب بشكل متكرر امام الفصل
  • تشجيع الطلاب على تقديم عملهم على فترات متكررة امام الفصل
  • عقد اجتماعات متكررة و جمع التقارير و الملاحظات اليومية

الترتيب الصحيح لخطوات تصميم المشروع هو *
  • تحديد الاهداف التعليمية ثم تصميم الانشطة ثم وضع اسئلة صياعة المنهج ثم وضع خطة التقييم
  • تحديد الاهداف التعليمية ثم وضع اسئلة صياعة المنهج ثم وضع خطة التقييم ثم تصميم الانشطة
  • تصميم الانشطة ثم تحديد الاهداف التعليمية ثم وضع اسئلة صياعة المنهج ثم وضع خطة التقييم

من اغراض عملية التقييم المستمر *
  • تشجيع استراتيجيات التعلم
  • مساعد المعلم على وضع اسئلة صياغة للمنهج جيدة
  • قياس مدى التحصيل المعرفى للطلاب

اى من الاستراتيجيات التالية اكثر فاعلية لجعل التدريس يتمركز اكثر حول الطلاب *
  • جعل الطلاب يقدمون نتاج انشطتهم امام جمهور واقعى و دعوة الاباء الى التطوع
  • استخدام المجموعات المتعاونه وجعل الطلاب يمثلون الادوار و اشراك الطلاب فى صنع القرارات
  • قيام المعلم بطرح موضوعات الدراسة مع استخدامه لوسائل تكنولوجية جيدة

فى التعلم القائم على المشروعات ...... *
  • الطلاب يتشاركون فى دراسة متعمقة عن موضوع ما غير محدد بنهاية
  • الطلاب يتشاركون فى دروس قصيرة منعزلة مع اجابات محددة مسبقا
  • الطالب يستقل بذاتة لانجاز المشروع المكلف به

يمكن الحصول على امثلة لادوات التقييم المختلفة من خلال النقر على الرابط الخاص بها فى *
  • الوحدة الثالثة الدرس الاول نشاط رقم 2 أغراض التقييم
  • الوحدة الثالثة الدرس الثانى نشاط رقم 2 أغراض التقييم
  • الوحدة الثالثة الدرس الثالث نشاط رقم 2 أدوات التقييم

من اساليب التقييم الفعاله فى تقييم المشروعات المشاهدات و الملاحظات المكتوبة و من ادوات التقييم التى تصنف تحت هذا الاسلوب *
  • قوائم المراجعة
  • مخطط اعرف - اتسأل - تعلمت - كيف
  • محفزات المشاركة

ترتيب الوحدات بأسطوانة عناصر برنامج انتل (عنصر التعلم القائم على المشروعات) *
  • الوحدة الاولى ( نظرة عامة على المشروعات ) ثم الوحدة الثانية ( تصميم المشروع ) ثم الوحدة الثالثة (التقييم) ثم الوحدة الرابعة (تخطيط المشروع) ثم الوحدة الخامسة (توجيه التعلم) ثم الخاتمة
  • الوحدة الاولى ( نظرة عامة على المشروعات ) ثم الوحدة الثانية (تخطيط المشروع) ثم الوحدة الثالثة (التقييم) ثم الوحدة الرابعة ( تصميم المشروع ) ثم الوحدة الخامسة (توجيه التعلم) ثم الخاتمة
  • الوحدة الاولى ( نظرة عامة على المشروعات ) ثم الوحدة الثانية ( تصميم المشروع ) ثم الوحدة الثالثة (التقييم) ثم الوحدة الرابعة (توجيه التعلم) ثم الوحدة الخامسة (تخطيط المشروع) ثم الخاتمة

اسئلة الوحدة هى اسئلة ...... *
  • لها مجموعة محدودة من الإجابات الصحيحة
  • تستخدم في تقديم وإرشاد العمل في وحدة معينة من الدراسة و هى ذات نهايات مفتوحة و هى محددة المادة و الموضوع
  • واقعية و دائما ما ترتبط بالتعريفات او المحددات او تذكر معلومات عامة تدعم مباشرة اهداف الوحدة

:0 39uw8::039 uw8::039uw 8::giljotiin iug3: :gilj otiiniug3::giljotiin iug3: :gilj otiiniug3::giljotiin iug3:
رد مع اقتباس
  #4  
قديم 14-07-2011, 11:24 PM
الصورة الرمزية samysayeed
samysayeed samysayeed غير متواجد حالياً
مُعلم لغة عربية إعدادى
 
تاريخ التسجيل: Dec 2008
المشاركات: 317
معدل تقييم المستوى: 16
samysayeed is on a distinguished road
New انا جوبت علية حد يقولى الاجابات صح ولا خطأ

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة samysayeed مشاهدة المشاركة
الامتحان الخاص بعناصر انتل للتعليم


*مطلوب


نشاط خطة العمل هو ..... *
  • نشاط يساعد المعلم على مراجعة ما تعلمه خلال تصفحه للاسطوانة
  • درس فى نهاية كل وحدة يتكون من العديد من الانشطة مثل الملخص و الاسئلة التقييمية للوحدة
  • احد الانشطة التى تساعد المعلم على استكمال خطة العمل الخاصة به فى ضوء الاستعانة بخطة عمل مكتملة العناصر

من افضل الطرق لمعرفة مدى تقدم المجموعة خلال المشروع *
  • مراجعة وتصنيف عمل الطلاب بشكل متكرر امام الفصل
  • تشجيع الطلاب على تقديم عملهم على فترات متكررة امام الفصل
  • عقد اجتماعات متكررة و جمع التقارير و الملاحظات اليومية

الترتيب الصحيح لخطوات تصميم المشروع هو *
  • تحديد الاهداف التعليمية ثم تصميم الانشطة ثم وضع اسئلة صياعة المنهج ثم وضع خطة التقييم
  • تحديد الاهداف التعليمية ثم وضع اسئلة صياعة المنهج ثم وضع خطة التقييم ثم تصميم الانشطة
  • تصميم الانشطة ثم تحديد الاهداف التعليمية ثم وضع اسئلة صياعة المنهج ثم وضع خطة التقييم

من اغراض عملية التقييم المستمر *
  • تشجيع استراتيجيات التعلم
  • مساعد المعلم على وضع اسئلة صياغة للمنهج جيدة
  • قياس مدى التحصيل المعرفى للطلاب

اى من الاستراتيجيات التالية اكثر فاعلية لجعل التدريس يتمركز اكثر حول الطلاب *
  • جعل الطلاب يقدمون نتاج انشطتهم امام جمهور واقعى و دعوة الاباء الى التطوع
  • استخدام المجموعات المتعاونه وجعل الطلاب يمثلون الادوار و اشراك الطلاب فى صنع القرارات
  • قيام المعلم بطرح موضوعات الدراسة مع استخدامه لوسائل تكنولوجية جيدة

فى التعلم القائم على المشروعات ...... *
  • الطلاب يتشاركون فى دراسة متعمقة عن موضوع ما غير محدد بنهاية
  • الطلاب يتشاركون فى دروس قصيرة منعزلة مع اجابات محددة مسبقا
  • الطالب يستقل بذاتة لانجاز المشروع المكلف به

يمكن الحصول على امثلة لادوات التقييم المختلفة من خلال النقر على الرابط الخاص بها فى *
  • الوحدة الثالثة الدرس الاول نشاط رقم 2 أغراض التقييم
  • الوحدة الثالثة الدرس الثانى نشاط رقم 2 أغراض التقييم
  • الوحدة الثالثة الدرس الثالث نشاط رقم 2 أدوات التقييم

من اساليب التقييم الفعاله فى تقييم المشروعات المشاهدات و الملاحظات المكتوبة و من ادوات التقييم التى تصنف تحت هذا الاسلوب *
  • قوائم المراجعة
  • مخطط اعرف - اتسأل - تعلمت - كيف
  • محفزات المشاركة

ترتيب الوحدات بأسطوانة عناصر برنامج انتل (عنصر التعلم القائم على المشروعات) *
  • الوحدة الاولى ( نظرة عامة على المشروعات ) ثم الوحدة الثانية ( تصميم المشروع ) ثم الوحدة الثالثة (التقييم) ثم الوحدة الرابعة (تخطيط المشروع) ثم الوحدة الخامسة (توجيه التعلم) ثم الخاتمة
  • الوحدة الاولى ( نظرة عامة على المشروعات ) ثم الوحدة الثانية (تخطيط المشروع) ثم الوحدة الثالثة (التقييم) ثم الوحدة الرابعة ( تصميم المشروع ) ثم الوحدة الخامسة (توجيه التعلم) ثم الخاتمة
  • الوحدة الاولى ( نظرة عامة على المشروعات ) ثم الوحدة الثانية ( تصميم المشروع ) ثم الوحدة الثالثة (التقييم) ثم الوحدة الرابعة (توجيه التعلم) ثم الوحدة الخامسة (تخطيط المشروع) ثم الخاتمة

اسئلة الوحدة هى اسئلة ...... *
  • لها مجموعة محدودة من الإجابات الصحيحة
  • تستخدم في تقديم وإرشاد العمل في وحدة معينة من الدراسة و هى ذات نهايات مفتوحة و هى محددة المادة و الموضوع
  • واقعية و دائما ما ترتبط بالتعريفات او المحددات او تذكر معلومات عامة تدعم مباشرة اهداف الوحدة

:0 39uw8::039 uw8::039uw 8::giljotiin iug3: :gilj otiiniug3::giljotiin iug3: :gilj otiiniug3::giljotiin iug3:
لامتحان الخاص بعناصر انتل للتعليم


*مطلوب


نشاط خطة العمل هو ..... *
  • نشاط يساعد المعلم على مراجعة ما تعلمه خلال تصفحه للاسطوانة
  • درس فى نهاية كل وحدة يتكون من العديد من الانشطة مثل الملخص و الاسئلة التقييمية للوحدة
  • احد الانشطة التى تساعد المعلم على استكمال خطة العمل الخاصة به فى ضوء الاستعانة بخطة عمل مكتملة العناصر

من افضل الطرق لمعرفة مدى تقدم المجموعة خلال المشروع *
  • مراجعة وتصنيف عمل الطلاب بشكل متكرر امام الفصل
  • تشجيع الطلاب على تقديم عملهم على فترات متكررة امام الفصل
  • عقد اجتماعات متكررة و جمع التقارير و الملاحظات اليومية

الترتيب الصحيح لخطوات تصميم المشروع هو *
  • تحديد الاهداف التعليمية ثم تصميم الانشطة ثم وضع اسئلة صياعة المنهج ثم وضع خطة التقييم
  • تحديد الاهداف التعليمية ثم وضع اسئلة صياعة المنهج ثم وضع خطة التقييم ثم تصميم الانشطة
  • تصميم الانشطة ثم تحديد الاهداف التعليمية ثم وضع اسئلة صياعة المنهج ثم وضع خطة التقييم

من اغراض عملية التقييم المستمر *
  • تشجيع استراتيجيات التعلم
  • مساعد المعلم على وضع اسئلة صياغة للمنهج جيدة
  • قياس مدى التحصيل المعرفى للطلاب

اى من الاستراتيجيات التالية اكثر فاعلية لجعل التدريس يتمركز اكثر حول الطلاب *
  • جعل الطلاب يقدمون نتاج انشطتهم امام جمهور واقعى و دعوة الاباء الى التطوع
  • استخدام المجموعات المتعاونه وجعل الطلاب يمثلون الادوار و اشراك الطلاب فى صنع القرارات
  • قيام المعلم بطرح موضوعات الدراسة مع استخدامه لوسائل تكنولوجية جيدة

فى التعلم القائم على المشروعات ...... *
  • الطلاب يتشاركون فى دراسة متعمقة عن موضوع ما غير محدد بنهاية
  • الطلاب يتشاركون فى دروس قصيرة منعزلة مع اجابات محددة مسبقا
  • الطالب يستقل بذاتة لانجاز المشروع المكلف به

يمكن الحصول على امثلة لادوات التقييم المختلفة من خلال النقر على الرابط الخاص بها فى *
  • الوحدة الثالثة الدرس الاول نشاط رقم 2 أغراض التقييم
  • الوحدة الثالثة الدرس الثانى نشاط رقم 2 أغراض التقييم
  • الوحدة الثالثة الدرس الثالث نشاط رقم 2 أدوات التقييم

من اساليب التقييم الفعاله فى تقييم المشروعات المشاهدات و الملاحظات المكتوبة و من ادوات التقييم التى تصنف تحت هذا الاسلوب *
  • قوائم المراجعة
  • مخطط اعرف - اتسأل - تعلمت - كيف
  • محفزات المشاركة

ترتيب الوحدات بأسطوانة عناصر برنامج انتل (عنصر التعلم القائم على المشروعات) *
  • الوحدة الاولى ( نظرة عامة على المشروعات ) ثم الوحدة الثانية ( تصميم المشروع ) ثم الوحدة الثالثة (التقييم) ثم الوحدة الرابعة (تخطيط المشروع) ثم الوحدة الخامسة (توجيه التعلم) ثم الخاتمة
  • الوحدة الاولى ( نظرة عامة على المشروعات ) ثم الوحدة الثانية (تخطيط المشروع) ثم الوحدة الثالثة (التقييم) ثم الوحدة الرابعة ( تصميم المشروع ) ثم الوحدة الخامسة (توجيه التعلم) ثم الخاتمة
  • الوحدة الاولى ( نظرة عامة على المشروعات ) ثم الوحدة الثانية ( تصميم المشروع ) ثم الوحدة الثالثة (التقييم) ثم الوحدة الرابعة (توجيه التعلم) ثم الوحدة الخامسة (تخطيط المشروع) ثم الخاتمة

اسئلة الوحدة هى اسئلة ...... *
  • لها مجموعة محدودة من الإجابات الصحيحة
  • تستخدم في تقديم وإرشاد العمل في وحدة معينة من الدراسة و هى ذات نهايات مفتوحة و هى محددة المادة و الموضوع
  • واقعية و دائما ما ترتبط بالتعريفات او المحددات او تذكر معلومات عامة تدعم مباشرة اهداف الوحدة
:0 49gc0::049 gc0::049gc 0: :0 49gc0::049 gc0::049gc 0: :0 49gc0:
رد مع اقتباس
  #5  
قديم 14-07-2011, 11:26 PM
الصورة الرمزية samysayeed
samysayeed samysayeed غير متواجد حالياً
مُعلم لغة عربية إعدادى
 
تاريخ التسجيل: Dec 2008
المشاركات: 317
معدل تقييم المستوى: 16
samysayeed is on a distinguished road
افتراضي

حد يرد يا شباب
رد مع اقتباس
  #6  
قديم 14-07-2011, 11:28 PM
الصورة الرمزية samysayeed
samysayeed samysayeed غير متواجد حالياً
مُعلم لغة عربية إعدادى
 
تاريخ التسجيل: Dec 2008
المشاركات: 317
معدل تقييم المستوى: 16
samysayeed is on a distinguished road
افتراضي

دا الامتحان الجديد فرجن 10
10 10 10 10
رد مع اقتباس
  #7  
قديم 15-07-2011, 04:15 PM
HALEEM24 HALEEM24 غير متواجد حالياً
عضو جديد
 
تاريخ التسجيل: Aug 2008
المشاركات: 34
معدل تقييم المستوى: 0
HALEEM24 is on a distinguished road
افتراضي

ألف ألف شكر
رد مع اقتباس
  #8  
قديم 20-07-2011, 09:42 PM
الصورة الرمزية samysayeed
samysayeed samysayeed غير متواجد حالياً
مُعلم لغة عربية إعدادى
 
تاريخ التسجيل: Dec 2008
المشاركات: 317
معدل تقييم المستوى: 16
samysayeed is on a distinguished road
افتراضي

شكرا ليك يا حليم
رد مع اقتباس
  #9  
قديم 27-07-2011, 11:54 PM
الصورة الرمزية samysayeed
samysayeed samysayeed غير متواجد حالياً
مُعلم لغة عربية إعدادى
 
تاريخ التسجيل: Dec 2008
المشاركات: 317
معدل تقييم المستوى: 16
samysayeed is on a distinguished road
افتراضي

حد دخل على الامتحان يدر انا منتظر الرد
__________________
مصــــــــــرىــــ للابـــــــــــــــد
رد مع اقتباس
  #10  
قديم 31-07-2011, 10:17 PM
الصورة الرمزية samysayeed
samysayeed samysayeed غير متواجد حالياً
مُعلم لغة عربية إعدادى
 
تاريخ التسجيل: Dec 2008
المشاركات: 317
معدل تقييم المستوى: 16
samysayeed is on a distinguished road
افتراضي

لامتحان الخاص بعناصر انتل للتعليم


*مطلوب


نشاط خطة العمل هو ..... *
  • نشاط يساعد المعلم على مراجعة ما تعلمه خلال تصفحه للاسطوانة
  • درس فى نهاية كل وحدة يتكون من العديد من الانشطة مثل الملخص و الاسئلة التقييمية للوحدة
  • احد الانشطة التى تساعد المعلم على استكمال خطة العمل الخاصة به فى ضوء الاستعانة بخطة عمل مكتملة العناصر
من افضل الطرق لمعرفة مدى تقدم المجموعة خلال المشروع *
  • مراجعة وتصنيف عمل الطلاب بشكل متكرر امام الفصل
  • تشجيع الطلاب على تقديم عملهم على فترات متكررة امام الفصل
  • عقد اجتماعات متكررة و جمع التقارير و الملاحظات اليومية
الترتيب الصحيح لخطوات تصميم المشروع هو *
  • تحديد الاهداف التعليمية ثم تصميم الانشطة ثم وضع اسئلة صياعة المنهج ثم وضع خطة التقييم
  • تحديد الاهداف التعليمية ثم وضع اسئلة صياعة المنهج ثم وضع خطة التقييم ثم تصميم الانشطة
  • تصميم الانشطة ثم تحديد الاهداف التعليمية ثم وضع اسئلة صياعة المنهج ثم وضع خطة التقييم
من اغراض عملية التقييم المستمر *
  • تشجيع استراتيجيات التعلم
  • مساعد المعلم على وضع اسئلة صياغة للمنهج جيدة
  • قياس مدى التحصيل المعرفى للطلاب
اى من الاستراتيجيات التالية اكثر فاعلية لجعل التدريس يتمركز اكثر حول الطلاب *
  • جعل الطلاب يقدمون نتاج انشطتهم امام جمهور واقعى و دعوة الاباء الى التطوع
  • استخدام المجموعات المتعاونه وجعل الطلاب يمثلون الادوار و اشراك الطلاب فى صنع القرارات
  • قيام المعلم بطرح موضوعات الدراسة مع استخدامه لوسائل تكنولوجية جيدة
فى التعلم القائم على المشروعات ...... *
  • الطلاب يتشاركون فى دراسة متعمقة عن موضوع ما غير محدد بنهاية
  • الطلاب يتشاركون فى دروس قصيرة منعزلة مع اجابات محددة مسبقا
  • الطالب يستقل بذاتة لانجاز المشروع المكلف به
يمكن الحصول على امثلة لادوات التقييم المختلفة من خلال النقر على الرابط الخاص بها فى *
  • الوحدة الثالثة الدرس الاول نشاط رقم 2 أغراض التقييم
  • الوحدة الثالثة الدرس الثانى نشاط رقم 2 أغراض التقييم
  • الوحدة الثالثة الدرس الثالث نشاط رقم 2 أدوات التقييم
من اساليب التقييم الفعاله فى تقييم المشروعات المشاهدات و الملاحظات المكتوبة و من ادوات التقييم التى تصنف تحت هذا الاسلوب *
  • قوائم المراجعة
  • مخطط اعرف - اتسأل - تعلمت - كيف
  • محفزات المشاركة
ترتيب الوحدات بأسطوانة عناصر برنامج انتل (عنصر التعلم القائم على المشروعات) *
  • الوحدة الاولى ( نظرة عامة على المشروعات ) ثم الوحدة الثانية ( تصميم المشروع ) ثم الوحدة الثالثة (التقييم) ثم الوحدة الرابعة (تخطيط المشروع) ثم الوحدة الخامسة (توجيه التعلم) ثم الخاتمة
  • الوحدة الاولى ( نظرة عامة على المشروعات ) ثم الوحدة الثانية (تخطيط المشروع) ثم الوحدة الثالثة (التقييم) ثم الوحدة الرابعة ( تصميم المشروع ) ثم الوحدة الخامسة (توجيه التعلم) ثم الخاتمة
  • الوحدة الاولى ( نظرة عامة على المشروعات ) ثم الوحدة الثانية ( تصميم المشروع ) ثم الوحدة الثالثة (التقييم) ثم الوحدة الرابعة (توجيه التعلم) ثم الوحدة الخامسة (تخطيط المشروع) ثم الخاتمة
اسئلة الوحدة هى اسئلة ...... *
  • لها مجموعة محدودة من الإجابات الصحيحة
  • تستخدم في تقديم وإرشاد العمل في وحدة معينة من الدراسة و هى ذات نهايات مفتوحة و هى محددة المادة و الموضوع
  • واقعية و دائما ما ترتبط بالتعريفات او المحددات او تذكر معلومات عامة تدعم مباشرة اهداف الوحدة
__________________
مصــــــــــرىــــ للابـــــــــــــــد
رد مع اقتباس
  #11  
قديم 31-07-2011, 10:46 PM
الصورة الرمزية samysayeed
samysayeed samysayeed غير متواجد حالياً
مُعلم لغة عربية إعدادى
 
تاريخ التسجيل: Dec 2008
المشاركات: 317
معدل تقييم المستوى: 16
samysayeed is on a distinguished road
افتراضي

لامتحان الخاص بعناصر انتل للتعليم


*مطلوب


نشاط خطة العمل هو ..... *
  • نشاط يساعد المعلم على مراجعة ما تعلمه خلال تصفحه للاسطوانة
  • درس فى نهاية كل وحدة يتكون من العديد من الانشطة مثل الملخص و الاسئلة التقييمية للوحدة
  • احد الانشطة التى تساعد المعلم على استكمال خطة العمل الخاصة به فى ضوء الاستعانة بخطة عمل مكتملة العناصر
من افضل الطرق لمعرفة مدى تقدم المجموعة خلال المشروع *
  • مراجعة وتصنيف عمل الطلاب بشكل متكرر امام الفصل
  • تشجيع الطلاب على تقديم عملهم على فترات متكررة امام الفصل
  • عقد اجتماعات متكررة و جمع التقارير و الملاحظات اليومية
الترتيب الصحيح لخطوات تصميم المشروع هو *
  • تحديد الاهداف التعليمية ثم تصميم الانشطة ثم وضع اسئلة صياعة المنهج ثم وضع خطة التقييم
  • تحديد الاهداف التعليمية ثم وضع اسئلة صياعة المنهج ثم وضع خطة التقييم ثم تصميم الانشطة
  • تصميم الانشطة ثم تحديد الاهداف التعليمية ثم وضع اسئلة صياعة المنهج ثم وضع خطة التقييم
من اغراض عملية التقييم المستمر *
  • تشجيع استراتيجيات التعلم
  • مساعد المعلم على وضع اسئلة صياغة للمنهج جيدة
  • قياس مدى التحصيل المعرفى للطلاب
اى من الاستراتيجيات التالية اكثر فاعلية لجعل التدريس يتمركز اكثر حول الطلاب *
  • جعل الطلاب يقدمون نتاج انشطتهم امام جمهور واقعى و دعوة الاباء الى التطوع
  • استخدام المجموعات المتعاونه وجعل الطلاب يمثلون الادوار و اشراك الطلاب فى صنع القرارات
  • قيام المعلم بطرح موضوعات الدراسة مع استخدامه لوسائل تكنولوجية جيدة
فى التعلم القائم على المشروعات ...... *
  • الطلاب يتشاركون فى دراسة متعمقة عن موضوع ما غير محدد بنهاية
  • الطلاب يتشاركون فى دروس قصيرة منعزلة مع اجابات محددة مسبقا
  • الطالب يستقل بذاتة لانجاز المشروع المكلف به
يمكن الحصول على امثلة لادوات التقييم المختلفة من خلال النقر على الرابط الخاص بها فى *
  • الوحدة الثالثة الدرس الاول نشاط رقم 2 أغراض التقييم
  • الوحدة الثالثة الدرس الثانى نشاط رقم 2 أغراض التقييم
  • الوحدة الثالثة الدرس الثالث نشاط رقم 2 أدوات التقييم
من اساليب التقييم الفعاله فى تقييم المشروعات المشاهدات و الملاحظات المكتوبة و من ادوات التقييم التى تصنف تحت هذا الاسلوب *
  • قوائم المراجعة
  • مخطط اعرف - اتسأل - تعلمت - كيف
  • محفزات المشاركة
ترتيب الوحدات بأسطوانة عناصر برنامج انتل (عنصر التعلم القائم على المشروعات) *
  • الوحدة الاولى ( نظرة عامة على المشروعات ) ثم الوحدة الثانية ( تصميم المشروع ) ثم الوحدة الثالثة (التقييم) ثم الوحدة الرابعة (تخطيط المشروع) ثم الوحدة الخامسة (توجيه التعلم) ثم الخاتمة
  • الوحدة الاولى ( نظرة عامة على المشروعات ) ثم الوحدة الثانية (تخطيط المشروع) ثم الوحدة الثالثة (التقييم) ثم الوحدة الرابعة ( تصميم المشروع ) ثم الوحدة الخامسة (توجيه التعلم) ثم الخاتمة
  • الوحدة الاولى ( نظرة عامة على المشروعات ) ثم الوحدة الثانية ( تصميم المشروع ) ثم الوحدة الثالثة (التقييم) ثم الوحدة الرابعة (توجيه التعلم) ثم الوحدة الخامسة (تخطيط المشروع) ثم الخاتمة
اسئلة الوحدة هى اسئلة ...... *
  • لها مجموعة محدودة من الإجابات الصحيحة
  • تستخدم في تقديم وإرشاد العمل في وحدة معينة من الدراسة و هى ذات نهايات مفتوحة و هى محددة المادة و الموضوع
  • واقعية و دائما ما ترتبط بالتعريفات او المحددات او تذكر معلومات عامة تدعم مباشرة اهداف الوحدة
__________________
مصــــــــــرىــــ للابـــــــــــــــد
رد مع اقتباس
  #12  
قديم 07-08-2011, 12:04 AM
الصورة الرمزية samysayeed
samysayeed samysayeed غير متواجد حالياً
مُعلم لغة عربية إعدادى
 
تاريخ التسجيل: Dec 2008
المشاركات: 317
معدل تقييم المستوى: 16
samysayeed is on a distinguished road
افتراضي

احنا فى الخدمة
__________________
مصــــــــــرىــــ للابـــــــــــــــد
رد مع اقتباس
  #13  
قديم 07-08-2011, 12:11 AM
الصورة الرمزية samysayeed
samysayeed samysayeed غير متواجد حالياً
مُعلم لغة عربية إعدادى
 
تاريخ التسجيل: Dec 2008
المشاركات: 317
معدل تقييم المستوى: 16
samysayeed is on a distinguished road
Neww1qw1 الامتحان الخاص بعناصر انتل للتعليم

<H1 class=ss-form-title>الامتحان الخاص بعناصر انتل للتعليم


*مطلوب






تتضمن البداية الفعالة لتقديم المشروع للطلاب *
  • <LI class=ss-choice-item> طرح السؤال الاساسى وتحفيز الطلاب واعداد ادوار الطلاب فى المشروع <LI class=ss-choice-item> مناقشة المجتمع المحلى حول اهمية المشروع
  • اعداد المستندات الادارية اللازمة للبدء فى تنفيذ المشروع



فى نهاية كل وحدة من الوحدات الموجودة بأسطوانة عناصر برنامج انتل (عنصر التعلم القائم على المشروعات) يوجد ... *
  • <LI class=ss-choice-item> درس (مراجعة الوحدة ) و يتكون الملخص ثم اسئلة تقييمية <LI class=ss-choice-item> نشاط ( خطة العمل ) ثم الملخص ثم اسئلة لتقييم مدى فهم المعلم لما ورد بالوحدة
  • درس (مراجعة الوحدة ) و يتكون من نشاط ( خطة العمل ) ثم الملخص ثم اسئلة لتقييم مدى فهم المعلم لما ورد بالوحدة



اول خطوات تخطيط المشروع هى *
  • <LI class=ss-choice-item> مراجعة الامور الادارية للمشروع <LI class=ss-choice-item> تحديد و مراجعة اهدافك ومعاييرك
  • وضع الاختبارات القبلية التى تقيس مستويات الطلاب



كيف يؤثر دوران الارض و موضع الشمس على درجة الحرارة على كوكب الارض ؟ ...... هذا سؤال يندرج تحت اى نوع من اسئلة صياغة المنهج التالية : *
  • <LI class=ss-choice-item> سؤال اساسى <LI class=ss-choice-item> سؤال وحدة
  • سؤال محتوى



من اساليب التقييم الفعاله فى تقييم المشروعات ..... *
  • <LI class=ss-choice-item> الاختبارات التحصيلية <LI class=ss-choice-item> المشاهدات و الملاحظات المكتوبة
  • الاختبارات الموضوعية



عند وضع الاهداف التعليمية للمشروع أى مما يلى يجب إستخدامه ؟ *
  • <LI class=ss-choice-item> بعض الاهداف التى لا يمكن ولن يتم قياسها بصورة مباشرة <LI class=ss-choice-item> مهارات القرن الحادى و العشرين
  • مهارات منخفضة المستوى يمكن قياسها بسهولة



من ضمن الانشطة التعليمية التى ينفذها الطلاب فى اثناء تنفيذ المشروعات *
  • <LI class=ss-choice-item> الخدمة المجتمعية و التعاون المشترك عن بعد <LI class=ss-choice-item> قيام الطلاب بعملية التقييم الذاتى
  • الاحتفاظ بالمعرفة التى حصلوا عليها دون مشاركتها



من اساليب التقييم الفعاله فى تقييم المشروعات نظم الرسوم و من ادوات التقييم التى تصنف تحت هذا الاسلوب *
  • <LI class=ss-choice-item> مخطط اعرف - اتسأل - تعلمت - كيف <LI class=ss-choice-item> ملاحظات المعلم
  • محفزات المشاركة



يمكن الرجوع للدروس و الوحدات التى قمت بدارستها من خلال علامة التصفح *
  • <LI class=ss-choice-item> المصادر <LI class=ss-choice-item> خطة العمل
  • المساعدة



السؤال الأساسي هو سؤال .... *
  • <LI class=ss-choice-item> يساعد الطلاب على تصور كيفية ارتباط المواد الدراسية المختلفة <LI class=ss-choice-item> له مجموعة قليلة من الاجابات المعتمدة على الحقائق و التعريفات
  • يتناول سؤال أو مفهوم شامل عن مشروع أو وحدة منهجية شاملة







مُشغل بواسطة مُحرر مستندات Google‏ الإبلاغ عن إساءة الاستخدام - شروط الخدمة - بنود إضافية


</H1>*مطلوب






تتضمن البداية الفعالة لتقديم المشروع للطلاب *
  • <LI class=ss-choice-item> طرح السؤال الاساسى وتحفيز الطلاب واعداد ادوار الطلاب فى المشروع <LI class=ss-choice-item> مناقشة المجتمع المحلى حول اهمية المشروع
  • اعداد المستندات الادارية اللازمة للبدء فى تنفيذ المشروع



فى نهاية كل وحدة من الوحدات الموجودة بأسطوانة عناصر برنامج انتل (عنصر التعلم القائم على المشروعات) يوجد ... *
  • <LI class=ss-choice-item> درس (مراجعة الوحدة ) و يتكون الملخص ثم اسئلة تقييمية <LI class=ss-choice-item> نشاط ( خطة العمل ) ثم الملخص ثم اسئلة لتقييم مدى فهم المعلم لما ورد بالوحدة
  • درس (مراجعة الوحدة ) و يتكون من نشاط ( خطة العمل ) ثم الملخص ثم اسئلة لتقييم مدى فهم المعلم لما ورد بالوحدة



اول خطوات تخطيط المشروع هى *
  • <LI class=ss-choice-item> مراجعة الامور الادارية للمشروع <LI class=ss-choice-item> تحديد و مراجعة اهدافك ومعاييرك
  • وضع الاختبارات القبلية التى تقيس مستويات الطلاب



كيف يؤثر دوران الارض و موضع الشمس على درجة الحرارة على كوكب الارض ؟ ...... هذا سؤال يندرج تحت اى نوع من اسئلة صياغة المنهج التالية : *
  • <LI class=ss-choice-item> سؤال اساسى <LI class=ss-choice-item> سؤال وحدة
  • سؤال محتوى



من اساليب التقييم الفعاله فى تقييم المشروعات ..... *
  • <LI class=ss-choice-item> الاختبارات التحصيلية <LI class=ss-choice-item> المشاهدات و الملاحظات المكتوبة
  • الاختبارات الموضوعية



عند وضع الاهداف التعليمية للمشروع أى مما يلى يجب إستخدامه ؟ *
  • <LI class=ss-choice-item> بعض الاهداف التى لا يمكن ولن يتم قياسها بصورة مباشرة <LI class=ss-choice-item> مهارات القرن الحادى و العشرين
  • مهارات منخفضة المستوى يمكن قياسها بسهولة



من ضمن الانشطة التعليمية التى ينفذها الطلاب فى اثناء تنفيذ المشروعات *
  • <LI class=ss-choice-item> الخدمة المجتمعية و التعاون المشترك عن بعد <LI class=ss-choice-item> قيام الطلاب بعملية التقييم الذاتى
  • الاحتفاظ بالمعرفة التى حصلوا عليها دون مشاركتها



من اساليب التقييم الفعاله فى تقييم المشروعات نظم الرسوم و من ادوات التقييم التى تصنف تحت هذا الاسلوب *
  • <LI class=ss-choice-item> مخطط اعرف - اتسأل - تعلمت - كيف <LI class=ss-choice-item> ملاحظات المعلم
  • محفزات المشاركة



يمكن الرجوع للدروس و الوحدات التى قمت بدارستها من خلال علامة التصفح *
  • <LI class=ss-choice-item> المصادر <LI class=ss-choice-item> خطة العمل
  • المساعدة



السؤال الأساسي هو سؤال .... *
  • <LI class=ss-choice-item> يساعد الطلاب على تصور كيفية ارتباط المواد الدراسية المختلفة <LI class=ss-choice-item> له مجموعة قليلة من الاجابات المعتمدة على الحقائق و التعريفات
  • يتناول سؤال أو مفهوم شامل عن مشروع أو وحدة منهجية شاملة







مُشغل بواسطة مُحرر مستندات Google‏ الإبلاغ عن إساءة الاستخدام - شروط الخدمة - بنود إضافية
__________________
مصــــــــــرىــــ للابـــــــــــــــد
رد مع اقتباس
  #14  
قديم 07-08-2011, 12:19 AM
الصورة الرمزية samysayeed
samysayeed samysayeed غير متواجد حالياً
مُعلم لغة عربية إعدادى
 
تاريخ التسجيل: Dec 2008
المشاركات: 317
معدل تقييم المستوى: 16
samysayeed is on a distinguished road
افتراضي

خد الجديد يا باشا
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الامتحان الخاص بعناصر انتل للتعليم.doc‏ (127.0 كيلوبايت, المشاهدات 193)
__________________
مصــــــــــرىــــ للابـــــــــــــــد
رد مع اقتباس
  #15  
قديم 08-08-2011, 02:42 PM
الصورة الرمزية kholio_
kholio_ kholio_ غير متواجد حالياً
عضو قدير
 
تاريخ التسجيل: Oct 2009
المشاركات: 488
معدل تقييم المستوى: 15
kholio_ is on a distinguished road
افتراضي

طب ماتيجي نحلها سوااااااااااا
__________________
ليه "وزير التربية و التعليم كان " اسمه "زكى" و العيال أغبيا ؟ ليه "وزير الـمالـية كان " اسمه "غالى" و الشعب رخيص ؟ ليه "وزيـر الـداخلية كان " اسمه "العادلى" و الشعب مظلوم ؟ ليه "رئــيــــــس الـــوزراء كان " اسمه "نظيف" والتلوث قاتلنا ؟ ليه رئيس مجلس الشعب كان اسمه "سرور" والغم ركبنا؟ عارفين ليــــــــــــــه ؟ لأن "رئيسنا كان " اسمه "مبارك" وكل حاجة قلـــت بركتــهـــا* إن مرت الايام ولم تروني فهذه مشاركاتي فـتذكروني * وان غبت ولم تجدوني اكون وقتها بحاجه للدعاء فادعولي
رد مع اقتباس
إضافة رد

العلامات المرجعية


ضوابط المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا يمكنك اضافة مرفقات
لا يمكنك تعديل مشاركاتك

BB code متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع


جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 09:29 AM.