samir_helmy89
06-03-2009, 10:36 AM
سمير حلمي لزملائي ايمانومحمد وجمال وعلي واسامة وصفاء وفايزة والجميع مع حفظ الالقاب ولجميع الزملاء
1-1-1-7 يصمم خطة الدرس فى ضوء احتياجات و متطلبات نمو المتعلمين *
2-1-1-7 يراعى التكامل بين الجوانب التطبيقية والأكاديمية والتخصصية فى التخطيط للدرس *
3-1-1-7 يصمم مواقف تعليمية لتنمية مهارات التفكير المختلفة لدى تلاميذه *
4-1-1-7 يعمل على تنمية مهارات المتعلمين فى التعامل مع التكنولوجيا المتقدمة *
5-1-1-7 يراعى عند التخطيط تنمية المهارات الحياتية لدى التلاميذ *
6-1-1-7 ( يصمم دروسه لتحقيق النمو المتكامل لشخصية المتعلمين (معرفى – وجدانى- مهارى *
1-2-1-7 يستخدم استراتيجيات متنوعة للتعلم النشط التعلم التعاونى *
2-2-1-7 يوظف الأنشطة الصفية و واللاصفيه بما يحقق مشاركة فعالة للمتعلمين *
3-2-1-7 يوفر المعلم فرصا لمشاركة المتعلمين فى تصمم الأنشطة المتنوعة *
4-2-1-7 يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين فى اختياره لاستراتيجيات التعليم والتعلم و توزيع الأدوار *
5-2-1-7 يصمم أنشطة ومواقف تعليمية تنمى مهارات البحث والاستقصاء *
1-3-1-7( يوفر بيئة تعلم تراعى ذوى الاحتياجات الخاصة (الاعاقة – ذوى صعوبات التعلم *
2-3-1-7 يستخدم المعلم استراتيجيات تدريس ملاءمة للموهوبين والمتفوقين *
3-3-1-7 يستخدم المعلم استراتيجيات تدريس ملاءمة لذوى الإعاقة/ ذوى صعوبات التعلم *
4-3-1-7( يستخدم برامج تشخيصية وعلاجية مناسبة لذوي الاحتياجات الخاصة (الاعاقة – ذوى صعوبات التعلم *
5-3-1-7 يفعل مشاركة ذوى الاحتياجات الخاصة (الاعاقة– ذوى صعوبات التعلم) فى الأنشطة الصفية *
6-3-1-7 يفعل مشاركة ذوى الاحتياجات الخاصة (الاعاقة – ذوى صعوبات التعلم) فى الأنشطة اللاصفية *
7-3-1-7 يوظف التكنولوجيا فى عمليات التعليم والتعلم لذوى الاحتياجات الخاصة *
1-4-1-7( يحفز المتعلمين على القيام بأنشطة تعليمية متعددة (مسابقات وزيارات علمية *
2-4-1-7 يوجه المتعلمين للعمل فى مشروعات وأنشطة تعليمية جماعية وفردية *
3-4-1-7( يشجع المتعلمين على استخدام مصادر متعددة للتعليم والتعلم (مطبوعة- الكترونية *
4-4-1-7 يصمم مواقف تعليمية تنمى قدرة المتعلمين على البحث عن حلول متنوعة لبعض المشكلات والقضايا *
5-4-1-7 يصمم مواقف وأنشطة تعليمية إثرائية للكشف عن المواهب المختلفة وتنميتها *
7-4-1-7 يستخدم أنشطة متنوعة لتنمية الذكاءات المتعددة والمواهب لدى المتعلمين *
1-1-2-7( يتمكن من بنية المادة العلمية لتخصصه و فهم طبيعتها (الحاصلين على 70% فأكثر *
2-1-2-7 ينمى الجوانب المهارية لدى المتعلمين *
3-1-2-7 ينمى الجوانب المعرفية لدى المتعلمين *
4-1-2-7 ينمى الجوانب الوجدانية لدى المتعلمين *
5-1-2-7( يربط بين المادة العلمية لتخصصه و مشكلات المجتمع و احتياجاته (الحاصلين على 70% فأكثر *
6-1-2-7( يحلل بنية المادة الدراسية إلى جوانب التعلمالثلاث المعرفية و المهاريه والوجدانية (الحاصلين على 70 % فأكثر *
7-1-2-7 يربط بين المادة العلمية لتخصصه و بين المهارات الحياتية و إدارة الحياة لتلاميذه *
1-2-2-7 يوزع الوقت بكفاءة على الأنشطة والممارسات المختلفة *
2-2-2-7 يوزع الأدوار والمهام بكفاءة على المتعلمين وفق الخطة الزمنية المحددة *
3-2-2-7 يضع خطة زمنية متكاملة للقيام بأدواره المختلفةبما يحقق الأهداف التعليمية *
4-2-2-7 يعدل فى الخطة الزمنية بما يناسب قدرات المتعلمين ومتطلبات العملية التعليمية *
1-3-2-7 يستخدم بفاعلية الأدوات والتجهيزات المتاحة (المعامل، ....) بالمؤسسة فى اداءاته *
2-3-2-7 يستخدم الإمكانات المتاحة فى البيئة المحلية (المتاحف، المؤسسات،....) لتحسين العملية التعليمية *
3-3-2-7 يستخدم التكنولوجيا المتقدمة والقنوات الفضائية،...الخ. فى عمليات التعليم والتعلم *
4-3-2-7 يستخدم الإنترنت فى الحصول على المعارف بما يمكنه من تفعيل اداءاته داخل الفصل *
5-3-2-7 يوجه المتعلمين للاستخدام الأمثل للإمكانات والتجهيزات المتاحة وتقديرها *
1-4-2-7 يستخدم محتوى الدورات التدريبية فى العملية التعليمية *
2-4-2-7 يستخدم مصادر المعرفة المتعددة والمتنوعة فى مجال تخصصه والمجالات التربوية والنفسية *
3-4-2-7 يتبادل الخبرات مع الزملاء فى مجال تخصصه *
4-4-2-7 ينمى نفسه ذاتيا لتحسين أداءه المهنى *
5-4-2-7 يشترك فى بعض المجلات والدوريات العلمية فى مجال تخصصه *
6-4-2-7 يقيم نفسه ذاتيا باستمرار لتحديد نقاط القوة والضعف لديه *
1-1-3-7 يلتزم باللوائح والقوانين السائدة *
2-1-3-7 يؤدى عمله مراعيا المصلحة العامة ومصلحة تلاميذه *
3-1-3-7 يلتزم بآداب المهنة وأخلاقياتها فى أداء دوره المهنى *
4-1-3-7 يحترم الأعراف السائدة فى المؤسسة والمجتمع *
5-1-3-7 يتسم مظهره بالاحترام ودون تكلف *
6-1-3-7 يعمل على تحقيق رسالة المدرسة. *
1-2-3-7 يتعاون مع رؤسائه لتحقيق الأهداف التعليمية للمؤسسة *
2-2-3-7 يتعاون مع وزملائه لتحقيق الأهداف التعليمية للمؤسسة *
3-2-3-7 يكون علاقات إيجابية متبادلة مع أولياء الأمور لصالح تلاميذه *
4-2-3-7 يحترم زملائه ورؤسائه ويتواصل معهم جيدا *
5-2-3-7 يبادر بالمشاركة بإيجابية مع أعضاء المجتمع المدرسى فى تكوين بيئة تعلم فعالة *
6-2-3-7 يقدم القدوة الحسنة فى تعامله مع رؤسائه وزملائه وأولياء الأمور والمتعلمين *
1-3-3-7 يوفر مناخا صفيا يشجع المتعلمين على المناقشة والحوار وتقبل الرأي الأخر *
2-3-3-7 يتعامل مع المتعلمين بشفافية ووضوح *
3-3-3-7 يطبق العدالة والمساواة على المتعلمين *
4-3-3-7 يتابع ردود أفعال المتعلمين فى ممارساته وأدواره *
5-3-3-7 يستخدم أساليب تقويم واضحة ومعلنة *
1-4-3-7 يحرص على رضا زملائه فى تحسين أداءه. *
2-4-3-7يحرص على رضا أولياء الأمور فى تحسين أداءه *
3-4-3-7 يتبادل الخبرات والتجارب الناجحة مع زملائه بالمؤسسة *
4-4-3-7 يشارك فى العمل ضمن فريق فى تطوير الأداء المؤسسى *
5-4-3-7 يتقبل النقد ووجهة النظر الأخرى لتحسين أداءه *
6-4-3-7 يتعامل بأسلوب ديمقراطى مع زملائه لتحسين العملية التعليمية *
7-4-3-7 يتعامل بأسلوب ديمقراطى مع أولياء الأمور لتحسين العملية التعليمية *
1-1-4-7 يستخدم أساليب التقويم الشفهي *
2-1-4-7 (يستخدم أساليب تقويم التحريري (مقالى / موضوعى *
3-1-4-7 يستخدم أساليب تقويم العملى *
4-1-4-7 يستخدم ملفات الإنجاز في متابعة أداء المتعلمين *
5-1-4-7 يصمم أدوات لتقويم الجانب المعرفى بمستوياته *
6-1-4-7 يصمم أدوات لتقويم الجانب المهارى *
7-1-4-7 يصمم أدوات لتقويم الجانب الوجدانى *
8-1-4-7 يوظف الأنشطة الصفية لتقويم أداء المتعلمين *
9-1-4-7 يوظف الأنشطة اللاصفية لتقويم أداء المتعلمين *
10-1-4-7 يوظف الأنشطة اللاصفية لتقويم أداء المتعلمين *
11-1-4-7 يستخدم أدوات مقننة لتحديد واكتشاف ذوى صعوبات التعلم *
12-1-4-7 يصمم أداوت تقويم تقيس المستويات المعرفية العليا.فى محتوى المادة التعليمية *
13-1-4-7 يصمم أدوات تقويم مناسبة لذوى صعوبات التعلم *
1-2-4-7 يعمل على تحسن اداءات التلاميذ فى ضوء نتائج التقويم *
2-2-4-7 يعيد توزيع مجموعات العمل بين المتعلمين فى ضوء نتائج التقويم *
3-2-4-7 يطلع المعنيين (أولياء الأمور والأخصائيين ...) على نتائج التقويم لمتابعة مستوى تقدم المتعلمين *
4-2-4-7 (يعدل المعلم من أداءتة التدريسية فى ضوء نتائج تقويم المتعلمين (الحاصلين على 70% فأكثر *
5-2-4-7 يستفيد من نتائج التقويم فى تحديد نواحى القوة والضعف فى أداءه *
6-2-4-7 يستفيد من نتائج التقويم فى تقديم برامج علاجية لذو ى صعوبات التعلم / ذوى الاعاقة فى نتائج فى ضوء نتائج التقويم *
1-1-1-7 يصمم خطة الدرس فى ضوء احتياجات و متطلبات نمو المتعلمين *
2-1-1-7 يراعى التكامل بين الجوانب التطبيقية والأكاديمية والتخصصية فى التخطيط للدرس *
3-1-1-7 يصمم مواقف تعليمية لتنمية مهارات التفكير المختلفة لدى تلاميذه *
4-1-1-7 يعمل على تنمية مهارات المتعلمين فى التعامل مع التكنولوجيا المتقدمة *
5-1-1-7 يراعى عند التخطيط تنمية المهارات الحياتية لدى التلاميذ *
6-1-1-7 ( يصمم دروسه لتحقيق النمو المتكامل لشخصية المتعلمين (معرفى – وجدانى- مهارى *
1-2-1-7 يستخدم استراتيجيات متنوعة للتعلم النشط التعلم التعاونى *
2-2-1-7 يوظف الأنشطة الصفية و واللاصفيه بما يحقق مشاركة فعالة للمتعلمين *
3-2-1-7 يوفر المعلم فرصا لمشاركة المتعلمين فى تصمم الأنشطة المتنوعة *
4-2-1-7 يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين فى اختياره لاستراتيجيات التعليم والتعلم و توزيع الأدوار *
5-2-1-7 يصمم أنشطة ومواقف تعليمية تنمى مهارات البحث والاستقصاء *
1-3-1-7( يوفر بيئة تعلم تراعى ذوى الاحتياجات الخاصة (الاعاقة – ذوى صعوبات التعلم *
2-3-1-7 يستخدم المعلم استراتيجيات تدريس ملاءمة للموهوبين والمتفوقين *
3-3-1-7 يستخدم المعلم استراتيجيات تدريس ملاءمة لذوى الإعاقة/ ذوى صعوبات التعلم *
4-3-1-7( يستخدم برامج تشخيصية وعلاجية مناسبة لذوي الاحتياجات الخاصة (الاعاقة – ذوى صعوبات التعلم *
5-3-1-7 يفعل مشاركة ذوى الاحتياجات الخاصة (الاعاقة– ذوى صعوبات التعلم) فى الأنشطة الصفية *
6-3-1-7 يفعل مشاركة ذوى الاحتياجات الخاصة (الاعاقة – ذوى صعوبات التعلم) فى الأنشطة اللاصفية *
7-3-1-7 يوظف التكنولوجيا فى عمليات التعليم والتعلم لذوى الاحتياجات الخاصة *
1-4-1-7( يحفز المتعلمين على القيام بأنشطة تعليمية متعددة (مسابقات وزيارات علمية *
2-4-1-7 يوجه المتعلمين للعمل فى مشروعات وأنشطة تعليمية جماعية وفردية *
3-4-1-7( يشجع المتعلمين على استخدام مصادر متعددة للتعليم والتعلم (مطبوعة- الكترونية *
4-4-1-7 يصمم مواقف تعليمية تنمى قدرة المتعلمين على البحث عن حلول متنوعة لبعض المشكلات والقضايا *
5-4-1-7 يصمم مواقف وأنشطة تعليمية إثرائية للكشف عن المواهب المختلفة وتنميتها *
7-4-1-7 يستخدم أنشطة متنوعة لتنمية الذكاءات المتعددة والمواهب لدى المتعلمين *
1-1-2-7( يتمكن من بنية المادة العلمية لتخصصه و فهم طبيعتها (الحاصلين على 70% فأكثر *
2-1-2-7 ينمى الجوانب المهارية لدى المتعلمين *
3-1-2-7 ينمى الجوانب المعرفية لدى المتعلمين *
4-1-2-7 ينمى الجوانب الوجدانية لدى المتعلمين *
5-1-2-7( يربط بين المادة العلمية لتخصصه و مشكلات المجتمع و احتياجاته (الحاصلين على 70% فأكثر *
6-1-2-7( يحلل بنية المادة الدراسية إلى جوانب التعلمالثلاث المعرفية و المهاريه والوجدانية (الحاصلين على 70 % فأكثر *
7-1-2-7 يربط بين المادة العلمية لتخصصه و بين المهارات الحياتية و إدارة الحياة لتلاميذه *
1-2-2-7 يوزع الوقت بكفاءة على الأنشطة والممارسات المختلفة *
2-2-2-7 يوزع الأدوار والمهام بكفاءة على المتعلمين وفق الخطة الزمنية المحددة *
3-2-2-7 يضع خطة زمنية متكاملة للقيام بأدواره المختلفةبما يحقق الأهداف التعليمية *
4-2-2-7 يعدل فى الخطة الزمنية بما يناسب قدرات المتعلمين ومتطلبات العملية التعليمية *
1-3-2-7 يستخدم بفاعلية الأدوات والتجهيزات المتاحة (المعامل، ....) بالمؤسسة فى اداءاته *
2-3-2-7 يستخدم الإمكانات المتاحة فى البيئة المحلية (المتاحف، المؤسسات،....) لتحسين العملية التعليمية *
3-3-2-7 يستخدم التكنولوجيا المتقدمة والقنوات الفضائية،...الخ. فى عمليات التعليم والتعلم *
4-3-2-7 يستخدم الإنترنت فى الحصول على المعارف بما يمكنه من تفعيل اداءاته داخل الفصل *
5-3-2-7 يوجه المتعلمين للاستخدام الأمثل للإمكانات والتجهيزات المتاحة وتقديرها *
1-4-2-7 يستخدم محتوى الدورات التدريبية فى العملية التعليمية *
2-4-2-7 يستخدم مصادر المعرفة المتعددة والمتنوعة فى مجال تخصصه والمجالات التربوية والنفسية *
3-4-2-7 يتبادل الخبرات مع الزملاء فى مجال تخصصه *
4-4-2-7 ينمى نفسه ذاتيا لتحسين أداءه المهنى *
5-4-2-7 يشترك فى بعض المجلات والدوريات العلمية فى مجال تخصصه *
6-4-2-7 يقيم نفسه ذاتيا باستمرار لتحديد نقاط القوة والضعف لديه *
1-1-3-7 يلتزم باللوائح والقوانين السائدة *
2-1-3-7 يؤدى عمله مراعيا المصلحة العامة ومصلحة تلاميذه *
3-1-3-7 يلتزم بآداب المهنة وأخلاقياتها فى أداء دوره المهنى *
4-1-3-7 يحترم الأعراف السائدة فى المؤسسة والمجتمع *
5-1-3-7 يتسم مظهره بالاحترام ودون تكلف *
6-1-3-7 يعمل على تحقيق رسالة المدرسة. *
1-2-3-7 يتعاون مع رؤسائه لتحقيق الأهداف التعليمية للمؤسسة *
2-2-3-7 يتعاون مع وزملائه لتحقيق الأهداف التعليمية للمؤسسة *
3-2-3-7 يكون علاقات إيجابية متبادلة مع أولياء الأمور لصالح تلاميذه *
4-2-3-7 يحترم زملائه ورؤسائه ويتواصل معهم جيدا *
5-2-3-7 يبادر بالمشاركة بإيجابية مع أعضاء المجتمع المدرسى فى تكوين بيئة تعلم فعالة *
6-2-3-7 يقدم القدوة الحسنة فى تعامله مع رؤسائه وزملائه وأولياء الأمور والمتعلمين *
1-3-3-7 يوفر مناخا صفيا يشجع المتعلمين على المناقشة والحوار وتقبل الرأي الأخر *
2-3-3-7 يتعامل مع المتعلمين بشفافية ووضوح *
3-3-3-7 يطبق العدالة والمساواة على المتعلمين *
4-3-3-7 يتابع ردود أفعال المتعلمين فى ممارساته وأدواره *
5-3-3-7 يستخدم أساليب تقويم واضحة ومعلنة *
1-4-3-7 يحرص على رضا زملائه فى تحسين أداءه. *
2-4-3-7يحرص على رضا أولياء الأمور فى تحسين أداءه *
3-4-3-7 يتبادل الخبرات والتجارب الناجحة مع زملائه بالمؤسسة *
4-4-3-7 يشارك فى العمل ضمن فريق فى تطوير الأداء المؤسسى *
5-4-3-7 يتقبل النقد ووجهة النظر الأخرى لتحسين أداءه *
6-4-3-7 يتعامل بأسلوب ديمقراطى مع زملائه لتحسين العملية التعليمية *
7-4-3-7 يتعامل بأسلوب ديمقراطى مع أولياء الأمور لتحسين العملية التعليمية *
1-1-4-7 يستخدم أساليب التقويم الشفهي *
2-1-4-7 (يستخدم أساليب تقويم التحريري (مقالى / موضوعى *
3-1-4-7 يستخدم أساليب تقويم العملى *
4-1-4-7 يستخدم ملفات الإنجاز في متابعة أداء المتعلمين *
5-1-4-7 يصمم أدوات لتقويم الجانب المعرفى بمستوياته *
6-1-4-7 يصمم أدوات لتقويم الجانب المهارى *
7-1-4-7 يصمم أدوات لتقويم الجانب الوجدانى *
8-1-4-7 يوظف الأنشطة الصفية لتقويم أداء المتعلمين *
9-1-4-7 يوظف الأنشطة اللاصفية لتقويم أداء المتعلمين *
10-1-4-7 يوظف الأنشطة اللاصفية لتقويم أداء المتعلمين *
11-1-4-7 يستخدم أدوات مقننة لتحديد واكتشاف ذوى صعوبات التعلم *
12-1-4-7 يصمم أداوت تقويم تقيس المستويات المعرفية العليا.فى محتوى المادة التعليمية *
13-1-4-7 يصمم أدوات تقويم مناسبة لذوى صعوبات التعلم *
1-2-4-7 يعمل على تحسن اداءات التلاميذ فى ضوء نتائج التقويم *
2-2-4-7 يعيد توزيع مجموعات العمل بين المتعلمين فى ضوء نتائج التقويم *
3-2-4-7 يطلع المعنيين (أولياء الأمور والأخصائيين ...) على نتائج التقويم لمتابعة مستوى تقدم المتعلمين *
4-2-4-7 (يعدل المعلم من أداءتة التدريسية فى ضوء نتائج تقويم المتعلمين (الحاصلين على 70% فأكثر *
5-2-4-7 يستفيد من نتائج التقويم فى تحديد نواحى القوة والضعف فى أداءه *
6-2-4-7 يستفيد من نتائج التقويم فى تقديم برامج علاجية لذو ى صعوبات التعلم / ذوى الاعاقة فى نتائج فى ضوء نتائج التقويم *