حوارات ومقابلات لنشر اهم متطلبات كل مجال (استمارة المقابلة [الأرشيف]

امال عبد الهادى

11-04-2009, 10:36 AM

امال عبد الهادى

11-04-2009, 10:41 AM

هل تم توزيع الرؤية والرسالة عليكم، ما شكلها، وما محتواها،
هل تم مراجعة وتحديث الرؤية والرسالةفى هذا العام أوفى سنوات سابقة
ومن الذى اشترك فيها؟ وكيف تمت هذه المراجعة؟

نجم المنصورة

11-04-2009, 04:49 PM

أستاذة أمال مش ملاحظة ان فيه بعض الأسئلة التعجيزية
زي رؤية ورسالة الوزارة

قناوية

11-04-2009, 09:56 PM

أخى نجم المنصورة رؤية الوزارة موجودة على موقع الوزارة ببوابة المعرفة ولكن لم أجد رسالة الوزارة أبداً واضح أن رسالة الوزارة غير معروفة

امال عبد الهادى

11-04-2009, 10:38 PM

رؤية الوزارة
نسعى إلى التميز من خلال تقديم تعليم عالى الجودة كأحد الحقوق الأساسية للإنسان ، فى إطار نظام لا مركزى قائم على المشاركة المجتمعية يعمل على إعداد جيل متميز لمجتمع المعرفة يتمتع أفراده بشخصية متكاملة ومؤهلة للقيام بأدوارها فى ظل عالم متغير ومتطور وفى ظل عقد إجتماعى جديد قائم على الديمقراطية والعدل وعبور دائم للمستقبل

رسالةالوزارة
تحقيق فرص متكافئة لجميع الطالبات للحصول على تعليم عالي الجودة يُمَكٍِنهم من أن تكون لديهم القدرة على التفكير العلمي الإبداعي والنقدي والمستقل، والتعلم مدى الحياة،والتسامح، والتزود بالمهارات اللازمة التي تَُمكٍنهم من أن يكونوا مواطنين نشطاء ومشاركين فعًالين في مجتمع عالمي دائم التغير
بناء نظم مدرسية متطورة تعتمد على التكنولوجيا الحديثة

امال عبد الهادى

11-04-2009, 10:39 PM

رؤية ورسالة هيئة الاعتماد والجودة
رؤية الهيئة
الهيئة كياناً للاعتماد معترفاً به عالمياً معروفاً بقراراته العادلة والموضوعية وبريادته وتميزه في مجال ضمان جودة التعليم على المستوى المحلي والإقليمي والدولي مع الحفاظ على هويته المصرية.

رسالة الهيئة
الارتقاء بجودة التعليم وتطويره المستمر لكسب ثقة المجتمع في مخرجاته، واعتماد المؤسسات التعليمية وفقاً لرسالاتهاوأهدافها المعلنة، وذلك من خلال نظم وإجراءات تتسم بالاستقلالية والعدالة والشفافية.

امال عبد الهادى

11-04-2009, 10:41 PM

محافظة الإسكندرية
ادارة شرق التعليمية
مدرسة طه حسين الثانوية بنات
---------------------

رؤية المدرسة
----
------

إعداد طالبات متميزات خلقيا وعلميا لديهن القدرة على التفكير العلمى والتعلم مدى الحياة مع مشاركة مجتمعية فعالة تواكب العصر

رسالة المدرسة
---------------
1. تحقيق فرص تعليمية متكافئة لجميع الطالبات و تشجيع البحث العلمى
2. تطوير طرق التدريس .
3. تأصيل الاتجاهات السلوكية والقومية والأخلاقية لدى الطالبات.
4. تسعى المدرسة لإستخدام التكنولوجيا الحديثة بفاعلية .
5. إيجاد ثقافة جديدة تحث على التعلم المستمر من خلال توفير برامج تدريبية متنوعة للمعلمين .
6. إرساء قواعد العلاقات الإنسانية داخل المدرسة قائمة على العمل الجماعى .
7. تحقيق التنمية المهنية المستدامة لجميع العاملين بالمدرسة لرفع مستوى الأداء .
8. توفير المبانى التعليمية النموذجية المزودة بأحدث التقنيات الحديثة .
9. تفعيل متابعة أولياء الأمور و أعضاء مجلس الأمناء لسير العملية التعليمية.

امال عبد الهادى

11-04-2009, 10:42 PM

رؤية ورسالة المحافظة لتطوير التعليم
رؤية المحافظة

نظام تعليمى عالى الجودة يسهم فى بناء طالب معتز بهويته، محب للمعرفة ساع للعلم قادر على التعلم الذاتى وتطبيق ما تعلمه والدخول الى سوق العمل ، وتنمية مجتمعه السكندرى مواكب لمتطلبات العصر

رسالة المحافظة
يسعى نظام التعليم بالاسكندرية الى اعداد مواطن قادر على مواكبة تطورات العصر بما يملكه من معارف واخلاقيات وثقافات متعددة تمكنه من العمل المنتج الخلاق ومواصلة التعلم مدى الحياة وتفجير طاقاته الانسانية والابداعية وخدمة مجتمعه السكندرى خاصة فى مجال الصناعة والسياحة . وهو نظام ينمى الوعى العام ويدعم الثقافة والفنون والعلوم والاداب والاتجاهات التربوية الحديثة ويغرس القيم الاجتماعية السليمة ويهتم بذوى الاحتياجات الخاصة ويستخدم الوسائل التكنولوجية ويضمن كفاءة القيادات والكوادر التربوية والادارية عن طريق التنمية المهنية المستدامة

موقع المحافظة الالكترونى http://www.alexandria.gov.eg (http://www.alexandria.gov.eg/)

امال عبد الهادى

11-04-2009, 10:44 PM

كل نلك الرؤى قامت بتجميعها مشكور ة قائدة مجال الرؤية والرسالة بالمدرسة ارجوا ان يستفاد بها قائدى هذا الفريق فى كل المدارس . اشكر ها على مجهودها فى تحقيق هذا المجال بكل ممارساته بمدرستى .

امال عبد الهادى

11-04-2009, 10:56 PM

يسعدنى المساهمة ببعض الاسئلة التى يجب تداولها بين اعضاء المجتمع المدرسى والتى
يجب ان تكون متضمنة لكل مجالات الجودة
تهدف إلى طرح فرصة للتعامل المباشر- فرديا أو جماعيا - مع معنيين
:مدير المؤسسة-
الوكلاء-
المعلمون-
التلاميذ-
أولياء الأمور .....
وعلى كل قائد مجال اجراءها مع الاطراف المعنية كادلة وشواهد لتطبيق ممارسات المجال الخاص به .

الادلة والشواهد على تطبيق ممارسات المجالات تتضمن تقارير - ومحاضرات وايضا مقابلات واستبيانات

المجال الاول الرؤية والرسالة :-

هل شارك فى صياغة الرسالة ممثلين عن إدارة المؤسسةصياغة رؤية ورسالة المؤسسة بفاعلية؟ كيف؟(تشمل مدرسين - نظار - وكلاء )(اجتماعات مجلس ادارة المدرسة
هل شاركت بعض المؤسسات التربوية في إعداد رؤية و رسالةالمؤسسة؟( اراء الموجهين لكافة المواد الزائرين للمدرسة - المتابعة الخارجية - المحاضرين فى الندوات والزيارات وغيرها )

ما رأيك فى مشاركة المتعلمين في إعداد رؤية ورسالة المدرسة ( ضرورة ويمكن استطلاع راى الطلاب بكل فصل فى بداية العام عن رؤياهم المطلوب تحقيقها من قبل ادارة المدرسة
كيف يتم مراجعة وتحديث الرؤية والرسالة؟( تحديث يتم باستطلاع راى طلاب الصف الاول الثانوى فى بدية العام الدراسى اذا ما كان هناك رؤيا قبل بداية العام الدراسى - الطلاب الجدد المنقولين للمدرسة _ اعضاء مجلس الامناء واولياء الامور )
من الذى يشترك فيها؟العاملين - المعلمين - أولياء الأمور
كيف استفدت من رؤية ورسالة وزارة التربية والتعليم فى وضع رؤية ورسالة المؤسسة ( الاطلاع عليها )
هل شاركتم بفاعلية فى صياغة رؤية ورسالة المؤسسة ( استطلاع الاراء فى مجلس ادارة المدرسة - رؤى المواد الدراسية المختلفة -رؤى كافة الانشطة بالمدرسة )

ويلاحظ عدم وجود اى اسئلة تعجيزية ومرفق بعض الاجابات التى يقتدى بها ويستطيع مجال الرؤيا الاستعانة بها فى تحقيق ممارساته

[quote=امال عبد الهادى;1165492]يسعدنى المساهمة ببعض الاسئلة التى يجب تداولها بين اعضاء المجتمع المدرسى والتى
يجب ان تكون متضمنة لكل مجالات الجودة
تهدف إلى طرح فرصة للتعامل المباشر- فرديا أو جماعيا - مع معنيين
:مدير المؤسسة-
الوكلاء-
المعلمون-
التلاميذ-
أولياء الأمور .....
وعلى كل قائد مجال اجراءها مع الاطراف المعنية كادلة وشواهد لتطبيق ممارسات المجال الخاص به .

الادلة والشواهد على تطبيق ممارسات المجالات تتضمن تقارير - ومحاضرات وايضا مقابلات واستبيانات

المجال الاول الرؤية والرسالة :-

هل شارك فى صياغة الرسالة ممثلين عن إدارة المؤسسةصياغة رؤية ورسالة المؤسسة بفاعلية؟ كيف؟(تشمل مدرسين - نظار - وكلاء )(اجتماعات مجلس ادارة المدرسة
هل شاركت بعض المؤسسات التربوية في إعداد رؤية و رسالةالمؤسسة؟( اراء الموجهين لكافة المواد الزائرين للمدرسة - المتابعة الخارجية - المحاضرين فى الندوات والزيارات وغيرها )

ما رأيك فى مشاركة المتعلمين في إعداد رؤية ورسالة المدرسة ( ضرورة ويمكن استطلاع راى الطلاب بكل فصل فى بداية العام عن رؤياهم المطلوب تحقيقها من قبل ادارة المدرسة
كيف يتم مراجعة وتحديث الرؤية والرسالة؟( تحديث يتم باستطلاع راى طلاب الصف الاول الثانوى فى بدية العام الدراسى اذا ما كان هناك رؤيا قبل بداية العام الدراسى - الطلاب الجدد المنقولين للمدرسة _ اعضاء مجلس الامناء واولياء الامور )
من الذى يشترك فيها؟العاملين - المعلمين - أولياء الأمور
كيف استفدت من رؤية ورسالة وزارة التربية والتعليم فى وضع رؤية ورسالة المؤسسة ( الاطلاع عليها )
هل شاركتم بفاعلية فى صياغة رؤية ورسالة المؤسسة ( استطلاع الاراء فى مجلس ادارة المدرسة - رؤى المواد الدراسية المختلفة -رؤى كافة الانشطة بالمدرسة )

امال عبد الهادى

11-04-2009, 11:01 PM

ومن وسائل تحديث الرؤيا والرسالة

1- استطلاع اراء الطالبات حول رؤيتهم ورسالة المدرسة
2- استطلاع اراء هيئات التدريس
3- استطلاع اراء المجتمع المحلى وغيره من المؤسسات التربوية المختلفة

امال عبد الهادى

12-04-2009, 03:29 PM

مقابلات مع .................................................. .................
المجال الثانى : - القيادة والحوكمة
مجلس الامناء – القيادة المدرسية
هل توضح لكم المؤسسة أنواع استراتيجيات التعلم المختلفة؟ كيف؟ - ١- ٢- ٢
متى
٧ هل شاركتم فى اجتماعات لمناقشة وعلاج مشكلات المتعلمين - ١- ٢- ٢
٦ هل شاركتم فى اجتماعات خاصة بمشكلة التسرب أو ضعف - ٣- ٢- ٢
الحضور أو أية مشكلات مدرسية أخرى؟
١ ما مدى مشاركتهم فى حفلات تشجيع الطلاب وتحفيزهم ماديا - ٣- ٢- ٢
١٢ ما أهمية تحفيز الطلاب معنويا؟ - ٣- ٢- ٢
٥ هل تعقد المؤسسة اجتماعات دورية مع أولياء الأمور / مجلس - ٦- ٢- ٢
الأمناء؟ كم مرة؟ ما الموضوعات التى تطرحها؟
٦ ما طرق ومواعيد مقابلة المعلمين بالمؤسسة؟ - ٦- ٢- ٢

امال عبد الهادى

12-04-2009, 03:30 PM

ب- مقابلة مع المعلمين والعاملين:
حوار مع المعلمين والعاملين
٢ هل تعبر الدورات التدريبية عن الاحتياجات التدريبية للعاملين؟ أمثلة - ١- ١- ٢
٤ هل يتم اختيار المدربين بشكل جيد؟ - ١- ١- ٢
٦ ما مدى الاستفادة من برامج التدريب فى عملك؟ وفى خطط التحسين - ١- ١- ٢
المدرسي؟ أمثلة
٢ هل توفر القيادة المدرسية الوقت المناسب للبرامج التدريبية؟ هل - ١- ١- ٢
يوجد تعارض بين البرامج التدريبية المختلفة؟
٧- ١- ١- ٢
٨- ١- ١- ٢
هل توفر القيادة الحوافز المادية المعنوية للمتدربين؟ أمثلة
٦ هل تهتم القيادة بأخذ أرائكم حول التدريب السلبيات/ الايجابيات؟ - ١- ١- ٢
١- ٢- ١- ٢
٢- ٢- ١- ٢
هل تعقد ندوات توعية بأهمية البحوث الإجرائية؟
٣ هل تقوم المؤسسة بدراسة حول أهم المشكلات المدرسية؟ هل تقوم - ٢- ١- ٢
٤ المؤسسة بالاستعانة بمتخصصين فى إجراء البحوث؟ ما أهمية هذه - ٢- ١- ٢
البحوث؟ كيف؟
٥ هل يعقد لقاءات مع القيادة المؤسسية لمناقشة المشكلات المؤسسة ؟ - ٢- ١- ٢
وهل تهتم المؤسسة بالمشكلات التى توضع فى صندوق الشكاوى؟
٧ هل يوجد بالمؤسسة مصادر للمعرفة؟ ما هى؟ ما مدى استفادتك بها - ٢- ١- ٢
فى إجراء البحوث الإجرائية؟ هل توجد بالمكتبة مصادر المعر فة
التى تساعد على إعداد البحوث الإجرائية؟
٤ ما هى البحوث التى تهتم بإجرائها؟ ما هى الموضوعات؟ فردية، - ٢- ١- ٢
جماعية؟ ما هى أهم المشكلات التى أجريت بحوث إجرائية لها؟ هل
تم الاستفادة من نتائجها؟ كيف؟
٦ هل توجد حوافز مادية/ معنوية لإجراء البحوث؟ - ٢- ١- ٢
٧ هل تعتقد أن هناك قرارات اتخذت بناء على نتائج هذه البحوث؟ - ٢- ١- ٢
١- ٣- ١- ٢
٢- ٣- ١- ٢
٣- ٣- ١- ٢
هل تعقد المؤسسة اجتماعات خاصة بنشر الوعى بالإصلاح
والتجديد؟ كم مرة؟
٢ ما هى الموضوعات التى تطرح فى هذه الاجتماعات؟ - ٣- ١- ٢
٢- ٣- ١- ٢
٣- ٣- ١- ٢
هل تعقد لقاءات جماعية لمناقشة لمبادرات التجديد داخل المؤسسة؟
٩ هل يتم الاستفادة من مبادرات الإصلاح؟ كيف؟ هل يمكن إعطاء - ٣- ١- ٢
أمثلة لبعض المبادرات التى لاقت اهتمام القيادة؟ ما الذى طبق فيها؟
٨ ما هى تشجيع القيادة المدرسية لمبادرات الإصلاح الإبداع؟ - ٣- ١- ٢
١ هل تقوم وحدة التدريب بوضع برامج تدريبية للتعلم المتمركز حول - ١- ٢- ٢
المتعلم؟
٢ هل يتوفر مصادر للمعرفة تساعد المعلم على تنفيذ التعلم المتمركز - ١- ٢- ٢
حول المتعلم؟
٥ هل يتم توفير حوافز للمعلمين المتميزين فى تنفيذ التعلم المتمركز - ١- ٢- ٢
حول المتعلم؟ كيف؟
٤ هل يتم توفير حوافز المتعلمين للفصول المتميزة فى التعلم المتمركز - ١- ٢- ٢
حول المتعلم؟ كيف؟
٢- ٥- ٢- ٢
٢- ٥- ٢- ٢
هل شاركتم فى اجتماعات خاصة بتحديد نظام الحوافز؟ ما موضوع
هذه الاجتماعات؟ ما الفائدة من هذه الاجتماعات؟
١- ٥- ٢- ٢-٢- ٥- ٢- ٢
هل عقدت للعاملين لتلقى الشكاوى؟ متى؟ كم مرة؟ هل لها فائدة
ومردود بالنسبة لكم؟ هل ساعدت على تعميق مفهوم العمل الجماعى؟
كيف؟ أمثلة
٥- ٥- ٢- ٢-٦- ٥- ٢- ٢
هل توجد أنشطة اجتماعية لجميع العاملين والمتعلمين؟ كيف
٥ هل حضرت اجتماعات لتقويم الأهداف للمتعلمين؟ ما موضوع هذه - ٢- ٢- ٢
الاجتماعات؟
٧- ٢- ٢- ٢ -٨- ٢- ٢- ٢
هل اجتماعات التقويم تضم معلمى المادة الدراسية الواحدة؟ هل
يشارك أعضاء وحدة التدريب والجودة فيها؟ هل يتم مناقشة تقارير
الزيارات التوجيهية فى هذه الاجتماعات؟ ما مدى استفادتك من هذه
الاجتماعات؟
١- ٢- ٢- ٢ - ٢- ٢- ٢- ٢- ٣- ٢- ٢- ٢
هل يتم تبادل الخبرات بين المعلمين فى إعداد أدوات التقويم
للمتعلمين؟ كيف؟ ما هى فى رأيك أهم الخبرات التى يتم تبادلها؟ وأى
أنواع التقويم وجدانى/ معرفى/ مهارى؟
١- ٣- ٢- ٢
٢- ٣- ٢- ٢
هل شاركت فى اجتماعات فردية / جماعية خاصة بالمشكلات
الدراسية؟ الشرب/ ضعف التحصيل؟ وهل شاركت فى حملات
توعية داخل المؤسسة/ خارج المؤسسة؟
٣ هل إجريت أى بحوث فى المشكلات الدراسية؟ ما مدى الاستفادة من - ٣- ٢- ٢
هذه البحوث؟
١ هل تناقش القيادة مع العاملين السياسات العامة للمدرسة؟ - ١- ٣- ٢
٢ ما مدى مشاركتك فى علاج المشكلات التى تواجه المؤسسة - ١- ٣- ٢
٧ ما مدى مشاركة المتعلمين فى خطط تطوير المؤسسة؟ - ١- ٣- ٢
٢ هل تناقش القيادة اللائحة الداخلية للمدرسة؟ هل تناقش المهام - ٢- ٣- ٢
والمسئوليات المختلفة داخل المؤسسة؟
٣ هل تناقش التعديلات المقترحة على اللائحة داخل المؤسسة؟ - ٢- ٣- ٢
٢ هل تستخدم المؤسسة أسلوب الحوار فى التعامل مع المشكلات؟ أمثلة - ١- ٣- ٢
ذلك
١ هل تطبق القيادة اللوائح على جميع العاملين؟ - ٢- ٣- ٢
٢- ٢- ٣- ٢- ٣- ٢- ٣- ٢
هل تطبق أساليب العقاب بشكل متساوى؟
٢ هل تطبق أساليب الثواب بشكل متساوى؟ - ٢- ٣- ٢
٣- ٢- ٣- ٢
٤- ٢- ٣- ٢
هل توجه لجنة ممثلة من العاملين لتطبيق اللوائح؟ هل هى مفعلة؟
١- ٢- ٤- ٢
٢- ٢- ٤- ٢
هل توجد لجنة لإعداد مقترحات لنظام المساءلة؟ ما هو دورها
٦ هل توجد لجنة لتنفيذ نظام المساءلة؟ ما هو دورها؟ - ٢- ٤- ٢
هل توجد عدالة فى تطبيق اللوائح؟
٢ هل تفعل لجان إعداد أولويات الصرف المالى؟ كيف؟ - ١- ٤- ٢
٣ هل تفعل لجان إعداد الصرف المالى؟ كيف؟ أمثلة - ١- ٤- ٢
٤- ١- ٤- ٢ -٥- ١- ٤- ٢ -٦- ١- ٤- ٢
هل تفعل لجان إعداد مراجع الصرف المالى

امال عبد الهادى

12-04-2009, 03:32 PM

المجال الثالث : الموارد البشرية
مجلس الامناء – القيادة المدرسية
١ هل تلبى الحواسب الاحتياجات الإدارية؟ - ٣- ٢- ٣
٤ هل يتاح الإنترنت للعاملين بالمؤسسة؟ - ٣- ٢- ٣
٥ هل يتاح الإنترنت للمتعلمين؟ - ٣- ٢- ٣
٧ هل يوجد بالمؤسسة برمجيات للتخطيط والإدارة والمتابعة التربوية؟ - ٣- ٢- ٣
٨ هل توجد بالمؤسسة كوادر مدربة على استخدام الحاسب؟ - ٣- ٢- ٣
١٢ هل تستخدم المؤسسة قواعد البيانات في الإدارة والتخطيط والمتابعة؟ - ٣- ٢- ٣
١ هل يوجد بالمؤسسة مسئول فنى للدعم الفني والصيانة لكل معمل؟ - ٤- ٢- ٣
٢ هل يوجد بالمؤسسة لوزام الصيانة السريعة؟ - ٤- ٢- ٣
٥ هل تلتزم المؤسسة بجميع بنود جدول تحديث الأجهزة والمعدات؟ - ٤- ٢- ٣
١ هل تتوافر بالمؤسسة مصادر ذاتية لزيادة الموارد المالية؟ - ٥- ٢- ٣
٢ هل تحدد المؤسسة الفجوة المالية بناء على خطة التنمية؟ - ٥- ٢- ٣
٣ هل تحدد المؤسسة مواطن الهدر المالي وتعمل على تلافيها؟ - ٥- ٢- ٣
٤ هل تتعاون المؤسسة مع المجتمع المحلي في سد الفجوة المالية - ٥- ٢- ٣
المتبقية؟
١ هل يتناسب الموقع الجغرافى للمؤسسة مع المواصفات الهندسية؟ - ١- ٣- ٣
٢ هل تتناسب المرافق الصحية مع أعداد المتعلمين؟ - ١- ٣- ٣
٣ هل مساحات الحجرات الدراسية تفي بمقننات هيئة الأبنية التعليمية؟ - ١- ٣- ٣
٤ هل الحوائط والحجرات والفصول والأرضيات والسلالم في حالة - ١- ٣- ٣
مناسبة؟
٥ هل يوجد بالمؤسسة فصول تتناسب مع المواصفات التربوية؟ - ١- ٣- ٣
٦ هل يوجد بالمؤسسة مكتبة تتناسب مع المواصفات التربوية؟ - ١- ٣- ٣
٧ هل يوجد بالمؤسسة معامل تتناسب مع المواصفات التربوية؟ - ١- ٣- ٣
٨ هل تتناسب مساحات الملاعب والأفنية مع عدد المتعلمين؟ - ١- ٣- ٣
١ هل توجد خطة لتحقيق الأمن والسلامة بالمؤسسة؟ - ٢ - ٣- ٣
٢ هل يوجد الإمكانات اللازمة لتنفيذ برامج الأمن والسلامة؟ - ٢ - ٣- ٣
٣ هل توجد برامج لتدريب العاملين على الأمن والسلامة؟ - ٢ - ٣- ٣
٤ هل توجد برامج لتدريب المتعلمين على الأمن والسلامة؟ - ٢ - ٣- ٣

ب- حوار مع العاملين - المعلمين - القيادة المدرسية

٥ هل توجد آلية لمتابعة وسائل الأمن والسلامة بالمؤسسة؟ - ٢ - ٣- ٣
٦ هل يوجد قاعدة بيانات للاتصال بأولياء الأمور فى حالة الطوارئ؟ - ٢ - ٣- ٣
١ هل تستغل المؤسسة جميع فراغات المبنى؟ - ٣- ٣- ٣
٤ هل يوجد نظام للتحفيز لتقديم أفكار متجددة للاستخدام الأمثل للمبنى؟ - ٣- ٣- ٣

١ ما درجة كفاية ومناسبة الأماكن المخصصة لممارسة الأنشطة - ٤- ٣- ٣
الاجتماعية؟
٢ ما درجة كفاية ومناسبة الأماكن المخصصة لممارسة الأنشطة - ٤- ٣- ٣
الثقافية؟
٣ ما درجة كفاية ومناسبة الأماكن المخصصة لممارسة الأنشطة الفنية؟ - ٤- ٣- ٣
٤ ما درجة كفاية ومناسبة الأماكن المخصصة لممارسة الأنشطة - ٤- ٣- ٣
العلمية؟
٥ ما درجة كفاية ومناسبة الأماكن المخصصة لممارسة الأنشطة - ٤- ٣- ٣
الرياضية؟
٦ ما درجة كفاية ومناسبة الأماكن المخصصة لممارسة الأنشطة - ٤- ٣- ٣
الصفية؟
٧ ما درجة كفاية ومناسبة الأدوات والمواد اللازمة لتشغيل أماكن - ٤- ٣- ٣
الأنشطة؟
٨ هل يوجد فنيون للإشراف على أماكن الأنشطة ومعاونة المستخدمين؟ - ٤- ٣- ٣
٩ هل تستخدم أماكن الأنشطة بكامل طاقتها؟ - ٤- ٣- ٣
١ هل توجد بالمبنى ممرات / مطالع لاستخدام ذوى الاحتياجات - ٥- ٣- ٣
الخاصة؟
٢ هل يوجد بالمؤسسة حجرة للمصادر تفي باحتياجات الطلاب ذوي - ٥- ٣- ٣
الاحتياجات الخاصة؟
٣ هل يوجد حجرة مياه معدلة لاستخدام ذوى الاحتياجات الخاصة؟ - ٥- ٣- ٣
٤ هل يناسب تصميم حجرات الدراسة ذوى الاحتياجات الخاصة؟ - ٥- ٣- ٣
٥ هل يناسب تصميم حجرات الأنشطة ذوى الاحتياجات الخاصة؟ - ٥- ٣- ٣
المحتويات

امال عبد الهادى

12-04-2009, 03:33 PM

مقابلات مع .................................................. .................
المجال الرابع : المشاركة المجتمعية
حوار مع (المدير /الناظر/ الوكلاء
أولياء أمور- مجتمع محلى- معلمين - عاملين ... الخ)

1-هل يشارك مجلس الأمناء / أولياء الأمور فى وضع خطة التوعية - ١- ١- ٤
عن أهمية المشاركة المجتمعية؟
٢ هل يشارك العاملون فى وضع خطة التوعية عن اهمية المشاركة - ١- ١- ٤
المجتمعية؟
٤ هل توجد آليات تفعيل الخطة وتتضمن (مؤتمرات – ندوات – - ١- ١- ٤
نشرات – ملصقات ...الخ)؟
٥ هل توجد آليات لإدارة ومتابعة التنفيذ؟ - ١- ١- ٤
٦ هل تستخدم المؤسسة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لتحقيق - ١- ١- ٤
الاتصال مع المجتمع المحلى؟
١ هل تفعل قنوات الاتصال (مطبوعات – فاكس – انترنت ...الخ) بين - ٢- ١- ٤
المؤسسة والجتمع المحلى؟
٢ هل تصدر النشرات الدورية(مرتين على الأقل خلال العام ) عن - ٢- ١- ٤
إنجازاتها التعليمية؟
٣ هل تصل النشرات الدورية عن إنجازات المؤسسة إلي العاملين بها؟ - ٢- ١- ٤
٤ هل تصل النشرات الدورية عن إنجازات المؤسسة إلي فئات المجتمع - ٢- ١- ٤
المحلى؟
٥ هل تحرص المؤسسة على تلقى ملاحظات ومقترحات المجتمع - ٢- ١- ٤
المحلى حول إنجازاتها؟
٦ هل تجرى استطلاعات رأى لمجلس ألامنا ء / أولياء الأمور / - ٢- ١- ٤
المجتمع المحلى عن وضع المؤسسة وتحقيقها لأهدافها؟
٧ هل يتم تعقد دورات تدريبية على كيفية مخاطبة الرأي العام بفئاته - ٢- ١- ٤
المختلفة؟
٢ هل توجد آليات للحث على المشاركة فى البرامج التطوعية لدعم - ١- ٢- ٤
خطط التحسين؟ كيف؟ أمثلة؟
٣ هل توجد لجان تطوعية من أعضاء المجتمع المحلى وأولياء الأمور - ١- ٢- ٤
لمتابعة وتنفيذ الأنشطة لتحقيق الجودة بها؟
٤ هل توجد لجان مشتركة من أعضاء المجتمع المدرسي والمجتمع - ١- ٢- ٤
حوار مع (المدير /الناظر/ الوكلاء
أولياء أمور- مجتمع محلى- معلمين - عاملين ... الخ)
المحلى لمتابعة خطط التحسين بالمؤسسة؟
٥ هل يساهم أعضاء المجتمع المحلى وأولياء الأمور فى تمويل أنشطة - ١- ٢- ٤
المؤسسة ودعمها معنويا؟
٦ هل يشارك مجلس الأمناء فى الدور الرقابي والمحاسبي على - ١- ٢- ٤
للمؤسسة؟
٤ هل تقوم المؤسسة بإدارة برامج التأهيل للمتطوعين ومتابعتها؟ كيف؟ - ٢- ٢- ٤
٥ ما نسبة برامج الإعداد والتأهيل التى تم تقويمها للتطوير؟ - ٢- ٢- ٤
٦ ما مردود التدريب في تحسين العمل المدرسي؟ أذكر أمثلة - ٢- ٢- ٤
٧ هل تتعاون المؤسسة مع المؤسسات التعليمية الأخرى فى البرامج - ٢- ٢- ٤
التدريبية؟ كيف؟ أمثلة
١ هل تعد المؤسسة حصرا بالاحتياجات المجتمعية (كمبيوتر – محو - ١- ٣- ٤
أمية – أنشطة رياضية واجتماعية...الخ)؟
٤ هل تتيح المؤسسة إمكاناتها المادية (الملاعب – المكتبة – المسرح _ - ١- ٣- ٤
..الخ) لإقامة أنشطة للمجتمع المحلى؟
٥ ما نسبة مشاركة العاملين بالمؤسسة فى برامج محو الأمية بالمجتمع - ١- ٣- ٤
المحلى؟
٦ ما نسبة مشاركة العاملين بالمؤسسة فى برامج التوعية الصحية فى - ١- ٣- ٤
المجتمع المحلى؟
١ هل تقدم مؤسسات المجتمع المحلى المشورة الفنية والتربوية - ٢- ٣- ٤
للمؤسسة؟ أمثلة
٢ هل توفر خامات ومستلزمات الأنشطة التربوية للمؤسسة؟ - ٢- ٣- ٤
٣ هل تقدم خدمات صحية للمتعلمين والعاملين بالمؤسسة؟ - ٢- ٣- ٤
٤ هل تتيح إمكانات مراكز الشباب وقصور الثقافة لخدمة المؤسسة - ٢- ٣- ٤
التعليمية؟
٥ هل توفر مؤسسات المجتمع مصادر دخل ثابته ( مساعدات ماليه – - ٢- ٣- ٤
عقاريه) لتحقيق خطة الجودة الشاملة للمؤسسة

امال عبد الهادى

12-04-2009, 03:34 PM

المجال المجال الخامس : توكيد الجودة والمساءلة
مجلس الامناء
1 هل يشترك ممثلين عن المعلمين فى تقويم خطط التحسين المستمر؟ - ١- ١- ٥
2 هل يشارك أفراد المجتمع المدرسى/ المحلى فى تنفيذ خطة الجودة؟ - ١- ١- ٥
ومن هؤلاء الذين شاركوا؟
3- هل يشترك ممثلون عن (العاملون/ المعلمون – مجلس الأمناء – - ٢- ١- ٥
المتعلمين – أولياء الأمور) فى تنفيذ دراسة التقييم الذاتى؟ وما نسبة
مشاركتهم.
١ هل هناك أدوات معدة ومقننة للتقييم الذاتى؟ - ٢- ١- ٥
4- هل تنشر المؤسسة نتائج التقييم الذاتى عبر موقعها على الإنترنت؟ - ٢- ١- ٥
٨- ٢- ١- ٥ - ٩- ٢- ١- ٥ ---١٠- ٢- ١- ٥
هل يتم عقد ندوات لمناقشة نتائج التقييم الذاتى مع العاملين –
المعلمين – المتعلمين .....).
١ هل تم تخصيص فريق علم لوضع خطة لتطوير المؤسسة ؟ ومن - ٣- ١- ٥
الذين شاركوا فيه
٤ هل تجرى الوحدة بالتعاون مع الوحدات المماثلة الأخرى فى إجراء - ٤- ٢- ٥
بعض البحوث والدراسات؟
٣ هل تم وضع التحسين بناء على نتائج التقييم الذاتى؟ - ٣- ١- ٥
٥- ٣- ١- ٥ -٦- ٣- ١- ٥
هل تستهدف خطة التحسين تنمية المتعلمين وجدانيا ومهاريا؟
١ هل عقدت اجتماعات لتوضح دور المراجعة الخارجية فى تحسين - ٤- ١- ٥
العمل المدرسى؟ وكم مرة؟
٢ هل يوجد ممثلين من المعنيين بالأمر (ولى الأمر – العاملين ....) - ٤- ١- ٥
للتعاون مع لجان التقييمات الخارجية؟
٤ هل تتضمن التقارير نقاط القوة والضعف داخل المؤسسة.؟ - ٤- ١- ٥
٢- ١- ٢- ٥ -٣- ١- ٢- ٥
هل توجه الموارد المادية والبشرية لدعم خطط التدريب على نظم
الجودة؟
٤- ١- ٢- ٥- ٥- ١- ٢- ٥
هل توجد فرق لمتابعة خطط التدريب على نظم الجودة؟

ب-حوار مع المدير- الوكيل- الناظر
١ هل توجد فرق للمتابعة والتقويم من التخصصات المختلفة والمعنيين - ٢- ٢- ٥
الأمر (عاملين – معلمين .....)؟
٤- ٢- ٢- ٥
٥- ٢- ٢- ٥
٦- ٢- ٢- ٥
ما نسبة (العاملين – المعلمين – أولياء الأمور ....) الذين تقدم لهم
تغذية راجعة لتحسين العملية التعليمية؟
١ هل تنفذ الوحدة تقييما ذاتيا فى ضوء أهداف وخطة الوحدة؟ - ٣- ٢- ٥
٣ هل يشترك العاملون ومجلس الأمناء والمتعلمون فى تقييم برامج - ٣- ٢- ٥
وحدة التدريب والجودة؟
المحتويات
ب- مقابلة مع مسئول وحدة التدريب والجودة :
رمز الممارسة حوار مع مسئول وحدة التدريب والجودة
٧ ما هى نسبة مشاركة العاملين فى فرق الجودة؟ - ١- ١- ٥
٨ هل تشرف على عقد ندوات لمناقشة نتائج التقييم الذاتى مع (العاملين - ٢- ١- ٥
– المتعلمين .....)
١١ هل تقوم بإرسال نتائج التقييم الذاتى من خلال (الإنترنت – بطاقة - ٢- ١- ٥
الأداء المؤسسة)؟
١ هل يشترك فى وضع وتنفيذ خطة التحسين ممثلون عن (إدارة - ٣- ١- ٥
المؤسسة – المعلمين ....)؟
٧ هل تضع قوائم لأولويات وأدوار مسئوليات الخطة؟ - ٣- ١- ٥
١ هل تقوم بالإشراف على عقد اجتماعات دورية للعاملين والمعلمين - ٤- ١- ٥
لشرح أهمية دور التقييمات الخارجية فى تحسين الأداء المدرسى؟
١ هل توجد برامج واضحة ومعلنه للتدريب على نظم الجودة؟ - ١- ٢- ٥
٨ هل تستعين المؤسسة بمؤسسات علمية - ١- ٢- ٥
٩ ما هى نسبة مشاركة العاملين فى فرق الجودة؟ - ١- ٢- ٥
٣ هل تتابع من خلال جدول زمنى تنفيذ خطة التحسين؟ - ٢- ٢- ٥
٢ هل تستخدم أدوات لتقويم برامج الوحدة؟ - ٣- ٢- ٥
٥ هل تحسن الوحدة من أدائها بناء على نتائج التقييم الذاتى؟ - ٣- ٢- ٥
٥ هل تتعاون مع الوحدات المماثلة لرفع مستوى أداء الوحدة؟ - ٤- ٢- ٥

ج- مقابلة مع أولياء الأمور - المعلمين - المتعلمين :
رمز الممارسة حوار مع أولياء الأمور - المعلمين - المتعلمين
١- ١- ١- ٥
٢- ١- ١- ٥
هل اشتركتم فى وضع خطة ضمان الجودة داخل المؤسسة ؟ ومن
الذى اشترك معكم؟
٨ هل يشارك ممثلين عن العاملين فى تقويم خطط التحسين المستمر؟ - ١- ١- ٥
٣- ٢- ١- ٥
٤- ٢- ١- ٥
٥- ٢- ١- ٥
هل اشتركتم فى إجراءات دراسة التقييم الذاتى؟ ومن الذى اشترك
معكم؟
٦ هل يشترك بعض المتعلمين فى إجراءات دراسة التقييم الذاتى؟ - ٢- ١- ٥

٨- ٢- ١- ٥
٩- ٢- ١- ٥
١٠- ٢- ١- ٥
هل عقدت ندوات لمناقشة نتائج التقييم الذاتى؟
١ هل اشتركت ضمن فريق عمل لوضع خطة تطوير المؤسسة؟ ومن - ٣- ١- ٥
الذى اشترك معكم؟
٢ هل اشتركت ضمن فريق عمل لتنفيذ خطة تطوير المؤسسة؟ ومن - ٣- ١- ٥
الذى اشترك معكم؟
٤ هل هدفت خطة تطوير المؤسسة إلى تنمية المتعلمين (معرفيا – - ٣- ١- ٥
وجدانيا – مهاريا)؟
٤ هل أطلعت على نقاط القوة والضعف داخل المؤسسة من التقييم - ٤- ١- ٥
الخارجى؟ وما هى؟
٢ هل اشتركت ضمن فريق عمل فى لجان التقييمات الخارجية؟ - ٤- ١- ٥
١ هل يتم تدريبكم على نظم الجودة؟ - ١- ٢- ٥
٢ هل اشتركت فى فريق عمل للمتابعة والتقويم لعملية التحسين - ٢- ٢- ٥
والتطوير؟
٤ هل تم تقديم تغذية راجعة لك فى مجال تخصصك أو فى نقاط - ٢- ٢- ٥
الضعف عندك؟
٣ هل شاركت فى تقييم برامج وحدة الجودة؟ - ٣- ٢- ٥
٤ هل شاركت فى مناقشة نتائج التقييم الذاتى مع المعنيين بالمؤسسة؟ - ٣- ٢- ٥
المحتويات

امال عبد الهادى

12-04-2009, 04:06 PM

مقابلات مع .................................................. .................
المجال المجال السادس : المتعلم

٨ هل يطبق المتعلمين المفاهيم و المهارات اللغوية في التواصل الشفوي في مواقف حياتية - ١- ١- ٦
متعددة ؟
٩ هل يطبق المتعلمين المفاهيم و المهارات اللغوية في التعبير الكتابي والإبداع الأدبي ؟ - ١- ١- ٦
١٠ هل يتقن المتعلمين مهارات التفكير وحل المشكلات فى مادة اللغة العربية ؟ - ١- ١- ٦
٧ هل يستخدم المتعلمين اللغة في التعبير الكتابي (الحاصلين على ٧٠ % فأكثر). - ٢- ١- ٦
% ٨ هل يستخدم المتعلمين اللغة في التحدث بشكل صحيح (الحاصلين على ٧٠ - ٢- ١- ٦
فأكثر).
١٠ هل يستخدم المتعلمين اللغة الأجنبية للاستفادة من المعرفة و فهم الأخر - ٢- ١- ٦
(الحاصلين على ٧٠ % فأكثر).
٥ هل يربط المتعلمين بين المعارف والمهارات الأساسية في العلوم والظواهر - ٤- ١- ٦
الطبيعية في البيئة المحلية والعالمية (الحاصلين على ٧٠ % فأكثر).
٦ هل يستطيع المتعلمين تطبيق المهارات الأساسية والمعارف فى إجراء - ٤- ١- ٦
التجارب المعملية؟
٣ هل يستخدم مفاهيم الرياضيات طبقا للمستويات المرغوب تحقيقها (الحاصلين - ٣- ١- ٦
على ٧٠ % فأكثر).
٥ هل يوظف المتعلم مهاراته الرياضية في المواقف الحياتية المتنوعة (الحاصلين - ٣- ١- ٦
على ٧٠ % فأكثر).
٢ هل يربط المتعلمين بين المفاهيم المختلفة فى المادة الواحدة؟ - ٦- ١- ٦
٤ هل يستطيع المتعلمين اكتشاف العلاقة بين المعارف والمفاهيم المتضمنة - ٦- ١- ٦
فى العلوم الأساسية المختلفة
١ هل يعتمد المتعلم على أكثر من مصدر للمعرفة (إنترنت – - ١- ٢- ٦
مطبوعات ......)؟ وما هى أهم هذه المصادر؟
٢ هل يستخدم المتعلمين المهارات الأساسية والعليا للتفكير فى حل بعض - ١- ٢- ٦
المشكلات؟
٤ هل يقوم المتعلم بعرض وطرح أفكار جديدة؟ - ١- ٢- ٦
٦ هل ينتج المتعلمين أفكار جديدة أثناء التعلم - ١- ٢- ٦
دليل المراجعين المعتمدين
الممارسات حوار مع المعلم
١ هل يستخدم المتعلمين الأجهزة المدرسية ويحافظ عليها؟ وهل يكون - ٢- ٢- ٦
مستمتع ا بذلك؟
٢ هل يتعامل المتعلمين بشكل منظم وبسلوك جيد مع المنشآت المدرسية؟ - ٢- ٢- ٦
٥ هل يساعد زملائه فى الأزمات؟ - ٢- ٢- ٦
١ هل يستخدم المتعلم المصادر الالكترونية لجمع المعلومات والمادة - ٥- ٢- ٦
العلمية ؟
٢ هل يستطيع المتعلمين استخدام المعلومات التى يحصل عليها من - ٥- ٢- ٦
المصادر الإلكترونية؟
٣ هل يتواصل المتعلم معك عن طريق الإ نترنت؟ وعن أى شئ - ٥- ٢- ٦
تتحدثون أو تتراسلون.
٤ هل يتعامل المتعلمين باحترام مع جميع معلميه؟ - ٦- ٢- ٦
٣ هل يحترم آراء وأفكار الآخرين (معلم – زملاء ......)؟ - ٦- ٢- ٦
٤ هل تؤثر ممارسة المتعلم لبعض الأنشطة الفنية أو الرياضية على - ١- ٣- ٦
حساب واجباته المدرسية؟
٣ هل يتعامل المتعلمين بصدق وأمانة مع زملائه ومدرسيه؟ - ٢- ٣- ٦
٥ هل يتعاون المتعلمين مع الآخرين فى المجتمع المدرسى؟ وفى أى شئ - ٢- ٣- ٦
ذلك؟
٤ هل ينفذ المتعلم المهام الموكلة إليه فى الفصل والمؤسسة؟ وما أهم - ٣- ٣- ٦
هذه المهام؟
٥ هل يلتزم المتعلمين بقواعد العمل داخل الفصل المدرسى؟ وما هى أهم - ٣- ٣- ٦
هذه القواعد؟
٦ هل يشترك المتعلمين بعض المتعلمون فى وضع قواعد العمل داخل - ٣- ٣- ٦
المؤسسة؟

امال عبد الهادى

12-04-2009, 04:07 PM

ب- مقابلة مع أولياء الأمور:
الممارسات حوار مع ولى الأمر
٨ هل يطبق ابنك المفاهيم و المهارات اللغوية في التواصل الشفوي في مواقف حياتية متعددة ؟ - ١- ١- ٦
٩ هل يطبق ابنك المفاهيم و المهارات اللغوية في التعبير الكتابي والإبداع الأدبي ؟ - ١- ١- ٦
١٠ هل يتقن ابنك مهارات التفكير وحل المشكلات فى مادة اللغة العربية ؟ - ١- ١- ٦
٧- ١- ١- ٦
٩- ٢- ١- ٦
٤- ٣- ١- ٦
٤- ٤- ١- ٦
٢- ٥- ١- ٦
هل يرتب أبنك أوراقة ويستطيع إدارة وقته ومعلوم اته ويخطط
لمذاكرته؟
٥ هل يربط بين المعارف والمهارات الأساسية في العلوم والظواهر الطبيعية في - ٤- ١- ٦
البيئة المحلية والعالمية (الحاصلين على ٧٠ % فأكثر).
٧ هل يستخدم اللغة في التعبير الكتابي (الحاصلين على ٧٠ % فأكثر). - ٢- ١- ٦
٨ هل يستخدم اللغة في التحدث بشكل صحيح (الحاصلين على ٧٠ % فأكثر). - ٢- ١- ٦
١٠ هل يستخدم اللغة الأجنبية للاستفادة من المعرفة و فهم الأخر (الحاصلين على - ٧٠ % فأكثر). ٢- ١- ٦
١ هل يعرف أبنك العادات الصحية؟ - ٣- ٢- ٦
٣ هل يمارس أبنك الطرق العلمية للوقاية من الأمراض؟ - ٣- ٢- ٦
١ هل يحافظ أبنك على نظافة البيئة ويعمل على تجميلها؟ كيف يقوم - ٤- ٢- ٦
بذلك؟
٣ هل يشارك فى أنشطة تطوعية تخدم المجتمع المحلى؟ وفى أى - ٤- ٢- ٦
الأنشطة يشارك؟
٦ هل يشارك فى أنشطة لنشر الوعى داخل المجتمع؟ - ٤- ٢- ٦
٤ هل يستخدم التكنولوجيا فى المواقف الحياتية وحل المشكلات؟ وما - ٥- ٢- ٦
هى هذه المواقف
٥ ما الطرق التى يحاول البعد عن أضرار التكنولوجيا الحديثة؟ - ٥- ٢- ٦
٧ هل يستطيع أبنك ابتكار أفكار جديدة وتفسير الأفكار المعروضة - ٣- ١- ٦
١ هل يعتمد أبنك فى تعلمه على أكثر من أٍسلوب (مطبوعات، كتب، - ٦- ١- ٦
مراجع، .... الخ).
٣ كيف يربط أبنك فى تعلمه بين المفاهيم المختلفة للمواد المختلفة؟ - ٦- ١- ٦
الممارسات حوار مع ولى الأمر
٦ هل يستطيع أبنك التوصل لعلاقات من خلال الموارد المختلفة؟ - ٦- ١- ٦
٥ هل يستطيع توظيف العلوم الأساسية فى حل المشكلات والمواقف - ٦- ١- ٦
الحياتية؟
٢ هل يمارس أبنك العادات الصحية والغذائية السليمة؟ وكيف ذلك؟ - ٣- ٢- ٦
٢ هل يشارك أبنك فى بعض المناسبات الاجتماعية المختلفة؟ - ٦- ٢- ٦
١ هل يعلم أبنك المناسبات الاجتماعية المختلفة. - ٦- ٢- ٦
٣ هل يحترم أبنك آراء وأفكار الآخرين (زملاء– أخوة – معلمين ...). - ٦- ٢- ٦
٢ هل أبنك له اهتمامات رياضية؟ وما هى هذه الاهتمامات؟ وما مدى - ١- ٣- ٦
ممارسته لها؟
٤ ما مدى تأثير ممارسة الأنشطة المدرسية لابنك على واجباته - ١- ٣- ٦
المدرسية؟
١ هل يلتزم أبنك بالقيم الاجتماعية فى التعامل مع الآخرين؟ - ٢- ٣- ٦
٢ هل يعلم ما له من حقوق وما عليه من واجبات؟ وهل يؤدى ذلك؟ - ٢- ٣- ٦
٣ هل يلتزم بالصدق والأمانة فى التعامل مع الآخرين؟ - ٢- ٣- ٦

امال عبد الهادى

12-04-2009, 04:07 PM

ج- مقابلة مع الاخصائى الاجتماعى:
حوار مع الاخصائى الاجتماعى
٤ ما مدى مشاركة المتعلم فى أنشطة توعية داخل المؤسسة؟ - ٣- ٢- ٦
٥ مشاركة المتعلم فى أنشطة توعية صحية للمجتمع المحلى؟ - ٣- ٢- ٦
٢ هل يحافظ على الممتلكات العامة والمبانى المدرسية؟ - ٤- ٢- ٦
٤ هل يستخدم صناديق القمامة؟ فى الفصل وفى المؤسسة؟ - ٤- ٢- ٦
١ هل يعلم مواعيد بعض المناسبات الاجتماعية؟ وما مدى مشاركته - ٦- ٢- ٦
فيها؟
٥- ٦- ٢- ٦
٤- ٦- ٢- ٦
هل يحترم المتعلم جميع معلميه وزملائه مع اختلاف أعمارهم
ومستوياتهم الاقتصادية؟
٦ هل يجيد العمل فى جماعة وهل يؤدى الأدوار الموكلة إليه داخلها؟ - ٦- ٢- ٦
د - مقابلة أخصائى النشاط
الممارسات حوار مع أخصائى النشاط
١- ١- ٣- ٦
٢- ١- ٣- ٦
هل يمارس المتعلم أعماً لا فنية أو رياضية فى المؤسسة؟ وما هى
هذه الأنشطة؟
٣ هل يشترك المتعلم فى أحد المسابقات الرياضية أو الفنية؟ وما - ١- ٣- ٦
المسابقات التى يشترك بها؟
٥ هل هناك بعض الطلاب أبطال فى لعبات رياضية معينة أو حصلوا - ١- ٣- ٦
على مكافآت لأعمال فنية مختلفة؟ وما عددهم؟

امال عبد الهادى

12-04-2009, 04:08 PM

مقابلات مع .................................................. .................
المجال المجال السابع : المعلم
الموجه رمز الممارسة حوار مع الموجه
١ هل يقوم بالتخطيط لدروسه جيدا؟ وكيف ذلك؟ - ١- ١- ٧
٤ هل يراعى استخدام وتنمية التكنولوجيا لدى المتعلمين؟ وهل يكون - ١- ١- ٧
ذلك بصفة دائمة أم فى بعض الدروس.
٣ هل يشجع مشاركة المتعلمين داخل الصف؟ وكيف يكون ذلك. - ٢- ١- ٧
٤ هل يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين فى الطرق التى يستخدمها - ٢- ١- ٧
داخل الصف.
٦ هل يستطيع المعلم تحليل بنية المادة العلمية؟ وضح ذلك!! - ١- ٢- ٧
٢- ١- ٢- ٧
٣- ١- ٢- ٧
٤- ١- ٢- ٧
هل لدى المعلم القدرة على تنمية الجوانب المعرفية والمهارية
والوجدانية لدى التلاميذ؟ وكيف يكون ذلك؟
٢ هل يوزع المعلم الأدوار والمهام على جميع المتعلمين؟ وهل يشرك - ٢- ٢- ٧
جميعهم فى هذه المهام؟
٣ هل يوزع المعلم الخطة الزمنية بما يتناسب وقدرات المتعلمين - ٢- ٢- ٧
ومتطلبات العملية التعليمية؟ وماذا يحدث لو حدثت بعض الظروف
وأخلت بذلك؟
١ هل يستخدم الأدوات والتجهيزات المتاحة فى داخل الصف؟ وهل - ٣- ٢- ٧
يكون ذلك بصفة دائمة أم مؤقتة؟
٤ هل يستخدم الإنترنت فى تحسين أداءه داخل الصف؟ كيف ذلك؟ - ٣- ٢- ٧
٥ هل يعمل على تنمية المهارات الحياتية لدى المتعلمين؟ - ١- ١- ٧
١ هل يتمكن من المادة العلمية لتخصصه ويفهم طبيعتها؟ - ١- ٢- ٧
٤ هل يقوم بتعديل الخطة الزمنية بما يتناسب وقدرات المتعلمين؟ - ٢- ٢- ٧
٥ هل يستخدم الكمبيوتر والقنوات الفضائية داخل الصف؟ أم يحفظ - ٣- ٢- ٧
التلاميذ على استخدامهم فقط.
١ هل يستخدم محتوى الدورات التدريبية فى تحسين العملية التعليمية؟ - ٤- ٢- ٧
أم أنها للترقية فقط؟ وكيف ذلك؟
٥ هل يحصل على مجلات وأبحاث علمية فى مجال تخصصه؟ وهل - ٤- ٢- ٧
رمز الممارسة حوار مع الموجه
يسهم ذلك فى تحسين أدائه الصفى؟ ويكون ذلك بصفة مؤقتة أم
باستمرار.
٢ هل ينوع من الاختبارات التحريرية التى يقدمها للطلاب؟ وما هى؟ - ١- ٤- ٧
١٣ هل يستطيع تصميم أدوات لتقويم ذوى صعوبات التعلم؟ واين هذه - ١- ٤- ٧
الأدوات؟
٤ هل يستطيع تحديد ذوى صعوبات التعلم؟ وما هى الأدوات التى - ٣- ١- ٧
يستخدمها فى ذلك؟
٤ هل يصمم مواقف تساعد على تنمية قدرة المتعلمين على تقديم حلول - ٤- ١- ٧
متنوعة؟
٦ هل يصمم مواقف تساعد على تنمية المواهب المختلفة؟ - ٤- ١- ٧
٦ هل يقيم أداءه باستمرار لتحديد نقاط القوة والضعف؟ - ٤- ٢- ٧
٦ هل يقدم برامج علاجية لذوى صعوبات التعلم فى ضوء نتائج - ٢- ٤- ٧
التقويم؟

ب- مقابلة مع المتعلم:
حوار مع المتعلم
٣ هل يشجع على مشاركة المتعلم داخل الفصل؟ وكيف يسمح بذلك؟ - ٢- ١- ٧
٥ هل يكلفك المعلم بالبحث فى الموضوعات الدراسية والذهاب إلى - ٢- ١- ٧
المكتبة؟ اذكر امثلة؟.
٤ هل يراعى الفروق بين المتعلمين فى الطرق التى يستخدمها داخل - ٢- ١- ٧
الصف؟
٢ هل يهتم المعلم بالمتفوقين والموهوبين؟ - ٣- ١- ٧
٥ هل يشارك ذوى الاحتياجات الخاصة فى جميع الأنشطة الصفية - ٣- ١- ٧
واللاصفية؟ كيف ذلك؟
٧ هل يستخدم الكمبيوتر فى تقديم برامج علاجية لذوى صعوبات التعلم؟ - ٣- ١- ٧
وهل يفعل ذلك بصفة دائمة أم لا؟
١ هل يقوم بعمل مسابقات وزيارات علمية وأنشطة تعليمية مختلفة - ٤- ١- ٧
داخل الصف؟ وهل يفعل ذلك بصفة دائمة؟
٣ هل يشجعك على استخدام مصادر متعددة فى عملية التعلم؟ وما هى - ٤- ١- ٧
هذه المصادر؟
٥ هل يعرض بعض المشكلات الحياتية ويعلمنا كيفية التوصل لحلول - ١- ٢- ٧
متنوعة لها؟
٥ هل يهتم بإثراء وتنمية المواهب المختلفة لديكم؟ وما هى هذه - ٤- ١- ٧
المواهب؟
١ هل يقوم بتقسيم التلاميذ الى مجموعات للعمل التعاونى؟ - ٢- ١- ٧
٢ هل يوزع المهام والأدوار على جميع المتعلمين؟ وهل يشركك بصفة - ٢- ٢- ٧
دائمة فى مهام الجلسة؟
١ هل وقت الحصة يكفى المعلم للانتهاء من أنشطة الجلسة؟ أم أن هناك - ٢- ٢- ٧
بعض الحصص لا تكفى؟
١ هل يستخدم الأدوات والتجهيزات (المعامل ......) فى عمله؟ - ٣- ٢- ٧
٣ هل يستخدم الكمبيوتر والقنوات الفضائية فى تحسين العملية التعليمية - ٣- ٢- ٧
داخل الصف؟ كيف ذلك؟
٢ هل علاقة معلموك علاقة ود واحترام؟ أم أنهم غير ذلك. - ٢- ٣- ٧
٤ هل معلمك يحترم زملائه فى العمل ويتحدث عنهم بصورة محترمه؟ - ٢- ٣- ٧
حوار مع المتعلم
وماذا يقول؟
٦ هل تشعر أن معلمك مثال يحتذى به وقدوة؟ أم أن له بعض - ٢- ٣- ٧
التصرفات التى تعجبك؟
١ هل تناقش معلمك فيما يقدمه من أفكار؟ وهل يتقبل آرائك؟ - ٣- ٣- ٧
٢ هل يضع أسلوب واضح للثواب والعقاب؟ أم غير ذلك؟ - ٣- ٣- ٧
٣ هل يميز بين بعض الطلاب فى التعامل؟ أم يتعامل معهم بعدالة؟ - ٣- ٣- ٧
٥ هل يستخدم أساليب امتحانية واضحة ومعلنه؟ كيف يكون ذلك. - ٣- ٣- ٧
١ هل يركز على نقاط الضعف بناء على نتائج الامتحان؟ كيف ذلك. - ٢- ٤- ٧
٢ هل يعيد المعلم توزيع الأدوار ومجموعات العمل بين المتعلمين فى - ٢- ٤- ٧
ضوء نتائج التقويم؟
١ هل يستخدم المعلم اختبارات شفهية معكم؟ - ١- ٤- ٧
٤ هل يتابع المعلم أدائك باستمرار وتسجيل ذلك فى ملف خاص بك؟ - ١- ٤- ٧
وضح ذلك

امال عبد الهادى

12-04-2009, 04:09 PM

ج- مقابلة مع أولياء الأمور:
حوار مع أولياء الأمور
٣ هل يراعى المعلم خصائص التلاميذ ذوى الاحتياجات الخاصة؟ - ٣- ١- ٧
٢ هل يقدم استراتيجيات ملائمة للتلاميذ المتفوقين، ولذوى صعوبات - ٣- ١- ٧
التعلم؟
٣ هل يكون علاقة ود واحترام مع أولياء أمور الطلاب؟ كيف يكون - ٢- ٣- ٧
ذلك؟
٤ هل يكون علاقة ود واحترام مع زملائه ورؤسائه فى العمل؟ كيف - ٢- ٣- ٧
يتواصل معهم؟
٥ هل يشارك مع أعضاء المجتمع المدرسى فى تطوير المؤسسة؟ - ٢- ٣- ٧
٣ هل يتعامل مع المتعلمين بشفافية وعدالة دون تمييز؟ كيف ذلك؟ - ٣- ٣- ٧
٣ هل يخبركم المعلم بنتائج أبناءكم؟ بأى وسيلة يقوم بذلك؟ - ٢- ٤- ٧
٥ هل يتفق معكم على طريقة لإصلاح نقاط الضعف لدى أبناءكم بناء - ٢- ٤- ٧
على نتائج التقويم؟
٥ هل يتقبل المعلم وجهة النظر الأخرى لتحسين اداءه؟ - ٤- ٣- ٧
المحتويات

امال عبد الهادى

12-04-2009, 04:10 PM

د- مقابلة مع (الوكيل/ الناظر/ المدير):
حوار مع (الوكيل/ الناظر/ المدير)
١ هل يلتزم باللوائح والقوانيين السائدة فى المؤسسة؟ وما هى هذه - ١- ٣- ٧
القوانين؟
٣ هل يراعى آداب المهنة وأخلاقياتها فى العلم؟ وضح ذلك. - ١- ٣- ٧
٥ هل مظهره يتسم بالاحترام (تناسق الألوان – الجدية - .....) - ١- ٣- ٧
٦ هل يلتزم فى عمله بتحقيق رؤية ورسالة المؤسسة؟ - ١- ٣- ٧
٢ هل يتبادل التعاون مع زملائه لتحقيق الأهداف التعليمية؟ - ٢- ٣- ٧
٥ هل يشترك مع زملائه ورؤسائه لتحقيق أهداف المؤسسة ؟ وكيف - ٢- ٣- ٧
يكون ذلك؟
٤ هل يحترم زملائه ورؤسائه فى العمل؟ وهل يتواصل معهم بصفة - ٢- ٣- ٧
دائمة أم مؤقتة؟
٥ هل يستخدم أساليب امتحانيه واضحة ومعلنه؟ - ٣- ٣- ٧
٣ هل يشارك فى العمل ضمن فريق التطوير فى الأداء المدرسى؟ وفى - ٤- ٣- ٧
اى الأعمال يشارك؟
٦ هل يتعامل بأسلوب ديمقراطى مع زملائه فى المؤسسة؟ - ٤- ٣- ٧
٢ هل يتواصل مع أولياء الأمور؟ وهل يتقبل وجهات نظرهم فى تقييم - ٤- ٣- ٧
أدائه؟
٣ هل يتبادل الخبرات والتجارب الناضجة مع زملائه بالمؤسسة؟ كيف - ٤- ٢- ٧
ذلك؟.
٤ هل يعمل على تحسين اداءة المهنى؟ - ٤- ٢- ٧
٢ هل يراعى مصلحة تلاميذه ومصلحة المؤسسة أثناء العمل؟ - ١- ٣__________- ٧
١٠- ١- ٤- ٧
٨- ١- ٤- ٧
هل يستخدم بعض الأنشطة المدرسية فى تقويم أداء المتعلمين؟
١٢ هل يصمم أدوات لتقيس المستويات المعرفية العليا فى محتوى المادة - ١- ٤- ٧
التعليمية؟
١ هل يعالج أوجه القصور لدى المتعلمين وفق نتائج التقويم؟ - ٢- ٤- ٧

امال عبد الهادى

12-04-2009, 04:10 PM

ه- مقابلة مع الأخصائي النفسي
حوار مع الأخصائي النفسي للمعلم
٥- ٣- ١- ٧
٦- ٣- ١- ٧
هل يعمل على مشاركة ذوى الاحتياجات الخاصة فى الأنشطة
الصفية واللاصفية؟ وما هى هذه الأنشطة؟
٧ هل يستخدم الكمبيوتر فى عملية التعليم لذوى الاحتياجات الخاصة؟ - ٣- ١- ٧
و- مقابلة مع الأخصائي الاجتماعي :
رمز الممارسة حوار مع الأخصائي الاجتماعي للمعلم
١ هل يشارك فى عمل أنشطة تعليمية مختلفة للمتعلمين؟ وما هى هذه - ٤- ١- ٧
الأنشطة؟
٢ هل يشجع المتعلمين على المشاركة فى الأنشطة المختلفة الجماعية أو - ٤- ١- ٧
الفردية؟ وما هى هذه الأنشطة؟
٢ هل يقوم المعلم بتنظيم رحلات علمية وترفيهية لتحسين العملية - ٣- ٢- ٧
التعليمية؟
ز- مقابلة مع أخصائى التكنولوجيا:
رمز الممارسة حوار مع أخصائى التكنولوجيا للمعلم
٣ هل يستخدم المعلم التكنولوجيا المتقدمة والقنوات الفضائية فى تحسين - ٣- ٢- ٧
عملية التعليم والتعلم؟
٤ هل يستخدم الإنترنت فى الحصول على المعلومات والمعارف - ٣- ٢- ٧
الحديثة فى تخصصه؟

امال عبد الهادى

12-04-2009, 04:12 PM

المجال المجال الثامن : المنهج المدرسى
الأمناء - أخصائى الأنشطة):
أ - مقابلة مع القيادة المدرسية:
حوار مع القيادة المدرسية
٣ هل تحصل المؤسسة على دعم مادى ومالى من المجتمع المحلى - ٣- ٢- ٨
لتنفيذ الأنشطة الصفية؟ أمثلة؟
٤ هل تحصل المؤسسة على دعم مادى ومالى من المجتمع المحلى - ٣- ٢- ٨
لتنفيذ الأنشطة اللاصفية؟ أمثلة
٥ هل تستفيد المؤسسة من إمكانات المجتمع المحلى لتنفيذ الأنشطة - ٣- ٢- ٨
الصفية؟ أمثلة
٦ هل تستفيد المؤسسة من إمكانات المجتمع المحلى لتنفيذ الأنشطة - ٣- ٢- ٨
اللاصفية؟ أمثلة
٧ هل يوجد تعاون بين أعضاء المجتمع المحلى فى تنفيذ الأنشطة - ٣- ٢- ٨
الصفية؟ كيف؟ أمثلة
٨ هل يوجد تعاون بين أعضاء المجتمع المحلى فى تنفيذ الأنشطة - ٣- ٢- ٨
اللاصفية؟ كيف أمثلة
٩ هل قامت المؤسسة بتنظيم زيارة / استقبال لبعض المدارس - ٣- ٢- ٨
والمؤسسات المحلية والقومية للتعرف على أنشطتها التربوية المختلفة
للاستفادة من الخبرات التربوية المتبادلة؟

امال عبد الهادى

12-04-2009, 04:12 PM

ب- مقابلة مع المدرس الأول/ الموجه للمعلم:
حوار مع المدرس الأول/ الموجه
١ كيف يوظف المعلم دليل المعلم فى عملية التدريس. - ٤- ١- ٨
٢ كيف يستخدم المعلم الأنشطة المتنوعة الإضافية (صفية ولاصفية ) - ٤- ١- ٨
لتحسين أداء المتعلمين؟
٣ ما هى الوسائل التعليمية المتضمنة فى دليل المعلم لتحقيق أهداف - ٤- ١- ٨
الدرس؟
٤ هل يستفيد المعلم من الدليل فى تقويم أداء المتعلمين؟ - ٤- ١- ٨
٢ كيف يتناول المعلم فى تدريسه للمنهج المشكلات الحياتية المرتبطة - ١- ١- ٨
بالمتعلمين؟
٣ هل يشرح المعلم المنهج الدراسى مراعيا خصائص البيئة المحلية - ١- ١- ٨
للمدرسة؟
٤ كيف يساعد المعلم المتعلمين فى حل المشكلات المختلفة؟ - ١- ١- ٨
١ هل يستخدم المعلم موضوعات المنهج الدراسى لتنمية مهارات - ٣- ١- ٨
الدراسة لدى المتعلمين (التخطيط – إدارة وقت التعلم – تنظيم بيئة
التعلم)؟
٢ هل يصنف المعلم المتعلمين إلى مجموعات صغيرة فى عملية التعلم؟ - ٣- ١- ٨
٣ كيف يوظف المعلم المنهج الدراسى لت نمية الم هارات الحياتية - ٣- ١- ٨
للمتعلمين؟
٤ هل يساعد المعلم فى تنمية مهارات التعلم الذاتى لدى المتعلمين؟ - ٣- ١- ٨
٥ هل يساعد المعلم فى تدريب المتعلمين على تنمية مهارات التقويم - ٣- ١- ٨
الذاتى؟
١ هل يشجع المعلم المتعلمين على المحافظة على البيئة؟ كيف؟ أمثلة - ٤- ١- ٨
٢ هل يستعين المعلم بالمواد المتوفرة بالبيئة لتنفيذ أنشطة المنهج؟ كيف؟ - ٢- ١- ٨
أمثلة
٤ هل يستخدم المعلم المعامل والوسائط التكنولوجية المتوفرة بالمؤسسة؟ - ٢- ١- ٨
٦ هل يوجد تعاون مع بعض المؤسسات الأخرى للاستفادة من مواردها - ٢- ١- ٨
فى تفعيل المنهج؟
١ ما مدى مشاركة المعلم مع المسئولين بالمؤسسة فى وضع خطة - ١- ٢- ٨
مكتوبة للأنشطة الصفية؟
المحتويات
رمز الممارسة حوار مع المدرس الأول/ الموجه
٢ ما مدى مشاركة المعلم مع المسئولين بالمؤسسة فى وضع خطة - ١- ٢- ٨
مكتوبة للأنشطة اللاصفية.
١ كيف يستخدم المعلم الأنشطة الصفية فى تحقيق أهداف المنهج؟ أمثلة - ٢- ٢- ٨
٢ كيف يستخدم المعلم الأنشطة اللاصفية فى تحقيق أهداف المنهج؟ - ٢- ٢- ٨
أمثلة

امال عبد الهادى

12-04-2009, 04:13 PM

ج- مقابلة مع المتعلمين :
رمز الممارسة حوار مع المتعلمين
٢ هل يستخدم المعلم أنشطة متنوعة إضافية (صفية لاصفية) لتحسين - ٤- ١- ٨
أدائك المدرسى؟ أمثلة
٣ هل يستخدم المعلم وسائل تعليمية تساعدك على فهم الدرس؟ كيف؟ - ٤- ١- ٨
أمثلة
٤ هل يستخدم المعلم اختبارات متنوعة (مقالية – موضوعية – - ٤- ١- ٨
تحريرية – شفهية) لتقويم أدائك الدراسى؟
٢ هل يستعرض المعلم بعض المشكلات الحياتية الت ى تقابلك أثناء - ١- ١- ٨
التدريس فى الفصل؟
٤ هل يقترح المعلم حلولا للمشكلات (دراسية – حياتية) التى تقابلك؟ - ١- ١- ٨
١/أ هل تستطيع التخطيط للتعلم؟ - ٣- ١- ٨
١/ب هل تنظم وقت التعلم بطريقة جيدة؟ - ٣- ١- ٨
٢ هل تمارس التعلم التعاونى فى عملية التعلم؟ كيف؟ أمثلة - ٣- ١- ٨
٣ ما المهارات الحياتية التى تعلمتها من المنهج الدراسى؟ - ٣- ١- ٨
٤ هل تمارس التعلم الذاتى فى عملية تعلمك؟ أمثلة - ٣- ١- ٨
٥ كيف تقوم نفسك ذاتيا؟ - ٣- ١- ٨
١ كيف تحافظ على البيئة؟ أمثلة - ٢- ١- ٨
٢ ما الأدوات التى استخدمتها فى تنفيذ أنشطة المنهج؟ - ٢- ١- ٨
٤ هل تدخل المعمل لإجراء التجارب المعملية؟ ما الوسائط التكنولوجية - ٢- ١- ٨
التى استفدت منها فى عملية التعلم.
٦ ما الأنشطة الصفية التى أديتها والمناسبة لك؟ - ١- ٢- ٨
٥ هل تستخدم المواد الخام المتوفرة فى البيئة المحلية لتنفيذ أنشطة - ٤- ١- ٨
المنهج؟
٧ اشرح أمثلة للأنشطة اللاصفية التى أديتها؟ - ١- ٢- ٨
٨ هل الأنشطة الصفية تلبى رغباتك واهتماماتك؟ - ١- ٢- ٨
٩ هل الأنشطة اللاصفية تلبى رغباتك واهتماماتك؟ - ١- ٢- ٨
٣ هل تساعد الأنشطة الصفية فى تنمية الجوانب (المعرفية – الوجدانية - ٢- ٢- ٨
– المهارية) لديك؟ كيف؟
٤ هل تساعد الأنشطة اللاصفية فى تنمية الجوانب (المعرفية – - ٢- ٢- ٨
الوجدانية – المهارية) لديك؟ كيف؟
٥ هل تساعد الأنشطة الصفية فى تنمية مهاراتك الحياتية (تنظيم الوقت - ٢- ٢- ٨
– التواصل مع الآخرين – اكتساب عادات صحية جيدة- ... الخ)؟
٦ هل تساعد الأنشطة اللاصفية فى تنمية مهاراتك الحياتية (تنظيم - ٢- ٢- ٨
الوقت– التواصل مع الآخرين– اكتساب عادات صحية جيد ة-
...الخ)؟
٧ هل تساعد الأنشطة الصفية على تدعيم القيم والعادات والتقاليد التى - ٢- ٢- ٨
ينشدها المجتمع منك؟
٨ هل تساعد الأنشطة اللاصفية على تدعيم القيم والعادات والتقاليد التى - ٢- ٢- ٨
ينشدها المجتمع منك؟

امال عبد الهادى

12-04-2009, 04:13 PM

- مقابلة مع المعنيين من خارج المؤسسة (أولياء الأمور/ المجتمع
المحلى/ مجلس الأمناء) :
حوار مع أولياء الأمور/ المجتمع المحلى/ مجلس الأمناء
١ هل تشارك فى إعداد خطة التحسين للمدرسة؟ - ٣- ٢- ٨
٢/أ هل ترسل لك المؤسسة خطابات للمشاركة فى أنشطتها الصفية؟ - ٣- ٢- ٨
٢/ب هل ترسل لك المؤسسة خطابات للمشاركة فى أنشطتها اللاصفية؟ - ٣- ٢- ٨
٣ هل تساعد فى دعم المؤسسة (ماديا – ماليا) لتنفيذ أنشطتها الصفية؟ - ٣- ٢- ٨
أمثلة
٤ هل تساعد فى دعم المؤسسة (ماديا – ماليا) لتنفيذ أنشطتها اللاصفية؟ - ٣- ٢- ٨
أمثلة
٥ هل تستفيد المؤسسة من إمكانات المجتمع المحلى (المادية – المالية) - ٣- ٢- ٨
لتنفيذ أنشطتها الصفية؟ أمثلة
٦ هل تستفيد المؤسسة من إمكانات المجتمع المحلى (المادية – المالية) - ٣- ٢- ٨
لتنفيذ أنشطتها اللاصفية؟ كيف؟ أمثلة
٧ هل تتعاون مع المؤسسة فى تنفيذ الأنشطة الصفية؟ أمثلة - ٣- ٢- ٨
٨ هل تتعاون مع المؤسسة فى تنفيذ الأنشطة اللاصفية؟ أمثلة - ٣- ٢- ٨
٩ هل قمت بزيارة للمدرسة للتعرف على أنشطتها التربوية المختلفة؟ - ٣- ٢- ٨

ه- مقابلة مع أخصائى الأنشطة :
رمز الممارسة حوار مع أخصائى الأنشطة
١ هل تقيم المؤسسة أنشطة متنوعة تشارك فيها المؤسسات التربوية - ٤- ٢- ٨
الأخرى (مثل مجلات علمية – بحوث تربوية الكترونية)؟
٢ هل تشترك المؤسسة فى الأنشطة التربوية المحلية (مثل حقيبة التعلم - ٤- ٢- ٨
النشط – ندوات أو دورات تدريبية)؟
٣ هل تشترك المؤسسة فى الأنشطة التربوية القومية (مثل مسابقات - ٤- ٢- ٨
شعرية – فنية – رياضية)؟
٤ هل تشترك المؤسسة فى المسابقات التربوية المحلية (مثل مسابقات - ٤- ٢- ٨
شعرية – فنية – رياضية)؟
٥ هل تشترك المؤسسة فى المسابقات التربوية القومية (مثل المعرض - ٤- ٢- ٨
السنوى للابتكارات العلمية – المعرض الدائم للوسائل التعليمية -
..... الخ)؟
٦ هل يتم تبادل الخبرات مع الأفراد من خلال شبكة الإنترنت؟ - ٤- ٢- ٨

جودة التعليم

12-04-2009, 04:20 PM

امال عبد الهادى

12-04-2009, 11:16 PM

شكرا جزيلا لك استاذتي الفاضلة على مجهوداتك الرائعة والف مبروك على الاشراف وانت تستحقين فعلا اكثر من ذلك
عندي استفسار لو سمحتي فانا مسئولة عن فريق القيادة والحوكمة بالنسبة للمقابلات هل كل الاسئلة تكون في مقابلة واحدة لكل فئة مثل الادارة- اولياء الامور كما اوردتيه في المثال ام لكل ممارسة المقابلة الخاصة بها وشكرا لك ارجو ان تجاوبيني اليوم لان المفروض ان اجري المقابلات غدا ولا اعرف كبف اجريها ايضا لدي استفسار في الصفحة الثانية بعنوان القيادة والحوكمة ارجو ان تجاوبيني عليه وشكرا لك مرة وربنا يجازيك عنا كل خبر

شكرا زميلتى الفاضلة على تهنئتك

الاسئلة تكون فى مقابلة مع كل طرف مثال اذا كان من مجلس الامناء فليكن مع 3 اشخاص من الامناء وعدد من القيادة المدرسية ( وكلاء منوعين ) اولياء امور وهكذا وليس شرط ان يكون اللقاء فى ذات الوقت
كلما اتيح لك فرصة تواجد مثال مجلس الامناء فى الاجتماع الشهرى فيكن مع عينه منهم .

ملحوظة يجب عليك التواجد معهم اثناء كتابة الرد على الاسئلة لتوضيح ما نفذتيه من الممارسة لذا يجب عليك اولا الاجابة عن كافة الاسئلة وكتابة ذلك فى صورة محاضرة تلقيها عليهم وتعتبر الحوار معهم بتلك الاسئلة نوع من ورش العمل معهم . ومن الممكن تقسيم الاسئلة بين اكثر من فرد فليس ملزم ان تكون كافة الاسئلة لشخص واحد . وبذلك تحصلين على اكبر قدر من الاستبيانات كادلة وشواهد على نشر ثقافة مجالك بينهم .