شكرا لك يا استاذ
مميز طول عمرك

مشكورررررررررررررررا

جزاك الله خيرا وجعله الله فى ميزان حسناتك

معكم
اكيددددددددددددددددددددددددددددددد

الشكر الجزيل لكل من شارك بالرأى ووفقنا الله جميعاً للخروج من بلدنا من هذه الظروف الصعبة
مع سعينا بالتركيز على تعليم أبنائنا والنهوض بالعملية التعليمية

فين التثبيت يا دعبد الحمن

لنهضه التعليم العالى فى مصر
1- تطوير المناهج التعليميه لتعليم العالى فى مصر وارتباطها بالمجالات الحياتيه والانتاجيه ولا تقتصر على الحفظ والتقاليد القديمه
2- تدريب الطلاب فى الجامعات على كيفيه التفكير العلمى وملائمه مع تعامله مع المجالات الحياتيه بعد التخرج وليس جعل الكليات فى مصر مجرد صندوق تحصيل اموال من الطلاب لاساتذه الجامعيين
3-ارتباط مشروعات التخرج للطلاب بالجوانب الحياتيه والانتاجيه مما يعود عليه باستفاده بعد تخرجه وليس تحصيل لعلوم الميتافيزيقيه والحياه فى عالم اخر
4- تطوير الميديا الجامعيه من المحاضرات الى اساليب الامتحانات باستخدام التكنولوجيأ فنجد فى بعض الكليات عدم استطاعت اساتذه الجامعات تدريس مواد او بخلهم على الطلاب فى شرحها وعدم التطبيق العملى لنظريات التعليميه و قلتها على شبكه العنكبوتيه

الحق معكم
بوركتم

لن ننزل معكم و لا معهم
سننزل لساحة العمل و الإبداع و الإنتاج
كفانا مليونيات و عويل لاو صراخ
قمنا بالثورة و نزلنا من أول يوم و سنحمي ثورتنا بالفكر و العمل لا بالصراخ و المليونيات

عدد المعايير والمؤشرات والممارسات الموجودة بوثيقة معايير ضمان الجودة والاعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامعى مرحلة التعليم الأساسى

أبريل 2010 / 2011 م

والتى يرجى الدخول على الرابط

http://www.naqaae.eg/media-center/naqaae-news/330-pre-nars-dev.html (http://www.naqaae.eg/media-center/naqaae-news/330-pre-nars-dev.html)

وتحميلها وإبداء الرأى فيها وإضافة ما يفيد فى مراجعة المؤسسات التعليمية.

القدرة المؤسسية :
المجال الأول : رؤية المؤسسة ورسالتها
عدد المعايير 2
عدد المؤشرات 2
عدد الممارسات 3
المجال الثانى : القيادة والحوكمة
عدد المعايير 2
عدد المؤشرات 6
عدد الممارسات 14
المجال الثالث الموارد البشرية والمادية
عدد المعايير 2
عدد المؤشرات 3
عدد الممارسات 12
المجال الرابع : المشاركةالمجتمعية
عدد المعايير 1
عدد المؤشرات 2
عدد الممارسات 4
المجال الخامس : ضمان الجودة
عدد المعايير 2
عدد المؤشرات3
عدد الممارسات 7
الفاعليةالتعليمية
المجال السادس المتعلم
عدد المعايير 3
عدد المؤشرات 10
عدد الممارسات 26
المجال السابع : المعلم
عدد المعايير 4
عدد المؤشرات 9
عدد الممارسات 26
المجال الثامن : المنهج الدراسى
عدد المعايير 1
عدد المؤشرات 3
عدد الممارسات 6
المجال التاسع : المناخ التربوى
عدد المعايير 2
عدد المؤشرات4
عدد الممارسات 9


الاجمالي
19 معيار
42 مؤشر
107 ممارسة

مرفق وثيقة معايير ضمان الجودة والاعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامعى مرحلة التعليم الأساسى

أبريل 2010 / 2011 م


ويرجى إبداء الرأى فيها وإضافة ما يفيد فى مراجعة المؤسسات التعليمية


ويرجى إرسال المقترحات والآراء على البريد الإلكتروني

([c

في موعد أقصاه 28/7/2011

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

شعار ديننا
" الدين النصيحة "


فما أجمل أن يتناصح المؤمنين فيما بينهم
تقوية للإيمان في النفوس المطمئنة
وصحوة من الغفلات

وليكن في مفهومنا أن من ينصحك هو خير محب لك
أعجبني آلموضوع فحبيت أنقله وهي فكرة تبادل النصائح في هذا الموضوع
وكل من يدخل ويمر على هذه الصفحة يكتب نصيحة لمن بعده
وللجميع
فربما كانت معك يوم العرض تحاج بها عند الله

ولن تخسر شئيا
وجزاكم الله خيرا جميعا



ونصيحتي لنفسي ولمن بعدي وللجميع



" إتق الله حيث ماكنت "

ارجوكم
نريد ان نعرف متى سيتم اعلان نتيجه الاعتماد للمدارس التى تم زيارتها فى شهر ابريل 2011
وتم زيارة مدرستنا فى يوم 3 / 4 / 2011
ارجوكم الرد وهل تم اعلان النتائج ام لا
ولكم جزيل الشكر

سلسله اختلاسات ماهر جابر
هو أحد أعضاء لجنة السياسات بالحزب الوطنى وقام بالتقرب لمحافظ المنيا باضافته عضوا بمجلس الجامعة بعد أن قام محافظ المنيا
1-اختلاس اموال حافز جوده اعضاء هيئه التدريس بجامعه المنيا يمنع الأطباء بالاداره الطبيه من التسجيل لدرجه الماجستير أو انتدابهم للمستشفى الجامعى للتدريب بل ومنع حق تعيين الساده الأخصائيين بالمستشفى الجامعى على درجة زميل بعد حصولهم على الدكتوراه والذى يكفله لهم القانون 2-قام بتقليص ميزانية الأدوية بمستشفى المنيا الجامعى التى ...يستفيد منها المرضى الغلابى ليقوم بارجاع الميزانية ليحصل منها على مئات الالاف سنويا كمكافأة له من الصناديق التى لا تخضع لرقابة الجهاز المركزي للمحاسبات .
3- اختلاس مكافات المجلس الاعلى للجامعات 3 شهور واعطاء 20يوم فقط للعاملين بالجامعه .
4- اختلاس مكافات الامتحانات ومكافاه الجرد والكشف الطبى
5- عدم تنفيذ قرار تشغيل ابناء الموظفين وعدم تنفيذ قرار 75 لسنه 2011 بتثبيت العاملين المؤقتين بالجامعه .
فلذلك قرر اعضاء هيئه التدريس بالاعتصام الاربعاء 20 يوليو 2011 بالجامعه وهددوا باحراق الجامعه فى حال عدم تنفيذ المطالب
فيديو مظاهرات العاملين المؤقتين بالجامعه على اليوتيوب

مشكوووووووووووووووووووووووووووووووررررررررررر

[quote=minia;3700324]
5- عدم تنفيذ قرار تشغيل ابناء الموظفين وعدم تنفيذ قرار 75 لسنه 2011 بتثبيت العاملين المؤقتين بالجامعه .
فلذلك قرر اعضاء هيئه التدريس بالاعتصام الاربعاء 20 يوليو 2011 بالجامعه وهددوا باحراق الجامعه فى حال عدم تنفيذ المطالب


تشغيل ابناء الموظفينهو ده المقصود بتاع الكهربا عاوز يعين ابنه مكانه و بتاع العدل إل ميعرفش العدل عاوز كمان يعين ابنه مكانه و بتاع البنك و بتاع الإتصالات و بتاع الجامعة و ولادنا خلاص نعملهم قبر من دلوقتى و نرميهم فيه ما هم هيبقوا عالة على مجتمع غبى ، و حسبنا الله و نعم الوكيل.

عبد الباقى الدوِّى يكتب: فاقد الشىء لا يعطيه

الجمعة، 1 يوليو 2011 - 18:02
http://www.youm7.com/images/NewsPics/large/s2201128135416.jpg أحمد جمال الدين موسى وزير التربية والتعليم

(http://www.youm7.com/bookmark.php?v=20)
0النظم الإدارية فى دول العالم شىء وفى مصر شىء مختلف تماما، فلا توجد حكومة فى العالم لها عدة أنظمة إدارية مختلفة تتحكم فى التعيينات والمرتبات، مثل التى توجد فى مصر، وهذه الأنظمة تختلف من وزارة إلى أخرى وقد تختلف عن بعضها البعض فى الهيئات التابعة لوزارة واحدة، حتى قانون العمل الذى يسير نظم العمل فى مؤسسات الدولة، هناك قانون للعاملين المدنيين بالدولة وقانون للعاملين بالقطاعين العام والخاص وقانون للعاملين باقطاع الاستثمارى.

فمثلاً العاملون فى مجال البترول والكهرباء والمواصلات والتعليم والقضاء والجامعات وطبعا تختلف عن العاملين بالجهات العسكرية والشرطة لهم رواتب ومزايا تختلف عن بعضهم البعض وحتى اللوائح والقوانين التى تنظم العمل داخل تلك الوزارات غير موحدة ومختلفة تماما.

ولنضرب المثل فى التخبط الإدارى بوزارة التعليم، حيث أنها تتعامل مع الموظفين إداريا بشكل متفاوت، فالتعيين بالنسبة للمدرسين يمر بأربعة مراحل حتى يتم التعيين النهائى، يتم تعيين المدرس للعمل بالحصة، وهو نظام يسمح للمدرس بالعمل بالقطعة فاليوم الذى يذهب فيه للمدرسة ويدرس عددا الحصص الخاصة به يأخذ عنها مقابل، ويكون المقابل فى حدود من 3إلى 4ج، فلو افترضنا أنه يدرس متوسط 80 حصة شهريا يكون إجمالى المرتب الذى يحصل عليه 320ج، ويكون حاصلا على مؤهل جامعى تخصصى، أما فى حالة الغياب عن العمل وفى الإجازات والعطلات الرسمية فلا يستحق عنها مقابل، والمدرس يعمل بهذا النظام لمدة من الوقت قد تستمر عدة سنوات، وهذا النظام يشبه نظام السركى الذى يسرى على عمالة المقاولات وهو نظام معيب إذا كان يسرى على شخص يحمل مؤهلا عاليا ويعمل عملا إداريا أو إشرافيا.

وفى نفس الوقت يعامل كأنه عامل عرضى، ففى شركات القطاع الخاص خصوصا شركات المقاولات، ممنوع على تلك الشركات إدراج موظف يعمل بعمل إدارى أو إشرافى فى نظام عمال السركى، فلا بد من تعيينه بعقد وعمل تغطية تأمينية للمعاشات على هذا الموظف، وفى حالة قيام جهات التفتيش المختصة– مكتب العمل أو مكتب التأمينات الاجتماعية- باكتشاف إدراج هذا الموظف بكشوف العمل الخاصة بعمالة السراكى، يتم مجازاة هذه الشركة، وتغريمها مبلغاً من المال مع إلزامها بتعيينه والتأمين عليه.

المرحلة الثانية يتم تعيينه بعقد محدد المدة، ينتهى عند نهاية العام الدراسى، ويجدد عند بداية العام الدراسى الجديد، ثم تأتى المرحلة الثالثة وهى العمل بعقد مميز وهنا يصبح للمدرس الحق فى العمل بلجان الامتحانات ويستحق المكافأة الخاصة بها ويعتبر مدرسا مساعدا، كل ذلك قد يستمر عدة سنوات قد تزيد عن الخمس، ثم تأتى المرحلة الحاسمة وهى التعيين النهائى، وهى المرحلة التى يصلها المدرس ويكون قد أمضى من خمس لعشر سنوات، حتى يصبح موظفا بالجهاز الإدارى للدولة.

المثير للشفقة فى هذا الموضوع أن كل مراحل التعيين السابقة مطلوب من نفس المدرس المرور بها، عدة مراحل وظيفية حتى يتم تعيينه، ويظل طوال هذه الفترة فى حالة قلق لأن العقد قد لا يتم تجديده فيصبح بعد العمل عدة سنوات فى الشارع، أويتم تخفيض عدد الحصص التى يعملها فى الأسبوع من 20 إلى 15 مثلا وبالتالى ينخفض الراتب الشهرى، وللعلم لا تعتبر مدة عمله بالحصة مدة خبرة ولا يتم احتسابها فى مدة التأمين الاجتماعى الخاصة به بعد التعيين النهائى، فتضيع مدة عمله التى قد تطول عدة سنوات كأنه يعمل سريح فى الشارع.

المهم بعد كل هذا العناء يتم تعيين المدرس بمبلغ راتب صغير لا يكفى لحياة أسرته، مما يطضره للبحث عن عمل ثان يعمل فيه بالمساء أو إعطاء دروس خصوصية لمواجهة تكاليف الحياة، وبعد كل هذا مطلوب من المدرس المظلوم إداريا واجتماعيا ووظيفيا مطلوب منه العمل بجد واجتهاد لتعليم تلاميذه والعمل على رفع مستواهم التعليمى، كيف يتأتى هذا وهو مظلوم من وزارته مالياً، وعندما يحاول أن يطور نفسه علميا بالانتساب فى الجامعة لأخذ مؤهل أعلى يكون ذلك على حسابه ولا تشارك الوزراة فى تكاليف تلك الدراسة التى ستعود بالنفع على العملية التعليمة، وعندما يحصل على درجة الماجستير أو الدكتوراة تكون المكافأة زيادة 4 إلى 8ج يتم زيادتها على المرتب، وكأن التعليم والدراسات العليا لا تستحق أكثر من هذه المكافأة الزهيدة التى لا تذكر ولا تكفى حتى لشراء وجبة إفطار، وبعد كل هذا نقول إن العملية التعليمية متدهورة ومتخلفة وأن الطلاب يُحجمون عن الذهاب للمدرسة وهذا طبيعى مادام عصب العملية التعليمية لا يحس بالأمان ولا يجد ما يكفيه ماليا ليعيش حياة مطمئنة، ولا يجد التقدير المناسب لمجهوده أو لمؤهلاته، فإذا فقد المدرس الأمن والأمان فلا يستطيع أن يعطيه لتلاميذه وإذا فقد نعمة الحياة الهادئة وراحة البال والتركيز فلا يستطيع أن يقدم تعليما جيدا ومستوى علميا عاليا، لأن فاقد الشىء لا يعطيه

معاك وزير التربيه والتعليم .. قولى شكوتك
حل مشكله تعسفات تنفيذ اى قرارات
مرتبطه بالتثبيت او حافز الاثابه.
1- رفع دعوه قضائيه على وكيل وزاره التربيه والتعليم بمحافظتك بالقرارات التى اعتمدها ولم يتم تنفيذها
2- ارسال فاكسات الى وزارات التربيه والتعليم بالقاهره بمشكلتك
3- ارسال فاكسات الى التنظيم والاداره بالقاهره بمشكلتك وبالجهاز التنميه المحليه بالقاهره بمشكلتك
4-ارسل نفسك ومن معك الى ميدان التحرير فى حاله لم تلقى اى اهتمام لشكوتك والذهاب لمجلس الوزراء مطالبين باقاله وزير التربيه والتعليم احمد جمال الدين موسى

اوائل مدرسه ابوبدوى الثانوي
اداره بيلا التعليميه
مديريه التربيه والتعليم
الدرجات بالمستوى الرفيع
الصف الثالث الثانوى2011
1-حامد الهادى عيد خامس جمهوريه مكرر 412.5
2- احمد محمد ذكى العريان 407
3-ياسمين محمد السيد عبدون 404
4-محمد سعد محمد قاسم 404
5- عبدالقادر جمال عبدالقادر المضنى 402.5
6-مصطفى احمد عبدالمطلب مندور 401.5
7-ابراهيم سلامه عوض الله 400
8-سلوى سلامه خير 398.5
9-هبه عبدالعزيز عبدالسميع 396.5

10-محمد حماده عبدالعزيز 396.

اوائل مدرسه ابوبدوى الثانويه الجزء الثانى 2011</strong>
اوائل المرحله الاولى لمدرسه ابوبدوى الثانويه
اداره بيلا التعليميه
مديريه التربيه والتعليم بكفرالشيخ
1-احمد محمد محمود عبدالحميد 204
2-عبدالرحمن جمال بدير يوسف 203.5
3-حسام على عطوهعلى حنوره 203
4-محمد يوسف عبدالغنى محمد شاهين202.5
5-اسراء راضى كمال احمد بدر 202
6-هاله مسعدالسيدعلى 202
7-امانى عبدالرحمن ارز 201
8-فاطمه الهادى عيد عماره 201
9-ليلى محمود ابوزيذ 201
10-توتو حسن عبدالخالق 200
11-اسماء حلمى عبدالفتاح 199.5
12-ايمان محموداحمد محمد 199.5
13-ساره احمد ابويزيذ المضنى 199
14-مروه عطا الله عبدالوهاب 197.5
15-شرين مصطفى كامل 197
16-هاله صلاح الدين محمد عبدالعزيز 197
ملحوظه عدد طلاب المدرسه الصف الثانى والثالث 225تعتبر المدرسه الاولى على الاداره والثانيه على مستوى المديريه الف مبروك للجميع

اوائل مدرسه ابوبدوى الثانوي
اداره بيلا التعليميه
مديريه التربيه والتعليم
الدرجات بالمستوى الرفيع
الصف الثالث الثانوى2011
1-حامد الهادى عيد خامس جمهوريه مكرر 412.5
2- احمد محمد ذكى العريان 407
3-ياسمين محمد السيد عبدون 404
4-محمد سعد محمد قاسم 404
5- عبدالقادر جمال عبدالقادر المضنى 402.5
6-مصطفى احمد عبدالمطلب مندور 401.5
7-ابراهيم سلامه عوض الله 400
8-سلوى سلامه خير 398.5
9-هبه عبدالعزيز عبدالسميع 396.5

10-محمد حماده عبدالعزيز 396.

















http://www.thanwya.com/vb/images/icons/icon1.gif المرحله الاولىG>


أوائل المرحله الاولى لمدرسه ابوبدوى الثانويه


اداره بيلا التعليميه


مديريه التربيه والتعليم بكفرالشيخ


1-احمد محمد محمود عبدالحميد 204


2-عبدالرحمن جمال بدير يوسف 203.5


3-حسام على عطوهعلى حنوره 203


4-محمد يوسف عبدالغنى محمد شاهين202.5


5-اسراء راضى كمال احمد بدر 202


6-هاله مسعدالسيدعلى 202


7-امانى عبدالرحمن ارز 201


8-فاطمه الهادى عيد عماره 201


9-ليلى محمود ابوزيذ 201


10-توتو حسن عبدالخالق 200


11-اسماء حلمى عبدالفتاح 199.5


12-ايمان محموداحمد محمد 199.5


13-ساره احمد ابويزيذ المضنى 199


14-مروه عطا الله عبدالوهاب 197.5


15-شرين مصطفى كامل 197


16-هاله صلاح الدين محمد عبدالعزيز 197


ملحوظه عدد طلاب المدرسه الصف الثانى والثالث 225تعتبر المدرسه الاولى على الاداره والثانيه على مستوى المديريه الف مبروك للجميع

اوائل مدرسه ابوبدوى الثانوي
اداره بيلا التعليميه
مديريه التربيه والتعليم
الدرجات بالمستوى الرفيع
الصف الثالث الثانوى2011
1-حامد الهادى عيد خامس جمهوريه مكرر 412.5
2- احمد محمد ذكى العريان 407
3-ياسمين محمد السيد عبدون 404
4-محمد سعد محمد قاسم 404
5- عبدالقادر جمال عبدالقادر المضنى 402.5
6-مصطفى احمد عبدالمطلب مندور 401.5
7-ابراهيم سلامه عوض الله 400
8-سلوى سلامه خير 398.5
9-هبه عبدالعزيز عبدالسميع 396.5


10-محمد حماده عبدالعزيز 396.

أوائل المرحله الاولى لمدرسه ابوبدوى الثانويه



اداره بيلا التعليميه



مديريه التربيه والتعليم بكفرالشيخ



1-احمد محمد محمود عبدالحميد 204



2-عبدالرحمن جمال بدير يوسف 203.5



3-حسام على عطوهعلى حنوره 203



4-محمد يوسف عبدالغنى محمد شاهين202.5



5-اسراء راضى كمال احمد بدر 202



6-هاله مسعدالسيدعلى 202



7-امانى عبدالرحمن ارز 201



8-فاطمه الهادى عيد عماره 201



9-ليلى محمود ابوزيذ 201



10-توتو حسن عبدالخالق 200



11-اسماء حلمى عبدالفتاح 199.5



12-ايمان محموداحمد محمد 199.5



13-ساره احمد ابويزيذ المضنى 199



14-مروه عطا الله عبدالوهاب 197.5



15-شرين مصطفى كامل 197



16-هاله صلاح الدين محمد عبدالعزيز 197



ملحوظه عدد طلاب المدرسه الصف الثانى والثالث 225تعتبر المدرسه الاولى على الاداره والثانيه على مستوى المديريه الف مبروك للجميع

الف مبروك اطلاب مدرسه ابوبدوى الثانويه
ومعلمى المدرسه
واهل ابوبدوى على التفوق عقبال العم القادم انشاء الله

صدر اليوم الأربعاء 20 / 7 /2011 قرار الإعتماد لروضة مدرسة نشيل التجريبية للغات
ويتقدم الأستاذ / عبدالله الشرقاوى منسق الجودة بالمدرسة بالشكر لجميع العاملين بالمدرسة وفريق الجودة بالإدارة التعليمية بقطور غربية ومجلس الأمناء وهيئات المجتمع المدنى بقرية نشيل وكل من شارك فى سبيل نجاح المدرسة وحصولها على الجودة والاعتماد داعيا الله سبحانه وتعالى أن يديم علينا النجاح والتفوق
عبدالله الشرقاوى
وكيل المدرسة و منسق الجودة
ت 01512105621

واصل المعلمون المطالبون بتغيير مسمياتهم الوظيفية اعتصامهم أمام البوابة الرئيسية بوزارة التربية والتعليم، لحين إصدار قرار وزارى يسمح لهم بتعديل المسمى، ليتوافق مع تخصصاتهم التى تخرجوا بها من كليات التربية.

وفى اليوم الثانى للاعتصام، رفض المعلمون مقابلة أى مسئول بالوزارة، وأكدوا أنهم مصرون على الاجتماع بالوزير نفسه، ورفع المعلمون لافتات احتجاجية علقوها على حوائط الوزارة كتبوا عليها الشعب يريد "وزير تعليم جديد" و"شنطنا معانا ومش هنروح.. المسمى لازم يتصلح" و"تعلن وزارة التعليم عن حاجتها لوزير جديد قادر على التغيير".

فيما بدأ سعيد صابر عبد المعطى أخصائى مكتبة بمحافظة الشرقية إضرابه عن الطعام أمام الوزارة اليوم الأربعاء، لمطالبة بتغيير مسماه الوظيفى، فى الوقت نفسه يعتزم المعلمون المعتصمون تقديم بلاغ للنائب العام يتهم الدكتور أحمد جمال الدين موسى بالمساهمة فى سوء مستوى العملية التعليمية بالمدارس الابتدائية بالمدارس الابتدائية عبر تشغيل معلمين غير متخصصين بها.

انضمام معلمى المحافظات لمعصتمى "التعليم" للمطالبة بإقالة موسى

الأربعاء، 20 يوليو 2011 - 18:39
http://www.youm7.com/images/NewsPics/large/s62011718334.jpg صورة أرشيفية
كتب حاتم سالم

(http://www.youm7.com/bookmark.php?v=20)
انضم العشرات من معلمى محافظة الإسكندرية المتعاقدين مع مجالس الأمناء ومجموعة من محافظة الشرقية إلى احتجاجات معلمى المسمى الوظيفى أمام مقر وزارة التربية والتعليم بوسط القاهرة للمطالبة بالتثبيت.

أكد المحتجون أن الاعتصام أمام الوزارة لليوم الثانى مر دون تجاوب مسئولى التعليم معهم ، موضحين أنهم قرروا توحيد المطالب تحت شعار واحد وهو تغيير وزير التربية والتعليم الدكتور أحمد جمال الدين موسى إثر انضمام معلمين من محافظات أخرى للاحتجاجات.

من جانبه ، أوضح أحمد عطوة، معتصم ، أن المحتجين يطالبون مسئولى التعليم بفتح قاعة لهم داخل الوزارة للاعتصام داخلها بعد مبيتهم أمس على الرصيف، مشير إلى أن معلمين من محافظتى سوهاج وبورسعيد سينضمون للاعتصام غدا مع وفد من نقابة المعلمين المستقلة لمطالبة رئيس الوزراء بإقالة وزير التعليم وتعيين وزير تربوى

الخديعة الكبري من وزيري التعليم والمالية
لقد تفنن النظام السابق فى تقويض واضعاف التعليم حتى لاينتج عنه مثقفين يقفون فى وجه النظام ويقولون (يسقط النظام ) كما حدث فى التحرير
كماتعمد النظام السابق اذلال اساتذة الجامعة والمدرسين وجعلهم فى تلهف وسعى وراء لقمة العيش وعدم التركيز على المادة العلمية لان اوضاعهم المالية لاتسمح لهم بالتفكير والابداع وانما تجعلهم ينكبون على المادة ...................
لذلك حان الوقت لوضع حد لهذه المهازل التى مازال ينفذها الوزراء الفاشلون الذين اختارهم عصام شرف بعدالثورة وبعد القضاء على النظام السابق ولكن هؤلاء الفشلة تربوا فى جحور النظام السابق لذلك تشبعوا بنفس سياسته.............

وردا علي الخديعة الكبري من وزيري التعليم والمالية حيث سبقا ووعدا المعلمين قبل امتحانات الثانوية العامةبأنهم داخل منظومة هيكلة الاجور وسيتم زياده رواتبهم. الا ان بعد اعتماد الميزانيةوهيكلة الاجور تفاجأ المعلمين انهم خارج المنظومة رغم زيادة رواتب كل موظفي الدولةبما فيهم اصحاب الكوادرالخاصة مثل الاطباء والشرطة والقضاه .
لذلك حان الوقت بالنسبة لنا نحن مدرسى التربية والتعليم للتحرك والاعتصام حتى يطبق الحد الادنى الخاص بالسادة المعلمين والذى ندعوا ألا يقل عن 1200 جنيه مثل وزارة الصحة فبعد الثورة خرج كل المسئولين على شاشات التلفاز واجمعوا ان هذة الدولة لايمكن ان تنهض إلا باصلاح محورى التعليم والصحة ..... وتحركت فعلا وزارة الصحة . والسؤال الأن للسيد وزير التعليم............ أين أنت في وزارتكالأن ؟؟؟؟؟؟ وماذا تفعل من أجل المعلم الذي هو أساس وزارتك وبدونه لم تقم لك وزارة
و هذه دعــوة لجميع الزملاء الشرفاء الى مقاطعـــة جميع أعمال امتحانات الدور الثانى وبالاخص الثانوية العامة واعمال التصحيح الخاصة بهاوالتى تبدأ يــــوم السبت الموافق. 6 /8/2011 حتى نحصل على حقوقنا الضائعــــــة
دع السلبية والامباله وشارك من أجل الكرامة والمساواه

كلام جميل ولازم نشارك حتى نحصل على حقوقنا فنحن الاساس

كلام جميل ولازم نشارك حتى نحصل على حقوقنا فنحن الاساس

ماهيتاب احمد (http://www.facebook.com/profile.php?id=100002405718923)
استحلفكوا بالله يا معلمين مصر يا من تريدوا ان تحافظوا على كرامتكم وكرامتنا بكل دمعة تنزل من عيوننا على حالنا بكل قهر نجده من الوزارة اعتصمنا من اجلكم اعتصمنا للحصول على حقكم اعتصمنا لكرامتكم اعتصمنا من اجل اولادكم اعتصمنا لنجدكم معنا فهل تجعل يوم لمساعدة المعلمين هل تشعر بأنهم هناك من اجلكم اصبح الان لايوجد امام الوزارة طلبات منفردة اصبح مطلب واحد وهو كرامتك يا معلم هل رضيت بكل ما يحدث لك ان كنت رضيت فإننا لن نلومك وان كنت لم ترضى فاننا منتظرينك معنا وبمشاركتك سنأخذ حقوقنا
هذا نداء لكم يا معلمين مصر فى كل مكان هذه بدايتكم فهل ستجعلونها تنجح بكم

‎37 minutes ago‎ (http://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=231853776855142&id=100002405718923) ·أعجبنيإلغاء إعجابي ·

Ahmed Barakat (http://www.facebook.com/profile.php?id=100000535128345)‏ معجب بهذا.


http://profile.ak.fbcdn.net/hprofile-ak-snc4/276217_100001791127090_4571402_q.jpg (http://www.facebook.com/profile.php?id=100001791127090)


Ahmmed Hassan (http://www.facebook.com/profile.php?id=100001791127090) بأذن الله سنكون يدا واحدة و، ولاننى فى الصعيد فسأذهب مع المقهورين امثالى لعل وقفتنا هناك يجللها النصر باذن الله ‎23 minutes ago‎ · أعجبنيإلغاء إعجابي
http://profile.ak.fbcdn.net/hprofile-ak-snc4/273824_100001147796582_3705442_q.jpg (http://www.facebook.com/abdallah.abdelhadi1)


Abdallah Abdelhadi (http://www.facebook.com/abdallah.abdelhadi1) تبكي عيوني دما علي ما وصلنا اليه من اهانه و مذلة علي يد مجموعة من الخونة نحن ورثة الانبياء نهان يتجاهلنا الجميع ‎18 minutes ago‎ · أعجبنيإلغاء إعجابي
http://profile.ak.fbcdn.net/hprofile-ak-snc4/187045_100002405718923_2586232_q.jpg (http://www.facebook.com/profile.php?id=100002405718923)


ماهيتاب احمد (http://www.facebook.com/profile.php?id=100002405718923) والان امامنا الفرصة الا نهان مرة اخرى فهل سنثبح فى الاهانة طول عمرنا ونضيع الفرصة ام سيكون لنا الكرامة ويسمع صوتنا فى كل مكان ‎17 minutes ago‎ · أعجبنيإلغاء إعجابي
http://profile.ak.fbcdn.net/hprofile-ak-snc4/187045_100002405718923_2586232_q.jpg (http://www.facebook.com/profile.php?id=100002405718923)


ماهيتاب احمد (http://www.facebook.com/profile.php?id=100002405718923) نحن هناك ونريدكم فلا تخيبوا املنا ننتظركم بكل امل ‎16 minutes ago‎ · أعجبنيإلغاء إعجابي
http://profile.ak.fbcdn.net/hprofile-ak-snc4/187045_100002405718923_2586232_q.jpg (http://www.facebook.com/profile.php?id=100002405718923)


ماهيتاب احمد (http://www.facebook.com/profile.php?id=100002405718923) الى مش هيقدر يجى القاهر يحضر امام محافظته ‎5 minutes ago‎ · أعجبنيإلغاء إعجابي

http://www.youtube.com/watch?v=gCaeKebM3ck&feature=player_embedded#t=0sذ2

كلنا معاك اصبحنا بلا كرامة

لو سمحتم حد يقولي ضروري اماكن تظلم على نتيجة الثانوية؟

مع اول رد لوزارة التربية والتعليم عن الاعتصام واضراب المعلمين عن الاكل


افرحوووووووووووووووووو


أجرت واحد يشتم فيكم ويقلب عليكم الرأي العام
ويتهمنا اننا سبب فشل التعليم في مصر


بس متزعلوش زملائنا ظبطوه في التعليقات هههههههههههههههههههه

وياريت انتم كمان اضعف الايمان دافع عن حقك بقلك واكتبله تعليق يفهم الناس الحقيقة

http://pulpit.alwatanvoice.com/artic...21/233163.html (http://pulpit.alwatanvoice.com/articles/2011/07/21/233163.html)

قرأت المقال ده من ساعات على الفيس بوك
والراجل اللى كاتب المقال معروف بالعداء للمعلمين
فهو من مأجورى النظام السابق اللى الوزير بتاعنا جزء منهم
فالوزير عضو هيئة السياسات
بالحزب الوثنى المنحل

http://pulpit.alwatanvoice.com/templates/images/comments.gif
التعليقات : 37


المأجورين
البري, 2011-07-22
كادر ايه يا ابو كادر
محمد, 2011-07-22
انت لاتعرف شئ
نصر الديب, 2011-07-22
تأكد قبل الكتابة
Islam, 2011-07-22
المدرسين أشرف منك
انت مالك, 2011-07-22
كادر ايه يا ابو كادر
كادر ايه يا ابو كادر, 2011-07-22
لا تسمعوا الى هذا الصحفى المأجور
remo rabiea, 2011-07-22
يا ايها الذين امنوا ان جاءكم فاسق بنبا فتبينوا الا تصيبوا قوما بجهاله فتصبحوا علي ما
سيد, 2011-07-22
الأبراج العاجية
ahmed, 2011-07-22
اتق الله فيما تكتب
ياسر بدر, 2011-07-22
عيب عليك يا صحفي
عيب عليك يا صحفي, 2011-07-22
الكادر
ممدوح سنجق, 2011-07-22
سلملي علي الكادر
أشرف, 2011-07-22
واخد كام من الوزير عشان تزور الحقيقه
ayman, 2011-07-22
حرام عليكم كافية اهانة
عادل عطية, 2011-07-22
بلد المليارات المسروقة
داك ستين نيلة عليك وعلى بلدك, 2011-07-22
دفعوا لك كام
معلم, 2011-07-22
احترم نفسك
الباشا, 2011-07-22
كلنا فى الهوا سوا
مدرس غصب عنك, 2011-07-22
يا صحفى يا فاشل
ابتسام, 2011-07-22
مرتب معلم 400 جنيه .
محمد, 2011-07-22
إتق الله يا حسنى يا جندى
أمين عبد الله, 2011-07-22
بطل نفاق
ايمان عبدون, 2011-07-22
جاهل
منصور حسن, 2011-07-22
حقيقى احنا فى ازمة
ehab, 2011-07-22
لا تسمعوا للجهلاء
ميزوووو, 2011-07-22
سبب المقال
اسامة مصطفى عبد الحميد, 2011-07-22
انت مثل سيئ للصحافة
ولي امر, 2011-07-22
اتلهى
اوشه, 2011-07-22
اتقى الله وبلاش التعميم
عماد ندا, 2011-07-22
لمصلحة من
معلم, 2011-07-22
كلمات
safa, 2011-07-22
تطهير الاعلام
ahmed, 2011-07-22
انا علي اتم استعداد اديك مرتبي بالكاااااااااااااااااااادر وتصرف عليا انا وولادي!!
ضحايا( المزعوم بالكادر) اللي كدر عليننا حياتنا, 2011-07-22
قيضنى ربع مرتبك وحلال عليك الكادر
احمد امين ابراهيم الخرادلى, 2011-07-22
حسبى الله ونعم الوكيل
معلم غلبان, 2011-07-22
منك لله يا كاتب المقال ولا انت فاهم حاجة
مدرس غلبان, 2011-07-22

http://pulpit.alwatanvoice.com/artic...21/233163.html (http://pulpit.alwatanvoice.com/articles/2011/07/21/233163.html)

ربنا لا تؤاخذنا بما فعل السفهاء منا

هذا الذي يسمونه الجندى معروف انه اجير الكتابة بمعنى عايز تكتب موضوع ضد شخص معين مضايقك فى حاجه كده تروحله وتقبضه وهو يظبطلك مقال ضد من تريد ومعروفة من زمان ههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههه يا خسارة الاسم الجندى

الوزير هو للى محرضو ا

آخر اصدارات الهيئة معايير للتعليم الآساسى صدرت فى يوليو 2011
الرابط الأول سيوصل للثانى

http://www.naqaae.eg/media-center/naqaae-news.html


http://www.naqaae.eg/media-center/naqaae-news/330-pre-nars-dev.html

التحديثالجديدللمعاييرللعامابريل٢٠١١للتعليمالاساسى



مقارنة بين تحديثات 2010 / 2011

العامالماضى٢٠١٠م

تحديثلمعاييرابريل2011

رئيسي

المجـــــــــــــــــــــــــــــــال

معيار

مؤشر

ممارسة

معيار

مؤشر

ممارسة

أولاً مجال القدرة المؤسسية

1

رؤيةالمؤسسةورسالتها
2

2

7

2

2

3

2

الحوكمةوالقيادة
2

5

14

2

6

14

3

المواردالبشريةوالمادية
3

6

18

2

3

12

4

المشاركةالمجتمعية
1

2

6

1

2

4

5

ضمانالجودةوالمساءلة
2

4

13

2

3

7

اجمالىالقدرةالمؤسسية
ثانياً مجال الفاعلية التعليمية

6

المتعـــــــــــــــــــــــلم
3

10

28

3

10

26

7

المعــــــــــــــــــــــــلم
4

9

27

4

9

26

8

المنهجالدراســـــــــي
2

6

18

1

3

6

9

المنــــــــــاخالتربوي
2

5

11

2

4

9

اجمالىالفاعليةالتعليمية

الاجمالى

مع تحيات الأستاذة / أميمة محمد عرفات

سؤالى الوحيد :
امتى هافتخر انى مدرسة وان كانت وظيفة اخجل منها واحاول التخلص منها

اظن جودة التعليم ترتكز على العامل النفسى قبل المادى والمعنوى

الخديعة الكبري من وزيري التعليم والمالية
لقد تفنن النظام السابق فى تقويض واضعاف التعليم حتى لاينتج عنه مثقفين يقفون فى وجه النظام ويقولون (يسقط النظام ) كما حدث فى التحرير
كماتعمد النظام السابق اذلال اساتذة الجامعة والمدرسين وجعلهم فى تلهف وسعى وراء لقمة العيش وعدم التركيز على المادة العلمية لان اوضاعهم المالية لاتسمح لهم بالتفكير والابداع وانما تجعلهم ينكبون على المادة ...................
لذلك حان الوقت لوضع حد لهذه المهازل التى مازال ينفذها الوزراء الفاشلون الذين اختارهم عصام شرف بعدالثورة وبعد القضاء على النظام السابق ولكن هؤلاء الفشلة تربوا فى جحور النظام السابق لذلك تشبعوا بنفس سياسته.............

وردا علي الخديعة الكبري من وزيري التعليم والمالية حيث سبقا ووعدا المعلمين قبل امتحانات الثانوية العامةبأنهم داخل منظومة هيكلة الاجور وسيتم زياده رواتبهم. الا ان بعد اعتماد الميزانيةوهيكلة الاجور تفاجأ المعلمين انهم خارج المنظومة رغم زيادة رواتب كل موظفي الدولةبما فيهم اصحاب الكوادرالخاصة مثل الاطباء والشرطة والقضاه .
لذلك حان الوقت بالنسبة لنا نحن مدرسى التربية والتعليم للتحرك والاعتصام حتى يطبق الحد الادنى الخاص بالسادة المعلمين والذى ندعوا ألا يقل عن 1200 جنيه مثل وزارة الصحة فبعد الثورة خرج كل المسئولين على شاشات التلفاز واجمعوا ان هذة الدولة لايمكن ان تنهض إلا باصلاح محورى التعليم والصحة ..... وتحركت فعلا وزارة الصحة . والسؤال الأن للسيد وزير التعليم............ أين أنت في وزارتكالأن ؟؟؟؟؟؟ وماذا تفعل من أجل المعلم الذي هو أساس وزارتك وبدونه لم تقم لك وزارة
و هذه دعــوة لجميع الزملاء الشرفاء الى مقاطعـــة جميع أعمال امتحانات الدور الثانى وبالاخص الثانوية العامة واعمال التصحيح الخاصة بهاوالتى تبدأ يــــوم السبت الموافق. 6 /8/2011 حتى نحصل على حقوقنا الضائعــــــة
دع السلبية والامباله وشارك من أجل الكرامة والمساواه



لا حياة لمن تنادى يا اميمة
سبحان الله باستغرب جدا من حالنا ومش قادرين نسيطر على مصيرنا

جزاك الله كل الخير

تنمية القدرات البشرية وتحسين أحوال المعلمين
- تنمية القدرات البشرية
تعمل الوزارة على دعم النظم وإعداد برنامج متكامل يهدف إلى توفير الفرص لتنمية قدرات جميع العاملين فى
العملية التعليمية وهى كما يلى:

- استكمال الدراسات الخاصة بإنشاء الأكاديمية المهنية للمعلم فى إطار من اللامركزية، بحيث يكون من أهم
أدوارها مراقبة جودة البرامج التدريبية وفقا لمعايير الجودة.

- دعم وتفعيل الإدارات والوحدات التدريبية على جميع المستويات ( بما فيها وحدة التدريب والتقويم بكل
مدرسة) ، مع تحديد الأدوار والمسئوليات لكل مستوى وتطوير البرامج التدريبية الخاصة بجميع عناصر
العملية التعليمية.

- تنمية المهارات التكنولوجية لدى المعلم – دعما لسياسة التوسع فى توظيف التكنولوجيا فى التعليم – وإتاحة
فرص التدريب للمعلمين على مهارات اللغة الإنجليزية والحاسب الآلى للحصول على شهادة icdl .

- تبنى مشروع بناء القدرات للقيادات التعليمية على مستوى المديريات والإدارات التعليمية والمدارس - بالتعاون
مع الجامعات المتخصصة- ليحصل المتدرب على درجة الماجستير أو الدكتوراه أو دبلومات مهنية معتمدة.

- بدأ خلال العام الحالى فى القاهرة – من خلال الشراكة بين مديرية التربية والتعليم وكلية التربية بجامعة
حلوان – منح دبلوم معتمد لشاغلى وظائف الادارة المدرسية بعد نجاحهم فى الدراسة لمدة عام دراسى
عن طريق التعليم الالكترونى، حيث تقوم المديرية بسداد 50% من المصروفات الدراسية عند قيام الدارس
بالتسجيل للدراسة، على أن تصرف له باقى المصروفات فى حالة نجاحه فى امتحان الدبلوم. ومن المخطط
أن يستفيد من هذا لبرنامج عدد 100 دارس سنويا.

- وجارى الآن بالإسكندرية الإعداد لتنفيذ برنامج تعليمى لعدد 175 من القيادات الشابة للحصول على دبلومه
لمدة 6 شهور تنتهى فى أكتوبر 2006 بتمويل من جمعية جيل المستقبل – يتم تعيينهم بعد ذلك كمديرى مدارس،
وسوف ينظر فى تعميم التجربة فى ضوء نتائجها.

- استمرار إرسال المعلمين فى بعثات تدريبية بالخارج – من خلال التعاون مع الجهات المانحة – مع التركيز
على تدريب المدربين، و من المستهدف إيفاد حوالى 400 معلم للتدريب خلال العام الحالى.

- تقويم أداء مجالس الأمناء وتقديم برامج تدريبية لأعضاء هذه المجالس من خلال إعداد وتنفيذ برنامج مكثف
لتدريب المدربين بجميع المحافظات. تحسين أحوال المعلمين
تحسين أحوال ومستوى المعلمين، وزيادة أجورهم، من خلال مشروع قانون إنشاء كادر خاص للمعلمين بما يحقق
ربط الترقيات بالأداء وتحسين المستوى الأدبى والمادى للمعلم.
ويتم حاليا دراسة مشروع قانون الكادر الخاص بالتعاون بين وزارات التربية والتعليم والدولة للتنمية الإدارية
والمالية تمهيداً لعرضه على مجلس الوزراء وإحالته إلى مجلس الشعب .

تعظيم وتوظيف التكنولوجيا للارتقاء بالتعليم
- العمل على تطوير وتوظيف تكنولوجيا المعلومات لترتقى بعناصر العملية التعليمية.
- التوسع التدريجى فى نشر أجهزة الحاسب الآلى فى جميع المدارس، وذلك بالتعاون مع الجهات المانحة.
- التعاون مع وزارة الاتصالات للتوسع فى مشروع المدرسة الذكية، وكذلك تزويد المدارس الإعدادية
(وعددها 7700 مدرسة) بما يلى:



3- جهاز عرض متصل بالكمبيوتر وشاشة عرض بيضاء بكل فصل. 2- توصيل خدمة الإنترنت فائق السرعة Broad Band. 1- معمل كمبيوتر لكل مدرسة ( 13 جهاز/ معمل).

على شهادة ICDL للحاسب الآلى.

- تجهيز المدارس المنشأة حديثًًا بمكونات التطوير التكنولوجى.

- يتم الآن تدريب المعلمين - بالتعاون مع وزارات الاتصالات، والدولة للتنمية الإدارية، والتعليم العالى والجهات
المانحة - على تدريب المعلمين على استخدام تكنولوجيا الاتصالات فى إعداد الدروس للمواد المتخصصة ،
من خلال برامج متعددة مع الشركات التكنولوجية الكبرى للتعلم عبر الشبكات فى المدارس، مثل مشروع
تعليم المستقبل Intel، وبرنامج Oracle Academy ، وبرنامج Oracle think.com، ومشروعات
متنوعة بالتعاون مع ميكروسوفت.

- إنتاج برمجيات التعليم المطورة على أقراص مدمجة وفق المعايير، بمعدل 38 منهجًا دراسيًا سنويًا لجميع
المراحل التعليمية بهدف توزيعها مع الكتاب المدرسى.

- وضع 5000 درس فى صفوف ومراحل متفرقة على شبكة الإنترنت لتكون فى متناول كل من المعلم والطالب.

- تحميل مناهج الصفوف الرابع والخامس والسادس الابتدائى على خادم شبكة التعلم الذاتى بمشروع التعلم
الإلكترونى، بالإضافة إلى مناهج التعليم الإعدادى السابق تحميلها.

- زيادة سعة الشبكة القومية للتدريب عن بعد لتصبح 63 موقعًا بالمديريات والإدارات التعليمية، واستخدام الكابلات
الأرضية عالية السرعة بدلاً من الأقمار الصناعية، مما أدى إلى زيادة سرعة الإنترانت، وتحقيق وفر
مقداره 10 ملايين جنيه من تكلفة هذه الخدمة. 4- تنمية المهارات التكنولوجية لدى تلاميذ حلقة التعليم الإعدادى،لتمكينهم من الحصول

تطوير المناهج
تستند سياسة الوزارة فى إصلاح التعليم إلى العمل على تحقيق ما يلى:
- دعم مهارات التعلم مدى الحياة لدى الطلاب من خلال تشجيع البحث وتطوير المناهج والامتحانات وطرق التدريس.
- تنمية قدرة التلاميذ على المشاركة المجتمعية.

- تمكين المتعلمين من مهارات الاتصال المتقدمة:
- مهارات اللغة القومية ولغة أجنبية على الأقل.
- مهارات استخدام التكنولوجيا المتقدمة.
- مهارات التفكير العلمى والتفكير الناقد.

- تنمية قيم الديمقراطية والمواطنة والقدرة على الحوار.

- بناء المهارات العملية الأساسية التى تساعد المتعلم على التعامل مع مستجدات الحياة العملية فى المجتمع.

- سوف تقوم الوزارة بدراسة ما يعرف بالمنهج المرن Relevant and Flexible Curriculum ،
الذى يقوم - إلى جانب المكون القومى - على مكون محلى ينفذ من خلال الإدارة المحلية والمدرسة، وفقًا
الخطة المنهج والمعايير القومية للتعليم استجابة لاحتياجات البيئة المحلية، مع التطوير مستقبلاً لتلبية
احتياجات الفروق الفردية بين التلاميذ على مستوى المدرسة، على أن يتم التنفيذ على نطاق تجريبى
للنظرفى التعميم

عاية التفوق وبناء مراكز للتميز
- العمل على توفير مناخ مشجع للإبداع داخل حجرات الدراسة، مع وضع خطة قومية، تنفذ على مستوى المدارس
وفى جميع المراحل، لرصد ومتابعة المتفوقين والموهوبين، فى مختلف المجالات، لرعايتهم وتنمية تفوقهم
ومواهبهم وإبداعاتهم، وبناء قاعدة بيانات لهذا الهدف.- يتم بناء عدد من مراكز التميز (من 10إلى 15مركزاً) من خلال توفير مبانى وتجهيزات المدارس الملائمة،
وأعضاء هيئة تدريس مؤهلة لتحقيق عملية تعليمية وفق المعايير العالمية، وذلكلرعاية المتفوقين وأصحاب
المواهب فى مجالات التكنولوجيا والعلوم والفنون والآداب

الاخ الكريم /محمد ضبعون
منور المنتدى
ومشكور على المجهود الطيب
اتمنى ان اراك قربيا
تحياتى

الاخ الكريم /محمد ضبعون
منور المنتدى
ومشكور على المجهود الطيب
اتمنى ان اراك قربيا
تحياتى
شكرا جزيلا
كل عام وانت بخير
تهانينا القلبية لأوائل أبوبدوى

جزاك الله خيرا يأستاذ أحمد وربنا يبارك لنا فيك
فأنت أستاذنا ونتعلم منك الكثير من العلم والأخلاق
وكل عام وأنت بخير

مفهوم إدارة الجودة الشاملة


إن مفهوم إدارة الجودة الشاملة يعتبر من المفاهيم الإدارية الحديثة التي تهدف إلى تحسين وتطوير الأداء بصفة مستمرة وذلك من خلال الاستجابة لمتطلبات العميل .
ودعنا أيها القارىء نبدأ بتعريف وفهم معنى ( الجودة ) ومقصودها قبل الخوض في مفهوم إدارة الجودة الشاملة .

أولاً : تعاريف الجودة

يفهم كثيراً من الناس الجودة بأنها تعي ( النوعية الجيدة ) أو ( الخامة الأصلية ) ويقصد بها الكيف عكس الكم الذي يعني بالعدد .
وإليك أيها القاريء جملة من التعاريف للجودة كما يراها رواد هذا المفهوم :
• ( الرضا التام للعميل ) أرماند فيخبوم 1956 .
• ( المطابقة مع المتطلبات ) كروسبي 1979 .
• ( دقة الاستخدام حسب ما يراه المستفيد ) جوزيف جوران 1989 .
• ( درجة متوقعه من التناسق والا عتماد تناسب السوق بتكلفة منخفضة ) ديمنع 1986 .

ونستنتج من هذه التعاريف بأن ( الجودة ) تتعلق بمنظور العميل وتوقعاته وذلك بمقانة الأداء الفعلي للمنتج أو الخدمة مع التوقعات المرجوة من هذا المنتج أو الخدمة وبالتالي يمكن الحكم من خلال منظور العميل بجودة أو رداءة ذلك المنتج أو الخدمة .
فإذا كان المنتج أو الخدمة تحقق توقعات العميل فإنه قد أمكن تحقيق مضمون الجودة .
وحيث أننا قد وصلنا لهذا الاستنتاج فإنه يمكن الجمع بين هذه التعاريف ووضع تعريف شامل للجودة على أنها ( تلبية حاجيات وتوقعات العميل المعقولة ) .
وتجدر الإشارة إلى أنه من الصعوبة بمكان تقديم تعريف دقيق للجودة حيث أن كل شخص له مفهومه الخاص للجودة .
أما عن رأي الشخصي فإني أري الجودة بأنها هي ( الريادة والامتياز في عمل الأشياء ) .
فالريادة : تعني السبق في الاستجابة لمتطلبات العميل .
والامتياز : يعني الاتقان ( الضبط والدقة والكمال ) في العمل .

ثانياً : تعاريف ( إدارة الجودة الشاملة )

هناك تعاريف عديدة المفهوم ( إدارة الجودة الشاملة ) ويختلف الباحثون في تعريفها ولا غرابة في ذلك فقد سئل رائد الجودة الدكتور ديمنع عنها فأجاب بأنه لا يعرف وذلك دليلاً على شمول معناها ولذا فكل واحد منا له رأيه في فهمها وبحصاد نتائجها وكما قيل ( لكل شيخ طريقة ) .
وهنا عزيزي القاري أجمل لك مجموعة من التعاريف التي تساعد في إدراك هذا المفهوم وبالتالي تطبيقه لتحقيق الفائدة المرجوة منه لتحسين نوعية الخدمات والإنتاج ورفع مستوى الأداء وتقليل التكاليف وبالتالي كسب رضاء العميل .
تعريف 1 : ( هي أداء العمل بشكل صحيح من المرة الأولى ، مع الاعتماد على تقييم المستفيد المعرفة مدي تحسن الأداء )
معهد الجودة الفيدرالي
تعريف 2 : ( هي شكل تعاوني لأداء الأعمال يعتمد على القدرات المشتركة لكل من الإدارة والعاملين ، بهدف التحسين المستمر في الجودة والانتاجية وذلك من خلال فرق العمل )

جوزيف حابلونسك

تعريف 3 : ( عمل الأشياء الصحيحة بالطريقة الصحيحة من المحاولة الأولى )
تعريف 4 : قام ستيفن كوهن ورونالد براند ( 1993) بتعريفها على النحو التالي :
الإدارة : تعني التطوير والمحافظة على إمكانية المنظمة من أجل تحسين الجودة بشكل مستمر .
الجودة : تعني الوفاء بمطلبات المستفيد .
الشاملة : تتضمن تطبيق مبدأ البحث عن الجودة في أي مظهر من مظاهر العمل بدأ من التعرف على إحتياجات المستفيد وانتهاء بتقييم ما إذا كان المستفيد راضياً عن الخدمات أو المنتجات المقدمة له
تعريف 5 : ( التطوير المستمر للجودة والإنتاجية والكفاءة ) .
تعريف 6 : ( تطوير وتحسين المهام لإنجاز عملية ما ، إبتداء من المورد (الممول ) إلى المستهلك ( العميل ) بحيث يمكن إلغاء المهام الغير ضرورية أو المكررة التي لا تضيف أي فائدة للعميل ) .
الموضوع الأصلى من هنا: منتديات الوزير التعليمية Arabic Minister Forums, Educational and Networking - Alwazer /t44132.html
تعريف 7 : ( التركيز القوي والثابت على إحتياجات العميل ورضائه وذلك بالتطوير المستمر لنتائج العمليات النهائية لتقابل متطلبات العميل ) .
وجميع هذه التعاريف وإن كانت تختلف في ألفاظها ومعانيها تحمل مفهوماً واحداً وهو كسب رضاء العملاء .
وكذلك فإن هذه التعاريف تشترك بالتأكيد على ما يلي :
1 – التحسين المستمر في التطوير لجني النتائج طويلة المدى .
2- العمل الجماعي مع عدة أفراد بخبرات مختلفة .
3- المراجعة والاستجابة لمتطلبات العملاء .
وأخيراً أيها القارىء أضع بين يديك هذا التعريف الشامل لمفهوم ( إدارة الجودة الشاملة ) كما أراه من وجهة نظري :
( هي التطوير المستمر للعمليات الإدارية وذلك بمراجعتها وتحليلها والبحث عن الوسائل والطرق لرفع مستوى الأداء وتقليل الوقت لإنجازها بالاستغناء عن جميع المهام والوظائف عديمة الفائدة والغير ضرورية للعميل أو للعملية وذلك لتخفيض التكلفة ورفع مستوى الجودة مستندين في جميع مراحل التطوير على متطلبات وإحتياجات العميل )


ثالثاً : أهداف الجودة الشاملة وفوائدها

إن الهدف الأساسي من تطبيق برنامج إدارة الجودة الشاملة في الشركات هو :
( تطوير الجودة للمنتجات والخدمات مع إحراز تخفيض في التكاليف والإقلال من الوقت والجهد الضائع لتحسين الخدمة المقدمة للعملاء وكسب رضاءهم ) .
هذا الهدف الرئيسي للجودة يشمل ثلاث فوائد رئيسية مهمة وهي :
1 – خفض التكاليف : إن الجودة تتطلب عمل الأشياء الصحيحة بالطريقة الصحيحة من أول مرة وهذا يعني تقليل الأشياء التالفة أو إعادة إنجازها وبالتالي تقليل التكاليف .
2- تقليل الوقت اللازم لإنجاز المهمات للعميل : فالإجراءات التي وضعت من قبل المؤسسة لإنجاز الخدمات للعميل قد ركزت على تحقيق الأهداف ومراقبتها وبالتالي جاءت هذه الإجراءات طويلة وجامدة في كثير من الأحيان مما أثر تأثيراً سلبياً على العميل .
3- تحقيق الجودة : وذلك بتطوير المنتجات والخدمات حسب رغبة العملاء ، إن عدم الإهتمام بالجودة يؤدي لزيادة الوقت لأداء وإنجاز المهام وزيادة أعمال المراقبة وبالتالي زيادة شكوى المستفيدين من هذه الخدمات .
وإليك أيها القارىء جملة من أهداف وفوائد تطبيق برنامج إدارة الجودة الشاملة :
1 – خلق بيئة تدعم وتحافظ على التطوير المستمر .
2 –إشراك جميع العاملين في التطوير .
3 –متابعة وتطوير أدوات قياس أداء العمليات .
4 –تقليل المهام والنشاطات اللازمة لتحويل المدخلات ( المواد الأولية ) إلى منتجات أو خدمات ذات قيمة للعملاء .
5 –إيجاد ثقافة تركز بقوة على العملاء .
6 –تحسين نوعية المخرجات .
7 –زيادة الكفاءة بزيادة التعاون بين الإدارات وتشجيع العمل الجماعي .
8 – تحسين الربحية والإنتاجية .
9 –تعليم الإدارة والعاملين كيفية تحديد وترتيب وتحليل المشاكل وتجزئتها إلى أصغر حتى يمكن السيطرة عليها.
10 –تعلم إتخاذ القرارات إستناداً على الحقائق لا المشاعر .
11 –تدريب الموظفين على أسلوب تطوير العمليات .
12 –تقليل المهام عديمة الفائدة زمن العمل المتكرر .
13 –زيادة القدرة على جذب العملاء والإقلال من شكاويهم .
14 –تحسين الثقة وأداء العمل للعاملين .
15 –زيادة نسبة تحقيق الأهداف الرئيسية للشركة .

رابعا : المتطلبات الرئيسية للتطبيق

إن تطبيق مفهوم إدارة الجودة الشاملة في المؤسسة يستلزم بعض المتطلبات التي تسبق البدء بتطبيق هذا البرنامج في المؤسسة حتى يمكن إعداد العاملين على قبول الفكرة ومن ثم السعي نحو تحقيقها بفعالية وحصر نتائجها المرغوبة . وإليك بعضاً من هذه المتطلبات الرئيسية المطلوبة للتطبيق .

أولا : إعادة تشكيل ثقافة المؤسسة .

إن إدخال أي مبدأ جديد في المؤسسة يتطلب إعادة تشكيل لثقافة تلك المؤسسة حيث أن قبول أو رفض أي مبدأ يعتمد على ثقافة ومعتقدات الموظفين في المؤسسة . إن ( ثقافة الجودة ) تختلف إختلافاً جذرياً عن ( الثقافة الإدارية التقليدية ) وبالتالي يلزم إيجاد هذه الثقافة الملائمة لتطبيق مفهوم إدارة الجودة الشاملة ( راجع ما ذكرناه عن المقارنة بين الإدارة التقليدية وإدارة الجودة الشاملة في الفصل الأول – سادساً ) وذلك بتغيير الأساليب الإدارية .
وعلى العموم يجب تهيئة البيئة الملائمة لتطبيق هذا المفهوم الجديد بما فيه من ثقافات جديدة .

ثانياً : الترويج وتسويق البرنامج .

إن نشر مفاهيم ومبادىء إدارة الجودة الشاملة لجميع العاملين في المؤسسة أمر ضروري قبل اتخاذ قرار التطبيق . إن تسويق البرنامج يساعد كثيراً في القليل من المعارضة للتغيير والتعرف على المخاطر المتوقعة يسبب التطبيق حتى يمكن مراجعتها .

ويتم الترويج للبرنامج عن طريق تنظيم المحاضرات أو المؤتمرات أو الدورات التدريبية للتعريف بمفهوم الجودة وفوائدها على المؤسسة .

ثالثاً : التعليم والتدريب .

حتى يتم تطبيق مفهوم إدارة الجودة الشاملة بالشكل الصحيح فإنه يجب تدريب وتعليم المشاركين بأساليب وأدوات هذا المفهوم الجديد حتى يمكن أن يقوم على أساس سليم وصلب وبالتالي يؤدي إلى النتائج المرغوبة من تطبيقه . حيث أن تطبيق هذا البرنامج بدون وعي أو فهم لمبادئه ومتطلباته قد يؤدي إلى الفشل الذريع . فالوعي الكامل يمكن تحقيقه عن طريق برامج التدريب الفعالة.
إن الهدف من التدريب هو نشر الوعي وتمكين المشاركين من التعرف على أساليب التطوير . وهذا التدريب يجب أن يكون موجهاً لجميع فئات ومستويات الإدارة ( الهيئة التنفيذية ، المدراء ، المشرفين ، العاملين ) ويجب أن تلبى متطلبات كل فئة حسب التحديات التي يواجهونها . فالتدريب الخاص بالهيئة التنفيذية يجب أن يشمل استراتيجية التطبيق بينما التدريب الفرق العمل يجب أن يشمل الطرق والأساليب الفنية لتطوير العمليات .
وعلى العموم فإن التدريب يجب أن يتناول أهمية الجودة وأدواتها وأساليبها والمهارات اللازمة وأساليب حل المشكلات ووضع القرارات ومباديء القيادة الفعالة والأدوات الإحصائية وطرق قياس الأداء .

رابعاً : الاستعانة بالاستشاريين .

الهدف من الاستعانة بالخبرات الخارجية من مستشارين ومؤسسات متخصصة عند تطبيق البرنامج هو تدعيم خبرة المؤسسة ومساعدتها في حل المشاكل التي ستنشأ وخاصة في المراحل الأولى .

خامساً : تشكيل فرق العمل .

يتم تأليف فرق العمل بحيث تضم كل واحدة منها ما بين خمسة إلى ثمانية أعضاء من الأقسام المعنية مباشرة أو ممن يؤدون فعلاً العمل المراد تطويره والذي سيتأثر بنتائج المشروع .
وحيث أن هذا الفرق ستقوم بالتحسين فيجب أن يكونوا من الأشخاص الموثوق بهم ، ولديهم الاستعداد للعمل والتطوير وكذا يجب أن يعطوا الصلاحية المراجعة وتقييم المهام التي تتضمنها العملية وتقديم المقترحات لتحسينها .

سادساً : التشجيع والحفز .

إن تقدير الأفراد نظير قيامهم بعمل عظيم سيؤدي حتماً إلى تشجيعهم ، وزرع الثقة ، وتدعيم هذا الأداء المرغوب . وهذا التشجيع والتحفيز له دور كبير في تطوير برنامج إدارة الجودة الشاملة في المؤسسة واستمراريته . وحيث أن استمرارية البرنامج في المؤسسة يعتمد اعتماداً كلياً على حماس المشاركين في التحسين ، لذا ينبغي تعزيز هذا الحماس من خلال الحوافز المناسبة وهذا يتفاوت من المكافأة المالية إلى التشجيع المعنوي .
والخلاصة أن على المؤسسة تبني برنامج حوافز فعال ومرن يخلق جو من الثقة والتشجيع والشعور بالانتماء للمؤسسة وبأهمية الدور الموكل إليهم في تطبيق البرنامج .

سابعاً : الإشراف والمتابعة .

من ضروريات تطبيق برنامج الجودة هو الإشراف على فرق العمل بتعديل أي مسار خاطىء ومتابعة إنجازاتهم وتقويمها إذا تطلب الأمر . وكذلك فإن من مستلزمات الجنة الإشراف والمتابعة هو التنسيق بين مختلف الأفراد والإدارات في المؤسسة وتذليل الصعوبات التي تعترض فرق العمل مع الأخذ في الاعتبار المصلحة العامة .

ثامناً : استراتيجية التطبيق .

إن استراتيجية تطوير وإدخال برنامج إدارة الجودة الشاملة إلى حيز التطبيق يمر بعدة خطوات أو مراحل بدء من الإعداد لهذا البرنامج حتى تحقيق النتائج وتقييمها .
1 – الإعداد : هي مرحلة تبادل المعرفة ونشر الخبرات وتحديد مدى الحاجة للتحسن بإجراء مراجعة شاملة لنتائج تطبيق هذا المفهوم في المؤسسات الأخرى . ويتم في هذه المرحلة وضع الأهداف المرغوبة .
2 - التخطيط : ويتم فيها وضع خطة وكيفية التطبيق وتحديد الموارد اللازمة لخطة التطبيق .
3 – التقييم : وذلك باستخدام الطرق الإحصائية للتطوير المستمر وقياس مستوى الأداء وتحسينها .

خامسا :مراحل مشاريع التحسين

تمر مشاريع التحسين للعمليات بعدة مراحل بدءً من اختيار العملية وحتى تنفيذ مقترحات التطوير ، وفي كل مرحلة يتم استخدام أدوات وأساليب إدارة الجودة الشاملة لإنجاز الهدف المطلوب . وسنتناول في هذا الفصل هذه المراحل وفي الفصل السادس سيتم عرض بعضاً من أدوات الجودة التي تستخدم في كل مرحلة .

المرحلة الأولى : اختيار المشروع / العملية

هنا يتم تحديد مجال الدراسة حيث يتم التركيز على عملية رئيسية واحدة منن أعمال الإدارة أو القسم في المؤسسة والمعيار في إختيار المشروع يتم بناء على الأسس الآتية :
1 – أن تكون العملية الأهم بالنسبة للقسم وأكثر المهام تكراراً وتستهلك معظم الوقت داخل القسم .
2 – أن تكون العملية تستهلك أغلب موارد القسم من حيث العمالة ، المواد ، السيارات ، العدد ، أجهزة الحاسب الآلي .. إلخ .
3 – أن تكون الأهم للعملاء .

إن سوء اختيار المشروع أو العملية سيؤدي حتماً إلى إضاعة الفرص لتطوير العمليات الحساسة للعميل أو للمؤسسة وكذلك فإنه يعتبر عاملاً من عوامل فشل برنامج الجودة في المؤسسة ( كما سنرى في الفصل السابع ) .
ومن الأدوات والتقنيات التي تستخدم لاختيار المشروع نذكر مايلي :
1 - تعصيف الأفكار .
2 - تحليل المنتجات والخدمات .
3 - استبيان العملاء .

المرحلة الثانية : تحليل العملية .

وذلك بتحديد إجراءاتها ومهامها التفصيلية من البداية إلى النهاية لتقديم الخدمة أو المنتج ويتم تحليل جميع المهام من حيث أهميتها وفائدتها للعميل أو للعملية وحساب الوقت لكل مهمة في العملية . وأيضاً يجرى هنا تحديد الأسباب الداعية للقيام بهذه المهام وكيفية أدائها .
إن هذه المرحلة تساعد كثيراً في كشف التحسينات الممكنة ومن الأدوات التي تستخدم في هذه المرحلة ما يلي :
1 تخطيط العملية .
2 تحليل العملية .
3 تحليل السبب والنتيجة .

المرحلة الثالثة : جميع المعلومات وتحليلها .

ويتم هنا تحديد المعلومات المطلوب جمعها وكميتها والطريقة المناسبة لجمعها . وبعد ذلك يتم تحليلها واتخاذ القرار المناسب .
وهذا يستلزم الاتصال بالعملاء والتعرف على متطلباتهم من خلال المسح الميداني أو توزيع الاستبيانات أو دعوتهم للاجتماع بهم ، والأدوات التي تستخدم في هذه المرحلة :
1 اختيار العينة .
2 الأدوات الإحصائية .
3 الرسومات البيانية .
4 استبيانات العملاء .

المرحلة الرابعة : ابتكار التحسينات .

بناءً على المعلومات المتوفرة والتي تم جنيها من المرحلتين السابقتين ، يتم هنا تقديم مقترحات وأفكار التحسين . ومن الأدوات المستخدمة في هذه المرحلة ما يلي :
1 تعصيف الأفكار .
2 استبيانات العملاء .

المرحلة الخامسة : تحليل الفرص .

وهي المرحلة الحاسمة حيث يتم تحليل ايجابيات وسلبيات فرص التحسينات التي تم التقدم بها وذلك لمعرفة مدى إمكانية تطبيقها . إن التحليل الجيد للتحسينات ومعرفة مالها وما عليها يساعد كثيراً الإدارة العليا بالموافقة عليها أو رفضها .

ومن التقنيات المستخدمة ما يلي :

1 تقييم الأفكار .
2 تحليل التكاليف والفوائد .
3 تحليل مجالات القوى .
4 مخطط الطوارىء .
5 تعصيف الأفكار .

وينتهي مشروع التحسين بتقديم الخطة لتطبيقها في المؤسسة ويتم مراجعتها من وقت لآخر .

من كتاب المدخل الشامل للإدارة الجودة الشاملة
حامد عبدالله السقاف

لماذا الإصرار على الجودة الأن يا أستاذ ..........
لماذا الإصرار على الجودة الأن يا أستاذ ..........
لماذا الإصرار على الجودة الأن يا أستاذ .........
هل من الجودة أن نسكت على اهدار كرامة المعلم .........؟؟؟؟؟؟
هل من الجودة أن تعيش سلبيأ ...........؟؟؟؟؟؟؟؟

هل من الجودة أنك لا تطالب بحقك المشروع ..........؟؟؟؟؟؟؟؟؟


أين أنتم من الأحداث الجارية الأن .....؟؟؟؟؟؟؟؟؟



هل تركتم مهنة التعليم و تفرغتم للكلام وبس ..........؟؟؟؟؟؟؟؟؟

هل يعيش البعض الأن تحت ظل ( لا أرى ..... لا أسمع ....لا أتكلم ...)


هي دي الجودة التي تسعوا إليها .....؟؟؟؟؟؟؟؟؟

"التعليم" تخطط لترقية 100 ألف معلم بعد شهرين

الأحد، 24 يوليو 2011 - 15:56

http://www.youm7.com/images/NewsPics/large/s32011182101.jpg أحمد جمال الدين موسى وزير التعليم
كتب حاتم سالم
http://www.youm7.com/images/graphics/lg-addthis-en.gif (http://www.youm7.com/bookmark.php?v=20) http://www.youm7.com/images/graphics/igoogle.gif (http://www.google.com/ig/adde?moduleurl=http://activedd.googlecode.com/svn/trunk/iGoogle/Gadgets/Youm7/Youm7.xml)
علم "اليوم السابع" أن وزارة التربية والتعليم تخطط لترقية 100 ألف معلم خلال سبتمبر المقبل، ممن تأخرت ترقياتهم بسبب التطبيق الخاطئ لنظام الكادر منذ 2007. وأوضح مصدر مطَّلع بالوزارة أن ترقية سبتمبر تستهدف رفع الظلم عن المعلمين، الذين مر عليهم 8 سنوات دون الانتقال لدرجتهم الوظيفية الأعلى.

وأكد المصدر أن الترقية ستتبعها أخرى لمن مرّ عليهم 7 سنوات وهكذا حتى تنتهى الوزارة من ترقية 500 ألف معلم مع نهاية شهر ديسمبر المقبل. وأضاف أن هذه الإجراءات ستتم بمعرفة الأكاديمية المهنية للمعلمين.

من جهتها، أصدرت النقابة المستقلة للمعلمين بياناً أعلنت فيه رفضها لاستعانة الدكتور أحمد جمال الدين موسى بالدكتور أحمد درويش، وزير التنمية الإدارية السابق، ومنحه عضوية مجلس إدارة الأكاديمية المهنية للمعلمين، وقال أيمن البيلى، المتحدث باسم النقابة، إن عودة "درويش" للمشاركة فى منظومة تقويم المعلمين تثير مخاوف لديهم، خاصةً أن أزمات الدرجات المالية وتأخر الترقيات وعدم تثبيت المتعاقدين وقعت أثناء توليه منصب وزير التنمية الإدارية.

وتابع: "سنعترض أيضاً على استدعاء الوزير الحالى لوزراء التعليم السابقين، مثل أحمد زكى بدر ويسرى الجمل، ومنحهم عضوية المجلس الأعلى للتعليم قبل الجامعى، لأن من أفسد لا يمكن أن يساهم فى مرحلة الإصلاح، كما لا نرضى تدخل آخر من رموز الحزب الوطنى المنحل".

دة انسان الواحد يبعد عنة وعن افكارة دة عاوز يحبطنا

شكرا على الخبر

أستعانة الدكتور أحمد جمال الدين موسى بالدكتور أحمد درويش، وزير التنمية الإدارية السابق، ومنحه عضوية مجلس إدارة الأكاديمية المهنية للمعلمين،
استدعاء الوزير الحالى لوزراء التعليم السابقين، مثل أحمد زكى بدر ويسرى الجمل، ومنحهم عضوية المجلس الأعلى للتعليم قبل الجامعى،

قرار استفزازي من السيد الوزير
وللاسف الشديد فانه يدل على عجز وفشل سيادته في ادارة الوزارة التي لا يعرف كيفية التصرف في إمورها
ولجأ الى من أفسدوها وخربوها ( درويش ...... يسري الجمل .....احمد زكي بدر )وطبعأ النتيجة النهائية لذلك ......
من فشل الى فشل الى خراب ودمار للوزارة....... والنتيجة لم ينجح أحد وعليه العوض في وزارة التعليم .....

حسبى الله و نعم الوكيل

*ناقص فتحي سرور وبهاء الدين حسين .حتي يكتمل الفريق الذي دمر التعليم في مصر
*قرار استفزازي.ودليل علي ان الوزير الحالي ليس هو من طالبنا بعودته ..

حرصا من الهيئة على دعم المؤسسات التعليمية وتفعيل الجودة بها والارتقاء بالمستويات التعليمية, فأن الهيئة قررت إنشاء بنك لموضوعات الدعم الفني يساهم فيه كل من يستطيع أن يقدم خبراته أو معارفه في صورة مشروع متكامل لتطوير أداء المدرسة أو مادة علمية أو عروض توضيحية أو معارف أو عرض لتجارب محلية أو عالمية ذات الصلة.
وسوف يتم استقبال مقترحاتكم والمواد العلمية المقدمة منكم على البريد الالكتروني

وسوف تقوم الهيئة بإيداعه على الموقع الخاص بذلك, ويمكن تناول الموضوعات التالية على سبيل المثال support.naqaae.eg


أساليب واستراتيجيات التدريس.
دور المعلم في تفعيل الأنشطة الصفية.
الفروق الفردية بين المتعلمين والاساليب التربوية للتعامل معها.
تفعيل المعلم لملفات الانجاز للمتعلمين.
المعلم قدوة.
أخلاقيات المهنة.
التنمية المهنية للمعلم.
الكفاءة الأكاديمية والتمكن التخصصي للمعلم (نموذج مادة).
الاتجاهات التربوية الفعالة.
الرضا الوظيفي للمعلم.
مكانة المعلم.
المتابعة الفعالة لأداء المعلم.
أساليب التحفيز للارتقاء بمستوى الأداء.
التفاعل الايجابي مع المناخ المدرسي.
التعلم الفعال.

منتصف أغسطس بدء تلقي طلبات الاعتماد
تعلن الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد عن بدء تلقي ملفات الدراسة الذاتية للمؤسسات التعليمية الراغبة في التقدم للاعتماد للعام 2011/2012 اعتبارا من منتصف شهر أغسطس 2011، وعلي أن تتوجه مؤسسات التعليم قبل الجامعي إلى الفرع التابعة له، وسوف تعلن الهيئة على صفحتها الرئيسية عن اسم المدرسة التي تتقدم بملف تقويم نواتج التعلم كممارسة متميزة، أما بالنسبة لمؤسسات التعليم العالي فيمكنها التوجه للفرع الرئيسي بمدينة نصر.

يتم التقدم بملف الدراسة الذاتية لمؤسسات التعليم قبل الجامعي الراغبة في التقدم للاعتماد من الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد (أصل معتمد + 5 إسطوانات مدمجة cd تحتوي على نسخة pdf)، وذلك اعتبارا من يوم الأحـد الموافق 1-8-2010م ، وذلك على النحو التالي :


مقر الهيئة بشبرا الخيمة (كورنيش النيل - ش منتزه محمد على أمام معهد التعاون الزراعي): مدارس محافظات : (القاهرة / حلوان / الجيزة / 6 أكتوبر / الفيوم / بنى سويف /السويس/ الإسماعيلية / بورسعيد / شمال سيناء / جنوب سيناء).
مقر الهيئة بمدينة بنها (مبنى كلية التجارة إنجليزي - جامعة بنها): مدارس محافظات: (الشرقية/الدقهلية/ دمياط/القليوبية/المنوفية/الغربية/كفر الشيخ/البحيرة / الإسكندرية/ مطروح).
مقر الهيئة بمدينة أسيوط (مبنى مكتب جامعة أسيوط القديم بالوليدية): مدارس محافظات (المنيا / أسيوط / سوهاج / قنا / الأقصر / أسوان / الوادي الجديد/ البحر الأحمر).


على المدارس التي صدر بشأنها قرار ( الاعتماد ) إرسال تقريرها السنوي إلى الهيئة (أصل معتمد + 4 إسطوانات مدمجة cd تحتوي على نسخة pdf)، وذلك بعد مرور عام من تاريخ صدور قرار الاعتماد.
على المدارس التى صدر بشأنها قرار (إرجاء البت فى إصدار القرار) سرعة التقدم بتقريرها لطلب زيارة استكمال من الهيئة (أصل معتمد + 4 إسطوانات مدمجة cd تحتوي على نسخة pdf).

تحيطكم الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد علماً بأن هناك بعض النقاط التي يجب مراعاتها أثناء الزيارة الميدانية التي يقوم بها فريق المراجعة الخارجية، وهي:


أن الوثائق ليست هي المصدر الوحيد للتحقق من مدى استيفاء المؤسسة لمعايير الاعتماد، والحكم علي مستوي أدائها.
أن المؤسسة ليست ملزمة بإحضار كل الوثائق المرتبطة بكل ممارسة وتصويرها وتكوين ملف لكل مجال من مجالات الاعتماد.
أنه ليس من الضروري توفير وثيقة لكل ممارسة من ممارسات معايير الاعتماد.
أن توفير الوثائق يكون للأمور المهمة مثل: فحص الاختبارات التحصيلية، ودفاتر التحضير المعلم، ودفاتر المتعلمين، وسجلات الحضور والغياب ، وغيرها من الوثائق ذات الأهمية والتى اعلنتها الهيئة على موقعها الالكتروني.

أن فحص الوثائق ليس بالضرورة أن يكون في الحجرة المعدة لفريق المراجعين، وإنما يمكن للمراجع أن يفحص الوثيقة في أماكن تواجدها الأصلى؛ فعلي سبيل المثال دفتر تحضير المعلم يمكن أن يُفحص في حجرة المعلم وغير ذلك.

إن هدف الهيئة في تحسين المدارس والارتفاع بجودة التعليم في مصر يتحقق من خلال ما يلي..
- تأسيس عملية فعالة لضمان الجودة والاعتماد ، فى إطار مؤسسي متكامل يخدم تطلعات جميع المعنيين بالأمر الآباء والتلاميذ والمعلمين وجميع أصحاب المصلحة فى ترقية ونهوض التعليم فى مصر .
- تنمية كوادر متخصصة ذات مهارات عالية قادرة على القيام بإجراءات التقويم وبناء نظم وآليات ضمان الجودة على مستوى الهيئة والمدرسة.
- تقدم تقريرها عن المدارس بكل موضوعية ودقة مستندة على طرق التقويم العلمية.
- تنشر التقارير والبيانات بكل شفافية في المجتمع المصري. وبالطرق العلمية المرجعية .
- تركز على الاستخدام الأمثل لجميع المصادر المادية والبشرية لتقديم خدمة عالية الحرفية- المهنية.

أن الزيارات التقويمية في عملية الاعتماد تساعد على إحداث تقدم وتنمية للعملية التعليمية وتحسين أداء المدارس.
- التقارير الدقيقة والموضوعية دون خوف أو محاباة.
- الدعم الفني المتواصل للمدارس .
- التواصل الجيد والاستناد على المعارف والمعلومات الصحيحة من اجل الارتفاع بجودة التعليم .
- المعايير والقياسات الدقيقة .
http://www.naqaae.eg/images/stories/naqaae/pre/acc-r3aya.gif

مدارس كفرالشسح
http://www3.0zz0.com/2011/07/26/20/756614608.jpg
http://www3.0zz0.com/2011/07/26/20/847561556.jpg
http://www3.0zz0.com/2011/07/26/20/978552286.jpg
http://www3.0zz0.com/2011/07/26/20/227372067.jpg
http://www3.0zz0.com/2011/07/26/20/688280890.jpg

لماذا الإصرار على الجودة المزيفة الأن ..........
لماذا الإصرار على الجودةالمزيفة الأن ..........
لماذا الإصرار على الجودةالمزيفة الأن .........
هل من الجودة أن نسكت على إهدار كرامة المعلم .........؟؟؟؟؟؟
هل من الجودة أن تعيش سلبيأ ...........؟؟؟؟؟؟؟؟

هل من الجودة أنك لا تطالب بحقك المشروع ..........؟؟؟؟؟؟؟؟؟


أين أنتم من الأحداث الجارية الأن .....؟؟؟؟؟؟؟؟؟



هل تركتم مهنة التعليم و تفرغتم للكلام وبس ..........؟؟؟؟؟؟؟؟؟

هل تعيشون الأن تحت ظل ( لا أرى ..... لا أسمع ....لا أتكلم ...)


هي دي الجودة التي تسعوا إليها .....؟؟؟؟؟؟؟؟؟

كلام.......... كلام .............. كلام .......... وبس

من ناحية أخري أكد د. معتز خورشيد وزير التعليم العالي والبحث العلمي والتكنولوجيا بأن حافز الجودة سيتم اضافته بشكل ثابتا إلي المرتب الشهري لأعضاء هيئة التدريس والمراكز البحثية والهيئة المعاونة وفق قرار مجلس الوزراء الصادر في هذا الشأن اعتبارا من مرتب شهر يوليو.
أشار الوزير إلي أن اضافة هذا الحافز للمرتب يعد مرحلة أولي لتحسين دخول هيئة التدريس والهيئة المعاونة وأعضاء مراكز البحوث لحين اعداد مشروع متكامل بكادر مالي جديد يتناسب مع ما يقومون به من جهود في ادارة وتطوير وتحديث العملية التعليمية والبحثية وبما يوفر لهم الحياة الكريمة التي تليق بمكانتهم في المجتمع.

http://www.algomhuria.net.eg/algomhuria/temp1res/images/line.gifأين نحن من هؤلاء ومن يدافع عنااااااااااااا؟؟؟؟

لماذا الإصرار على الجودة المزيفة الأن من قال إنها مزيفة
لماذا الإصرار على الجودةالمزيفة الأن ولماذا التوقف عنها ؟

هل من الجودة أن نسكت على إهدار كرامة المعلم .........؟؟؟؟؟؟ أترين أن فى الجودة إهدار لكرامة المعلم إثبتى ذلك ونتناقش ســــويا
هل من الجودة أن تعيش سلبيأ ...........؟؟؟؟؟؟؟؟الجودة يا سيدتى تعالج السلبيات !!!!

هل من الجودة أنك لا تطالب بحقك المشروع ..........؟؟؟؟؟؟؟؟؟ الجودة هى كامل حقوقك وحقوق الغير ياسيدتى


أين أنتم من الأحداث الجارية الأن .....؟؟؟؟؟؟؟؟؟ فى قلب ولب الأحداث بدليل تمسكنا بالجودة الشاملة ( الشاملة ) الشاملة *



هل تركتم مهنة التعليم و تفرغتم للكلام وبس ..........؟؟؟؟؟؟؟؟؟ تعودتم فينا وأنتى بالذات الصدق والشفافية وأثبتى عكس ذلك %

هل تعيشون الأن تحت ظل ( لا أرى ..... لا أسمع ....لا أتكلم ...) كيف راجعى موضوعاتنا فنحن فى قلب الأحداث عملاً وفعلاً راجعى موضوعاتنـــا


هي دي الجودة التي تسعوا إليها .....؟؟؟؟؟؟؟؟؟ الجودة تختلف تماماً عن نظرتك لها ، ولا أعلم شىء عن الجودة إلى تقصديها

كلام.......... كلام .............. كلام .......... وبس
أى كلام تقصدين !!!! أكتبى برهان

أختنـــــــــا الفاضلة الأستاذة / أميمة ابوالمعاطى
طريقتك فى الكلام جديدة ، راجعى موضوعاتك وآرائك من قبل : فلما هذا التغيير
كتبتى نفس الكلام ( الأقتباس ) من قبل وقد قرأته ولم أعلق عليه ربما بكون المقصود به أحد أخر أو فكرة معينة أو تدعمين نظرية أخرى ،، ولكن بتكرارك لنفس الكلمات دون أى مبررات وفى موضوع اسمه --- للرد على أى سؤال أو استفسار --- لذا إضطريت للرد عليك ، ولن نكتفى بالرد بل أناشدك فتح باب المناقشة فهذه هى سياستنا ( الصدق والشفافية ، والرأى والرأى الأخر - فى اطار تربوى ديمقراطى ) فمرحبـــــاً بك أختنا الفاضلة فى مناقشة أتمنى أن تجد لديك أذان صاغية فنحن نؤمن بما نعمل والله شهيد ووكيل
هذا هو توقيعك

http://www5.0zz0.com/2011/04/17/18/934016426.gif

قُلْ هَاتُواْ بُرْهَانَكُمْ إِن كُنتُمْ صَادِقِينَ
تعرف معنى على مفهوم الجودة الشاملة
أَلَمْ تَرَ إِلَى رَبِّكَ كَيْفَ مَدَّ الظِّلَّ وَلَوْ شَاء لَجَعَلَهُ سَاكِناً ثُمَّ جَعَلْنَا الشَّمْسَ عَلَيْهِ دَلِيلاً

أختى الفاضلة
لاتتحفظى فى المناقشة وجمعى كل السلبيات من وجه نظرك ولن أطالبك بحلول بديلة وذلك لأن لكل فكرة لديك رداً علمياً عليها

شكرا ياغالى
http://img103.herosh.com/2010/08/14/546328972.gif
تهانينا القلبية

شكرا للاستاذالفاضل / احمد التازى صاحب الجهد والفضل الكبير واود معرفة هل يعتبر هذا التطوير هو ملف المدرسة للتقدم للاعتماد؟

أعلن الدكتور معتز خورشيد وزير التعليم العالي والدولة للبحث العلمي والتكنولوجيا‏,‏ أن حافز الجودة الخاص بأعضاء هيئات التدريس في الجامعات والمراكز البحثية والهيئات المعاونة ستتم إضافته بشكل ثابت الي الراتب الشهري وفق قرار مجلس الوزراء الصادر‏

شكراً لكل من شارك بكلماته الرقيقة
وأعتقد أن هذه المعايير ستكون بديلة للمعايير السابقة فى ملف الاعتماد وعلينا متابعة الهيئة فى ذلك

السيد الفاضل / محمد حسن
كتبت موضوعي الأخير إعتقاداً مني بأن شخصكم الكريم قد تخلى عن قصد عن زملاؤه المعلمون في محنتهم الحالية
ولم يكلف نفسه بتقديم العون النفسي أو التشجيع أو حتى النصح بما يفيدهم في هذه الأوقات العصيبة التي يمر بها هؤلاء
المعلمون المعتصمون أمام الوزارة والمعاناه التي تزيدهم إصرار على المطالبه بحقوقهم المشروعة .
إنتظرت من سيادتكم كتابة أي تعليق يشير الى الموضوع من قريب أو من بعيد أو حتى إبداء الرأي في هذا الإعتصام .
فهناك من يهمه معرفة رأيكم في هذه الأحداث الجارية ......
إعتقاداً منهم بأن المعلم يجب عليه مشاركة زملاؤه ومساندتهم في المحن ولو حتى بالنصح والإرشاد .....
( إنصر أخاك ...... ظالماً ... أو .....مظلوماً )
ولكنني عندما قرأت بالأمس رد سيادتكم على مشاركتي السابقة (وكان ذلك.... قبل التعديل الأخير من سيادتكم )
وضحت لي الرؤية كاملة ...وتأكدت أن موقفكم السابق شيئاً طبيعياً ...... خصوصاً بعد رؤيتي لهذا الجزء من مشاركتكم
وهو بأن ( الأستاذ / محمد حسن ضبعون .... ليس من المعلمين )نعم رأيتها بالأمس قبل تعديلها .....
ولم أعرف سبب تعديل هذه الحقيقة ........ ولو كنت أعلم هذا ..... لتغيرت إمور كثيرة في هذه المشاركات .
..... فقد كانت هذه الجملة المحزوفة هي الفيصل النهائي للتساؤلات التي أثرتها من قبل ولا داعي لأي نقاش أو حوار ..و لأنني تأكدت من أن....
المعلم الذي يقف أمام السبورة و أمام تلاميذه ويؤدي واجبه على أكمل وجه بما يرضي الله ورسوله
على مدار عدة سنوات يجد فيها الشقاء والمعاناه والتعب .. والتسامح والحب والإحترام المتبادل بينه وبين تلاميذه
ويجدأيضاً الفرح والسعادة بنجاح وتفوق الأجيال التي تتلمذت على يديه ومنهم الشباب الرائع الذي قام بثورته ضد الظلم
والفساد للوصول إلى الحرية والكرامة والإصلاح والتقدم ...
.....هذا المعلم الصبور المكافح لن يشعر به أحد إلا... المعلم الذى يعيش ويعاني مثله نفس المعاناه ونفس الظروف .
لذلك يا أستاذ / محمد إسمح لي بسحب كل التساؤلات السابقة لأنها وجهت الى أحد المعلمين العاملين بالتدريس ..فقط .
ولي كلمة أخيرة ( ما بني على باطل ..... فهو باطل ) لأن الأساس هش ويحتاج ألى البناء من جديد ثم بعد ذلك نقول ..
((( مرحباً بالجودة )))
وشكراً لحسن متابعتكم والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته
وكل عام وأنتم بخير

أختنــــــا الفاضلة
التعليم
متعلم - معلم - منهج - إدارة
إذا أختل ركن منهما فلاوجود للباقى
ولكل ركن الجودة خصصت له تحسين مستمر
فإن طبقنا الجودة كما يجب ذالت شكواك
أقتبس من مشاركتك
.....هذا المعلم الصبور المكافح لن يشعر به أحد إلا... المعلم الذى يعيش ويعاني مثله نفس المعاناه ونفس الظروف .
صراحتى معك تفهمتيها خطأ فأنا لست بعيداً عن الميدان بل بداخله أكثر منك أحتمال إنتى لكى جدول حصص أما أنا فجدولى مفتوح بدخل الفصل وأشرح فيه وأعلم بأدق معانات المعلم الجاد فى عمله بل وكل اسرتى وأهلى وأصدقائى بنفس المجال فوالله أنا أقرب إليه منكى
لذلك يا أستاذ / محمد إسمح لي بسحب كل التساؤلات السابقة لأنها وجهت الى أحد المعلمين العاملين بالتدريس ..فقط .
وماذلت أنتظر اسئلتك واستفساراتك وإن كان لديك مقترحات فكلنا آذان صاغية
بطبيعتى سأتغاضى عن النقاط التى بين الكلمات ومرحبا بكى أخت فاضلة

أختنــــــا الفاضلة


التعليم
متعلم - معلم - منهج - إدارة
إذا أختل ركن منهما فلاوجود للباقى
ولكل ركن الجودة خصصت له تحسين مستمر
فإن طبقنا الجودة كما يجب ذالت شكواك
أقتبس من مشاركتك
.....هذا المعلم الصبور المكافح لن يشعر به أحد إلا... المعلم الذى يعيش ويعاني مثله نفس المعاناه ونفس الظروف .
صراحتى معك تفهمتيها خطأ فأنا لست بعيداً عن الميدان بل بداخله أكثر منك أحتمال إنتى لكى جدول حصص أما أنا فجدولى مفتوح بدخل الفصل وأشرح فيه وأعلم بأدق معانات المعلم الجاد فى عمله بل وكل اسرتى وأهلى وأصدقائى بنفس المجال فوالله أنا أقرب إليه منكى
لذلك يا أستاذ / محمد إسمح لي بسحب كل التساؤلات السابقة لأنها وجهت الى أحد المعلمين العاملين بالتدريس ..فقط .
وماذلت أنتظر اسئلتك واستفساراتك وإن كان لديك مقترحات فكلنا آذان صاغية
بطبيعتى سأتغاضى عن النقاط التى بين الكلمات ومرحبا بكى أخت فاضلة

( لا تعليق )
فاقد الشئ لا يعطيه

( لا تعليق )
فاقد الشئ لا يعطيه

لا حول الله
بسرعة نتطاول على رموز المنتدى
أعتزر لك أستاذنا الفاضل
أنا من أشد المؤيدين لأفكارك
وأتابع كل موضوعاتك

مايو 2010 قام سيد عبد العزيز مدير ادارة الواسطي ببني سويف باختيار 6 مدرسين لنيل لاب توب كمعلمين مميزين وكان من ضمنهم مدرسة لم تكن انهت امتحانات اي سي دي ال
قمت في يوليو 2010 بكتابة شكوي ضد مدير التطوير ببني سويف بانهم عملوا مسابقة للمعلم المميز بدون اعلان
ترتب عليها الاتي عمل مسابقة جديدة وان يعلن عنها وان يتم اختيار 9 مدرسين في ادارة الواسطي
قاد سيد عبد العزيز بتكلبف ابراهيم عبد العال الفاشل المسئول عن الدعم الفني بمهمة اختيار 9 مدرسين
المهم في سبتمبر 2010 خرج سيد عبد العزيز للمعاش غير ماسوف علية
وتفدمت للمسابقة 5 اسطوانات برمجيات وفيديوهات وبرامج عمل مرتبات حساب التقويم الشامل
تولي الاستاذ شعبات عكاشة الادارة الواسطي كمدير لها
علما ان ابراهيم عبد العال مفروض الا يختار لانها مسئولية الجودة مش الدعم
في اكتوبر 2011 تمت اختبارات لاختيار الفائزين وتمت عدة مهازل
1-لم يخطر المدرسين بميعاد مقابلة مع الموجهين للتقيم
2-لم يخطر السادة الموجهين الا قبل الاختبارات بساعات قليلة
3-لم تشكل لجنة للتقييم
المهم ذهبت للتفييم في يوم 11/10/2011 ولم يكن موجود الا انا من مدرسين العلوم وحصلت علي 19/20
وعلي رؤية السيد /ابراهيم انه سوف يختار من كل مادة مدرس واحد اي انني فائز لا محالة
كان زوجتي تقدمت وهي مدرسة لغة عربية وفؤجئت بضياع اسطوانة قبل امتحاني بيوم وقدمت له اسطوانة بديلة ولم تمتحن حتي يومنا
اتصلت بالسيد ابراهيم عبد العال يوم الخميس 14/10/2011 قال لي هناك مدرس اسمه طه جودة سوف يمتحن وسوف نختار احدكما للامتحان
اتصلت به عصر نفس اليوم قال لي ارسلا 19 اسما وسوف يختار مدير الادارة منهم 9 والحقيقة انه ارسل 9 اسماء الفائزين
المهم لم اعرف موقفي
في يوم السبت 3/12/2011 عرفت من مدير الجودة ببا ان الفائزين سوف يقابلون المحافظ يوم الاثنين 5/12/2011
اتصلت بالاستاذ/محمد زايد لاستعلام عن موقفي
فؤجئت انني لم اكن من الفائزين
اتصلت بابراهيم عبد العال بالموبايل قال لي لقد امتحنت الاستاذة/سهير كمال موجة العلوم الاستاذ طه جودة وحصل عبي 20/20 وهو الفائز وانت حاصل علي 19
طبعا انا امتحنت من قبل موجة اول الاستاذ/عبد الله محمد سالم الديب اي اصبح لكل مني والسيد طه جودة مقيمين مختلفين
ذهبت الي ابراهيم عبد العال يوم 5/12/2010 قال لي من حقلك الشكوي
ارسلت طوفان من الشكاوي للرقابة والنيايبة الاداريةوالوزارة والادارة المهم كل شكاوي صبت في النيايبة الادارية ببناصر
في يوم الخميس 27/1/2011 كنت في النيايبة وادليت باقوالي بعدم وجود لجنة للتقييم وان معيار الاختيار ان يختار افضل تسعة مدرسين الاعلي في الدرجات بصرف النظر عن مواد عكس تاويلة من كل مادة مدرس
وان اختيار طه جودة باطل لا مقيم له مش نفس المقيم لي
تمت التحقيقات واصبت بحالة احباط من استكمال تعليمي برمجة فيجوال بيسك ذاتيا
كشفت التحقيقات عن الاتي
1-ان ترتيب الثالث وان هناك اكثر من 6 مدرسين اقل مني في الدرجات قد فازوا بالجهاز لاب توب
2-ان هنالك مدرسة متعاقدة ايمان احمد عبد الحفيظ سحب منها لاب توب قبل استلامها له وفاز به حسين مصطفي مدرس اول رياضيات وان ابراهيم عبد العال اختار اثنين من مدرسين رياضيات وحسين مصطفي قد حصل علي 17 /20 والمفروض يتم اختياري لاني اعلي منه

-ان هناك مدرس اسمه عماد فاز بالجهاز وهو متعاقد ولم يسحب منه بعد
قام ابراهيم عبد العال بعمل كشف جديد للدرجات الفائزين التسعة وخلهم كلهم 20 من 20 وزور امضاءات الموجهين وضحك علي الاستاذ /عبد السلام وكيل ادارةوختمة بختم الادارة
اكتشفت النيايبة الادارية التزوير والاستاذ/شعبان عكاشة كشف التزوير
وايد الاستاذ /محمد زايد حقي في الفوز بالمسابقة
/قامت النيايبة بارسال بتاريخ 2/7/2011 الي ش قانونية بالمديرية بتوصيات بسحب الجهاز من عماد واعطاء جزاءات
رقم القضية في النيايبة 107 وفي ش قانونيو 338
في 10/7/2011 دخلت ش قانونية
ذهبت يوم الاربعاء الماضي 26/7/2011 لاعرف نتائج قاله لي ارسلت الي الجهاز المركزي للمحاسبات
ورفضوا اعطائي صورة من القرار بحجه لم يتم كتابة القرار بعد
ولم اعرف لماذا ارسلت للجهاز المركزي للمحاسبات وانا خايف الا افوز بالجهاز وليس لدي ثقة في ش قانونية بالمديرية
هل اتقدم للتيايبة العامة بشكوي بتهمة التزوير او ارفع قضية في حالة عدم فوزي واطالب بالتعويض لا يقل عن 20 الف ج
وهل اتقدم بشكوي للوزير لاقالة ابراهيم المزور من الدعم الفني وعلمت انه سوف ينال فقط وهو موجه العلوم 7 ايام جزاء وعبد السلام 3 ايام

فعلا القضاء في مصر بطي جدا
افيدوني يرحكم الله

ماهو دور المنسق العام للجودة ؟ وما محتويات ملفه ؟
أرجو الرد وشكرا

لماذا الإصرار على الجودة المزيفة الأن ..........
لماذا الإصرار على الجودةالمزيفة الأن ..........
لماذا الإصرار على الجودةالمزيفة الأن .........
هل من الجودة أن نسكت على إهدار كرامة المعلم .........؟؟؟؟؟؟
هل من الجودة أن تعيش سلبيأ ...........؟؟؟؟؟؟؟؟

هل من الجودة أنك لا تطالب بحقك المشروع ..........؟؟؟؟؟؟؟؟؟


أين أنتم من الأحداث الجارية الأن .....؟؟؟؟؟؟؟؟؟



هل تركتم مهنة التعليم و تفرغتم للكلام وبس ..........؟؟؟؟؟؟؟؟؟

هل تعيشون الأن تحت ظل ( لا أرى ..... لا أسمع ....لا أتكلم ...)


هي دي الجودة التي تسعوا إليها .....؟؟؟؟؟؟؟؟؟

كلام.......... كلام .............. كلام .......... وبس

لماذا ؟
لماذا؟ 100 لماذا ؟
معلش إنتى مستفذة جداً فلماذا ؟

لماذا ؟
لماذا؟ 100 لماذا ؟
معلش إنتى مستفذة جداً فلماذا ؟



الأستاذة /أميرة

شكراً لحسن تفهمك للموضوع من أوله لأخره

و100 شكراً على حسن الحواررررر

لقد استوقفى هذا الملف كثيرا حين إعداده ولم أجد فيه الدور الذى يفيد المعلم قدر ما يعيقه فى تنفيذ العملية التعليمية ووجدت معظم محتواه موجود بالفعل بدفتر المعلم فلماذا هذا التكرار الذى يضع الوقت والجهد وللعلم أعمل منسقا بمدرستى وهذا الأمر يهم كل من معى من فريق العمل بالمدرسة أرجو الإفادة

أين نحن من هؤلاء !!!!!!!!

اريد منحضرتك صيغةطلب للعمل ضمن فريق الدعم الفنى مع العلم بأنى حاصل علىالدبلوم المهنى قسم ضمان الجودة والإعتماد التربوى من كلية التربيةجامعة المنيا بتقدير عام جيد لعام 2011
أرجو الردعلى الإيميل w_angel_185***********
ولكم جزيل الشكر

جزاك الله كل خير على هذا الجهد الرائع ،فأنت دائماً تنير لنا الطريق وتقدم لنا العون الكبير ،جعلك الله خير معين

كل اللى شغالين فى الجودة مدرسين فاشلين فى العملية التربوية قالوا نشوف ستارة ندارى فيها ونهلب شوية فلوس

نواتج تعلم ايه ياعم دا احنا بنكتب للتلاميذ على السبورة فى الامتحان والخيبة ما بيعرفوش ينقلوا

الصبر يا أخى . إن شاء الله القادم أحلى

هل من حق التوجيه نقل مدرس حاصل على الجودة مع مدرسته وكان له دور فعال فى فريق المتعلم؟ ارجو الرد حالا

تقدمة مدرستنا للاعتماد من شهر ابريل -2011 هى و مجموعة من مدارس الادارة التعليمية وظهرة كل نتائج المدارس ماعدا مرستنا وكان طلب الاعتماد رقمة 4164 ولا توجد المرسة فى المدارس المعتمدة ولا المدارس المرجأة مع ان مجموعة المدارس تمت زيارتها فى نفس ايام الزيارة الخاصة بمدرستنا
وقمت بالدخول الى نظام المعلومات على موع الجودة (نتيجة الاعتماد ) مكتوب فيها لم يتم صدور قرار الاعتماد
فما تفسير ذلك وما هى المفاجاة المنتظرة هل.............. ولا ..........
شكراًُ ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

السلام عليكم
فى هذه الحالة يتم تقديم شكوى لمدير الهيئة

عادة القرار هو للأسف ( عدم اعتماد )

حاولت الوصول ولكن لم اجد شيىء دلنى اخى الكريم على الخطوات وجزاكم الله خيرا

مش عارفههههههههه

ترسل الهيئة لسيادتكم تقرير عن المدرسة ولكم الرد عليه
وقد يكون النتيجة عدم الاعتماد

من هؤلاء يا اخى

ظهرت نتيجة مدرستي كفرالزيات الثانوية بنات استمرار ارجاء ولا يوجد تقرير علي موقع المدرسة وارسلت خطاب للهيئة ولم ترد الرجاء من يعرف يرد ما معني استمرار ارجاء ولكم جزيل الشكر

سبق وقد حصلت المدرسة على إرجاء ولم تحقق المستهدف منها وتلافي أسباب الإرجاء لذلك فإن الهيئة لا تعطي عدم إعتماد ولكن تعطي فرصة للمدرسة لكي تزيل أسباب الإرجاء. وبالتوفيق

استمرار الارجاء معناه ان المدرسة لم تعتمد وان اسباب الارجاء الاولى لم تزول

اتمنى لكم التوفيق فى المرة القادمة

الرجاء بطاقات تقييم ذاتى تتفق مع معايير ابريل 2011

تقرر فتح باب التقدم للترقي في وظائف كادر المعلمين للسادة المعلمين الذين مر عليهم 8 سنوات أو أكثر فى وظيفتهم على الكادر أو الدرجة المالية المناظرة قبل النقل على وظائف الكادر، أو 8 سنوات على الأقل فيهما معاً وعلى من يرغب في الترقي عليه التقدم بطلب الترقية لإدارة المدرسة التى ستتولى إرسال بياناته إلكترونياً للأكاديمية المهنية للمعلمين لتحديد مكان تدريب كل معلم وموعد بدء الدورة التدريبية.

تتسلم المدرسة طلب يدوي من المعلم المتقدم للترقي والذي تنطبق عليه شروط التقدم.
تقوم المدرسة باستيفاء البيانات المطلوبة ( تقدير المؤهل - تقرير الكفاية لعام 2009 - تقرير الكفاية لعام 2010) وذلك على الموقع الالكتروني.
تقوم المدرسة بطباعة كشوف المتقدمين وتدقيقها واعتمادها وتسلم الكشوف بالادارة التعليمية.
تجمع الكشوف بالادارة التعليمية ثم تسلم بالمديرية التعليمية.
تجمع الكشوف بالمديرية التعليمية ثم تسلم بفرع الأكاديمية التابع له.
أي تعديل فى البيانات يتم عن طريق قسم الاحصاء بالادارة التعليمية وادارة الاحصاء بالمديرية
رابط التسجيل
من هنـــــــــــــــــــــــــا (http://amirborden.blogspot.com/2011/08/blog-post_08.html)
مع تحياتى

انا على الدرجة الثانية من 1/8/2003 واحنا النهاردة 9/8/2011 يعنى مر على فى الدرجة الثانية 8 سنوات و 8 أيام
ونزل على صفحة المدرسة أسماء مدرسين ليس منهم من حصلوا على الدرجة فى 1/8/2003 كيف تنزل هذه الأسماء وبأى شروط
أرجو الر

ماذ تعنى العبارة"لم يتم صدور قرار الاعتماد بعد"
داخل نظام المعلومات
مع ملاحظة ان المدرسة تمت زيارتها منذ شهر ابريل الماضى
مع الشكر

أعلنت وزارة التربية والتعليم صباح اليوم الثلاثاء أن النسبة الإجمالية لما سيتقاضاه المعلمون من حوافز، بعد تطبيق مشروع حافز أداء شاغلى الوظائف التعليمية، ستتراوح من 235 % من أساسى الراتب كحد أدنى للمعلم المساعد إلى 335% لوظيفة كبير معلمين، واعتبرت الوزارة أن هذه النسب تعكس ارتفاع الدخل الإجمالى للمعلمين مقارنة بباقى موظفى الجهاز الإدارى للدولة.

وأصدرت الوزارة بياناً رسمياً أكدت فيه أن الدكتور أحمد جمال الدين موسى ضغط على الحكومة من أجل زيادة حوافز المعلمين ونجح فى الحصول على موافقتها على صرف حافز أداء لهم اعتباراً من 1 يوليو من العام الجارى بنسبة 75 % للمعلم المساعد، و50 % للمعلم و25 % للمعلم الأول والمعلم الأول "أ" والمعلم الخبير وكبير المعلمين، أما الإداريين فسترفع الدولة حافز إثابة 570 ألف إدارى بنسبة 90 % من الراتب الأساسى.

وأضاف البيان "المعلمون يتقاضون حالياً حوافز بنسبة 25 % وبدل معلم ثابت 50 % ومكافأة امتحانات تعادل 85% بإجمالى 160 % من الراتب الأساسى، فإذا أضفنا بدل الاعتماد المقرر لدرجات الكادر ستصل النسبة إلى 210 % لوظيفة معلم ثم تزيد لتصل إلى 310 % لوظيفة كبير معلمين، وبإضافة النسب الجديد المتعلقة بحافز الأداء يرتفع الإجمالى إلى 235 % للمعلم المساعد و335% لوظيفة كبير معلمين".

وأشارت "التعليم" إلى أن تحرك الوزير لزيادة حافز المعلمين والإداريين جاءت بعدما اعتبرت الدولة أن مكافآت الامتحانات تدخل ضمن الدخل الإجمالى لشاغلى الوظائف التعليمية

بمناسبة بدء ثورة المعلمين تقرر إنشاء صفحة خاصة بعنوانثورة المعلمين لننقل في هذه الصفحة أخبار الثورة أول بأول والمقترحات والنصائح وخصوصاً أن الثورة قد تطول إلى بداية العام الدراسي وحتى تتوج إن شاء الله بالنجاح والتوفيق.

اقتراح جيد وهيبقى مفيد

مئات المعلمين يكسرون بوابة "التعليم" ويتظاهرون أمام مكتب الوزير

قطع مئات المعلمين المحتجين منذ الصباح أمام وزارة التربية والتعليم شارع الفلكى، ومنعوا السيارات من المرور فيه لمدة 15 دقيقة، ثم فتحوا الشارع لسيارة إسعاف، وقرروا دخول بوابة الوزارة وخلعوا الأقفال الحديدية، وأصبحوا على قرابة أمتار من مكتب الدكتور أحمد جمال الدين موسى وزير التربية والتعليم.

وهتف المعلمون "المعلم يريد إسقاط الوزير"، "هم بياخدوا مليارات ..والمعلم بقا شحات"، "يا جمال يا وزير ..المعلم مش أجير"، وأكد المعلمون المحتجون أنهم لن يتفاوضوا مع أحد، وسيبدأون اعتصاما داخل ديوان الوزارة لحين تحقيق مطالبهم، وهى إقالة جمال الدين وصرف حافز إفادة للمعلمين بنسبة 200% بخلاف الكادر، ومكافأة الامتحانات، واعتبروا أن مظاهرة اليوم تعد بداية لسلسلة احتجاجات للمعلمين تستمر حتى مطلع العام الدراسى.

وتوافد على مقر الوزارة معلمون من محافظات كفر الشيخ والدقهلية والقليوبية والإسماعيلية وبنى سويف والشرقية وبورسعيد والمنوفية والفيوم إلى جانب معلمين من القاهرة والجيزة، كما شارك فى التظاهرة أعضاء مكتب النقابة المستقلة للمعلمين وممثلى اللجنة النقابية لمعلمى مصر بالجيزة.

http://www.youm7.com/images/issuehtm/images/youm/meaatelm3lmen2011/1.jpg

http://www.youm7.com/images/issuehtm/images/youm/meaatelm3lmen2011/2.jpg

http://www.youm7.com/images/issuehtm/images/youm/meaatelm3lmen2011/3.jpg

الجيش والشرطة يصلان "التعليم" بعد اقتراب المعلمين من مكتب الوزير


وصلت قيادات أمنية من وزارة الداخلية وعناصر من الجيش إلى مقر وزارة التربية والتعليم، بعدما تمكن المعلمون المتظاهرون أمام مقر الوزارة من كسر أقفال بوابتها الرئيسية، والدخول على قرابة أمتار من مكتب الدكتور أحمد جمال الدين موسى وزير التربية والتعليم، وحاولت قيادات الشرطة تهدئة المتظاهرين، إلا إنهم رفعوا حدة هتافاتهم وهتفوا بمجرد رؤيتهم رجال الجيش "يا مشير يا مشير يسقط يسقط الوزير"، "يا وزير السياسات المعلم بقا شحات"، واعتبر أيمن البيلى المتحدث باسم النقابة المستقلة للمعلمين أن ما يحدث اليوم داخل الوزارة من احتجاجات تعد البداية الحقيقية لما سماه "ثورة المعلمين" على وزير التعليم، وانتقد عدم تجاوب المسئولين مع مطالبهم، وعلى رأسها إعادة هيكلة الأوضاع المالية للمدرس، وتابع قائلا "حتى لو طلب الوزير الاجتماع معنا فلن نتفاوض معه، لأننا نهدف إسقاطه وإبعاده عن الوزارة نتيجة سياساته التى نراها ضدنا".

فى الوقت نفسه يعقد وزير التعليم اجتماعاً مطولاً مع عشرات المعلمين المنتخبين من الإدارات التعليمية بالمحافظات، لعرض تعديلات نظام التقويم الشامل عليهم، واستطلاع رأيهم فيه قبل إقراراه والعمل به بداية من العام الدراسى المقبل.

يأتى ذلك فى الوقت الذى انتقد فيه موظفو ديوان الوزارة ما سموه اقتحام المعلمين لمبناها، ووصف الموظفون افتراش المعلمين أرض ديوان الوزارة بالتصرفات غير المسئولة التى لا تتناسب مع قيمة المعلم ومكانته.

تعهد الدكتور أحمد جمال الدين موسى، وزير التربية والتعليم، ببحث مطالب موظفى ديوان الوزارة، الذين احتجوا صباح اليوم أمام مكتبه، على تفاوت قيمة المكافآت السنوية من إدارات لأخرى.

وطلب "جمال الدين"، خلال اجتماعه بالموظفين المحتجين فى قاعة الفيديوكونفرانس بالوزارة، انتخاب 4 موظفين من كل إدارة بديوان الوزارة، لعقد اجتماع موسع مع مساعده للتطوير الإدارى د. طارق الحصرى لبحث المطالب، وأكد الوزير للموظفين أنه فى حالة توفر موارد مالية بميزانية الوزارة، فإنه سيبحث تقريب الفوارق بين إدارات الديوان فى قيمة المكافآت، كما وعد بصرف قيمة "الإضافى" بعدما علم بعدم حصولهم عليه حتى الآن.

يذكر أن موظفى "التعليم" مقسمون إلى 3 شرائح فى المكافآت السنوية، الأعلى تحصل على نحو 900 يوم فى السنة، والأقل تحصل على نحو 500، ثم فئة ثالثة تحصل على 450 يوما وفق آخر تعديلات على القرار الوزارى 365/2004.

كان الموظفون تظاهروا أمام مكتب الوزير صباح الأربعاء، وطلبوا منه المساواة بينهم فى المكافآت، وأكدوا أنهم يحصلون على 50% من القيمة المالية التى يحصل عليها موظفون بإدارات أخرى، غير أن مصدرا مطلعا داخل الوزارة أكد صعوبة المساواة بين الجميع، خاصةً مع تفاوت حجم الجهد المبذول فى العمل، مشيراً إلى التساوى فى هذه الحالة، يعد ظلماً للفئة التى تبذل عملاً إضافياً مقارنةً بإدارات أخرى فى الديوان.

بعد 5 ساعات من التظاهر أمام وزارة التربية التعليم، استمع الدكتور أحمد جمال الدين موسى، لوفد يمثل المحتجين، ويضم أيمن البيلى، المتحدث باسم النقابة المستقلة للمعلمين، وعبد الناصر إسماعيل، ممثل اتحاد المعلمين المصريين بالجيزة، وأربعة من المدرسين، رغم إعلان موسى أمس أن النقابة المستقلة لا تمثل المعلمين لأن عضويتها لا تزيد عن 50 فرداً.

وفى نفس السياق، أدى ظهور الإعلامى وائل الإبراشى داخل ديوان الوزارة إلى سيطرة حالة غضب على المعلمين المحتجين الذين انتقدوا إجراء الوزير حوار مع الإبراشى لبرنامج الحقيقة، قبل أن يلتقى بممثلى المدرسين، غير أن الأخير أنهى حواره ثم أجرى لقاءات تليفزيونية معهم، وأكد لهم أنهم سيستمع لمطالبهم وسيحاول نقلها للوزير.

ومازال المحتجون يفترشون حديقة ديوان الوزارة حتى الآن، مبدين استعدادهم للإفطار الجماعى داخلها والاستمرار فى الاعتصام بها لحين تحقيق مطالبهم، وعلى رأسها صرف حافز إثابة 200% لشاغلى الوظائف التعليمية، دون حساب مكافأة الامتحانات والكادر بمرحلتيه الأولى والثانية.

ور فض أيمن البيلى، المتحدث باسم النقابة المستقلة، حضور اجتماع الوزير، مؤكدا مقاطعته التفاوض معه، إلا أن المحتجين اختاروه ممثلا عنهم للمشاركة فى اللقاء.

اولا : شكر خاص لبوابة الثانوية العامة لعرضها وتثبيتها لهذا الموضوع الهام

ثانيا : كل الوعود تحطمت على صخرة الواقع

ثالثا : حركة الترقيات مهزلة و المقصود بها انها تستخدم كمسكن فى هذه المرحلة

رابعا : كفى ظلم للمعلم وفعلا لابد من ثورة

لقد أوقفت الهيئة هذا الرابط وتم عمل مشاركة جديدة بعنوان

أخر اصدارات الهيئة يوليو 2011

حركة الترقيات تمثل فضيحة جديدة للوزير فهى الوزارة الوحيدة التى يحصل المعلمون بها على الدرجات المالية بامتحان !!! وكأنها أصبحت وزارة امتحانات وفقط

جمال الدين يدعو المعلمين للجوء إلى القضاء حال اعتراضهم على الحوافز



أكد الدكتور أحمد جمال الدين موسى وزير التربية والتعليم، لوفد يمثل المعلمين المحتجين على نسب حافز الأداء المقرر صرفها لشاغلى الوظائف التعليمية، أن الوزارة لا تملك زيادة إجمالى حوافز المعلمين، لأن القرار يخص مجلس الوزراء ووزارة المالية باعتبارها الجهة المموِّلة، داعياً إياهم للجوء إلى القضاء إذا اعتقدوا أن قرار حافز الأداء يخالف المادة 89 من قانون الكادر 155 لسنة 2007، والتى تنص على منح المعلمين كافة الحوافز التى تُصرَف للعاملين بأجهزة الدولة.

وأوضح الوزير للمعلمين، خلال اجتماعه معهم داخل مكتبه قبل الإفطار مباشرةً، أنه على قناعة بأن حافز الأداء سيرفع حجم حوافز المعلمين بشكلٍ مرضى بحيث ستتراوح بين 235% و335% من أساسى الراتب شهرياً، لافتاً إلى استعداده دعم المعلمين فى حالة لجوئهم للقضاء.

ورداً على مطالبة المعلمين له بالتدخل فى شئون نقابة المهن التعليمية لإصلاحها رفض الوزير ذلك، وذكر أن النقابة ملك لأعضائها، وحول راتبه ذكر "جمال الدين" أنه يحصل على 1900 فقط شهرياً بما يمثل 10% من دخله حينما كان يعمل بجامعة المنصورة.

من جهته قال عبد الناصر إسماعيل، ممثل اتحاد المعلمين المصريين بالجيزة، إنه استنتج من اللقاء الذى جمع الوزير بممثلين لحركات العاملين بالتدريس أنه لا حل لقضية الحافز إلا أحد أمرين، الأول اللجوء للقضاء للمطالبة بعدم احتساب الكادر ومكافأة الامتحانات ضمن الحافز، والثانى الضغط بالفعاليات الاحتجاجية على مجلس الوزراء لتعديل قانون صرف حوافز الإثابة للموظفين بالدولة، وأكد أنه يميل إلى الخيار الثانى.

وتابع "سألت الوزير إذا ما كان ضم الكادر لإجمالى الحوافز يعنى إلغاؤه فلم يجبنى إلا بالتأكيد على أنه سيدخل ضمن البدلات، فيما اعتبرت أنا إجابته مؤشراً على قرب إلغاء الكادر"، وأضاف أن حركات المعلمين ستستمر فى الاحتجاجات حتى تصل لذروتها مع بدء السنة الدراسية الجديدة، قائلاً "قررنا تنظيم تظاهرة حاشدة أمام مجلس الوزراء يوم 10 سبتمبر".

وكان المئات من المعلمين من عدة محافظات قد تجمهروا أمام مبنى الوزارة بوسط القاهرة اليوم احتجاجاً على إعلان الحكومة صرف حوافز أداء لهم بقيمة 75% للمعلم المساعد، و50% للمعلم و25% للمعلم الأول والمعلم الأول "أ" والمعلم الخبير وكبير المعلمين، وهو ما اعترض عليه المدرسون مطالبين بمنحهم 200% أسوة بالعاملين فى الدولة، إضافةً إلى مكافأة الامتحانات باعتبارها أجراً نظير عمل وبدلات الكادر.

معظم النار من مستصغر الشرر وان شا ءالله سوف تكون هذة هى الشرارة الأولى لثورة المعلمين ولكن للأسف هناك خديعة للإيحاء بأن المعلمين يصبح لهم حافز اكثر 235 وهذا خداع فاحذروا الخدعة وهبوا لثورة وقودها المعلمين لن تهدأ الا بتحقيق كامل اهدافها

اللى هايسكت على حقه يبقى عييييييييل
كل الفئات عملت تظاهر راضوها واولهم الشرطة اللى سبب الخراب واللى شبعاااااانين اوووى وكلهم اصلا ولاد بشوات وليهم مصادر رزق تانية وتجوزيين صيادلة ودكاترة وبنت فلان وحالهم عال
ولما المعلم اللى اصلا غلبان يتظاهر يبقى ولد البطة السودا ومفيش فلوس
الوزير بتاعنا شكله كده بيكره المعلم ومش طايقه
ومعندوش استعداد اساسا نفسيا حتى انه يساعدنا
ابسطها خالص الحافز اللى حضارتهم عاوزيين يقرروه وده طبعا مووووت ياحمار لانه حتى ما اتحددلوش من اول سبعة باثر رجعى يعنى هاينيمك فى العسل متوسطه 50 % للمعلم مابين 75 و 25 ومكلف الدولة مليار و 400 مليون يعنى لو ضربته فى 3.5 علشان داخد 175 % يبقى يكلف الدولة 5 مليار جنيه ميزانية التربية والتعليم 57 مليار جنيه ومش عارفين بتتصرف فى ايه ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
مش قادر حضرته يستغنى منها عن 5 ولا الـ 7 مليار اللى فوق الـ 50 مليار كأنهم مجوش مهى كانت 50 مليار السنة اللى فاتت
ولا هو الطالب ينبسط والمعلم ياخد بالجزمة ويشتغله بلوشى
احنا مرتباتنا بتطلع من وزارة المالية مع موظفى الدولة برة الـ 57 مليار فيها ايه لما اشيل منها 7 مليار واشغل الباقى ؟؟؟؟؟ مهوم كده كده بيتسرقوا كل سنة فى ايام جمال مبارك وصفقات الكومبيوترات المشبوهة وكونترولات الحرامية وكل مدير امن ليه شيك بيطلع اخر السنة قد كده من الكونترول ده غير بقية الحاشية
احنا هانوفر بس اللى كانوا بيتسرقوا كل سنة وبعدين مكنش بيتصرف غير على شوية الورق بتوع الامتحانات والطالب حتى يقدر يدفع تمنهم
وكل كام سنة لما يقولوا بنينا مدرسة حتى الجودة المدرسيين اللى بيصرفوا عليها
اللى يقولك مفيش فلوس خرملوا عنيه وزير الصحة وقف مع الاطباء وطلعلهم البند اللى محتاجينه
واحنا كخخخخخخخخخخخخخخ بس باينهم فاكرينا احنا المعلمين اللى بنعلم الاجيال اننا اغبية وجهلة طيب ميعرفوش ان المعلم ده ممكن يقوم الدنيا كلها بلسانه من جوا فصله

اللى هيسيب حقه يبقى عييييييييييييييييييييييييل

معلمو الصعيد يقطعون خطوط السكة الحديد والطريق السريع:
بعد التصريحات المستفذه التى صرح بها اليوم وزير التعليم بعدم احقيةالمعلمين فى حافز الاثابة تعالت الصيحات على مواقع الفيس بوك وروابط معلمى الصعيد بتحدى الوزير وامهاله فرصة حتى يوم 14/8 وبعدها سيقوم معلمو قنا وسوهاج واسيوط بقطع خطوط السكة الحديد والطريق السريع

"التعليم" تقرر زيادة الإضافى بنسبة 25% للموظفين المحتجين


علم "اليوم السابع" أن الدكتور أحمد جمال الدين موسى، وزير التربية والتعليم، قرر زيادة قيمة الأجر "الإضافى" الشهرى بنسبة 25% لموظفى إدارات ديوان الوزارة الذين يحصلون على 150% إضافى، فيما لم تطرأ أى زيادة على "إضافى" الإدارات التى يحصل العاملون بها على 200% و300%.

وأخطر الدكتور طارق الحصرى، مساعد وزير التعليم للتطوير الإدارى، رؤساء الإدارات المركزية بالوزارة ومديرى العموم بأن "جمال الدين" وافق على زيادة قيمتها 25% على إضافى الشريحة الأقل بين موظفى الديوان ليرتفع إلى 175% شهرياً، غير أن ممثلى إدارة شئون العاملين اعترضوا وطلبوا الزيادة إلى 200% بالتساوى مع الشريحة الوسطى، وأكدوا أنهم سيتقدمون لمكتب الوزير بمذكرة رسمية لبحث مطلبهم، فيما وافقت بقية الإدارات التى تحصل على 150% على الزيادة التى أعلنها "الحصرى"، ولم يتطرق الاجتماع، الذى استمر لمدة ساعتين داخل قاعة "على مبارك" بالديوان، لقيمة "اللجان السنوية"، كما لم تطلب الإدارات التى تحصل على 200% و300% زيادة أجرها الإضافى.

يأتى ذلك بعد يومٍ واحد من تظاهرة نظمها موظفو الشريحة الأقل فى "الإضافى" أمام مكتب الوزير وطالبوه بتقريب الفجوات "المالية" بين الموظفين، قبل أن يجتمع "جمال الدين" بهم ويؤكد لهم أنه سيبحث مطالبهم سريعاً خاصةً أنهم كشفوا له عدم حصولهم على الأجر الإضافى عن شهر يوليو الماضى.

يا واصل .............

ارجو لاتعيب فى العاملين بالجودة
وحضرتك لو على علم بمفهوم الجودة فى الاسلام وتعمل بالاجادة التى يحث عليها الاسلام لما قلت هذا

ماهذا الكلام الاجرامى الذى يتنافى ورسالة المعلم
مطلوب من الأخوة المشرفين على المنتدى حذف المشاركة وصاحبها الدموى

وزارة التربية والتعليم المصرية,Egypt Ministry of Education
الحافز الجديد
أوضح مصدر مسئول بوزارة التربية والتعليم، أن تقرير مجلس الوزراء للحافز الجديد للمعلمين جاء بعد جهد كبير، واجتماعات متواصلة للوزير مع نائب رئيس الوزراء ووزير المالية وفى اجتماعات مجلس الوزراء لمنح المعلمين مزايا إضافية، بعدما أعتبر المرسوم بقانون الذي منح العاملين في الدولة زيادة في الحو...
Tuesday at 3

فعلا جهد كبير اسفر عنه ضرب مستحقات المعلمين بعرض الحائط :

قالوا امتحان الكادر سوف يلغى ......ففجأة يصبح مرتين فى يناير ويونيو

الدرجات المالية ( من تم 8 سنوات او اكثر ...........ففجأة تصبح من امضى اكثر من 8 سنوات فقط وبتدريب وبامتحان )

نريد بالضبط ان نعرف نحن نتبع اى قانون ( قانون العاملين بالدولة ام قانون الكادر )

ونريد ان نعرف من الذى يصدر القرارات فى الوزارة ( الوزير _ ام مجاس ادارة الاكاديمية )


كفى اهانة للمعلم


هل اعتبر ثورة المعلمين مستمرة ام .......................................

لنا الله
لنا الله
لنا الله

ياعم ............. الوزير عضو لجنة السياسات في الحزب الوطني وهو مش عارف ............. منتظرين إيه ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
اسمعوا كلام السيد الوزير مع وائل الإبراشي في برنامج الحقيقة وانتوا تعرفوا التعليم رايح فين بالظبط ..................
( حسبي الله ونعم الوكيل )

الأستاذ /........ المشرف التعليمي
كل مشاركاتك السابقة مجرد نقل أخبار فقط
أين رأيك الشخصي للأحداث الحالية و الجارية على باب الوزارة ?????

راجع نفسك وجميع مشاركاتك السابقة لتعلم أنني كنت على حق .

ياعم ............. الوزير عضو لجنة السياسات في الحزب الوطني وهو مش عارف ............. منتظرين إيه ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
اسمعوا كلام السيد الوزير مع وائل الإبراشي في برنامج الحقيقة وانتوا تعرفوا التعليم رايح فين بالظبط ..................
( حسبي الله ونعم الوكيل )
حسبي الله ونعم الوكيل

من حيث المبدأ انك تبرعت بالثاقفة القاتوتية ؟؟؟؟ لماذ لايكون التحميل مباشر..... والا ...... بلاش

جهد رائع يامستر أحمد ، وجعله الله فى ميزان حسناتك .

http://www.friendawy.com/file/sns_uploads/11140/images/%D8%B4%D9%83%D8%B1%D8%A7-%D9%84%D9%83.gif

كلام جميل
ياريت

نظم العشرات من موظفى الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد التابعة لمجلس الوزراء وقفة احتجاجية صباح اليوم داخل مقر الهيئة بشارع اللاسلكى بمدينة نصر، احتجاجا على ما أسموه تدنى أوضاعهم المالية وعدم منحهم ما اعتبروه حقا لهم.

حدد المحتجون قائمة بمطالبهم أبرزها التثبيت لجميع العاملين بالهيئة منذ نشأتها قبل نحو 4 سنوات والتأمين عليهم صحيا واعتماد هيكل إدارى لهم وتوثيق أوضاعهم المالية، وأكدوا أنهم قرروا منح الدكتور مجدى قاسم رئيس مجلس إدارة الهيئة فرصة للبت فى مطالبهم على أن يدخلوا فى اعتصام مفتوح داخل مبنى الهيئة فى حال عدم تنفيذ مطالبهم.

ومن جانبه كشف الدكتور مجدى قاسم لليوم السابع عن إرساله خطابات رسمية للجهاز المركزى للتنظيم والإدارة تمهيدا لإصدار قرار بتثبيت جميع الموظفين الذين مر على عملهم 3 سنوات، غير أنه وصف بعض مطالب المحتجين بغير المنطقية، وتابع "هم يريدون زيادة إجمالى الراتب والمكافآت إلى 4 آلاف جنيه شهريا ورفع بدل السفر والانتقال إلى 700 جنيه وعمل نظام تأمين صحى رغم أنهم يتمتعون بنظام تأمينى مازال قائما"، واعتبر قاسم أن هذه الطلبات غير قابلة للتنفيذ لعدم منطقيتها، مضيفا أنه فتح حوارا مع ممثلى الموظفين لإقناعهم بذلك.

http://www.youm7.com/News.asp?NewsID=474441

جزاكم الله خير الجزاء

نريد بطاقات حسب تعديلات يوليو 2011

خالص الشكر والتقدير لكل من يقدم معلومة جيدة

هى دى التعليقات فى اليوم السابع على امتحانات الكادر

بتاريخ: الإثنين، 15 أغسطس 2011 - 15:26
يجب ان يخجل المعلم من منظرة القبيح والمهين وهو يجلس على مقعد مثل التلميذ
16
lممنوع الغش
بواسطة: محمد صلاح
بتاريخ: الإثنين، 15 أغسطس 2011 - 15:30
ههههههههههههه ممنوع الغش


ل
الظاهر ان الوزير حايسيب الطلبة ويمتحن المدرسين

ولا لكن حانقول ايه ............ منه لله اللى كان السبب
كاديمية مش عارفة تعمل ايه غير الاهانات للمعلم

ولكن نقول ايه ................ منهم لله

الأخوة الأعزاء أتمنى وبالله على كل من يقرأ هذه الكلمات أن يشاركنى فى نشر أهدافها وهذه رسالة فى أعناقنا جميعاً قد حبانا الله عز وجل بها ومن يحملها له الثواب العظيم من الله عز وجل فى الدنيا والآخرة وتتمثل دعوتى فى هذه الكلمات القليلة وباختصار شديد .... كلنا يعلم ويرى مايفعله زملائنا فى المدرسة من عدم اهتمام بالحصة واستخدام وسائل ضغط مختلفة على التلاميذ وأولياء الأمور فيكن هدفنا من الآن دعوة زملائنا للعمل من أجل تغيير وجه مصر من خلال الطالب المتعلم علماً وأخلاقاً وكل منا يبذل قصارى جهدة فى سبيل تخريج هذا الطالب الذى أخذ من معلمة القدوة الصالحة فى تقوى الله وحسن الخلق فهذا دور المعلم الذى لايحتاج إلى ميزانية من الدولة ولاداعى
للتحجج بالمناهج ولا الامكانات ... وأذكركم أن فى الهند التى حققت اقتصاد وتقدم علمى لم نصل إليه مايسمى ـ مدرسة الشجرة ـ وهو فصل تحت شجرة يجلس فيه التلاميذ على الحصيرة .... فهل نسينا أنفسنا بعض الوقت سنتين أو ثلاث وعملنا من أجل تغيير وضع مستقبل أبنائنا براعم هذه الأيام وعلينا ألا ننسى أن المعلم له تأثير كبير فى بناء مستقبل الأمم وعلى يديه يتخرج المواطن الصالح وأيضاً الفاسد والذى يجد كلاهما مايراه من معليميه داخل
المدرسة التى يقضى فيها نصف النهار .... فالنحمل جميعاً هذه الرسالة للتغيير للأفضل .. وفقنا الله لما يحب ويرضى

بالتوفيق ان شاءء الله

نظم العشرات من موظفى الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد التابعة لمجلس الوزراء وقفة احتجاجية صباح اليوم داخل مقر الهيئة بشارع اللاسلكى بمدينة نصر، احتجاجا على ما أسموه تدنى أوضاعهم المالية وعدم منحهم ما اعتبروه حقا لهم.

حدد المحتجون قائمة بمطالبهم أبرزها التثبيت لجميع العاملين بالهيئة منذ نشأتها قبل نحو 4 سنوات والتأمين عليهم صحيا واعتماد هيكل إدارى لهم وتوثيق أوضاعهم المالية، وأكدوا أنهم قرروا منح الدكتور مجدى قاسم رئيس مجلس إدارة الهيئة فرصة للبت فى مطالبهم على أن يدخلوا فى اعتصام مفتوح داخل مبنى الهيئة فى حال عدم تنفيذ مطالبهم.

ومن جانبه كشف الدكتور مجدى قاسم لليوم السابع عن إرساله خطابات رسمية للجهاز المركزى للتنظيم والإدارة تمهيدا لإصدار قرار بتثبيت جميع الموظفين الذين مر على عملهم 3 سنوات، غير أنه وصف بعض مطالب المحتجين بغير المنطقية، وتابع "هم يريدون زيادة إجمالى الراتب والمكافآت إلى 4 آلاف جنيه شهريا ورفع بدل السفر والانتقال إلى 700 جنيه وعمل نظام تأمين صحى رغم أنهم يتمتعون بنظام تأمينى مازال قائما"، واعتبر قاسم أن هذه الطلبات غير قابلة للتنفيذ لعدم منطقيتها، مضيفا أنه فتح حوارا مع ممثلى الموظفين لإقناعهم بذلك.

http://www.youm7.com/news.asp?newsid=474441


السادة الأفاضل القائمين على الجودة والمدافعين عنها ..
أين إيمانكم برسالتكم ؟؟؟؟؟

لقد قام البعض منكم بمهاجمة المعلمون المحتجون للمطالبة بحقوقهم المشروعة
و التي منها رفع مرتباتهم التي تقل كثيراً عن مرتباتكم وخاصة معلمون المرحلة الابتدائية
وصورتم للجميع بأن هذه الإحتجاجات ثورة يقوم بها بعض المنتفعين الذين يريدون تحقيق مصالح شخصيه وقد دارت الأيام وجاء اليوم الذي تقفون فيه نفس الموقف للمطالبة بما ترون أنه حق لكم ..
لذلك اسمحوا لي بهذا السؤال ....

هل الدفاع عن الحق ثورة؟



........... و الله الموفق .........

انا مش عايز اخد كادر لانه مش بيتم اضافتة للمعاش لكن الحد الادنى هيتم اضافتة للمعاش

انا مش عايز اخد كادر لانه مش بيتم اضافتة للمعاش لكن الحد الادنى هيتم اضافتة للمعاش

مدرس بإدارة فوة التعليمية يضرب عن الطعام (http://www.alwafd.org/أخبار-وتقارير/10-محلية/83596-مدرس-بإدارة-فوة-التعليمية-يضرب-عن-الطعام)




http://www.alwafd.org/images/news/wwqmqkxq3f1as23fd.jpg وزير التربية والتعليم د. احمد جمال الدين موسى







كفر الشيخ – سعيد حجر ومصطفى عيد: منذ 27 دقيقة 14 ثانية

قام محمد على محمد إبراهيم مدرس المجال الصناعى بمدرسة عربان الابتدائية بإدارة فوة التعليمية بالإضراب اليوم عن الطعام والاعتصام داخل مبنى ديوان الإدارة أمام مكتب مدير الإدارة بسبب الظلم الذى وقع عليه من مدير الإدارة. أكد المدرس قيام مدير الإدارة بندبه كليا من مدرسته إلى مدرسة عربان الإعدادية وطلب التحقيق معه بمعرفة الشئون القانونية بوزارة التعليم وأصر على إضرابه والاعتصام لحين التحقيق معه بالوزارة وقام بإبلاغ رئيس المجلس العسكرى ورئيس مجلس الوزارء ووزير التربية والتعليم ووزير الصحة ومحافظ كفر الشيخ ووكيل وزارة التعليم بالمحافظة.
وقام سعيد قنديل مسئول أمن الإدارة بإبلاغ مركز شرطة فوة ومستشفى التأمين الصحى والمستشفى المركزى ورئيس مدينة فوة بالواقعة.
كما قام مصطفى محمد مكى وكيل الإدارة بزيارة المدرس المضرب عن الطعام ووعده بالتدخل لحل المشكلة صباح اليوم


اقرأ المقال الأصلي علي بوابة الوفد الاليكترونية الوفد - مدرس بإدارة فوة التعليمية يضرب عن الطعام (http://www.alwafd.org/أخبار-وتقارير/10-محلية/83596-مدرس-بإدارة-فوة-التعليمية-يضرب-عن-الطعام#ixzz1VFMMWJOB)

السادة الأفاضل القائمين على الجودة والمدافعين عنها ..
أين إيمانكم برسالتكم ؟؟؟؟؟

لقد قام البعض منكم بمهاجمة المعلمون المحتجون للمطالبة بحقوقهم المشروعة
و التي منها رفع مرتباتهم التي تقل كثيراً عن مرتباتكم وخاصة معلمون المرحلة الابتدائية
وصورتم للجميع بأن هذه الإحتجاجات ثورة يقوم بها بعض المنتفعين الذين يريدون تحقيق مصالح شخصيه وقد دارت الأيام وجاء اليوم الذي تقفون فيه نفس الموقف للمطالبة بما ترون أنه حق لكم ..
لذلك اسمحوا لي بهذا السؤال ....

هل الدفاع عن الحق ثورة؟



........... و الله الموفق .........



يا سيدتى الفاضلة

هؤلاء ايضاً لهم مصالح شخصية كما قراتى فى الخبر

نظم العشرات من موظفى الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد التابعة لمجلس الوزراء وقفة احتجاجية صباح اليوم داخل مقر الهيئة بشارع اللاسلكى بمدينة نصر

الخبر يقول انهم موظفى الهيئة

بينما نحن مدرسون ولسنا من العاملين بالهيئة بل نعمل بالجودة لوجه الله

ولم نقل لكى سيدتى ان الدفاع عن الحق خطأ

ولكن قلنا ان الدفاع عن الحق يجب الا يعطل المصالح

ويوقف اعمال الناس

و التي منها رفع مرتباتهم التي تقل كثيراً عن مرتباتكم وخاصة معلمون المرحلة الابتدائية

معلشى سؤال بسيط بس

هل مرتبات المعلمين فى المرحلة الابتدائية تختلف عن مرتبات المعلمون فى الاعدادية او الثانوية

ام المرتبات حسب الاقدمية والدرجة

معلشى سؤال بسيط بس

هل مرتبات المعلمين فى المرحلة الابتدائية تختلف عن مرتبات المعلمون فى الاعدادية او الثانوية

ام المرتبات حسب الاقدمية والدرجة
تختلف كثيرا سيدي ........ انا معلم ابتدائي منذ 25 سنة مرتبي حوالي 1100 جنيه في شهر يوليو .........وهذا المرتب يعادل مرتب لاحدث من بعشر سنوات على الاقل بالاعدادي او الثانوي

نريد بطاقات تقييم حسب التحديث الاخير للمعايير والمؤشرات والممارسات وكذلك استمار تحليل البيانات الكترونيا لها مع خالص الشكر والتقدير

الرجاء من الاخوة الافاضل وضع بطاقات التقييم الذاتى حسب وثيقة ابريل 2011 ولكم جزيل الشكر

اضم صوتى الى صوتك

اللهم اجعل أيامنا القادمة مليئة بالبركات ، وأن يدخلنا بؤرة اهتمام المسئولين عن الوطن ؛ ليعود التعليم كسابق عهده قاطرة الثقافة والتنوير . واسألوا طه حسين ورفاعة ونبوية . مع الإحتفاظ بالألقاب .

انا مش عارف يعنى ايه ناخد حقنا فى الترقى لدرجة مالية اكبر عن طريق الامتحانات هو الكلام ده بيطبق فى باقى الوزارات محدش بيسمع للمعلم كل الى على المعلم انه ينفذ مايطلب منه اما يقول رأيه فلا

تختلف كثيرا سيدي ........ انا معلم ابتدائي منذ 25 سنة مرتبي حوالي 1100 جنيه في شهر يوليو .........وهذا المرتب يعادل مرتب لاحدث من بعشر سنوات على الاقل بالاعدادي او الثانوي


سيدى الفاضل

عندما تعينت كنت على الدرجه الرابعه لانك اكيد كنت دبلوم معلمين

اما فى الاعدادى والثانوى فهم حاصلين على مؤهل عالى

يعنى تم تعيينه على الدرجه الثالثه

وهذا ما يجعل فارق فى المرتب

اما لو كنت حاصل على مؤهل عال فلن يكون هناك فارق

فأنا فى ثانوى عام منذ 20 سنه

ومرتبى 920 جنيه

يعنى انت فى الابتدائى مرتبك اكبر من مرتبى

لانك سبقتنى فى العمل بخمس سنوات

نعم اخي وانا كذلك مدرس ثانوي من 1993
ومرتبي لم يصل الي 880 جنيه

ياااااااااااااااااااااااه هو احنا قليلين للدرجة دى حتى اللى بقالهم يدوب 3 سنين عاوزين يزيدوا ل4 الاف جنيه واحنا بنكلم فى زيادة 100 جنيه يعنى بحسبة بسيطة مرتب واحد منهم اد خمسة من تعيينى والله العظيم 12 سنة ولسه باخد 822 جنيه وهم زعلا نين ان مرتباتهم مش ل4 الاف جنيه وسلم لى على المترو

بالفيديو.. معلمو كفر الشيخ يغلقون أكبر شوارع المحافظة

الأربعاء، 17 أغسطس 2011 - 18:01

http://www.youm7.com/images/NewsPics/large/18201117175341.jpg جانب من الاحتجاجات
كفر الشيخ ـ محمد سليمان
http://www.youm7.com/images/graphics/lg-addthis-en.gif (http://www.youm7.com/bookmark.php?v=20) http://www.youm7.com/images/graphics/igoogle.gif (http://www.google.com/ig/adde?moduleurl=http://activedd.googlecode.com/svn/trunk/iGoogle/Gadgets/Youm7/Youm7.xml)
أغلق عدد من معلمى كفر الشيخ أحد الشوارع والطرق شرق مدينة كفر الشيخ، المار من خلف مديرية الأمن، وأمام مديرية التربية والتعليم ومنعوا السيارات من المرور ووضعوا الحجارة والأخشاب أمام السيارات وتكدست السيارات المارة وحدث شلل مرورى فى هذه المنطقة، التى تعتبر من أهم المناطق بالمحافظة لمرور معظم السيارات منها، والتى توصل بين عدد من الشوارع ورفع المعلمون لافتات تندد بالظلم وعدم المساواة مطالبين بالحصول على الـ200% وعدم المساس بالكادر وهدد المعلمون بالإضراب عن العمل، بالإضافة لعدم التوجه للمدارس مع بداية إطلالة العام الدراسى الجديد، وطالبوا تطبيق المادة 89 من قانون 155 لسنة 2007 وحصول المعلمين على درجاتهم المالية المتوقفة.

وأضاف المعلمون أن تظاهراتهم سوف تتصاعد يوماً بعض يوم وأنهم لن يتنازلوا عن موقفهم مادام المسئولون لا يعرفون قدر المعلم الذى يجب أن تكون رواتبهم أعلى المرتبات نظراً للمجهود الذى يقومون به.

وحاول رجال المرور أثناء المعلمين عن قطعهم للطريق دون فائدة ومازال الطريق مقطوعًا والسيارات ممنوعة من المرور وتم توجيه السيارات لشوارع جانبية.






http://www.youm7.com/images/graphics/mozaiknews.jpg (http://www.youm7.com/day.asp)

أعانهم الله. ما ضاع حق وراءه مطالب

لقد عانا الكثير من أولياء الأمور وأنا منهم من ارتفاع ثمن الحصة الواحدة للمرحلة الثانوية وخاصة في المراجعات النهائية
وتحملنا فترة ربط الحزام والتقشف والصبر والدعاء لأولادنا بالنجاح
ومن أجل مستقبل أولادنا وتلبية لطلبات السادة مدرسين الدروس الخصوصية في هذه المرحلة مما أرهقنا مادياً ومعنوياً
وهذا لأننا مضطرين بسبب عدم إهتمام السادة المعلمون بالعمل الجاد داخل الفصول لإنشغالهم بالعمل الخارجي وللإجهاد المتواصل طول اليوم
والجميع يعلمون أن دخل معلم الثانوي العام أكثر بكثير من920 جنيهاً
والدليل على ذلك هو عدم تفرغهم حتى في أجازة أخر العام
من إمتحان أخر العام و الى الدور الثاني ( أقصد الملاحق) ثم الإستعداد للعام الجديد وتكوين المجموعات الجديدة
والغريب أنهم يعتقدون أن الجميع مثلهم غير متفرغ حتى في الأجازات
ويطالبونا بالعمل وعدم تعطيل مصالح الناس وتناسوا أننا في أجااااااااازة ولأن عملنا الوحيد داخل الفصل فقط

لذلك ....

فأن دخل معلم الثانوي العام أكثر بكثير من دخل معلم الإبتدائي المطحون من أول اليوم لأخره داخل الفصل وله الحق الآن في السعي والمطالبة بحقوقه المشروعة وخصوصاً في هذا الوقت المناسب وهو الأجازة
** نعم يا سادة أقولها وأعلم أن الكثير منكم يؤيدني في ذلك .....
أن دخل معلم الثانوي العام أكثر بكثير
اللهم لا حسد .. ربنا يبارك لهم ويزيدهم من نعيم الله ويعينهم على ما هم فيه...
ولكن ... ليس لهم الحق في التهكم على المعلمون الذين يطالبوا بتحسين أوضاعهم بين الفئات الأخرى من المجتمع
وكان يجب عليهم المساندة ولو برفع الروح المعنوية لزملائهم
وإلا ( اللي إيده في الميه مش ذي اللي إيده في النار )

والله الموفق لنا جميعاً

المرتب بالأقدمية وليس بالثانوى او الابتدائى

لا نريدخلاف بيننا على اى شىء حتى ينصرنا الله من عنده

لقد عانا الكثير من أولياء الأمور وأنا منهم من ارتفاع ثمن الحصة الواحدة للمرحلة الثانوية وخاصة في المراجعات النهائية
وتحملنا فترة ربط الحزام والتقشف والصبر والدعاء لأولادنا بالنجاح
ومن أجل مستقبل أولادنا وتلبية لطلبات السادة مدرسين الدروس الخصوصية في هذه المرحلة مما أرهقنا مادياً ومعنوياً
وهذا لأننا مضطرين بسبب عدم إهتمام السادة المعلمون بالعمل الجاد داخل الفصول لإنشغالهم بالعمل الخارجي وللإجهاد المتواصل طول اليوم
والجميع يعلمون أن دخل معلم الثانوي العام أكثر بكثير من920 جنيهاً
والدليل على ذلك هو عدم تفرغهم حتى في أجازة أخر العام
من إمتحان أخر العام و الى الدور الثاني ( أقصد الملاحق) ثم الإستعداد للعام الجديد وتكوين المجموعات الجديدة
والغريب أنهم يعتقدون أن الجميع مثلهم غير متفرغ حتى في الأجازات
ويطالبونا بالعمل وعدم تعطيل مصالح الناس وتناسوا أننا في أجااااااااازة ولأن عملنا الوحيد داخل الفصل فقط

لذلك ....

فأن دخل معلم الثانوي العام أكثر بكثير من دخل معلم الإبتدائي المطحون من أول اليوم لأخره داخل الفصل وله الحق الآن في السعي والمطالبة بحقوقه المشروعة وخصوصاً في هذا الوقت المناسب وهو الأجازة
** نعم يا سادة أقولها وأعلم أن الكثير منكم يؤيدني في ذلك .....
أن دخل معلم الثانوي العام أكثر بكثير

اللهم لا حسد .. ربنا يبارك لهم ويزيدهم من نعيم الله ويعينهم على ما هم فيه...
ولكن ... ليس لهم الحق في التهكم على المعلمون الذين يطالبوا بتحسين أوضاعهم بين الفئات الأخرى من المجتمع
وكان يجب عليهم المساندة ولو برفع الروح المعنوية لزملائهم
وإلا ( اللي إيده في الميه مش ذي اللي إيده في النار )
والله الموفق لنا جميعاً



سيدتى الفاضله

انتى تتكلمى عن دخل المعلم ام تتكلمى عن الدروس الخصوصية

رجاء عدم تشعب المواضيع

ولكن اذا اردتى فليكن

مدرس الثانوى فى الدروس الخصوصية يعمل مع الصف الثانى والثالث فقط

اما مدرس الابتدائى فيعمل مع ست سنوات من الاول للسادس بالاضافة الى عامين قبل الدراسة يعنى مع 8 مراحل

ثانياً : مدرس الثانوى امتحانه على مستوى الجمهورية ومجهوده يظهر على طلابه

اما مدرس الابتدائى فمجهودة غير ظاهر لانها كلها امتحانات داخلية يكون الغش فيها هو المقياس الاول

ثالثاً : مدرسو الابتدائى ليسوا كما تقولين مطحونين فى الفصول فجهودهم واضحه مع الطلاب الدبلومات
فغالبية طلاب الدبلومات لا يجيدون القراءة والكتابه وطبعاً ليس بسبب مدرسى الدبلوم او بسبب مدرسى الاعدادى
ولكن بسبب مدرسى الابتدائى الذى يكون معهم الطالب ست سنوات ويخرج لا يجيد القراءة والكتابه
لانه معروف ان فى الامتحان يتم الكتابه للطلاب سواء فى ورقة الامتحان او على السبورة وده طبعاً ثمن الدروس الخصوصية وليس بسبب ان المدرس مطحون بالعمل فى الفصل

سيدتى عانينا سنوات طويله فى امتحانات الثانوية العامة عندما كان يتم ندب مدرسين من الابتدائى كنا نظل ثلاث ساعات فى اللجنة على اعصابنا لاننا نحمل هم اللجنة وحدنا لان المدرس الثانى غير مسئول وكان يطالبنا بالسماح للطلاب بالغش
كل هذا لانه تعود فى عمله على ذلك

والنتيجه الآن كل ما فى الدولة قائم على الغش والخداع

نحن يا سيدتى لانقف ضد الثورة على الوزير نحن معها قلباً وقالباً وعندما يتم الاتفاق على الاضراب فى اول ايام الدراسة سنكون اول من يضرب ولكن البلد الآن فى خطر لاداعى لنوقف سير العمل لا بد ان يكون هناك نظام ولابد ان يبعد كل واحد عن مصالحه الشخصية لان المصلحة العامة تغلب المصلحة الخاصة

ويجب الا نعطل المصالح هل رأيتى الارتباك الذى ساد مصر امس بعد اضراب سائقى القطارات الم يعطل مصالح الناس فى مصر كلها

نحن لا نطالب بتوقف الناس ولكن نطالب الا نجعل الناس تكره ما نقوم به

[quote=أحمد التازى;3847426]الأخوة الأعزاء أتمنى وبالله على كل من يقرأ هذه الكلمات أن يشاركنى فى نشر أهدافها وهذه رسالة فى أعناقنا جميعاً قد حبانا الله عز وجل بها ومن يحملها له الثواب العظيم من الله عز وجل فى الدنيا والآخرة وتتمثل دعوتى فى هذه الكلمات القليلة وباختصار شديد .... كلنا يعلم ويرى مايفعله زملائنا فى المدرسة من عدم اهتمام بالحصة واستخدام وسائل ضغط مختلفة على التلاميذ وأولياء الأمور فيكن هدفنا من الآن دعوة زملائنا للعمل من أجل تغيير وجه مصر من خلال الطالب المتعلم علماً وأخلاقاً وكل منا يبذل قصارى جهدة فى سبيل تخريج هذا الطالب الذى أخذ من معلمة القدوة الصالحة فى تقوى الله وحسن الخلق فهذا دور المعلم الذى لايحتاج إلى ميزانية من الدولة ولاداعى
للتحجج بالمناهج ولا الامكانات ... وأذكركم أن فى الهند التى حققت اقتصاد وتقدم علمى لم نصل إليه مايسمى ـ مدرسة الشجرة ـ وهو فصل تحت شجرة يجلس فيه التلاميذ على الحصيرة .... فهل نسينا أنفسنا بعض الوقت سنتين أو ثلاث وعملنا من أجل تغيير وضع مستقبل أبنائنا براعم هذه الأيام وعلينا ألا ننسى أن المعلم له تأثير كبير فى بناء مستقبل الأمم وعلى يديه يتخرج المواطن الصالح وأيضاً الفاسد والذى يجد كلاهما مايراه من معليميه داخل
المدرسة التى يقضى فيها نصف النهار .... فالنحمل جميعاً هذه الرسالة للتغيير للأفضل .. وفقنا الله لما يحب ويرضى [/
quote
.... فلنحمل جميعاً هذه الرسالة للتغيير للأفضل .. وفقنا الله لما يحب ويرضى
سأبدأ بنفسى

بارك الله فيك

ياريت الغاء موضوع الجوده وكفانا ماحدث منها من مصاريف وتجميع أوراق وضياع للوقت

لاَ خيًرٍٍ فُيَ كًاتِمً الًعٌلًمً
علمتني الحياة أن أجعل قلبي مدينة..بيوتها المحبة وطرقها التسامح والعفو
وأن أعطي ولا أنتظر الرد على العطاء..وأن أصدق مع نفسي قبل أن أطلب من أحد أن يفهمني
وعلمتني أنلا أندم على شي وأن أجعل الأمل مصباحا
يرافقني في كل مكان

حسبنا الله ونعم الوكيل

من انتم.......من انتم.......من انتم

واضع ان المعلمين ينفخون فى اربه مخرومه

لاَ خيًرٍٍ فُيَ كًاتِمً الًعٌلًمً
علمتني الحياة أن أجعل قلبي مدينة..بيوتها المحبة وطرقها التسامح والعفو
وأن أعطي ولا أنتظر الرد على العطاء..وأن أصدق مع نفسي قبل أن أطلب من أحد أن يفهمني
وعلمتني أنلا أندم على شي وأن أجعل الأمل مصباحا
يرافقني في كل مكان

إلى كل من يطالبون بتأجيل يوم الاربعاء اليكم قصة للتذكرة
عندما جاء ابرهه لهدم الكعبة جاء عبد المطلب جد الرسول صلى الله عليه وسلم للدفاع عن الابل التى يملكها وعندما سأل عن الكعبة فال للبيت رب يحمية يا رب تكون الرسالة وصلت هو يعنى احنا هانروح ندافع عن سيناء ( لا تراجع يا معلمين ففى التراجع الاستسلام )
:friendsxs3::friendsxs3::friendsxs3:

اعاهدك استاذى الفاضل

جعله الله فى ميزان حسناتك

عبد البر علوانى يكتب: خطاب مفتوح إلى وزير التربية والتعليم

الإثنين، 22 أغسطس 2011 - 00:55
http://www.youm7.com/images/NewsPics/large/s6201117112645.jpgوزير التربية والتعليم
http://www.youm7.com/images/graphics/lg-addthis-en.gif (http://www.youm7.com/bookmark.php?v=20) http://www.youm7.com/images/graphics/igoogle.gif (http://www.google.com/ig/adde?moduleurl=http://activedd.googlecode.com/svn/trunk/iGoogle/Gadgets/Youm7/Youm7.xml)
لم أكن أتصور أبدا أنا وغيرى، أن يكون المعلمون هم أول من يضار بعد ثورة الخامس والعشرين من يناير، ويصبح من حملوا أمانة التربية ورسالة التعليم فى مؤخرة أصحاب المهن الأخرى، على المستوى الوظيفى والمستوى المادى، لقد كان هذا مقبولا قبل الثورة عندما كان الحر فى عرف النظام السابق مجرما، فكممت الأفواه، وصودرت الآراء، لأنه كان على كل لسان رقيب، ووراء كل جدار أذن، أما وقد نزعت من على اللسان الأختام والسلاسل، فيجب أن يسمع من يهمه الأمر أنات وصرخات المعلمين على أرض مصر قاطبة.

إذا تحدثنا عن التعليم وما أصابه من فشل فى ظل سياسات خاطئة، سوف تجف محابرنا وتنتهى أوراقنا ولم نستطع أن نرصد ما شابه من سلبيات، ويكفى فى هذا المقام أن أقول لك تعليمنا فاشل يا سيادة الوزير، نعم اسمعها منى هكذا فلا خير فينا إن لم نقلها ولا خير فيكم إن لم تسمعوها، وعن أسباب الفشل، أقول لكم: ضعف مستوى المعلمين القائمين على مهنة التدريس، وذلك راجع إلى ضعف مستوى إعدادهم الأكاديمى والتربوى، وعدم تمكنهم من كفايات إعداد المعلم، وتعلم سيادتكم أنه لا يمكن أن ينهض نظام تعليمى معلموه ضعاف.

وهذا (ديرون) يقول: إن الدولة التى تعهد بتربية الأجيال إلى معلمين ضعاف، إنما ترتكب خطأ كبيرا؛ إذ إنها تنتحر عقليا وثقافيا ووجدانيا لسبب بسيط أنها تتهاون فى اختيار الأفراد الذين سيضطلعون بمسئولية وتربية أجيالها الصاعدة". ولكننا تمادينا فى أخطائنا واخترنا غير المؤهلين علميا وتربويا وأسندنا إليهم مسئولية تعليم أبنائنا فى تلك المحرقة التى تسمى بالمدرسة، فنشأ جيل طمست هويته،ومسخت شخصيته.

وفشلت الإدارة المدرسية فى تدريب هؤلاء المعلمين أثناء الخدمة، وما يقام ويقدم من برامج التدريب خبط عشواء، دون دراسة أو تخطيط، فهى لم تقم على الحاجات الملحة التى يحتاجها المعلمون، لرفع المستوى المهنى وتنميته لهؤلاء، إن هى إلا أوراق أعدوها ليثبتوا إن هناك عملا يقومون به فيدر عليهم دخلا لا يستحقونه، وما أروع التنظير والمنظرين!

وعن المناهج المقدمة لأبنائنا نجد أنها خالية من تعلم التفكير الذى أصبح ضرورة ملحة ومطلبا يتطلبه العصر الحاضر؛ لأن تعليم التفكير يساعد المعلم على تعرف إمكاناته العقلية وقدراته، ومن ثم استثمارها وتنميتها بشكل أفضل يساعد على تكوين فهم أفضل للحياة وأهدافها، الأمر الذى يحقق الاستقلالية فى التفكير، واتخاذ القرارات بعقلانية والثقة بالنفس، وكل ذلك من أسس التكيف مع المجتمع الذى يعيش فيه، ولذلك فمن الضرورة بمكان تأهيل المعلم على الإسهام فى تنمية مهارات التفكير لدى التلاميذ، والعمل على الانتقال من التعليم المعرفى الكمى الذى يركز على الحفظ إلى التعليم النوعى الذى يركز على توظيف المعلومة واستخدامها.

وثالثة الأسافى وهى التى تتعلق بأحوال المعلمين وحقوقهم المادية والأدبية، فليس من المتصور والمعقول فى الأعراف والقوانين أن يحرم المعلم من الترقية، ثم فى أى قانون يسبق التلميذ أستاذه ترقية، لقد كان القانون 55 لسنة 2007 قانونا جائرا فى حق قدامى المعلمين الذى جعل المعلم الذى دخل الكادر أولا فوق أستاذه الذى لم يحصل على الكادرأو حصل عليه بعد ذلك، هذا ما يوغر الصدر،ويؤذى النفس. ولا بد من إعادة الأمور إلى نصابها الطبيعى، وتكون الأولوية لمن أفنوا عمرهم واشتعلت رؤوسهم شيبا فى إعداد الدروس وتعليم أبناء الأمة، ثم يجب أن يعاد النظر فى اختيار الكفاءات التربوية والتعليمية فى وظائف الإدارة، فلا يعتلى منصبا إلا من كانت لديه القدرة والكفاءة والسمعة الطيبة، فما كان يتم من اختيار لهؤلاء لهو أمر يدعو للأسف، ولذلك يجب أن تعلن الوزارة عن الوظائف الشاغرة بها وبديوان عام المديريات التعليمية، ويخضع المتقدمون لاختبار تحريرى وآخر شفهى للتأكد من أن الأجدر والأكفأ قد اعتلى المنصب، ولا فرق هنا بين قديم وحديث.

سيدى الوزير لقد من الله عليك وحملت مسئولية كبرى، وأصبحت راع للمعلمين فأنت مسئول عنهم أمام الله( كلكم راع ،وكل راع مسئول عن رعيته) نحن نضعك أمام مسئوليتك القانونية والشرعية لأنك ستحاسب عن هذه المسئولية، يوم لا تنفعك وزارة ولا إدارة، إلا بما قدمت يداك من إصلاح لهذا القطاع الذى يتضعضع بنيانه أمام عينيك، فإما أصلحت وطورت، وإما اعتزلت وأعطيت القوس باريها، هؤلاء جنود وزارتك خرجوا إلى الشارع رافعين شكواهم إليك بعد أن مسهم الضر، وضاقت عليهم معيشتهم، وهم يرون أصحاب المهن الأخرى، زادهم الله من فضله، قد حصلوا على حقوق لهم قد استبيحت زمنا، وارتفع مستواهم المعيشى، والمعلمون على حالهم من البؤس والشقاء، وهم أكبر الناس جمهورا، وأكثرهم أعوانا رأوا أنفسهم فى آخر الصف، وهم أولى الناس بالرعاية والاهتمام، لأن فضلهم ممتد على كل ذى منصب، من الموظف الصغير حتى أعلى رأس فى الدولة؛ لأنه صاغ عقولهم، وشكّل شخصياتهم، لهم حقوق واجبة الأداء فى الجانب المادى. لماذا يحرم المعلم من بين كل موظفى الدولة من حافزالـ200%، هل هذا هو العدل الذى أمرتم به؟ "وإذا حكمتم بين الناس أن تحكموا بالعدل"، "ولا يجرمنكم شنآن قوم أن تعدلوا اعدلوا هو أقرب للتقوى".

دعنى يا سيادة الوزير أن أقولها صراحة إنى أخاف أن تكون هذه مؤامرة على مصر وشعبها، ويكون فى حرمان المعلمين من الحافز دعوة للعصيان المدنى، كما يتردد الآن بين صفوف المعلمين، فتخسر مصر خير أجنادها، ويكون أبناؤنا ضحية الجهل باتخاذ القرار، ويصير التعليم إلى فوضى، ويغرق المستقبل فى البلل، إن القانون يعطى المعلم الحق فيما حصل عليه باقى الموظفين فلا تبخسوا الناس حقوقهم، هل يهنيك أن تتعطل الدراسة؟ وهل ترضى أن يعمل المعلم وهو يداخله إحساس بالظلم؟ أعتقد لا، إذا على الحكومة المصرية أن تعطى للمعلم ما يستحقه من حافز يشجعه على العمل والعطاء.

- إننى أرى المعلم فى مصر سيدا للأمة، فهو بانى حضارتها وصانع نهضتها، ومع ذلك هو فى الدرك الأسفل من الموظفين، أنا لا أصدق أن معاش المعلم بعد أربعين عاما من الخدمة يساوى أربعة وعشرين ألفا تدفعها له وزارته الموقرة عن كل عام ستمائة جنيه، بمعنى أن كل شهر يعادل خمسين جنيها، ونقول بعد ذلك أن المعلم حقوقه مصونة، وكرامته محفوظة. فى أى وزارة من الوزارات يحصل هذا؟.

أفيقوا أيها السادة القابعون خلف كراسيكم، ولا تشعرون بالمعاناة، إننى أنقل لك صورة من معاناة قطاع كبير من المعلمين الذين طلقوا السبورة، وامتهنوا مهنا لا تليق بمن يحمل رسالة التربية وأمانة التعليم، فمنهم من يعمل فى مقهى يقدم لتلاميذه المشروبات، وفى الصباح يقف فى الصف، فيناديه طلابه (ياسطى)، ومنهم من يعمل سائقا (للتوك توك)، ومنهم من يعمل ماسحا للأحذية، هل هذا هو معلم الناس الخير الذى تستغفر له الملائكة حتى الحيتان فى البحر؟! إن القلم يكاد يبكى بين الأصابع، وتنفطر النفس أسى وحسرة، وهو يرى هؤلاء فى هذه الأعمال المشينة، وما دفعهم لهذا سوى الحاجة. سيدى الوزير هذا خطابى إليك مجرد من كل هوى قد كتبته إليك راجيا تحقيق المطالب المشروعة لجمع المعلمين. وهذا ليس كثيرا عليك حتى نرى وطننا يكبر، وزرعنا يثمر، ولا نجد بين المعلمين جائعا ولا عاريا.

كان الله فى عون المعلمين

معلمى كفر الشيخ يساندوك الراى فى حرق مكتب الوزير

بسم الله الرحمن الرحيم
اعظم هدية تقدم الى اساتذتى الاجلاء جريدة المعلم القومية وهى مشروع باذن الله اوشك ان يرى النور وقد تم التنسيق مع رئيس تحرير لجريدة قومية ان يباشر انتاج الجريدة على ان يكون رئيس تحرير الجريدة الفعلى من المعلمين وسوف يكون العاملين بالجريدة من المعلمين انفسهم سواء معلم او معلم مساعد اواى معلم يمتلك ملكة الكتابة او من خريجى التربية النوعية على ان يقوم هذا الصحفى بتيسير التعامل مع دار نشر تطبع وتخرج الجريدة مع العلم ان يكون هناك فى كل محافظة مراسل صحفى للجريدة وهذا المشروع العملاق تم فتح صندوق له وهذا الذى جعلنى اتروى لاذاعة الخبر وسوف يكتب رقم الحساب فى موعد اقصاه بعد غد وهذا بالنسبة للدعم المالى حيث يتم الاشتراك فيه اختيارى لمن يرغب على مستوى الجمهورية ومن غدا باذن الله سوف يتم التحرك لدى الشركات والمصانع لابرام عقود دعاية اعلانية لهذة الشركات على صفحات الجريدة بالتعاون مع هذا الصحفى الذى رفض ذكر اسمه لحين انتهاء المشروع
اما الهدية الاخرى والتى سوف ييسرها لنا الله هى الاتفاق مع مصنع كشاكيل وكراسات لانتاج كراس وكشكول المعلم وقد تم منذ لحظات مع احدى المطابع الكبرى على تصميم غلاف للكشكول او الكراس مختلف تماما عن غيره واهيب لكل من له تصميم او تصور للتصميم ان يراسلنى او يتصل بى على الموبايل للتواصل
الهدية الثالثة يبحث مجموعة من المعلمين امكانية استغلال سور امدرسة كمحلات يمكن تاجيرها او استغلالها فى مشاريع استثمارية وسيتم التنسيق مع نقابة المعلمين والادارة التعليمية اتعميم التجربة على جميع مدارس الجمهورية
ولذلك اهيب بالخوة المعلمين من يريد التعاون والاشتراك فى هذة المشاريع والتى هى بداية لخير وفير للمعلم ان شاء الله
وهذا الكلام يبدا العمل به من يوم الاحد باذن الله حيث يتم الاعلان عن اسم ورقم الحساب ولن يكون هذا تبرعا انما هو اشتراكا بنسة وسيتم استلام ايصال بالمبلغ كما ان هناك مقترح باشتراك نقابة المعلمين حين تطهيرها بنسبة محدودة تدر عائد على المعلم العادى الغير مشترك مباشرة
اهيب بالاساتذة اعضاء مجلس الائتلاف سرعة الاتصال للتنسيق فى الحملة االعائية للمشروع ونشر اسم الحساب ورقمه كل فى محافظته والاتصال المباشر بالتليفون للاهمية
اعتقد ان المعلم باذن الله عندما نجتاز هذة الخطوة سوف يكون صوتنا عاااااااااااااااااااااااااااالى ولكن دعونا الان من الكلام والى العمل الجاد الله الموفق والله المستعان

اعتذار رسمى من الشيخ الروحانى على مبادره حرق مكتب الوزير


لدى بعض التساولات
الى متى يكون حال المعلم شحاااااااااااااااااااااااااات...

الى متى يكون الشرطى يحصل 3اضعاف مرتب المعلم وان الذى اشعل النيران فى مبنى وزاره الداخليه

الى متى تعوى ذئاب الوزير على كل معلم شريف وتترصد له فى معيشته

الى متى اسرائيل تذبح اولادنا

الى متى نعلم اولادنا مناهج الحشوه واللهو ولا نواتج تعليميه نستفاد بها


الى متى اخوانى المعلمين اخوكم الصغير الشيخ الروحانى

هذه هي اخلاق الفرسان
بارك الله فيك

اشكر حضرتك على هذه الصفحه المتميزه واتمنى المساعده

كمدرسه في مدرسه اعدادي حصلت على الجوده ماهي واجباتي وما هي حقوقي

كيف احضر دروسي وانا معلمه لغه انجليزيه تعيين حديث

كيف اكون معلمه متميزخ

ما الوسائل التعليميه التي استطيع استخدامها

ما عدد الحصص التي اتحملها

والحصص الاحتياطي هل يوجد نصاب معين لها

جزاك الله كل خير

قرر المجلس الأعلى للجامعات برئاسة الدكتور معتز خورشيد وزير التعليم العالى والدولة للبحث العلمي بدء الدراسة هذا العام فى الأول من أكتوبر القادم؛ وذلك انتظارا لإجراء الانتخابات على الأماكن الشاغرة بالجامعات المصرية قبل بداية شهر أكتوبر.
وأشار المجلس - فى اجتماعه الذى عقده أمس بمقر أمانة المجلس بجامعة القاهرة - إلى أن الجدول الزمنى لإجراء انتخابات القيادات الجامعية سيبدأ فى 29 أغسطس الجارى وينتهي فى الأول من أكتوبر؛ وذلك لبدء العام الجديد فى ظل وجود هيكل أكاديمى وقيادى متكامل للجامعات المصرية بما يحقق دعم الممارسة الديمقراطية داخل المجتمع الجامعى ودعم متطلبات التغيير فى المرحلة القادمة.
واعتمد المجلس الخميس آليات اختيار القيادات الجامعية بعد موافقة المجتمع الجامعى على أسلوب الانتخاب المباشر بضوابط بنسبة 83.5 % من إجمالى أعضاء هيئة التدريس الذين شاركوا فى عملية التصويت.
تأتى هذه الآليات فى إطار مجموعة من الضوابط وتشمل ديمقراطية اختيار القيادات الجامعية باعتبارها مطلبا أساسيا للتغيير والارتكاز على قانون تنظيم الجامعات رقم 49 لسنة 1972 ولائحته التنفيذية؛ فيما سيبدأ تطبيق هذا النظام على الوظائف القيادية الشاغرة بالجامعات الحكومية، وستعرض الآليات على اجتماع مجلس الوزراء يوم الأحد القادم

الاخ الاستاذ / نهاية العالم
هى ليست نهاية العالم
وماذا يكون شكلك امام التلمذه واحنا بنحرق ونخرب فى بلدنا مثلنا مثل الباقين
ونحن الفئة التى قيل فى حقها
كم للمعلم وفيه التبجيلا كاد المعلم ان يكون رسولاً
لست معك نهائياً
تقبل مرورى وتعليقى وهذا رأى فرد واحد اتمنى ان يكون رأى الباقى
وكل عام وانت بخير

اختار مع ذكر السبب التدريس فن ام علم أم مهارة؟

الأستاذ /........ المشرف التعليمي
كل مشاركاتك السابقة مجرد نقل أخبار فقط
أين رأيك الشخصي للأحداث الحالية و الجارية على باب الوزارة ?????

راجع نفسك وجميع مشاركاتك السابقة لتعلم أنني كنت على حق .

الاخت العزيزه

تبداين النقاش فى اى موضوع

ثم عندما يشتد النقاش لا نجدك

فهل ستفعلى ذلك عند الثورة فى اول ايام الدراسة

هذا الموضوع سيدتى طلب الاعضاء تثبيته ليطلعوا على اى خطوات تتم فبناءً على طلبهم قمت بتثبيت الموضوع وساعدتهم فى نقل بعض الاخبار التى تحدث

فهل سيدتى شاركتيهم فيما يقومون به ام مشاركاتك لمجرد النقد فقط

والاستاذ المشرف التعليمى له اسم اختى الفاضلة وليس كماً مهملاً واسمه معروف

استاذ تاريخ ثانوية عامة ومسئول عن الجودة بمدرسة نجحت فى الحصول عليها

ارجو ان تسالى عنه لتعرفى من هو

نريد بطاقات حسب تعديلات يوليو 2011

شارك معنا في الوفد المسافر من الشرقيه الي مليونيه المعلم 10-9 امام رئاسه الوزراء للمشاركه والاستعلام اسلام الطاهر 0125316028

حوافز الكادر تحسب على العام السابق يعنى اقل من كل الناس اللى زادتمكافأة الامتحان نأخذها اخر العام ولكن كل الناس بيخدوها كل شهركل الناس زادت مش اقل من 125% والمعلم زاد 25% فقطفعلا بعد الثورة اهتمينا بالمعلم

http://forum.amrkhaled.net/image.php?u=963748&type=sigpic&dateline=1296660504

السلام عليكم

والله كل هالكلام ما بيقدم ولا بيأخر
ما عليكم غير الاعتصام داخل المدارس
وظلوا بمدارسكم بس لا تدخلون الفصول
وهنا سيواجه الوزير ثوره أولياء الأمور
200% حقنا
ولا احنا مش من موطفين الدوله
وبعد حدوتة الدرجات الواقفه

نفس الحال
كونوا يد واحده فى بدايه العام الدراسى
والجبن عمره ما حيجيب حق

احصــل علــى 100 جنيه رصيد مجانا بمناسبة عيد الفطر المبارك https://www.facebook.com/za5raft?sk=app_4949752878

السلام عليكم

والله كل هالكلام ما بيقدم ولا بيأخر
ما عليكم غير الاعتصام داخل المدارس
وظلوا بمدارسكم بس لا تدخلون الفصول
وهنا سيواجه الوزير ثوره أولياء الأمور
200% حقنا
ولا احنا مش من موطفين الدوله
وبعد حدوتة الدرجات الواقفه

نفس الحال
كونوا يد واحده فى بدايه العام الدراسى
والجبن عمره ما حيجيب حق





كلام سليم اعتصام داخل المدارس اول العام الدراسى

التدريس فن وعلم ومهارة فن لأن المعلم يتفنن في طرق توصيل المعلومة للتلاميذ
وعلم لآن له قواعد وأصول ومنهج وطريقة واستراتيجية ووسائل
ومهارة للتفاوت في مستويات المعلمين فهناك معلم لديه مهارة في توصيل المعلومه للتلاميذ ومعلم ليس لدية المهارة في توصيل المعلومات

نعم التدريس فن وعلم ومهارة بس الكادر والجودة مبيعملوهاش

بسم الله الرحمن الرحيم


الاخوة القائمين على هذا المنتدى الجميل ... كل عام و حضراتكم بخير

http://www13.0zz0.com/2011/09/02/13/360431037.jpg


انا كتبت الموضوع ده لامر هام جداااا و الكل غافل عنه وهو حق المعلمالى بيحصل على الجوده: -

بالنسبه لموضوع الجودة انا كنت اعمل فى مدرسة تجريبية للغات فى ادارة الحامول التعليمية و انتقلت الان الى ادارة اخرى و هى ادارة بيلا التعليمية

اولا : انا مستفدتش حاجه فى الجوده دى غير مرتب الشهرين الى اخدتهم من الوزارة يعنى حوالى 274 جنية بالرغم اننا كنا بنعد لحد الساعه 10 باليل نشتغل فى المدرسة لمدة شهر كامل .

ثانيا : دلوقتى لما انا حبيت انقل ادارة تانية للاسف وزعونى على اسؤا مدارس و ابعد اماكن .. قلتلهم يا جماعه انا جاى من مدرسة و حاصل مع هذه المدرسة على شهادة الجوده قالولى ( سلمااااااااااااات يا جودة )

مش المفروض اننا واخدين شهادة ايزو ( زى ما ضحكوا علينا و قالولنا ان المعلم الى بيحصل على الجودة مع مدرسة مش بيتنقل غير على مدرسة بها جوده ) طبعا كل ده كلام فاضى

قالوا ان المدرسة الى هتاخد جودة من حقها تعدل فى المناهج و كلام فاضى كله طبعا كدب فى كدب

انا عايز اوصلكم فى الاخر ان الجوده بتعود على المدرسة فقط ... لكن المدرسين الى بيموتوا فيها علشان يرفعوا مستوى الطالب و سجلات و خلافه مش بياخدوا غير الشهرين من الاساسي فقط و لما يحولوا الى مدرسة تانية كانهم لسه متعينين جداد ولا لهم اى لزمه .

انا بقترح الاتى لو الجوده دى فعلا يكون ليها لزمة : 1- المعلم الى يحصل على الجوده ياخد شهادة من الوزارة معتمده بدخوله اى مدرسة يرغب فيها حتى لو هيطلع المدرس الموجود فيها من مدرستة الا اذا كان المدرس الاخر حاصل على نفس شهادة الجودة

2- زيادة راتب المعلمين الى بيحصلوا على الجوده شهريا مش يدلهم مرتب شهرين و خلاص ( و كان الله بالسر عليم )

لو الطلبين دول اتحققوا يبقى كل المدراس و المعلمين سيسعون الى الحصول على الجودة

لكن بالمنظر الى انا شايفه دلوقتى يبقى فعلا سلمات يا جوده

و ارجوا ان محدش يزعل من كلامى و خدوه موضوع نقاش... وشكرا على سعة صدركم

بسم الله الرحمن الرحيم


الاخوة القائمين على هذا المنتدى الجميل ... كل عام و حضراتكم بخير

انا كتبت الموضوع ده لامر هام جداااا و الكل غافل عنه وهو حق المعلمالى بيحصل على الجوده: -

بالنسبه لموضوع الجودة انا كنت اعمل فى مدرسة تجريبية للغات فى ادارة الحامول التعليمية و انتقلت الان الى ادارة اخرى و هى ادارة بيلا التعليمية

اولا : انا مستفدتش حاجه فى الجوده دى غير مرتب الشهرين الى اخدتهم من الوزارة يعنى حوالى 274 جنية بالرغم اننا كنا بنعد لحد الساعه 10 باليل نشتغل فى المدرسة لمدة شهر كامل .

ثانيا : دلوقتى لما انا حبيت انقل ادارة تانية للاسف وزعونى على اسؤا مدارس و ابعد اماكن .. قلتلهم يا جماعه انا جاى من مدرسة و حاصل مع هذه المدرسة على شهادة الجوده قالولى ( سلمااااااااااااات يا جودة )

مش المفروض اننا واخدين شهادة ايزو ( زى ما ضحكوا علينا و قالولنا ان المعلم الى بيحصل على الجودة مع مدرسة مش بيتنقل غير على مدرسة بها جوده ) طبعا كل ده كلام فاضى

قالوا ان المدرسة الى هتاخد جودة من حقها تعدل فى المناهج و كلام فاضى كله طبعا كدب فى كدب

انا عايز اوصلكم فى الاخر ان الجوده بتعود على المدرسة فقط ... لكن المدرسين الى بيموتوا فيها علشان يرفعوا مستوى الطالب و سجلات و خلافه مش بياخدوا غير الشهرين من الاساسي فقط و لما يحولوا الى مدرسة تانية كانهم لسه متعينين جداد ولا لهم اى لزمه .

انا بقترح الاتى لو الجوده دى فعلا يكون ليها لزمة : 1- المعلم الى يحصل على الجوده ياخد شهادة من الوزارة معتمده بدخوله اى مدرسة يرغب فيها حتى لو هيطلع المدرس الموجود فيها من مدرستة الا اذا كان المدرس الاخر حاصل على نفس شهادة الجودة

2- زيادة راتب المعلمين الى بيحصلوا على الجوده شهريا مش يدلهم مرتب شهرين و خلاص ( و كان الله بالسر عليم )

لو الطلبين دول اتحققوا يبقى كل المدراس و المعلمين سيسعون الى الحصول على الجودة

لكن بالمنظر الى انا شايفه دلوقتى يبقى فعلا سلمات يا جوده

و ارجوا ان محدش يزعل من كلامى و خدوه موضوع نقاش... وشكرا على سعة صدركم

مع أحترامى الشديد أخى الفاضل لكلام حضرتك فرجاء أن ننظر لموضوع الجودة نظرة أعم وأشمل لأنها بداية تغيير واقع التعليم
فى المدرسة وأعتقد أنك لمست ذلك وعلينا أن نتجرد من البحث عن المكاسب الشخصية ونجعل قضية تطوير وتغيير واقع التعليم
المخذى والمؤسف فى مدارسنا قضيتنا كمدرسين فى المقام الأول لأنه مستقبل أبنائنا جميعاً وهم مستقبل الأمة وإذا كنت قد نقلت إلى مدرسة سيئة من وجة نظرك فلابد وأن يكون لك دور فى إحداث قدر من التغيير إلى الأفضل وأن تنقل لهم ولو جزء قليل مماتعرف عن الجودة ... أقول هنا لكل الزملاء الأعزاء بعيداً عن الجودة والحديث عنها أنه لكل منا دور هام جداً جداً لغيير واقع مدارسنا المحزن والذى يؤلم كل إنسان محب لربه مخلص لوطنه فنحن لم نكن فى حاجة للجودة بقدر حاجتنا إلى إناس يخشون ربهم فالجودة ماهى إلا اتقان العمل .... فعلينا جميعاً أن نحس بعضنا البعض على ذلك ونسع على الرزق بما يرضى الله عز وجل ونؤدى رسالتنا كما يحب الله عز وجل والتى لها خير الجزاء عند رب لايغفل ولاينام ... وأخيرا دعن أكرر مقولتك أرجو ألا تزعل منى وغيرك من الزملاء

أنا مع حضرتك ياأستاذ أحمد نحن الآن فى بداية التطوير ومتأخرين عن الدول العربية التى طبقت نظام الاعتماد قبلنا بسنوات مش عارف ليه ، الجودة ما هى إلا اتقان العمل فقط لا غير ومش تكلفة ولا مظهره ولا مصاريف الحاجات دى احنا بتنوجه إليها لأننا بننظر للجودة على أنا مظاهر فقط الكلام دى غير صحيح لو المتعلم جيد والمعلم جيد حصلت المدرسة على الجودة وكل يوم فيه تطوير ومراجعة وتحديث للمعايير الممارسات أصبحت تركز على أهم شئ هو المتعلم والمعلم الآن هذين المجالين نصف الممارسات كلها الاتجاه للمنتج الحقيقى والباقى مجالات تخدم هذا المجال ولابد من ايماننا بهذا الموضوع ونعرف بأن كل جديد سيكون صعب المهم الايمان بهذا الشئ لكى نعطى فيه

الأخ الكريم
الأستاذ / إيهاب العراقى
لن أضيف شيئا الى كلام كلا من الأخوين الكريمين
أ / أحمد التازى
و
أ / محمد عبدالرحمن
فالمصلحة العامة مقدمة على المصلحة الخاصة
وتقبلوا تحياتى ،

الأخ الفاضل : إيهاب العراقى
أنا زميل مثلك فى إدارة الحامول التعليمية
بل فى أفضل مدرسة فيها برأى الجميع
حيث أن كل عام نسبة النجاح فى الصف السادس لاتقل عن 99%
كما أن العشرة الوائل على الإدارة يكون منهم 5 على الأقل منها كل عام
وفى سنوات كثيرة يكون جميع الأوائل منها
ومع ذلك رفضنا الدخول فى الجودة
لأن بصراحة لاتقدم شئ للمدرسة إلا مجموعة ملفات متكلفة وشكلها شيك ومستوى الطالب شئ ثانوى
مع احترامى لرأى من يعمل بالجودة

مع أحترامى الشديد أخى الفاضل لكلام حضرتك فرجاء أن ننظر لموضوع الجودة نظرة أعم وأشمل لأنها بداية تغيير واقع التعليم
فى المدرسة وأعتقد أنك لمست ذلك وعلينا أن نتجرد من البحث عن المكاسب الشخصية ونجعل قضية تطوير وتغيير واقع التعليم
المخذى والمؤسف فى مدارسنا قضيتنا كمدرسين فى المقام الأول لأنه مستقبل أبنائنا جميعاً وهم مستقبل الأمة وإذا كنت قد نقلت إلى مدرسة سيئة من وجة نظرك فلابد وأن يكون لك دور فى إحداث قدر من التغيير إلى الأفضل وأن تنقل لهم ولو جزء قليل مماتعرف عن الجودة ... أقول هنا لكل الزملاء الأعزاء بعيداً عن الجودة والحديث عنها أنه لكل منا دور هام جداً جداً لغيير واقع مدارسنا المحزن والذى يؤلم كل إنسان محب لربه مخلص لوطنه فنحن لم نكن فى حاجة للجودة بقدر حاجتنا إلى إناس يخشون ربهم فالجودة ماهى إلا اتقان العمل .... فعلينا جميعاً أن نحس بعضنا البعض على ذلك ونسع على الرزق بما يرضى الله عز وجل ونؤدى رسالتنا كما يحب الله عز وجل والتى لها خير الجزاء عند رب لايغفل ولاينام ... وأخيرا دعن أكرر مقولتك أرجو ألا تزعل منى وغيرك من الزملاء



استاذي الفاضل احمد شكراا على رد حضرتك و اهتمامك بالموضوع
انا مع حضرتك فى الى قلتة بس انا بقول ليه ميكونشى الاقتراحين الى انا قلتلهم دول كمان يكونوا اساس للجوده دا هيكون تحفيز لكل معلم لكن بصراحة لو حضرتك مكانى هتزعل جدااااا بعد التعب الى انت تعبته ده كله و فى الاخر تبدا من جديد فى مدرسة تانية و مجهودك يضيع

كمان المعيشة اصبحت صعبه فالطبيعى لازم نبحث على الماده .

أنا مع حضرتك ياأستاذ أحمد نحن الآن فى بداية التطوير ومتأخرين عن الدول العربية التى طبقت نظام الاعتماد قبلنا بسنوات مش عارف ليه ، الجودة ما هى إلا اتقان العمل فقط لا غير ومش تكلفة ولا مظهره ولا مصاريف الحاجات دى احنا بتنوجه إليها لأننا بننظر للجودة على أنا مظاهر فقط الكلام دى غير صحيح لو المتعلم جيد والمعلم جيد حصلت المدرسة على الجودة وكل يوم فيه تطوير ومراجعة وتحديث للمعايير الممارسات أصبحت تركز على أهم شئ هو المتعلم والمعلم الآن هذين المجالين نصف الممارسات كلها الاتجاه للمنتج الحقيقى والباقى مجالات تخدم هذا المجال ولابد من ايماننا بهذا الموضوع ونعرف بأن كل جديد سيكون صعب المهم الايمان بهذا الشئ لكى نعطى فيه



شكرا على رد حضرتك الاستاذ محمد

اما نقطة الجودة اتقان لعمل فقط فدى انا مش معاك فيه لان فيها عمل مضاااااااااااعف عن العمل الطبيعى انت هتوصل لاوقات هتعد لنص الليل شغال فى المدرسة كانك شغال 3 دوريات

و الاهم كيف يكون المعلم جيد و هو بياخد ملاليم و مفيش دافع مادى يشجعه ؟؟ يعنى بيلاقى نفسه فى الاخر زى اى مدرس عادى يدوب الشهرين الى انصرفوا له على الاساسي و ملوش اى مميزات تميزة عن غيره او تشجعه على ان يستمر فى الجودة

الأخ الكريم
الأستاذ / إيهاب العراقى
لن أضيف شيئا الى كلام كلا من الأخوين الكريمين
أ / أحمد التازى
و
أ / محمد عبدالرحمن
فالمصلحة العامة مقدمة على المصلحة الخاصة
وتقبلوا تحياتى ،




احنا مقلناش حاجه على المصلحه العامة اخى لافاضل الاستاذ محمد شحاتة

لكن الموضوع مش موضوع مصلحه عام دانت بتشتغل ولا الى بتحرت فى ارض ليل و نهار و فى الاخر بتعطل شغلك ان كان وراك دروس اوعمل اى عمل اخر بعد المدرسة علشان يساعد فى معيشة اولادك

الموضوع هو اين مصلحة المعلم و اين الدافع لاعطاء المزيد من الجهد .. متنساش ان مزيد من الجهد الى انت بتعمله دا كله ( لله تعالى ) ؟؟؟؟

شكرا لردك اخى عبد الرازق العربي

انا معاك فى الى حضرتك قولتة

[واين ارائك ايتها الاخت العزيزه
نرجوا ان نراها
كما ارجوا ان نحسن الحديث مع الزملاء
فمن حسن اسلام المرء تركه ما لا يعنيه

بسم الله الرحمن الرحيم


الاخوة القائمين على هذا المنتدى الجميل ... كل عام و حضراتكم بخير
انا كتبت الموضوع ده لامر هام جداااا و الكل غافل عنه وهو حق المعلمالى بيحصل على الجوده: -
حق المعلم محفوظ فهو أحد المحاور الرئيسية فى المنظومة التعليمية وقد انشأت الأكاديمية خصيصاً لذلك ولكننا نجهل هذا الأمر ونحاربه دون سبب أو معنى ( اكاديمية المعلم للرفع مستوى المعلم مهنياً وعلمياً واقتصاديا واجتماعياً ) دى حقيقة نتغافلها دائما
بالنسبه لموضوع الجودة انا كنت اعمل فى مدرسة تجريبية للغات فى ادارة الحامول التعليمية و انتقلت الان الى ادارة اخرى و هى ادارة بيلا التعليمية
مرحبا بك فى ادارة بيلا التعليمية والمفروض أن تتسلم العمل فى مجمع رخـــا للغات ويعزز ذلك مكتب الجودة بالأدارة التعليمية
اولا : انا مستفدتش حاجه فى الجوده دى غير مرتب الشهرين الى اخدتهم من الوزارة يعنى حوالى 274 جنية بالرغم اننا كنا بنعد لحد الساعه 10 باليل نشتغل فى المدرسة لمدة شهر كامل .
سهر شهر كامل هو عمل متراكم من سنوات فكل ما فعلتموه هو انجاز لأشياء كانت من البديهى أن تكون موجودة بالمدرسة فلم تستحدثوا شىء جديد بل انجز ما لم يكن موجود والشهرين على هذا الأساس
ثانيا : دلوقتى لما انا حبيت انقل ادارة تانية للاسف وزعونى على اسؤا مدارس و ابعد اماكن .. قلتلهم يا جماعه انا جاى من مدرسة و حاصل مع هذه المدرسة على شهادة الجوده قالولى ( سلمااااااااااااات يا جودة )
مين قال الكلام ده أذكر ذلك بالدليل المادى أكتب طلب لمدير الأدارة ويعززه مكتب الجودة فلك الأولوية فى أختيار المدرسة المناسبة لقدراتك وتستثنى من التوزيع
مش المفروض اننا واخدين شهادة ايزو ( زى ما ضحكوا علينا و قالولنا ان المعلم الى بيحصل على الجودة مع مدرسة مش بيتنقل غير على مدرسة بها جوده ) طبعا كل ده كلام فاضى
أنت نقلت من المدرسة اكيد بناء على رغبتك ( تقليل أغتراب) ولم يجبرك أحد على النقل الى ادارة بيلا التعليمية
ق الوا ان المدرسة الى هتاخد جودة من حقها تعدل فى المناهج و كلام فاضى كله طبعا كدب فى كدب
دى حقيقة مطلوب منك خريطة محتوى وتحليل للمنهج ولك الحرية فى شرحه مستعيناً باستراتيجيات التعليم الحديث وعمل تقييم ذاتى للمنهج ورفعه للمستوى الأعلى لأتخاذ مايلزم ربما ماتراه صحيحاً يكون خطأ من وجه أخرون أما أذا أجمعت اسرة المادة ومعها التوجيه على شىء فيعمل به بناء على استشارة مستشار المادة
انا عايز اوصلكم فى الاخر ان الجوده بتعود على المدرسة فقط ... ل كن المدرسين الى بيموتوا فيها علشان يرفعوا مستوى الطالب و سجلات و خلافه مش بياخدوا غير الشهرين من الاساسي فقط و لما يحولوا الى مدرسة تانية كانهم لسه متعينين جداد ولا لهم اى لزمه .
الجودة تعود على المتعلم والمعلم والمؤسسة والمجتمع المحيط بها
انا بقترح الاتى لو الجوده دى فعلا يكون ليها لزمة : 1- المعلم الى يحصل على الجوده ياخد شهادة من الوزارة معتمده بدخوله اى مدرسة يرغب فيها حتى لو هيطلع المدرس الموجود فيها من مدرستة الا اذا كان المدرس الاخر حاصل على نفس شهادة الجودة
لا يجوز نقل أو ندب من حصل على الجودة الا لأسباب منها الأخلال بنظام لوائح المدرسة وميثاقها ورؤيتها ورسالتها
2- زيادة راتب المعلمين الى بيحصلوا على الجوده شهريا مش يدلهم مرتب شهرين و خلاص ( و كان الله بالسر عليم )
الشهرين مكافئة على عمل من المفترض انه موجود بالفعل بالمدرسة وهناك مكافئات أخرى قادمة
لو الطلبين دول اتحققوا يبقى كل المدراس و المعلمين سيسعون الى الحصول على الجودة
الجودة عمل متواصل يعود على الجميع وسنجنى ثماره لاحقاً
لكن بالمنظر الى انا شايفه دلوقتى يبقى فعلا سلمات يا جوده
قد استخدمت اسلوب يجب عليك عدم استخدامه فأنت قدوه لمن حولك ( المصطلحات العامية)
و ارجوا ان محدش يزعل من كلامى و خدوه موضوع نقاش... وشكرا على سعة صدركم
انشاء الله مفيش زعل فحرية الرأى مكفولة للجميع فى اطار تربوى ديمقراطى
نشكرك جزيل الشكر ونتمنى لك التوفيق

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ايهاب العراقى http://www.thanwya.com/vb/life/buttons/viewpost.gif (http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?p=3919247#post3919247)
بسم الله الرحمن الرحيم


الاخوة القائمين على هذا المنتدى الجميل ... كل عام و حضراتكم بخير
انا كتبت الموضوع ده لامر هام جداااا و الكل غافل عنه وهو حق المعلمالى بيحصل على الجوده: -
حق المعلم محفوظ فهو أحد المحاور الرئيسية فى المنظومة التعليمية وقد انشأت الأكاديمية خصيصاً لذلك ولكننا نجهل هذا الأمر ونحاربه دون سبب أو معنى ( اكاديمية المعلم للرفع مستوى المعلم مهنياً وعلمياً واقتصاديا واجتماعياً ) دى حقيقة نتغافلها دائما
بالنسبه لموضوع الجودة انا كنت اعمل فى مدرسة تجريبية للغات فى ادارة الحامول التعليمية و انتقلت الان الى ادارة اخرى و هى ادارة بيلا التعليمية
مرحبا بك فى ادارة بيلا التعليمية والمفروض أن تتسلم العمل فى مجمع رخـــا للغات ويعزز ذلك مكتب الجودة بالأدارة التعليمية
اولا : انا مستفدتش حاجه فى الجوده دى غير مرتب الشهرين الى اخدتهم من الوزارة يعنى حوالى 274 جنية بالرغم اننا كنا بنعد لحد الساعه 10 باليل نشتغل فى المدرسة لمدة شهر كامل .
سهر شهر كامل هو عمل متراكم من سنوات فكل ما فعلتموه هو انجاز لأشياء كانت من البديهى أن تكون موجودة بالمدرسة فلم تستحدثوا شىء جديد بل انجز ما لم يكن موجود والشهرين على هذا الأساس
ثانيا : دلوقتى لما انا حبيت انقل ادارة تانية للاسف وزعونى على اسؤا مدارس و ابعد اماكن .. قلتلهم يا جماعه انا جاى من مدرسة و حاصل مع هذه المدرسة على شهادة الجوده قالولى ( سلمااااااااااااات يا جودة )
مين قال الكلام ده أذكر ذلك بالدليل المادى أكتب طلب لمدير الأدارة ويعززه مكتب الجودة فلك الأولوية فى أختيار المدرسة المناسبة لقدراتك وتستثنى من التوزيع
مش المفروض اننا واخدين شهادة ايزو ( زى ما ضحكوا علينا و قالولنا ان المعلم الى بيحصل على الجودة مع مدرسة مش بيتنقل غير على مدرسة بها جوده ) طبعا كل ده كلام فاضى
أنت نقلت من المدرسة اكيد بناء على رغبتك ( تقليل أغتراب) ولم يجبرك أحد على النقل الى ادارة بيلا التعليمية
ق الوا ان المدرسة الى هتاخد جودة من حقها تعدل فى المناهج و كلام فاضى كله طبعا كدب فى كدب
دى حقيقة مطلوب منك خريطة محتوى وتحليل للمنهج ولك الحرية فى شرحه مستعيناً باستراتيجيات التعليم الحديث وعمل تقييم ذاتى للمنهج ورفعه للمستوى الأعلى لأتخاذ مايلزم ربما ماتراه صحيحاً يكون خطأ من وجه أخرون أما أذا أجمعت اسرة المادة ومعها التوجيه على شىء فيعمل به بناء على استشارة مستشار المادة
انا عايز اوصلكم فى الاخر ان الجوده بتعود على المدرسة فقط ... ل كن المدرسين الى بيموتوا فيها علشان يرفعوا مستوى الطالب و سجلات و خلافه مش بياخدوا غير الشهرين من الاساسي فقط و لما يحولوا الى مدرسة تانية كانهم لسه متعينين جداد ولا لهم اى لزمه .
الجودة تعود على المتعلم والمعلم والمؤسسة والمجتمع المحيط بها
انا بقترح الاتى لو الجوده دى فعلا يكون ليها لزمة : 1- المعلم الى يحصل على الجوده ياخد شهادة من الوزارة معتمده بدخوله اى مدرسة يرغب فيها حتى لو هيطلع المدرس الموجود فيها من مدرستة الا اذا كان المدرس الاخر حاصل على نفس شهادة الجودة
لا يجوز نقل أو ندب من حصل على الجودة الا لأسباب منها الأخلال بنظام لوائح المدرسة وميثاقها ورؤيتها ورسالتها
2- زيادة راتب المعلمين الى بيحصلوا على الجوده شهريا مش يدلهم مرتب شهرين و خلاص ( و كان الله بالسر عليم )
الشهرين مكافئة على عمل من المفترض انه موجود بالفعل بالمدرسة وهناك مكافئات أخرى قادمة
لو الطلبين دول اتحققوا يبقى كل المدراس و المعلمين سيسعون الى الحصول على الجودة
الجودة عمل متواصل يعود على الجميع وسنجنى ثماره لاحقاً
لكن بالمنظر الى انا شايفه دلوقتى يبقى فعلا سلمات يا جوده
قد استخدمت اسلوب يجب عليك عدم استخدامه فأنت قدوه لمن حولك ( المصطلحات العامية)
و ارجوا ان محدش يزعل من كلامى و خدوه موضوع نقاش... وشكرا على سعة صدركم
انشاء الله مفيش زعل فحرية الرأى مكفولة للجميع فى اطار تربوى ديمقراطى
نشكرك جزيل الشكر ونتمنى لك التوفيق

أنا موافق حضرتك ياأستاذ محمد حسن ولكن أنا بقول بأننا فى مصر لسه( أ ، ب ) جودة والهيئة دائما فى مراجعة وتطوير وكله فى سبيل الوصول لأحسن مستوى بس المفروض عدم رفض كل ما هوجديد لا لأى سبب لأنه جديد ومش متعودين عليه فقط و إن شاء الله هتتحسن ونشوف الدول إللى سبقتنا عملت اييه ووصلت لفين وربنا يوفق الجميع لما فيه الخير لصالح بلدنا الحبيب مصر

وكل عام والجميع فى هذا المنتدى الرائع بخير

الف مبروك فوز المدرسة قصاصين الشرق بالجودة

[QUOTE=محمد حسن ضبعون;3921406]المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ايهاب العراقى http://www.thanwya.com/vb/life/buttons/viewpost.gif (http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?p=3919247#post3919247)
بسم الله الرحمن الرحيم



حق المعلم محفوظ فهو أحد المحاور الرئيسية فى المنظومة التعليمية وقد انشأت الأكاديمية خصيصاً لذلك ولكننا نجهل هذا الأمر ونحاربه دون سبب أو معنى ( اكاديمية المعلم للرفع مستوى المعلم مهنياً وعلمياً واقتصاديا واجتماعياً ) دى حقيقة نتغافلها دائما
مرحبا بك فى ادارة بيلا التعليمية والمفروض أن تتسلم العمل فى مجمع رخـــا للغات ويعزز ذلك مكتب الجودة بالأدارة التعليمية

استاذى الفاضل محمد : اولا اشكرك على ردود حضرتك الجميلة على الموضوع و لكن انا قلتلهم انى المفروض ادخل مجمع رخا خاصة انى معايا خبرات جميله جدااااا و استطيع ان اقوده الى الجودة لانهم لم يحصلوا عليها الى الان ..لكن التوجيه بتاعى قالى الناس الى موجوده هنا بقالها مش اقل من 10 سنين انت هتدخل ازاى عليهم و كانها مساله واسطة و مش فى دماغهم اصلا الجودة دى


مين قال الكلام ده أذكر ذلك بالدليل المادى أكتب طلب لمدير الأدارة ويعززه مكتب الجودة فلك الأولوية فى أختيار المدرسة المناسبة لقدراتك وتستثنى من التوزيع
كتبت الطلب الى مدير الادارة و قالى التوزيع فى ايد التوجية بتاعك و حول الجواب بالفعل على التوجية و قالى التوجية هو الى شايف المدرسة المناسبة ليك .. و قالى يابنى بالنسبة للجوده كل المدرس هتدخل جوده

أنت نقلت من المدرسة اكيد بناء على رغبتك ( تقليل أغتراب) ولم يجبرك أحد على النقل الى ادارة بيلا التعليمية
مهو دا محور المشكلة يعنى دلوقتى انا اتعينت خارج بلدى و حصلت على الجودة مع المدرسة الى ان فيها معنى كده انى محاولشى انقل ابداا و افضل طول عمرى فيها علشان انا اخدت معاها جوده ؟؟

دى حقيقة مطلوب منك خريطة محتوى وتحليل للمنهج ولك الحرية فى شرحه مستعيناً باستراتيجيات التعليم الحديث وعمل تقييم ذاتى للمنهج ورفعه للمستوى الأعلى لأتخاذ مايلزم ربما ماتراه صحيحاً يكون خطأ من وجه أخرون أما أذا أجمعت اسرة المادة ومعها التوجيه على شىء فيعمل به بناء على استشارة مستشار المادة

للاسف لا يحدث ما تقوله هنا و التوجية يقولى التزم بمنهج الوزارة


الجودة تعود على المتعلم والمعلم والمؤسسة والمجتمع المحيط بها
تعود عليه طول ما هو لم يخرج من المدرسة لكن لو خرج اصبح كاى معلم عادى

لا يجوز نقل أو ندب من حصل على الجودة الا لأسباب منها الأخلال بنظام لوائح المدرسة وميثاقها ورؤيتها ورسالتها
على فكره انا نقلت بصعوبة بالغه جبت تاشيرة المحافظ ووكيل الوزارة و نقلت بنشره نقل و امر تنفيذي
يعنى لو واحد غريب يفضل طول عمره فيها علشان خاطر انها واخده جودة و يتم اهمال التعب المادى و البدنى من السفر اليومي لهذا المعلم ؟؟... يعنى يفضل فى المدرسة علشان خاطر مصلحة المدرسة لكن مصلحتة هو الشخصية مش مهم ؟؟؟

الشهرين مكافئة على عمل من المفترض انه موجود بالفعل بالمدرسة وهناك مكافئات أخرى قادمة
لم ارى اى مكافات اخرى و احنا واخدين الجوده من عامين و على فكره الشهرين دول اتصرفوا بعد عام كامل من حصولنا على الجوده ( يعنى بعد اما كنا نسيناها اصلا )

الجودة عمل متواصل يعود على الجميع وسنجنى ثماره لاحقاً
بس لازم يكون فى تحفيز للمعلم عليها و خاصه فى بدايتها

قد استخدمت اسلوب يجب عليك عدم استخدامه فأنت قدوه لمن حولك ( المصطلحات العامية)
المصطلحات العامية متداولة فى كل مكان و انا بحاول تبسيط الصورة كى يتفهم الجميع
و ارجوا ان محدش يزعل من كلامى و خدوه موضوع نقاش... وشكرا على سعة صدركم
انشاء الله مفيش زعل فحرية الرأى مكفولة للجميع فى اطار تربوى ديمقراطى
نشكرك جزيل الشكر ونتمنى لك التوفيق

شكراا لك استاذى محمد ضبعون و لو انى اختلف مع حضرتك فى بعض النقاط و كل عام و حضرتك بخير

اجتماع عاجل لحل مشاكل تأخر
صرف المرتبات والحوافز بالصحة
كتبت نسرين عزب: المصدر الجمهوريه
أعلن د. عمرو حلمي وزير الصحة والسكان أنه سيعقد اليوم اجتماعاً عاجلا لمديري مديريات الشئون الصحية بالمحافظات لحل مشاكل تأخر صرف المرتبات والحوافز الخاصة بالاطباء.. قال: إن هذه أول استجابة فورية لشكاوي الأطباء الخاصة بصرف المرتبات والحوافز ببعض المديريات والتي وردت عبر الخط الساخن "137" الخاص بالوزارة.. اضاف ان الاجتماع يحضره المسئولون بالشئون المالية والإدارية لبحث اسباب المشكلة ووضع حلول نهائية لها لمنع تكرارها.

أنا موافق حضرتك ياأستاذ محمد حسن ولكن أنا بقول بأننا فى مصر لسه( أ ، ب ) جودة والهيئة دائما فى مراجعة وتطوير وكله فى سبيل الوصول لأحسن مستوى بس المفروض عدم رفض كل ما هوجديد لا لأى سبب لأنه جديد ومش متعودين عليه فقط و إن شاء الله هتتحسن ونشوف الدول إللى سبقتنا عملت اييه ووصلت لفين وربنا يوفق الجميع لما فيه الخير لصالح بلدنا الحبيب مصر

وكل عام والجميع فى هذا المنتدى الرائع بخير

شكرا جزيلا أخى الفاضل الأستاذ محمد
نشر ثقافة ومفهوم الجودة ضرورة حتمية
أخى الفاضل الأستاذ ايهاب
الجودة هى ملاذنا الأخيرللنهوض بكل شىء

للاسف الجوده بدعه زي اي شئ بتعمله الوزاره جودة ايه اللي بتتكلمكوا عليها دي وسيله للبهوات اللي شغلين فيها عشان ينهبوا من المال السايب اللي في الوزارة المفروض جودة الاول للمعلم جوده في جيبه و جوده في شخصيته و جوده في كل جوانب حياته مش جايبين شوية حفيظه يسمعوا و يقولك لازم تحفظ رؤية و رسالة المدرسة اللي ملناش اي حق فيها دا فراش في محكمه له حق يشغل ابنه في المحكمه حتي لو ابنه فاشل اما احنا متروكين في ايد شوية لصوص و نصابين ازاي بينادوا اننا نحفظ هما مش بيقولوا لا للحفظ و الاستظهار في التعليم امال يا بهايم يا شوية تيران عايزين المعلم اللي يحفظ و ليه يحفظ بكام ببلاش كالعاده عشان شوية البلاليص اللي مسئولين عن الجوده بياخدوا بالدولار يبقا ناخد احنا بالجزم و بعدين من غير كلام و لا ورق اصرفي يا وزارة علي المدارس و المدرسين تصبح العملية ذات جوده مش شوية نصابين يتغنوا بشوية كلام و يقولك قال ايه المدرسة داخله جوده خلاص فاض بينا الكيل و بعين هو موضوع الجوده دا مش من بدع مبارك و نظامه لسه مازالت الجوده عايشه ليه و لو ان ادارة كل مدرسه المفروض تعيد دهانات و ترميم المدرسة يبقا نصابين الابنيه لازمتهم ايه اسف لزمتهم يخدوا مكفات شهريه قد مرتبات اللي شغالين في الوزارة طول السنه و ياريت عاجبهم يسقط يسقط يسقط الاستحمار الفكري الذي نعيشه حتي بعد الثورة

طلب من القائمين على الاعتماد والجودة ونرجو عدم حذفه كالطلبات السابقة وهو ملف العضو الخاص بالمعايير الجديدة او بالتحديد معرفة الممارسات ايها فحص ومقابلة وملاحظة والاسئلة الخاصة بالمقابلة بمعنى بطاقات التقييم الذاتى ولكم جزيل الشكر ونرجو التعاون من فريق الدعم الفنى الخاص بالمنتدى كما تعودنا منكم دائما

الاستاذه اميمه مجهود رائع سلمت يداكي وبالتوفيق في الانتخابات ان شاء الله
زميلك عصام حسان معلم اول ا بمدرسه عمروبن العاص الشرابية

اليوم الإثنين 5/9/2011 والآن يتم توزيع وعمل نشرة ترقيات المديرين والوكلاء بإدارة بلبيس التعليمية بالشرقية بقسم التنسيق بالدور الثانى لجميع المراحل إبتدائى وإعدادى وثانوى فعلى كل من أجرى مقابلة للترقى فى المديرية من عام2009/2010 التوجه للإدارة التابع لها على مستوى مديرية التربية والتعليم بالشرقية لإستلام نشرة الترقية فى حالة نجاحه فى المقابلة وسيلغى النظام القديم لكل من لم يتقدم للترقية أو للذين تخلفوا عن المقابلة الشخصية أو الذين لم ينجحوا ولم يجتازوا المقابلة الشخصية أوالذين لم تنطبق عليهم الشروط حسب القرار الوزارى رقم155 لسنة 2007 حتى ولو كانوا مديرين أو وكلاء قبل ذلك فسوف يتم إعطاؤهم جدول حصص حسب الأنصبة المذكورة فى القرار رقم155 لسنة 2007 ويعودوا لعملهم كمعلمين بنص القرار والله الموفق

دا بالنسبه لإدارة بلبيس طيب الادارات الثانيه ها يبقى نظامها ايه
ارجو الافادة

إسأل فى إدارتك لأن مديرين الإدارات يخفون القرارات فى أدراجهم لمصالح شخصية

الأخ الفاضل/ أحمد التازى
دائماً سباق ومعطاء ومثال يُحتذى به وجزاك الله كل الخير

جزاكم الله خير الجزاء

لماذا تاخر علينا فريق الاعتماد والجودة مع ان الموضوع شاهده لحد دلوقتى 30 واحد

لا للجودة الا بعد تطهير الوزارة وأصلاح حال المعلم ومافائدة الجود ة والمعلم لايجد قوت يومة
فالمعلم هو تارة يكون فقيرا والفقير تعريفة : هو من يملك قوت يومة
وتارة يكون مسكين أى الذى لايجد قوت يومة هذا تعريف بسيط لحال المعلم
لافائدة من الجودة ولاتجدى نفعا الا من بعض المسئولين الذين يتقاضون الالاف من الجنيهات أما المدارس التى فازت بشهادة الجودة أرجوا أن تذكر لى ماهى الفائدة التى أضافتها للمدرسة وللتعليم فى مصر غير بذل الجهد وضياع وقت المعلم والطالب للوصول الى سراب فجميع المدارس الحتصلة على شهادة الجودة يوجد بها طلاب يحصولون على الدروس الخصوصة النسب المئوية فى الكنترول المدرسى للم تتغير عن أى عام أذا لاتغير أرجوا أن نبحث عن حلول أخرى بسيطة للنهوض بالتعليم غير الجودة

اليوم الإثنين 5/9/2011 والآن يتم توزيع وعمل نشرة ترقيات المديرين والوكلاء بإدارة بلبيس التعليمية بالشرقية بقسم التنسيق بالدور الثانى لجميع المراحل إبتدائى وإعدادى وثانوى فعلى كل من أجرى مقابلة للترقى فى المديرية من عام2009/2010 التوجه للإدارة التابع لها على مستوى مديرية التربية والتعليم بالشرقية لإستلام نشرة الترقية فى حالة نجاحه فى المقابلة وسيلغى النظام القديم لكل من لم يتقدم للترقية أو للذين تخلفوا عن المقابلة الشخصية أو الذين لم ينجحوا ولم يجتازوا المقابلة الشخصية أوالذين لم تنطبق عليهم الشروط حسب القرار الوزارى رقم155 لسنة 2007 حتى ولو كانوا مديرين أو وكلاء قبل ذلك فسوف يتم إعطاؤهم جدول حصص حسب الأنصبة المذكورة فى القرار رقم155 لسنة 2007 ويعودوا لعملهم كمعلمين بنص القرار والله الموفق

اسطوانة مصر الارض الطيبة



السلام عليكم
اخوانى الكرام
اليوم موعدنا مع اسطوانه جديده من تصميمى
سنكون فيها فى زياره لأروع الاماكن فى بلدى مصر
الأرض الطيبه
الاسطوانه مفحوصه ببرنامجين مضادى فيروسات وهى سليمه وهى انتاج اليوم

يوتيوب للاسطوانة
http://www.youtube.com/watch?v=flhjCMANIrg (http://www.youtube.com/watch?v=flhjCMANIrg)


الاسطوانة تجميعه للصور الثلاثية الابعاد (http://alkabbah.com/vb/showthread.php?t=7519) لمجموعه من اروع المناطق فى مصر
ببساطه ستتجول بماوس الكمبيوتر داخل (http://alkabbah.com/vb/showthread.php?t=7519) هذه الاماكن
شتشعر انك زرتها فعلا او انك هناك
لانك ستتجول بالماوس فى جميع الاتجاهات للاعلى وللاسفل وفى مختلف الاتجاهات
وامكانيه الزوم
الجوله ستكون فى القاهرة الكبرى والاسكندريه
فى برج القاهره وقلعه صلاح الدين والمتحف الحربى
فى الميناء الشرقى بالاسكندريه وكوبرى ستانلى وقلعة قايتباى
فى مساجد عمرو بن العاص ومحمد على والرفاعى واحمد بن طولون وفى الازهر الشريف

واليكم صور الاسطوانة

http://www.m5zn.com/uploads2/2011/8/5/photo/080511060812raagu4d6mi15z77z9l.png (http://www12.0zz0.com/2011/07/28/14/160159015.png)


http://www.m5zn.com/uploads2/2011/8/5/photo/08051106081245ke1yr3w.png




http://www.m5zn.com/uploads2/2011/8/5/photo/080511060812ho0kchpfa658mf.png


الاسطوانة بمساحة 42 ميجا فقط
رابط مباشر
http://www.archive.org/download/egypt_364/egypt.zip




وللتحميل

من الميديا فير
http://www.mediafire.com/?goack8yoho2o9m0
اللهم احمى مصر وأهلها (http://www.mediafire.com/?goack8yoho2o9m0)

لا تنسوا فى النهاية الدعاء لمصر

ولا تنسوا نشرها فى المنتديات وبين اصدقائكم

تحياتى

شكرا وجارى التحميل

جزاكم الله خيرا على مروركم الكريم

أعلنت وزارة التربية والتعليم عن اعتماد مدرسة ناصر الثانوية بنين بأسيوط على أنظمة الجودة الدولية كأول مدرسة ثانوي للبنين على مستوي الصعيد لتصبح بذلك أسيوط ضمن أفضل محافظات الصعيد في الجودة التعليمية خاصة بعد فوزها باعتماد أول مدرسة ثانوي بنات على مستوي الصعيد وأول مدرسة إعدادي بنين على مستوي الصعيد أيضاً.
وأوضح خالد المصري منسق فريق جودة التعليم بالمدرسة أن ناصر استطاعت دون باقي المدارس أن تحصل على الاعتماد والجودة منذ الزيارة الميدانية الأولي حيث دائماً ما يتم تكرار الزيارات لتلافي الملاحظات موضحاً أن سبب حصول المدرسة على الاعتماد الدولي يرجع لتميز طلابها وحصولها على المراكز الأولي على مستوي الجمهورية والقطاع فضلاً عن كونها تضم أكفأ المدرسين المؤهلين علمياً وتدريبياً بالإضافة لضمها أفضل المعامل المتميزة والأجهزة التقنية والتكنولوجية المتقدمة فضلاً عن الملاعب والفصول والأدوات الدراسية المتكاملة بجانب موقع إلكتروني تفاعلي مع الطلبة.

وأوضح مدير فريق الجودة أن المدرسة نجحت في اجتياز ملاحظات لجنة الوزارة في زياراتها الميدانية الأولي حول ارتفاع الغياب وكان مبررنا قانونيا لوجود نظام المنازل في الثانوي العام، بينما تضمنت الملاحظة الثانية ارتفاع نسب الرسوب في الصف الأول الثانوي وكان مبرره أن المدرسة حريصة على الشفافية وعدالة التقييم ودقته خاصة مع ربط ذلك بنسب النجاح والتفوق المبهرة بالصف الثاني والثالث الثانوي ويتضح نجاح فلسفة المدرسة في رفع كفاءة الطلاب والنهوض بالعملية التعليمية لنسب مختلف مدارس الصعيد.

http://www.alwafd.org/%D8%B4%D8%A8%D9%80%D9%80%D8%A7%D8%A8/88133-%D8%A7%D8%B9%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%AF-%D8%A3%D9%88%D9%84-%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D8%A9-%D8%AB%D8%A7%D9%86%D9%88%D9%8A%D8%A9-%D8%A8%D8%A7%D9%84%D8%B5%D8%B9%D9%8A%D8%AF-%D8%B9%D9%84%D9%89-%D8%A3%D9%86%D8%B8%D9%85%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AC%D9%88%D8%AF%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9

السلام عليكم
كل عام وحضراتكم بخير

سؤالى هو هل يوجد نشرة بمنع الندب أوالنقل لمن يقوم بالعمل فى وحدة التدريب بالمدرسة لأن فى ناس بتقول هذا الكلام فلو صحيح أرجو الرد والإفادة ولكم جزيل الشكر والعرفان

أحنا طبعا كلنا معاك وفعلا أحنا مرتبتنا باقت أقل المرتبات دلوقتي مش ممكن نشتغل وأحنا حاسين أننا اقل فئة في المجتمع التطور النزيه

لا توجد اى نشرات

نرجو مما لدية كتاب الوزارة أن يعرض لنا المنهج بشكله الجديد لعام 2012

Thanksssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssss a lot

مشكووووووووووووووووووووووووووور كتيــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــر

ماذا بعد الاعتماد من الهيئة ؟
هل هناك ملفات او اجتماعات تقوم بها المدرسة ؟

استاذى بعد الاعتماد من الهيئة تظل المدرسة ثابتة على جميع الممارسات التى نجحت فيها لان الهيئة ستقوم بعمل زيارات متابعة لها سنوية وذلك لتتاكد انها لم تفقد اى ممارسة مما نجحت فية

فعلا الظلم لسه موجود فى بلدنا

المثال اللى عندى النهارده هو مدير مدرسه الاعداديه بنات باداره ميت ابو غالب التعليميه محافظه دمياط استاذ نصر
طبعا بصراحه انا استغربت جدا لما سمعت من زميل ليا اللى عمله
استاذ نصر هو اللى بيحط خطط المدرسين تبع مايشوف سيادته فكان توزيع خطه ماده العلوم بالمدرسه كالاتى
1- الاستاذه دينا 12 حصه فى 6 ايام مع العلم ان الاستاذه دينا مكملتش لسه خمس سنين تعيين
2- الاستاذه ريهان 16 حصه فى 6 ايام مع العلم انها اقدم بقالها حوالى 10 سنين
3-الاستاذه ايمان 24 حصه فى ست ايام مع العلم ان الاستاذه ايمان فى سن الاستاذه دينا واشتغلوا مع بعض
طبعا الموضوع دا مش اول مره يحصل
ياريت بقى تدققوا فى الخطه دى وتقولوا ليا ياترى لو مكان استاذه ايمان هتعملوا ايه لانها مظلومه لما تكون شايله 24 وزميلتها فى نفس المدرسه 12 واللى فى نفس عمرها دا كله ليه لان مدير المدرسه استاذ نصر عايز وشايف كدا ومحدش يقدر يكسرله كلمه اصلكوا عارفين بقى ممكن يتحط فى البلاك لست ونسيت اقولكوا ان استاذ نصر خلى الاستاذه ايمان بنفسها تكتب الخطه بنفسها وهو اللى ملاها طبعا عشان يحسسها انها لو اتكلمت ممكن يلغى ندبها بره يومين لانها منتدبه فى مكان تانى او يعملها مشاكل مع العلم ان الموجه جه ومعملش حاجه
لكن استاذ نصر بقى مش عامل حساب انه بعد كام سنه هيطلع معاش واللى بيعمله دلوقت ممكن يتردله بعدين مجربش احساس يعنى ايه مظلوم وعاجز عن رفع الظلم عنه مش واخد باله من الحكمه اللى بتقول اذا دعتك قدرتك على ظلم الناس فتذكر قدره الله عليك بجد مش عارفه اقول غير حسبى الله ونعم الوكيل
عايزين حل ياجماعه للمشكله دى لان الاستاذه ايمان خايفه ان يتلغى ندبها لان الندب دا يومين قريب من بيتها لانها باقى الاسبوع فى مدرسه بعيده جدااااااااا

مدرستى حصلت على الجودة وفى السنة التالية بعد زيارة فريق المتابعة من الهيئة اصدرت الهيئة القرار باللانذار وتقدمت المدرسة فى السنة التالية بتقرير المتابعة للهيئة ولم ترسل الهيئة لجنة حتى الان ماذا نفعل ؟

الله اكبر على شعب مصر

ااناشايف ان التدريس موهبة

ما هو نظام المعاهد اللتي دخلت تبع نظام الجوده ؟؟؟
ايه الجديد اللي بيكون فيها ؟؟
مميزاتها ؟؟؟
عيوبها ؟؟؟
الشغل هو هو ولا بيكون في حاجات مطلوبه كتير زياده ؟؟؟
انا مدرس حاسب الي .... هيكون كل الشغل بتاع التطوير والمشاريع والطلبات عليا ولا ايه ؟؟؟
ارجوااا منكم اجابه سريعه جدااا لاني محتاج اعرف

فيش اي رد في قسم الجوده ؟؟؟
انا اعرف ان في هنا عمالقه في الجوده ولديهم خبره كبيره
ارجو الا يبخلوا علينا بالمعلومات

اعانكم الله وليكتب الله الخير على يديكم

اسفة لعدم وجودى من فترة نظرا لامتحانات دبلومة التربوى ولكنى ارجو الخير لكل مصر و المسلمين

بسم الله الرحمن الرحيم
والصلاه والسلام على اشرف المرسلين
سيدنا محمد ابن عبد الله علية افضل الصلاه والسلام

لتكن اول مشاركة لى بمنتداكم الراقى وهى خبر وبشرى لجميع مدارس القاهره الكبرى بل والجمهورية باكملها

ندخل مباشرة فى موضوعنا

كلنا نعلم ان من اساسيات ومتطلبات الاعتماد والجودة ان تكون المدرسة تملك موقع الكرتونى على الانترنت .
ونعلم ايضا ان بعض الشركات التى تعمل فى هذا المجال تكون اسعارها كبيره جدا والباض الاخر يدعى انه يعمل بهذا المجال ويطلب امولا بسيطة ثم يختفى او ياخد مجهود شركة اخرى وينسبة لنفسة

ويقع الكثير من مديرى واصحاب المدارس تحت يد هؤلاء النصابين او تحت يد الشركات الكبرى التى تطلب الاف الجنيهات لعمل موقع للمدرسة

اما عن مفاجاة اليوم هو ان ييمكنك الان ان تملك موقع لمدرستك مجانا نعم مجانا ويكون الموقع رسمى

وكيف تملك موقع مجانا ؟

هذا مبادرة من شركة سمارت اطلفتها فى الفصل بداية الفصل الدراسى الثانى فى العام الدارسى الماضى ولكن للظروف التى مرت بها مصر فى الفتره الماضية توقف المشروع
ونحن الان نطلقة مره اخرى ومبادرة موقع لكل مدرسة
وبالتاكيد يكون للمدرسة الحق فى اضافة وتعديل محتويات الموقع واعلان نتائج الطلاب وجداول الامتحانات والتواصل مع الطلبة واولياء الامور من خلال المنتدى التعليمى الخاص بالمدرسة

وكل هذا سيكون مجانا ضمن مبادرة موقع لكل مدرسة ؟؟

الاتفاقات والشروط ستكون فى عود رسمية من الشركة .

كيف يمكننى طلب الموقع ؟
كل ما عليك هو الاتصال باحد الارقام الموجوده بالتوقيع وترك اسم المدرسة وعنوانها والاداره التعليمة التابعة لها واسم ورقم مندوب المدرسة وستقوم الشركة بالاتصال بك وتحديد موقع لزياره المدرية لنخبركم بكافة تفاصيل المنحة .

انا مدرس بمدرسة خاصة هل يمكننى الاستفادة من هذة المبادرة ؟
نعم فان المباردة لجميع المدارس المصرية سواء كانت حكومية او خاصة او تجريبية .

وفى النهاية اتمنى من الله عز وجل ان ارى هذه المبادرة تاخد حيذ من الاهتمام من المدرسين وادرى المدارس وادرة الموقع
والسلامك عليكم ورحمة الله وبركاتة

ربنا معاكم لحد لما نجيب حقوقنا كاملة

اريد صورة من القرار الوزاري 230
و لك جزيل الشكر

بقطع خطوط السكة الحديد والطريق السريع ..... كدة مش معلمين .... الاحتجاج لة اصول ... احنا بعلم الناس ازاى تتحاور ... خلينا اية للبلطجية ..... حتى لو وقفنا التدريس كلنا عارفين ازاى اعوض الطالب الى مالوش ذنب .انما طرق وقلق لالالالالالالالا

المعلمين للاسف يستهلوا الى بيجرلهم منذ موافقتهم على الجلوس فى التختة مكان التلاميذ علشان ياخذوا الكادر واهانوا نفسهم امام كل فئات المجتمعو اهانوا نفسهم لم شافو كل موظفى الدولة اخذوا درجاتهم المالية باستثناء المعلمين ولم يحركوا ساكنا
واهانوا نفسهم لما اثبتت جميع وظائف المجتمع بان لها كلمة وحقوق يجب ان تحقق وحققت الا المعلمين للاسف اصحاب النفوس الضعيفة الجبانة لماذا لا يتحركوا هل هو برود ام جبن ام0000000000000000000000

لأخ الفاضل والاستاذ العظيم/ أستاذى أحمد التازى الذى اشعر دائما انه يسير فى طريق ثقافة الجودة بخطى ثابتة
فشكر الله لك ياصاحب العطاء الدائم وبارك الله لك فى وقتك وصحتك

الأخ الفاضل والاستاذ العظيم/ أستاذى أحمد التازى الذى اشعر دائما انه يسير فى طريق ثقافة الجودة بخطى ثابتة
فشكر الله لك ياصاحب العطاء الدائم وبارك الله لك فى وقتك وصحتك ونحن فى انظار المفاجأة القاددمة

جميل هذا الوفاء

بارك الله فيكما

يرعى الله معلمى مصر

رحمة بنا يا وزراء التعليم فى مصر

الله معنا ..

لا بد لنجاح الإضراب من شروط
أولها أن يكون له قوة الضغط الكافية لتوليد طاقة حركة فى الإتجاه المطلوب فالأمر أشبه بدفع صخرة كبيرة إلى أعلى هضبة شديدة الأنحدار .
فمثلا وقفة 10/9 أحدثت طاقة كبيرة ولكن ليست كافية لإتمام أى شيء ولكنها كانت خطوة للإضراب المؤمل منه تحقيق الضغط المطلوب لرفع تلك الصخرة أعلى تلك الهضبة فإما أن ترتفع وبالتالى تنجز المهمة وإما لا قدر الله تسقط عليك إن توانيت عن دفعها واعلم أخى المعلم أننا جميعا أصبحنا عالقين تحت تلك الصخرة سواء من ناصر قضية المعلم ومن خذلها فالمعلمين أصبحوا فى مركب واحدة .
وفكرة الإضراب داخل المدرسة أى دخول الفصول والتوقيع فى الحضور وعدم التدريس لن تحدث أى فرق بل هى أقصى أمانى الحكومة .
وعليه يجب أن يكون الإضراب بالوقوف خارج سور المدرسة حتى ينصرف التلاميذ والطلاب لبيوتهم فيتفاعل مع القضية ما لا يقل عن 60 : 70 مليون مصرى هم أولياء أمور الطلاب فتصير القضية قضية رأى عام لمصر كلها وبالتالى يحدث الضغط الكافى لحل جميع مطالبنا بإذن الله تعالى فى يوم واحد فقط .
لا يجب أن يكون للإضراب زمن محدد وإلا فقد تأثيره لأن الوزارة ستتحمل فترة الإضراب وتصمد أمام طلبات المعلمين حتى ينتهى أجل الإضراب ولذلك يجب أن يكون الإضراب مفتوحا ويكون أجله مشروطا بتحقيق المطالب
أمر آخر
وهى دعوة لإخوانى المعلمين فى كل مصر بالإضراب عن الدروس الخصوصية تماما لحين تحقيق كل مطالب المعلمين وهى ستحقق النصر لكل الملعمين وأولهم من يعطون الدروس الخصوصية .
فذلك الأمر سيحدث الفزع لدى الطلاب وأولياء الأمور على حد سواء على مستقبل أولادهم لأنهم يعتمدون بنسبة لا تقل عن 95% من التحصيل على الدروس الخصوصية وبالتالى سيشاركون المعلمين فى الضغط على الدولة وسيخرجون لا أقول فى مليونية بل مليونيات فى كل شبر فى مصر من أجل أولادهم فإستمرار المعلمين فى الدروس الخصوصية تجعل أولياء الأمور غير مكترسين بالإضراب فى المدرسة
ولتعلم أخى المعلم أن كلمة أولياء الأمور تعنى المستشار وتعنى رجال الجيش وتعنى المزارع البسيط وتعنى زميلك المعلم وتعنى ضابط الشرطة وتعنى التاجر وتعنى كبار رجال الأعمال وتعنى الملياردير وتعنى من لا يجد قوت يومه وتعنى وتعنى ... تعنى الكثير والكثير فهى تعنى شعب مصر فهى ورقة ضغط لا مثيل لها فى مصر ولا توجد بفضل الله فى يد أحد كما توجد فى يد المعلم بشرط حسن أستخدامها ليس للإستعلاء على خلق الله وأزعاج الناس ولكن لإستيفاء الحق ودحض الظلم
أتدرون ما هو الحق ؟؟ الله هو الحق .
أما أنت أخى المعلم الذى تعطى الدروس الخصوصية فلا تخشى ضياع رزقك فالأمر ليس منة من أولياء الأمور عليك فأنت تملك خدمة هم يحتاجونها فالأمر عرض وطلب .
وما إن تساند زملائك وتساند نفسك وأولادك فى إسترداد الحقوق فلا تخشى شيئا فسيعود لك طلبتك وبقوة أكبر .
فيجب أن تعلم أن راتبك ومعاشك هو بعد الله سندك وسند عيالك من بعدك فإن مرضت لا قدر الله أو توفيت فسينقطع دخلك كله إلا معاشك فأنت معنى للأمر مثلك مثل باقى زملائك المعلمين .
وأنت أيها المعلم ألم يمر بك فترات مرض ناهزت إسبوعا أو شهرا ولما تعافيت عاد لك طلبتك فى الدرس الخصوصى وربما أكثر مما قبل .
والأمر هنا مختلف لأنه سيكون إضراب جماعى أى أن تلامذتك لن يذهبوا إلى غيرك وتلاميذ غيرك لن يتركوه ليذهبوا إليك فكل محتفظ بما قسمه الله له من الرزق .
وأرجو من زملائى الذين يعطون الدروس الخصوصية للطلاب أن لا يخجلوا من ذلك فهو رزق طيب حلال بإذن الله .
والفائدة الأخرى الكبرى أنه لن يجرؤ أحد بعد ذلك بتجريم الدروس الخصوصية ولن ينظر أحد بعد ذلك للمعلم أنه سارق أو نصاب أو جشع بل هى خدمة مطلوبة يطلبها التلاميذ وأولياء أمورهم والمعلم مشكورا يقدمها لهم .
أخوانى الفرصة لا تأتى غالبا مرتين فإن ضاعت فلا تسأل عنها بعد
نتكاتف جميعا أخوانى المعلمين فالوزارة من أصغر مسئول لأكبر مسئول يحيكون لنا الخطط لإجهاض ثورتنا المباركة ليكون لهم بعد ذلك مع المعلم شأن وإن حدث لا قدر الله فلا تسل عن الذل والصغار الذى سيناله المعلم سواء من القرارات التى ستنهال علينا كالسهام ماديا ومعنويا وستقوم حملة إعلامية شرسة ضدنا ممنهجة لإذلالنا والسخرية منا وتسفيهنا حتى لا نفكر مرة أخرى أن نطالب بحقوقنا ولن تقوم للمعلم بعد ذلك قائمة .
أخوانى المعلمين نصبر قليلا ونضحى قليلا لنجنى كثيرا ونربح كثيرا بإذن الله

أخى المعلم التلاميذ يعطونك فلوس الدرس وأبائهم يدعون عليك أن تنفقهم عند الطبيب ظانين كما يروج الإعلم أنك تسرقهم وتبتز أموالهم فإن إعتصمنا واضربنا عن الدروس الخصوصية تزامنا مع إضرابنا عن التدريس فى المدرسة سيتأسفون لنا ويعلمون أننا بهذا المال نعطيهم خدمة هم يحتاجونها لأولادهم وسيقدرون أن المعلم مقابل هذا المال يخرج جهدا من أعصابه وصحته ولحمه ودمه .
الكرة الآن فى ملعب المعلم الذى يعطى الدروس الخصوصية فلو تضامن مع نفسه وزملائه وأضرب عن الدروس الخصوصية لمدة أسبوع واحد أقسم بالله العظيم غير حانث لترون نتيجة سريعة قوية مزلزلة أسبوع واحد فقط
أخى المعلم أجعل هذا الأسبوع فرصة لك لإلتقاط أنفاسك وأسترداد جزء من صحتك التى تفنى وأنت لا تشعر
أسبوع واحدد ستسترد فيه بإذن الله كرامتك وحقك ممن يهينوك ويعاملونك أنك لص سارق مع أن ما تجنيه من مال هو رزق حلال ساقة الله إليك تبذل مقابله جهدا جبارا .
فالمعلمين على الأغلب يشرحون فى المدرسة كما يشرحون فى الدرس الخصوصى ولكن الطلبة لا ينتبهون لهم مستهترين بالشرح فى المدرسة إعتمادا على الدرس الخصوصى ، نقول ذلك لمن يحمل المعلم مشكلة الدروس الخصوصية وليسألوا أبنائهم عن ذلك ليتأكدوا بأنفسهم .
وحينها أخى المعلم سنضيع على المتربصين بنا الفرصة للطعن فى المعلم فما من أحد إلا ويهاجم بكل قوة ويقول ماذا يريدون أنهم يكسبون من الدروس الخصوصية أموالا طائلة مع أنه لا علاقة بما يكسبه المعلم من الدروس الخصوصية وبين حقه كموظف فى الدولة .
فهل الطبيب الذى يربح من عيادته عشرات أو مئات الألوف من الجنيهات شهريا ليس من حقه راتب شهرى من الدولة مقابل عمله فى مستشفى حكومى ؟؟
أخى المعلم الأمر جد لا هزل فيه وستعلمون كلامى هذا بعد حين إما منتصرين أو لا قدر الله غير ذلك ستتذكرون كلامى هذا
ألخص المقالة فى نقطتين
الإضراب لا بد أن يكون بأى طريقة مفادها أن لا يتواجد المدرسين داخل المدرسة حتى يرجع الأولاد لمنازلهم فيحدث الأثر المطلوب وقد علمت أن طلاب الثانوية ستضامنون معنا فجزاهم الله عنا كل خير .
الإضراب لو حدد له أجل ولو كان طويلا فقد أكثر من 90% من قوته وتأثيره الضاغط
مدرسى الدروس الخصوصية يعلنون جيمعهم عن الإضراب عن الدروس الخصوصية لمدة اسبوع واحد مبدئيا .
أرجو من الأخوة الكرام نشر المقالة بكل قوة ونشر الفكرة بقوة أكبر على كل المعلمين قبل فوات الأوان .
هذه بعض أو أهم أسباب النصر بإذن الله أجلعها بين أيدى إخوانى الملعمين لأننى ويعلم الله لا أرجو لهم إلا الخير قبل أن أرجوه لنفسى والله على ذلك شهيد وهو يعلم صدق نيتى .
ماذا أقول بعد ذلك والله يا أخوة أكتب والعبرات تترقرق فى عينى .
والله أخاف علينا أن نفشل ويخرج علينا الوزير يستهزأ بنا ويسخر ويشمت ويخرج علينا الناس يهينونا ويسخروا منا ويخرج علينا الإعلام يفعل مثلهم وأكثر .
والله يا أخوة لقد كتبت إستقالتى وجهزتها لأقدمها لمدير المدرسة إن حدث ذلك لا قدر الله وأعمل أى عمل آخر ولو عامل فى مخبز فلن أستطيع أبدا أن أمارس ذلك عملى كمعلم مرة أخرى وأنا مهان ماديا محبط معنويا ذليل كسير حسير فإن لم ننتصر اليوم ونحن عصبة فمتى ؟؟
والله لا أجد من الكلمات خير من كلام الله الواحد الأحد الفرد الصمد الذى لا يُلجأ لغيره فى الملمات والشدة
فدعا ربه أنى مغلوب فأنتصر
فدعا ربه أنى مغلوب فأنتصر
فدعا ربه أنى مغلوب فأنتصر

جزاك الله كل خير
كلام مظبوط وياريت يتم تفعيله وتحقيقه

رساله وزير التربيه والتعليم للمعلمين
اخوانى المربيين اجيال المستقبل اشاطركم مطالبكم ولكن لا تطغى تلك المطالب على حقوق المجتمع وتنشئه اجيال المستقبل وسحاول جاهدأ تحقيق مطالبكم بقدر الاستطاعه وتنبهى لكم بابنائكم الطلاب فى رعايتهم وتنشئتهم بما يلق بكم كمربين لاجيال المستقبل

الى جموع المعلمين الشرفاء فى انحاء مصر هذه هى البداية
بعد فوز الدكتور محمد زهران فى الانتخابات كنقيباً لمعلمى المطرية
كان اول قرار له كنقيب هو الاضراب عن الطعام وهو الان طريح الفراش بمستشفى المطرية التعليمى
ندعوا الله له جميعا بالثبات على موقفة ونطلب من اخواننا الفائزين فى جميع النقابات الفرعية على مستوى الجمهورية ان يحذو حذوه من أجل كرامتنا أمام هذا الوزير المتسلط

أخي الكريم معلم الدروس الخصوصية

أدعوك أخي الحبيب للمشاركة مع زملائك في الإضراب العام عن التدريس سواء في المدارس أو في الدروس الخصوصية

وذلك بالإعلان عن الإضراب عن الدروس الخصوصية لمدة أسبوع قابل للزيادة لحين تحقيق المطالب

وإن كانت الدعوة تعتبر مجنونة ولكنك أخي معلم الدروس الخصوصية لو علمت ما فيها من خير لكنت أول المبادرين لأسباب عدة وليس سبب واحد .

أولها : مرتب الوزارة هو الملاذ الآمن لك ولأولادك بعد الله عز وجل لأن دخل الدروس الخصوصية يمكن أن ينقطع بالكلية بالمرض لا قدر الله أو بالوفاة .

ثانيا : الدخل الذي تحصل عليه من الدروس الخصوصية ثمنه غال جدا فهو من صحتك وأعصابك وانفصالك شبه التام عن حياتك وأولادك وأقاربك وأصدقائك وكل شيء تقريبا فتحسين دخلك الوظيفي يعطيك فرصة للإقلال من الدروس نسبيا بما يوفر وقت لك ولراحتك ولأولادك .

ثالثا : حتى لو كانت المادة هي كل مايشغلك وهذا ليس بعيب ولا حرام فكلنا نحب المال طالما من حل والدروس الخصوصية حلال لأنها خدمة مقابل أجر فأنت المستفيد الأول فأن خسارتك أجر الدروس الخصوصية أسبوعا أو حتى شهرا ليس بشيء في مقابل زيادة 200% من راتبك الأساسي باقي حياتك الوظيفية وهو مبلغ يمكن أن يصل إلى ربع مليون جنيه أو أكثر .

رابعا : لتكن فترة التوقف تلك فترة لاسترداد أنفاسك واسترداد جزء من صحتك وأعصابك وأولادك الذين بعدوا عنك وبعدت عنهم نتيجة هذا العمل القاتل وأنت لم يضيرك فترة توقفت فيها عن الدروس الخصوصية لمرض أو ظرف ما وبما أنه سيكون إضراب جماعي بإذن الله عن الدروس الخصوصية فلن يكون هناك من ضير عليك وبانتهاء سبب الإضراب بعودة حقنا في 200% حافز الإثابة + 500 يوم مكافأة الامتحانات ستعود لدروسك كما كنت

خامسا : سيعلم أولياء الأمور وتعلم الدولة مدى الحاجة إليك وعظم الخدمة التي تقدمها للدولة وللشعب ولأولياء الأمور وعليه لن يتم تجريم الدروس الخصوصية وسيضطر الوزير والحكومة لتقديم اعتذار عن سب أو تجريم الدروس الخصوصية من قبل فتعود لهذا العمل مرفوع الرأس وافر الكرامة .

مشاركتك أخي معلم الدروس الخصوصية مع زملائك في الإضراب سواء في المدرسة أو الدروس الخصوصية سيحسم الأمر بإذن الله في سويعات وستوفر على زملائك والمجتمع كله مشقة كبيرة وجهد جهيد .

الكرة الآن في ملعبك أخي معلم الدروس الخصوصية فإما تساند زملائك وتكون معهم فيكونون بعد ذلك مع يدعمونك ويشركون صنيعك وإما أن تخذلهم وبالتالي تخذل نفسك والأمر ليس فقط المال وإن كان هو الأساس فى الحياة ولكن هناك أيضا الكرامة للمعلم وأنت معنى بهذا الأمر أخي معلم الدروس الخصوصية مثلك مثل غيرك من المعلمين .

أرجو من الأخوة الكرام توزيع نسخة من هذه الرسالة على كل معلم فى مصر

كل عام والجميع بكل خير وسعادة
*************
القرار الوزاري رقم (313) بتاريخ 7/9/2011
بشأن اعادة تنظيم التقويم التربوي الشامل المطبق علي مرحلة التعليم الاساسي بحلقتيها الابتدائية والاعدادية

لتحميل القرار علي الرابط التالى :
http://www.mediafire.com/?blbbe7uy4u660ep (http://www.mediafire.com/?blbbe7uy4u660ep)