medotops
01-07-2009, 06:02 PM
انتقد خبير البنك الدولى د.شيناباه، مدير معهد التعليم الدولى بجامعة ستوكهولم، وضع التعليم فى مصر، مشيراً إلى أن اختبارات كادر المعلمين اختراع مصرى، لا مثيل له فى بلدان العالم.
وأوضح شيناباه، أن مصر لديها 140 ألف مدرسة ومليوناً و400 ألف معلم و18 مليون متعلم، وكان لابد من الوقوف على حقيقة العملية التعليمية فى مصر بدءاً من رياض الأطفال وحتى التعليم قبل الجامعى.
وأضاف، أن إتاحة التعليم للجميع أصبح أحد متطلبات مجتمع المعرفة، مشيراً إلى أنه تمت إضافة 30 ألف مدرسة و500 ألف طالب فى مصر خلال الفترة من 2003 وحتى 2008، وأن هناك تطور مضطرد فى تطوير التعليم، خاصة فى ظل وجود أكثر من مليون هيئة تعمل فى مجال تكنولوجيا التعليم.
من جهته، أكد طارق شوقى مدير مكتب اليونسكو بالقاهرة، أن الصعوبات التى تواجه عملية دمج التكنولوجيا فى التعليم، تكمن فى صعوبة قياس مهارات المدرسين فى التكنولوجيا، الأمر الذى استغرقت دراسته 7 سنوات، بالتعاون مع ميكروسوفت وأنتل وسيسكو، وتم الاتفاق على مجموعة من المهارات الأساسية، وتم إرسالها لوزراء التعليم فى العالم وعرضها على 70 خبيراً لدراستها.
وقال، "نحن لا نعرف ما يجب أن يتعلمه الطلاب ليستفيدوا منه فى سوق العمل"، مشيراً إلى أن الأمر يحتاج إلى دراسة حقيقية فى ظل التغيرات التى تشهدها سوق العمل مؤخراً، مشيراً إلى ضرورة إيجاد محتويات تعليمية إلكترونية كمرحلة تالية، يتم حالياً الاستعداد لها من خلال مبادرة دولية لبناء مكتبة رقمية تتضمن محتويات إلكترونية.
وأضاف شوقى، أن 40% من الحاصلين على شهادات الـICDL من الفتيات فى مصر، بينما تتقدم الأردن على مصر بواقع 57% فتيات، بينما تعد اليمن أقل دولة فى حصول الفتيات على هذا النوع من الشهادات بواقع 19%.
هدى بركة مساعد وزير الاتصالات قالت، إن 63% من المعلمين يدمجون التكنولوجيا فى التدريس، و88% من الطلاب لديهم بريد إلكترونى، وأن 99% من الطلاب يرغبون فى دمج المناهج بالتكنولوجيا.
http://www.youm7.com/News.asp?NewsID=114150
وأوضح شيناباه، أن مصر لديها 140 ألف مدرسة ومليوناً و400 ألف معلم و18 مليون متعلم، وكان لابد من الوقوف على حقيقة العملية التعليمية فى مصر بدءاً من رياض الأطفال وحتى التعليم قبل الجامعى.
وأضاف، أن إتاحة التعليم للجميع أصبح أحد متطلبات مجتمع المعرفة، مشيراً إلى أنه تمت إضافة 30 ألف مدرسة و500 ألف طالب فى مصر خلال الفترة من 2003 وحتى 2008، وأن هناك تطور مضطرد فى تطوير التعليم، خاصة فى ظل وجود أكثر من مليون هيئة تعمل فى مجال تكنولوجيا التعليم.
من جهته، أكد طارق شوقى مدير مكتب اليونسكو بالقاهرة، أن الصعوبات التى تواجه عملية دمج التكنولوجيا فى التعليم، تكمن فى صعوبة قياس مهارات المدرسين فى التكنولوجيا، الأمر الذى استغرقت دراسته 7 سنوات، بالتعاون مع ميكروسوفت وأنتل وسيسكو، وتم الاتفاق على مجموعة من المهارات الأساسية، وتم إرسالها لوزراء التعليم فى العالم وعرضها على 70 خبيراً لدراستها.
وقال، "نحن لا نعرف ما يجب أن يتعلمه الطلاب ليستفيدوا منه فى سوق العمل"، مشيراً إلى أن الأمر يحتاج إلى دراسة حقيقية فى ظل التغيرات التى تشهدها سوق العمل مؤخراً، مشيراً إلى ضرورة إيجاد محتويات تعليمية إلكترونية كمرحلة تالية، يتم حالياً الاستعداد لها من خلال مبادرة دولية لبناء مكتبة رقمية تتضمن محتويات إلكترونية.
وأضاف شوقى، أن 40% من الحاصلين على شهادات الـICDL من الفتيات فى مصر، بينما تتقدم الأردن على مصر بواقع 57% فتيات، بينما تعد اليمن أقل دولة فى حصول الفتيات على هذا النوع من الشهادات بواقع 19%.
هدى بركة مساعد وزير الاتصالات قالت، إن 63% من المعلمين يدمجون التكنولوجيا فى التدريس، و88% من الطلاب لديهم بريد إلكترونى، وأن 99% من الطلاب يرغبون فى دمج المناهج بالتكنولوجيا.
http://www.youm7.com/News.asp?NewsID=114150