طلاب الثانوية العامة يؤكدون صعوبة امتحان الأحياء ..والوزارة تنفى

http://productnews.link.net/general/News/22-06-2009/59thanawaia.jpg اضغط للتكبير (javascript:popup('http://productnews.link.net/general/News/22-06-2009/44thanawaia_large.jpg','طلاب الثانوية العامة يؤكدون صعوبة امتحان الأحياء ..والوزارة تنفى');)
أغلب الطلاب اكدوا صعوبة امتحان الاحياء

احفظ الخبر (javascript:addCookieArray('طلاب الثانوية العامة يؤكدون صعوبة امتحان الأحياء ..والوزارة تنفى','http://www.masrawy.com/News/Egypt/Politics/2009/july/4/thawia.aspx');)
اطبع (http://www.thanwya.com/vb/#)
أضف تعليق (http://www.thanwya.com/vb/#Comments1_dlDimmed)
ارسل (javascript:getUrlMail();)


7/4/2009 3:25:00 PM
القاهرة - محرر مصراوى - اشتكى طلاب الثانوية العامة (http://www.masrawy.com/News/Egypt/Politics/2009/june/17/exams_thawia.aspx) بمرحلتيها الأولى والثانية من صعوبة امتحان مادة "الأحياء" وبعض الجزئيات التى تضمنتها كل أسئلة الامتحان التى تكونت من ستة أسئلة يختار منها الطالب خمسة للإجابة عليها.
واكد الكثير من الطلاب إن أسئلة الامتحان تضمنت نسبة أكبر من 15% التى تخصص للطالب المتميز، مشيرين إلى أن الوقت كان غير كافيا للاجابة مع زيادة نسبة الأسئلة الصعبة واحتياج الأسئلة الباقية إلى تركيز وإجابات دقيقة.
أضافوا أن معظم الأسئلة تضمنت الجزء الخاص بالبيولوحيا الجزئية "دى إن إيه" وهو الباب الأخير من المنهج وكان يتطلب الفهم أكثر منه الحفظ .
وأشار الطلاب إلى أن أسئلة الامتحان التى تنوعت بين (اختر الإجابة الصحيحة .. واكتب المصطلح العلمى .. وماذا يحدث فى كل حالة وفسر .. وما النتائج المترتبة على .. بالإضافة إلى الرسم)، تضمنت العديد من الجزيئات الصعبة مثل رقم (1) فى الاختياري بالسؤال الأول كان غير واضحا والمقارنة فى الجزئية (ب)، والرسم بالسؤال الثاني كان غير مباشر ويحتاج إلى وقت طويل، ورقم (2) فى السؤال الثالث والنقطة رقم (2) فى السؤال الخامس لم يتدربوا عليها من قبل.
من جانبه، نفى الدكتور رضا أبو سريع مساعد أول الوزير ورئيس عام الامتحانات ما ذكر حول صعوبة امتحان الأحياء، وقال إن نسبة الأسئلة لم تزد عن 15% للطالب المتميز وأن الامتحان تضمن أسئلة كثيرة وبها العديد من الجزئيات وعندما يوجد جزئية واحدة فقط فى كل سؤال فهذا ليس معناه أن الامتحان كله صعب ، ودلل على ذلك بأن السؤال الأول فقرة (أ) تحوى 8 أجزاء، وفقرة (ب) تحوى ثلاثة، و(ج) تحوى جزئيتين أى هناك 13 جزئية بالسؤال الأول.
أضاف أن شكاوى الطالب من أية جزئيات شىء طبيعى لأن مادة الأحياء مادة أساسية لطلاب الشعبة العلمية (علوم) مما يشكل خطورة على أى طالب تقل درجته فى هذه المادة التى تلعب دورا فى رفع مستواه العلمى وتقدمه لكليات القمة.
وأشار إلى أن اللجنة الفنية المحايدة قامت بمراجعة الامتحان ومطابقته مع مواصفات المركز القومى فأوضح تقريرها أن الامتحان جاء به فقط نسبة ال15% للطالب المتميز ، لافتا إلى أنه سيتم الاحد تصحيح العينة العشوائية بمادة الأحياء.
من جهته، تابع الدكتور يسرى الجمل وزير التربية والتعليم من خلال غرفة العمليات والاتصال بالمحافظات الاطمئنان على الطلاب وتلقى تقريرا مفصلا من اللجنة الفنية للامتحان، أفاد بأن الورقة الامتحانية جاءت وفق المواصفات التى وضعها المركز القومى للتقويم التربوى والامتحانات وأنها خالية من الأخطاء العلمية واللغوية وقد شملت المنهج وتقيس المستويات المعرفية والزمن المخصص لها كاف للاجابة والمراجعة.
وتحتوى الورقة الامتحانية على ستة أسئلة يجيب الطالب على خمسة أسئلة منها فقط وجميعها متوازنة ومنسقة وجاءت الورقة الامتحانية موزعة على جميع أبواب المنهج واشتملت الأسئلة على المستويات المعرفية المختلفة كما يلى التذكر 35%، الفهم 30%، التطبيق 25%، المستويات العليا 10%.
كما أدى طلاب المرحلة الثانية البالغ عددهم 479ر13 طالبا وطالبة امتحان مادة القدرات (عمارة).
وتنتهي الأحد امتحانات المرحلة الأولى بامتحان مادة الفلسفة والمنطق ، بينما يختتم الاثنين آخر امتحانات طلاب المرحلة الثانية حيث سيؤدون الامتحان فى مادتى التربية الوطنية والمستوى الرفيع .
الجدير بالذكر أن موقع مصراوى يقدم نتائج امتحانات الشهادات العامة (http://www.masrawy.com/nateega/default.aspx) بمختلف المحافظات وذلك من خلال 07770101 أو مصراوي DSL على صفحة مخصصة للنتائج (http://www.masrawy.com/nateega/default.aspx).
المصدر: وكالة انباء الشرق الاوسط، مصراوى
http://www.masrawy.com/News/Egypt/Politics/2009/july/4/thawia.aspx

امتحان الاحياء جاء صعبا جدا على الطالب ممتازا جدا جدا فى السؤال الرابع فى مصلحة الطالب. اولا جاءت جزئية 1 فى السؤال الاول من الكيمياء الحيوية وهذا شىء لم يدرسة الطالب لان تركيب الهيموجلوبين بة ذرة حديد تسبب اللون الاحمر للدم كما انها مسؤلة عن نقل الاوكسيجين اما البلازما لايوجد بها ذلك لذا عدا الاوكسيجين كما جاء فى السوال الاول وهذا شىء لم يدرسة الطالب.ثانيا الرسم فى السؤال الاول تخيلية غير موجودة بالكتاب فقط طبق النظرى على ملكة التخيل . ثالثا DNA هناك غموض فى صيغة السؤال لانة ذكر المحفز فى DNA مع العلم ان هناك الاف المحفزات فاى محفز يقصد والصحيح كيف يتم نسخ mRNA منDNA بدلا من الغموض الشديد فى السؤال .ثالثا عامل الاطلاق فى 3 السؤال الثانى غير موجود فى المراجع الاجنبية وانما موجود فقط فى الكتب الخارجية التى يؤلفها واضعى الامتحانات. والصحيح كما جاء فى الكتاب كودون الوقف.رابعا فرع ج فى السوال الثانى من خارج المنهج المقرر واذا خرجت من المنهج العلم غير محدود وسوف يشتت المدرس والطالب لان عدم السيادة الوراثية لم تهتم بها كافة المراجع الاجنبية كما انها غير موجودة بها.وبهذا قد خرج واضع السؤال عن المنهج المقرر مشتتا المدرس والطالب .خامسا هناك غموض وخطا علمى فى السؤال الثالث رابعا المعروف ان انزيم القصر يحلل DNA وثبت علميا انة لايرجع ثانية والصحيح فى صياغة السؤال مااثر انزيم القصر على DNA , او ماوجهة نظرك فى التضاعف المشتت لDNA مع ذكر السبب .سادسا السوال الربع امتياز امتياز امتياز لان بة عشرون مطلوب وكل مطلوب نصف درجة.والخطا الواحد يكلف الطالب فقط نصف درجة .وكلما زاد المطلوب زاد توزيع الدرجات وهذا فى مصلحة الطالبواهنىء واضع السؤال على احرفية والكفاءة الشديدة فى السؤال الرانع الواضح تماما. سابعا السوال الخامس بة التخيل العلمى فى التطبيق العكسى الذى اخذت بة المدرسة الحرة البراجماتية العملية التى لامنهج لها وسبب تفوق روسيا على اميركا وطلابنا مظلومون لان مؤلف الكتاب لاياخذ بهذة الطريقة ولم يتعودوا على التخيل العلمى ومدارسنا ليس عندها وقت لذلك.وجزئيتا وضع اليد فى كيس بلاستيك --- احاطة غلافىالبويضة فى النباتات اثناء تكوينها احاطة تامة بغلافيها تخيل علمى شديد لايناسب طالب هذة المرحلة لانة غير متخصص فى ذلك.جاء السوال الخامس معظمة فى الشواذ والمتفق علية عالميا وما اكدتة معظم الدراسات ان الشواذ لايمثلوا اكثر من اثنان ونصف فى المائة وجاء معظم السوال عن الشواذ والمشككين. اما السوال السادس فجاء معظمة التخيل العلمى وهذا يتطلب معامل متطورة جدا وهذا غير متوفر للطالب. اخشى ان يسود التعليم نظرية التشكيك واللامنهج لنلحق بالركب البراجماتى العملى المتخلف والذى ثبت فشلة الذريع فى مهدة اميركا. ومعذرة وشكرا