امتحان سهل جدا ولايفرق بين طالب ممتاز وطالب عادى

السلام عليكم ..

ما هي مواصفات ورقة الامتحان .. ؟؟؟؟

عاوز الحل ممكن؟

مع التمنيات بالتوفيق
مستر منصور أبوضى 0181663710

الخي الكريم ... أخطأ الكتاب المدرسي في وضع كلمة اللغة الوسيطة في هذا المقام ،،، بالفعل اللغة الوسيطة موجودة ولكنها تستخدم للتنقل والتبديل ما بين لغات الفيجوال بيزك والاتصال بينهما بالنسبة للوسائل الموجودة بهما ،،،،، وللكلام في هذا يطول شرحه

مع التمنيات بالتوفيق
مستر منصور أبوضى 0181663710

مع التمنيات بالتوفيق
مستر منصور أبوضى 0181663710

حضرتك قولتلى انك هتراجع الساعة خمسة و حضرتك دلوقتى موجود جوه الموقع ارجو من حضرتك انك تخص الغرفة الصوتية الاولى لاننا كلنا مستنيين او حضرتك تدينا معاد تانى .



و شكرا

اين الامتحان وشكرا

جزاكم الله خيرا

بارك الله فيك
امتحان تقليدي

مش عارف لحد امتى امتحانات الكمبيوتر حتبقى بالشكل والمنظر ده


كل محافظة فى وادى

بل نفس المحافظة بتناقض نفسها فى كل ترم

جزاك الله كل خير
ارجو افادتى بكيفية وضع ملف على المنتدى لانى حاولت كثير ولم انجح



اليك ملف مرفق يشرح كيفية ذلك

جزاكم الله كل خير

شكرااااا جددااا يا مستر

انا حفظت كله الحمد لله ما عدا صفحة 136 و 137 مش عارفه احفظها ربنا يقدرنى بقى

وجزاك الله خيراااااااااااااا :av4056bb7jp3:

بالتوفيق إن شاء الله

امتحان سهل جدا ولايفرق بين طالب ممتاز وطالب عادى
وأين الامتحان حتى نستطيع ان نحكم عليه ..
برجاء رفع الامتحان
جزاك الله خيرا

الامتحانات معظمها متشابهة وموجود حتى الآن 10 امتحانات محلولين وأي امتحان مش هيختلف عن هذه الامتحانات العشرة بإذن الله
الامتحانات على هذا الرابط
http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=281003

الأستاذ الكريم والفاضل والأخ الأكبر مستر أبو بطة حضرتكم فى غنى عن الأستئذان فى أخذ الأمتحان وضمه لمجموعتكم والله العظيم انا كنت ناوى أدرجه ضمن مجموعة حضرتك لكن حسبت هذا تطفل منى لو فعلت ذلك
ولكم منى كل التقدير والأحترام
ماذا تقول يا مستر ابو كيرلس .. تطفل .. أي تطفل هذا ؟؟
انما كلنا نعمل سويا من أجل الطالب وهذا المنتدى ليس حكرا لأحد ومفيش موضوع اسمع موضوع ابو بطة او غيره فكل المواضيع متاحة لأي عضو ان يقتبس منها او يرد عليها ما دام ذلك في حدود الأدب والاحترام
وانني استأذنت نت حضرتك لأنك قمت بالإجابة على الامتحان وعندما أضيفه هناك فلا ابخس حقك في ذلك
اقبل تحياتي أخي الكريم

بااااااااااااااااااااااااااااااااارك الله فيك

شكرا على المجهود

تفاوت واضح فى مستوى الامتحانات الى متى ستظل ادارة الكمبيوتر التعليمى فى تخبط

يا جماعة انا عرفت ان امتحان محافظة القاهرة كان جميل جداً وسهل والحمدلله

اه الحمد لله بس عايزين حد من الساده المدرسين يحلو ويرفع هنا

امتحان جميل وفي مستوي الطالب المتوسط
عقبال باقي المحافظات

مع خالص دعواتى بالتوفيق للجميع

الامتحان فى المرفقات l]

امتحان الحاسب

[حمل من المرفقات
مع خالص دعواتى بالنجاح والتوفيق

امتحان محافظة القليوبية فور صدوره

امتحان البحيرة جميل جدا

شكراً جدا يا استاذة غادة

شكرا وبارك الله فيك

شكرا على المجهود

شكرا على المجهود

الامتحان ليس له معنى وهايف وخسارة رفعه على الموقع
يا ريت توجيه الحاسب يختار موجه يكون على قد المسئولية ويضع اختبار له معنى
اولا : لا يجد السودو كود
ثانيا لا يوجد البيانات والمعلومات
ثالثا : لا يوجد البرمجة
رابعا : الخريطة نفسها بتاعة السنة قبل الماضية
يا ريت توجيه الحاسب فى محافظة الجيزة يراعو مجهود المدرسين مع الطلبة ويكون فيه معايير للامتحان متعارف عليها
يا ريت السادة المسئولين يحققوا مع واضعى الاختبار عشان فعلا الامتحان ساذج وهايف الى درجة كبيرة

مع خالص دعواتى بالتوفيق للجميع

http://www.herosh.com/download/7274360/____.___._______2011.doc.html
جزاكم الله خيرا
استاذة غادة
ولكن الرابط لا يعمل

و كالعاده البحيرة دائما متالقة فى امتحانتها

و على فكره الامتحان جميل جدا و فى افكار كتير و بيقيس مستوى كل الطلبة

في المرفقات
أكتب تقييمك للامتحان

الامتحان ليس له معنى وهايف وخسارة رفعه على الموقع
يا ريت توجيه الحاسب يختار موجه يكون على قد المسئولية ويضع اختبار له معنى
اولا : لا يجد السودو كود
ثانيا لا يوجد البيانات والمعلومات
ثالثا : لا يوجد البرمجة
رابعا : الخريطة نفسها بتاعة السنة قبل الماضية
يا ريت توجيه الحاسب فى محافظة الجيزة يراعو مجهود المدرسين مع الطلبة ويكون فيه معايير للامتحان متعارف عليها
يا ريت السادة المسئولين يحققوا مع واضعى الاختبار عشان فعلا الامتحان ساذج وهايف الى درجة كبيرة
دا حال كثير من المحافظات
بس ممكن لو تكرمت رفع الامتحان

ان شاء الله هارفعة بكرة عشان سيبته فى المدرسة

امتحان بسيط ودون المستوى
ومعلش التقييم لمين بالضبط هو من المعروف انه يتولى السادة موجهى العموم بوضع الأمتحان للشهادة الأعدادية وان كان هناك تكليف داخلى لبعض المدرسين وواضح ان واضع الأمتحان لم يتطلع على تغيرات المنهج هذا العام والذى كان هناك جدل كبير بيننا نحن المدرسين زوار المنتدى حول النقطة التالية
يقوم ...................... بتحويل البرنامج بالكامل إلي لغة الآلة قبل أن يبدأ في تنفيذ أي أمر .
( المفسر – المترجم – السودوكود ) وطبعاً المقصود هنا هو المترجم
وفى صفحة 8 بالكتاب يقول بان المترجم يقوم بتحويل البرنامج الى اللغة الوسيطة وليست لغة الألة وبالتالى الولد لا يجد اجابة صحيحة من الثلاث خيارات

معذرة مستر سيف ما كنت ابداً اتصور ان حضرتك ترد بمثل هذه الأجابة العبارة صحيحة وان كانت غير دقيقة
لان لم يحدد اي لغة ماذا تعنى بقولك العبارة صحيحة وان كانت غير دقيقة
وثانياً السؤال اكمل يعنى مطلوب تكملة الفراغات وليست صواب ام خطاً والصواب صواب والخطأ خطأ ولا يوجد احتمال وسيط

ممكن حد من الاساتذه يحل لنا السؤال الخامس لو سمحتوا

جزاكم الله خيرا
استاذة غادة
ولكن الرابط لا يعمل


شكرا جزيلا استاذسيف
ومعذرة
تم ارفاق الامتحان فى المشاركة الاولى

لا اوافقك امتحان تافـــــــــــــــــــــــــــــــــه جدا

الامتحان دون المستوى والذى وضع الامتحان لا يفقه شئ عن المنهج واضاع مجهود الطلبة المتفوقين - الرجاء من السادة اعضاء الموقع توصيل هذه الملاحظات الى السادة موجهى المادة فى محافظة الجيزة

س1 : اختر الاجابة الصحيحة من بين الأقواس (اجابة واحدة فقط)
1- لمحو كل ما هو موجود بال Text Box تستخدم الوسيلة (-clear cut – undo )
2- تنفيذ الأمر btnAdd . visible = true للزر btnAdd يعني (اخفاء الأداة – اظهار الاداة- خلاف ذلك)
3- لتحديد اسم لاداة تستخدم الخاصية (Name – Text – كل ما سبق)
4- البرامج التي تعتمد علي (system – compiler – Interpreter ) يتم تحويل أوامرها من اللغة عالية المستوي الي لغة الآلة ثم تنفيذها واحد تلو الآخر
س2 : ارسم خريطة تدفق لتبين عملية قراءة رقمين ثم قسمتهما واظهار ناتج القسمة
س3 : أ) ما المقصود بكل من :
1- class التصنيف
2- التغليف (Encapsulation)
ب- ضع علامة صح أو خطأ
1- يستخدم الشكل في حالة سؤال له أكثر من بديل ( )
2- عند انشاء زر تحكم من شريط الادوات تختلف القيمة الابتدائية لخاصية name عن خاصية text ( )
3- يمكنك اخفاء أو اظهار Start Page من خلال قائمة View ( )
4- السودوكود هو طريقة لعرض خطوات حل مسألة معينة باستخدام رموز وأشكال ( )
5- تستخدم الخاصية Fore Color لوضع صورة علي الزر Button ( )
س4 : أ) أعد ترتيب الخطوات الاتية ترتيبا صحيحا لانشاء مشروع جديد
1- قم باختيار "Windows Application" من "Template"
2- اضغط ok
3- ادخل اسم المشروع VB project في المكان المخصص لذلك أمام New وليكن Windows Application
4- في المربع مشروع جديد "New project" قم باختيار Visual Basic
5- قم باختيار windows في "project Types"
ب) أكمل ما يلي :
1- لحفظ المشروع نختار save all من قائمة ............
2- تعتبر عملية ............. هي آخر العمليات التي يقوم بها الكمبيوتر عند تعامله مع البيانات
3- تستخدم الخاصية .................... في معرفة أو تحديد نوع الحدود الخارجية لاداة
4- ..................... عبارة عن الفعل الذي يقع علي الكائن ويستجيب له
5- الوسائل هي وصف لسلوك معين مصاحب ل ...............

برنامج ......................... يستخدم لتتبع وتصحيح أخطاء البرمجة .
(Debugger – Compiler – Help
Debugger هي الصح ولكنها محذوفه هذا العام من الكتاب طبعة 2011

السادة الافاضل اللى بيضعوا الامتحان لا يراعوا شىء ولا يكلفوا أنفسهم بالاطلاع على التعديلات أو رؤية الكتاب المدرسى .
- يقوم ...................... بتحويل البرنامج بالكامل إلي لغة الآلة قبل أن يبدأ في تنفيذ أي أمر .
( المفسر – المترجم – السودوكود )
- برنامج ......................... يستخدم لتتبع وتصحيح أخطاء البرمجة .
)Debugger – Compiler – Help

الجملة الاولى تم تعديلها فى الكتاب المدرسى الى اللغة الوسيطة فبالتالى الطالب عندما يرى كلمة لغة الالة سيختار المفسر مباشرة دون النظر لباقى الجملة سواء كان أوامر البرنامج بالكامل أو أمر تلو الاخر .

الجملة الثانية
برنامج Debugger بالفعل هو المسئول عن تصحيح أخطاء البرمجة ولكة هذه الجزئية تم حذفها أصلاً من الكتاب وليس تعديلها .
فكيف يختار الطالب الصواب

السادة الافاضل اللى بيضعوا الامتحان لا يراعوا شىء ولا يكلفوا أنفسهم بالاطلاع على التعديلات أو رؤية الكتاب المدرسى .
- يقوم ...................... بتحويل البرنامج بالكامل إلي لغة الآلة قبل أن يبدأ في تنفيذ أي أمر .
( المفسر – المترجم – السودوكود )
- برنامج ......................... يستخدم لتتبع وتصحيح أخطاء البرمجة .
)Debugger – Compiler – Help

الجملة الاولى تم تعديلها فى الكتاب المدرسى الى اللغة الوسيطة فبالتالى الطالب عندما يرى كلمة لغة الالة سيختار المفسر مباشرة دون النظر لباقى الجملة سواء كان أوامر البرنامج بالكامل أو أمر تلو الاخر .

الجملة الثانية
برنامج Debugger بالفعل هو المسئول عن تصحيح أخطاء البرمجة ولكة هذه الجزئية تم حذفها أصلاً من الكتاب وليس تعديلها .
فكيف يختار الطالب الصواب

استاذ سيف مع احترامى الشديد لحضرتك
العبارة غير صحيحة ولم تراعى تعديلات الكتاب المدرسى ، ونفترض لو أتى هذا السؤال بنفس الصياغة ولكن فى صح أو خطأ فماذا ستكون الاجابة .

السؤال الثانى اختر الاجابه
النقطه (4) الامر ..... يستخدم لنسخ محتويات مربع الكتابه TEXtBox داخل أداة المبين لالالالالالالا أداة العنوان
ولا هو تغيير وخلاص

الله يعطيك العافية
أبو مريم

ياريت احد المدرسين يجيب على الامتحان ومشكورررررررررررررررررررر

ياريت نموذج اجابه مشكوريييييييييييين

امتحان الكمبيوتر للصف الثالث الاعدادى ترم اول 2011 محافظة الغربية (http://www.forum.madrsti.com/t6471.html)


امتحان محافظة (http://www.forum.madrsti.com/t6471.html) الغربية (http://www.forum.madrsti.com/t6471.html) في مادة الحاسب الآلي للصف (http://www.forum.madrsti.com/t6471.html) الثالث (http://www.forum.madrsti.com/t6471.html) الإعدادي - الفصل الدراسي الأول (نصف العام)
للعام الدراسي ( 2010 - 2011 (http://www.forum.madrsti.com/t6471.html) )
http://img338.imageshack.us/img338/3041/computergharbeya2011t1.jpg

إجابة السؤال الأول :
(1) صح
(2) خطأ
(3) صح
(4) خطأ
(5) خطأ
(6) صح
(7) صح
(8) خطأ

إجابة السؤال الثاني :
(1) ب
(2) أ
(3) جـ
(4) جـ
(5) د
(6) ب

شكرا على المجهود ولو سمحت عايزين حل السؤال الخامس ضرورى

إجابة السؤال الثالث :
( أ )
Button1.Enabled=False

( ب )
MsgBox("Welcome Egypt")ii

( جـ )
Read A, B, C
Is B > C
Is A > C
Print C

جزاكم الله خيرا

جزاكم الله خيرا
وسنقوم بالإجابة عليه بإذن الله تعالى

مع خالص دعواتى بالتوفيق للجميع



الامتحان فى المرفقات l]


جزاكي الله خيرا يا استاذة غادة

ياريت احد المدرسين يجيب على الامتحان ومشكورررررررررررررررررررر

سنقوم بالإجابة عليه بإذن الله تعالى في موضوع اجابات امتحانات الحاسب 2011

هي ليست خطأ اخي لوضعي الامتحان بل بسبب تجاهل الكتاب المدرسي لها لانها موجودة بلغة البرمجة كما أنها موجودة بكتاب العام الدراسي السابق ،، لاحظ ان هناك جمل وسطور كثيرة حذفت من الكتاب المدرسي هل بسبب ان الجمل خطأ او التقليص في عدد الاسطر بغض النظر عن محتواها ولا اعرف لماذا هذا التخبط في الكتاب المدرسي ، ولذلك فان معظم المدرسين يقوموا بدراسة المنهج هذه السنة بناء على السنوات السابقة وبقدر معرفتهم بما جاء بمحتواه بغض النظر اذا كان هذا السؤال تم حذفه ام لا وتصحيح الاخطاء التي كانت موجودة . العبارة الاولى كتب عليها يتم تحويلها الى اللغة الوسيطة في الكتاب المدرسي وهذا اكبر غلط لان اللغة الوسيطة ليس لها علاقة بتحويل البرنامج كما اشرنا في موضوعات سابقة ،،، والله الموفق ،، انا معك في كلمة واحدة وهي التخبط ،، لك تحياتي

هذا العام وكل عام بنجد فزلكة من السادة واضعي الامتحانات بيجي عند نقاط فيها خلاف او اتحذفت او اتعدلت ويضع فيها اسئلة .. يعني من قلة الأسئلة في المنهج .. حاجة غريبة والله

جزاكم الله خيرا

امتحان سهل ماعدا
جزء خطوات مشروع جديد

جزاك الله خيرا

ايوه فعلا احنا خلصنا الامتحان فى 10 دقايق

الامتحان جميل وشامل لأجزاء كثيرة ولكنه قصير نسبيا ً

فين الأجابة

فين الأجابة

الاجابة على هذا الرابط
هنا (http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?p=3057737#post3057737)

الحمد لله امتحان القليوبية جميل جدا وحليته كله صح الحمد لله
بس اصحابى كان كتير زعلان منه لان الحاسب مش فيه اهتمام بيه اوى من المدرسين ومن الطلبة
وادعولى ربنا يوفقنى واطلع الاولى

الحمد لله امتحان القليوبية جميل جدا وحليته كله صح الحمد لله
بس اصحابى كان كتير زعلان منه لان الحاسب مش فيه اهتمام بيه اوى من المدرسين ومن الطلبة
وادعولى ربنا يوفقنى واطلع الاولى


برافوووووووووو ... بالتوفيق

مش غلط ولاحاجه

على فرة امتحان كفر الشيخ كان كبير اوى وكان يزيد عن الساعه كمان

الامر Do While … Loop عاملى تربنة فى دماغى أرجوكم تساعدونى

السؤال الاول
Sum = 0
X = 0
Do While X<5
Sum = Sum + X
X = X +1

Loop
المطلوب
1- القيم المختلفة للمتغير X .
2- القيم المختلفة للمتغير Sum .
3- قيمة المتغيرAverage .


السؤال الثانى

Sum = 0
X = 2
Do While X<=10
Sum = Sum + X
X=X+2
Loop
المطلوب
1- عدد مرات التكرار
2- قيم المتغير X .
3- القيمة التى يتوقف عندها التكرار

السلام عليكم
ممكن حضرتك تصحح لى الحلول الموجود فى الملف المرفق
وجزاك الله خيراً

ممكن حد يحل معايا المثال الاتى

X = 4

For I = 0 To 7 Step3

X= x * 2

Next

المطلوب

1- عدد مرات التكرار

2- عدد مرات تنفيذ الجملة x = x + 2

3- قيم المتغير X , I .

الحل الخاص بى

عدد مرات التكرار هو ثلاث مرات

عدد مرات تنفيذ الجملة X =X*2 أيضاُ ثلاث مرات

قيم المتغير I ,X

i = 0 X= 4 *2 = 8

i= 3 X = 8*2 = 16

i = 6 X= 16 * 2 = 32

- هل الحل السابق صحيح أم يوجد خطأ -

اتفه امتحان محافظة بورسعيد

الاجابة صحيحة يا استاذ حودة

الامر do while … loop عاملى تربنة فى دماغى أرجوكم تساعدونى

السؤال الاول
sum = 0
x = 0
do while x<5
sum = sum + x
x = x +1

loop
المطلوب
1- القيم المختلفة للمتغير x .
2- القيم المختلفة للمتغير sum .
3- قيمة المتغيرaverage .


السؤال الثانى

sum = 0
x = 2
do while x<=10
sum = sum + x
x=x+2
loop
المطلوب
1- عدد مرات التكرار
2- قيم المتغير x .
3- القيمة التى يتوقف عندها التكرار

الأستاذ / حودة

تحت أمرك
لقد أرسلت لحضرتك ملاحظة على ملفك الشخصى
و أنا فى إنتظار ردكم

الاجابة صحيحة يا استاذ حودة



طيب يا أستاذ أبو بطة
فى بعض الاخوة الزملاء بيقولوا أن قيمة المتغير x هى . و 3 و 6 و 9 ومنهم أستاذنا الفاضل سيف سالم .
أنا عايز اعرف قيمة x = 9 اتت بناءاً على إيه
أرجو الافادة

طيب يا أستاذ أبو بطة
فى بعض الاخوة الزملاء بيقولوا أن قيمة المتغير x هى . و 3 و 6 و 9 ومنهم أستاذنا الفاضل سيف سالم .
أنا عايز اعرف قيمة x = 9 اتت بناءاً على إيه
أرجو الافادة
بص يا استاذ حودة .. انا كنت مختلف مع الأساتذة في هذه الجزئية بالتحديد حتى تقدم الاستاذ سيف وهو استاذنا جميعا وقدم الحل بهذه الصورة :
الأمر X = 4 يؤدي الى ان قيمة X تكون 4
For I = 0 To 7 step 3 تؤدي الى I =صفر
هنا تتم عملية مقارنة بين قيمة I والنهاية 7 وتكون نتيجة المقارنة اقل من او تساوي النهاية قيتم تنفيذ ما بين for و next
الا وهو X=X*2
والذي يؤدي الى ان قيمة X تكون 4*2 تساوي 8

والامر next يؤدي الى زيادة I بقيمة 3 لتصبح I=3 ثم عملية مقارنة بين قيمة I والنهاية 7 وتكون نتيجة المقارنة اقل من او تساوي النهاية قيتم تنفيذ ما بين for و next
الا وهو X=X*2
والذي يؤدي الى ان قيمة X تكون 8*2 تساوي 16

والامر next يؤدي الى زيادة I بقيمة 3 لتصبح I=6 ثم عملية مقارنة بين قيمة I والنهاية 7 وتكون نتيجة المقارنة اقل من او تساوي النهاية قيتم تنفيذ ما بين for و next
الا وهو X=X*2
والذي يؤدي الى ان قيمة X تكون 16*2 تساوي 32

والامر next يؤدي الى زيادة I بقيمة 3 لتصبح I=9 ثم عملية مقارنة بين قيمة I والنهاية 7 وتكون نتيجة المقارنةاكبر من النهاية فيتم تنفيذ ما بعد next فيتوقف البرنامج عن ذلك
ويكون اخر قيمة لـــ X هي 32
واخر قيمة لـــ I هي 9

واخيرا أقول ..
ان قصد الأستاذ سيف ان اخر قيمة لــ x هي 32 في حين كانت قيمة I هي 6 بعدها يعود للتكرار بزيادة 3 لقيمة I لتصبح 9 حينئذ يختبر الشرط فيجد انه False عندها يتوقف التكرار وينفذ ما بعد Next
وبذلك نقول ان عدد مرات التكرار هي 3 لما كانت قيمة
( I = ( 0 ، 3 ، 6 ولكن آخر قيمة لــ I توصلنا لها هي 9
وتكون قيم ( X = ( 8 , 16 , 32

أرجو ان أكون قد وفقت في توصيل المعلومة يا مستر حودة

ممكن حد يحل معايا المثال الاتى

X = 4

For I = 0 To 7 Step3

X= x * 2

Next

المطلوب

1- عدد مرات التكرار

2- عدد مرات تنفيذ الجملة x = x + 2

3- قيم المتغير X , I .

الحل الخاص بى

عدد مرات التكرار هو ثلاث مرات

عدد مرات تنفيذ الجملة X =X*2 أيضاُ ثلاث مرات

قيم المتغير I ,X

i = 0 X= 4 *2 = 8

i= 3 X = 8*2 = 16

i = 6 X= 16 * 2 = 32

- هل الحل السابق صحيح أم يوجد خطأ -



اجابة صحيحة

Age = 25
Mark = 90
If Age<26 Then
Age = 50
Mark = 100
End If
Total = mark * 2

بعد تنفيذ الاوامر السابقة
تكون نتيجة الشرط age < 26 ............... .

السؤال السابق اتى فى احدى المحافظات انا عايز اعرف هويقصد قيمة الشرط اللى انا بناءاً عليها نفذت الاوامر وكانت قيمة age =25 يعنى الشرط 25 < 26 يعنى = true .

ام يقصد قيمة الشرط بعد التنفيذ وكانت فيه قيمة age = 50 يعنى الشرط 50 < 25 يعنى = false .


الاستفسار الثانى
Age = 40
Mark = 90
If Age<26 Then
Age = 50
Mark = 100
End If
Total = mark * 2

قيمة المتغير Age , Total
الملاحظ ان قيمة الشرط false يعنى يتم ينفيذ الاوامر التى تلى else وطبعاً الامر الموجود فردى بدون else
فى هذه الحالة يتم الرجوع الى القيم الاصلية وهى age = 40 و total = 90 * 2 = 180

ما صحة ما ذكرته


أسئلة أخرى
نوع من البيانات لا يمكن اجراء العمليات الحسابية عليه ............. .

قيمة الشرط A < = B .............. .
علما بأن قيمة A =10 وقيمة B =10

ايه الفرق بين الطريقة Insert والطريقة Add للأداة List Box .

يتم احتساب التعبيرات الحسابية بالطريقة ................ .
( من اليسار الى اليمين - من المستوى الاعلى فى الاسبقية الى المستوى الاقل فى الاسبقية )
مع العلم انه يوجد فرق بين احتساب العمليات الحسابية وتنفيذ العمليات الحسابية .

Age = 25
Mark = 90
If Age<26 Then
Age = 50
Mark = 100
End If
Total = mark * 2

هنا age=25
وعلى ذلك فان قيمة التعبير الشرطي age< 26 هي true ( لان الشرط تحقق )
وسيتم تنفيذ مجموعة الاوامر التي تلي then وهي ان قيمة age=50 , mark=100 وبناء على ذلك تصبح قيمة total=100*2=200
Age = 40
Mark = 90
If Age<26 Then
Age = 50
Mark = 100
End If
Total = mark * 2

وفي هذه الحالة age=40
فنجد ان قيمة التعبير الشرطي age<26 هي false ( لان الشرط متحققش )
وعليه يتم تنفيذ مجموعة الاوامر التي تلي else ولكن جملة if الموجودة هنا هي جملة if البسيطة وهي إذا تحقق الشرط يتم تنفيذ مجموعة الاوامر التي تلي then واذا لم يتحقق لا يتم عمل شئ
وعلى ذلك فن قيمة age=40 , mark= 90 , total =90*2=180

انواع البيانات التي لايمكن اجراء عمليات حسابية عليها هي
date , char, string, boolean
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
a=10 , b=10
وعليه فان قيمة التعبير الشرطي a<=b هي true لان الشرط تحقق
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــ
الطريقة insert , add كلاهما لاضافة عنصر الى القائمة listbox ولكن يختلفوا في
الطريقة add : يتم اضافة العنصر في اخر القائمة
اكتب الكود اللازم لاضافة العنصر sama الى القائمة listbox1

Listbox1.items.add("sama")
اما الطريقة insert : فيتم اضافة العنصر بترتيب معين داخل القائمة
اكتب الكود اللازم لاضافة العنصر sama الى القائمة listbox1 ويكون ترتيبه داخل القائمة العنصر الثاني

Listbox1.items.add(1,"sama")
يبدأ الترقيم داخل listbox من الصفر

يتم احتساب التعبيرات الحسابية بالطريقة ................ .
- من المستوى الاعلى فى الاسبقية الى المستوى الاقل فى الاسبقية

Age = 25
Mark = 90
If Age<26 Then
Age = 50
Mark = 100
End If
Total = mark * 2

بعد تنفيذ الاوامر السابقة
تكون نتيجة الشرط age < 26 ............... ( true - false ).
أنا عايز اعرف هو يقصد قيمة age = 25 اللى انا نفذت بها الاوامر
أم يقصد ان قيمة age = 50 بعد ما نفذت الاوامر


ام السؤال الخاص باحتساب التعبيرات الحسابية بعض الزملاء قال انه من اليسار الى اليمين
أم اذا قال تنفيذ العمليات الحسابية تبقى من المستوى الاعلى فى الاسبقية الى المستوى الاقل فى الاسبقية

Age = 25
Mark = 90
If Age<26 Then
Age = 50
Mark = 100
End If
Total = mark * 2

بعد تنفيذ الاوامر السابقة
تكون نتيجة الشرط age < 26 ............... ( true - false ).
أنا عايز اعرف هو يقصد قيمة age = 25 اللى انا نفذت بها الاوامر
أم يقصد ان قيمة age = 50 بعد ما نفذت الاوامر


ام السؤال الخاص باحتساب التعبيرات الحسابية بعض الزملاء قال انه من اليسار الى اليمين
أم اذا قال تنفيذ العمليات الحسابية تبقى من المستوى الاعلى فى الاسبقية الى المستوى الاقل فى الاسبقية
تحياتي للأستاذة فاطمة
كلام الاستاذة فاطمة صحيح يا استاذ جودة
هو بيقصد طبعا القيمة الابتدائية للمتغير Age والذي تساوي 25 وليس 50 .
بالنسبة للعمليات الحسابية يتم تنفيذها حسب الأسبقية في المستوى وإن تساوت المستويات فيتم تنفيذها من اليسار الى اليمين
مثال : X = 5 + 10 * 3
ففي هذا السؤال قيمة X = 35 لأنه يتم تنفيذها حسب الأسبقية في المستوى فيحسب الضرب أولا ثم الجمع ولكن لو احتسبت هنا من اليسار لليمين تكون النتيجة 45 وطبعا خاطئة ولو افترضنا اننا نريد الاجابة 45 فعلينا ان نضع أقواس هكذا
مثال : X = (5 + 10 )* 3
هنا تكون الاجابة الصحيحة 45 لأن الأقواس مقدمة على الضرب
مثال : X = 5 + 10 - 3
اما في هذه الحالة فالمستويات متساوية بين الجمع والطرح وهنا يتم التنفيذ من اليسار الى اليمين لأنها في كل الأحوال تساوي 12

أستاذ ابو بطة مع احترامى الشديد لحضرتك انا بختلف مع حضرتك فى السؤال التالى
Age = 25
Mark = 90
If Age<26 Then
Age = 50
Mark = 100
End If
Total = mark * 2

بعد تنفيذ الاوامر السابقة
تكون نتيجة الشرط age < 26 ...............

حضرتك السؤال بيقول بعد تنفيذ الاوامر والشرط عندى قيمته true فبالتالى يتم تنفيذ الاوامر التى تلى then يعنى قيمة age = 50 .

نرجع للسؤال اللى كان طالبه فى البرنامج السابق
تكون نتيجة الشرط age < 26 = False
ايه تعليق حضرتك على صحة ما ذكرته

أما بالنسبة لاحتساب التعبيرات الحسابية انا كنت على اعتقاد انها تحسب من المستوى الاعلى فى الاسبقية الى المستوى الاقل فى الاسبقية .
لكن رأيت فى احدى مشاركات حضرتك انه يوجد فرق بين احتساب العمليات الحسابية يكون ( من اليسار الى اليمين ) وبين تنفيذ العمليات الحسابية يكون ( من المستوى الاعلى الى المستوى الاقل فى الاسبقية ).
فى النهاية رأى حضرتك الاخير ايه فى السؤال التالى
يتم احتساب العمليات الحابية بطرقة ................
( من اليسار الى اليمين - من المستوى الاعلى الى المستوى الاقل فى الاسبقية )

أرجو من الله أن يجعل هذه المدونة في ميزان حسناتى وقد بذلت فيها الكثير من المجهود لأخوتى وزملائي
و أرجو من الأستاذ سيف التثبيت
في المدونة سأقوم بعرض المذكرات المختلفة لمادة الحاسب الالى للصف الثالث الاعدادي
كما أنه من يريد التدوين لأي موضوع عليه أن يبلغنى على الايميل الموجود في التوقيع
الجديد في المدونة
التواصل من حيث مساحة كبيرة لأفكار الطلبة والمعلمين
أنها لا تقتصر على منتدى معين بل بها جميع ما في المنتديات مع مراعاة حقوق الملكية
لا أطيل عليكم
رابط المدونة
http://tazkera1.blogspot.com

أستاذ ابو بطة مع احترامى الشديد لحضرتك انا بختلف مع حضرتك فى السؤال التالى
age = 25
mark = 90
if age<26 then
age = 50
mark = 100
end if
total = mark * 2

بعد تنفيذ الاوامر السابقة
تكون نتيجة الشرط age < 26 ...............

حضرتك السؤال بيقول بعد تنفيذ الاوامر والشرط عندى قيمته true فبالتالى يتم تنفيذ الاوامر التى تلى then يعنى قيمة age = 50 .

نرجع للسؤال اللى كان طالبه فى البرنامج السابق
تكون نتيجة الشرط age < 26 = false
ايه تعليق حضرتك على صحة ما ذكرته
بيتم تقييم الشرط على القيمة الابتدائية يا استاذ حودة اللي هي 25 وبالتالي الاجابة true
أما بالنسبة لاحتساب التعبيرات الحسابية انا كنت على اعتقاد انها تحسب من المستوى الاعلى فى الاسبقية الى المستوى الاقل فى الاسبقية .
لكن رأيت فى احدى مشاركات حضرتك انه يوجد فرق بين احتساب العمليات الحسابية يكون ( من اليسار الى اليمين ) وبين تنفيذ العمليات الحسابية يكون ( من المستوى الاعلى الى المستوى الاقل فى الاسبقية ). بصراحة مش فاكر متى وأين قلت كده ممكن تديلي رابط الصفحة دي ربما .. فالخطأ وارد
فى النهاية رأى حضرتك الاخير ايه فى السؤال التالى
يتم احتساب العمليات الحابية بطرقة ................
( من اليسار الى اليمين - من المستوى الاعلى الى المستوى الاقل فى الاسبقية )


انا مش فاكر اني قلت اجابتين في هذه الجزئية انا اجابتي زي ما قلتها في مشاركتي السابقة حسب المستوى

الأقواس
الأسس
الضرب والقسمة
قسمة الأعداد الصحيحة
حساب باقي القسمة
الجمع والطرح
عند وجود عمليات من نفس المستوى تحسب من اليسارالى اليمين .

فكرة رائعة وجديدة يا استاذ راغب
جزاك الله عنها خير الجزاء وجعلها في ميزان حسناتك وحسناتنا جميعا

أستاذ ابو بطة مع احترامى الشديد لحضرتك انا بختلف مع حضرتك فى السؤال التالى
Age = 25
Mark = 90
If Age<26 Then
Age = 50
Mark = 100
End If
Total = mark * 2

بعد تنفيذ الاوامر السابقة
تكون نتيجة الشرط age < 26 ...............

حضرتك السؤال بيقول بعد تنفيذ الاوامر والشرط عندى قيمته true فبالتالى يتم تنفيذ الاوامر التى تلى then يعنى قيمة age = 50 .

نرجع للسؤال اللى كان طالبه فى البرنامج السابق
تكون نتيجة الشرط age < 26 = False
ايه تعليق حضرتك على صحة ما ذكرته

أما بالنسبة لاحتساب التعبيرات الحسابية انا كنت على اعتقاد انها تحسب من المستوى الاعلى فى الاسبقية الى المستوى الاقل فى الاسبقية .
لكن رأيت فى احدى مشاركات حضرتك انه يوجد فرق بين احتساب العمليات الحسابية يكون ( من اليسار الى اليمين ) وبين تنفيذ العمليات الحسابية يكون ( من المستوى الاعلى الى المستوى الاقل فى الاسبقية ).
فى النهاية رأى حضرتك الاخير ايه فى السؤال التالى
يتم احتساب العمليات الحابية بطرقة ................
( من اليسار الى اليمين - من المستوى الاعلى الى المستوى الاقل فى الاسبقية )


مع احترامى الشديد لاجابات الاخوة الزملاء

قيمة الشرط age < 26 تكون false
لانه قال بعد تنفيذ الاوامر يعنى قيمة age = 50 وليست age =25

رجاء خاص من جميع الاخوة الزملاء والزميلات

ان يتم الانتقال الى صفحة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات الخاصة بالفصل الدراسى الثانى . وأن يتم طرح جميع الاسئلة والاستفسارات بها ولا يتم طرحها فى الفصل الدراسى الاول . حتى يستطيع الجميع متابعة الموضوعات .

وجــــــزاكـــــــم الــلــه خــــيــــراً

جزاك الله كل الخير

مطلوب اجابات الكتاب المدرسي الفصل الدراسي الأول

شكررررررررررررررررررررررررررررررا

Age = 25
Mark = 90
If Age<26 Then
Age = 50
Mark = 100
End If
Total = mark * 2

بعد تنفيذ الاوامر السابقة
تكون نتيجة الشرط age < 26 ............... .

false

السؤال يسأل بعد تنفيذ الأومر السابقة

بعد إذن الزملاء الأعزاء و الأخوة الأفاضل
إجابة السؤال ليس فيها شك

و شكراً لكم لطرح الأسئلة التى تفيدنا جميعاً

و شكراً لهذا المنتدى الراقى

ارجو زيارة المدونة فلن تخسر اي شئ و التسجيل فيها والتعليق على موضوعاها
جزاكم الله خيرا

مفيش خطأ .... وإجابة السؤال رقم (ج)
Label1.text=Textbox1.text

أنا راى مع الاخوة اللى بيقولوا ان الشرط قيمته false بس بنسبة 70% أما بنسبة 30% بينتابنى بعض الشك أن قيمته true لسببين
الاول : ليه ميكنش قصده قيمة الشرط اللى نفذت عليه الاوامر.
الثانى : ان الشرط age < 26 اتى قبل قيمة age = 50 وكانت قيمة age عند قراءة الشرط age =25 فكان ممكن اخذ هذه القيمة .

ممكن حد يأكد لى شكى أو ينفيه

أنا راى مع الاخوة اللى بيقولوا ان الشرط قيمته false بس بنسبة 70% أما بنسبة 30% بينتابنى بعض الشك أن قيمته true لسببين
الاول : ليه ميكنش قصده قيمة الشرط اللى نفذت عليه الاوامر.
الثانى : ان الشرط age < 26 اتى قبل قيمة age = 50 وكانت قيمة age عند قراءة الشرط age =25 فكان ممكن اخذ هذه القيمة .


ممكن حد يأكد لى شكى أو ينفيه


انا اختلفت معاكم في الاجابة لأن دي فعلا وجهة نظري ولكن كلمة بعد تنفيذ الأوامر ربما توحي الى القيمة الجديدة وهي 50 ودا برضه من الأسئلة المحيرة التي لا تكون مباشرة وتحير حول نية واضع السؤال والأفضل ان يسأل مثلا عن قيمة Mark ودي طبعا مش فيها شك وهكذا

بالنسبة للعمليات الحسابية يتم تنفيذها حسب الأسبقية في المستوى وإن تساوت المستويات فيتم تنفيذها من اليسار الى اليمين
مثال : X = 5 + 10 * 3
ففي هذا السؤال قيمة x = 35 لأنه يتم تنفيذها حسب الأسبقية في المستوى فيحسب الضرب أولا ثم الجمع ولكن لو احتسبت هنا من اليسار لليمين تكون النتيجة 45 وطبعا خاطئة ولو افترضنا اننا نريد الاجابة 45 فعلينا ان نضع أقواس هكذا
مثال : X = (5 + 10 )* 3
هنا تكون الاجابة الصحيحة 45 لأن الأقواس مقدمة على الضرب
مثال : X = 5 + 10 - 3

اما في هذه الحالة فالمستويات متساوية بين الجمع والطرح وهنا يتم التنفيذ من اليسار الى اليمين لأنها في كل الأحوال تساوي 12


ما هو رأي الاستاذة نهلة في هذا الكلام ؟؟؟

أنا راى مع الاخوة اللى بيقولوا ان الشرط قيمته false بس بنسبة 70% أما بنسبة 30% بينتابنى بعض الشك أن قيمته true لسببين
الاول : ليه ميكنش قصده قيمة الشرط اللى نفذت عليه الاوامر.
الثانى : ان الشرط age < 26 اتى قبل قيمة age = 50 وكانت قيمة age عند قراءة الشرط age =25 فكان ممكن اخذ هذه القيمة .


ممكن حد يأكد لى شكى أو ينفيه



يا سيدى الفاضل
السؤال يقول بعد تنفيذ الأوامر و الأمر هنا IF
لم يقل قبل تنفيذ الأوامر و لم يقل اللى نفذت عليه الأوامر على حد قول حضرتك
السؤال واضح و صريح و ليس فيه شك

و لكن إسمح لى أن أقول لشخصك الكريم

أنظر للأمر بالمنطق و حاول مرة أخرى أن تقرأ السؤال بهدوء و بالراحة كما لو كنت أول مرة تقرأه و يفضل أن يكون ذلك فى وقت خالى من أى تركيز فى نوعيات أخرى من الأسئلة مثل for...next و do while...loop أو ماشابه ذلك ( أقصد و ذهن حضرتك غير مشغول ) حتى تتضح لك الأمور و تصل إلى الحل الصحيح و نحن مع حضرتك حتى تقتنع قناعة حقيقية و نحصل على 30 % المتبقية بقناعة كاملة و حقيقية من داخلك

و الله الموفق

حضرتك تقول
ان الشرط age < 26 اتى قبل قيمة age = 50 وكانت قيمة age عند قراءة الشرط age =25 فكان ممكن اخذ هذه القيمة .

آخذه أزاى و ده قبل تنفيذ الأمر IF
ده عند قراءته كما قلت حضرتك
أما بعد تنفيذ الأمر أى بعد قراءة الشرط اللى موجود بعد IF و تنفيذ الأوامر اللى بعد كده ألا و هى age = 50

ما هو رأي الاستاذة نهلة في هذا الكلام ؟؟؟




الأستاذ الفاضل / أبو بطة

ده كلام صح مليون المائة
لأن ده مبدأ فى علم الرياضيات
و ممكن أى حد فينا يطبق ده عملى على الآله الحاسبة و يرى الناتج بنفسه

تمنياتى التوفيق للجميع

أستاذة نهلة
أفهم من كلامك حضرتك انى بعد تنفيذ الاوامر هبدأ بقراءة الشرط من جديد وهو age < 26 وأعوض فى هذه اللحظة عن age = 50 فبالتالى الشرط false .
يعنى هقوم بقراءة الشرط مرتين ، المرة الاولى اللى هنفذ بها الاوامر لأول مرة ، والمرة الثانية بعد تنفيذ الاوامر .
ما صحة ما ذكرته

الامر الثانى
أنا لا اعترض على علم الرياضيات لان ده امر مسلم به ، ولكن استفسار هل يوجد فرق بين لفظ احتساب التعبيرات الحسابية ولفظ تنفيذ التعبيرات الحسابية .
لانى رأيت فى أحد الكتب الخارجية حيث كان يذكر الاحتساب على انه بعد عملية التنفيذ فيتم جمع القيم كلها من اليسار الى اليمين . أما التنفيذ فهو الاولويات التى نير عليها للخروج للناتج .

ما صحة ما ذكرته

حضرتك تقصد الفصل الدراسى الاول أم الفصل الدراسى الثانى

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
بعد تنفيذ الاوامر نجد أن قيمة
age=50, mark=100
وذلك بناءا على أن الاوامر اللي بعد then هي اللي اتنفذت وذلك يوضح ان قيمة الشرط true وليست false
مرفق برنامج لتوضيح هذا المثال

أستاذة فاطمة والاخوة الزملاء

حضرتك قيمة الشرط قبل التنفيذ age < 26 هى true وذلك لأن قيمة age = 25 .

ولكن السؤال بيقول بعد تنفيذ الاوامر وبالتالى أصبحت قيمة age = 50 مثل كلام حضرتك ولكن قيمة الشرط الآن age < 26 تكون false .

أرجو التعقيب

أستاذة نهلة
أفهم من كلامك حضرتك انى بعد تنفيذ الاوامر هبدأ بقراءة الشرط من جديد وهو age < 26 وأعوض فى هذه اللحظة عن age = 50 فبالتالى الشرط false .
يعنى هقوم بقراءة الشرط مرتين ، المرة الاولى اللى هنفذ بها الاوامر لأول مرة ، والمرة الثانية بعد تنفيذ الاوامر .
ما صحة ما ذكرته

الامر الثانى
أنا لا اعترض على علم الرياضيات لان ده امر مسلم به ، ولكن استفسار هل يوجد فرق بين لفظ احتساب التعبيرات الحسابية ولفظ تنفيذ التعبيرات الحسابية .
لانى رأيت فى أحد الكتب الخارجية حيث كان يذكر الاحتساب على انه بعد عملية التنفيذ فيتم جمع القيم كلها من اليسار الى اليمين . أما التنفيذ فهو الاولويات التى نير عليها للخروج للناتج .


ما صحة ما ذكرته


أستاذى الفاضل

بالنسبة للنقطة الأولى
أنا لا أقصد كده مطلقاً

يعنى هقوم بقراءة الشرط مرتين ، المرة الاولى اللى هنفذ بها الاوامر لأول مرة ، والمرة الثانية بعد تنفيذ الاوامر


أنا أقصد أننا قرأنا الشرط age<26 فوجدناه صحيحا true فنفذنا الأوامر التى تلى then
و هنا أصبح age=50

وبذلك أكون أنا و حضرتك و أى حد لا نختلف على ذلك

ok

و لكن الإختلاف بيننا فى صيغة السؤال

أنا أفهم أنه بصيغة سؤاله هذه ( بعد تنفيذ الأوامر السابقة فإن نتيجة الشرط age<26 .......)
أنا نهلة أفهم من كلامه و صيغته أنه يسأل بشكل و بصيغة و بأسلوب عام عن ما قيمة age بعد تنفيذ الأوامر

أما حضرتك و الأستاذه الفاضلة فاطمه و بعض الأخوة الكرام
لكم تصور آخر
أنه يقصد أنه يسأل عن الشرط الموجود بالفعل بعد كلمة IF و فى هذه الحالة طبعاً الإجابة ستكون true



و بذلك كلنا جميعاً نفهم الأمر و نفهم كيفية تنفيذه لا شك فى ذلك

الإختلاف بيننا هل يسأل فى السؤال عن الشرط الموجود بالفعل بعد كلمة IF و بذلك الإجابة true

أم يسأل مستخدما صيغة كهذه كصيغة عامة للسؤال و بالتالى تكون الإجابه false


أما بالنسبة للأمر التانى
أنا لم أفهم بالضبط ماذا يعنى
الاحتساب على انه بعد عملية التنفيذ فيتم جمع القيم كلها من اليسار الى اليمين

و لكن لكى تتضح الأمور أكثر قل لى حضرتك وردت فى أى كتاب خارجى و فى أى عام و صفحة كام
لأننى عندى جميع الكتب الخارجية عربى و لغات للعامين السابقين و لهذا العام

و أنا تحت أمر حضرتك
و ربنا يوفقنا جميعاً

و شكراً لك و لهذا المنتدى الراقى

السؤال الرابع: اقرأ التعليمات التالية:
Age=25.5
Mark=90
If Age<26 Then
Age=16
Mark=100
End If
Total=Mark*2
بعد تنفيذ التعليمات السابقة اختر الإجابة الصحيحة لكلا مما يلي.
1- قيمة المتغير Age تساوي:
أ- 25.5 ب- 90 ج- 16
2- قيمة المتغير Markتساوي:
أ – 90 ب- 100 ج-25.5
3- قيمة الشرط Age<26 :
أ – 25.5 ب- True ج-False
4- قيمة المتغير Total تساوي:
أ – 200 ب- 180 ج-190
ده نفس السؤال السابق من أسئلة الوزارة باجابته

الأستاذه الفاضلة الكريمة / فاطمه

إسمحى لى لو تكرمتى بتعقيب صغير

فى المثال اللى حضرتك ذكرتيه بتاع كتاب المدرسة

فى كلتا الحالتين تكون الإجابة true

لأن قيمة age قبل If
25.5 و هى أصغر من 26

و بعد تنفيذ الأوامر تصبح 16 و هى أيضاً أصغر من 26


الإختلاف بيننا ماذا يقصد و ماذا فى نيته و أنا رأى المتواضع جداً
لابد و أن يوضح فى السؤال ماذا يريد بالضبط

و الله الموفق

كما أحب أن أعرف ما رأى حضرتك فى الموضوع المطروح الآن عن ما إذا سأل عن قيمة المتغير I بعد تنفيذ الأوامر هل رأى حضرتك الإجابة 6 أم 9

و لك كل الشكر

الأستاذ الفاضل / حودة
أحب أن أبلغ حضرتك أن هناك ملف فى المرفقات يشرح for....next و بالصور فى عنوان رئيسى لحضرتك " نداء للأستاذ أبو بطة و الأخوه الزملاء "
و إن شاء الله يكون به إفادة لنا جميعاً

معلشى ياجماعة ياريت حد من السادة الأفاضل يقولى درجة النجاح فى الحاسب من كام ( أخر العام )

المجموع الكلى للمادة = 20 درجة
أما درجة النجاح آخر العام هى 8 درجات

المجموع الكلى للمادة = 20 درجة
أما درجة النجاح آخر العام هى 8 درجات


شكرا جزيلا

والترم اول 8 برضه؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

الترم الاول لا يوجد فيه رسوب
بمعنى نفترض ان أحد الطلاب حصل على صفر فى اختبار الترم الاول لا يعتبر راسب ، وذلك لأنه لو حصل فى الترم الثانى على 8 من 10 درجات يبقى ناجح فى المجموع الكلى .

وطبعا شرط أساسي الحصول على 3 درجات على الأقل في الترم الثاني تحديدا والا يعتبر راسب

درجة النجاح من 10 شرط الحصول على 3 في التيرم الثاني

بارك الله فيك

بارك الله فيك

بارك الله فيك

بارك الله فيك

بارك الله فيك

جزاك الله كل خير يا مستر hamo

شكرا علي المساهمة

بارك الله فيك

بارك الله فيك

بارك الله فيك

بارك الله فيك

جزاك الله خيرا

بارك الله فيك

جزاك الله خيرا

جزاك الله خيرا

جزاك الله خيرا

جزاك الله خيرا

جزاك الله خيرا

جزاك الله خيرا

جزاك الله خيرا

جزاك الله خيرا

جزاك الله خيرا

بارك الله فيك

بارك الله فيك

بارك الله فيك

بارك الله فيك

بارك الله فيك

شكرا على المجهود

أسف للسادة الزملاء و لأبنائى الطلاب عن عدم التواصل نظرا لظروف الثورة

ربنا يجازيكي خير يا استاذة نهلة

السلام عليكم
محتاج لبرنامج
v b .net
ضرورى
لو اى عضو من الاعضاء الكرام عنده البرنامج الذى يدرس للصف الثالث الاعدادى
يفيدنى وله جزيل الشكر
ahmedaboismailعلى الياهوو

جزاكم الله عنا خيرا
:)

السلام عليكم
محتاج لبرنامج
v b .net
ضرورى
لو اى عضو من الاعضاء الكرام عنده البرنامج الذى يدرس للصف الثالث الاعدادى
يفيدنى وله جزيل الشكر
ahmedaboismailعلى الياهوو

جزاكم الله عنا خيرا
:)

امتحان الجيزة لطلبة اللغات تيرم اول 2011

بص حضرتك .. الروابط دي هتلاقي فيها البرنامج بإذن الله

http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=269520

http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=143692

جزاكم الله خيرا

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
هل يمكن لطلاب الإعدادية الحصور على شهادة icdl
و بالتوفيق

أرجو الرد
و شكراً

عندك حق واقتراح جميل ياريت يفعل

مشششششششششششششششششششكور

جزيتم الف خير

سلام عليكم
اطلب من حضراتكم مذكرة للكمبيوتر باللغة الانجليزيه للاهميه القسوي عشان الامتحان بكره
و شكرا

شكرررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررا

bnnnn


]0]
[lkk

هل هذه الوثيقة صحيحة
http://i53.tinypic.com/343gr5d.jpg

مجهود رائع دجا الف شكر يا استاذة مني

مجهود رائع جدا يا استاذة مني الف شكر

ماشاء الله بارك الله فيك

برجاء الرد والاهتمام بهذا الموضوع نظرا لخلاف الكثير من المدرسين فى المدارس المختلفة
منهم من اقر بها ومنهم من عارضها
حتى لاتحدث مشكلة العام الماضى حين وضعت ورقة مثل هذه على موقع الوزارة ان مسائل خرائط التدفق و السودو كو لن تدخل فى الامتحان ومع ذلك جاءت فى الامتحان

يا جماعة عاوزين نعمل حاجة لرفع شأن هذة المادة

سمعت ان منهج اولى اعدادي وثانية اعدادي الحاسب اتغير صحيح الكلام دة ولا لا دة كلام واحد في مخازن الكتب
أرجو الافادة كما اتعودنا منكم
عمرو صبحي
مدرس حاسب الى

هل هناك تغيير في مناهج الكمبيوتر العام القادم أم لا؟

لسه لم يظهر شئ حتى الان والله اعلم

مافيش فايدة للاسباب الاتية
اولا : القائمين على وضع الاختبارات فى معظم المحافظات لا يفقهوا شئ عن وضع الاسئلة .
ثانيا : لجان الاختبارات فى الاعدادية فى جميع المدارس الخاصة والحكومة ( الجيزة - القاهرة ) ولا يختلف الحال عن باقى المحافظات - المراقبين يتركوا اللجان للغش الجماعى . حسبى الله ونعم الوكيل فى مراقبين الحكومة . تعالوا شفوا اللجان عامله ازاى - والله العظيم زى سوق التلات .
ثالثا : الطالب لا يهتم مطلقا لهذه المادة عشان عارف انه من غير ما يذاكر هايجيب العشرين درجة .

ياريت والله ياجماعة يبقي فيه جديدبخصوص مادة الحاسب ودا مش هيحصل الا لما تكون المادة درجتها اعلي شوية مثلا 40 درجة علي الاقل لذا نطالب السيد وزير التربية والتعليم رفع درجة المادة حتي لا تفقد اهميتها العلمية لدي الطالب والمعلم

بارك الله فيك

البرمجة : هى طريقة لحل المشكلات ( المسائل ) عن طريق خطوات منطقية يطلق عليها الخوارزم
خرائط التدفق : هى تمثيل بيانى يعتمد على الرسم لتوضيح خطوات حل مسئلة ( مشكلة ) معينة
لا يلتزم السودوكود بأى قواعد حيث انة كود زائف

الدور الباقي علينا احنا كمدرسين
نهتم بيها
عشان تهتم بينا
قبل كدة كانت مادة التربية الفنية داخلة في المجموع
وكانوا المدرسين بيهتموا بيها حتى الطلبة
لدرجة انهم كانوا بياخدوا فيها دروس
انا مش بتكلم على دروس
بتكلم على اني كمدرس اهتم بمادتي
ولو مش هتجيبلي دخل مادي في دروس
اللي علينا كمدرسين اننا نهتم بالمادة
مش زي ما بشوف ان مدرس الحاسب بيسيب حصته لأي مدرس تاني ياخدها
ويقوم هو بأعمال المدرسة
لا
لازم نهتم بيها
المادة دي زيها زي اي مادة تانية
وانا شايف انها اهم من اي مادة تانية
دي المادة الوحيدة اللي الطالب بيستفاد منها مهنيا اكتر من اي مادة تانية
الطالب بيقدر يعرف يعني ايه كمبيوتر
ازاي يستخدمه
هيستفاد منه ازاي
غير المواد التانية اللي ملهاش استفادة مباشرة
اتمنى ان السادة مدرسي الحاسب يقدروا الكلام ده
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته

هل هناك تغيير في منهج الترم الأول عام 2012/2011

الدور الباقي علينا احنا كمدرسين
نهتم بيها
عشان تهتم بينا
قبل كدة كانت مادة التربية الفنية داخلة في المجموع
وكانوا المدرسين بيهتموا بيها حتى الطلبة
لدرجة انهم كانوا بياخدوا فيها دروس
انا مش بتكلم على دروس
بتكلم على اني كمدرس اهتم بمادتي
ولو مش هتجيبلي دخل مادي في دروس
اللي علينا كمدرسين اننا نهتم بالمادة
مش زي ما بشوف ان مدرس الحاسب بيسيب حصته لأي مدرس تاني ياخدها
ويقوم هو بأعمال المدرسة
لا
لازم نهتم بيها
المادة دي زيها زي اي مادة تانية
وانا شايف انها اهم من اي مادة تانية
دي المادة الوحيدة اللي الطالب بيستفاد منها مهنيا اكتر من اي مادة تانية
الطالب بيقدر يعرف يعني ايه كمبيوتر
ازاي يستخدمه
هيستفاد منه ازاي
غير المواد التانية اللي ملهاش استفادة مباشرة
اتمنى ان السادة مدرسي الحاسب يقدروا الكلام ده
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته

ومن هنا نبدا

حضراتكم عارفين ان الكمبيوتر اصبح مهم ويضاف للمجموع ولم يصبح مجرد مجال او ما دة ليس لها قيمة صحيح ايوة فى جزء فى المنتدى للحاسب الالى ولكن اين حجرة مدرسى الحاسب الالى كى ندخل ونتشاور فى الموضوعات الخاصة بالمادة وبالتالى نصل الى اعلى استفادة

حضراتكم عارفين ان الكمبيوتر اصبح مهم ويضاف للمجموع ولم يصبح مجرد مجال او ما دة ليس لها قيمة صحيح ايوة فى جزء فى المنتدى للحاسب الالى ولكن اين حجرة مدرسى الحاسب الالى كى ندخل ونتشاور فى الموضوعات الخاصة بالمادة وبالتالى نصل الى اعلى استفادة

تغيير كامل في منهج الحاسب الالي من الاول الاعدادي الي الاول الثانوي
تابعونا علي الصفحة الرسمية لمعلمين الحاسب الالي واكتب رايك الملف بة عنوان الصفحة في المرافقات

الخبر ده بجد
ارجو من مستر ابو بطه او اى مستر احمد
ياكد او ينفى

لو سمحت يا مستر اية مصدر الخبر دة لان انا سمعت ان الوزير مش هيغير السنة دى اللىممكن يتغير بس هو الدراسات

وهو قال كدة فى برنامج على ما اظن اسمة مصر فى اسبوع

ارجوا الاثبات او النفى و ارجوا الرد سريعا

الخبر غير صحيح على الاطلاق

والدليل : بأنه تم بالفعل طباعة الكتب المدرسية وتوزيعها على بعض المديريات التعليمية ، كما ان الكتب الخارجية انتهت من عملية الطباعة ةيتم الان فحصها من قبل الوزارة لاصدارها فى نهاية شهر يوليو .


ولكن يبدو ان هذا اقتراح من صاحب الموضوع ويريد معرفة الاراء، وللأسف يجب علينا التمييز بين الخبر والاقتراح من كاتبى الموضوع حتى لا يحث نوع من البلبلة لدى البعض

الخبر غير صحيح على الاطلاق

والدليل : بأنه تم بالفعل طباعة الكتب المدرسية وتوزيعها على بعض المديريات التعليمية ، كما ان الكتب الخارجية انتهت من عملية الطباعة ةيتم الان فحصها من قبل الوزارة لاصدارها فى نهاية شهر يوليو .


ولكن يبدو ان هذا اقتراح من صاحب الموضوع ويريد معرفة الاراء، وللأسف يجب علينا التمييز بين الخبر والاقتراح من كاتبى الموضوع حتى لا يحث نوع من البلبلة لدى البعض
تغيير في منهج الحاسب الالي في الدور التي عقدت الخميس السابق كانت نظرة حول المنهج الجديد الدورة كانت بمركز التطوير التكنولوجي

تغيير في منهج الحاسب الالي في الدور التي عقدت الخميس السابق كانت نظرة حول المنهج الجديد الدورة كانت بمركز التطوير التكنولوجي

تغيير في منهج الحاسب الالي في الدور التي عقدت الخميس السابق كانت نظرة حول المنهج الجديد الدورة كانت بمركز التطوير التكنولوجي

حضرتك دى مجرد وجهات نظر واقتراحات ولكن التنفيذ صعب حالياً

خاصة أن حضرتك عارف ان منهج المرحلة الاعدادية أتغير كليا منذ ثلاث سنوات فلا أعتقد ان بسهولة يتم تغييره حالياً

الدورة التى عقدت يوم الخميس بمركز التطوير التكنولوجى ليست من أجل تغيير المنهج ولكنها لجماعة التطوير

لا تغيير للمنهج

يا جماعة ايه أخبار جمع التوقيعات ... أنا ملاحظ إن الموضوع نام ... ومتى سوف يتم الإرسال للوزارة

أرجو تثبيت الموضوع

مافيش فايدة للاسباب الاتية
اولا : القائمين على وضع الاختبارات فى معظم المحافظات لا يفقهوا شئ عن وضع الاسئلة .
ثانيا : لجان الاختبارات فى الاعدادية فى جميع المدارس الخاصة والحكومة ( الجيزة - القاهرة ) ولا يختلف الحال عن باقى المحافظات - المراقبين يتركوا اللجان للغش الجماعى . حسبى الله ونعم الوكيل فى مراقبين الحكومة . تعالوا شفوا اللجان عامله ازاى - والله العظيم زى سوق التلات .
ثالثا : الطالب لا يهتم مطلقا لهذه المادة عشان عارف انه من غير ما يذاكر هايجيب العشرين درجة .

اتفق معك فيما تقوله وحسبنا الله ونعم الوكيل

تغيير في منهج الحاسب الالي في الدور التي عقدت الخميس السابق كانت نظرة حول المنهج الجديد الدورة كانت بمركز التطوير التكنولوجي

الصفحة الرسمية لمعلمين الحاسب الالي
http://www.facebook.com/pages/%D8%A7...35265083210293 (http://www.facebook.com/pages/%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%B3%D9%85%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%A7%D8%B3%D9%80%D9%80%D8%A8-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D9%84%D9%8A/135265083210293)

أدخل وشارك معايا ويالا نفكر في المستقبل أنا عامل هذه الصفحة لتكون ملتقي لجميع معلمين الكمبيوتر عاوزين ندعمها بالمناهج وشروحات البرامج
والله ولي التوفيق
Mister Amr Sobhy
الصفحة الرسمية لمعلمين الحاسب الآلي بالأسكندرية Mister Amr Sobhy


إنسخ هذا الرابط وضعه في مستطيل البحث في الفيس بوك

غالبا لا تغيير فى مناهج الحاسب

الاستاذ العزيز / سيف سالم

نريد رايك سيادتك في مانفعله بخصوص امتحانات الشرقيه واستمرارها علي منوال الضعف والتفاهه وخلوها من نقاط تبين التفاوت بين مستويات الطلاب وايضا مسائل السودوكود و خرائط التدفق واكواد البرمجه وقد تكلمنا مع الموجهه اكثر من مره في ذلك ولكنه مصر علي الاستمرار في تبسيط الامتحان لدرجه ان غالبيه الطلبه مازالت تعتقد انها لا تضاف للمجموع
نرجو من سيادتكم ان تدلنا علي كيفيه الشكوي ولمن نشتكي لاننا نغير علي هذه الماده ونود الارتقاء بها

ان شاء الله ارسل لكم على الخاص مخالفة الامتحان للمواصفات الفنية للمناهج والامتحانات
وممكن تقديم شكوى بمخالفة الموجه لذلك
بس تكون باسم كل مدرس مستقل وامام النيابة الادارة والوزير

بالفعل لا تغيير انا اخذت نسخة 2011 / 2012 ومفيش اي تغير في كل حاجة وشكرا

لا يوجد اي تغيير في المنهج الكتب وصلت المدارس وهي كما هي

شككككككككككككككككككككككككككككككككككككككرا

شكررررررررررررررررا

شكراً على الردوووووووووووووووووود

برجاء وضع المواضيع الخاصة بالمادة فى حجرة الحاسب الالى

ان شاء الله

جزاك الله كل الخير

الملف المطلوب فى المرفقات
واتمنى أن ينال أعجاب حضرتك وأن لم يكن ( فأرجو أن تعذرنى الوقت ضيق ورمضان كريم )

جزاك الله خيراً
ولكن بعد ادخالي الي الرقم السري تظهر رسالة بأنه خطأ

جزاك الله خيراً
ولكن بعد ادخالي الي الرقم السري تظهر رسالة بأنه خطأ

الملف فى المرفقات وبدون رقم سرى

جزااااااااااك الله خيراً علي هذه العمل
بس انا ممكن بعد اذنك اتقل عليك وأطلب من حضرتك تصميم تاني لان التصميم ده لما جيت استخدمه في صفحة ورد ماكنش باين

انا طلبي من حضرتك شعار يكون في اعلي اي صفحة يتم كتباتها
وارجو الا اكون مضايق حضرتك بطلباتي

جزااااااااااك الله خيراً علي هذه العمل
بس انا ممكن بعد اذنك اتقل عليك وأطلب من حضرتك تصميم تاني لان التصميم ده لما جيت استخدمه في صفحة ورد ماكنش باين

انا طلبي من حضرتك شعار يكون في اعلي اي صفحة يتم كتباتها
وارجو الا اكون مضايق حضرتك بطلباتي


حضرتك انا استخدمته فى الورد وتمام التمام وانظر للملف فى المرفقات ومعه الشعار بعد تعديل بسيط عليه .

ولو فى أى مشكلة أنا تحت أمرك

جزاااااااااااااااك الله كل الخير

توقيعات إيه!!!!!!!!!!!!!!!

من فضلكم ده تانى موضوع ليا وانا طالبة فى تالته اعدادى ولوسمحت حد يقولى ايه احسن الكتب الخارجية فى المواد(العربى -الرياضة-العلوم-الدراسات-E)
واكيد فى المنتدى اساتذة كرام يعرفون هذا جيدا ولهم خبرة واسعة وارجو ايضا من طلاب الصف الاول الثانوى ان يقولوا لى ماهى افضل الكتب بحكم خبراتهم وانا متاكدة ان الموضوه يهم كثير من طلاب الصف الثالث الاعدادى
وشكرا
:d

من فضلكم ده تانى موضوع ليا وانا طالبة فى تالته اعدادى ولوسمحت حد يقولى ايه احسن الكتب الخارجية فى المواد(العربى -الرياضة-العلوم-الدراسات-e)
واكيد فى المنتدى اساتذة كرام يعرفون هذا جيدا ولهم خبرة واسعة وارجو ايضا من طلاب الصف الاول الثانوى ان يقولوا لى ماهى افضل الكتب بحكم خبراتهم وانا متاكدة ان الموضوه يهم كثير من طلاب الصف الثالث الاعدادى
وشكرا
:d

أهلاً بكِ
وأتمنى أن نفيدك داخل هذا القسم فى مادة الكمبيوتر ، أم المواد الاخرى الافضل أن تسألى أساتذة هذه المواد .

وربنا يوفقك

افضل الكاتب الخارجيه هي في الرياضيات في الدراسات في العلوم عربي+ا في الحاسب وكتاب في لانجليزي واتمني للك النجاح والتوفيق

كتاب في الحاسب الالي
ربنا يوفقك

بارك الله فيك

أهلاً بكِ
وأتمنى أن نفيدك داخل هذا القسم فى مادة الكمبيوتر ، أم المواد الاخرى الافضل أن تسألى أساتذة هذه المواد .

وربنا يوفقك

حاضر يا استاذى الفاضل , طيب ممكن تقولى هو فى فى مادة الكمبيوتر اى كتاب خارجى
وشكرا

[quote=لاميرزين;3848691]ا
شكررررررررررررا

كتاب في الحاسب الالي

ربنا يوفقك

شكرا جزيلا

ربنا يسهل
مشكوووووووووووووور

الكتب الخارجية في الحاسب غير جيدة

ياريت من السادة المدرسين لو اي حد يعرف توزيع المنهج السنه دي ازاي يقول ونحن في الانتظار

حاضر يا استاذى الفاضل , طيب ممكن تقولى هو فى فى مادة الكمبيوتر اى كتاب خارجى
وشكرا

بدون مبالغة
أنصحك بمتابعة قسم الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات باستمرار فهو سيغنيك عن أى شىء بأذن الله

الكتي الخارجية تحاول ان تحاكى نفس افكار الكتاب المدرسى حتى لا تخرج عن نموذج الاجابة المطلوب من الطالب فى الامتحان / لكن لو حاولت ان تتميز بفكرة معينة بعض هذه الافكار تكون خارج المنهج و بعضها يكون جيد حيث يعتمد على الاسئلة الاستنباطية التى يبتكر اجابتها الطالب مع عدم تعرضه لاسئلة من هذا النوع من قبل و يختبر مدى فهمه للمنهج - و لكى تحاول ان تتفوق على الكتاب المدرسى بالشكل الذى تحاوله الكتب الخارجية بصفة عامة تلجأ للأسئلة المكثفة فى نهاية كل فصل و حل اسئلة الوزارة فى نهاية كل فصل / و للسف كثير من هذه الاسئلة مبتذلة و ساذجة و دون المستوى الفنى فى صيغة السؤال او الاجابة / و الادهى من ذلك وجود اجابات خطأ خطأ خطأ ليس املائية و لكن فنية - و امام الطالب ان يجتهد من خلال الكتاب المدرسى و يتغلب على بعض التطويل ان يستعين بالمدرس لكى يحدد له الاجزاء الهامة و الغير ملغية بكل وضوح / فيجب ان تعلم عزيزى الطالب ان واضع الإمتحان لا يلجأ الا للكتاب المدرسى ليستصيغ الاسئلة منه و نموذج الإجابة المطلوبة منك ايضا / بالتوفيق و النجاح باذن الله

ياريت من السادة المدرسين لو اي حد يعرف توزيع المنهج السنه دي ازاي يقول ونحن في الانتظار


بالتأكيد بس حين توفرها

اعتقد ان الاجابه خاطئه فى الخريطتين

حل المسالة السابقة ليس منطقى مع احترامى . انتظر الحل الصحيح

محافظة الفيوم 2011

عند تنفيذ الامر Button1 . Text = “ Hello Egypt “ فيحدث تغيير الاسم Button1
الى Hello Egypt فى ......... .

( البرنامج - المكتوب على وجه الاداة Button1 – كل ما سبق )

الحل الصحيح موجــــــــــود فى المرفقــــــــات
مع تمنياتى بالتوفيق والنــــــــــــــــــــــاح
أ / رزق حسنين
مدرس حاسب الى
محاضر دورة البرمجة الهيكلية بالمعهد البريطانى للتكنولوجيا

المكتوب على وجة الاداة ( لان الخاصية text تحدد النص الظاهر على وجهة الاداة او ما سيكتب على وجهة الاداة )

المسالة :
ايجاد حاصل جمع الاعداد التى تقبل القسمة عل 6 من 12 الى 120

المسالة :
ايجاد حاصل جمع الاعداد التى تقبل القسمة عل 6 من 12 الى 120

]دي اسهل وتتناسب مع الفكرة الواردة بكتاب المدرسة
http://www.thanwya.com/vb/attachment.php?attachmentid=68161&stc=1&d=1313953323

المسالة :
ايجاد حاصل جمع الاعداد التى تقبل القسمة عل 6 من 12 الى 120

طبعا الحل الموجود خطأ بالنسبة لمنهج الصف الثالث الاعداي وكذلك يخالف الفكرة المراد توصيلها الطالب
اولا الطالب لا يدرس loop متداخل بالصف الثالث
ثانيا الطالب لم يدرس بعد mod
ثالثا ما هو X
رابعا ظهور رسالة العدد لا يقبل القسمة على 6 مين اللي طلبها بالمسألة
خامسا ظهور رسالة العدد لا يقبل القسمة على 6يا تري اي عدد هذا الذي لا يقبل القسمة على 6
سادسا الخريطة تأخذ وقت اطول في التنفيذ
سابعا يحدث تشتيت للطالب بين 2 loop

بس الحل شبه صحيح لو ان المطلوب جمع الاعداد التي تقبل القسمة من 1 الى 120

الحل الصحيح موجــــــــــود فى المرفقــــــــات




مع تمنياتى بالتوفيق والنــــــــــــــــــــــاح
أ / رزق حسنين
مدرس حاسب الى

محاضر دورة البرمجة الهيكلية بالمعهد البريطانى للتكنولوجيا


طبعا الحل خطأ
1 - الترم الاول الطالب لا يعلم شئ عن Mod
2- اذا كان x=0 وكانت الاجابه لا حضرتك عامل انه يطبع رساله ثم ينهي البرنامج وطبعا دا يحصل مع اول عدد بعد 12 اللي هو 13 وبكدا البرنامج هينتهي قبل ما يجيب ناتج الجمع .
المفروض ان ميكونش في رساله خالص والسهم يذهب الى N=N+1 لكي تصبح صحيحه لان المطلوب المجموع مش المطلوب هل يقبل القسمة ام لا.
وشكرا جزيلا لك علي الاجتهاد

طبعا الحل الصحيح حسب منهج الترم الاول هو حل الاستاذ سيف

الحل بالمرفقات

طبعا الحل خطأ
1 - الترم الاول الطالب لا يعلم شئ عن Mod
2- اذا كان x=0 وكانت الاجابه لا حضرتك عامل انه يطبع رساله ثم ينهي البرنامج وطبعا دا يحصل مع اول عدد بعد 12 اللي هو 13 وبكدا البرنامج هينتهي قبل ما يجيب ناتج الجمع .
المفروض ان ميكونش في رساله خالص والسهم يذهب الى N=N+1 لكي تصبح صحيحه لان المطلوب المجموع مش المطلوب هل يقبل القسمة ام لا.
وشكرا جزيلا لك علي الاجتهاد

حل الاستاذ سيف صواب

ياريت طريقة تحويل المشروع بالفيجوال الى ملف exe يشتغل من غير .v.b على الكمبيوتر

ياريت حد من السادة المدرسين عمل تلخيص لـــ الاستدام الآمن للإنترنت
للصف الأول والثاني الإعدادي

اخى الفاضل
لو فتحت my documents هاتلاقى مجلد المشروعات التى قمت بإنشاءها
اختار اسم المشروع هاتلاقى بداخله مجلد اسمه Bin افتحه هاتلاقى المشروع بتاع حضرتك شغال جاهز بدون الفيجوال
ولتحويله الى ملف تنفيذى فى برامج خاصة بالموضوع ده

- مــحــافــظــة الدقهلية - يناير2011

السؤال الاول
اخترالاجابة الصحيحة مما بين الاقواس فيما يلي
1--........ يحتوى على أسماء الملفات التى يحتوى عليها المشروع و أسماء الفئات Classes.
( خرائط التدفق – مربع Solution Explorer – التصنيف Class – نافذة الخصائص )
2- هى طريقة لحل المسائل تهدف إلى تقديم الحل على صورة خطوات مرتبة ترتيباً منطقياً إذا تتبعناه نصل إلى حل المسألة
( خرائط التدفق – Pseudo codeسودوكود – البرمجة (Algorithm) – الكائن)
3-لتشغيل المشروع داخل برنامج البيزيك المرئى نضغط على مفتاح _
( f4- f5- f7- f10)
4-يتم تخصيص قيم الخاصيه Text لاى أداة من نافذة
( الخصائص فقط- الادوات –الخصائص والكود- الكود فقط)
ب- اذكر ثلاثه من مزايا السودكود وأهم عيوبه

السؤال الثانى
ضع علامة ( √ ) أمام العبارة الصحيحة وعلامة ( × ) أمام العبارة الخاطئة :
1- يتم إنشاء التصنيف ( Class ) من الكائن ( Object ) . ( )
2- أداة Text Box تسمح لمستخدم البرنامج بمساحه للكتابه أثناء تشغيل البرنامج.
3-المفسر يقوم بتحويل لبرنامج بالكامل الى لغه الاله قبل تنفيذه
4- يتميز السودكود بانه يحتوى على اشكال نمطيه يجب حفظها
ب- اكتب المصطلح العلمي الدال علي العبارات الاتية
1- خاصيه تستخدم لتغيير اسم الاداه فى البرنامج
2- خاصيه نستخدمها لتحديد ومعرفه ما سيكتب داخل الاداه
3- شئ له وجود ويتمتع بمجوعه من الخصائص والسمات
السؤال الثالث
أكمل الجمل الاتيه بكلمه مناسبه من الكلمات الموجودبين الاقواس
(الاداة Button- حد ث Event- وسيله Method – IDE- السودكودPseudo code- كائن Object- المترجم Compiler- المفسر Interpreter)

1- تتيح شاشه ....................... للمبرمج استعمال مجموعة متكاملة من الأدوات والتسهيلات في كل مراحل كتابة ( V.B Projects
2- الضغط على زر الفأرة فى نافذة النموذج يسمى................................
3- الوظائف المصاحبة للكائن تسمى ..........................
4- ................ ......... يقوم بتحويل البرنامج بالكامل الى لغه الاله قبل أن يبدأ فى تنفيذ ألا أمر
5- يعتبر جهاز الكمبيوتر .................
6- هو كود غير حقيقى وغير مكتوب باحدى لغات البرمجه
ب- ارسم خريطه تدفق لادخال مجموع درجات طالبين ثم طباعه المحموع الاكبر
( بفرض المتغير T1 لمجموع الطالب الاول و T2 لمجموع الطالب الثانى)

السؤال الرابع
أ‌- أكتب الاكواد اللازمه لتنفيذ مايلى
1- جعل الزر Button1غيرمرئى
2- أظهار مربع رساله يحتوى على عبارة " Egypt Is My Great Love " وذلك عند الضغط على الاداة Button1
3- تغير لون الكتابه على الاداة Button3 الى اللون الاحمر.
4- تغير خليفيه الاداة Label2 الى اللون الازرق وذلك عند الضغط Click على الاداة Button2
ب- اذكر عيوب خرائط التدفق

امتحان رائع ويحدد مستوى الطالب ... وطبعاً هيبقى فى فرق بين الطالب اللى مذاكر واللى مش مذاكر
ويارب نقضى على ظاهرة الغش اللى اصبحت حق مكتسب

ممكن توزيع المنهج 2011 - 2012 للصفوف الثلاثة