السلام عليكم إخواني الأعزاء..
معذرة لقلة تواجدي.. لظروف الأجازة. و دخولي الآن علي النت من خلال الاب توب.. wireless ودايما فيه مشاكل..

ندخل في الموضوع:

طبعا الكل مشمر عن ساعده لتحضير المنهج الجديد.. و اللي حيتأخر طبعا سوف يفوته فرصة الأجازة و يذوق الأمرين في عمل ذلك خلال العمل الدراسي..

و الهدف من هذه المشاركة هو أن يضع كل أخ نصائحه في اعداد المنهج, هناك أساتذه أفاضل قد وصلوا إلي وحدات متقدمة و أساتذه أفاضل آخريين لم يصلوا لأبعد من الوحدات الثلاث الآولي.

كيف تعد للمنهج؟ من فضلك ضع خبرتك لإفادة إخوانك

سأبدأ بنفسي:

1. أقرأ Teacher's Guide الخاص بالوحدة lesson by lesson. حتي الآن لم أقم باستخراج الكلمات الجديدة. فقط أضع دوائر علي الكلمات الجديدة.
2. أحل التمارين كأني طالب. جميع التمارين
3. أضع أسهم بألوان مختلفة بجانب كل التركيبات التي ستحتاج إفاضة في الشرح.. مثلا: carry out/conduct/ do operation. مجرد أسهم و علامات. لم يتم تدوين أي من ذلك بعد.
4. كل الأفعال الشاذة يتم تجميعها lesson by lesson لإضافتها بنهاية الوحدة.
نأتي الأن للإعداد الفعلي:

5. أكتب text الفعلي للقطع الأساسية للوحدة و قطع listening عن طريق عمل copy & paste من ملفات pdf الذي تم رفعها من قبل أو من ملفات word الذي رفعها الأستاذ القدير حماده صبرا. طبعا الكلمات التي آراها جديدة أضعها italics أو bold وهكذا

6. يتم تجميع جميع كلمات الوحدة التي تم وضع دوائر عليها.
7. يتم كتابة جميع التمارين التي يصلح أن يأتي مثلها في الإمتحان سواءا في SB or WB باختلاف أنواعها:
MCQ, Situations, Find the mistakes, Grammar, etc
8. أعد الجمل التي سأستخدمها في عمل MCQ بالأستعانة بقواميس عديدة.
9. المرحلة المضنية و هي عمل MCQ
10. أؤجل Grammar لحين الإنتهاء من الوحدات جميعها.. فكلنا لديه تمارين متعددة من سنوات سابقة سيتم عمل تعديل بسيط لها و إضافتها. وكذلك كلنا لديه stock كامل من translation
هل أتصفح أعمال إخواني الذين رفعوها في المنتدي؟
هذا أمر في منتهي الخطورة. دائما أؤمن بالمثل: If you want something well done, do it yourself
فأنا أكتب مذكراتي بنفسي لا أعطيها لمكتب كمبيوتر.. و أعمل أعمالي بنفسي. لا أنقل من كتاب خارجي أو من ملزمة أخ لي. وهذا ليس تقليلا من شأن أعمال الإخوة و ليس تعاليا أو تكبرا من نفسي. هذا منهج جديد. وإن لم يتم هضمه أو استيعابه جيدا لن نستطيع التميز..
أنا أجمع جميع الأعمال للأساتذة الأفاضل الذي رفعوها بالمنتدي. لدي فولدر مستقل للأستاذ عصام وهبه و آخر للأستاذ Nasrawy100 وآخر للأستاذ فتحي البنداري و جميع الأخوة الذين تكرموا برفع أعمالهم هنا. شأني شأن الكثير من الإخوة.. لكني سوف أوؤجل تصفحها حتي الإنتهاء من جميع الملزمة.. لأري إن كان ينقصني شئ.. أو إن أوحوا لي بفكرة ما.

حتي الآن لم أصل لأبعد من الوحدة الرابعة.
ماذا عنكم إخواني الأحباء؟ برجاء من كل أخ أن يدلوا بدلوه. كيف تعد للمنهج الجديد؟

اخي و استاذنا مستر Sword انا مثلك في هذه الطرقة للإعداد غير انني لا اضع نص القراءة أو الإستماع في المزكرة , و لكن لي استفسار واحد هل معنى وجود قطعتين في مواصفات الامتحان للمنهج الجديد ان احد القطعتين ستكون عن المعلومات الواردة في قطع القراءة و الإستماع كما في منهج الصف الاول الثانوي أم لا؟

كلام جميل جدا ونصايح هايلة من انسان عظيم بجد
بس امتى ياترى هنعملولك فولدر على اجهزتنا ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟مستنيين اعمالك يا مستر

" كل من سألك فأعطه ؛ ومن أخذ الذى لك فلا تطالبه "

والله .. أحبك في الله ، دائما آرائك واقتراحاتك تنم على أن مخك شغال ومنظم، ربنا يبارك في صحتك وأولادك

عزيزي الاستاذ SwOrdD
مشاركاتك كلها فوق الممتازة
و خاصة هذه المشاركة
لقد و ضحت فيها كيفية تحضير المنهج بطريقة احترافية تؤدي للإلمام بتفاصيل المنهج
وانا كنت قد شاركت بموضوع (و لا اعرف لماذا تم حزفة) كنت اعتقد انة مهم جدا بالنسبة لنا هنا في البوابة
و هو كيفية تنظيم حصة الدرس :تجهيزها / التوقيت/امثلة متحانات كل حصة و فائدتها/دور المساعدين في تصحيح الواجب او متابعة الغياب/اساليب الثواب و العقاب/الخبرات السابقة في مواقف تحدث اثناء اعطاء المجموعة الخ...

ارجو منك الرد : الا يستحق هذا الموضوع تغطية مثل التي قمت انت بها لتغطية كيفية خطوات تحضير المنهج و كتابة الوحدات
ارجو من الرد و لو علي الخاص

والله .. أحبك في الله ، دائما آرائك واقتراحاتك تنم على أن مخك شغال ومنظم، ربنا يبارك في صحتك وأولادك

اخي و استاذنا مستر sword انا مثلك في هذه الطرقة للإعداد غير انني لا اضع نص القراءة أو الإستماع في المزكرة , و لكن لي استفسار واحد هل معنى وجود قطعتين في مواصفات الامتحان للمنهج الجديد ان احد القطعتين ستكون عن المعلومات الواردة في قطع القراءة و الإستماع كما في منهج الصف الاول الثانوي أم لا؟

شرفت أخي سعد علي التفاعل و المرور.. بالنسبة لسؤالك لا أعتقد آن أي من القطع ستكون عن المعلومات قطع الكتاب المدرسي.. لكن عند ورود مواصفات الإمتحان بصورة رسمية سيتضح الأمر أكثر.

كلام جميل جدا ونصايح هايلة من انسان عظيم بجد
بس امتى ياترى هنعملولك فولدر على اجهزتنا ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟مستنيين اعمالك يا مستر

شرفت أخي الحبيب جواد علي المرور.. و تلك ليست نصائح.. لكني أشرح كيف أعد للمنهج الجديد.. و أرجو من سيادتكم أن تدلي بدلوك أيضا و تحدثنا عن كيف تعد أيضا للمنهج الجديد.. و كما قلت سلفا فلم ينتهي أي من الوحدات التي أقوم بعملها بتاتا.. فكل ما أفعله هو عمل framework قابل للإضافة و التعدبل و هذه طريقة مملة و بطيئة لكنها أسلوبي.. و بجد وضعت هذه المشاركة لكي أري كيف يعد باقي الإخوة للمنهج الجديد لعلنا نوحي بعضنا لبعض بأفكار تفيدنا في أعمالنا
حياك الله

" كل من سألك فأعطه ؛ ومن أخذ الذى لك فلاتطالبه "

شرفت أخي الحبيب Mr Ashraf علي مرورك

معاك تماما غير اننى لااستطيع ان اعمل اى وحدة الا بعد شرحها للطلاب وفى نفس اليوم اقوم بشرحها اقوم بعمل الوحدة بعد وضع الملاظات اثناء الشرح .هناك شى اخر اننى ادرس تما ما الوحدة قبل شرحها للطلاب....وبجد مستنين نشوف اى شغل لك ...ايها النبيل...تقبل تحياتى

رائع ياستاذ sword متشوق لرايك قريبا لو سيادتكم غير مشغول

Dear Mr. Sw0rdD,

You have presented such helpful ideas. I do most of that and here is my point of view.

What I've noticed in most of the colleagues` notes is that they separate between the tape script and the vocabulary. However, the recent trend has stressed CONTEXTUALISATION. Words cannot be separated from the context and put on a separate list. In the A-Level books now, whether for IG or American Diploma, the vocabulary is shaded in a different colour which is usually bright and stunning. (YELLOW is the most used, but unluckily it won't appear colourful but dark and dull in our copies to the students). Therefore, I write the tape script and on the same page if possible all the vocabulary of that certain text. Everything concerning the text is on one page. We normally have 2 main texts. That makes the same amount of pages or even less if you just put the vocabulary on long lists and then the text, or vice versa. But the benefits are great, both teacher-wise and student-wise. We teach a language, not only words. The ideas of using bold, italics, shading and even underlining would fit very well here.

Best Regards

معاك تماما غير اننى لااستطيع ان اعمل اى وحدة الا بعد شرحها للطلاب وفى نفس اليوم اقوم بشرحها اقوم بعمل الوحدة بعد وضع الملاظات اثناء الشرح .هناك شى اخر اننى ادرس تما ما الوحدة قبل شرحها للطلاب....وبجد مستنين نشوف اى شغل لك ...ايها النبيل...تقبل تحياتى

شرفتنا بمرورك الكريم الأب الفاضل و الأستاذ الكبير الأستاذ خالد .. هناك أمر نتشابه فيه: و هو وضع الملاحظات بعد انتهاء حصة الشرح للطلاب. فعن نفسي أن أعمل ملزمة خاصة بي غير ملزمة الطلاب.. شئ مشابه لـ self-evaluation أضع ملحوظاتي للعام الذي يليه منها: هي المادة يكفي شرحها في الوقت المخصص لها؟ هل التمارين كانت مناسبة هل كانت في مستوي الطالب أم أقل أم أكبر.. هل هناك أخطاء ممكن تلافيها في السنة اللاحقة..
شرفتنا بالمرور و التفاعل و الإفادة.. و كما ذكرت للإخوة.. لم تنتهي أي من الوحدات بشكل نهائي.. مجرد framework للعمل ..
أتطلع لمحادثتك بشغف و لكن حالت ظروف الإمتحانات و تلاها ظروف الأجازة. برجاء ارسال تليفونكم علي الخاص
حياك الله

عزيزي الاستاذ SwOrdD
مشاركاتك كلها فوق الممتازة
و خاصة هذه المشاركة
لقد و ضحت فيها كيفية تحضير المنهج بطريقة احترافية تؤدي للإلمام بتفاصيل المنهج
وانا كنت قد شاركت بموضوع (و لا اعرف لماذا تم حزفة) كنت اعتقد انة مهم جدا بالنسبة لنا هنا في البوابة
و هو كيفية تنظيم حصة الدرس :تجهيزها / التوقيت/امثلة متحانات كل حصة و فائدتها/دور المساعدين في تصحيح الواجب او متابعة الغياب/اساليب الثواب و العقاب/الخبرات السابقة في مواقف تحدث اثناء اعطاء المجموعة الخ...

ارجو منك الرد : الا يستحق هذا الموضوع تغطية مثل التي قمت انت بها لتغطية كيفية خطوات تحضير المنهج و كتابة الوحدات
ارجو من الرد و لو علي الخاص


جزاكم الله خيرا الأستاذ الفاضل و الأخ الحبيب..
لا أعتقد أن موضوع بمثل هذا المحتوي الذي أشرتم إليه من الممكن أن يحذف.. و كنت أتمني لو أنني كنت رأيته قبل اختفائه... لكن يفيدك في هذا الإخوة المشرفين الأستاذ عصام أو الأستاذ بدوي أو الأستاذ أحمد فاضل أو الأستاذ طارق..
هناك أمر أخر: لعله تم نقله إلي حجرة المدرسين.. وهي حجرة لا أتفق مع الإخوة المشرفين علي وجودها بالأصل. وهذا رأيي غير الملزم. و هناك موضوعات لي شخصيا نقلت هناك و توقفت عن المشاركة فيها منذ أن تم نقلها.
أحد الأسباب التي لا أوافق فيها علي وجود حجرة المدرسين هي أنها غير معلومة للجميع و غير متاحة لغير حاملي صفة مدرس وقليلة الزوار.. و كثير من الإخوة الأفاضل و المدرسين الفطاحل ليس عندهم إلمام بأساسيات بسيطة مثل التحميل من رابيد شير أو حتي عمل حساب في المنتدي.. وهذا ليس عيبا.. أعرف أخي لي من المدرسين الممتازين فوق العادة كلما أراد أن يدخل علي النت يأتي بأبن أخيه ليساعده في ذلك..
أعرف آخرين ليس لهم اهتمام كبير بالنت و فقط يدخلون علي النت مرة في الأسبوع و ربما في الشهر للمتابعة فقط وليس للتفاعل.. كل هؤلاء لا يمكنهم الإستفادة من حجرة المدرسين.. عموما هذا رأيي الشخصي..

هل أطلب من سيادتكم معروفا؟ هل من الممكن أن تعاود كتابة ما كتبته في المشاركة التي أشرتم إليها هنا في هذا المشاركة؟
لعلك تتفق معي أن الغرض العام هو المنفعة العامة وليس مجد شخصي .. و لعل هذا هو أحد الأسباب التي تجعلني أن أكتب باسم مستعار و أحب أن أنادي به: Sw0rdD حتي يتفق معي الثناء و الذم و لا تفرق معي ان يحذف موضوع من أن يثبت..
حياكم الله
Sw0rdD

والله .. أحبك في الله ، دائما آرائك واقتراحاتك تنم على أن مخك شغال ومنظم، ربنا يبارك في صحتك وأولادك

شرفت أخي الحبيب و أحبك الله الذي أحببتني فيه

رائع ياستاذ sword متشوق لرايك قريبا لو سيادتكم غير مشغول

أشرف دائما بتفاعلك و مرورك أستاذ حماده.. أنا الآن خارج القاهرة لفترة قد تطول حتي بداية الموسم.. بداية شهر سبتمبر.. لعلي يكون لي شرف مقابلتك يوما ما..

Dear Mr. Sw0rdD,

You have presented such helpful ideas. I do most of that and here is my point of view.

What I've noticed in most of the colleagues` notes is that they separate between the tape script and the vocabulary. However, the recent trend has stressed CONTEXTUALISATION. Words cannot be separated from the context and put on a separate list. In the A-Level books now, whether for IG or American Diploma, the vocabulary is shaded in a different colour which is usually bright and stunning. (YELLOW is the most used, but unluckily it won't appear colourful but dark and dull in our copies to the students). Therefore, I write the tape script and on the same page if possible all the vocabulary of that certain text. Everything concerning the text is on one page. We normally have 2 main texts. That makes the same amount of pages or even less if you just put the vocabulary on long lists and then the text, or vice versa. But the benefits are great, both teacher-wise and student-wise. We teach a language, not only words. The ideas of using bold, italics, shading and even underlining would fit very well here.

Best Regards

I always find joy in reading through your comments and get direct benefit from your interaction Mr Essam.

I agree that vocab should be taught in context. That's why I am planning to add the listening script and the main passage to my booklets this year. But I am wondering if the timing of the lesson will suffice or not. The idea of putting the listening script and main passage BEFORE the vocab appeals to me. However, time will tell if this is going to work in practice. I always welcome your comments. Keep up,
Bless u
Sw0rdD

الاستاذ Sword
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اسمحلى أولا وبصدق أن اسجل اعجابى الشديد بأسلوب حضرتك فى عرض الموضوعات وتقديم الخدمات لاخوانك فى المنتدى فجزاك الله خيرا
ثانيا : طريقة حضرتك فى تحضير المنهج هى الطريقة المثلى (من وجهة نظرى) فى تحضير اى منهج جديد وهى والحمد الله نفس الطريقة التى اتبعها ولكنى متوقف عن انتاج اى وحدة والسبب غريب اننى سرحت بخيالى فى عمل ملازم جديدة الشكل والمضمون بحيث كنت انوى عمل تغيير جذرى فى تنسيق الملازم وهو ما اكتشفت لاحقا انه مستحيل تقريبا حيث ان برنامج الورد امكاناته محدودة ومعروفة الى حد ما فى مسألة التنسيق.
ثالثا : رجاء خاص من حضرتك (كيف احصل على قاموس longman او cambridge حيث اننى فشلت مرات عديدة فى تنزيلهم من الروابط التى تفضلت بارسالها.
وجزاك الله خيرا

Hello Dear Sw0rdD
Sometimes I think you read my mind. I thought of something like this then suddenly found it.
You always suprise us with your novelties.


Fifteen minutes ago I wrote a long reply here but fortunately the light went out.
In my reply I said that I would like to talk about how to organise the whole syllabus and raised many questions. In the end I expressed my fear that I might shift the discussion away form the oringinal purpose.
At that stage - fortunately as I said - the light went out. While my computer was starting up, I had an idea " I should raise my questions in a seperate subject in the forum in order not to distort the discussion here
Best regards my friend

الزملاء الأعزاء
كنت أنوى أن أثير هذا الموضوع ضمن موضوع زميلى وصديقى Sw0rdD ولكنى خفت أن لا يأخذ الموضوعين حقهما فى النقاش خاصة انهم متكاملين وليس متنافسين

طبعا كل منا قام بإعداد عدد من الوحدات كما ذكر صديقى Sw0rdD وفى موضوع زميلى Sw0rdD سوف يتركز النقاش فى كيفية إعداد الوحدة ومكوناتها وما هى الخطوات التى يقوم بها كل زميل لإعدادها

هنا يتركز النقاش على كيفية تنظيم التعامل مع المنهج ككل
فبالتأكيد سأل كل زميل منا نفسة الأسئلة الآتية

1- كم هى عدد الحصص التى يستغرقها المنهج الجديد للإنتهاء منه (هذا بالطبع مع تدريس القصة)؟
2- كم هى عدد الحصص التى يجب أن يراجع فيها الطالب المنهج؟
3- كم اجمالى عدد الحصص التى تلزم لتدريس المنهج والمراجعة؟
4- ما هو الوقت المتاح لنا لتدريس النهج آخذين فى الإعتبار الأوقات التى نتوقف فيها مثل الأعياد وأجازة نصف العام؟
5- ما هو أنسب وقت نبدأ فيه وما هو الوقت الذى يجب ان ننتهى فيه؟
6- هل تدرس كل وحدة فى حصة منفصلة أم يجب دمج بعض الوحدات؟
7- إذا كان هناك وحدات يجب دمجها فما هى هذه الوحدات ومع أى وحدات يجب دمجها؟
8- كيف سيتم التعامل مع وحدات الـ Review الستة؟ هل ستدرس كوحدات منفصلة أم تلحق مع وحدات أخرى أم تجمع مع بعضها البعض؟
9- ما هو أفضل ترتيب لتدريس فصول القصة مع الوحدات؟

لقد فكرت مليا فى الأمر وقمت بإعداد خطة سوف أعرضها لاحقا على حضرتكم
ولكنى أود أن أسمع أقتراحتكم على الأسئلة السابقة ولو بصور جزئية
وتفضلوا بقبول فائق احترامى

شكرا للاستاذين "السيف"و "الافق"
H0riz0n Sw0rdD
حيث ان بتلك المشاركة (والتي احمد الله انة بدأنا نهتم بها) بدأ الجميع يهتم بالجانب المهني التطبقي لتدريس اللغة الانجليزية
مثل كيفية تحضير المنهج و كتابتة /تنظيم الحصة في الدرس/طرق و استرتيجيات التدريس لطلاب الثانوي باختلاف مستوياتهم
و اقصد بذلك في الدروس الخصوصية وليس في المدرسة
ولا اعتقد ان ذلك خطأ او حرام فدعونا نعترف انة لولا الدروس و رغبتنا في التفوق بها ما اهتم منا احد بان يطور عملة لذلك فمازلت انادي بان يقوم المدرسون بتوضيح خطة الدرس لديهم لكي نستفاد من بعضنا البعض وشكرا

الزملاء الأعزاء
كنت أنوى أن أثير هذا الموضوع ضمن موضوع زميلى وصديقى Sw0rdD ولكنى خفت أن لا يأخذ الموضوعين حقهما فى النقاش خاصة انهم متكاملين وليس متنافسين
.................................................. ..................................
.................................................. .................................
.................................................. .................................
.................................................. .................................
.................................................. .................................
.................................................. .................................

وتفضلوا بقبول فائق احترامى

أعتذار بالنيابة عمن قام بهذا الخطأ

أخى Sw0rdD أنا لم أضف هذا الرد هنا فقد قام أحد المشرفين الأعزاء نيابة عنى بدمج موضوع مستقل قمت بعمله دون اذن منى أو منك. كنت كما فى الرد السابق انوى عمل ذلك ولكنى أدركت أن ذلك سوف يشتت الزملاء فى النقاش فقمت كما قلت بعمل موضوع أمس مساء وبقدرة قادر هذا الصباح وجدت عملية الدمج هذه فتقبل اعتذارى عن شيء ليس لى ذنب فيه.
كما أرجوا من الزملاء أن يتجنبوا الرد الخاص بى ويستمروا فى كتابة اقتراحاتهم الخاصة بالموضوع الأصلى. أما
كما أطلب من الزملاء المشرفين تدارك هذا الخطأ وحذف مشاركتى هنا لأنى لم أضعها
وجزاكم الله خيرا