يا اخوانى وزملائى اعضاء المنتدى الكرام ارجو ممن لديه نماذج فعلية لخطط انشطة صفية ولا صفية ان يقوم برفعها للمنتدى وله جزيل الشكر والتقدير ولا نريد طريقة تحضير الخطة بل نريد نماذج فعلية لهذه الخطط واشكر جميع من يهتم بهذا الموضوع وكل عام وانتم بخير

أضم طلبى الى الاستاذ ايمن بطلب الخطط المعينة على وجه السرعة حتى يتسنى وضعها فى صدر دفتر الإعداد

آليات تفعيل الأنشطة الصفية واللاصفية :

آليات تفعيل الأنشطة الصفية واللاصفية :

يعتبر النشاط الطلابي الدعامة الأساسية في التربية الحديثة , لذلك يجدر أن يعطى له الإهتمام المناسب من جميع النواحي التخطيطية والتنفيذية والتوجيهية داخل اطار من التفاهم المتبادل والتنسيق بين المدرسة وجميع الجهات المعنية . ومن أهم اليات تفعيل الأنشطة الصفية و اللاصفية هي
1- وضع الخطط والبرامج السنوية المناسبة
2- الزيارات الاستطلاعية والتوجيهية والتقييمية
3- إعداد الأدلة الفنية وأدلة المسابقات وسجلات الأنشطة المختلفة .
4- إقامة المسابقات والمعارض لمختلف الأنشطة وعلى مختلف الأصعدة ( المحلية والإقليمية والدولية .
5- تنظيم الدورات التدريبية وورش العمل واللقاءات للمختصين .
6- وضع البحوث والدراسات والتقارير ذات الصلة بالأنشطة وأدائها وتطويرها .
7- تفعيل دور المؤسسات العامة والخاصة في دعم الأنشطة والتعاون المشترك .
8- تكريم الفائزين والمتميزين من الطلبة والمشرفين والعمل على تشجيعهم .
9- نشر أعمال الطلبة المتميزين من خلال إصدار بعض الكتيبات والتقاويم السنوية وغيرها
10- المشاركة في الفعاليات والبرامج الطلابية خارج المنطقة
11- التفعيل الإعلامي لمختلف البرامج والفعاليات ذات الصلة بالأنشطة .


أهمية الأنشطة الصفية وأنواعها

تلعب الممارسة دورا فعالا في اكتساب المهارات وهي أحد الشروط الهامة للوصول إلى درجة الإتقان المطلوبة ، وتتم الممارسة من خلال الأنشطة الصفية واللاصفية التي يمارسها المتعلم داخل الصف وخارجه تحت إشراف وتوجيه المعلم
لذلك سوف نلقى الضوء على أهمية هذه الأنشطة وأنواعها وكيفية تنفيذها لتحقيق الهدف المطلوب منها

أهمية الأنشطة الصفية
1. تكسب المتعلمين نشاطا وفاعلية ، وتضفي الحيوية على عمل المعلم داخل الصف
2. تساعد على ربط خبرات المتعلمين السابقة مما يعني استمرارية التعلم
3. تحقق التطبيق الوظيفي للحقائق والمعلومات والمهارات الأساسية التي يكتسبها المتعلمون
ولكي تحقق هذه الأنشطة الهدف منها ينبغي مراعاة ما يلي عند بنائها


ارتباطها بالأهداف السلوكية موضوع الدرس ، فكل نشاط صفي يحقق هدف سلوكي
1. ارتباطها بطرق التدريس ، حيث يؤدي تنويع الأنشطة الصفية إلى إثراء
2. أساليب التعلم ومراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين
3. إعداد ما يلزم لها من أدوات ومعينات تربوية تسهل طرق تنفيذها

أنواع الأنشطة الصفية حسب تتابعها

الأنشطة الاستهلالية
الهدف منها إعداد المتعلمين نفسيا وذهنيا للتعامل مع الدرس الجديد ، وكلما كانت هذه الأنشطة مبتكرة وجاذبة كلما ازداد إقبال المتعلمين على التعلم وهذه نماذج لأنشطة استهلالية

قراءة فقرة من مصدر خارجي له علاقة بموضوع الدرس جريدة يومية ، مجلة ، مطبوعات مختلفة ...الخ
عرض خريطة أو مصور وطرح أسئلة تحليلية تركز على ما تتضمنه الخريطة أو المصور من معلومات تمهد لموضوع الدرس
عرض آية قرآنية أو حديث شريف أو نص مهم له علاقة بموضوع الدرس
استغلال الأحداث الجارية لتحقيق الترابط بين خبرات المتعلم داخل وخارج الصف
عرض بعض النماذج والعينات للصناعة أو الزراعة أو المعادن مثلا
عرض فيلم تعليمي قصير أو جزء محدد منه ، أو تسجيل صوتي يرتبط بموضوع الدرس
طرح مجموعة من الأسئلة لربط موضوع الدرس الجديد بالدرس السابق إذا كانت هناك علاقة بينهما


الأنشطة التنموية
هي المحور الرئيسي للأنشطة الصفية ، ويتم خلالها ترجمة الأهداف السلوكية إلى مواقف تعليمية تحقق للمتعلم نموا في معارفه ووجدانياته ومختلف المهارات الأساسية ، وذلك من خلال ممارسته لتلك المواقف ، وقد تكون هذه الأنشطة فردية أو جماعية ، وهنا تتعدد المعينات التربوية وتستخدم ورقة العمل وهذه نماذج لأنشطة تنموية

تحليل فقرة ، نص ، خريطة ، مصور ، رسم بياني ، مفهوم أو جدول إحصائي
تلخيص الحقائق
التوزيع على الخرائط الصماء
التصنيف
الترتيب
المقارنة والموازنة
تعليل وتفسير الظاهرات والأحداث
بناء الجداول والأشكال الأسئلة
قراءة فقرة من مصدر خارجي لإثراء بعض الحقائق أو تحديثهاشرح فقرة أو مفهوم أو مقولة
تحليل الخرائط بأنواعها في الأطلس المدرسي

مناقشة مشكلة أو ظاهرة معينة من خلال ندوة أو مجموعات إذ تمكن المجموعات المتعلم من الاستفادة من خبرات بقية المتعلمين في مجموعته

الأنشطة الختامية
وتهدف إلى التأكد من تحقيق الأهداف السلوكية المخططة للدرس ، ومدى استيعاب المتعلمين للحقائق والمفاهيم ، وبالتالي ملاحظة من يحتاج منهم لمتابعة خاصة.

الأنشطة اللاصفية
وهي الأنشطة التي يمارسها المتعلم خارج الفصل لاستكمال أو بناء الخبرات والمهارات الأساسية ، وعلى المعلم عند إعداده لهذه الأنشطة مراعاة ما يلي

1. أن تكون هادفة ومكملة للأنشطة الصفية وتساعد على اكتساب المهارات والخبرات التربوية
2. أن تربط المتعلم بواقعة ويساعد على ذلك استغلال الأحداث الجارية من خلال متابعة المتعلم لوسائل الأعلام
3. أن تتنوع بحيث تغطي المستويات المعرفية المختلفة وتتدرج في صعوبتها لمراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين ، وهنا من الأفضل أن تكون بعض الأنشطة اللاصفية اختيارية بما يتناسب وإمكانيات المتعلمين واستعداداتهم
4. ألا تقتصر على الكتاب المدرسي فقط ، بل تحث المتعلمين على التعامل مع مصادر المعرفة المتعددة ، مع إرشادهم لطرق التعامل مع هذه المصادر
ومن أهم المهارات التي يمكن تحقيقها من خلال الأنشطة الصفية واللاصفية مهارات القراءة والكتابة سالفة الذكر وهذه بعض الإرشادات التي تساعد على ذلك

الكتاب المدرسي
وهو المصدر الأساسي للمادة العلمية والعديد من الأنشطة اللاصفية

مجالات استخدامه

تحليل فقرة من الكتاب المدرسي بمجموعة من الأسئلة التحليلية التي تنمي مهارات أساسية مختلفة
تحليل خرائط الكتاب المدرسي طبيعية - اقتصادية - تاريخية
تحليل المفاهيم ، والرسوم البيانية ، والجداول الإحصائية ، والصور ، واستخلاص الحقائق
بناء الخرائط الصماء وتوزيع المعلومات والمواقع عليها بدقة
رسم الخرائط من الذاكرة بعد التدريب عليها ، تلوين الخرائط ، تكبيرها أو تصغيرها
جمع الصور والتعليق المناسب عليها
أنشطة تنمي مهارات المقارنة ، والموازنة ، التعليل ، الترتيب ، التصنيف
حل أسئلة النشاط والتقويم في الكتاب المدرسي
الاستعانة بالأطلس المدرسي باعتباره معينا تربويا مناسبا للمتعلم في حل الأنشطة الصفية واللاصفية حيث يقوم بتحليل الخرائط بأنواعها ، رسم بعض الخرائط ، وتفسير مدلولات الرموز والمصطلحات والألوان

المكتبة المدرسية والقراءات الخارجية
تعود أهمية القراءات الخارجية إلى أنها تكمل ما اكتسبه المتعلمون داخل الصف من حقائق ومفاهيم ، وتنمي مهارات القراءة والاطلاع ، وتمكنهم من متابعة الأحداث الجارية والقضايا المعاصرة. وعلى المعلم أن يختار المطبوعات الخارجية التي تناسب مستوى نضجهم وقدراتهم اللغوية وتحقق أهداف المقرر
ولاشك أن المكتبة المدرسية هي المكان الأمثل للمتعلم كي يتعامل مع مختلف مصادر القراءات الخارجية السابق ذكرها
وينبغي على المعلم
أ - أن يقوم في بداية العام بحصر الكتب والأطالس والموسوعات ومختلف المطبوعات في مكتبة المدرسة والتي تخدم المقرر الذي يقوم بتدريسه ليسهل عليه إرشاد وتوجيه المتعلمين عندما يكلفهم بنشاط لاصفي مرتبط بالمكتبة المدرسية
ب - أن يخصص حصة أو أكثر للتطبيق العملي داخل المكتبة المدرسية ، فيصطحب المتعلمين لتدريبهم عمليا على كيفية التعامل مع مصادر المعرفة ، والبحث عن العناوين الرئيسية والفرعية ، وتلخيص الحقائق وكتابة التقارير
ج - تشجيع المتعلمين على ارتياد الكتبة المدرسية ، وكتابة التقارير المبسطة ، وذلك بإجراء مسابقات ثقافية تناسب مستوى نضجهم ، ومنحهم جوائز رمزية أو شهادات تقدير ، على المدرس الاهتمام بما ينجزه المتعلمون من تقارير وملخصات بقراءة المناسب منها والمرتبط بموضوعات المقرر داخل الفصل كنشاط استهلالي مثلا ، ولتنمية مهارات المتعلم من خلال هذه القراءات الخارجية
د - كما ينبغي على المعلم أن يدرب المتعلمين على كيفية التعامل مع مصادر القراءات الخارجية والتي تتمثل في : الكتب التاريخية والجغرافية التي تناسب المرحلتين ( المتوسطة والثانوية ) والأطالس ، والجرائد والمجلات بأنواعها ، الموسوعات المختلفة ،والكتيبات التي تتحدث عن إنجازات دولة الكويت في مختلف المجالات ، ومختلف المطبوعات ذات الصلة بما يدرسه المتعلم

أوراق العمل
صياغة ورقة العمل
تصاغ ورقة العمل على شكل أنشطة محددة متنوعة يقوم بتنفيذها المتعلم ، بعد أن يحدد له المعلم المعين التربوي الذي سيساعده في تنفيذ النشاط المطلوب

ويمكن استخدام ورقة العمل في المواقف التربوية التالية
تعيين لموضوع جديد : وتحديد بعض المصادر الخارجية التي يمكن الاستعانة بها
كنشاط استهلالي : لتحفيز المتعلم على التفاعل الإيجابي مع موضوع الدرس
كنشاط تنموي : خلال مراحل الدرس المختلفة ، وباستخدام المعينات المناسبة إما فرديا أو جماعيا تحت إشراف المعلم

بعض المهارات التي يمكن تحقيقها باستخدام أوراق العمل
التحليل : - تحليل فقرة من الكتاب المدرسي ، جدول إحصائي ، أو رسم بياني
التركيب : - اقتراح الحلول لمشكلة ما ، توزيع المعلومات على الخرائط الصماء
المقارنة : - وفقا لمعايير معدة مسبقا
التعليل : - تعليل الظواهر والأحداث
رسم الخرائط : - رسم الخرائط - توزيع بيانات متنوعة عليها ...الخ
استخدام الأطالس : - قراءة الرموز والمصطلحات

مما سبق إلى أن عملية التطوير التي يسعى إليها التدريس الفعال إلى تحقيقها لن يكتب لها النجاح ما لم تتكاتف الجهود على كافة المحاور من أجل مراجعة شاملة وواعية وغير تقليدية لجعل الهدف الرئيسي للتدريس هو أن يكتسب المتعلم المهارات التي تكفل له القيام بدوره بنجاح في مواقف الحياة المختلفة .






(http://www.thanwya.com/vb/report.php?p=1216501)
(http://www.thanwya.com/vb/newreply.php?do=newreply&p=1216501) (http://www.thanwya.com/vb/newreply.php?do=newreply&p=1216501)


امال عبد الهادى
مشاهدة ملفه الشخصي (http://www.thanwya.com/vb/member.php?u=59821)
إرسال رسالة خاصة إلى امال عبد الهادى (http://www.thanwya.com/vb/private.php?do=newpm&u=59821)
[/URL]
10-05-2009, 10:42 PM
رقم المشاركة : 2 (http://www.thanwya.com/vb/profile.php?do=addlist&userlist=buddy&u=59821)
امال عبد الهادى (http://www.thanwya.com/vb/member.php?u=59821)
مشرفة الكادر / الجودة / الأنشطة المدرسية

(http://www.thanwya.com/vb/member.php?u=59821)









(http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?p=1217875&posted=1#) (http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?p=1217875&posted=1#)
أهمية وأهداف تخطيط وتنفيذ الأنشطة التعليمية والفنية والصيفية

نبذة عن الانشطة المدرسية


تعريف النشاط :
هو عبارة عن فعل معين أو مجموعة من الأفعال ومدخل معين أو مجموعة من المدخلات سوف يتم تنفيذها للوصول إلى الأهداف الموضوعة .
أولا : أهداف تنفيذ أنشطة
1- يجب علينا قبل أن نفكر في تخطيط الأنشطة أن نسأل أنفسنا كمعلمين / معلمات / مشرفين أنشطة ...الخ لماذا نخطط وننفذ هذه الأنشطة ؟
وما هي الأهداف التربوية التي نريد أن نحققها بصورة مباشرة أو غير مباشرة من خلال الأنشطة ؟

أ : الأهداف المباشرة لتنفيذ الأنشطة التعليمية والصيفية

1- تنمية المواهب والابتكار للمتعلمين
2 - تنمية المهارات المختلفة لدي المتعلمين( المهارات اللغوية – القراءة – الإملاء – العمليات الحسابية..... الخ )
3- غرس قيم ومبادي إيجابية لدي المتعلماتمثل الاحترام – الأمانة – الصدق – آداب الحديث )
4- جذب وتشويق المتعلمات
5- تدريب الدارسات علي مهارات التكوين المهني
6- توعية المتعلمات في نواحي الحياة المختلفة ( صحية - اجتماعية – بيئية ) خلال ندوات ولقاءات مع االطالبات وأولياء الأمور
7-- تقويم سلوكيات المتعلمين السلبية وتدعيم السلوكيات الإيجابية من خلال الأنشطة مثل مسرح العرائس والقصص ...الخ
8- زيادة المهارات التعليمية للمتعلمين وتحسين مستواهم
9- جعل عملية التعلم ممتعة ومشوقة

ب : الأهداف الغير مباشرة لتنفيذ الأنشطة التعليمية والصيفية
1- عمل ارتباط بين المدرسة والمجتمع
2- زيادة مشاركة المتعلمين والتعاون معا
3- علاج حالات التسرب في بعض المدارس من خلال عمل أنشطة جذابة ومشوقة للمتعلمين.
4- زيادة ارتباط المتعلمين بالمعلمين ومدرسي النشطة وزيادة العلاقة بينهن
5- ربط بين العام الدراسي السابق والقادم
6- تعريف المتعلمين بأماكن مختلفة في محافظتهن من خلال الرحلات
7- امتداد اثر التعلم لدي المتعلمين.
8- توسيع وتنوع الخبرات التي يمر بها المتعلم
9- زيادة ارتباط التعلم بالحياة اليومية للمتعلمين
10- تتيح الأنشطة ممارسة أساليب التعلم النشط الأخرى مثل تعلم الأقران والتعلم التعاوني
11- تتيح الأنشطة سهولة التعامل مع الفروق الفردية بين المتعلمين

أهداف تنفيذ الأنشطة المتنوعة
تصنف أهداف الأنشطة إلى :

1- أهداف تربوية
2- أهداف مهارية
3- أهداف معرفية
4- أهداف وجدانية

ثانيا : الاعتبارات والنقاط الهامة التي يجب مراعاتها

عزيزي المعلم / مشرف الأنشطة ... لابد من طرح هذه الأسئلة

1- ماذا افعل قبل إعداد الأنشطة بالمدرسة

2- تحديد الأهداف المختلفة المطلوبة من الأنشطة
3- معرفة المشكلات السلوكية والتصرفات التي أجدها في النتعلمين ومطلوب تغييرها
4- اكتشاف احتياجات المتعلمين من ميول معينة للأنشطة المختلفة
5- اكتشاف الهوايات والمواهب المختلفة التي قد تساهم في تخطيط الأنشطة
6- احدد القضايا العامة والمشكلات البسيطة التي تعاني منها القرية / المدينة / المحافظة والتي يمكن أن تسهم الأنشطة في المشاركة في التوعية عنها والمساعدة في حلها
7- احدد الجهات التي يمكن التعاون معها في تنفيذ الأنشطة سواء كانت خارج أو داخل هذه الأماكن
8- تحديد الأساليب والطرق المختلفة لتنفيذ الأنشطة
9- تحديد الأدوات والخامات المطلوبة
10- وضع خطة زمنية محددة لتنفيذ الأنشطة واختيار الوقت المناسب للمتعلمين.
11- مراعاة التنوع في تخطيط الأنشطة
12- لتحضير الجيد للأنشطة وتقسيم الأدوار بين المعلمين والمشرفين ومشاركة المتعلمين الفعالة
13- مشاركة أعضاء المجتمع في أنشطة المدرسة

2- كيف أضع خطة العمل للأنشطة التعليمية والتربوية ( الأنشطة وخطوات العمل )
خطة العمل :
هي جملة التدابير التي تم صياغتها والاتفاق عليها من اجل تحقيق وتنفيذ أنشطة لتحقيق الأهداف التربوية المطلوبة . ويتم وضع الخطة بعد تحديد الأهداف العامة والأهداف المحددة والاستراتيجيات والخطة توضح وتبين الأنشطة التي سيتم القيام بها والزمن الذي ستستغرقه والمسئول عن تنفيذ الأنشطة والمؤشرات الدالة علي تنفيذها
أهمية خطة العمل:
تضع الخطوات الإجرائية والنشاطات في إطار زمني واضح وبالتالي يمكن التعرف عليها بسهولة, كما أنها تساعد على متابعة الأنشطة أثناء التحضير والتنفيذ. يجب أنت تكون خطة العمل مرنة وقابلة للتكيف مع التغيرات التي قد تطرأ عند تنفيذ الأنشطة .
خطوات وضع الخطة :
1- الهدف
2- الأنشطة أو خطوات العمل
3- المسئول
4- تاريخ التنفيذ
5- المؤشرات
6- ملاحظات
نموذج لخطة عمل :
1-ملاحظات المسئول تاريخ التنفيذ الأنشطة أو خطوات العمل الأهداف المحددة

2- ماذا افعل أثناء وبعد إعداد الأنشطة بالمدرسة ؟

أثناء تنفيذ النشاط
- التأكد من مشاركة الدارسين معا وتعاونهم معا
2- تنوع الأساليب التي تقدم بها الأنشطة
3- التدرج في تنفيذ الأنشطة حيث نبدأ بالأنشطة السهلة والمشوقة
4- توضيح الغرض من النشاط للنتعلمين
5- توضيح التكليفات والأنشطة للمتعلمين والتأكد من فهم االمتعلمين للنشاط الذي يقمون به .
6-تحفيز وتدعيم المتعلمين لتنفيذ الأنشطة من خلال المشاركة الفعلية معهن في النشاط 7- التأكد من مدي كفاية الوقت المحدد لتنفيذ النشاط ومدي احتياجهم لوقت أخر أم لا
8- الاستفادة من قدرات وهوايات المتعلمين المختلفة في تنفيذ الأنشطة
9- اكتشاف هوايات وقدرات المتعلمين الجديدة من خلال تنفيذ الأنشطة
10- تكوين مجموعات للأنشطة من المتعلمين حسب ميول المتعلمين وتغييرها من نشاط إلى أخر حسب طبيعة النشاط ورغبة المتعلمين
11- تنوع الأنشطة حتى تلبي كافة الاحتياجات للمتعلمين

بعد تنفيذ النشاط
1- عمل تقويم للنشاط وأثره علي المتعلمين و التأكد من تحقيق الأهداف من النشاط والتأكد من الرسائل الأساسية تم تقديمه وتوصيلها للمتعلمين
2- تقييم الأساليب والطرق التي تم تقديم الأنشطةبها وأثرها علي تحقيق الهدف
3- رصد التغيرات والتأثيرات الإيجابية للأنشطة علي المتعلمين








(http://www.thanwya.com/vb/report.php?p=1216504)
(http://www.thanwya.com/vb/newreply.php?do=newreply&p=1216504) (http://www.thanwya.com/vb/newreply.php?do=newreply&p=1216504)


امال عبد الهادى
مشاهدة ملفه الشخصي (http://www.thanwya.com/vb/member.php?u=59821)
إرسال رسالة خاصة إلى امال عبد الهادى (http://www.thanwya.com/vb/private.php?do=newpm&u=59821)

10-05-2009, 10:44 PM
رقم المشاركة : [URL="http://www.thanwya.com/vb/showpost.php?p=1216509&postcount=3"]3 (http://www.thanwya.com/vb/profile.php?do=addlist&userlist=buddy&u=59821)
امال عبد الهادى (http://www.thanwya.com/vb/member.php?u=59821)
مشرفة الكادر / الجودة / الأنشطة المدرسية

(http://www.thanwya.com/vb/member.php?u=59821)









(http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?p=1217875&posted=1#) (http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?p=1217875&posted=1#)


أسس ممارسة الأنشطة الطلابية :
لكي تحقق الأنشطة الطلابية الأهداف التربوية المنشودة منها، فإنها لا بد أن ترتكز على مجموعة أسس تربوية ونفسية محددة، وقد حدد المختصون في مجال الأنشطة الطلابية مجموعة أسس عامة لممارسة الأنشطة الطلابية. يمكن تلخيصها على النحو التالي
أ- أن يكون النشاط الطلابي مجالاً لتعبير الطلاب عن ميولهم، وإشباعاً لحاجاتهم النفسية والاجتماعية.
ب- على النشاط الطلابي أن يشجع روح الابتكار، وينمي الثقة بالنفس، ويقوي الإرادة، ويحبب في التعاون والإخاء بين الطلاب، ويحثهم على التنافس الشريف، والشعور بالمسؤولية.
ج- أن يتيح النشاط الطلابي فرصاً متنوعة للكشف عن ميول الطلاب ومواهبهم، والعمل على حسن توجيههم ورعايتهم.
د- من الضروري بمكان توفير قدر من التنوع في الأنشطة الطلابية، بحيث تراعي الفروق الفردية بين الطلاب، ليجد كل طالب ما يناسبه من أنشطة، وما يتفق مع ميوله واستعداداته وقدراته.
هـ- ينبغي الحرص على أن يكون النشاط الطلابي وسيلة فعالة لعلاج الكثير من المشكلات التي تواجه الطالب.
و- ينبغي مراعاة أن يتيح النشاط الطلابي فرصاً سانحة لتدريب الطلاب على الحياة الاجتماعية، التي تتميز بالتعاون والصبر والإيثار، والتي تدعم القيم والمبادئ التربوية والإسلامية.
ز- الاهتمام بأن يكون النشاط الطلابي مجالاً واسعاً للتعلم المثمر عن طريق الخبرة المباشرة، والعمل الإيجابي.
ح- ينبغي أن يكون النشاط الطلابي وسيلة محببة وليست منفرة للدراسة، وأن تكسر حدة الملل الذي يشعر به كثير من الطلاب نتيجة للحصص الدراسية المتتالية، وأن تبعث في نفس الطالب البهجة والسرور والدافعية لممارستها.
ط- كما ينبغي أن يكون النشاط الطلابي وسيلة لإزالة الحواجز بين الطلاب وأساتذتهم، وإقامة العلاقات والصلات الوثيقة بينهم، وإقامة مناخ تربوي في المدرسة يسوده الود والعطف والاحترام.
ي- يجب ربط النشاط الطلابي بالمقررات الدراسية، وبالبيئة المحيطة للطالب، وأن يكون النشاط الطلابي فرصة جيدة لتوظيف المعلومات والمعارف بالبيئة.

يا اساتذتي لا نريد الطريقة
من فضلكم ارفعوا نموذج مجهز للانشطة

ياجماعة الخير
حد يرد علينا

يا أخت أمال نحن نريد خطط فعليه توضع فى صدر دفتر الإعداد وليس توضيع لاهمية هذه الانشطة

ياريت بجد حد يرد علينا
عايزين لو سمحتم نماذج جاهزة للخطط

مثال لخطة نشاط صفى فى المرفق

اريد لوسمحته تحلليل لمحتوي منهج الغة العربية الصف الأول ونموذج وكذلك نموذج لخظة أنشطة صفية لتربية الدينية

مشكوووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووور

اريد نموذج نشاط صفي
لرياضيات الصف الاول الابتدائي

ممكن تحلي رياضيات خامسة وسادسة

ياسادة اتركواباب الاجتهاد مفتوح

يا حبيلكم انا مدرسه نشاط جديده في مدرسسه مالى اسبوع ابي منكم تساعدوني وانا كمان جديده على المنتدى

ابغى منكم انشطه تحتوى

على المجال ( ثقافي - اجتماعي - فني - مهني - علمي )

وكل مجال له اسم برنامج واهداف هذا البرنامج

ابعطيكم مثال

مجال / ثقافي

اسم البرنامج
/ سيرة الرسول صلى الله عليه وسلم ا

اهداف المجال
لتاكيد على ان سنة الرسول
هي المصدر الثاني للامه الاسلاميه
إعطاء السنه النبويه مزيد من العنايه تعزيز مفهوم محبة الرسول في النفوس


هذيي الطريقه اللي راح امشي عليها بس والله ما قدرت اسوي شي جديده عليه ولازم اسلمه يوم السبت بعد يومين ياليت تساعدوني ولكم دعوه منى


اختكم حنان

نموذج للنشاط الصفى

نشاط صفى وتحليل محتوى

http://www.2shared.com/file/8931056/54006c4d/__online.html



http://www.2shared.com/file/8931038/e5e2e6cc/___online.html

شكرا جزيلا

جزاك الله خيرا

طيب ممكن نفس الملفات نشاط صفى او الاصفى للمرحلة الاعدادية مادة اللغة الانجليزية اولى ثانية ثالثة اعدادى وتحليل المحتوى

أريد ضروري خطة النشاط الصفي لمادة الرياضيات للصف الأول الثانوي ولكم جزيل الشكر

مشكووووووووووووووووووووو جدا

http://img696.imageshack.us/img696/9819/27811358.png

بارك الله فيكم

مشكووووووووووووووووووووو جدا

السلام عليكم

أعتقد أننا مازلنا نركز على السجلات فقط

صياغة الأنشطة الصفية بل قل تصميمها
هو فن من فنون التدريس

لابد أن يقضى فيها المعلم بعض الوقت
قبل الدخول للصف

وهى باختصار
تحويل كل ما يمكن للمتعلم الوصول إليه بنفسه إلى نشاط
واستبداله بتلقين المعلم له

لأن من الثابت أن المعلومة التى يصل إليها المتعلم بنفسه
أرسخ فى الذهن من تلك المعلومة التى تلقى إليه إلقاء

كل معلم أدرى بمادته و أهداف كل درس

لايمكن أن يأخذ معلم
ما يقوم بتصميمه معلم آخر
لاختلاف وجهات النظر
واختلاف مستوى التلاميذ


على سبيل المثال
إذا كنت تشرح نصا من نصوص اللغة العربية

فمن عناصر الشرح
توضيح معانى المفردات الجديدة فى النص

الطريقة التقليدية
أن تسأل مثلا الطلاب عن معانيها أو لا تسأل
فيجيبون أو لا يجيبون
المهم أنك فى النهاية تقول لهم معنى هذه الكلمة
و يأخذونها منك و يكتبونها

وبعد ذلك ينسونها

و السؤال
كيف يمكننى أن أصمم نشاطا يجعل الطلاب يستفرغون طاقاتهم فى معرفة معنى الكلمة
لاحظ : يستفرغون طاقتهم " ليس بالضرورة معرفة معانى هذه الكلمات "
أو على أدنى مستوى
يدركون حاجتهم لمعرفة معنى الكلمة

فعلى سبيل المثال لا الحصر
لأن الإبداع لا ينتهى
نشاط رقم 1 :
اكتب أكثر أربع كلمات صعوبة عليك فى هذه الأبيات - فكر فى معانيها لمدة 3 دقائق .
نتيجة النشاط :
كل طالب كتب أربع كلمات
فكر فى معناها
عندئذ تبدأ المناقشة للوصول للإجابات
لأن الكلمة الصعبة على طالب
يعرف معناها طالب آخر

الآن افعل مثل ذلك و صمم أنشطة لبقية خطوات شرح النص
كمناقشة أفكاره الجزئية و مواطن الجمال ... الخ
إن تصميم الأنشطة المتعلقة بموضوع الدرس " الصفية " هو من أهم مهارات التدريس
وبدونه يصبح التدريس شاقا لأن كل شىء سيكون كل العبء على المدرس

وينبغى قضاء وقت مناسب لتصميم هذه الأنشطة بدقة و عدم اختيارها ارتجاليا لأن هذا يفسدها
كما يجب أن يكتبها المدرس و لا يكتفى بأنها موجودة بذهنه
و تكون النتيجة الفشل و إلقاء اللوم على فكرة تطبيق النشاط

و الله أعلم