اريد الاهداف العامة والخاصة للمنهج الجديد وتوزيع المنهج الجديد
ولكم جزيل الشكر

42 مشاهدة ومفيش رد حتى الآن

لأهداف العامة لتدريس الرياضيات :

1. إتاحة الفرصة للطلاب لممارسة طرق التفكير السليمة كالتفكير الاستقرائي والاستنباطي والتأملي .
2. إكساب الطلاب مهارات في استخدام أسلوب حل المشكلات .
3. التأكيد على أهمية الرياضيات في حياتنا العامة ، بمساعدة الطلاب على التعرف على أثر الرياضيات في التطور الحضاري .
4. إكساب الطلاب المهارات اللازمة لاستيعاب ما يدرسه والكشف عن علاقات جديدة .
5. مساعدة الطلاب على تكوين ميول واتجاهات سليمة نحو الرياضيات وعلى تذوقها .
6. مساعدة الطلاب على الاعتماد على نفسه في تحصيل الرياضيات .
7. تنمية بعض العادات السليمة مثل الدقة والنظام والتعاون والاحترام المتبادل والنقد البناء .
8. تنمية المهارات الذهنية والابتكارات العلمية .
9. التأكيد على أن الرياضيات هي أم العلوم .
10 . إبراز دور وإسهامات العرب المسلمين في نشأة الرياضيات




أهداف تدريس الرياضيات الخاصة بالمرحلة الإبتدائية


1. استيعاب المفاهيم الأساسية في الحساب مثل مفهوم المجموعة والعدد والنظم العددية المختلفة والأعداد الصحيحة والأعداد العشرية والكسور والنسبة والتناسب .
2. التعرف على الأشكال الهندسية البسيطة مثل المربع والمثلث والدائرة ومتوازي الأضلاع والمكعب والمعين ومتوازي المستطيلات والإلمام بخواص كل منها .
3. فهم البنية الرياضية للحساب والإلمام بمكوناتها بمعنى أن الحساب يتكون من مجموعة من الأعداد ومن عمليتين أساسيتين ( الجمع والضرب ) معرفتين على هذه المجموعة من الأعداد ولهاتين العمليتين خواصاً معينة أما ( الطرح والقسمة ) فعمليتان عكسيتان للجمع والضرب على الترتيب .
4. اكتساب المهارات التالية :
- قراءة الأعداد وكتابتها إلى تسع خانات على الأقل .
- إجراء عمليات الضرب والطرح والجمع والقسمة في مجال الأعداد الصحيحة والعشرية والكسور .
- إجراء العمليات الخاصة كحساب النسبة والتناسب والنسبة المئوية .
- استخدام أدوات القياس والتحويل من وحدات قياس إلى وحدات قياس أخرى .
- استخدام الأدوات الهندسية واكتساب الدقة في رسم الأشكال الهندسية .
- التعبير بالرموز .
- التمثيل البياني للمعلومات الإحصائية البسيطة عن طريق الأعمدة والقطاعات الدائرية


(((((( منقول )))))))

.
.

شكراً جزيلاً على الرد ولكن دي الأهداف القديمة بدون اضافة اهداف المنهج الجديد

الأهداف العامة لتدريس مادة الرياضيات فى المرحلة الإبتدائية

1 – إدراك المفاهيم والتعليمات والمهارات الرياضية اللازمة للمواطن فى حياته اليومية المرتبطة بدراسته للمواد الأخرى والتى تمكنه من مواصلة دراسته للرياضيات فى المراحل الأعلى .
2 – إدراك بعض المفاهيم الهندسية الأساسية مثل مفهوم النقطة والقطعة المستقيمة والمستقيم والشعاع والزاوية .
3 – التعرف على بعض المجسمات مثل المكعب ومتوازى المستطيلات والأسطوانة والهرم والمخروط والكرة والأشكال الهندسية البسيطة مثل المربع والمستطيل والدائرة والمثلث .
4 – التعرف على بعض وحدات القياس والعلاقات بينها (وحدات الطول والمساحة والحجم والوزن والنقود والزمن ) .
5 – تنمية مهارة حل المشكلات فى حدود العمر العقلى للتلميذ .
6 – تنمية القدرة على استخدام أساليب سليمة للتفكير .
7 – اكتساب المهارات الآتية وتوظيفها فى المواقف الحياتية والمواد الأخرى : -
أ – قراءة وكتابة الأعداد الطبيعية وتوظيفها فى المواقف الحياتية والكسور وإجراء العمليات عليها .
ب – تنمية واستخدام الأدوات الهندسية فى رسم بعض الأشكال الهندسية البسيطة .
جـ - استخدام وحدات القياس والتحويل من وحدة إلى أخرى .
د – استخدام الرموز والمصطلحات الرياضية قراءة وكتابة وتعبيراً .
هـ - قراءة وتفسير البيانات فى صورها المختلفة .
8 – اكتشاف الأنماط العددية والبصرية
9 – إجراء العمليات الأربع بناء على قاعدة ترتيب العمليات
10 – تنمية الاتجاه الإيجابى نحو الرياضيات من خلال مساعدة التلاميذ على التمكن من مهاراتها وتوظيفها فى مواقف حياتية يومية .
11 – تنمية الانتماء للوطن من خلال إبراز التقدم والإنجازات التى حققها المصريون فى المجالات المختلفة قديماً وحديثاً كلما أتيحت الفرصة لذلك .
12 – اكتساب قيم واتجاهات خلقية واجتماعية سليمة مثل الدقة والنظام والاقتصاد والاعتماد على النفس والثقة والأمان .

شكراً جزيلاً على الرد دي الأهداف العامة اللي كلنا كتبناها اما الأهداف الخاصة وتوزيع المنهج لم تأتي إلى المدرسة

أهداف تدريس مادة الرياضيات للصف الخامس الإبتدائى الفصل الدراسى الأول 2009 _ 2010 م
بعد دراسة هذا المقرر يجب أن يكون التلميذ قادراً على أن :-
1 – يعرف معنى التقريب وقواعده الأساسية .
2 – يقرب العدد لأقرب جزء من مائة .
3 – يقرب العدد لأقرب جزء من ألف .
4 – يحل مسائل حياتية تشتمل على التقريب .
5 – يقارن بين كسرين .
6 – يستنتج قاعدة للمقارنة بين كسرين .
7 – يحدد الخانات التى يتحركها الرقم فى حالة ضربه فى 10 ، 100 ، 1000
8 – يضرب أى كسر عشرى فى 10 أو 100 أو 1000
9 – يضرب كسر أو عدد عشرى فى عدد صحيح بطريقة أفقية أو رأسية .
10 – يوزع ضرب عدد صحيح على مجموع عددين عشريين .
11 – تقدير نواتج ضرب كسر أو عدد عشرى فى كسر أو عدد عشرى .
12 – يستخدم الطريقتين الرأسية والأفقية فى الضرب .
13 – يحل مسائل حياتية تشتمل أعداداً عشرية ويجرى عملية الضرب عليها .
14 – يحدد عدد الأرقام التى تتحركها العلامة العشرية يساراً عند قسمة الكسر أو العدد العشرى على 10 ، 100 ، 1000 .
15 – يقسم عدداً على آخر مكون من ثلاثة أرقام بدون باق .
16 – يحل مسائل تشتمل على قسمة عدد على آخر مكون من 3 أرقام .
17 – يقسم عدداً على عدد عشرى .
18 – يحل مسائل تشمل قسمة أعداد عشرية على بعضها .
19 – إيجاد خارج القسمة غير المنتهية لأقرب جزء من عشرة وجزء من مائة .
20 – يعرف معنى المجموعة .
21 – يعبر عن المجموعة بطريقة السرد وطريقة الصفة المميزة .
22 – يعرف انتماء عنصر للمجموعة .
23 – يعرف المجموعة المنتهية وغير المنتهية والخالية .
24 – يوجد اتحاد مجموعتين .
25 – يوجد تقاطع مجموعتين .
26 – يعرف المجموعة الشاملة .
27 – يعرف مكملة المجموعة .
28 – يوجد الفرق بين المجموعات .
29 – يستخدم الفرجار فى رسم الدائرة بمعلومية نصف قطرها .
30 – يتعرف الدائرة من خلال خواصها .
31 – يتعرف القطر – نصف القطر – الوتر – المحيط .
32 – يرسم المثلث إذا علمت أطوال أضلاعه الثلاثة .
33 – يرسم القطع العمودية (إرتفاعات المثلث ) المقامة على أضلاع المثلث من الرؤوس المقابلة .
34 – إيجاد الاحتمال بعد تجربة أو عينة .
35 – التنبؤ باستخدام احتمال معطى .

جزاك الله خيررررررررررررررررررررراً

جزاك اللله خيرا