محمد عبدالسيد
09-10-2009, 04:49 PM
كيف تتفوق في التعامل مع النصوص في المرحلة الإعدادية ؟
أولا : سميت المحفوظات (النصوص ) في المرحلة الإعدادية لتحديد التعامل معها على أنها نص لغوي يمكن فهمه و تذوقه وذلك من خلال التعامل مع اللغة التي كتب بها النص و من ثم تحديد سبب جمال النص و سر جماله كما يسمى أحيانا
ثانيا : التعامل مع النصوص يتم في حدود عدة اختيارات محددة لتقييم فهمك للنص
1-فهمك للغويات –المفردات الجديدة – وذلك لقياس قدرتك على التنقل بين المفرد و الجمع أو المعنى و المضاد أو المذكر و المؤنث
2-قدرتك على شرح النص أو جزء من النص و هذا يتوقف على أن تستطيع التفريق بين المعنى و المقصود فعلى سبيل المثال هناك فرق بين معنى ( من يذاكر ينجح ) و بين المقصود بها (احرصوا على المذاكرة ) و بالتالي عند الشرح لابد أن نحرص على ذكر المقصود و ليس فقط تكرار الكلام
3-قدرتك على تحديد موطن الجمال في العبارة و هو أمر له قواعد محددة و ليس متروكا لكلمة تعبير جميل التي تعودت عليها فهناك 4 مناطق رئيسية لتحديد جمال العبارة كالتالي :
الأساليب التصوير استخدام مفردات العلاقات بين الجمل 4- الجمال في الأساليب
هناك أساليب محددة سبقت دراستها
الأمر
أسلوب الأمر جملة تبدأ بفعل أمر ( احرص على النظافة ) أو فعل مضارع مبدوء بلام الأمر (لتحرص على النظافة ) و له أغراض منها:
1-النصح و الإرشاد ( أطع والديك – صاحب الأخيار )
2-الإلزام ( أقيموا الصلاة وآتوا الزكاة )
3-المنع و التحذير ( احذر مصاحبة اللئيم )
النهي
أسلوب النهي جملة فعلية تبدأ ب (لا) الناهية + فعل مضارع للمخاطب ( مبدوء بالتاء )
مثال : لا تصاحب إلا مؤمنا – لا تخرجي بغير إذن – لا تهملوا دروسكم
لاحظ الفرق بين لا الناهية و لا النافية – ما الفرق ؟
لا الناهية فيها طلب الامتناع عن عمل الفعل كما في الأمثلة السابقة
لا النافية تنفي حدوث الفعل و لا تطلب منع حدوثه مثال : لا يهمل المجد دروسه
الاستفهام
النداء
التوكيد
القصر
الشرط
5- التصوير
هو تعبير يتم فيه المزج بين ما هو حقيقي و ما هو خيالي مثال ( رجل الكرسي ) تصوير الكرسي بشخص يقف على رجل فيه تشخيص للمعنى حول الجماد إلى شخص و هكذا
6- استخدام المفردات
إن استخدام مفردات بعينها له غرض أو هدف و يفيد معنى جميلا فمثلا استخدام الجمع يفيد الكثرة و استخدام النكرة يفيد التعظيم مثل المجاهد شهيد و كذا الجمع يفيد الكثرة و الجمع بين متضادين يوضح المعنى و يؤكده
7- العلاقات بين الجمل تعطي المعنى جمالا
من أشهر العلاقات التي تتم دراستهاهي :
· النتيجة بالسبب مثل من يذكر ينجح فجملة ينجح فيها جمال أنها نتيجة لما قبلها مما يحث على تحقيق ما قبلها للحصول عليها
· التعليل لما قبله يعطي سببا وجيها لتنفيذ المطلوب قبله و تأكيدا على تحققه مثل قول الشاعر فتعلموا فالعلم مفتاح العلا فجملة مفتاح العلا تعليل لما قبله
· علاقة التفصيل بعد إجمال فيها شرح لما قبلها مثل قول أحب وطني عظيما , يسبق الأمم جميعا و يتفوق أبناؤه في العلوم فالجمل بعد كلمة عظيما جاءت لتفصيل و شرح المقصود بالعظمة
و إذا نظرنا إلى النصوص بهذه ال نظرة فلن تحتاج بعدها إلى تضييع و قتك في حفظ مواطن الجمال و غيرها من الأمور التي يمكنك أن تجيدها بعد إتقان الموضوعات السابقة و التدرب عليها بإشراف مدرسك
أولا : سميت المحفوظات (النصوص ) في المرحلة الإعدادية لتحديد التعامل معها على أنها نص لغوي يمكن فهمه و تذوقه وذلك من خلال التعامل مع اللغة التي كتب بها النص و من ثم تحديد سبب جمال النص و سر جماله كما يسمى أحيانا
ثانيا : التعامل مع النصوص يتم في حدود عدة اختيارات محددة لتقييم فهمك للنص
1-فهمك للغويات –المفردات الجديدة – وذلك لقياس قدرتك على التنقل بين المفرد و الجمع أو المعنى و المضاد أو المذكر و المؤنث
2-قدرتك على شرح النص أو جزء من النص و هذا يتوقف على أن تستطيع التفريق بين المعنى و المقصود فعلى سبيل المثال هناك فرق بين معنى ( من يذاكر ينجح ) و بين المقصود بها (احرصوا على المذاكرة ) و بالتالي عند الشرح لابد أن نحرص على ذكر المقصود و ليس فقط تكرار الكلام
3-قدرتك على تحديد موطن الجمال في العبارة و هو أمر له قواعد محددة و ليس متروكا لكلمة تعبير جميل التي تعودت عليها فهناك 4 مناطق رئيسية لتحديد جمال العبارة كالتالي :
الأساليب التصوير استخدام مفردات العلاقات بين الجمل 4- الجمال في الأساليب
هناك أساليب محددة سبقت دراستها
الأمر
أسلوب الأمر جملة تبدأ بفعل أمر ( احرص على النظافة ) أو فعل مضارع مبدوء بلام الأمر (لتحرص على النظافة ) و له أغراض منها:
1-النصح و الإرشاد ( أطع والديك – صاحب الأخيار )
2-الإلزام ( أقيموا الصلاة وآتوا الزكاة )
3-المنع و التحذير ( احذر مصاحبة اللئيم )
النهي
أسلوب النهي جملة فعلية تبدأ ب (لا) الناهية + فعل مضارع للمخاطب ( مبدوء بالتاء )
مثال : لا تصاحب إلا مؤمنا – لا تخرجي بغير إذن – لا تهملوا دروسكم
لاحظ الفرق بين لا الناهية و لا النافية – ما الفرق ؟
لا الناهية فيها طلب الامتناع عن عمل الفعل كما في الأمثلة السابقة
لا النافية تنفي حدوث الفعل و لا تطلب منع حدوثه مثال : لا يهمل المجد دروسه
الاستفهام
النداء
التوكيد
القصر
الشرط
5- التصوير
هو تعبير يتم فيه المزج بين ما هو حقيقي و ما هو خيالي مثال ( رجل الكرسي ) تصوير الكرسي بشخص يقف على رجل فيه تشخيص للمعنى حول الجماد إلى شخص و هكذا
6- استخدام المفردات
إن استخدام مفردات بعينها له غرض أو هدف و يفيد معنى جميلا فمثلا استخدام الجمع يفيد الكثرة و استخدام النكرة يفيد التعظيم مثل المجاهد شهيد و كذا الجمع يفيد الكثرة و الجمع بين متضادين يوضح المعنى و يؤكده
7- العلاقات بين الجمل تعطي المعنى جمالا
من أشهر العلاقات التي تتم دراستهاهي :
· النتيجة بالسبب مثل من يذكر ينجح فجملة ينجح فيها جمال أنها نتيجة لما قبلها مما يحث على تحقيق ما قبلها للحصول عليها
· التعليل لما قبله يعطي سببا وجيها لتنفيذ المطلوب قبله و تأكيدا على تحققه مثل قول الشاعر فتعلموا فالعلم مفتاح العلا فجملة مفتاح العلا تعليل لما قبله
· علاقة التفصيل بعد إجمال فيها شرح لما قبلها مثل قول أحب وطني عظيما , يسبق الأمم جميعا و يتفوق أبناؤه في العلوم فالجمل بعد كلمة عظيما جاءت لتفصيل و شرح المقصود بالعظمة
و إذا نظرنا إلى النصوص بهذه ال نظرة فلن تحتاج بعدها إلى تضييع و قتك في حفظ مواطن الجمال و غيرها من الأمور التي يمكنك أن تجيدها بعد إتقان الموضوعات السابقة و التدرب عليها بإشراف مدرسك