ارسم الشكل البيانى لمنحنى الدالة د[س ] حيث 3 د[س ]+2 د[-س ]= س+5

ومن الرسم عين المدى والاطراد ونوع الدالة زوجية ام فردية ام غير ذلك

ارسم الشكل البيانى لمنحنى الدالة د[س ] حيث 3 د[س ]+2 د[-س ]= س+5

ومن الرسم عين المدى والاطراد ونوع الدالة زوجية ام فردية ام غير ذلك

د(س) هى دالة من الدرجة الأولى نفرض أن : د ( س ) = أ س + ب
إذن 3 ( أ س + ب ) + 2 ( - أ س + ب ) = س + 5
ومنها أ س + 5 ب = س + 5
إذن أ = 1 , ب = 1
إذن د ( س ) = س + 1
وهى دالة خطية تمثل بخط مستقيم يقطع محور الصادات فى النقطة ( 0 , 1 )
مداها = ح
أطرادها متزايدة على ح
لا زوجية ولا فردية

واذا كانت المسألة
5 د(س) -5 د( - س ) =10 س مثلا هل نستطيع فرض ان الدالة خطية؟

واذا كانت المسألة
5 د(س) -5 د( - س ) =10 س مثلا هل نستطيع فرض ان الدالة خطية؟

لأ طبعاً - بس كدة المسألة ليس لها حل رياضى لأنه ليس بها أى دليل للحل

لأ طبعاً - بس كدة المسألة ليس لها حل رياضى لأنه ليس بها أى دليل للحل


أنا مستمتع بالحوار

برافو أستاذ أحمد والله ينور يا أستاذ على

لللاسف يا مست انا لم اقل ان الداله من الدرجة الاولى لذلك الحل غير صحيح

لللاسف يا مست انا لم اقل ان الداله من الدرجة الاولى لذلك الحل غير صحيح
نفرض ان د(س)= ا س^3+ب س^2+جـ س +د (او أى أس أعلى )
اذن د(- س)= -ا س^3 +ب س^2 - جـ س +د
، 3 د( س ) + 2 د(- س) = ا س^3 + 5 ب س^2 +جـ س + 5 د
، الطرق الأيسر = س + 5 ( أى خالى من اى أس أعلى من 1 )
اذن ا =0 ،ب = 0 .... اى ان الدالة من الدرجة الأولى كما فرض الأستاذ/ على الدين الذى لم يشأ الاطالة وقد كان استفسارى لمزيد من الفائدة للابناء ....... ولى شخصيا شكر الله له ولكم
أحمد عبد العال

الله ينور والله الواحد مستمتع معاكو

طول ما فيه أمثالكم مصر ان شاء الله يخير
متعكم الله برؤية وجهه الكريم آمين

3د(س) +2د(-س)=س+5 بالتعويض عن (س)ب(-س) اذن 3 د(-س)+2د(س)=-س+5 وبحل المعادلتين معا نستنتج ان 5د(س)=5س+5 وبالقسمه على 5 اذن د(س)=س+1 وهذه داله من الدرجه الأولى تمر بالنقطتين (.،1) و(-1،.) المجال =ح - المدى = ح الداله تزايديه على ح والداله ليست زوجيه وليست فرديه

اى استفسار او سؤال فى الرياضيات اتصل على 0120603336

ايـه الجمال دا يا استاذ هانى

3د(س) +2د(-س)=س+5 بالتعويض عن (س)ب(-س) اذن 3 د(-س)+2د(س)=-س+5 وبحل المعادلتين معا نستنتج ان 5د(س)=5س+5 وبالقسمه على 5 اذن د(س)=س+1 وهذه داله من الدرجه الأولى تمر بالنقطتين (.،1) و(-1،.) المجال =ح - المدى = ح الداله تزايديه على ح والداله ليست زوجيه وليست فرديه



الله ينور عليك يا أستاذ هانى ، وعايزين ولادنا يتعلموا التنوع فى التناول والتفكير المبدع والاخنلاف ! استاذنا شكر الله لك
اخوك احمد عبد العال

شكراااااااااااااااااااا

شكرا
جدا يا مستر

ربنا يبارك فى كل من مشارك فى المنتدى لانهم يظهره كل الجديد والجديد من المواد العلمية

الله ينور يا اساتذه

بس ياترى المسائل دى بتاعت امتحانات ولا لأ

بس ياترى المسائل دى بتاعت امتحانات ولا لأ

أخى الكريم لقد أثرت قضية أرى أن تحديد موقف العملية التعليمية منها الآن هو المنقذ وإلا فقدنا البوصلة ..! هل اجتياز الإمتحان أصبح هو الهدف ؟ ــ ولا أقلل من أهميته ــ أم أن الهدف هو مساعدة اجيال قادمة على كيفية التفكير النمطى وغير النمطى (الإبداعى) خصوصا مع الرياضة ! التى تعتبر المادة الوحيدة التى تعتمد على إعمال الذهن واستخدام الجزء المفكر من العقل ! وليس استظهار ما حفظ من المعلومات والأمثلة المحلولة . عفوا أخى الكريم ولكنك ــ عن غير عمد ــ نكأت جرحا ..... و أرجو رأيك كما أدعو الأخوة الأفاضل للإدلاء برأيهم دمتم ووفقكم الله
اخوك أحمد عبد العال

الله عليك ياستاذ محمد شحتة ربنا يخليك للناس كلها

ليس هانى ادريس بل ا\محمد شحتة

انا علاء ياستاذ محمد شحتة

انت انسان مش محترم لان انا بدرس وانت لسه ما ما ما فكرتش تجيبك للدنيا المفروض تقول استاذ بل دكتور واسأل استاذ محمد شحته يا حبيبى

الحلين احسن من بعض
بس الوحش هذ الذي اقرأه من التعليقات
من محمد شحته ومن هاني ادريس ومن علاء
حتي نقرأ منهم مشاركات غير مجدية ول اريد ان اصفها وصف اخر
مهما كان من الذي حل السؤال فللكل الاحترام والتقدير
والمهم من تجمعنا في هذا المكان هو الاستفادة والافادة
ولكم كل الشكر والتقدير
التوقيع : وليد العباسي مدرس رياضيات