عزازى عبده محمود
03-04-2010, 11:15 AM
نموذج مادة
اللغة العربية لخريطة نواتج التعلم
المرحلة: نهاية الصف التاسع الأساسي
المجال: التراآيب والقواعد اللغوية.
المعيار: يحقق المتعلم نواتج تعلم مادة اللغة العربية.
نواتج التعلم
( المؤشرات / الممارسات )
محتوى المنهج الحالي
استراتيجيات التعليم والتعلم
الانشطة التعليمية
أساليب التقويم
أدلة وشواهد
) يتعرف (كم: الاستفهامية
والخبرية.
- الاستفهام عن مضمون
الجملة المنفية.
كم)الاستفهامية )
- كم الخبرية.
-ا لاستفهام عن
مضمون الجملة
المنفية.
الطريقة:
- الاستقرائية.
- القياسية.
- المعدلة.
- التعلم التعاوني
- تعليم الأقران.
- القراءة الجهرية
النموذجية.
- تمثيل الأدوار.
- الألعاب التعليمية.
تقديم أمثلة تطبيقية.
- قراءة جهرية فردية
- قراءة صامتة.
- ترتيب بطاقات.
- مهام وأداءات:
كتابية وشفوية .
- المشاركة في تمثيل
الأدوار والألعاب
التعليمية.
أسئلة قصيرة
موضوعية وفعالة.
- اختبارات كتابية
وشفوية: على
مستوى : الوحدة،
والفصل الدراسي.
- الملاحظة.
- المقابلة الشخصية
أوراق الاختبارات
الكتابية.
- كراسات التلاميذ.
- ملفات الإنجاز.
- دفتر مكتب المعلم.
- دفتر إعداد المعلم.
- عينات من كتابات.
التلاميذ وأنشطتهم
- شرائط : سمعية
وبصرية.
يستخدم (كم) الاستفهامية
وكم الخبرية في جمل من شائه.
كم الاستفهامية . -
كم الخبرية.
- الاستفهام عن
مضمون الجملة
المنفية.
- الطريقة الاستقرائية.
- التعلم التعاوني.
- العصف الذهني
- تمثيل الأدوار.
- الطرح التفاعلي
للأسئلة.
- إجراء التلميذ لمهام
كتابية للتدريب على
- القاعدة.
- عرض أمثلة
تطبيقية شفوية.
- الإجابة عن أسئلة
المعلم.
أمثلة قصيرة : -
شفوية وكتابية .
- اختبارات : كتابية
وشفوية شهرية
وعلى مستوى
الوحدة ، والفصل
الدراسي.
- الملاحظة.
عينة عشوائية منعينة عشوائية من
الأوراق الامتحانية.
دفتر إعداد المعلم.
- كراسات التلاميذ.
- ملفات إنجاز التلاميذ.
- دفتر مكتب المعلم
-شرائط: سمعية وبصرية
لأنشطة التلاميذ.
- أقراص مدمجة لأنشطة
التلاميذ.
نموذج مادة اللغة الإنجليزية لخريطة نواتج التعلم
Stage: Primary/End of Grade 6
Domain: Listening
Standard 1: Learners identify and discriminate sounds, stress and intonation patterns
Evidences
Assessment
Learning Activities
Teaching and
Learning strategies
Content
ILOS/
Indicators
notes
-observation
results
Oral questions Observation‐
Listening to a song
on a cassette player
and identifying the
singer
‐ Singing in chorus,
groups and
Individually.
‐Presenting new
Vocabulary.
‐ Questioning and
answering.
‐ Repetition and
Substitution
drills.
Grade 1,
Unit 1,
Lesson 5
‐
• Listen to
rhymes and
songs to develop
understanding
of letter/sound
relationship.
notes
-observation
results
- Pupils’
drawings
Oral questions
‐ Asking pupils
to draw an end
to the story
‐ Using picture
cards to get
pupils to
identify words
or their
opposites in the
Story.
‐ Listening to a story
on a cassette player
and predicting the
End.
‐ Classification
‐ Games
‐ Group and pair work
‐ Expressing likes and
dislikes
‐ Using opposites
‐Reviewing
Previously
e.learned
vocabulary
‐Questioning and
answering
‐Predicting an
end to a story
Grade 1,
Unit 11,
Lesson 6
• Respond to
information
given in
pictures,
stories and
rhymes, e.g.
drawing,
completion,
singing and
coloring tasks.
نموذج مادة الرياضيات لخريطة نواتج التعلم
المرحلة : نهاية الصف التاسع الأساسي
المجال:الأعداد.
المعيار: يستخدم المتعلم العمليات على الأعداد لحل المشكلات الرياضية والحياتية.
نواتج التعلم
( المؤشرات / الممارسات )
محتوى المنهج الحالي
استراتيجيات التعليم والتعلم
الانشطة التعليمية
أساليب التقويم
أدلة وشواهد
تعرف الأعداد النسبية.
- تعرف الأعداد الحقيقية.
- استخدام الأعداد بصورها
المختلفة في التعامل مع
الحدود والمقادير الجبرية.
- استخدام الأعداد في جمع
البيانات.
- وحدة الأعداد
النسبية بالصف
الأول
الإعدادي.
- وحدة الأعداد
الحقيقية
بالصف الثاني
الإعدادي.
- التعلم
بالاكتشاف.
- التعلم
التعاوني.
- التعلم الذاتي.
- تعليم الأقران.
- يحل التلاميذ مجموعة من التمارين على
الأعداد؛ لاكتشاف الحاجة إلى دراسة
مجموعات جديدة مثل: الأعداد النسبية،
بالإضافة إلى الأعداد التي تم دراستها في
السنوات السابقة مثل: الأعداد الطبيعية
والصحيحة.
- يمارس التلاميذ مجموعة من الأنشطة في
مجموعات عمل لتعرف المفاهيم المرتبطة
بالأعداد وخواصها.
- يحل كل تلميذ مجموعة من التمارين بشكل
فردى؛ للتدريب على مجموعات الأعداد بصورها المختلفة: (نسبية- حقيقية(.
- تقسيم التلاميذ
إلى مجموعات، بحيث تتكون
كل مجموعة من تلميذين، ويطلب من كل
تلميذ حل عدد من التمارين على الأعداد:
(النسبية- الحقيقية( على أن يقوم زميله
بتصويبها للتدريب على تعلم وتقويم الأقران،
ثم يطلب من التلاميذ تبادل الأدوار فيما
بينهم ويتم ذلك تحت إشراف المعلم .
مجموعة من
التمارين على
الأعداد، يطلب من
التلاميذ حلها أثناء
الحصة.
- مجموعة من
التمارين على
الأعداد، يطلب من
التلاميذ حلها
كواجب منزلي.
- أسئلة التقويم
الشفهي داخل الحصة
- دفتر تحضير
المعلم.المعلم: الأسئلة
الشفهية- التمارين
المطلوب حلها داخل
الفصل- التمارين
المطلوب حلها كواجب
منزلي.
- ملف إنجاز الطالب:
- - نماذج للتمارين التي
قام التلميذ بحلها مع
زميله بعد أن قام بتصويبها.
- - الأنشطة المختلفة
التي قام بها التلميذ
والمرتبطة بالأعداد.
- نتائج الاختبارات
الشهرية.
نموذج مادة العلوم لخريطة نواتج التعلم
المرحلة: نهاية الصف السادس الأساسي
المجال: العلوم الفيزيائية
المعيار: يتعرف ترآيب المادة وخواصها : الفيزيائية والكيميائية.
نواتج التعلم
( المؤشرات / الممارسات )
محتوى المنهج الحالي
استراتيجيات التعليم والتعلم
الانشطة التعليمية
أساليب التقويم
أدلة وشواهد
-يشرح مفهوم المادة.
وحدة المادة
بالصف الرابع
الابتدائي
-العصف الذهني.
- حوار ومناقشة
- فحص مواد حية من بيئة التلميذ
تتضمن: مواد صلبة وسائلة وغازية.
-أسئلة شفهية عن مدى
استيعاب مفهوم المادة
-أسئلة تحريرية
توضح مفهوم المادة
أوراق الامتحانات
- ملف الإنجاز
- الملاحظة في الفصل
- دفتر تحضير المعلم.
-يستخدم بدقة أدوات
قياس: الطول، والحجم،
والكتلة
وحدة المادة
بالصف الرابع
الابتدائي
- الطريقة
المعملية.
- التعلم التعاوني.
إجراء التلميذ لتجارب، عملية يستخدم
فيها أدوات قياس، مثل: المسطرة
والشريط المدرج والمخبار المدرج
والميزان.
- تقدير أطوال مختلفة.
- قياس حجوم أجسام منتظمة الشكل.
- رسم المخبار المدرج بدقة، مع بيان
سطح الماء.
- عرض التلميذ لنتائج القياس.
- تصميم جدول مقارنة بين الحجم و الكتلة
اختبار عملي مع
بطاقة ملاحظة؛
لاستخدام كل أداة من
هذه الأدوات.
- أسئلة تحريرية، بها
مواقف حياتية، تتطلب
استخدام أدوات القياس
توضح مدى استيعاب
التلميذ لكيفية استخدام
هذه الأدوات وتحديد
مفهومي الحجم والكتلة.
- الملاحظة في المعمل
- أوراق الامتحانات
- بطاقة الملاحظة
المهارات العملية التلميذ
- دفتر تحضير
المعلم.
-يعين حجم جسم صلب
منتظم وغير منتظم الشكل
وحدة المادة
بالصف الرابع
الابتدائي
الطريقة
المعملية.
- حل المشكلات
- التعلم التعأوني
- إجراء التلميذ لتجارب عملية يتم
خلالها تقدير حجم الجسم المنتظم عن
طريق قياس أبعاده، وتعيين حجم جسم
صلب غير منتظم باستخدام المخبار
المدرج وكمية من الماء.
- رسم المخبار المدرج بدقة مع بيان
سطح الماء.
- عرض التلميذ لنتائج التجارب العملية.
- اختبار عملي مع
بطاقة الملاحظة
لإجراء التجارب
العملية.
- أسئلة تحريرية
توضح مدى استيعاب
التلميذ لكيفية تقدير
الحجوم
- مقابلة المعلمين.
- أوراق الامتحانات
- بطاقة الملاحظة
المهارات العملية التلميذ
- دفتر تحضير المعلم.
نموذج مادة : الدراسات الاجتماعية (التاريخ ) لخريطة نواتج التعلم
المرحلة: نهاية الصف السادس الأساسي
المجال: الفهم التاريخي.
المعيار: استخدام الأحداث التاريخية والشخصيات التاريخية.
نواتج التعلم
( المؤشرات / الممارسات )
محتوى المنهج الحالي
استراتيجيات التعليم والتعلم
الانشطة التعليمية
أساليب التقويم
أدلة وشواهد
- يستخدم الصور
والروايات التاريخية
في ترتيب الأحداث
الشخصيات ترتيبًا
زمنيًا.
- يستخدم الخطوط
الزمنية في ترتيب
الأحداث والشخصيات
البارزة وفق تسلسلها
الزمنى..
* نشأة الحضارة المصرية
القديمة بالصف الرابع
الابتدائي.
* يتعرف أهم الأحداث
الرئيسة في تاريخ بلاده في
الصف الرابع الابتدائي.
* شخصيات من التاريخ
الإسلامي .
*ينظم الأحداث التاريخية
والشخصيات حسب الترتيب
الزمنى لها في الصف
الخامس الابتدائي .
* شخصيات من التاريخ
الحديث .
*ينظم الأحداث التاريخية
والشخصيات حسب الترتيب
الزمنى لها في الصف
السادس الابتدائي .
التعلم التعاونى .
- التعلم بالاكتشاف.
- التعلم بالأقران.
- الرحلات التعليمية
- العصف الذهني.
- حل المشكلات.
* يرتب التلميذ صور التاج لكل من مملكة
الشمال والجنوب وقبل الوحدة .
* يقرأ الصور التاريخية الخاصة بلوحة
“نارمر”، ويستنتج ما بها من أحداث.
* يستخدم الخط الزمني في معرفة مراحل
توحيد البلاد .
يرتب التلميذ مجموعة الصور للشخصيات
التاريخية حسب الفترة الزمنية الخاصة بها .
* يكتب تقريرًا عن دور القيادة الوطني في تغيير مجريات الأحداث
* يعبر برأيه عن تسلسل الاحداث التاريخية
وفق الحداث والشخصيات البارزة
* يرتب التلميذ مجموعة الصور للشخصيات
التاريخية حسب الفترة الزمنية الخاصة بها .
* يكتب تعليقا على بعض الصور معبرا عن
إنجازاتها في سبيل خدمة الوطن .
* يكتب تقريرًا مفص ً لا عن دور الزعامة
الشعبية في تحقيق الاستقلال للبلاد .
* يعبر بأسلوبه عن أهمية الحركة النسائية في ثورة ١٩١٩ م.
- الأسئلة
التحريرية
على مستوى
الوحدة أو
الفصل .
- اختبارات
شفهية.
- بعض
الأسئلة
القصيرة
كراسات
التلاميذ .
- دفتر تحضير
المعلم.
- ملف الإنجاز
للتلاميذ .
- بما يحتوى
عليه من
أوراق وأنشطة
ترتبط
باستخدام
الصور في
ترتيب
الأحداث
ترتيبًا زمنيًا.
- الاختبارات
التحريرية .
عزازى عبده محمود
اللغة العربية لخريطة نواتج التعلم
المرحلة: نهاية الصف التاسع الأساسي
المجال: التراآيب والقواعد اللغوية.
المعيار: يحقق المتعلم نواتج تعلم مادة اللغة العربية.
نواتج التعلم
( المؤشرات / الممارسات )
محتوى المنهج الحالي
استراتيجيات التعليم والتعلم
الانشطة التعليمية
أساليب التقويم
أدلة وشواهد
) يتعرف (كم: الاستفهامية
والخبرية.
- الاستفهام عن مضمون
الجملة المنفية.
كم)الاستفهامية )
- كم الخبرية.
-ا لاستفهام عن
مضمون الجملة
المنفية.
الطريقة:
- الاستقرائية.
- القياسية.
- المعدلة.
- التعلم التعاوني
- تعليم الأقران.
- القراءة الجهرية
النموذجية.
- تمثيل الأدوار.
- الألعاب التعليمية.
تقديم أمثلة تطبيقية.
- قراءة جهرية فردية
- قراءة صامتة.
- ترتيب بطاقات.
- مهام وأداءات:
كتابية وشفوية .
- المشاركة في تمثيل
الأدوار والألعاب
التعليمية.
أسئلة قصيرة
موضوعية وفعالة.
- اختبارات كتابية
وشفوية: على
مستوى : الوحدة،
والفصل الدراسي.
- الملاحظة.
- المقابلة الشخصية
أوراق الاختبارات
الكتابية.
- كراسات التلاميذ.
- ملفات الإنجاز.
- دفتر مكتب المعلم.
- دفتر إعداد المعلم.
- عينات من كتابات.
التلاميذ وأنشطتهم
- شرائط : سمعية
وبصرية.
يستخدم (كم) الاستفهامية
وكم الخبرية في جمل من شائه.
كم الاستفهامية . -
كم الخبرية.
- الاستفهام عن
مضمون الجملة
المنفية.
- الطريقة الاستقرائية.
- التعلم التعاوني.
- العصف الذهني
- تمثيل الأدوار.
- الطرح التفاعلي
للأسئلة.
- إجراء التلميذ لمهام
كتابية للتدريب على
- القاعدة.
- عرض أمثلة
تطبيقية شفوية.
- الإجابة عن أسئلة
المعلم.
أمثلة قصيرة : -
شفوية وكتابية .
- اختبارات : كتابية
وشفوية شهرية
وعلى مستوى
الوحدة ، والفصل
الدراسي.
- الملاحظة.
عينة عشوائية منعينة عشوائية من
الأوراق الامتحانية.
دفتر إعداد المعلم.
- كراسات التلاميذ.
- ملفات إنجاز التلاميذ.
- دفتر مكتب المعلم
-شرائط: سمعية وبصرية
لأنشطة التلاميذ.
- أقراص مدمجة لأنشطة
التلاميذ.
نموذج مادة اللغة الإنجليزية لخريطة نواتج التعلم
Stage: Primary/End of Grade 6
Domain: Listening
Standard 1: Learners identify and discriminate sounds, stress and intonation patterns
Evidences
Assessment
Learning Activities
Teaching and
Learning strategies
Content
ILOS/
Indicators
notes
-observation
results
Oral questions Observation‐
Listening to a song
on a cassette player
and identifying the
singer
‐ Singing in chorus,
groups and
Individually.
‐Presenting new
Vocabulary.
‐ Questioning and
answering.
‐ Repetition and
Substitution
drills.
Grade 1,
Unit 1,
Lesson 5
‐
• Listen to
rhymes and
songs to develop
understanding
of letter/sound
relationship.
notes
-observation
results
- Pupils’
drawings
Oral questions
‐ Asking pupils
to draw an end
to the story
‐ Using picture
cards to get
pupils to
identify words
or their
opposites in the
Story.
‐ Listening to a story
on a cassette player
and predicting the
End.
‐ Classification
‐ Games
‐ Group and pair work
‐ Expressing likes and
dislikes
‐ Using opposites
‐Reviewing
Previously
e.learned
vocabulary
‐Questioning and
answering
‐Predicting an
end to a story
Grade 1,
Unit 11,
Lesson 6
• Respond to
information
given in
pictures,
stories and
rhymes, e.g.
drawing,
completion,
singing and
coloring tasks.
نموذج مادة الرياضيات لخريطة نواتج التعلم
المرحلة : نهاية الصف التاسع الأساسي
المجال:الأعداد.
المعيار: يستخدم المتعلم العمليات على الأعداد لحل المشكلات الرياضية والحياتية.
نواتج التعلم
( المؤشرات / الممارسات )
محتوى المنهج الحالي
استراتيجيات التعليم والتعلم
الانشطة التعليمية
أساليب التقويم
أدلة وشواهد
تعرف الأعداد النسبية.
- تعرف الأعداد الحقيقية.
- استخدام الأعداد بصورها
المختلفة في التعامل مع
الحدود والمقادير الجبرية.
- استخدام الأعداد في جمع
البيانات.
- وحدة الأعداد
النسبية بالصف
الأول
الإعدادي.
- وحدة الأعداد
الحقيقية
بالصف الثاني
الإعدادي.
- التعلم
بالاكتشاف.
- التعلم
التعاوني.
- التعلم الذاتي.
- تعليم الأقران.
- يحل التلاميذ مجموعة من التمارين على
الأعداد؛ لاكتشاف الحاجة إلى دراسة
مجموعات جديدة مثل: الأعداد النسبية،
بالإضافة إلى الأعداد التي تم دراستها في
السنوات السابقة مثل: الأعداد الطبيعية
والصحيحة.
- يمارس التلاميذ مجموعة من الأنشطة في
مجموعات عمل لتعرف المفاهيم المرتبطة
بالأعداد وخواصها.
- يحل كل تلميذ مجموعة من التمارين بشكل
فردى؛ للتدريب على مجموعات الأعداد بصورها المختلفة: (نسبية- حقيقية(.
- تقسيم التلاميذ
إلى مجموعات، بحيث تتكون
كل مجموعة من تلميذين، ويطلب من كل
تلميذ حل عدد من التمارين على الأعداد:
(النسبية- الحقيقية( على أن يقوم زميله
بتصويبها للتدريب على تعلم وتقويم الأقران،
ثم يطلب من التلاميذ تبادل الأدوار فيما
بينهم ويتم ذلك تحت إشراف المعلم .
مجموعة من
التمارين على
الأعداد، يطلب من
التلاميذ حلها أثناء
الحصة.
- مجموعة من
التمارين على
الأعداد، يطلب من
التلاميذ حلها
كواجب منزلي.
- أسئلة التقويم
الشفهي داخل الحصة
- دفتر تحضير
المعلم.المعلم: الأسئلة
الشفهية- التمارين
المطلوب حلها داخل
الفصل- التمارين
المطلوب حلها كواجب
منزلي.
- ملف إنجاز الطالب:
- - نماذج للتمارين التي
قام التلميذ بحلها مع
زميله بعد أن قام بتصويبها.
- - الأنشطة المختلفة
التي قام بها التلميذ
والمرتبطة بالأعداد.
- نتائج الاختبارات
الشهرية.
نموذج مادة العلوم لخريطة نواتج التعلم
المرحلة: نهاية الصف السادس الأساسي
المجال: العلوم الفيزيائية
المعيار: يتعرف ترآيب المادة وخواصها : الفيزيائية والكيميائية.
نواتج التعلم
( المؤشرات / الممارسات )
محتوى المنهج الحالي
استراتيجيات التعليم والتعلم
الانشطة التعليمية
أساليب التقويم
أدلة وشواهد
-يشرح مفهوم المادة.
وحدة المادة
بالصف الرابع
الابتدائي
-العصف الذهني.
- حوار ومناقشة
- فحص مواد حية من بيئة التلميذ
تتضمن: مواد صلبة وسائلة وغازية.
-أسئلة شفهية عن مدى
استيعاب مفهوم المادة
-أسئلة تحريرية
توضح مفهوم المادة
أوراق الامتحانات
- ملف الإنجاز
- الملاحظة في الفصل
- دفتر تحضير المعلم.
-يستخدم بدقة أدوات
قياس: الطول، والحجم،
والكتلة
وحدة المادة
بالصف الرابع
الابتدائي
- الطريقة
المعملية.
- التعلم التعاوني.
إجراء التلميذ لتجارب، عملية يستخدم
فيها أدوات قياس، مثل: المسطرة
والشريط المدرج والمخبار المدرج
والميزان.
- تقدير أطوال مختلفة.
- قياس حجوم أجسام منتظمة الشكل.
- رسم المخبار المدرج بدقة، مع بيان
سطح الماء.
- عرض التلميذ لنتائج القياس.
- تصميم جدول مقارنة بين الحجم و الكتلة
اختبار عملي مع
بطاقة ملاحظة؛
لاستخدام كل أداة من
هذه الأدوات.
- أسئلة تحريرية، بها
مواقف حياتية، تتطلب
استخدام أدوات القياس
توضح مدى استيعاب
التلميذ لكيفية استخدام
هذه الأدوات وتحديد
مفهومي الحجم والكتلة.
- الملاحظة في المعمل
- أوراق الامتحانات
- بطاقة الملاحظة
المهارات العملية التلميذ
- دفتر تحضير
المعلم.
-يعين حجم جسم صلب
منتظم وغير منتظم الشكل
وحدة المادة
بالصف الرابع
الابتدائي
الطريقة
المعملية.
- حل المشكلات
- التعلم التعأوني
- إجراء التلميذ لتجارب عملية يتم
خلالها تقدير حجم الجسم المنتظم عن
طريق قياس أبعاده، وتعيين حجم جسم
صلب غير منتظم باستخدام المخبار
المدرج وكمية من الماء.
- رسم المخبار المدرج بدقة مع بيان
سطح الماء.
- عرض التلميذ لنتائج التجارب العملية.
- اختبار عملي مع
بطاقة الملاحظة
لإجراء التجارب
العملية.
- أسئلة تحريرية
توضح مدى استيعاب
التلميذ لكيفية تقدير
الحجوم
- مقابلة المعلمين.
- أوراق الامتحانات
- بطاقة الملاحظة
المهارات العملية التلميذ
- دفتر تحضير المعلم.
نموذج مادة : الدراسات الاجتماعية (التاريخ ) لخريطة نواتج التعلم
المرحلة: نهاية الصف السادس الأساسي
المجال: الفهم التاريخي.
المعيار: استخدام الأحداث التاريخية والشخصيات التاريخية.
نواتج التعلم
( المؤشرات / الممارسات )
محتوى المنهج الحالي
استراتيجيات التعليم والتعلم
الانشطة التعليمية
أساليب التقويم
أدلة وشواهد
- يستخدم الصور
والروايات التاريخية
في ترتيب الأحداث
الشخصيات ترتيبًا
زمنيًا.
- يستخدم الخطوط
الزمنية في ترتيب
الأحداث والشخصيات
البارزة وفق تسلسلها
الزمنى..
* نشأة الحضارة المصرية
القديمة بالصف الرابع
الابتدائي.
* يتعرف أهم الأحداث
الرئيسة في تاريخ بلاده في
الصف الرابع الابتدائي.
* شخصيات من التاريخ
الإسلامي .
*ينظم الأحداث التاريخية
والشخصيات حسب الترتيب
الزمنى لها في الصف
الخامس الابتدائي .
* شخصيات من التاريخ
الحديث .
*ينظم الأحداث التاريخية
والشخصيات حسب الترتيب
الزمنى لها في الصف
السادس الابتدائي .
التعلم التعاونى .
- التعلم بالاكتشاف.
- التعلم بالأقران.
- الرحلات التعليمية
- العصف الذهني.
- حل المشكلات.
* يرتب التلميذ صور التاج لكل من مملكة
الشمال والجنوب وقبل الوحدة .
* يقرأ الصور التاريخية الخاصة بلوحة
“نارمر”، ويستنتج ما بها من أحداث.
* يستخدم الخط الزمني في معرفة مراحل
توحيد البلاد .
يرتب التلميذ مجموعة الصور للشخصيات
التاريخية حسب الفترة الزمنية الخاصة بها .
* يكتب تقريرًا عن دور القيادة الوطني في تغيير مجريات الأحداث
* يعبر برأيه عن تسلسل الاحداث التاريخية
وفق الحداث والشخصيات البارزة
* يرتب التلميذ مجموعة الصور للشخصيات
التاريخية حسب الفترة الزمنية الخاصة بها .
* يكتب تعليقا على بعض الصور معبرا عن
إنجازاتها في سبيل خدمة الوطن .
* يكتب تقريرًا مفص ً لا عن دور الزعامة
الشعبية في تحقيق الاستقلال للبلاد .
* يعبر بأسلوبه عن أهمية الحركة النسائية في ثورة ١٩١٩ م.
- الأسئلة
التحريرية
على مستوى
الوحدة أو
الفصل .
- اختبارات
شفهية.
- بعض
الأسئلة
القصيرة
كراسات
التلاميذ .
- دفتر تحضير
المعلم.
- ملف الإنجاز
للتلاميذ .
- بما يحتوى
عليه من
أوراق وأنشطة
ترتبط
باستخدام
الصور في
ترتيب
الأحداث
ترتيبًا زمنيًا.
- الاختبارات
التحريرية .
عزازى عبده محمود