السلام عليكم
مرفق ملف مفيد عن الشئون
المالية و الإدارية

حمل من المرفقات

الله ---الله--- استاذى العظيم دائما كنت سباقا للخير والجميل
لك منى كل احترام وتقدير
جزاك اله كل خير

http://www.4shared.com/file/58551616/fe915316/___.html

دليل المعلم في شئون العاملين

ملف باور بوينت رائع

لك منى كل احترام وتقدير


بارك الله فيك استاذي الغالي الحبيب
بل أنت من له كل الاحترام و التقدير لمجهودك الكبير في هذا الموضوع و في القسم كله

استاذى العزيز ارجو الافادة فى درجة القرابة لمدرس له ابن اخت زوجته فى الصف الاول فى المدرسة التى يعمل بها
تعتبر من اى درجة
وهل ليس له الحق فى دخول الكنترول ؟
وشكراً

استاذى العزيز
ارجو الافادة فى زميلة تسافر لزوجها خارج البلاد ولكنها تأخذ اجازة رعاية طفل
ولقد كانت خارج البلاد 2005/2006 ومع ذلك مدرستها عملت لها تقرير مع تغيبها العام كاملاً
وبعد عودتها حسبت لها العلاوة التشجيعية ولم تحسب للبعض الذين لم يكونوا فى اجازة
وهى مسافرة الان ولكن عند عودتها يحسب لها كل احقيتها عادى جداً ويكون لها الاولوية فى المدرسة عن من بها
فهل هذا حقها لان اجزتها رعاية طفل
وهل اجازة رعاية طفل لعدد من السنوات يحسب لها ترقيتها عادى
واعرف البعض يستغلها للعمل خارج البلاد وبعد ذلك يأخذ كل حقوقه وكانه يعمل داخل البلاد فهل هذا قانونى
وشكراً

اخى الفاضل اشكرك جدا جدا على هذا المجهود الرائع ولى طلب
وصل للمدرسة نشرة لكل من يريد التقدم لوكيل او ناظر مدرسة ابتدائى اعدادى ثانوى
ارجو منك كتابه صيغه الطلب الذى سوف يتم تقديمه لتنسيق الوظائف
ولك جزيل الشكر

اخى الكريم لم اتقدم لامتحان الكادر العام الماضى بسبب عدم صدور رقم سرى ايه اللى ممكن اعمله انا معايا رقم سرى بس اخدته من الاحصاء شفويا كده لكن لسه ما ظهرش ولما ادخل بيه يقوللى ليس لك صلاحيات الدخول ايه اللى ممكن اعمله انا ايميل ابنى lost202000@yahoo ممكن تكلمنى عليه ؟

الاستاذ الفاضل / جزاكم الله خيراً على المجهود والتعاون
عندى العديد من الاستفسارات الرجاء من حضرتك افادتى بها
تخرجت عام 91 ليسانس اداب اجتماع بتقدير جيد
قرار التعيين 13/10/94
بعد ضم مدة الخدمة العامة 13/10/93
استلام العمل 22/6/95
حصلت على الدرجة الثانية عام 2003
* هل تحسب الدرجة من تاريخ التعيين ام من تاريخ استلام العمل؟
* هل استطيع معرفة مرتبى
* ارجو افادتى بموعد حصولى على الدرجة الاولى
* علماً بانه تم ضم مدة الخدمة العامة لى منذ عامين فقط
* انا اعمل اخصائية اجتماعية وتم اجتيازى اختبار الكادر كود الاختبار الخاص بمعلم اول ثانوى علم نفس واجتماع هل استطيع التحويل من اخصائية اجتماعية الى معلم اجتماع؟
اسفة على كثرة الاستفسارات ولكم منى جزيل الشكر و التقدير

احسنت وبارك الله فيك وسلمت يمناك ونفعنا الله بك وبعلمك وجزاك الله كل خير

اخى العزيز الاخ الفاضل لك تحياتى وتقديرى على مجهودك العظيم
ولى رجاء وهو الرد باقصى سرعه ارجوك
قامت المدرسة بعمل كشوف من لهم حق فى صرف الكادر ومبين به عدد الحصص قام مدير شئون العملين بشطب من لم يكتمل نصابه وقال هذا نص القار وروحو اشتكو لم يصرف لكم كادر حتى يتم اكتمال النصاب
اتصلت بموجه الماده فقال انه لايوجد عجز بالمدارس الثانوية حيث اننى معلم اول ا واعمل بمدرسة ثانوية
واظن اننى قراءت لك انه لم يتم الالتزام بالنصاب لمراعاة البعد الاجتماعى وقلت لمدير الادارة هذا الكلام
وكان رده اتى لى بالنشرة او باى نص يقول ذلك فلجئت اليك وارجوك ان تعطينى رقم النشرة او صورة منها او رقم القرار
ولك منى جزيل الشكر

احسنت وبارك الله فيك وسلمت يمناك ونفعنا الله بك وبعلمك وجزاك الله كل خير
حبيبى أبو أشرف أحبكم فى الله ومدام لله ذاد واتصل جزاك الله كل الخير

استاذى الفاضل لك منى كل الشكر والتقدير
انا مش عارف ارد على جمايلك ازاى انى اقبل راسك حبا وتقدير لك ولشخصك الكريم
وبعد ان قراءت ردك اتصلت بالساده السئولين وتم فعلا استبعاد اسمائنا من صرف الكادر ارجو ان تدلنى على التصرف القانونى الذى اقوم به من البدايه اسف انا وجعت دماغك ولكن لم اجد من يفيدنى غير اهل الخبرة مثلكعايز اعرف ماذا افعل وصيغه اى شكوى اقوم بها ولمن ارسلها
لك جزيل الشكر والاحترام

أستاذي الفاضل أريد معرفة كيفية احتساب الأذن في الأحوال المختلفة و لكم جزيل الشكر .

دليل المعلم في شئون العاملين عمل رائع جعله الله عزَّ و جلَّ في ميزان حسناتكم

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته زوجتى تعمل بمدرسة الفكرية و انا أعمل بالخارج فهل لها إجازة لمدة شهر حتى تأتي لي زيارة و منها أداء عمرة في ظل عدم السماح باجازات وسط العام و لكم منا جزيل الشكر و الاحترام

مشكور استاذى العزيز:022yb4:

لك الحق ان تتقدم فى أغسطس 2009
يتعاملون على الدرجة يوم الاجتياز للاختبار
ولكمالشكر

مشكور استاذى العزيز :022yb4:

السلام عليكم
قمت باداء امتحان الكادر في أغسطس ونظرا لانني استحق الدرجة الثانية في تلك الفترة لم اجيب في الامتحان حتى احصل على الدرجة الثانية وبالفعل حصلت عليها والان في امتحان الكادر ملحق شهر ابريل هل سيتم تفعيل الدرجة لي واحصل على مستوى معلم اول بدلا من معلم
وشكرا

هل من حق اي فرد ان يفرض عليك تدريب معين وهل لو رفضت احول للتحقيق في ظل قانون حقوقو الانسان ؟ واذا قمت بكتابة اقرار علي نفسي بانني لا ارغب في هذا التدريب ولا احتاجة فهل هذا يعفني من اي مسائله ؟

ارجو نسخه من القرار 515 بشان تقويم سلوك التلاميذ و هل هو يعمل او لا

تحتسب كل ساعتي تاخير عن موعد العمل الرسمي بيوم من الاجازة العارضة ام الاعتيادية ام السنويه ام المسببة؟

اريد معرفة مدى الاستفادة من الاجور المتغيرة فى حالة المعاش او الوفاة

ايه رايك لو عملت موسوعه لكل القوانين عندك للاستفاده منها

العمل المخفف لابد ان يجدد ام مره واحده تكفى

ايه رايك لو عملت موسوعه لكل القوانين عندك للاستفاده منها
فعلا تم تحميليها فى الصفحة السابق15 فى المشاركات 371 ومابعده على ملف ورد جميل يمكن لك تحميله فورا على جهازك وستسعد به من عمل الاستاذ /شريف بارك اله فيه الفضل ينسب لصاحبه
مع الشكر

ارجو نسخه من القرار 515 بشان تقويم سلوك التلاميذ و هل هو يعمل او لا
علي العين والرأس سأقوم انشاء الله بكتابتها كاملة فى الوقت القريب فى هذا الباب
جزاك الله كل الخير

مشكور استاذى العزيز:022yb4:
استاذى الفاضل لاشكر على واجب
نحن فى خدمتكم
جزاك اله كل الخير

[






http://p.live.com/p.aspx?CI=8000&PN=Live.Mail&U=54343425be1752b4&MS=1&X=xczx2qXVrAl1UW0WQoT0cYsJI1E%3d
3 (http://javascript<b></b>:;)
http://gfx1.hotmail.com/mail/w3/ltr/i_prev_page_disable.gif
http://gfx2.hotmail.com/mail/w3/ltr/i_next_page.gif (http://javascript<b></b>:;)







;}اسئله هامه جدا اخرجها من النت "مصطفى برجيس" نسالكم الدعاء
1- يُعّرف مفهوم النضج بأنه :
أ - اكتمال السمات المختلفة عند الفرد . [ √ ] ب- مستوى من النمو يصل إليه الفرد للوصول إلى نمو لاحق .
ج - التغير في الجانب الجسماني فقط . د - التغير في نوع السلوك .

2- المؤشر الحقيقيللتعلم هو :
أ - السلوك الأدائي للمتعلم [ √ ] ب- كمية المعلومات لدى المتعلم .
ج - مستوى فهم المتعلم . د - درجة مدافعية المتعلم .

3 -إذاطلب أحد زملائي المعلمين مساعدتي فإنني :
أ - أساعده دون تردد[ √ ] ب- أتردد في تلبية هذه المساعدة .
ج - لا أساعده د - أطلب من الآخرين مساعدته

4 - أي أنواع التقويم التالية يصلح لتحديد نجاح ورسوب التلميذ ؟
أ - القبلي . ب- التكويني .
ج- الختامي [ √ ]

5- أيالأنواع الآتية يناسب بدرجة كبيرة الاختبارات التحصيلية ؟
أ - المحتوى . ب- المحك .
ج - التلازمي[ √ ] د - التنبئي .

6 - واحدة ممايلي ليست من مزايا طريقة المحاضرة :
أ - الاقتصاد في وقت التدريس . ب- تعليم عدد من التلاميذ في زمن محدد .
ج - تنمية الإبداع عند التلاميذ [ √ ] د - الاقتصاد في التجهيزات الخاصة .

7 - من شروط الرسالة التعليمية الناجحة أن :
أ - يكون المرسل ملمـًا بالرسالة . ب- يكون المرسل عارفـًا بخصائص المستقبل .
ج - تثير في المستقبل شعورًا بحاجته لمحتوى الرسالة [ √ ] د - يكون المستقبل ماهرًا في فك الرموز اللفظية وغير اللفظية

8 - يعرف الاتصال فيالعملية التربوية بأنه العملية التي يتم عن طريقها :


أ - انتقال المعرفة من شخص إلى آخر وتؤدي إلى التفاهم بينهما . ب- انتقال المهارات بين شخصين .
ج - تحقيق الأهداف العقائدية والاجتماعية والثقافية . د - جميع ما سبق [ √ ]





رد: عزيزى المعلم ( راجع معنا ) قبل إختبارات الكادر (http://biala2007.montadamoslim.com/montada-f1/topic-t42.htm#175)




نموذج (ب)

1- يعّرف مفهوم الفروق الفردية بأنه تلكالاختلافات في :
أ - مستوى خصائص الأفراد . ب- نوع خصائص الأفراد .
ج - استعدادات الأفراد . [ √ ] د - عدد الخصائص عند الأفراد




2 - يعتبر مفهومتشكيل السلوك من مفاهيم نظرية :
أ - المحاولة والخطأ . ب- الاشتراط الإجرائي . [ √ ]
ج - الاستبصار . د - الاشتراط الكلاسيكي .




3 - من خصائص مراحلالنمو المعرفي عند بياجيه :
أ - أن كل مرحلة منفصلة عن الأخرى . ب- أن كل مرحلة تؤثر وتتأثر بالمراحل الأخرى .
ج - أن الأفراد متساوون في الفترة العمرية للوصول إلى هذه المراحل.
د - ليس هناك فروق فردية في خصائص هذه المراحل .




4 إثابة المتعلم أثناء عملية التعلم :
أ - تقلل من الاستجابة المتعلمة . ب- ليس لها تأثير على الاستجابة .
ج - تقوي دافعية المتعلم . [ √ ] د - تؤثر على ذاكرة المتعلم .




5 - عندما يحدث مشكلة بيني وبين أحدزملائي المعلمين ألجأ إلى :
أ - مناقشة هذه المشكلة مع زملائي المعلمين لحلها . ب- الجلوس بمفردي للتفكير في حل هذه المشكلة .
ج - الابتعاد عن التفكير في هذه المشكلة . د - إحالة المشكلة إلى إدارة المدرسة [ √ ]




6 - أي مما يأتيلا يعد من عناصر المنهج ؟
أ - الأهداف . ب- فلسفة المجتمع .
ج - المحتوى . د - التقويم . [ √ ]




7 - أي مما يأتي لا يعتبر من المعايير المناسبةلاختيار طريقة التدريس ؟
أ - سهولة استخدامها في جميع الظروف . [ √ ] ب- مراعاتها مبدأ تكامل الخبرات التعليمية .
ج - قابليتها للتعديل تبعـًا للمتغيرات التي قد تطرأ . د - ممكنة وقابلة للتنفيذ في حدود الزمن المعطى لها .
8 - أي من العبارات التالية الأقل دقة في معرفة الخبرات السابقة لدى الطلاب ؟
أ - الاستفادة من الدراسات التربوية . ب- الاستفادة من خبرات المعلمين .
ج - الاختبارات القبلية . د - الخبرة الشخصية للمعلم . [ √ ]




9 - أي مما يأتي لايعتبر من مزايا طريقة المناقشة ؟
أ - تزيد من إيجابية التلميذ في العملية التعليمية . ب- تنمي لدى التلميذ مهارات اجتماعية .
ج - تنمي لدى التلاميذ الثقة بالنفس . د - تنمي المهارات الحركية لدى التلاميذ . [ √ ]







10 - أي منالعوامل التالية لا يؤثر في فهم الرسالة التعليمية ؟

أ - الوسيلة المستخدمة في الاتصال . ب- الأسلوب المستخدم في إيصال الرسالة .
ج - معرفة المستقبل بالوسيلة التعليمية . د - اهتمام المستقبل بالتغذية الراجعة . [ √ ]




11 - أيأنواع التقويم التالية يصلح للتقويم المستمر في العملية التعليمية ؟
أ - القبلية . ب- التكوينية .
ج - الختامية . د - لاشيء مما ذكر [ √ ]





12 - يكونالاختبار صادقـًا إذا :
أ - قاس ما وضع لقياسه . ب - كانت درجات الطلبة مرتفعة .
ج - كانت النتائج مستقرة بتكرار القياس . د - حصل الطالب على نفس الدرجة مهما اختلف المصححون . [ √ ]




13 - أفضل معامل صعوبة للسؤال في اختبار تحصيلي هو :
أ - 10 % ب- 25 %
ج - 50 % [ √ ] د - 90 %




14 - من عيوب الأسئلةالموضوعية :
أ - صعوبة تصحيحها
. ب- عدم شموليتها للمحتوى .
ج - الذاتية في التصحيح . د - صعوبة إعدادها .




15 - المقياس الإحصائي الذييشير إلى معدل درجات التلاميذ هو :
أ - المتوسط الحسابي . [ √ ] ب- الوسيط .
ج - الانحراف المعياري . د - الدرجة المعيارية .




16 - لجدولالمواصفات بعدان هما :
أ - تقديرات ومعايير ب- أهداف وأنشطة .
ج - احتياجات المعلم والمتعلم . د - أهداف ومحتوى




17 - تقومإدارتي للفصل علىالأساس التالي :
أ - مساعدة التلاميذ على رؤية العلاقات بين المواد الدراسية المختلفة. [ √ ]
ب - تعلم المادة الدراسية بصرف النظر عن الآراء التربوية المختلفة .
ج - تشجيع التنافس اللامحدود بين التلاميذ . د - لاشيء مما ذكر




18 - واحدة من البدائل التالية ليست صحيحة فيما يتعلق بالاستفادة من نتائجالتقويم في توجيه التعلم :
أ - استخدامها للتخطيط لطرق مختلفة في التدريس .
ب- دورها في تحديد الزمن المناسب لمراجعة المحتوى المعرفي للمادة غير ضروري. [ √ ]
ج - لا أرى لها دوراً في تحديد كيفية مراجعة المحتوى .
د - تستخدم لوضع خطة تعليمية لدعم الخطط الفردية للتعلم .

19 - عند التخطيط للتدريس آخذ بعينالاعتبار :
أ - اختلاف المستويات العقلية للتلاميذ . ب- اختلاف الخلفيات الثقافية لهم .
ج - سهولة وصولهم إلى مصادر المعرفة . د - جميع ما ذكر . [ √ ]
[/b]
تابع نموزج ب

20 - عند صياغة الأهداف التربوية :
أ - آخذ جميع مستويات( بلوم) المعرفية فقط بعين الاعتبار . ب- أركز على المستويات العليا لتصنيف( بلوم) .
ج - أركز على المستويات الثلاثة الأولى لتصنيف( بلوم )لأنها هي المهمة في بناء الاختبارات.
د - آخذ المجال المعرفي والمجال الانفعالي والمجال النفس حركي بعين الاعتبار[ √ ]

21 - لكي أحقق أكبر قدر من التعليم الذاتي :
أ - أهيء البيئة التعليمية المناسبة . ب- أوفر مصادر التعلم اللازمة .
ج - أشجع التلاميذ واحترم آراءهم وشخصياتهم . د - جميع ما ذكر صحيح . [ √ ]

22 - واحدة منالبدائل التالية لا ينبغي مراعاتها عند صياغة أهداف التعلم :
أ - شمولية الأهداف لجوانب شخصية التلميذ . ب- شمولية الأهداف لاهتمامات التلاميذ ورغباتهم وميولهم .
ج - تنمية قدرة التلاميذ على حل المشكلات . د - تلبية توقعات التلاميذ المدرسية والمنزلية . [ √ ]

23 - القضية المركزية في التخطيط للتدريس هي :
أ - تحقيق أهداف المواد التعليمية . [ √ ] ب- احترام شخصية الطالب وتقبل أفكاره .
ج - نقل المعلومات والتراث إلى الجيل الجديد . د - تفعيل دور الطالب في العملية التعليمية .
24 - واحدة من البدائل التالية غير مناسبة لتحقيق مشاركةجميع التلاميذ :
أ - التمهيد للدرس لجذب انتباه التلاميذ والمحافظة على استمراريته.
ب- تنظيم التلاميذ في مجموعات عمل للتعلم .
ج - أخذ آراء التلاميذ وأفكارهم بعين الاعتبار في أثناء التدريس .
د - استخدام أسلوب المحاضرة والعروض العملية . [ √ ]

25 - واحدة مما يلي لا تساعد على استمرارية تعلمالتلاميذ :
أ - استخدام العروض العملية . [ √ ] ب- استخدام الكتب والمراجع ومصادر المعرفة المختلفة
ج - تتبع أخطاء التلاميذ . د - استخدام أسلوب التعلم من خلال العمل .

26 - لتنمية الاستقلالية والقدرة على اتخاذ القراراتعند التلاميذ :
أ - أطلب منهم التقيد بالتعليمات الصفية والكتاب المقرر .
ب- أنظم التلاميذ في مجموعات عمل صغيرة . [ √ ]
ج - أحدد لهم واجباتهم وما ينبغي عليهم عمله بالتفصيل . د - كل ما ذكر صحيح .


27 - لتنمية التعلم الذاتي لجميعالتلاميذ :
أ - أحفز التلاميذ الأقوياء على التعلم في ضوء الأهداف التربوية .
ب- أتيح الفرصة لجميع التلاميذ لوصف عملية تعلمهم وأشجعهم على ذلك[ √ ]
ج - أستخدم مصادر تعلم محددة ولا أشتت انتباه التلاميذ .
د - لا أشغل التلاميذ في تقويم أعمال زملائهم .

28 - عندما يقع نزاع بين تلميذين :
أ - أدرس نوع العلاقة بين التلميذين للتوصل إلى حل موفق . [ √ ]
ب- اتصل بوالدي التلميذين مستفسرًا عن نوع العلاقة بينهما .
ج - أتجاهل الأمر . د - أخرجهما إلى مدير المدرسة لنيل العقاب .

29 - إذا كان أحد الطلاب مصدر إزعاج للمعلم ، فإنالإجراء التقليدي الذي يتخذه المعلم لدعم تعلم الطلاب هو :

أ - إرساله لمدير المدرسة . ب- الاتصال بوالديه على الفور .
ج - إعطاؤه بعض الأعمال الإضافية . د - الاتصال بمرشد الطلاب . [ √ ]

30 - لكي يستثمر المعلم الوقت التعليمي بطريقةفعّالة فإن عليه أن :
أ - يكون قائد الفصل في جميع نواحي النشاط . ب- يقوم بتلقين الطلاب مواد دراسية .
ج - يرشد الطلاب لتوجيه نشاطهم . [ √ ] د - يوضح أن النشاط في الفصل يجب أن يعكس البيئة المحلية .
31 - أفضل طريقة يمكن منخلالها إعطاء الإدارة المدرسية فكرة عن أداء التلاميذ في الاختبار هي :
أ - تزويد الإدارة بقائمة بأسماء التلاميذ ودرجاتهم .
ب- تزويد الإدارة بقائمة الدرجات ومرفق بها انطباعات المعلم العامة عن التلاميذ .
ج - استخدام بعض الإحصاءات الوصفية لدرجات التلاميذ .
د - استخدام الإحصاء التحليلي (الإستنتاجي) لتحديد الدلالة الإحصائية للفروق بين الدرجات [ √ ]



32 - الوسط الحسابي للقيمالتالية : 2 ، 3 ، 5 ، 8 ، 7 هو :
أ – 3 ب- 5 [ √ ]
ج – 7 د - 8

33 - بعد تطبيقك لاختبار موضوعي لاحظت أن درجة الثبات للاختبار منخفضة فإنالإجراء الذي تتبعه هو :
أ - تزيد عدد الأسئلة الجيدة في الاختبار . ب- تضمّن الاختبار أسئلة صعبة .
ج - تعتمد على أكثر من مصحح واحد . [ √ ] د - تهمل الأمر لأن الثبات غير ضروري للاختبارات التحصيلية[size=16] .



رد: عزيزى المعلم ( راجع معنا ) قبل إختبارات الكادر (http://biala2007.montadamoslim.com/montada-f1/topic-t42.htm#177)


نموذج (( ج ))




1- مصطلح التربية يعني :
أ - تهذيب السلوك لدى الإنسان . [ √ ] ب - تعليم الإنسان وتثقيفه .
ج - تنمية جوانب النمو لدى الإنسان . د - تدريب الإنسان وتنمية مهاراته .

2- أفضل طريقة تدريس لموقف تدريسي يشتمل على معلوماتكثيرة , وعدد طلاب الفصل كبير هي :
أ - الاستجواب والمحاورة . ب - المناقشة ومجموعات العمل .
ج - حل المشكلات . د - المحاضرة ( الإلقائية) [ √ ]

3- سأل مدرس النحو طلابه أن يعربوا بيتاً من الشعر , يعدهذا السؤال مناسباً عندما يكون هدف المدرس ّ التأكدّ من قدرةطلابه على
أ - التحليل . ب – الفهم [ √ ]
ج - التذكر . د - التقويم .

4-يقصد بالمنهج الدراسي :
أ - الكتاب المدرسي [ √ ] ب - الخطة الدراسية المكونة من مجموع المقررات الدراسية .
ج - طريقة التدريس . د - كل الأنشطة والخبرات التي تقدمها المدرسة للطالب .

5- عندما يستخدم معلمالعلوم الصحيفة الحائطية وسيلة للإيضاح فإن عليه أن يعلقها :
أ - في بداية الحصة . ب - عندما يصل في الشرح إلى الموضوع المراد إيضاحه [ √ ]
ج - بعد أن يفرغ من شرح الفكرة . د - في أي وقت من الحصة

6- طريقة التدريس التي تتبع الأمثلة , والمقارنة بينهابغرض التوصل إلى تحديد القاعدة العامة أو التعريف هي
أ - طريقة هربارت . ب - الطريقة الاستقرائية .
ج - الطريقة الاستجوابية . د - الطريقة الاستنتاجية [ √ ]

7-من العوامل ذاتالتأثير القوي في النمو الاجتماعي للمراهق :
أ - حسن تغذيته . ب - نموه اللغوي [ √ ] .
ج - أحلام اليقظة



8- مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب تقتضي أن
أ - يوضع لكل تلميذ المنهج الدراسي الذي يناسبه . ب - تتنوع النشاطات , وأن تتعدد مستويات كل نشاط[ √ ] .
ج - تحدد المهمات النمائية لكل مرحلة دراسية , ويوفر لها الخبرات المناسبة في نوعها ومستواها . د - جميع ما ذكر
.

9 تؤثر الأسرة الممتدةفي نمو الطفل :
أ - اللغوي . ب – الاجتماعي
ج - النفسي . د - اللغوي والاجتماعي [ √ ]



10 يشترط لحدوث التعلمتوفر المتغيرات التالية :
أ - النضج + الدافعية + الموقف التعليمي [ √ ] . ب - الحاجة + الحافز + الموقف التعليمي .
ج - الميل + التشجيع + النضج .

11من صفاتالاختبار التحصيلي الجيد :
أ - الصدق . ب - الثبات .
ج - الموضوعية . د - جميع ما ذكر [ √ ]

12 الفرق بين القياسوالتقويم يكمن في أن :
أ - القياس يصف الجوانب الإجرائية لعملية التعلم والتعليم والتقويم يهتم بجمع البيانات بطريقةموضوعية للحكم عليها .
ب - مضامين القياس أكثر شمولية من التقويم .
ج - التقويم يقدر قيمة عناصر العملية التعليمية , بينما القياس يقدر قيم تشخيصية للعناصر [ √ ] .
د - التقويم يركز على الاختبارات التعليمية والعقلية أكثر من القياس



13 تعدد مصادر المعرفة المتوفرة لدى الطلاب يحتم على العمليةالتعليمية أن تنمي مهارة القراءة :
أ – الشاملة [ √ ] . ب - الناقدة .
ج - المقارنة . د – المتخصصة


14 يتعلم التلاميذبأساليب مختلفة , وهذا يتطلب تنوعاً في :
أ - أساليب تعلم التلاميذ [ √ ] . ب - الخبرات التعليمية .
ج - أ + ب .


15يتطلب تحديد المعرفة المناسبة للتلاميذ اختيار المصادر التيتساعدهم على :
أ - رسم الأهداف التربوية لهم . ب - تحقيق الأهداف التربوية لهم [ √ ] .
ج - تحديد أنواع الأهداف التربوية
·





رد: عزيزى المعلم ( راجع معنا ) قبل إختبارات الكادر (http://biala2007.montadamoslim.com/montada-f1/topic-t42.htm#178)

تابع نموزج (ج)

16 في العملية التدريسية يوفر المعلم فرص التعلمللتلاميذ :
أ - الأذكياء . ب - متوسطي الذكاء .
ج - الأقل ذكاء . د - لعموم التلاميذ [ √ ]


17 الأسلوب الفعال الذييسهم في فاعلية التدريس يتمثل في تقديم المادة العلمية للتلاميذ في مجموعات :
أ - متشابهة في مستواها التحصيلي . ب - متفاوتة في مستواها التحصيلي [ √ ] .
ج - ذات خصائص اجتماعية متقاربة . د - تتساوى في مستواها التحصيلي

18 إدارة الصف إدارة جيدة تتطلب من المعلم أن :
أ - يتصف بالشدة في تعامله مع التلاميذ لئلا ينصرفوا عن موضوع التعلم .
ب - يتصف باللين في تعامله مع التلاميذ لئلا يعوقهم عن المشاركة .
ج - يوفر الجو الاجتماعي , والانفعالي الذي يحقق العدل والاحترام في الصف [ √ ]

19 يُستثمر وقت التدريسبصورة فاعلة ومتوازنة إذا صُرف في :
أ - شرح موضوع التعلم . ب - توجيه التلاميذ .
ج - ضبط الفصل . د - التربية والتعليم [ √ ] .
20 التدريس يصبح ذا قيمة فاعلة إذا تم التركيز فيه على :
أ - المادة العلمية . ب - التوجيه وتهذيب السلوك ج - ربط التعلم بالحياة [ √ ]




21 البيئةالتعليمية التي يجب أن يهيئها المعلم لتلاميذه هي :
أ - التلقينية لضمان معرفة موضوع التعلم .
ب - الآمنة التي يتمكن فيها التلاميذ من التفاعل والتعبير عن الذات لضمان تحقيق عملية التعلم .
ج - التي تعتمد على الثواب والعقاب لضمان مشاركة التلاميذ . د - ب + ج [ √ ]





22 يقصد بالإدارة الصفية :
أ - التغلب على المشكلات التي تواجه الطلاب والمعلم خلال التدريس .
ب - التدريس وفق منهجية محددة لتحقيق الأهداف السلوكية للمقرر .
ج - حفظ النظام والأمن النفسي للطلاب . د - عمليات التوجيه والقيادة التي تطبق داخل الصف [ √ ]




23يهتم المعلم بالإدارة الصفية ليحقق :
أ - الكفاية التعليمية والمعرفية . ب - النمو المتكامل للطالب .
ج - قواعد السلوك الجيد . د - ضبط النظام داخل الصف [ √ ]

24 التخطيط لتقويم تعلم التلاميذ يتطلب استخدام :
أ - الكتاب المدرسي . ب - الأنشطة الصفية[ √ ] ج - مصادر متعددة للمعلومات د - ما سيتم تقديمه من معلومات

25 تقويم تعلمالتلاميذ يتم بصورة صحيحة عندما يُقوّم المعلم :
أ - المعارف , والمعلومات التي تم تعليمها للتلاميذ . ب - قدرة التلاميذ على استرجاع المعلومات .
ج - قدرة التلاميذ على تطبيق ما تم تعلمه [ √ ]

26 يتم جمع البيانات عن تقدم تعلم التلاميذ بواسطة :
أ - تطبيق الاختبارات الفصلية . ب - تطبيق الاختبارات والمقاييس التحصيلية المقننة [ √ ] .
ج - استخدام المقابلة العلمية . د - دراسة الحالة , وتحليل البيانات

27المعلم الناجح هو الذي :
أ - يتولى تطوير نفسه ذاتياً . ب - يتقيد بتعليمات المدرسة فيما يخص العملية التعليمية .
ج - يتعاون مع زملاء المهنة لتطوير العملية التعليمية . د - جميع ما ذكر [ √ ]

28عندما يتعرض المعلم لنقد من زملاء المهنة يجب عليه أن يتعامل معهذا الموقف بــ :
أ - حزم حتى لا يتكرر ذلك الموقف . ب - الصبر حتى لا يفقد الصداقة مع زملائه [ √ ] .
ج - عدم المبالاة , والاكتراث لمثل هذا الموقف . د - توثيق الموقف ورصده إلى حين الحاجة إليه .
29الدافعية القوية نحوالممارسات المهنية تتحقق عند المعلم عندما :
أ - يؤمن برسالته التربوية . ب - تُوفر له الحوافز المادية .
ج - تتضح له الأنظمة التعليمية . د - جميع ما ذكر [ √ ] .
30يحدث من التلاميذ مواقف سلوكية تتطلب تهذيباً مما يحتم على المعلم أن يتصف بـ :
أ - الحزم لتهذيب تلك المواقف منعاً لتكرارها . ب - الرفق في معالجة تلك المواقف لأنه مربٍ في المقام الأول .
ج - المرونة في تعامله طبقاً لمقتضى السلوك [ √ ] .

mostafa berges

















http://h.msn.com/c.gif?RF=&PI=7324&DI=5707&PS=96691&cb=1233855107546

هل الدبلوم العام(نظام العامين) له قيمه فى حساب أقدمية المدرس واضافة علاوة على الاساسى علما باننى خريج اداب1985 وحصلت على هذا الدبلوم1994 أرجو الرد وشكرا

ماموقف هؤلاءمنالكادر اخصائى نشاط تربية اجتماعية .بكالوريوس و مشرف اجتماعى معهد متوسط وكذالك امين مكتبة ليسانس واخر معهد متوسط ولك خالص تحياتى

استاذنا الفاضل
سبق وان قلتم بان المدرس اللذى على درجة كبير حضورة الساعة التاسعة الاربع ولا يأخذ الحصة الاولى
ولكن
نحن نعمل فى مدرسة ثانوية عامة عريقة واكثر من نصف المدرسين العاملين بها على درجة كبير والباقى سيدات والطابور الساعة السابعة والنصف والحصة الاولى تبدأالثامنة الا خمس دقائق
وتطبق القانون فى هذة الحالة سيؤثر على العمل بالمدرسة
فهل يطبق وكيف يطبق

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة


بارك الله فيكم

عملت مدرسة اعدادى لمة ثلاثة اعوام
ثم قمت باجازة رعاية طفل لمدة خمس سنوات سوف تنتهى فى مارس القادم اريد معرفة موقفى من الدرجات الجديدة
والكادر للعلم تاريخ التعيين 8/6/2000


وجزاكم الله خيرا

استاذنا العزيز علمنا ان باب التظلمات للذين لم يوقفو في اختبار الكادر مفتوح حتى 10 /2 ولكن بنفتح الموقع نجده مغلق رجاء الافاده موقع ارسال الشكوى مغلق ما العمل ولسيادتكم كل الشكر

أنا تعيين 9/6/ 2003 وأستلمت 8/9/2003 كمدرسة أبتدائى وتقدمت لأختبارات الكادر ونجحت الحمد لله هذا العام. تم تسكينى معلم. متى سيحق لى التقدم لمستوى معلم أول مع العلم أنه من المفروض حصولى على الدرجة الثانية بعد حوالى ثلاث سنوات من الأن؟ هل الكادر سيأخر الترقية حتى أكمل 5 سنوات فى وظيفة معلم؟
أرجو من سيادتك الرد عليا مشكورا.

لايؤثر على الاقدمية بل بحصل على علاوة فقط
وشكرا


اخى العزير !!!!!!!!!!!!!!!!!!!! الدبلوم الخاص فى التربية نطام عامين فقط يحصل على علاوة
اما الدبلوم العام فى التربية نظام العام او العامين ليس له علاوة ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ على ما اعتقد

استاذنا الفاضل
تحية تقدير واحترام 00
معلم المسمى الوظيفى الاصلى له ( معلم ابتدائى حاسب الى ) ومنتدب للتعليم الاعدادى اكثر من ست سنوات وتقاريره السنوية كلها اعدادى
00 ودخل امتحان الكادر على اعدادى - ثانوى ونجح
على اى مرحله يتم تسكينه حاليا 00 هل على مرحلته الاصليه الابتدائيه 00 مع العلم بان موجه عام المادة قد الغى ندبه للاعدادى ونزل ابتدائى هذا العام بعد عمل متواصل على الاعدادى اكثر من ست سنوات
المعلم معجبوش وضع التوجيه الظالم فرفع قضية فى القضاء الادارى بتعديل تسكينه اعدادى بس حلنى على ما القضية تحكم
السؤال دلوقتى هل لنجاحه فى الكادر على المرحلة الاعدادية حق يخليه يتسكن اعدادى ؟ وماهى الخطوات الواجب اتخاذها من اجل تسكينه على المرحلة الاعدادية
وشكرا جزيلا

نرجو رفع القوانين والتحميل وشكرا

انا لم اتدرب لوظيفه مدرس اول حيث رشحت لها فى عام 1992 وسافرت للاعاره فى نفس العام لمده اربع سنوات وحصلت بعدها على اجازه رعايه طفل لمده سته سنوات وبعدها حصلت على اجازه مرافقه للزوج لمده خمس سنوات واستلمت العمل فى 3/2007 واجنزت امتحان كادر المعلم المرحله الثانيه فى 8/2008 علما باننى على الدرجه الاولى منذ 2005 معلم اول ا معلمه لغه انجليزيه
السؤال 1- كيف اطلب نسكينى على الوظيفه الجديده معلم اول ا بمدرستى حيث اننى اعامل حتى الان معلمه
2- من المسئول فى الاداره اوالمديريه نخاطبه
3 - التوصيف الوظيفى للمعلم اول ا بالمدرسه وعدد الحصص الخاصه به
وجزاكم الله كل خير

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
في البداية أشكركم علي جهدكم واهتمامكم بالرد علي أسئلة السادةالزملاء
ولي سؤال لو تكرمت :
انا علي درجة كبير ( مدير عام )منذ 1/7/2008 وأعمل بالمرحلة الاعدادية مدرس أول
فهل لي الحق في الترقية للعمل بالتوجيه من المرحلة الإعدادية حيث كان المتبع الترقية من التعليم الثانوي
وإذا كان لي الحق فارجو اعطائي رقم وبيانات القرار الدال علي ذلك
ولكم خالص تحياتي

بارك الله فيك

egy_ bahaa استاذنا الكريم
نسعد كثيرا بوجود مثلك من أهل الخبرة فى هذا المنتدى المحبب لنفوسنا
جزاك الله كل الخير

هااااااااااااااااام جدا
ارجو منك اخى الاجابه فى اسرع وقت
هل من لم يصرف المرحله الاولى من الكادر له الحق فى صرف المرحله الثانيه؟
علما بانه دخل امتحان الكادر ونجح وتم تسكينه

الاستاذ بهاء / اخصا ئى نشاط هو نفسه اخصائى اجتماعى وله فى الكادر حسب القرار الوزارى 397فى 30/11/2008 وحسب قانون الكادر مشرف نشاط ( معهد متوسط ) ليس له كادر

كيفة حساب الاجر المتغير

كيفة حساب الاجر المتغير

استاذنا العزيز علمنا ان باب التظلمات للذين لم يوقفو في اختبار الكادر مفتوح حتى 10 /2 ولكن بنفتح الموقع نجده مغلق رجاء الافاده موقع ارسال الشكوى مغلق ما العمل ولسيادتكم كل الشكر
اذهب الى الاكاديمة المهنية بشخصك فورا
لك منى الشكر

نرجو رفع القوانين والتحميل وشكرا
موجود فى المشاركة371 على ملف
وشكرا جزيلا

كيفة حساب الاجر المتغير
سبق التوضيح الصفحة الثانية المشاركة 49
وشكرا

بارك الله فيك
جزاك اله كل الخير

egy_ bahaa استاذنا الكريم
نسعد كثيرا بوجود مثلك من أهل الخبرة فى هذا المنتدى المحبب لنفوسنا
جزاك الله كل الخير
الحمد الله
لك مني كل الاحترام
جزاك الله كل الخير

استاذي العزير أيرد معرفة هل النصاب القانوني للمدرس والأخصائي سيكون له أساس على أحقية الكادر أم لا ومن يستحق البقاء في المدرسة وهل إذا كان هناك زيادة في الإدارة سوف ينتقل إلي ادارة الأخري

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ayman asyoty http://www.thanwya.com/vb/life/buttons/viewpost.gif (http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?p=1074673#post1074673)
هااااااااااااااااام جدا
ارجو منك اخى الاجابه فى اسرع وقت
هل من لم يصرف المرحله الاولى من الكادر له الحق فى صرف المرحله الثانيه؟
علما بانه دخل امتحان الكادر ونجح وتم تسكينه

سيتم الدقيق فى من يستحق أو لا عن طرق شئون العاملين بالادارة ثم التسكين
اذا كان يستحق ولم يصرف المرحلة الاولى سيصرف الاثنين(بدل المعلم+بدل الاعتماد) فلاتقلق
لك الشكر

لك مني ومن زملائي الذين كلفوني بارسال اسئلتهم لسيادتكم لك منا كل الشكر والتقدير والعرفان على ما توليه من اهتمام لاسئلتنا واستفساراتنا وبارك الله فيك واكثر من امثالك والسلام

نعم اخىأنت الان معلم خبير

الموجه يختار من معلم أول(ا)بعد اختبار واجتيازه طبقا لاائحة التنفيذية للكادر(موجودة على ملف بالمنتدى)
لك مني الشكر

مقصدي من السؤال هل تصح الترقية لموجه من التعليم الاعدادي ؟
ام يقتصر الامر علي التعليم الثانوي فقط ؟
واذا جاز فدلني علي القانون او المادة التي تشير الي ذلك
مع خاص تحياتي لشخصكم الكريم

أستاذي العزيز اشكرك على مساهماتك الفعالة في هذا المنتدى
انا أخيك / هاني أمين - من مدينة الأقصر
حاصل على بكالوريوس علوم وتربية 1999 0 ( تربية اساسي )
تاريخ تعييني 28/8/2000 على الدرجة الثالثة
وصلت الدرجات في 1/7/2008 وحرمت من الحصول عليها بسبب نقصي 58 يوم عن تكملة 8 سنوات ففوضت أمري لله ودخلت امتحان الكادر على وظيفة معلم ولم أوفق في اختبارات الكادر وحدد لي دور ابريل ولكم المفاجأة وصلت نشرة من مجلس مدينة الأقصر تفيد بان الدرجات سوف تمد إلى 31/12/2008 وليس 1/7/2008 وبذلك اكون مدرج ومرشح للحصول على الدرجة الثانية وبذلك أكون قد حصلت على معلم أول ولكن انا سكنت على معلم ورسبت وسوف أدخل دور ابريل وانا مسكن على معلم على الرغم من حصولي على الدرجة الثانية في 31/12/2008
فهل سيتم تسكيني مرة أخرى على معلم أول نتيجة لحصولي على الدرجة الثانية في 31/12/2008 أم سيظل تسكيني على ماهو عليه معلم في 1/7/2008
ارجو من سيادتكم الرد في أقرب فرصة
مرفق لسيادتكم صورة من النشرة التي تفيد بأن الدرجات حتى 31/12/2008

لك مني ومن زملائي الذين كلفوني بارسال اسئلتهم لسيادتكم لك منا كل الشكر والتقدير والعرفان على ما توليه من اهتمام لاسئلتنا واستفساراتنا وبارك الله فيك واكثر من امثالك والسلام


حبيبي أبو أشرف لك مني كل محبة وتقدير ولكل زملائك
طالما أعطانا الله عمرا لن نبخل عنكم بأي معلومة

egy_ bahaa استاذنا الكريم
بعد ان اجتزت امتحان الكادر لم ينزل اسمي في كشوف المستحقين للصرف وعندما رجعت الي الصفحة الخاصة بي علي موقع الاكادميةوجدت ان النتيجة اتغيرت ...فبعد ان كانت الاكادمية تهنئكم .......وجدت النص التالي
الأكاديمية تخطركم أنه ببحث حالتكم تبين عدم استيفائكم للشروط المقررة لدخول الاختبار والتسكين وفقا للاعلان الصادر من الوزارة فى هذا الشأن، ويمكنكم التقدم للاختبار فيما بعد فى حالة استيفاء الشروط المتطلبه قانونيا لذلك .
اريد من سيادتكم تفسير لهذا النص
علما بانني( معلم اول أ) والدرجة المالية ( الاولي) ولدى صورة من بيان النجاح
وانني دخلت امتحان الكادر وانا فى اجازة بدون مرتب لرعاية الاسرة وانا الان رجعت الى العمل مرة اخرى

لماذا لا توجد مساركات وردود

استاذي العزيز اسامة ( اللي موجود هنا دلوقتي ) لك من ارق التحية والتقدير والاحترام على رد بهذه السرعة ولكم انا فخور بك وبكل رددودك التي اكن لها كل التقدير والاحترام فإني والله عاجزفعلا عن الشكر 0
ولكن قد كتبت لك فيما قبل اني محتاج كتاب (( دليل المدرسة للأعمال المالية والإدارية ) ) وأرسلت مع اكثر من شخص ذاهب للقاهرة حتى يبحث عنه في المكتبات ولكن دون جدوى
فلدي اقتراح اامل من الله ان تقبله
1 - أرسل لك حوالة بريدية بثمن الكتاب وتشتريه لي وترسله على عنواني
2 - أرسل لك حوالة بريدية وتصور لي الكتاب وترسله لي على عنواني
فارجو من سيادتك انقبل ايهما تشاء إن كان هذا في مقدورك
أعرف أني قد اتعبك معي ولكن تحمل من أخيك الصغير
هاني امين
0182374334

لماذا لا توجد مساركات وردود
أختي زينب
نحمد الله توجد مشاركات وردود أكثر ما كنت أتوقع لايقل عن 10 مشاركات يوميا
هذا الباب مضى عليه أقل من شهر وتزيد المشاركات عن 435
كم سعدت بكلمات التقدير من الزملاء
عموما رأيك يسعدنى
جزاك الله كل الخير

egy_ bahaa استاذنا الكريم
نشكر ك على الرد ولكن هل دخولى الامتحان أثناء الاجازة يلغى نتيجة الامتحان

هل صحيح ان هناك قانونا للمرأة العاملة ان تأخذ أجاوة 3 شهور رعاية طفل مرة واحدة في العمر مدفوعة الأجر وإن كان فيه ياريت تقول علي الإجراءات

موضوع مميز جدا وبارك الله فيك

شكر ا جزيلا لك ياستاذ محمد على موضوعاتك القيمه

موضوع مميز جدا وبارك الله فيك
جزاك الله كل الخير

شكرا لمروركم الكريم

شكر ا جزيلا لك ياستاذ محمد على موضوعاتك القيمه
بارك الله فيك وجزاك كل خير

لو سمحت انا مدرس اول حاسب الى حاليا ولكن فيه كتير اقدم منى فى القسم بس كانوا رفضين الترقيه فى نظام الكادر هحتفظ بوظيفتى مدرس اول زى منا ولا اقدم واحد فى القسم هو الهيبقى مدرس اول او مين هيمسك اشراف الماده فى النظام الجديد وذكلك الاداره هيتغير ترتيبها فى شغل الوظائف حسب الاقدميه ولا النظام هيفضل زى مهو القديم كل واحد هيشغل وظيفته

ستحصلين على الدرجة الثانية 1-7 -2008 (معلم أول)

لك الشكر


شكرا جزيلا على ردك

لكن ما موقفى من الكادر لاننى

لم اتقدم للامتحان لاننى كنت باجازه رعايه طفل منذ خمس سنوات

وسوف اعود للعمل فى مارس القادم

ولكم منى جزيل الشكر

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


انا تم التعاقد معى هذا العام (عقد مميز) هذا العقد يبدأ من 1/10/2009 ويستمر لمده سنتان وبعد السنتان سيتم تثبيتى كما يوجد فى العقد
سؤالى .....

سمعت ان المتعاقدين بعقد مميز ليهم امتحان كادر ياريت اعرف معاد الامتحان امتى؟ وياترى لينا دورات تدريبيه قبله ولا لا؟

ولكم جزيل الشكر:078111rg3:

انا اعمل مشرف نشاط ومنذ تاريخ تعيين في 1/6/1997 وأنا أعمل بمجال الكمبيوتر وحصلت علي دورات تدريبية بهذا المجال ولكفائتي تم ترشيحي بإدارتي لتعديل بيانات الكادر وتسجيلها وأيضا تم ترشيحي بمشروع الامتياز المدرسي ككادر أمتياز ودخلت اختبار الكادر علي ( اخصائي تطوير ) والحمد لله نجحت بالاخبار واريد معرفت هل سيتم تسكيني علي الوظيفة التي تقدمت عليها أم لا وموقفي من تطبيق المرحلة الثانية من الكادر علما بأنني كنت حصلت علي مرحلة الكادر الاولي وتم خصمها وحتي الأن لم يتبين لي أي شيء وأنا حقا تائه ولم اعرف مصيري علما بأنني ابذل مجهود كبير بمجال الكمبيوتر بالمدرسة وايضا الامتياز ككادر ولك جزيل تشكر

أستاذي الفاضل ahmedzein2001
أنا عندي نفس مشكلتك ( خطاب الترشيح للوظيفة لم يصلني بحجة لم يستدل على العنوان ) فهل لي أن أطلب من سيادتكم رقم القضية و الجهة التي رفعت فيها و صورة من الدعوى للعمل بالمثل و لسيادتكم جزيل الشكر .

اخى العزيز
الاستقالة المسببة هل لها اضرار على من يقدمها ارجوك اهتم بالرد على

اخى العزيز الاستقالة المسببة هل لها اضرار على من يقدمها

بسم الله الرحمن الرحيم
بارك الله فيك
ارجو توضيح نظام النقل والندب وفقا لنظام الكادر الجديد
حيث انني تعيين 1997 ومازلت الاحدث وأعمل بقرية تبعد عن مقر اقامتي ب 15 كم ويوجد عجز في المدارس البعيدة
فهل سيتم ندبي انا ام سينم ندب الزيادة من المدرسين في المدن حيث يوجد زيادة كبيرة ام سيتم الترحيل بمعني انني ساندب للمدارس البعيدة ويندب المدرسين في المدن الي مدرستي
ولسيادتك كل الشكر والاحترام

أخذت الدرجة الأولي في 1/7/2008 ويقولون في الإدارة أن بدل الاعتماد الخاص بنا ( من اخذ الدرجة في 1/7/2008 ) علي الدرجة القديمة (30/6/2008 ) ما مدي صحة هذا الكلام ؟

http://www.free-gaza.com/images/hasar.gif (http://www.pal-media.net/hasar/full1.php)

الدرجة معدلة بالفعل وجاءت أسمائنا في كشوف الذين اجتازوا اختبارات الأكاديمية ومكتوب بها اني معلم أول ( أ ) والدرجة الأولي في 1/7/2008 ومع ذلك يقول مسئول الماهيات وشئون العاملين ان بدل الاعتماد و الوظيفة وكل شئ سوف يحسب علي الوضع القائم في 30/6/2008

اخي الفاضل هل هناك اي قانون يحرم المدرسين في المدارس التجريبية من الاجازة نصف الاجر

شكراً جزيلاً لك

السلام عليكم

لقد اجتزت المرحلة الثانية من كادر المعلمين

وارجو معرفة اذا تم تسكينى ام لا

لانى بدخل على الموقع الكادر ولم اجد الا

الأكاديمية تهنئكم باجتيازكم اختبارات تطبيق المرحلة الثانية من كادر المعلم ،
ويتم حاليا إجراءات تسكينكم على الوظيفة المناسبة وفقا للقواعد المقررة.

لى سؤال عن اساسى الراتب من فضلك

انا تعيين 1 - 9 - 1993 محافظة كفرالشيخ وحصلت على الدرجة الاولى فى 1 - 7 - 2008

الاساسى بعد اضافة علاوة الدرجة الاولى 292 جنيه

هل من تم تعيينه فى نفس التاريخ له نفس الاساسى وخاصة فى محافظات اخرى غير كفرالشيخ؟

لأن البعض يدعى ان لنا علاوات ساقطة وغير مضافة الى الراتب

ولكم خالص تحياتى

تم صدور قرار تعيينى بوظيفة مدرس وتم تحويلى الى وظيفة اخصائى اعدادى بقرار شئون العاملين يعنى ما شتغلتش بمدرسة خالص من اول تعيينى وبعدين لما جه الكادر ادونى شهرين على اساس انى مدرس ورجعوا وقفوه وقالوا هيسالو المدرسين اللى تغير مسماهم الوظيفى الى أخصائى اعدادى يستحقوا ولا لا . هل استحق الكادر انا مدرس . طب اعمل ايه . هل استحق دخول امتحانات الكادر . ارجو الرد بارك الله فيك ( بجد يعنى ايه اخصائى اعدادى )

السلام عليكم ورحمة الله

شكرا على ردك واهتمامك بس كنت عايزه اسأل حضرتك انا بكارليوس تربيه هل كده مش مهم اكون عامله الدبلومه التربوى بما انى انا اصلا تربويه وخريجة كلية تربيه ؟ .؟......

وهل امتحان الاكاديميه هيكون فى مجال تخصصى بس ولا فى التربوى واللغه كمان؟

وجزاك الله خيرااااااااااا

جزاك الله خيراً

نرجو رفــع بعض القرارات الهامة لما سبق فى ملف Word

جزاك الله خيراً

نرجو رفــع بعض القرارات الهامة لما سبق فى ملف word
موجوده فعلا فى المشاركة 353 والمشركة 355 ص17 من هذا الب1ب على ملفين يمكن تحمليهم
لك من الشكر

النصاب القانونى لمدرس ثانوى 14 حصة ....... ماذا عن الاشراف الداخلى والخارجى ......... ماذا عن اشراف طابور الصباح بالنسبة لمدرسى التربية الرياضية ...... ماذا عن الحصص الاحتياطى الزائدة عن النصاب
فى السعودية يحسب الاشراف بعدد حصصة معينة هل سيتم تطبيق هذا النظام فى الكادر الجديد ام ستكون هذة الاعمال اضافية بدون كادر

الاجابة



المادة 70 لقانون 155 لسنة 2007 (الكادر) شملت الاخصائين(الاجتماعى -النفسى-اعلام(صحافة-مسرح)-مكتبات)
لم يرد اخصائىنشاط اعدادى وثانوىفهم لايستحقون الكادر
ماهو الحل؟

التقدم لوكيل الوزارة بطلب تغير المسمى الوظيفى الى مدرس مجالات وبعد موافقة التوجهين ستصبح مدرس من حقك من تاريخ الموافقة أن تلحق بالكادر
لك منى التوفيق


اخى بارك الله فيك انا اصلا مدرس مواد تجارية وقرار تعينى مدرس مواد تجارية ولكنى منعت بدواعى امنيه من العمل بالمدراس وتم الحاقى بالادارة بوظيفه اخصائى اعدادى اكتب طلب ابقى مدرس امال انا ايه امال كارنيه النقابة اللى معايه ده بتاع ايه وقرار الترقية اللى جه لى للدرجة الثانية بوظيفة اخصائى تدريس ثانى مش اخصائى اعدادى ثانى وبعدين ايه اخصائى اعدادى اصلا انا مش فاهم يعنى ايه طب لما انا ماليش فى الكادر ادونى شهرين كادر ليه ورجعوا وقفوه . بارك الله فيك

أستاذي الكريم
سلام الله عليك ورحمته وبركاته
دخلت اليوم امتحان الكادر بالازهر الشريف والحمد لله تم الاجابة الصحيحة علي معظم الاسئلة
المشكلة في الاتي
رقمي القومي الذي اتعامل به علي موقع الاكادمية ينتهي بالرقم 2355 وهو الرقم الذي حصلت به علي رقم الجلوس
وفي الامتحان كتبت نفس الرقم في ورقة الاجابة وعندما جاء المراقب ليراجع البيانات ونظر في البطاقة الشخصية وجد أن الرقم القومي ينتهي بالرقم 3355 وطلب مني التصحيح في ورقة الاجابة وقمت فعلا بتصحيح الرقم في الورقة
وبعد أن خرجدت من الامتحان سألت نفسي عندما أريد معرفة النتيجة فلن يفتح الموقع معي الا بالرقم الذي نهايته 2355
وبالتالي الرقم الذي سجلته في الورقة والذي نهايته 3355 غير موجود عندهم وبالتالي لن أجد لي نتيجة 00000000فهل فعلا هذا صحيح أم المهم رقم الجلوس ورقم الكود والأسم
أرجو أن تدلني علي الصح وماذا أفعل إذا كانت هناك مشكلة ؟
أسف للتطويل وأرجو أن تعذرني

استاذنا العزيز اشكرك اولا على ماتوليه من اجابات على اسئلة الزملاء وعلى مااستفدنا منه كثيرا . ويوجد لدى احد الزملاء استفسار وارجو ان يتسع صدرك لها وجزاك الله خيرا وهي :
كان السؤال عن الزيادة في الوظائف والمعدلات وكانت الاجابة كما يلي
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة egy_bahaa (http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?p=1029296#post1029296)
الاجابة سيظل كل على وظيفتة حتى الترقية أو المعاش كما سيحدث ذلك فى الحصص طالما لايوجد عجز داخل الادارة والمديرية مراعاة للبعد الاجتماعى
وشكرا
وكذلك الانصبة والمسميات الجديدة في المراحل التعليمية وكانت الاجابة :
ملحوظة :
لافرق بين الابتدائى ولاالاعدادى ولاالثانوى العام والفنى فى المسميات الجديدة أى يوجد فى كل مرحلة (معلم معلم أول -معلم أول أ- معلم خبير(
وشكرا
والسؤال الآن هو : مامعنى يوجد في كل مرحلة معلم اول ومعلم اول أ ومعلم خبير هل معنى ذلك ان يكون هناك موجه اول ( الذي يساوي معلم خبير) في كل مرحلة بمعنى يوجد موجه اول ابتدائي وموجه اول اعدادي وموجه اول ثانوي مع العلم أن الذي جعلهم موجهين اوائل هو وضعهم الجديد في الكادر على درجة مدير عام واجتازوا الامتحان وتم تسكينهم موجه اول وهو يعمل موجه اعدادي ولايوجد عجز في التوجيه الاعدادي ولا في التوجيه الابتدائي ولا في التوجيه الثانوي .
هل من حقه ان يطالب ان يكون موجه اول بالاعدادي أو بالابتدائي او بالثانوي وهي الوظيفة التي استفاد منها في الكادر مع العلم ان الموجه العام موافق حيث لايؤثر على عملية التوجيه لوجود زيادة في عدد موجهين المراحل ( ب - ع - ث ) والموجه العام ليس لديه مانع على ذلك حيث يقول استغل الزيادة في عدد موجهي المراحل بزيادة المتابعة والاشراف وربط الادارات بالمديرية فمن كثرة موجهي المراحل نصيب بعض الموجهين مدرستين بهما عدد عشرة مدرسين يذهب فى الاسبوع متابعة للمدرستين وباقي الايام مكتب ( فاضي ) فهل من حق الموجه العام الذي يمثل مستشار المادة في المحافظة بالمديرية ان يوظف ويفعل الوظيفة الجديدة الذي حصل عليها الموجه من الكادر وهي موجه اول للاستفادة منه في المتابعة والمكاتب الفنية وبالأخص اذا كان الموجه الذي تم تسكينه موجه اول لديه رغبة في ذلك حيث لديه افكار واعمال وشغل ومناقشات فنية تفيد المادة وتفيد المراحل كلها ( ب - ع - ث ) وهذا لايتم الإ اذا تم تنفيذ الوظيفة الجديدة موجه اول مع العلم انه يوجد موجه اول من قبل ولكن ليست لديه النظرة للمادة كالمرقى حديثا ً والموجه العام يرى ذلك بدون مجاملة ولكن يود الموجه العام ان يستند الى شىء يعضد ويقوي رايه هذا . وشكرا

استاذنا العزيز هذا توضيح للسؤال السابق واسف على تعبك معنا وارجو الافادة على تلك الجزئية
الوضع :
تم تسكين الزميل ( ....... ) موجه اول بالكادر منذ 1/ 12 /2008 م ولكن يوجد بالادارة التعليمية موجه اول اساسي ولايوجد عجز في الموجهين الثانوي ولا الابتدائي ولا الاعدادي فبعض الموجهين الثانوي يشرف على مدرستين او ثلاث مدارس بعدد حوالي عشرة مدرسين يعني مفيش عجز في موجهي المراحل .
الموجه الأول( .... ) نشيط و لديه أفكار وشغل وملفات ومشاركات في المنتديات العلمية في مادته وكل ما يفيد المادة علميا وفنيا ويوجد تواصل علمي وفني في المادة حتى مع السادة (( مستشار المادة والموجهين العموم بالوزارة )) والموجه العام الذي يمثل مستشار المادة بالمحافظة في المديرية لديه علم بذلك بدون مجاملة .
( 1 ) حيث ان الكادر اصبح فيه الوظائف القيادية
بالإختيار ومنها الموجه الاول
( 2 ) وجود زيادة في معدلات التوجيه بمراحلة
الثلاث إلا الموجه الأول فيوجد موجه اول واحد
( 3 ) الموجه نشيط ويريده الموجه العام الاستفادة منه فهل هذا يجيز للموجه العام الحق في إختيار وتكليف الموجه الاول المسكن حديثا بالكادر بالعمل مع الموجه الاول الاساسي في الادارة التعليمية والاستفادة من تصوراته نحو رفع المستوى العلمي للطلاب في كل المراحل ( ب - ع - ث ) ولديه افكار واعمال من المشاركات في النت والمنتديات لجميع المراحل حيث انه لا يعرف ان يفيد طلاب الابتدائي او طلاب الاعدادي وهو موجه ثانوي زيادة مع العلم ان القانون 2840 يقول موجه اول واحد في الادارة . كيف هذا وهو موجه اول بدون عمل طاقة معطلة والاختيار يحتم على الموجه العام اخياره ولكن كيف ذلك مع القانون

استاذى العزيز/ بعد التحية
الموضوع انا مدرس نصابى 19 حصة بعد الكادر " نصابى مكتمل وبالاضافة لعملى فانا مسئول معمل التطوير بالمدرسة
فما الحل اذا اردت ان اترك التطوير ومدير المدرسة لا يجد البديل
فهل يجوز لى ترك العمل الاضافى من تلقاء نفسى
مع جزيل الشكر

اخى العزيز
هل يوجد اى قانون او نشرة تمنع ان الزوج والزوجة يعملون بمدرسة واحدة باختلاف التخصصات

اخى
لى سؤال اخر اذا اردت ان اقدم شكوى للنيابة الادارية مالمقدمة المثلى التى يجب ان اكتبها وهل يجوز ان اذكر السلبيات التى عادت على عائلتى بسبب ما اشكو منة

ارجوك ارسل لى هذا القرار ضرورى لان الاستاذ اسامة المستشار القانوى على الموقع قال لا يوجد

شكرا لحضرتك وبارك اللة فيك

مدرس تربية رياضية 1989 حصلت على بكالوريوس محاسبة سنة 2001 قدمت لتعديل وظيفى وحصلت على وظيفة مدرس محاسبة فى العامرية ( تعلم انة تم الغاء المدارس التجارية فى الاسكندرية نظام ثلاثة سنوات ) لهاذا السبب رفضت التعديل على المسمى الوظيفى الجديد ..... السؤال ... بماذا استفيد بالبكالوريوس التجارة شعبة محاسبة فى نظام الكادر الجديد ؟ وشكرا ...

شكرا لحضرتك وبارك اللة فيك
لاشكر على واجب
جزاك الله كل خير

استاذنا العزيز السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
كان هناك خطاء فى تاريخ تعيينى كان 25/1996 و لم اكتشف ذلك الا فى عام 2000 عندما اخذ زملائى علاوة تشجيعية و لم اخذها بسبب انهم اخذو كل من تاريخ تعيينه حتى 31/12/1995
و تقدمت بعده تظلمات دون جدوى من 2000 و الى 31/7/2008 تقدمت بشكوى للتنظيم و الادارة فتم تعديل تاريخ تعيينى الى 8/11/1995 حيث اننى كنت مرشح للقاهرة و باقدميه 1/9/95 و قمت بتعديل الترشيح الى محافظتى فى 8/11/95
و طبقا للمبدء 8 من القانون 47 تسحب الاقدميه من تاريخ اخر تعديل ترشيح و قد كان
و المشكلة الان تتلخص فى
ان زملائى اخذو العلاوة فى 2000 و انا فى 2001
و اخذوها فى 2008 و لم اخذها وتقدمت بشكوى للمدريرية لتغيير تاريخ استحقاقى العلاوة الى 2000 و 2008 فاكان الرد انها ميزانية دولة
و انا مظلوم لانه لو كان تاريخ التعيين مضبوط من الاول كنت تساويت مع زملائى
و المشكلة مازالت قائمة و فى المستقبل قائمة لانهم ياخذو فى الاول من تاريخ التعيين و الان من تاريخ اخر علاوة تشجيعية
ماذا افعل
و جزاك الله خير

لنا زميل في المدرسة ظروفه كالتالي :
1ـتخرج عام 1986
2ـقرار التعيين 19/9/1986
3ـاستلم العمل في 1/9/1987
4ـانقطع وسافر للخارخ في 12/9/1989
5ـصدرله قرار فصل اعتبارا من 13/9/1989
6ـتم تعيينه من خلال المسابقات الأخيرة
دفعة 1/4/2004
7ـ استلم العمل في 6/2005
8ـرفضت الادارة التعليمية أن تضيف له
أي سنوات خبرة حتى السنوات التي عمل فيها قبل الانقطاع
علما بأن السنوات التي انقطع فيها كان يعمل بنفس المهنة والتخصص .
9/ عندما تقدم بطلب الى المديرية التعليمية لضم السنوات السابقة
في خبرته وأقدميته أخبره الموظف المختص بأن يرفع قضية للحصول عللى حقه
10ـ ماذا يفعل هذا المدرس ... نرجو الرد السريع .

استاذى العذيذ جزاكم الله خيرا ارجو الاجابة
1- مؤهلى الاول معلمين 90
2- ثم تاهيل جامعى 97 تخصص لغة عربي ودراسات اجتماعيه
مدير المدرسة مصمم على كتابتى فى الاحصاءات ومكاتبات الاداره مدرس فصل متساويا بذالك مع الحاصل على معلمين وحتى زميلى خريج المعلمين بجواره مدرس فصل ا
فهل هذا صحيح او ما هو مسماى المناسب

خالص شكرى ارجو الافاده و ماذا افعل

الإسم :عزت شوشان
خريج: 1986 تعيين : 1/9/1986
تاريخ استلام العمل / 13 / 11 / 1986
أخذت إجازة بدون مرتب بداية من 8 /1992 وكنت فى الدرجة الثالثة
استلمت العمل بعد العودة فى 1/9/2002 حصلت على الدرجة الثانية فى 8/2003
مع العلم أن زملائى أخذو الدرجة الثانية قبلى وأنا فى الخارج وبالتالى حصلوا على الدرجة الأولى
من أعوام ممايحدث فرق شاسع بيننا وخصوصا بعد الكادر
هل ماحدث هو الصحيح أم هناك أخطاء وكيف يمكن علاجه؟
هل بعد تطبيق الكادرتظل الدرجات بفتراتها السابقة ام تأخذ بداية الكادر بداية لها ؟
متى سأحصل على الدرجة الأولى؟ هل فى عام 2009 أو2010 مثلا أوفى عام 2014
معذرة للإطالة وشكرا

الاجابة
علي من يريد أجازة نصف الاجر اتباع الاتى:
1-يقدم طلب : السيد الاستاذ/ مدير عام ادارة------------
بعد التحية
مقدمه لسيادتكم الاسم رباعى------------
تاريخ التعين-----------
تاريخ الميلاد-------------
الوظيفة------------------
أتشرف بالتكرم من سيادتكم بالموافقة على منحى أجازة نصف الوقت (مع ذكر السبب مثلا رعاية طفل - أب ----الخ)
ولك جزيل الشكر ووافر الاحترام
تحريرافى / / 2009 مقدمه لسيادتكم
الاسم-----------
التوقيع------------
2-يرفع الطلب لمدير المدرسة ثم الموجه المختص ( لايحق لهما الاعتراض)
3-بعد الموافقة تحضر الخطاب من قسم الاحازات بالادارة للمدرسة
4-يعمل اقرار القيام بالاجازة ويختار الموظف الاحازة كالاتى:
1- 3أيام فى الاسبوع أونصف شهر أو شهر عمل واخر اجازة مقابل60% من الاجر والحافز والبدلات( معلم-اعتماد اذا كانت المدرسة تعمل 6أيام أسبوعيا
2-يومان عمل اذاكانت المدرسةتعمل 5 أيام اسبوعيا 50%من كل ماسبق
ملحوظة
لاتؤثر على المكافأة200 يوم حيث من شروط منح هذه المكافأة حضور 6شهور من 1-9 حتى 30-6 لابد أن تعمل هذه المدة

لك من الشكر
الاستاذ الفاضل هل المقصود بانها لاتؤثر على المكافاه الحصول على المكافاه كاملة كباقى الزملاء ام الحصول على نسبه منها

استاذى العزير
انا مدرس ابتدائى تم ندبى داخل الادارة التعليمية كمشرف للخط العربى على مستوى الادارة فهل احرم من الكادر لاننى لا اقوم بالتدريس علما باننى امرى التنفيذى معلم

جزاكم الله خيرا ونرجو تثبيت الموضوع في ملف ورد وشكراً

الإسم :عزت شوشان
خريج: 1986 تعيين : 1/9/1986
تاريخ استلام العمل / 13 / 11 / 1986
أخذت إجازة بدون مرتب بداية من 8 /1992 وكنت فى الدرجة الثالثة
استلمت العمل بعد العودة فى 1/9/2002 حصلت على الدرجة الثانية فى 8/2003
مع العلم أن زملائى أخذو الدرجة الثانية قبلى وأنا فى الخارج وبالتالى حصلوا على الدرجة الأولى
من أعوام ممايحدث فرق شاسع بيننا وخصوصا بعد الكادر
هل ماحدث هو الصحيح أم هناك أخطاء وكيف يمكن علاجه؟
هل بعد تطبيق الكادرتظل الدرجات بفتراتها السابقة ام تأخذ بداية الكادر بداية لها ؟
متى سأحصل على الدرجة الأولى؟ هل فى عام 2009 أو2010 مثلا أوفى عام 2014
معذرة للإطالة وشكرا
نرجو الرد يسرعة

هل يجوز سحب الدرجه والاقدميه وخصم مبالغ باثر لاجعى بعد مرور 9 سنوات لقيد الزميل

الوظيفه لم تشترط التقدير عند التعيين من هو الزميل انا جايب جيد تم السحب لان زميلى معاق ولم يدخل الجيش بس جايب جيد برضه

ارجو الافاده بالمستندات

استاذنا الفاضل egy_bahaa أنا كتبت في صفحتكم لأستاذي الفاضل ahmedzein2001
أن عندي نفس مشكلته ( خطاب الترشيح للوظيفة لم يصلني بحجة لم يستدل على العنوان ) و طلبت منه أن يرسل لي رقم القضية و الجهة التي رفعت فيها و صورة من الدعوى للعمل بالمثل و لم يصل منه أي رد أرجوكم أطلبوا منه أن يكتب لي ما أطلبه للاستعانه به لأن المحامي طلب هذه البيانات و لكم جزيل الشكر .

استاذنا الفاضل egy_bahaa أنا كتبت في صفحتكم لأستاذي الفاضل ahmedzein2001
أن عندي نفس مشكلته ( خطاب الترشيح للوظيفة لم يصلني بحجة لم يستدل على العنوان ) و طلبت منه أن يرسل لي رقم القضية و الجهة التي رفعت فيها و صورة من الدعوى للعمل بالمثل و لم يصل منه أي رد أرجوكم أطلبوا منه أن يكتب لي ما أطلبه للاستعانه به لأن المحامي طلب هذه البيانات و لكم جزيل الشكر .
اكتب له رسالة


وانا سأرسل له رسالة ايضا وأعطيك الحل
لك التوفيق

بارك الله فىالجميع
وجزاكم الله كل الخير

معلم المسمى الوظيفى الاصلى له ( معلم ابتدائى ) وتم ندبه للتعليم الاعدادى ستة سنوات
00 ودخل امتحان الكادر على اعدادى - ثانوى ونجح
على اى مرحله يتم تسكينه حاليا 00

لكم منى كل تحية واحترام

اسأل ونحن نجيب فورا

جزاكم الله كل الخير

أستاذي الفاضل عنديأكثر من سؤال وأرجو الرد
1- مدرستي بها ناظر وأكثر من وكيل فهل وظيفة وكيل من الممكن أن يشغلها ناظر الدرسة أو سوف تطبق علي أقدم الوكلاء.
2- هل من حق مدير المدرسة إختيار معلم أول أ وتعينه وكيل للمدرسة مع وجود وكلااء علي درجة خبير.

جزاك الله خيرا

الاجابة
علي من يريد أجازة نصف الاجر اتباع الاتى:
1-يقدم طلب : السيد الاستاذ/ مدير عام ادارة------------
بعد التحية
مقدمه لسيادتكم الاسم رباعى------------
تاريخ التعين-----------
تاريخ الميلاد-------------
الوظيفة------------------
أتشرف بالتكرم من سيادتكم بالموافقة على منحى أجازة نصف الوقت (مع ذكر السبب مثلا رعاية طفل - أب ----الخ)
ولك جزيل الشكر ووافر الاحترام
تحريرافى / / 2009 مقدمه لسيادتكم
الاسم-----------
التوقيع------------
2-يرفع الطلب لمدير المدرسة ثم الموجه المختص ( لايحق لهما الاعتراض)
3-بعد الموافقة تحضر الخطاب من قسم الاحازات بالادارة للمدرسة
4-يعمل اقرار القيام بالاجازة ويختار الموظف الاحازة كالاتى:
1- 3أيام فى الاسبوع أونصف شهر أو شهر عمل واخر اجازة مقابل60% من الاجر والحافز والبدلات( معلم-اعتماد اذا كانت المدرسة تعمل 6أيام أسبوعيا
2-يومان عمل اذاكانت المدرسةتعمل 5 أيام اسبوعيا 50%من كل ماسبق
ملحوظة
لاتؤثر على المكافأة200 يوم حيث من شروط منح هذه المكافأة حضور 6شهور من 1-9 حتى 30-6 لابد أن تعمل هذه المدة

لك من الشكر
بالنسبة للاجازة الجزء من الوقت أنا حضرت 200 يوم بالتمام و الكمال و المفروض اني اقبض المكافاة كاملة علي كلام سعادتك الا اننا فوجئنا بانه تم احتساب الكافاة بنسبة 60% فما تعليق سعادتك ؟

اذا ذاد المعدل عير ذلك لايستحقون ما يزيد بدل الاعتمادمن الموجهبن الزيادة والاوائل الزيادة
الموجودون الان سيعاد الهيكلة قريبا وسيعودون للتدريس ولكن فى وقن لاحق تحددة الوزارة
مع الشكر
هذا احد الردود
ولى راي طالما سيكون هناك اعادة هيكلة
امتحانات الكادر وخريجي الجامعات
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
امتحان الاكاديمية لتطبيق المرحلة الثانية من الكادر اشبه بخريخي الجامعات المهم الناس تمتحن وخلاص طيب وماذا بعد الامتحان سوف يطالبونك بالوظائف والبدلات ولاعبرة للمعدلات والانصبة يبقى كل الناس معلم خبير ولكن الحاجة الفعلية نحتاج الى حوالي 10 % من الذين اجتازو الامتحان وهذا ماكان معمول به من قبل يتم تدريب الناس بالعدد المطلوب للترقية . هذا وستزيد المشكاة تعقيدا بعد دخول الناس امتحان في اغسطس للذين لم يدخلوا امتحان العام الماضي ويزداد الطابور طولاً.
اين الاختيارللقيادات طالما يوجد حكر على الفكر طالما الكفاءات مدفونة وراء الاقدمية
ارى الدخول للامتحانات بالقدر اللازم للترقية او بالقدر اللازم للوظائف الفعلية المطلوبة حتى لايحدث كثرة خريخين ( ممتحنين ) ويأخذون مرتباتهم وبدلاتهم ولايؤدون الاعمال المنوطة بالبدلات تلك مثل معلم خبير نايم لايجد عمل لهذه الوظيفة على سبيل المثال عمل 4 من المعلم الخبير قائم به الآن حوالي 10 كلهم معلم خبير يجب ان ينظر لتلك النقطة . ان تعطى الناس بدلات ويعطوا الفرصة للكفاءات ليقدموا الجديد طالما القديم ليس لديه مايواكب التقدم فمنهم من لايعرف ان يمسك بالماوس والباقي معلوم

نرجو تثبيت موضوعات شئون العاملين فيى ملفات للنحميل والاستفادة منها

استاذى العزيز مشكله فى قريتى بسبب الاتى
مدرستى الابتدائية تعمل بنظام الفترتين الفتره الصباحية طوال العام الصف الاول حتى الثالث والفتره المسائيه تلاميد الصف الرابع حتى السادس ولككنا فوجئنا بقلب الفترات وجعل تلاميذ الصف الاول حتى الثالث فتره مسائى والصف الرابع حتى السادس فتره صباحى الامر الذى سيؤدى الى عدم تحصيل التلاميذ من الاول حتى الثالث لوقوع المدرسه بجنوب صعيد مصر فهل هناك ما ينص على جعل الصف الاول الابتدائى فتره صباحيه طوال العام نظراً لمرحلتهم السنيه وشكراً
مع العلم بان المدرسه تحت قياده واحده ولكنها تعمل بنظام الفترتين وشكراااااااا

أخي السلام عليكم و رحمة الله و بركاته لقد أرسلت لكم أني دخلت امتحان الكادر بعد إرسال الوزارة لي الكود و الرقم السري و قد دخلت الامتحان برقم جلوس متأخر في لجنة طوارئ و بعد أن قررت العودة نهائيا من السفر للخارج وجدت مفاجأة في موقع الأكاديمية انهم في النتيجة غيرت بدلا من مبروك اجتزت إلى نعلمكم أنه تم وقف النتيجة لأنكم لا تستوفون الشروط و لكم الحق في دخول الامتحان مرة اخرى فماذا أفعل هل لهم الحق أن أعيد الاختبار و لماذا و أنا سأستلم العمل في شهر 7 إن شاء الله أفدني جزاك الله خير هل أمنع من دخول الامتحان لأني مسافر هل القانون يقول هذا ؟

و هذه كانت الرسالة بالموقع
الأكاديمية تخطركم أنه ببحث حالتكم تبين عدم استيفائكم للشروط المقررة لدخول الاختبار والتسكين وفقا للاعلان الصادر من الوزارة فى هذا الشأن، ويمكنكم التقدم للاختبار فيما بعد فى حالة استيفاء الشروط المتطلبه قانونيا لذلك .

اناتعين 22/11/1998ولم احصل الى الان على علاوه تشجيعيه عى الرغم من حصولى على تقدير امتياز سنويا ولى انشطةبارزه بالمدرسه فما العمل اخى الكر يم

شكرا لك وجزاك الله كل خير

أرجو منكم توضيح الشروط المقررة لدخول الاختبار والتسكين وفقا للاعلان الصادر من الوزارة فى هذا الشأن

و أثناء بحثي على النت وجدت نفس الحالة فهل هذا بسبب أن مكتوب يعمل بالديوان و معلم أ حيث أنني موجه منتدب فهل القانون يمنع من يعمل بالديوان و اعتبروني معلم ممنوع من العمل و أعمل كاداري أرجو الرد للاهمية

اذهب الى الادارة التعليمية (شئون العاملين) فورا ستجد كتيب به التسكين
انشاء الله ستجد اسمك واذا لم تجده قدم تظلم فورا حيث شكلت لجنة رباعيه من قانونين وموجهين مالين وادارين لبحث التظلماتحتى يوم 14-2
لك منى الشكر
شكرا استاذنا الفاضل ... بارك الله فيك

ربنا يعزك

لو سمحت حضرتك
يوجد استفسار لمدير ادارة التنسيق
الوضع :
إذا خرج زميل على المعاش في شهر يناير أو فبراير أو مارس مثلاً و لكن نظام الكادر يمد له حتى 31 / 8 / 2009 م .
السؤال :
هل يمكن للتنسيق في المديرية الندب أو الترقية لهذه الوظيفة التى اصبحت شاغرة لمجرد بلوغ شاغلها المعاش فى يناير او فبراير أم هل يمارس الزميل المحال للمعاش وظيفته كانه على رأس العمل . وجزيت خيرا وأسفين على تعبك معنا .

أخي السلام عليكم و رحمة الله و بركاته لقد أرسلت لكم أني دخلت امتحان الكادر بعد إرسال الوزارة لي الكود و الرقم السري و قد دخلت الامتحان برقم جلوس متأخر في لجنة طوارئ و بعد أن قررت العودة نهائيا من السفر للخارج وجدت مفاجأة في موقع الأكاديمية انهم في النتيجة غيرت بدلا من مبروك اجتزت إلى نعلمكم أنه تم وقف النتيجة لأنكم لا تستوفون الشروط و لكم الحق في دخول الامتحان مرة اخرى فماذا أفعل هل لهم الحق أن أعيد الاختبار و لماذا و أنا سأستلم العمل في شهر 7 إن شاء الله أفدني جزاك الله خير هل أمنع من دخول الامتحان لأني مسافر هل القانون يقول هذا ؟
و هذه كانت الرسالة بالموقع
الأكاديمية تخطركم أنه ببحث حالتكم تبين عدم استيفائكم للشروط المقررة لدخول الاختبار والتسكين وفقا للاعلان الصادر من الوزارة فى هذا الشأن، ويمكنكم التقدم للاختبار فيما بعد فى حالة استيفاء الشروط المتطلبه قانونيا لذلك .
و أثناء بحثي على النت وجدت نفس الحالة فهل هذا بسبب أن مكتوب يعمل بالديوان و معلم أ حيث أنني موجه منتدب فهل القانون يمنع من يعمل بالديوان و اعتبروني معلم ممنوع من العمل و أعمل كاداري أرجو الرد للاهمية

ما موقف الوكيل المنتدب توجيه
أنا خريج دبلوم المعلمين عام 1983 وحاصل على ليسانس آداب وتربية عام 1996
وتم تسوية حالتى على الدرجة الفنية
وأنا الآن على الدرجة الأولى منذ 2008
ومنتدب للتوجيه منذ عام 2007
نرجو الإفادة

نرجو تثبيت موضوعات شئون العاملين فيى ملفات للنحميل والاستفادة منها
موجود الملف فى المشاركة 353 و355 صفحة 17
لك منى الشكر

شكرا لك وجزاك الله كل خير
حبيبى
نحن فى خدمتكم
نسأل الله التوفيق للجميع
جزاك الله كل الخير

الف شكر على اجاباتك لما نقدمه لك من اسئلة واستفسارات ....... جزاك الله خيرا ...... وجعل الله علمك لنا في ميزان حسناتك .... والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته

بعد تطبيق المرحلة الثانية هل سيكون فيه زيادة على ال icdl

الف شكر على اجاباتك لما نقدمه لك من اسئلة واستفسارات ....... جزاك الله خيرا ...... وجعل الله علمك لنا في ميزان حسناتك .... والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أخى ابو اشرف
يسعدنى رضاكم
جزاك الله كل خير

بسم الله الرحمن الرحيم
مشكور جدا على جهود حضرتك
و لى استفسار بخصوص انشطة مدرسى المواد داخل المدرسة مثل الاشراف اليومى و الريادة و حصص الاحتياطى و ما القوانين التى تحكمها ؟؟........ و متى يكون للمعلم حق القبول أو الرفض اذا شعر بأن هناك تمييزا لبعض الافراد على الاخرين

شكرا................. و جزاك الله كل خير

شكرا................. و جزاك الله كل خير
الشكر كل الشكر لمن يسأل ويستفيد
جزاك الله كل خير

اخى العزيز هل يجوز ان كون معلم اول ثانوى وادرس مرحلة اعدادية وزميلتى بنفس المدرسة معلم فقط وتررس المرحلة الثانوية فنحن فى مدرسة لغات متعددة المراحل واين الاقدمية وماذا افعل فى هذة الحالة بالضبط لانى تعبت من التعسف

[quote]
الاخ الكريم / برجاء الافاده
قمت بتسجيل اسمى على الاكادمية وقمت باستخراج رقم الجلوس
ولكننى لم لتمكن من دخول الاختبار وذالك لظروف عائلية يوم الاختبار
فهل يحق لى دخول الاختبار فى شهر ابريل
برجاء الافاده افادكم الله ولكم الشكر
محمد عبد المطلب رجب
معلم اول

أخي لقد أخبرتني أن دخولي الامتحان و أنا في إجازة جعلهم يكتبوا إعادة الامتحان لكن هذه الرسالة كتبت حتى لمن سافر بعد الامتحان فما علاقة دخول الامتحان و السفر بعد الامتحان هل يمكن لواحد دخل الامتحان أن يعيده ؟ و بأي بيانات ؟ هل القديمة ؟ فهناك خانة في الاستمارة لا يستحق الصرف و نحن لا نريد الصرف لكن لا نعيد الامتحان 0 هل من حقهم ان اعيد الامتحان ؟ أرشدني إيه أعمله معهم عندما أرجع هذا العام ان شاء الله هل أرفع قضية أم أشتكي فأنا غير مقتنع بكلامهم في الاكاديمية أن أدخل الامتحان مرة أخرى
آسف لكثرة الاستفسارات

استاذى الفاضل
بالنسبة ل 1 سرى بعد ما تم تسليم االتقرير وكله تمام
ارسلت اشارة الى مدير ى المدرارس بالتعجل بارسال تقرير 1 سرى وبعد السؤال فى الاحصاء
ومديرية التربية والتعليم
افادونا بان ذلك بالنسبة للمدارس التى لم تسلم التقرير
وباعتبارى مسئول الحكومة الالكترونية فتحت صفحة الثانوية العامة وكانت متاحة رغم سابقا كانت مغلقة
فوجدت معلمين تم اضافتهم بعد تسليم التقرير ومنهم من كان فى مدرسة تجارى فعندما ارسل للمدرسة لم يكن مضاف فاضافته حتى يكون عملى سليم على حد علمى
ولكن سالت المسئول عن الحصاء بالمديرية عن ممكن تعديل بالنسبة لمن لا يرغبون فى اعمال الثانوية العامة فقال للمدرسة الحرية فى خانة اوافق او لا اوافق مع العلم اننى سالته سابقا فكان رده هذا تكليف ويجب للحالات
المنصوص عليها فقط فى الموانع
ولكن يوجد حالات انسانية تستحق ان اعمل لها المدرسة لا توافق والمديرة موافقة لكننا مترددون هل هذا صحيح
لا نعرف ما هو الصح فان التقرير المرسل سيتلف حتما بعد اضافة معلمين لميكونوا مضافين من قبل
فاذا اختلف التقرير فى ذلك فهل يمكن التعديل فى الرغبات وخصوصا لحالات السفر سيكون غير مناسب لظروفهم واطفالهم ارجو المعرفة لان الموضوع لم تكلف نفسها الوزارة بعمل تعليمات واضحة وصريحة والمديرين فى الاحصاء والمدارس اصلا ليسوا على علم كافى فى هذا الموضوع
وشكراً

أختى فاتن

الله يكون فى عونك أشعر بانك مظلومةلانك لاتتملقين وأنت جد ---معك الله ونصرك
اشتكى للتنظيم والادارة لحد مالتوجية يقف عند حده وتحصلى على حقكى كاملا
لايسقط حق وراؤه مطالب
معلم اول ثانوى=وكيل اعدادى سابقا

سأتابع موقفك حتي
تحصلين على حقك كاملا

اخى العزيز ربنا يخليك ويبارك فيك ويقدرك على حل مشاكلنا واللة انا مظلومة مع التوجية ومش عارفة اعمل اية
تعبت لان الموجهة سليطة اللسان حتى على المحققين ومدير الادارة لم يستطيع وقفها عند حدها مع انة اعترف بأنى مظلومةوشكوتى للوزير بتأخذ وقت كبير وبتكون هى حققت كل اغراضها الخبيثة هناك اشياء اخرى تفعلها لا استطيع الافصاح عنها حماية لنزاهة مهنتنا الغالية

الا يوجد اميل افضل لهذا البرنامج
وهل هذا العنوان بالتفصيل

الا يوجد اميل افضل لهذا البرنامج
وهل هذا العنوان بالتفصيل

هذا هو العنوان

www.elmehwar.tv/90minutes (http://www.thanwya.com/vb/www.elmehwar.tv/90minutes/)

لم يتم صرف المرحلة الثانية من الكادر للمدرسين المتظلمين لوجود أخطاء أونسيان كود ورقة الأسئلة بادارة بسيون التعليمية بمديرية طنطا حيث لم يتم الاعتماد من السيد المحافظ بالرغم من الصرف للجميع . فماذا نفعل ؟ أفيدونا ولكم جزيل الشكر

الأستاذ الفاضل \ محمد الفخراني
حصلت على علاوة تشجعية بتاريخ 1\11\2008
ثم تم رفعها فما الحل

أخوك أبو ملك \ بركة السبع

اخى العزيز
هل يوجد ميعاد لتقديم طلبات النقل من مدرسة الى مدرسة اخرى فى نفس المحافظة

اخى العزيز
هل يوجد ميعاد لتقديم طلبات النقل من مدرسة الى مدرسة اخرى فى نفس المحافظة

حبيبى أبو ملك


أسباب رفع العلاوة التشجيعية الاتى:
1-يوجد من 3تقاريرأىتقدير حكما كان المعلم فى اجازة بدون مرتب
2-لم يمر على العلاوة السابقة عامان قانونا و5سنوات من الناحية التنظيمية بالمنوفية
3-حد دت القواعد التنظيمية هذا العام لايحصل عليها أكثر من 3مرات فى العمر ومرتان فى نفس الدرجة
4- حصول الموظف على جزاء بالخصم حتى تاريخ منح العلاوة ومحال لمحكمة تأدبية
اذا لاينطبق عليك أى مما سبق اذهب الى الاستاذ يحي والاستاذ صلاح التايب بالادارة (تسويات)واعرف السبب ثم قدم تظلم للسيد مدير الادارة فورا
لك منى السلام والشكر والتوفيق

بارك الله فيك وأعانك على فعل الخير

أستاذنا الفاضل
انا حصلت على الدرجة الاولى فى 1\7\2008
هل الكادر سيكون على 100% ام 75%

الى الاخوة المعلمين الفضلاء لكم منى التحيه والاحترام

أى سؤال سنجيب عليه فورابالقرارات واللوائح والقوانين
علما يوجد فى المشاركة 353 و355 صفحة 17 ملف ورد علية دليل الشئون المالية والادارية ودليل العلم فى النواحى الادارية يمكن تحميلهما
لكم منى الشكر