بنت سيبويه
12-05-2010, 08:36 PM
المراجعة الرابعة للصف الثاني الثانوي
أولا : القراءة:من قصة واإسلاماه:
ولما انتهى جلال الدين من الإغارة على بلاد الملك الأشر ف ,وقصد بلاده مسرعا للقاء جنكيز خان ,لم يشغله ذلك عن الانفتال عن عسكره والجري وراء غزال لاح له فىأول الطريق .
أ-هات في جمل مرادف (الانفتال) :وجمع( غزال)- ومضاد:( لاح )(وإعراب –مسرعا)
ب- لماذا أغار جلال الدين على خلاط ؟وماذا فعل هناك؟
ج- ماالذى قررته جماعة خلاط بعد مافعله جلال الدين بأهلهم ؟وهل نجحوا فيما قرروه؟ مفصلا.
2-القراءة المتعددة: الكلام والصمت :
وهو حين ينطق بها ,فإنها تحكم عليه أكثر مما يحكم هو عليها ,وهى تكون محكومة معقولة ,فإنها تجىء لتوضح حقا أو تدحض باطلا ......................وحين تكون هوجاء طائشة ,فإنها تكشف عن جهل...............
أ- اختر الصواب لما يأتى مما بين القوسين :
1- مرادف تدحض : )تكشف- تبطل – تضعف)
2- جمع هوجاء:(أهواج-هوجات –هوج)
3- مضاد باطلا :(حقا- عدلا- قوة)
ب- تناولت الفقرة نوعين من الكلام ؟اذكرهما موضحا عمل كل منهما
ج- متى يحكم الإنسان كلمته ؟ومتى تتحكم كلمته فيه؟
ثانيا الأدب ::
بم تتسم الحياة السياسية فى العصر العباسي الثاني ؟
ثالثا البلاغة:
قال الشاعر أسامة بن منقذ:
فدعهم واطلب من الله ما ضنوا به من فضله الواسع
فما لما يقطع من واصل ولا لما يوصل من قاطع
قد قسم الأرزاق بين الورى فى متعب ساع وفى وداع
أ- علام حث الشاعر محدثه؟وبم برر ما دعا إليه؟
ب- هات من الأبيات :
1- إطنابا واذكر نوعه .وقيمته الفنية.
2- مقابلة واذكر قيمتها .
3- طباقا واذكر أثره.
رابعا:النصوص : من المقامة الحلوانية :
"يا هذا إلى كم هذه المنافسة مع الناس بهذا الرأس ؟تسل عن قليل خطره ,إلى لعنة الله وحر سقره ,وهب أن هذا الرأس ليس ,وأنا لم نر هذا التيس ................فقمت من ذلك المكان خجلا ولبست الثياب وجلا ,وانسللت من الحمام عجلا.
أ- اختر الصواب لما يأتى مما بين القوسين :
1- هذا إلى إشارة (الحمامى - أحد عمال -الحمام- خادم عيسى بن هشام)
2- إلى لعنة الله .........أسلوب (خبرى – إنشائي – خبرى لفظا إنشائي معنى )
3- مردف سقر :(الشمس- جهنم- الصيف)
4- مضاد حر:(زمهرير- قيظ – قارص)
5- العلاقة البديعية بين خجلا .وجلا ,عجلا ) تصريع- جناس ناقص- ترصيع)
6- الضمير فى :فقمت :يعود على :(بديع الزمان – أحد المتنافسين فى الحمام- عيسى بن هشام )
ب- تبرز الفقرة السابقة نظرة الحمامى إلى عملائه,و أثرها على عيسى بن هشام .وضح.
ج- ما نوع الخيال فيما يأتى ؟وما قيمته الفنية؟
1-وهب أن هذا الرأس ليس . 2- لم نر هذا التيس .
د- هات من الفقرة السابقة أسلوبا مؤكدا ,واذكر وسيلة توكيده .
و- اذكراهم السمات المميزة لأسلوب المقامات .
خامسا : النحو:
(يأمل الشباب فىغد محقق أمالهم التى يحلمون بها , وذلك يحتاج إلى قلب فياض إخلاصه وصبره غير
هياب ولا وجل)
أ- أعرب ماتحته خط:
ب- استخرج من الفقرة ما يأتى:
1- صيغة مبالغة غير عاملة .وزنها .واذكر فعلها .
2- اسم فاعل عامل واذكر فعله ثم أعرب معموله.
3- صيغة مبالغة عاملة وأعرب معمولها
4- جملة لامحل لها من الإعراب.معللا
5- خبرا واذكر نوعه وإعربه .
ج-"احذر المعلم تفشى الجهل بين طلابه ؟استخرج المشتق العامل .وأعرب معموله
د- ما تحققت الأهداف غير هدفين "ضع إلا مكان غير"وغير ما يلزم ثم أعرب ما بعد إلا"
ه- اكشف فى معجمك :"فياض- أمال – غد)
6- اربط بين الجملتين الآتيتن بأداة شرط جازمة
(يتقن المعلم عمله ---------لن يغضب الله عليه)
7- أكد فعل الشرط السابق ب"النون"واذكر حكم توكيده
بارك الله فيكم
أولا : القراءة:من قصة واإسلاماه:
ولما انتهى جلال الدين من الإغارة على بلاد الملك الأشر ف ,وقصد بلاده مسرعا للقاء جنكيز خان ,لم يشغله ذلك عن الانفتال عن عسكره والجري وراء غزال لاح له فىأول الطريق .
أ-هات في جمل مرادف (الانفتال) :وجمع( غزال)- ومضاد:( لاح )(وإعراب –مسرعا)
ب- لماذا أغار جلال الدين على خلاط ؟وماذا فعل هناك؟
ج- ماالذى قررته جماعة خلاط بعد مافعله جلال الدين بأهلهم ؟وهل نجحوا فيما قرروه؟ مفصلا.
2-القراءة المتعددة: الكلام والصمت :
وهو حين ينطق بها ,فإنها تحكم عليه أكثر مما يحكم هو عليها ,وهى تكون محكومة معقولة ,فإنها تجىء لتوضح حقا أو تدحض باطلا ......................وحين تكون هوجاء طائشة ,فإنها تكشف عن جهل...............
أ- اختر الصواب لما يأتى مما بين القوسين :
1- مرادف تدحض : )تكشف- تبطل – تضعف)
2- جمع هوجاء:(أهواج-هوجات –هوج)
3- مضاد باطلا :(حقا- عدلا- قوة)
ب- تناولت الفقرة نوعين من الكلام ؟اذكرهما موضحا عمل كل منهما
ج- متى يحكم الإنسان كلمته ؟ومتى تتحكم كلمته فيه؟
ثانيا الأدب ::
بم تتسم الحياة السياسية فى العصر العباسي الثاني ؟
ثالثا البلاغة:
قال الشاعر أسامة بن منقذ:
فدعهم واطلب من الله ما ضنوا به من فضله الواسع
فما لما يقطع من واصل ولا لما يوصل من قاطع
قد قسم الأرزاق بين الورى فى متعب ساع وفى وداع
أ- علام حث الشاعر محدثه؟وبم برر ما دعا إليه؟
ب- هات من الأبيات :
1- إطنابا واذكر نوعه .وقيمته الفنية.
2- مقابلة واذكر قيمتها .
3- طباقا واذكر أثره.
رابعا:النصوص : من المقامة الحلوانية :
"يا هذا إلى كم هذه المنافسة مع الناس بهذا الرأس ؟تسل عن قليل خطره ,إلى لعنة الله وحر سقره ,وهب أن هذا الرأس ليس ,وأنا لم نر هذا التيس ................فقمت من ذلك المكان خجلا ولبست الثياب وجلا ,وانسللت من الحمام عجلا.
أ- اختر الصواب لما يأتى مما بين القوسين :
1- هذا إلى إشارة (الحمامى - أحد عمال -الحمام- خادم عيسى بن هشام)
2- إلى لعنة الله .........أسلوب (خبرى – إنشائي – خبرى لفظا إنشائي معنى )
3- مردف سقر :(الشمس- جهنم- الصيف)
4- مضاد حر:(زمهرير- قيظ – قارص)
5- العلاقة البديعية بين خجلا .وجلا ,عجلا ) تصريع- جناس ناقص- ترصيع)
6- الضمير فى :فقمت :يعود على :(بديع الزمان – أحد المتنافسين فى الحمام- عيسى بن هشام )
ب- تبرز الفقرة السابقة نظرة الحمامى إلى عملائه,و أثرها على عيسى بن هشام .وضح.
ج- ما نوع الخيال فيما يأتى ؟وما قيمته الفنية؟
1-وهب أن هذا الرأس ليس . 2- لم نر هذا التيس .
د- هات من الفقرة السابقة أسلوبا مؤكدا ,واذكر وسيلة توكيده .
و- اذكراهم السمات المميزة لأسلوب المقامات .
خامسا : النحو:
(يأمل الشباب فىغد محقق أمالهم التى يحلمون بها , وذلك يحتاج إلى قلب فياض إخلاصه وصبره غير
هياب ولا وجل)
أ- أعرب ماتحته خط:
ب- استخرج من الفقرة ما يأتى:
1- صيغة مبالغة غير عاملة .وزنها .واذكر فعلها .
2- اسم فاعل عامل واذكر فعله ثم أعرب معموله.
3- صيغة مبالغة عاملة وأعرب معمولها
4- جملة لامحل لها من الإعراب.معللا
5- خبرا واذكر نوعه وإعربه .
ج-"احذر المعلم تفشى الجهل بين طلابه ؟استخرج المشتق العامل .وأعرب معموله
د- ما تحققت الأهداف غير هدفين "ضع إلا مكان غير"وغير ما يلزم ثم أعرب ما بعد إلا"
ه- اكشف فى معجمك :"فياض- أمال – غد)
6- اربط بين الجملتين الآتيتن بأداة شرط جازمة
(يتقن المعلم عمله ---------لن يغضب الله عليه)
7- أكد فعل الشرط السابق ب"النون"واذكر حكم توكيده
بارك الله فيكم