nfsy a3rf bgd ana hageb kan isa ana lma rag3t m3 egabat elmodrsen hna n2st 7awaly 6 fargat ya3ny lw kol emt7an kda han2s 3n 95%
rbna ystorha 3la el27ya2 elnahrda yarb w ykon ma3ahom

kader allah w masha2 f3l

الامتحان الذى يحتوى على اسئلة يختلف على اجابتها كبار المعلمين و يضطرهم ان يستشيروا اهل اللغة او ان يبحثوا فى المراجع الكبرى لا يصلح ان يكون امتحان للطلاب حتى لو كانوا ثانوية عامة
اجزم ان واضع الامتحان لو قدر ان يخضع لاجابة امتحان مثل هذا بالتاكيد كان هيلف و هيحتار فى نفس الجمل موضع الجدل مش كده و لا ايه

انا فى حاجات كتير عملتها غلط ... و فى حاجات سيبتها اصلا ...

لكن فى حاجات غلط و شاكك انها ممكن تتحسبلى صح ...

يا ريت لو استاذ يقولى لو سمحتوا





أولا فى المواقف :


فى رقم 2 ... انا فهمتها ان صديقك بيقولك انك مرهق ... قول له ليه

فرحت كاتب :

WHY DID YOU SAY THAT ??

بعد اما خرجت فهمت انى كان المفروض اعلل يعنى اقول سبب تعبى

فهل ممكن تقبل لى ؟؟


ثانيا فى الميستيك :-

فى رقم 3 .. انا كنت عارف الأكسبريشن بتاع MADE MY DAY

بس كنت ناسى ان هو هنا ,, بس حليتها وصححتها

كدا : ENJOYED YOUR DAY

بعنى انا سمعت ان انت كسبت ... استمتع بيومك ... ممكن ولا تبقى غلط ؟؟


فى نفس السؤال رقم 6

انا غيرت EXPECT الى EXCEPT

و رحت مغير FOR الى TO

هل تحسب لى صح ام خطأ ؟؟


فى سؤال القطعة الأولى :

انا طبعا مش فاهمها بس فاهم القواعد

المهم

فى رقم 1- رحت كاتب الأجابة اللى انا مش فاهمها

كدا

ILLIUSTRATORS - MOVEMENTS AND EMBLEMS -DELIBERATE

و عرفت ان الأجابة الكلمة الأولى بس من الأ تنين

فايه موقفى هنا ؟

فى رقم 3- رحت ناقل السطر الأول لحد م الجمل وقفت

فايه موقفى هنا ؟;)


فى القصة :

فى B

انا مكنتش مذاكرها و مش فاكرها فعكيت فيها

المهم

رحت كاتب COLNEL TO PROF. JONES

هل يدينى نص الدرجة و لا تحسب غلط

و برده رحت قلت ان الكلنل هوا اللى عايز يقتل العناكب بس البروف رفض


و فى C

1- قلت ان ايمن مكنش هيقدر يكتشف العنكبوت اللى فى حديقة بيته



دى بس الحاجات اللى شاكك فيها فى بقى قده مرتين حاجات غلط مش شاكك فيها :frown:


انا اسف انى طولت على حضراتكم .. بس ياريت حد يجاوبنى:d

و جزاكم الله خيرا

عاوز حد يطمنا لوسمحتوا

ياترى ايه رايك ف الامتحان بتاعت المستيك الاخيره هتغير اكسبت لان معناها يوافق الى اكسبكت ما عدا

وبعدين اللى اتكتب اتكب خلاص

ارجوك يا ابنى ركز فى المادة القادمة
الجمهورية كلها عارفة اللى حصل فى الامتحان
معلمى اللغة الانجليزية هم من سيقومون بتصحيح المادة و هم يعلمون جيدا مستوى الامتحان
انا متاكد ان اغلبهم سيكون رحيما الى ابعد الحدود مع الطلاب عند التصحيح
اما ان تعقد نفسك بالحلول الخطأ او الصح \ ده غلط عليك ركز فى المادة القادمة و انسى المادة السابقة

نموزج الاجابه اللى اتوزع فى التصحيح بيقول had been planning وشكرا

احسنت يامستر وفعلا الامتحان بة بعض النقاط الصعبة.......................... ولكن هناك تهويل كثير
ولااعتقد ان هناك اى مدرس قصر فى عملة احنا عاوزين امتحانات تافهة الكل يحصل على الدرجة النهائية
عاوزين امتحانات تفصيل يعنى
لعلم الجمع ان معظم الامتحان موجود فى مشاركات الزملاء وقدمناها هنا على بوابة الثانوية الترجمة عربى وانجليزى موجودة على المنتدى القصة كل شى فى الامتحان موجود فى المرجعات الموجودة .......
ولكن لايمكن ان نتجاهل ان هناك اسئلة صعبة ولكن ليست كل الاسءلة
ثم كيف يسمح اى طالب ان يسب مدرسة هل قمت بما كلفك بة المدرس طول العام ام ان النت وادش والموبيل اخد اكثر وقتك.......بدل من ان نعلق فشلنا على شماعة الامتحان والاسئلة علينا ان نبحث عن اسباب الفشل ...........................................

اوك ماشى . بس انا كنت عاوز ااطمن

فعلا الامتحان صعب وصدمة للجميع ولكن فعلا فية طلاب اجابو اجابة كاملة لانهم كانو متدربين كويس
....وبعدين لابد ان نتعلم ثقافة الاختلاف ليس معنى انى اختلف معك احد ان يسبنى عيب جدااااااااااا حتى لة كان طالب لابد من الاحترام .انا من وجهة نظرى الامتحان صعب ولكن ليس تعجيزى الاخوة الى بيقولو ان محدش توقع الامتحان الامتحان موجود فى
ا لمرجعات الموجودة على المنتدى ..............كل الحكاية كام 4 جمل اختيارى والقطعة الاولى وبلاش تهويل نعم الامتحان صعب جدااااااا لمن لم يعمل.دة رايى وانا شايف ان هناك مبالغة فى رد الفعل من الاولاد والاهالى .........وبعض المدرسين اية عاوزين امتحان يحصل الطالب فية على الدرجة النهائية ويذهب الى الجامعة ليكون مصيرة الفشل ياجماعة علينا جميعا ...دراسة سبب الفشل ومحاولة علاجة بدلا من البكاء والعويل ايوة الامتحان صعب وغير متوقع بس هل كل الطلاب هيسقطو فية طبعا لالالالالالالا والف لالالالالالالالالالا
وطالما ان فية نسبة ليست بالبسطة حلت اذا الامتحان قابل للحل .....ارجو ان نتعلم جدااااااا من الاخطاء وبلاش كل واحد لم يوفق يعلق فشلة.................................... ادرس اسباب الفشل لان دى مش اخر الدنيا

أرى ان الامتحان سهل بالنسبة لطلبة مدارس اللغات أما بالنسبة لطلبة المدارس الحكومية فهو صعب الى حد ما اذ أنه يفوق مستوى الطالب المتوسط
أرى أن تعود للامتحان هيبته من جانب الطلاب الذين لا يهتمون باللغة الانجليزية لانهم يرون ان ال 25 درجة لا تستحق التعب و هذه نظرية خاطئة

لو سمحتو عايز حد يقولى الاجابات بتاعتى دى فى ال situation صح ولا لاء
1_I reccomend you Helton hotel ,it is very cheap and comfortable
2_ I look worn out because i had been working all day
3_ I'd love to but I'am sorry i have an exam tomorrow
4_ please keep quite , I cant hear well

انا من الناس اللي الصدمة لحد اليوم ومو قدرانة انسي ابدا الواحد مو ممكن ينسي تعب سنة كله ويرمي ها شي صعب جدا بس محدش هيعمل حاجة واحنا اللي هندفع التمن مو حدي تاني بس غلطة واحد

دى اجابتى فى سؤال القصة ..... ياريت اعضاء هذا المنتدى الكبير يقولولى اجابتى دى صح ولا لاء ولو فى اى تعديل ياريت يقولولى
1_The robbers were not only cunning but they also used the latest technology to achieve their evil deeds. Illustrate.
* the robbers used GBR , this machine shows what's behind the wall and this machine enabled them to find rooms containg gold and treasures , but they meet their end because they were killed by deadly spider
2_ What dangers did Wafaa Sultan face to get the Echinacea Negra plant ?
* dangers face wafaa sultan was pulling the 3rd car out of the water and getting the plant from it but she drove osama's car to pull the 3rd car out of water and she climbed into the car to get the plant because she realized that she had a young man's life in her hands

. Who said this? To whom
* captain ahmed to jones
2. Why was it said?
because ten people had already died and captain ahmed's job was to prevent more deaths
C)
1. Without Ayman's intelligence and bravery,-------------------.
* his sister and a lot of people would die
2. The female deadly spider sacrificed one of its legs when---------.
* It cut through its leg to free itself to run out

اية ياجماعة محدش عبرني لية

لأن الماضي التام المستمر لا يلتقي في أي نقطة زمنية مع الحدث الاخر



طيب يا مستر حمادة نفس الكلام ينطبق على الماضي التام البسيط ؟؟؟؟؟؟!!!! ليه حضرتك اتخذته كدليل على ان الجملة ماضي تام وليس ماضي تام مستمر . دة اولا

ثانيا كلمة suddenly توحي بالاستمرارية عامة ومش بالضرورة ان الحدث قاطع لانها بتشير الى ان الحدث السابق للفعل اللى بعدها كان مستمر واستغرق وقت مننا ودة الاستخدام الاساسي للماضي التام المستمر

ثالثا ودة الاهم انا شخصيا بأعتقد اننا بنحول نضع بعض المبرارات لمثال هوة فى الاصل موضوع خطأ لانه الاقرب الى الماضي المستمر من الماضي التام او الماضي التام للمستمر يعني رايي الشخصي ان اصل زمن الجملة يكون ماضي مستمر ودليلى هو لو كان فى الاختيارات ماضي مستمر ياترى كنا اخترنا انهي زمن ؟؟؟ ياريت حد يرد على سؤالي

الامتحان تافه جدا للطالب الذى يعتبر الانجليش لغة وليست مجرد مادة

بصراحة عندهم حق الطلاب ادمنوا المجاميع الخرافية في المواد المختلفة !!! الطالب لا يريد ان يفكر عاوز يخش الامتحان ويبدأ ( يرجع) كل اللي اكلة طول السنة ولو صادفة سؤال محتاج تفكير يصرخ ويولول
القطعتين فيهما درجتين للتفكير والتحليل و الاستنتاج و الترجمة العربي اللي بيشكوا منها بدرجة واحدة !
وطلاب كتير قربوا المعني يكلمات بسيطة وهتحسب لهم الدرجة !
اسئلة المواقف و المتحدثين عادية جدا ! الطلاب بيحتجوا علي worn out وعندهم في المنهج wear out / wear away / wear off / wear on والطالب يعرف ان worn تصريف ثالث من wear مع out تقترب من معني يتعب و يرهق لكن هم يفكروا لية؟؟؟!!!
وسؤال الاختياري و تصحيح الخطأ من المنهج !
سؤال القصة اللي فية كلمة cunning ومش مؤثرة في فهم وحل السؤال سؤال عادي !!!
شكلك أصلا دخيل من واضعي الامتحان ، اول مشاركة ليك في المنتدى وماليكش غيرها داخل تقول كدة ، وبعيد اللي يقول كلامك ده ما يقولوش وهو قاعد برة اللجنة ومستريح وقدامه كوباية شاي ، الكلام ده اللي يقوله اللي قاعد جوه اللجنه وال جو حر نار وما نامش علشان ما لحقش يراجع ، علشان الوزارة عاوزة تخلص الامتحانات وتطلع النتيجة علشان تلحق تروح تصيف
وانضم لحزب هههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههه

دعوه للمشاركه في مطلب بسم طلبه الثانويه للوزير بمحاسبه واضع الامتحان و مدمر الاحلام

no comment

حسبي الله ونعم الوكيل
الهي يا رب يشحططوا ، ويشوفوا قلة ضميرهم في عيالهم
والعيال تجري ورا كل واحد وواحده فيهم ويقولوا العبيط أهه

تحدت اللجنة الفنية لتقييم اسئلة امتحان اللغة الانجليزية للصف الثاني الثانوي مشاعر أولياء الأمور والطلاب.. ورفعت تقريرها إلي الدكتور أحمد زكي بدر وزير التربية والتعليم بما يؤكد أن شكاوي الطلاب من صعوبة الاسئلة لا أساس لها.
قالت اللجنة حسب مصادر حضرت الاجتماع الذي تم عقده برئاسة نبيل الدمرداش نائب رئيس عام الامتحانات إن الاسئلة جاءت من المنهج المقرر ولم يكن بها أية اخطاء فنية أو مطبعية وكان من بينها 15% للطالب المتميز ومثلها للفهم والتحليل والاجتهاد الشخصي و70% للطالب العادي.
اجمع اعضاء اللجنة علي أن الامتحان يقيس قدرات الطلاب المختلفة ومطابق للمواصفات والمعايير.. وانه لا داع لادخال أية تعديلات علي نماذج الإجابة أو إعادة توزيع الدرجات.
من جانبهم اعلن المسئولون بالوزارة رفضهم التام التعليق علي شكاوي الطلاب مؤكدين أن التعليمات صريحة لديهم بعدم الرد علي اسئلة واستفسارات الصحفيين.
رفضوا الرد علي تليفونات الصحفيين التي أنهالت عليهم منذ الصباح للحصول علي أية تصريحات تطمئن أولياء الأمور والطلاب.. ولم يصدر أي بيان رسمي من الوزارة بشأن هذا الامتحان
no comment
هذا ما يؤكد تصريح معالى الوزير إن الى يجيب ........ % هزوره فى بيته
لله الأمر من قبل ومن بعد
ستظهر النتيجة وستأكد صدق شكاوى الطلاب
فإما جميع طلابنا فشلة
أو ............... فشلة

لا تعليق
حسبى ربى

انا عملت سبيكر b
camera man مش actor
هل ممكن تبقى صح
على اساس إنه بيكلم الراجل اللى بيصور

يا جماعة ماتزعلوش منى
اللجنة كلامها فيه شىء كثير من الصحة
وبعدين الامتحانات لو سهلة بالصورة اللى الطالب عاوزها
دا صدقونى مش فى مصلحة الطالب الشاطر
ولو كل الناس درجاتها عالية والمتوسط بيحل زى المتفوق
التنسيق حيكون فى السماء ويبقى المجموع العالى زى قلته
مش كده ولا اية ؟؟؟؟؟؟؟

قــــدر الله ومـــا شــــــــاء فعل

يا جماعة ماتزعلوش منى
اللجنة كلامها فيه شىء كثير من الصحة
وبعدين الامتحانات لو سهلة بالصورة اللى الطالب عاوزها
دا صدقونى مش فى مصلحة الطالب الشاطر
ولو كل الناس درجاتها عالية والمتوسط بيحل زى المتفوق
التنسيق حيكون فى السماء ويبقى المجموع العالى زى قلته
مش كده ولا اية ؟؟؟؟؟؟؟
حضرتك مدرس انجليزى
رئيك الفنى ايه
ملناش دعوة بالمجاميع

تحدت اللجنة الفنية لتقييم اسئلة امتحان اللغة الانجليزية للصف الثاني الثانوي مشاعر أولياء الأمور والطلاب.. ورفعت تقريرها إلي الدكتور أحمد زكي بدر وزير التربية والتعليم بما يؤكد أن شكاوي الطلاب من صعوبة الاسئلة لا أساس لها.
قالت اللجنة حسب مصادر حضرت الاجتماع الذي تم عقده برئاسة نبيل الدمرداش نائب رئيس عام الامتحانات إن الاسئلة جاءت من المنهج المقرر ولم يكن بها أية اخطاء فنية أو مطبعية وكان من بينها 15% للطالب المتميز ومثلها للفهم والتحليل والاجتهاد الشخصي و70% للطالب العادي.
اجمع اعضاء اللجنة علي أن الامتحان يقيس قدرات الطلاب المختلفة ومطابق للمواصفات والمعايير.. وانه لا داع لادخال أية تعديلات علي نماذج الإجابة أو إعادة توزيع الدرجات.
من جانبهم اعلن المسئولون بالوزارة رفضهم التام التعليق علي شكاوي الطلاب مؤكدين أن التعليمات صريحة لديهم بعدم الرد علي اسئلة واستفسارات الصحفيين.
رفضوا الرد علي تليفونات الصحفيين التي أنهالت عليهم منذ الصباح للحصول علي أية تصريحات تطمئن أولياء الأمور والطلاب.. ولم يصدر أي بيان رسمي من الوزارة بشأن هذا الامتحان.
ورغم ذلك اكتفي الدكتور احمد زكي بدر وزير التربية والتعليم بارسال بيان بالفاكس إلي الصحف يؤكد فيه رفضه التام عودة المدرسين المتغيبين عن أعمال المراقبة في امتحانات الثانوية العامة قائلا إنه لا تراجع عن قرار وقفهم عن العمل لحين انتهاء التحقيقات معهم في واقعة التغيب بدون عذر عن عمل رئيسي مثل المراقبة علي لجان الثانوية العامة. أكد الوزير في البيان ان كل حالة تغيب سيتم التحقيق معها علي حدة وان الحالات المرضية والخاصة سوف توضع في الاعتبار عند التحقيق.
الطريف ان البيان الذي وصل بالفاكس.. يؤكد التعامل الانساني من جانب الوزير مع القائمين علي أعمال التصحيح في مدينة مبارك حيث أمر باعفاء احدي المدرسات من أعمال التصحيح تقديرا لظروفها بعد أن اشتكت له بان لها ابنا معاقا. وايضا استبعاد مدرس آخر اكتشف الوزير من خلال مناقشته ان ابنته من طلاب الثانوية العامة هذا العام بالمخالفة للضوابط الموضوعة في اختيار المراقبين

نعطي الامتحان لواضع الامتحان و نسيبه 3 ساعات و في الاخر نحاسبه هايجيب كام ولو جاب 25 يبقي الامتحان سهل وبسيط و انت ياطلبه مفترين و ظالمين

اللغة الأنجليزية هى مفردات وقواعد والصعوبة تأتى من عدم بساطة المفردات و بالتالى الطالب لم يراها من قبل فهو بذل أقصى ما يمكن فى القواعد والتى شبه مكررة فى سنوات دراستهم السابقة وعلى واضع الأمتحانات تقدير مستوى المفردات التى يعتمد عليها أجابة الأسئلة ولكن هذا أوهذه المستشار لا تستطيع تقنيين هذة المفرات فى قطعة الفهم وخاصة أنها تكون بعيدة عن العملية التعليمية ,قريبة من شبكة المعلومات وفى الغالب يقتطع السادة المستشارين القطعة منها وكأننا أصحاب لغة وليس دارسين وهنايأتى الأنهيار بأن الإمتحان من خارج المنهج . وتلك الحدوتة تتكرر فى أمتحان المرحلة الأولى كثيرا و فى الغالب سنويا ولكن الصعوبة ترتفع وتنخفض حسب رقة وقسوة السيد المستشار . مدرس أنجليزى عجوز.

شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا

انا طالب زيى زيك بس شايف انها طبعا صح

هو طبعا لازم نقول قدر الله ما شاء فعل

بس كان من الاول الوزير لازم يراعى ان احنا من 1/6 بنراجع العربى يعنى اسبوعين مفتحناش الانجليزى و عاوزنا فى نص يوم نراجع 18 وحده و 8 فصول قصة طبعا مش ممكن نهائى

بس اهم حاجه لازم نعملها ان احنا نركز فى الرياضه جامد جدا عشان نقدر نعوض

___________________
عبدالرحمن
طالب 2 ثانوى

وانا عملتها كدة برضه لأننا بتقول الواحات الداخلة مش الواحة الداخلة
ثانيا لما نغيرها ب have الجملة هيستقتم معناها

المفروض منديهوش لواضع الامتحان

المفروض نديه لمدرس او موجه و نقيم بعدها

لكن الى واضع الامتحان حافظ الاسئله بإجاباتها

________________

من وجهه نظرى

الاجابة صحيحة ونموذجية
بالتوفيق بإذن الله

ياريت أستاذ فاضل من المدرسين يرد علينا
عشان أنا متوترة جدا

أستاذى الفاضل
الامتحان فيه تسع أسئلة
المشاكل كانت فى القطعة الاولى
وكلمة النسور فى الترجمة العربى
ودى تمثل نسبة ضئيلة من حصيلة الاسئلة

شكرا لكم على اهتمامكم

اعتقد انهم بيحطو الاسئله الاول من غير اجابه و يعدوا كام يوم يفكروا في الاجابه

thanks a lot

الامتحان مش صعب و 400 الف طالب في الثانويه بيكذبوا 15% للطالب المتميز 70%للطاب العادي هذا ماقالته اللجنه الموقره اكيد اللجنه دي مش من هنا يا اما الامتحان كان مقرر علي ناس تانيه مش طلبه مصر

مع احترامى للجميع اهل اللغة لا يهتمون بما نهتم به من قواعد الجرامر الصرف اهم ما يهتمون به هو وظيف اللغة الاصلية وهى
Conveying the message ونحن ملكيون اكثر من الملك

مستر محمود فتحي نجم العطاء



احيك

و ده رايي انا كمان

بصراحة مع احترامى لكل الاساتذة اللى قالوا رأيهم
الامتحان مش كان عاوز غير طالب واخد اللغة كلغة مش منهج و مقرر
واضع الامتحان كان اذكى ما يكون
السؤال اللى كل الطلبة بتنقص فيه اللى هو التعبير جابه سهل جدا
السؤال اللى الطلبة كانوا متعودين ينقلوه بالسطر من القطعة
جابه عايز فهم و تركيز
لو اى طالب كان فكر شوية ف اللجنة
و نسى فكرة انه حافظ كام كلمة هينجحوه
كانوا جابوا الدرجة النهائية
فين مهارات التفكير الابداعى عند طلبة كلهم عايزين يدخلو طب و اسنان و هندسة بترول؟؟
لازم نحفظ و نسمع عشان ننجح

يا أستاذ عبد الوهاب أنا لم لقصد تحفيظ الطالب قوالب معينة فأنا لا أتوقع للطلبة جمل أو أسئلة بعينها ولكن ما أعنيه هو ماذا استفاد السادة المدرسين من هذا الامتحان ؟ ما هي الخبرة المكتسبة منه؟

نقطة هامة أخري هل التدريب علي المنهج طوال العام أتي بثماره في نهاية العام؟ يا أساتذة أنا لدي شعور عميق بعد هذا الامتحان بأن المدرس أو الطالب الذي اجتهد وتعب طوال العام قد يكون متساو مع من اجتهد بصورة أقل منه

الامتحان يا جماعه مش صعب للدرجه دى
فى تهويل كبير جدا فى الموضوع ده
هو كان فيه تكات صغيره بس ودى لازم تيجى علشان توضح اللى مزاكر واللى مش مزاكر

درجات العينة اليوم 100 فل و14 الدرجات مرتفعه
نرجو من الطلاب الهدوء وعدم القلق
نحن فى جانبكم دائما

النهاردة شوفنا الاجابات فى التصحيح و الامتحان ليس بة اى شى عامض و اطمن الطلاب التصحيح زى الفل و فية درجات اكثر من 24 كثيرة و ان شاء الله ناجحين

أساتذتنا راحوا فين

دى اجابتى فى سؤال القصة ..... ياريت اعضاء هذا المنتدى الكبير يقولولى اجابتى دى صح ولا لاء ولو فى اى تعديل ياريت يقولولى
1_The robbers were not only cunning but they also used the latest technology to achieve their evil deeds. Illustrate.
* the robbers used GBR , this machine shows what's behind the wall and this machine enabled them to find rooms containg gold and treasures , but they meet their end because they were killed by deadly spider
2_ What dangers did Wafaa Sultan face to get the Echinacea Negra plant ?
* dangers face wafaa sultan was pulling the 3rd car out of the water and getting the plant from it but she drove osama's car to pull the 3rd car out of water and she climbed into the car to get the plant because she realized that she had a young man's life in her hands

. Who said this? To whom
* captain ahmed to jones
2. Why was it said?
because ten people had already died and captain ahmed's job was to prevent more deaths
C)
1. Without Ayman's intelligence and bravery,-------------------.
* his sister and a lot of people would die
2. The female deadly spider sacrificed one of its legs when---------.
* It cut through its leg to free itself to run out

اللى عرفته من الموجه العام بمكتب المستشارة سعاد شاكر

ان اللى حط الامتحان دكتور من كلية الاداب قسم اللغة الانجليزية وبمشاركة بعض الخبراء

اللغة الأنجليزية هى مفردات وقواعد والصعوبة تأتى من عدم بساطة المفردات و بالتالى الطالب لم يراها من قبل فهو بذل أقصى ما يمكن فى القواعد والتى شبه مكررة فى سنوات دراستهم السابقة وعلى واضع الأمتحانات تقدير مستوى المفردات التى يعتمد عليها أجابة الأسئلة ولكن هذا أوهذه المستشار لا تستطيع تقنيين هذة المفرات فى قطعة الفهم وخاصة أنها تكون بعيدة عن العملية التعليمية ,قريبة من شبكة المعلومات وفى الغالب يقتطع السادة المستشارين القطعة منها وكأننا أصحاب لغة وليس دارسين وهنايأتى الأنهيار بأن الإمتحان من خارج المنهج . وتلك الحدوتة تتكرر فى أمتحان المرحلة الأولى كثيرا و فى الغالب سنويا ولكن الصعوبة ترتفع وتنخفض حسب رقة وقسوة السيد المستشار . مدرس أنجليزى عجوز.
تصيح العينة اليوم درجاته فى المعدل الطبيعى لكل عام
الدرجات مرتفعه
احبائى الطلاب
لا تقلقوا
ركزوا فى المواد القادمة
درجاتكم ستكون افضل مما كنتم تتمنون

السلام عليكم

أنا في امتحان الإنجليزي
كتبت في سؤال مكر العصابة

بأنهم كانوا مكارين عشان هما كانوا عارفين المكان ألأاثري
وعارفين ان الحجرة الاولى فيها كذا والحجرة التانية فيها كذا
وده مش أي حد يعرفه

وطبعا قلت حتة الgpr

هل الإجابة دي حتتحسبلي صح ؟
ولو حنقص حنقص كام ؟؟؟

أنا مش بصحح ..انا طالب

بس انا فهمت من السؤال :-

ان هما عايزين التكنولوجيا اللى اسخدمتها العصابة ...
اللى هي الجى بى ار وكتبت عنها وبس ..

الكوسه منتشره اوي
حد يعرف بكام الكيلو؟




ارجو ان يفهم قصدي

بسم الله
انا حاسس انى انا غلطت فى غلطات تافهة جدا

تانى موقف فى المواقف :
انا سئلت سؤال بدل مجاوب لنى فهمت من السؤال ان صديقى يسألنى عن سبب تعبى ويجب على ان اقول له لماذا ؟
فأجأبت
why do you see me worn out ?
why i look worn out ?


اول سؤال فى الفايند
انا عملت اول سؤال between i and mine هل هذه اجابة صحيحة

وانا حاسس بالندم اوى

ارجو من المدرسيين الرد ؟ ارجوكم بسرعة؟

انا برده كتبت عن الجى بى ار

طب انا عايز اعرف حاجة .... السؤال بتاع وفاء سلطان المفروض نكتب المشاكل اللى قبلتها وهى بتجيب النبات ولا مشاكل الفريق كلو ؟؟؟؟ اصل انا كتبتلو انها كان لازم تسحب العربية التالتة من المياه وبعدين تطلع تجيب النبات منها ؟؟؟؟؟ ياريت توضيح شوية

طيب لو قلت have عشان oases دى تبى صح
لانها فى العربى الواحات الداخله؟

ايه الصحره ديه
محدش عنده اجابه

هو فى اول سؤال بيسألك انت ليه تعبان ... مش ليه تسأله هو سألك كدا ليه
اما عن سؤال فيند مستيك ( mine ) دى للملكية

نموزج الاجابة بتاع الوزارة على الموقع وبلاش تفكرو فى المادة اللى فاتت عشان عندكو امتحان بكرة ربنا معاكم

انا مدرس يعتبر الى يفرق بن المدرس والطاب دلوقتى حفظ الكلماات يعنى من الاخر انا عن نفسى المفروض كلنا نعلم الطلبة ونخليهم يحفظوا كلمت كتيرة خارج المنهج علشان يقدروا يحلو الامتحان وبالذات القطعة والترجمة تحياتى يحيى الشاويش مدرس اللغة الانجليزية

و ماذا يفيد الندم خليك فى اللى جاى

و الله الإمتحان مستوى الصعوبة فيه متزيدش عن 10 % و بقليل من التركيز

http://productnews.link.net/general/News/14-06-2010/thanawayaa_student.jpg اضغط للتكبير (javascript:popup('http://productnews.link.net/general/News/12-06-2010/sanoya3_L.jpg','سرور يحيل أزمة امتحان (إنجليزي) الثانوية العامة للجنة التعليم بمجلس الشعب');)
طالبة تبكي بسبب صعوبة امتحان اللغة الانجليزية في الثانوية العامة - صورة خاصة لمصراوي

احفظ الخبر (javascript:addCookieArray('سرور يحيل أزمة امتحان (إنجليزي) الثانوية العامة للجنة التعليم بمجلس الشعب','http://www.masrawy.com/News/Egypt/Politics/2010/june/16/Peoples_Council_eduction.aspx');)
اطبع (http://www.masrawy.com/News/Egypt/Politics/2010/june/16/Peoples_Council_eduction.aspx#)
أضف تعليق (http://www.masrawy.com/News/Egypt/Politics/2010/june/16/Peoples_Council_eduction.aspx#Comments1_dlDimmed)
ارسل (javascript:getUrlMail();)


6/16/2010 10:02:00 AM
القاهرة - محرر مصراوي - قرر الدكتور أحمد فتحي سرور، رئيس مجلس الشعب، إحالة أزمة إمتحانات الثانوية العامة حول مادة "اللغة الإنجليزية" إلى لجنة التعليم لبحث الموضوع فى ضوء تقرير الخبراء حول صعوبة الإمتحان.
ووعد سرور، بتدخل البرلمان فى حالة ثبوت الخروج عن القواعد أو كانت هناك ريبة فى وضع الإمتحانات .
كان الدكتور زكريا عزمى رئيس ديوان رئيس الجمهورية، ونائب دائرة الزيتون، قد طالب وزير التربية والتعليم الدكتور أحمد زكى بدر، أن يعيد توزيع الدرجات، ويراعي صعوبة الامتحان، ويرحم دموع أولياء الأمور والطلاب الذين إشتكوا من صعوبة الامتحان.
وقال عزمي،" إننا نطالب بمراعاة صعوبة الإمتحان وحذف بعض الأسئلة الصعبة".
وكان وزير التعليم، قد اكد على حرص الوزارة على الطلبة والطالبات، (http://www.masrawy.com/News/Egypt/Politics/2010/june/15/exams_zaki_bdr.aspx) وأنها لن تترك الطلاب لأي تأثيرات سلبية أو تسبب لهم أي ضرر قد يكون محتملا.
واشار بدر إلى أن الشكوى من صعوبة بعض الأسئلة أو امتحان بعض المواد من الممكن أن يكون واردًا، خاصة أن هناك بعض الطلاب قد يعجزون عن إجابة بعض الأسئلة، ودعا طلاب الثانوية العامة إلى عدم القلق من الامتحانات ومن تصحيح أوراق الإجابات.
وكانت لجان امتحان اللغة الإنجليزية للمرحلة الأولى للثانوية العامة قد شهدت حالات إغماء وبكاء هستيري بعد مرور دقائق من استلام الطلبة لورقة الأسئلة.
وانتقلت سيارات الإسعاف إلى لجان الامتحان لنقل الطلبة المغمى عليهم إلى المستشفى
وقال الطلبة إن الامتحان به فوق مستوى الطالب المتوسط بكثير، وبه أسئلة من خارج المنهج الدراسي.
اقرأ أيضًا:
حالات إغماء وبكاء هستيري وأسئلة من خارج المنهج في امتحان الإنجليزية بالثانوية العامة (http://www.masrawy.com/News/Egypt/Politics/2010/june/14/english_exam.aspx)

نفسي كمصريين نبطل ( تهويل ) شوية ! الا متحان لا زم يقيس قدرات الطلاب المتميزين و اللي في تصحيح العينات حصلوا علي 24 من 25 ! لا متحان فية 2 او 3 درجات لطالب بيفكر ولا الطلاب عاوزين كل حاجة زي ما هم حافظين !!
هو لا زم المجاميع الاسطورية اللي لا تحدث في اي مكان في العالم اللي عندنا !! طبعا ما احنا الفراعنة !!!!
لو الطلاب دول شافوا درجات الثانوية من 16 او 20 سنة كانوا عرفوا ان كان اللي بيقل في الانجليزي 5 درجات كنا بنقول علية عبقري !! وكان اول الثانوية علي ايامنا لا يتجاوز90 % ! لي واحد بلدياتي مدرس دلوقت في كلية الطب كان جايب في الثانوية 82 % !!

انا نفسي اللي شايف نفسه راجل

وبيقول ان الامتحان سهل

يترجم القطعه الأوله

ولا يعمل الترجمه من عربي لانجليزي

بصفتي كمدرس لمادة اللغةا الانجليزية الامتحان عموما صعب الاختياري فية فزلكة عالية اوي من واضع الامتحان كذلك القطعتين والترجمة لا يوجد اي اسئلة علي غرار دليل التقويم او الورك بوك او كتاب المدرسة وحسبي الله ونعم الوكيل الامتحان يصدم كثير من الطلاب وحتي المتفوقين منهم ويا ريت الي بيهون الموضوع يبطل كلام لانه ما يعرفشي حاجة

نرجو الالتزام ....................................عيب

لو سمحتو انا بطلب من اساتذة المنتدى الكرام يقولولى اجاباتى فى القصة دى صح ولا لاء ولكم جزيل الشكر
1_The robbers were not only cunning but they also used the latest technology to achieve their evil deeds. Illustrate.
* the robbers used GBR , this machine shows what's behind the wall and this machine enabled them to find rooms containg gold and treasures , but they meet their end because they were killed by deadly spider
2_ What dangers did Wafaa Sultan face to get the Echinacea Negra plant ?
* dangers face wafaa sultan was pulling the 3rd car out of the water and getting the plant from it but she drove osama's car to pull the 3rd car out of water and she climbed into the car to get the plant because she realized that she had a young man's life in her hands

حسبي الله ونعم الوكيل

كل كلام هؤلاء المسئولين كلام فى الهواء لتهدئة الناس
ولم يتم التنبية علينا فى التصحيح اليوم بشأن أى سؤال أو مراعاة الإجابات القريبة من الصح
ونموذج الإجابة لم يذكر به قبول كل الإجابات المناسبة أو المعقولة

لكن أطمئن الطلاب أن كل المدرسين الذين يقومون بالتصحيح يراعون ذلك بغض النظر عن عدم وجود تعليمات ونحن نراعى كل الاجابات من نفسنا بدون وزير وبدون مجلس شعب ولا رئيس مجلس شعب ولا غيره

السبب أننا فقدنا الثقة بهؤلاء المسئولين وبتصريحاتهم الكاذبة

هو لو في سؤال القصة اكمل رقم1
عملتها حالة تانية مش تالتة
يعني
thousands of people would die
اجيب كام

الكلام الكتير في وسائل الاعلام عن الامتحانات ومدي سهولتها وصعوبتها جعل الطالب يقول الامتحان صعب - طويل - غامض............وهكذا والأول في الثانوية العامة مكنش بيعدي ال90في المائة

أجاباتك رائعة وعليها الدرجة النهائية ولا تقلق لأن اللي كاتب أقل من كده أنا أعطيته الدرجة النهائية وفقك الله يا ابني واتمني ان كل الطلاب يجيبوا نفس الإجابة.
سمير بغدادي -مدرس لغة انجليزية بمدرسة محرم بك الثانوية بنات بالأسكندرية-وكان أول يوم تصحيح وكل المصححون متعاطفين مع الطلاب وهذا حقكم

قلق الطلاب بدون داعى
التصحيح ماشى زى الفل
جميع المدرسين مع ابنائنا الطلبه الى ابعد حد ممكن تتخيلوه
ننسى اللى فات ونركز فى اللى جاى

في السؤال الرابع اجد الاخطاء وصححها
نموذج الاجابة في الفقرة الاولي
I'm sure there's no secret between you and I.
الاجابة هي me بدلا من I مع ان ممكن اي ضمير مفعول ينفع

الله يكرمك يا مستر سمير .... طمنتنى والله وشكر جزيلا ليك

انا عملتها ( his sister and a lot of people would die )
بس ان شاء الله يكونوا صح

اجابتك صحيحة تماما ولها الدرجة النهائية. وأنا من ضمن المصححين في قطاع الأسكندرية ولك الدرجة النهائية وهي 1.5 من 1.5 وبارك الله فيك وعقبال باقي المواد والله الموفقز
سمير بغدادي-مدرسة محرم بك الثانوية بنات-الأسكندرية

بلاش الاسلوب دة عيب كلمة فزلكة تقال على مستشار العيب فيكم انتم لازم تعرفوا انهالغة بعنى اهلها انفسهم ممكن يخطئو

correct mistakes n 1

لوسمحتم مدرس يرد عليا صحح النهاردة

انا عملتها his sister would have died and the spider wouldnot have been captured
هل تبقي صح ارجو استاذ يرد علنا

بصراحة مع احترامى لكل الاساتذة اللى قالوا رأيهم
الامتحان مش كان عاوز غير طالب واخد اللغة كلغة مش منهج و مقرر
واضع الامتحان كان اذكى ما يكون
السؤال اللى كل الطلبة بتنقص فيه اللى هو التعبير جابه سهل جدا
السؤال اللى الطلبة كانوا متعودين ينقلوه بالسطر من القطعة
جابه عايز فهم و تركيز
لو اى طالب كان فكر شوية ف اللجنة
و نسى فكرة انه حافظ كام كلمة هينجحوه
كانوا جابوا الدرجة النهائية
فين مهارات التفكير الابداعى عند طلبة كلهم عايزين يدخلو طب و اسنان و هندسة بترول؟؟
لازم نحفظ و نسمع عشان ننجح

شاكر جدا لحضرتك
وان كنت اختلف مع حضرتك
طالب واخد اللغة كلغة ؟ ما هي حدود هذة اللغة وكيف نصل اليها لاني اعرف ناس كتير واخده اللغة كلغة وكانت بتعيط!
أ عتقد ان موضوع التعبير من اكتر الاسئلة اللي توضح التمكن من اللغة ! يبقي ليه جه سهل ؟

الموضوع باختصار - إن في جمل الــــ SB
فيه جمل كتيرة فيها when suddenly قبلها ماضي مستمر - فالممتحن حب يعمل شىء من التغيير فعملها تام مستمر
- الحوارات دي جميلة - و فيه نقط كتير في الامتحان محتاجة مناقشة رغم إنه من أقل الامتحانات اللي فاتت في الأخطاء و أكثرها دقة-- بس يا ريت تتنقل صفحات المدرسين:078111rg3:

الحدثين ليس بهم ترتيب وتعقيب اي انه ليس هناك حدث اقدم تم فيصبح ماضي تام ويترتب عليه او يعقبه حدث اخر فيكون بسيطا
وبالتالي ومع وجود كلمة suddenly يكون التام المستمر ادق

الامتحان سهل او صعب مش مهم المهم إن الكارثة حدثت و خلاص
ابنائنا يركزوا فى الثلاثة مواد اللى جاية وخاصة انها ب 150 درجة و ربنا يسترها معاهم
اما هنا لابد ان تكون التعليقات محترمة حتى لو اختلفنا فى وجهات النظر
اما من ناحية الامتحان فالقطعة الاولى صعبة و لكن الاجابات واضحة جدا
الترجمة من عربى لانجليزى صعبة بس الدرجة مش كبيرة يعنى اللى هيكتب ياخد نص الدرجة
الاختيارى من المنهج وان كان فيه جمل اطيد للطالب المتميز
find the mistakes واضح ومن كلمات و قواعد المنهج
القصة صعبة الى حد ما لان الاسئلة محتاجة تتفهم الاول
البرجراف سهل جدا
ومن هنا يكون الامتحان متوازن و محمل بعضه
ارجو قبول وجهة النظر هذة و مع الشكر

نتيجة تصحيح العينة الغشوائية للامتحان كالاتى:


كشف التقرير الذى أعدته وزارة التربية والتعليم لتقييم مستوى أسئلة امتحان اللغة الإنجليزية للمرحلة الأولى من الثانوية العامة، والذى اشتكى الطلاب منه أول أمس، عن أن جميع أسئلة الامتحان جاءت من الكتاب المدرسى باستثناء السؤال الخامس والسادس الذى اعتمد على الفهم، والسابع هو القصة المقررة، وقال التقرير- الذى ينشر "اليوم السابع نصه بالكامل- إنه ليس به أى مشاكل.

وأصدرت الوزارة بيانا عن نتائج العينة العشوائية لامتحان شهادة إتمام الدراسة الثانوية العامة، قالت فيه إن نسبة الحاصلين على 80 و90 و100 هذا العام بلغت 18.5% و12.7% و0.09% على الترتيب، بينما كانت نسبة الحاصلين على 80 و90 و100 عام 2009 كالتالى 7.3% و5.2% و0.00% .

وفيما يلى نص التقرير

تقرير عن امتحان اللغة الإنجليزية للمرحلة الأولى من الثانوية العامة 2010م
14/6/2010
بالصفحات من الكتاب المدرسى

السؤال الأول:
1ـ recommend كتاب الطالب صفحة 95.
يطلب اسم فندق رخيص على الطالب كتابة أى اسم لأى فندق يخطر على باله.
2ـ كلمة worn out كتاب النشاط صفحة 97 wear out وتصريفها worn out.
3ـ دعيت إلى حفل عيد ميلاد. أرفض وأذكر السبب؟
4ـ بعض الناس يتحدثون بصوت عال أمامك وأنت فى المسرح ماذا تقول لهم؟
أى إجابة للطالب تكون مُناسبة للموقف يحصل على الدرجة كاملة دون الالتزام بنموذج الإجابة.
السؤال الثانى:
1ـ حوار بين شخصين:
أـ ممكن تعطينى كريم للشمس؟
ب ـ هذا الكريم يُساعدك كثيراً.
المطلوب من هو الشخص أ » و« ومن هو الشخص ب » "وأين يتحدثان؟"
من السهل جداً معرفة أن المكان صيدلية والشخصان صيدلى/ زبون/ مُشترى/ مريض.
2 - الحوار بين مُخرج ومُمثل أو كاميرامان كتاب الأنشطة صفحة 99 وكتاب التلميذ صفحة 106.

السؤال الثالث:
ـ جزئية 1 كتاب الطالب صفحة 13 online shopping.
ـ جزئية 2 كتاب الطالب صفحة 132 keen on.
ـ جزئية 3 كتاب الأنشطة صفحة 19 تمرين رقم 3 connect / combine.
ـ جزئية 4 كتاب الطالب صفحة 97، 128 had been planning.
ـ جزئية 5 كتاب الطالب صفحة 4 make a difference.
ـ جزئية 7 كتاب الطالب صفحة 46 canoeing.
ـ جزئية 8 كتاب الطالب صفحة 133 مبنى للمجهول passive.
ـ جزئية 9 كتاب الأنشطة صفحة 43 تمرين رقم 2 take turns.
ـ جزئية 10 كتاب الطالب صفحة 117، 102، 134 don,t have to / don,t need.
ـ جزئية 11 كتاب الطالب صفحة 36 summit.
ـ جزئية 12 كتاب الطالب صفحة 128 used to
ـ جزئية 13 كتاب الأنشطة صفحة 76 ingredients
ـ جزئية 14 كتاب الطالب صفحة 127 better
ـ جزئية 15 regret بمعنى يأسف قاموس أكسفورد الحديث صفحة 644 word power كتاب الأنشطة صفحة 81.
ـ جزئية 16 كتاب صفحة 127، 128 who - which - whose.
ـ السؤال الرابع:
ـ جزئية 1 كتاب الطالب صفحة 72، 130 i/me.
ـ جزئية 2 كتاب الطالب صفحة 95 dakhla oasis.
ـ جزئية 3 كتاب الأنشطة صفحة 28 mady my.
ـ جزئية 5 كتاب الطالب صفحة 43 afford.
ـ جزئية 6 كتاب الأنشطة صفحة 37 except.

السؤال الخامس: قطعة الفهم المعلوماتية:
ـ كلمة gestures يليها مُباشرة معناها وهو movements of the hands & arms.
ـ كلمة illustrators يليها مُباشرة معناها وهو movements that accompany speech.

ـ كلمة agitated موجودة بين كلمات معروفة مثل كلمة furious غاضب وhorrified مرعوب، distressed حزين excited مُثار فلا بد أن يكون معناها مُماثلا وهو قلق أو مُتوتر.
السؤال السادس: قطعة الفهم الجدلية:
لا يوجد بها إلا السؤال رقم 4 الذى يتطلب مُستوى تفكير عالى لأن السؤال هو:
العنف نتيجة .. نقص التعليم lock of education
وفى القطعة السطر الخامس فى الفقرة الثانية تقول القطعة:
إن أهم شءى فى ردع/ منع جريمة العنف هو تعليم أحسن، فالسؤال عكسى لكن نفس المعنى.

السؤال السابع:
وهو القصة المُقررة ولا يوجد به أى مشاكل ومن صميم القصة.
السؤال الثامن:
كتابة موضوع تعبير عن "شخص قدوة لك".
كتاب الطالب صفحة 3 عن د. مجدى يعقوب/ جاليفر صفحة 6، 8 ليوس باستير صفحة 18 لاعب الجودو هشام مصباح صفحة 51، وللطالب اختيار أى شخصية يريد الكتابة عنها سواء من داخل الكتاب أو خارجه.
السؤال التاسع: الترجمة:
أـ كلمة economic كتاب الطالب صفحة 116.
ب ـ كلمة immigration سبق دراستها.
ب ـ 1 ـ سحابة الرماد البركانى كتاب الطالب صفحة 115 درس عن تغير المناخ صفحة 118 درس عن البراكين صفحة 104 كلمة النقل الجوى air rtavel صفحة 112 ماذا يمكن حدوثه إذا تغير المناخ للأسوأ؟ "آخر الصفحة".
2ـ كلمة البيئة كتاب الطالب صفحة 100 enivronment.
كلمة الانقراض كتاب الطالب صفحة 120 disapear / disapearance.
ـ كلمة "الصيد" hunting كتاب الأنشطة صفحة 69.

هذا ليس راى انا

ما راى الاخوة الزملاء

جزاك الله خيرا يا مستر على مشاركتك الحصرية
انا شخصيا ساستفيد جدا من هذا التقرير الذى يعلمنا كيف نقوم بتحليل امتحان تحليلا منطقيا قبل الحكم عليه
و لكنى اختلف مع واضع الامتحان ايضا بعد التقرير المفصل فانا ارى ان الاجزاء الخاصة بطالب عالى التفكير زيادة شوية تتعدى نسبة 15 فى المئة المقررة

أرى أن هذا كلام تهريج ..فمثلا عندما يقال recommend كتاب الطالب صفحة 95. هل يعنى هذا أنها موجودة فى المنهج كموقف وعندما يقال كلمة worn out كتاب النشاط صفحة 97 wear out وتصريفها worn out هل هى ذكرت بهذا المعنى فى الكتاب أم بمعنى اّخر وهو يبلى أو يتاّكل ... هذا التقرير إن صدق فهو تقرير حكومى مزيف كغيره من تقارير الحكومة وإذا أردت أن أرد على هذه النقاط بالتفصيل لفعلت ولكن لا أريد أن أضيع وقتى ووقت القارىء فى هذه الترهات .... وأتساءل متى اعترفت وزارة التربية والتعليم بأخطائها التى هى بالجملة فى المواد المختلفة ؟ لا كاشف للغمة إلا الله

الزملاء الاعزاء اللغة شيء وعلم اللغة شيء اخر
والخلاصة ان واضع المتحان لم يحسن صياغة الجملة حتي تصبح الاجابة الحتمية هي الماضي التام المستمر والتي من الواضح انها ما يقصده
والجملة علي هذا الحال يفضل الانجليز استخدام الماضي المستمر معها وليس الماضي التام المستمر
وحيث ان واضع الامتحان لم يفعل فان الماضي التام والتام المستمر شبه المترادفان مقبولان والخاطيء هو واضع الامتحان
واعذروني انا امل التطويل المحب ابو هاجد

على فكرة كنت اليوم بالتصحييح فى السادس من اكتوبر وفعلا المظروفيين بتوع النهاردة كانت درجاتهم عالية وطلبة حصلت على 24 و 23 وعدد كبير معدى 20

أشكر حضرتك على هذا المجهود والتقرير الرائع وهذا ما نوهت اليه فى موضوعى تحليل الاختيارات
بعد الإمتحان مباشرة ولكن للأسف نال استياء الأغلبية ولكن بعد رؤيتهم هذا التقرير سيعلنون بأنه أى أقصد تقرير الوزارة أنه عادل

هو احنا كدة وعمرنا ما هنتغير

للاسف لم يرجع اي احد الى المرجع الذي ذكرته من قبل ويناقش ما فيه من جمل . و هي امثلة توكد ما قلته بالضبط . فمن اين نستقي ما نعلمه للطلبة
المرجع هو A practical English grammar 4 th edition
Oxford university press p. 175

فى الحقيقية أعتقد اننا لازم ندرب الطالب على الابتكار وعلى استخدام اللغة بجد فى مواقف الحياة المختلفة وكمان فى موضوعات مبتكرة من امثلة الموضوعات المبتكرة مرة قلت لطلابى يكتبواعن الموضوع ده (three days to see)
وفهمتهم لو امامك ثلاثة ايام فقط وبعدها ستحرم من نعمة الابصار ماذا ستفعل
فى الحقيقة ياسادة وجدت سيل من الافكار الرائعة والطلاب كمان عجبتهم الفكرة واصبحوا هم من يبتكر موضوعات الانشاء
اخوكم أ/ احمد ابوالعلا
مدرس اول لغة انجليزية مدرسة رواد المستقبل حلوان

[QUOTE=نبيل موريس جورج;2268768]يوسفني ان تصل حالة الحوار هكذا !!!!!!!!!

من قال اننا........... نحن نجتهد ونسأل ونتحاور للاستفادة وليس لاثبات من صح ومن خطأ

************************[/QUOT

نحن نجتهد ونسأل ونتحاور للاستفادة وليس لاثبات من صح ومن خطأ




فعلا يا مستر نبيل حضرتك على حق

When teachers come together
teach becomes better



مستر حمادة حضرتك مثل اعلى لى و لكثير اخرين
انا شخصيا افضل كتاب حضرتك و استفيد منه كثيرا
و الخلاف فى الراى لا يفسد للود قضية خاصة لو كان فى العلم

اجابتك صحيحة تماما ولها الدرجة النهائية. وأنا من ضمن المصححين في قطاع الأسكندرية ولك الدرجة النهائية وهي 1.5 من 1.5 وبارك الله فيك وعقبال باقي المواد والله الموفقز
سمير بغدادي-مدرسة محرم بك الثانوية بنات-الأسكندرية
حبيبي الغالى ابو سمرة
انا فرحت جدا لما شفت مشاركتك الرائعة وربنا يجعلك دائما ممن ينشرون الاطمئنان والسلام
وياريت متبخلش عليه بزيارة ولا نسيت ولا حتتك
هههههههه

بالرغم من قسوة الامتحان الا انه انذار للجميع بالبعد عن نظام التلقين من البداية ومحاولة اكساب الطالب فهما ومهارة لغوية جيدة من اول يوم في الدراسه

أنا مصمم أن هذا تقرير غير صحيح بالمرة بل مفبرك وأنا فتحت كتاب الطالب وكتاب الأنشطة فلم أجد 80% من نقاط الإمتحان كما يتوهم القارئ فمثلا الجزئية الأولى فى السؤال الرابع هو فقط يشير للدرس درس الضمائر ولكن الجملة بهذه الصيغة لا ظل لها وكثير من النقاط هكذا تشير إلى ذكر اللفظ فقط ولكن بعيدا عن السياق الذى جاء فيه فىالإمتحان نهائى ويمكن أن تتأكدوا من ذلك بأنفسكم .. كما أن هناك نقط تم تجاهلها فىالتقرير لأنها غير موجودة بالمنهج مثل النقطة 6 فى السؤال 3 .. وهناك نقاط أشار إليها كذبا وهى غير موجودة مثل الجزئيى الرابعة فىى السؤال 3 وكل ماذكر عن الترجمة فهو غير صحيح ... وأرجوا أن تتأكدوا بأنفسكم لتعلموا مدى الكذب الفاضح والدجل الذى تمارسه الوزارة ... وأتساءل لو أن الطالب قرأ أي صفحة من هذه الصفحات التى جاءت فيها الكلمة المذكورة فى الإمتحان هل يستطيع فهمها فى سياق الجملة التى جاءات فيها ويحلها ... أقول لا والله كلا وألف كلا حتى ولو قرأها ألف مره ....والكلام يطول ولكن فى هذا كفاية وأرجو أن من يجد شيئا غير ماذكرت يتفضل بالرأى

يعني هي 24 و لا 23 دي حلوة ده معناها اني ناقصة 2 او 3 في الورقة و ده مينفعهش

يا ريت لو حد من المدرسين الافاضل اللي صححوا يقولنا الورق مستواه عامة عامل ايه و فيه كام درجة نهائية و كده

طيب يا مستر حمادة نفس الكلام ينطبق على الماضي التام البسيط ؟؟؟؟؟؟!!!! ليه حضرتك اتخذته كدليل على ان الجملة ماضي تام وليس ماضي تام مستمر . دة اولا

ثانيا كلمة suddenly توحي بالاستمرارية عامة ومش بالضرورة ان الحدث قاطع لانها بتشير الى ان الحدث السابق للفعل اللى بعدها كان مستمر واستغرق وقت مننا ودة الاستخدام الاساسي للماضي التام المستمر

ثالثا ودة الاهم انا شخصيا بأعتقد اننا بنحول نضع بعض المبرارات لمثال هوة فى الاصل موضوع خطأ لانه الاقرب الى الماضي المستمر من الماضي التام او الماضي التام للمستمر يعني رايي الشخصي ان اصل زمن الجملة يكون ماضي مستمر ودليلى هو لو كان فى الاختيارات ماضي مستمر ياترى كنا اخترنا انهي زمن ؟؟؟ ياريت حد يرد على سؤالي

اتفق مع مستر محمود تماما و لا اجد داعي لكل هذه المبررات فاجابة الجملة had been planning و لا داعى للجدال و للعلم .................. كان يمكن ان تكون المناقشة اكثر رقيا يا (((صاحب السلسلة الشهيرة))) بذلت مجهودا حقا عظيما و لكن صمتك كان سيحعلك اعظم

بالرغم من قسوة الامتحان الا انه انذار للجميع بالبعد عن نظام التلقين من البداية ومحاولة اكساب الطالب فهما ومهارة لغوية جيدة من اول يوم في الدراسه

[html]
هو ده الصح وده الل حيحصل مع الطلبة من اول يوم دراسة تقبل تحياتي استاذ عبد الله

الرجاء الرجوع الى هذا الموقع
http://www.youm7.com/News.asp?NewsID=241790&SecID=65

حتى الان لم يرد على احد ما رايه فيما ورد في هذا المرجع وهل هو خطأ لا نستخدمه
وهذا نص ما في الصفحة بدون تعليق
The past perfect tense

194 Form and use

A Form This tense is formed with had and the past participle:
Affirmative: I had/I'd worked etc.
Negative: I had not/hadn't worked etc.
Interrogative: had I worked? etc.
Negative interrogative: had I not/hadn't I worked? etc.
B Use
The past perfect is the past *****alent of the present perfect.
Present: Ann has just left. If you hurry you'll catch her. (See 183.)
Past: When I arrived Ann had just left.
Present: I've lost my case. (See 184.)
Past: He had lost his case and had to borrow Tom's pyjamas.
Unlike the present perfect the past perfect is not restricted to actions whose time is not mentioned. We could therefore say:
He had left his case on the 4.40 train.
The present perfect can be used with since/for/always etc, for an action which began in the past and is still continuing or has only just finished (see 186). The past perfect can be used similarly for an action which began before the time of speaking in the past, and
(a) was still continuing at that time or
(b) stopped at that time or just before it.
But note that the past perfect can also be used:
(c) for an action which stopped some time before the time of speaking.
Examples of types (a), (b) and (c) are given below:
(a) Bill was in uniform when I met him. He had been a soldier for ten years/since he was seventeen, and planned to stay in the army till he was thirty.
Ann had lived in a cottage for sixty years/ever since she was born, and had no wish to move to a tower block. (The past perfect continuous tense had been living would also be possible here.)
(b) The old oak tree, which had stood in the churchyard/or 300 years/since before the church was built, suddenly crashed to the ground. (The past perfect continuous tense had been standing would also be possible here.)
Peter, who had waited for an hour/since ten o'clock, was very angry with his sister when she eventually turned up. (had been waiting would also be possible.)
(c) He had served in the army for ten years; then he retired and married. His children were now at school.

جعله الله فى ميزان حسناتك
http://forums.mazika2day.com/images/smilies/thankyou.gif http://forums.mazika2day.com/images/smilies/thankyou.gif

constructive ideas thanks 4 all

جعله الله فى ميزان حسناتك
http://forums.mazika2day.com/images/smilies/thankyou.gif http://forums.mazika2day.com/images/smilies/thankyou.gif

شكرا يا مستر لانك طمنتني

الى كل من يطمئن اولادنا الطلاب جعله الله فى ميزان حسناتك
http://forums.mazika2day.com/images/smilies/thankyou.gif http://forums.mazika2day.com/images/smilies/thankyou.gif

thanks for voting

نرجو الالتزام ....................................عيب
شكرا مستر سعيد للتعديل و يا ريت كنت حذفت المشاركة و تهديد العضو بوقفة لو لم يلتزم حدود الادب للحديث مع استاذتة و من هنا ممكن نعيد للمدرس هيبتة و ممكن نطالب بحصانة زى المحامين مين عارف .....

على فكرة الثانوية العامة مش محتاهجه مذاكرة من الكتاب بس او ان احنا نتمسك بمدرس واحد بس لا الثانوية العامة بتعتمد على الطالب اكتر وتحصيله للمعلومات من كل مكان وانه يعتمد على نفسه اكتر من المدرس لانى اعرف ناس بيعتمدوا على المدرسين بس وبيحفظوا لما المدرس يقول احفظ دى ودى وهما مافيش اى اعتماد على نفسهم والنتيجه بان الطالب اللى اعتمد على نفسة ولم معلومات من كل مكان والطالب اللى اعتمد على المدرس بس ودى النتيجه وده رأيى الشخصى لكن الامتحان كان سهل جدا جدا

الرجاء التركيز فيما هو قادم وعدم النظر للخلف

ارجو الاجابة

هل المدرسين بيحاسبوا علي الجرامر في القطعتين
انا في السؤال بتاع how far عملت
i quite agree
و عللت
كده انقص ولا لا

التعليم: نتائج العينة العشوائية للإنجليزى أعلى من العام الماضى

الخميس، 17 يونيو 2010 - 00:25
كشف التقرير الذى أعدته وزارة التربية والتعليم لتقييم مستوى أسئلة امتحان اللغة الإنجليزية للمرحلة الأولى من الثانوية العامة، والذى اشتكى الطلاب منه أول أمس، عن أن جميع أسئلة الامتحان جاءت من الكتاب المدرسى باستثناء السؤال الخامس والسادس الذى اعتمد على الفهم، والسابع هو القصة المقررة، وقال التقرير- الذى ينشر "اليوم السابع نصه بالكامل- إنه ليس به أى مشاكل.

وأصدرت الوزارة بيانا عن نتائج العينة العشوائية لامتحان شهادة إتمام الدراسة الثانوية العامة، قالت فيه إن نسبة الحاصلين على 80 و90 و100 هذا العام بلغت 18.5% و12.7% و0.09% على الترتيب، بينما كانت نسبة الحاصلين على 80 و90 و100 عام 2009 كالتالى 7.3% و5.2% و0.00% .

وفيما يلى نص التقرير

تقرير عن امتحان اللغة الإنجليزية للمرحلة الأولى من الثانوية العامة 2010م
14/6/2010
بالصفحات من الكتاب المدرسى

السؤال الأول:
1ـ recommend كتاب الطالب صفحة 95.
يطلب اسم فندق رخيص على الطالب كتابة أى اسم لأى فندق يخطر على باله.
2ـ كلمة worn out كتاب النشاط صفحة 97 wear out وتصريفها worn out.
3ـ دعيت إلى حفل عيد ميلاد. أرفض وأذكر السبب؟
4ـ بعض الناس يتحدثون بصوت عال أمامك وأنت فى المسرح ماذا تقول لهم؟
أى إجابة للطالب تكون مُناسبة للموقف يحصل على الدرجة كاملة دون الالتزام بنموذج الإجابة.
السؤال الثانى:
1ـ حوار بين شخصين:
أـ ممكن تعطينى كريم للشمس؟
ب ـ هذا الكريم يُساعدك كثيراً.
المطلوب من هو الشخص أ » و« ومن هو الشخص ب » "وأين يتحدثان؟"
من السهل جداً معرفة أن المكان صيدلية والشخصان صيدلى/ زبون/ مُشترى/ مريض.
2 - الحوار بين مُخرج ومُمثل أو كاميرامان كتاب الأنشطة صفحة 99 وكتاب التلميذ صفحة 106.

السؤال الثالث:
ـ جزئية 1 كتاب الطالب صفحة 13 online shopping.
ـ جزئية 2 كتاب الطالب صفحة 132 keen on.
ـ جزئية 3 كتاب الأنشطة صفحة 19 تمرين رقم 3 connect / combine.
ـ جزئية 4 كتاب الطالب صفحة 97، 128 had been planning.
ـ جزئية 5 كتاب الطالب صفحة 4 make a difference.
ـ جزئية 7 كتاب الطالب صفحة 46 canoeing.
ـ جزئية 8 كتاب الطالب صفحة 133 مبنى للمجهول passive.
ـ جزئية 9 كتاب الأنشطة صفحة 43 تمرين رقم 2 take turns.
ـ جزئية 10 كتاب الطالب صفحة 117، 102، 134 don,t have to / don,t need.
ـ جزئية 11 كتاب الطالب صفحة 36 summit.
ـ جزئية 12 كتاب الطالب صفحة 128 used to
ـ جزئية 13 كتاب الأنشطة صفحة 76 ingredients
ـ جزئية 14 كتاب الطالب صفحة 127 better
ـ جزئية 15 regret بمعنى يأسف قاموس أكسفورد الحديث صفحة 644 word power كتاب الأنشطة صفحة 81.
ـ جزئية 16 كتاب صفحة 127، 128 who - which - whose.
ـ السؤال الرابع:
ـ جزئية 1 كتاب الطالب صفحة 72، 130 i/me.
ـ جزئية 2 كتاب الطالب صفحة 95 dakhla oasis.
ـ جزئية 3 كتاب الأنشطة صفحة 28 mady my.
ـ جزئية 5 كتاب الطالب صفحة 43 afford.
ـ جزئية 6 كتاب الأنشطة صفحة 37 except.

السؤال الخامس: قطعة الفهم المعلوماتية:
ـ كلمة gestures يليها مُباشرة معناها وهو movements of the hands & arms.
ـ كلمة illustrators يليها مُباشرة معناها وهو movements that accompany speech.

ـ كلمة agitated موجودة بين كلمات معروفة مثل كلمة furious غاضب وhorrified مرعوب، distressed حزين excited مُثار فلا بد أن يكون معناها مُماثلا وهو قلق أو مُتوتر.
السؤال السادس: قطعة الفهم الجدلية:
لا يوجد بها إلا السؤال رقم 4 الذى يتطلب مُستوى تفكير عالى لأن السؤال هو:
العنف نتيجة .. نقص التعليم lock of education
وفى القطعة السطر الخامس فى الفقرة الثانية تقول القطعة:
إن أهم شءى فى ردع/ منع جريمة العنف هو تعليم أحسن، فالسؤال عكسى لكن نفس المعنى.

السؤال السابع:
وهو القصة المُقررة ولا يوجد به أى مشاكل ومن صميم القصة.
السؤال الثامن:
كتابة موضوع تعبير عن "شخص قدوة لك".
كتاب الطالب صفحة 3 عن د. مجدى يعقوب/ جاليفر صفحة 6، 8 ليوس باستير صفحة 18 لاعب الجودو هشام مصباح صفحة 51، وللطالب اختيار أى شخصية يريد الكتابة عنها سواء من داخل الكتاب أو خارجه.
السؤال التاسع: الترجمة:
أـ كلمة economic كتاب الطالب صفحة 116.
ب ـ كلمة immigration سبق دراستها.
ب ـ 1 ـ سحابة الرماد البركانى كتاب الطالب صفحة 115 درس عن تغير المناخ صفحة 118 درس عن البراكين صفحة 104 كلمة النقل الجوى air rtavel صفحة 112 ماذا يمكن حدوثه إذا تغير المناخ للأسوأ؟ "آخر الصفحة".
2ـ كلمة البيئة كتاب الطالب صفحة 100 enivronment.
كلمة الانقراض كتاب الطالب صفحة 120 disapear / disapearance.
ـ كلمة "الصيد" hunting كتاب الأنشطة صفحة 69.

هل جاء بالتقرير اغفال الممتحن لقواعـــــــــــــــــــــد الجرامــــــــــــــــر والتى تتزاحم داخل كتاب الطـــــــالب

هل جاء بالتقرير ان هذا العام له ظروفــــــه ولولا لجوء الطلبــــة للمدرسين خارج المدرسة لكانت مصيبة عليهم

واللــــــــــــــه العظيم أنا ولــــــى أمـــــــــــــر ومش بدى دروس ولا غيــــــــره ولكن أسأل أين التدريس هذا العام داخل المدارس

طبعا تقرير يرفع الحرج فقط عن الوزارة ويهدم البيوت ويهدم البيوت

thaaaaaanks

الامتحان ده كان مفروض يجي نفس مستواه في الامتحان التجريبي
مش يجي التجريبي عادي ونيجي نشنق الطالب في امتحان بيحدد مستقبله
حسبنا الله ونعم الوكيل ............. طلبه كتير اتعقدت بسبب الامتحان ده

http://www.thanwya.com/vb/life/icons/icon113.gif لقد قرأت تقرير الوزارة و كدت اصدق ما به لولا أننى فتحت كتاب الوزارة و راجعت ما به وجدت ان كثير مما فيه به مغالطات و خداع لأى شخص غير مدرس لغة إنجليزية و خاصا الترجمة و ذكره لرقم الصفحة ليس دليل على ما بها لأنه أخذ كثير من الجمل و عمل لها تعديل على حسب ثقافته هو و ليس على حسب مستوى معظم الطلبة اللى غالبيتهم متوسطى المستوى.و رغم أننى فى مدرسة متفوقات و لكن وجدت ان عدد منهم لم يفهموا المطلوب أحيانا فما بال الطلبة المتوسطي المستوى و اعتقد نحن كمدرسين اول مرة نشعروا بمرارة أمتحان ليس لصعوبته و لكن لأن غالبية اسئلته غير مباشرة و تعتبر صعبة على متوسطى المستوى. و اكيد عمر ما الوزارة و لا الوزير حيطلعوا نفسهم غلطانين . أما ابنائنا فلهم الله.


كمال علام
مدرس لغة انجليزية
الرمل الثانوية بنات
الأسكندرية

متهيألى السادة الافاضل الذين سبوا ولعنوا فى الامتحان وواضعى الامتحان يلزمهم استغفار لأن فعلا الامتحان مكنش يستحق كل هذه الضجه فالامتحان كما قلت سابفا مش صعب خالص ولكنه غير متوقع.
استغفر الله العظيم ......استغفر الله العظيم ...........استغفر الله العظيم

المشكلة في الصياغة

الطالب المتوسط...ساقط ساقط

ههههههههههههههه ........... يا ليتنى ما قرأته ........... فعلاً تقرير معمول لعامة الناس ....... اللذين لا يعونه. مجرد ارقام صفحات و خلاص تيجى تبحث عنها .......... متلقيش حاجة .فعلاً الجمل مبنية على المقرر ........... و لكن من تأليف واضع الامتحان ......... يعنى الطالب لم يعتاد عليها.يعنى على سبيل المثال :آخر جذئية فى الخيارات , اشار الى ارقام صفحات لا يوجد بها what اطلاقاً .......... و حضراتكم عارفين انها مش موجوده بالمنهج اساساً............. انا عن نفسى درستها ........... بس مش موجوده بالمنهج.

جزاك الله خيرا يا مستر على مشاركتك الحصرية

احترم راى الاساتذه الافاضل ولكن بالنسبه لكونى طالب ثانويه عامه اريد ان اوضح شئ من خلال مذاكرتى طوال السنه ان الامتحان ليس له علاقه بكتب الوزارة فى اكتر من نصفه

I want to attract your attentions to the gramatical contradictions that we face during teatchingi

يا سادةواضع الامتحان هذا هو واضع امتحان 2005 و اعتقد انة انسان معقد حيث ان امتحاناتة دائمافية جدل اى نقشناة مرة وبدليل واضح ولم يقتنع نعم الكلمات موجودة بالمنهج بس سعته عامل اسئلة على مزاجة انشر يا عم انا قررررررررررررفت
مدرس قرفان من الامتحان بس مش كلة

الامتحان لا يناسب الفروق الفردية للتلاميذ و هذه أهم أخطاءة
كما ان الطالب المتوسط و الاقل ليس لهم مكان في هذا الامتحان
و نسبة الرسوب سوف تكون كبيرة بعيدا عن الكلام المنمق

يا ريت اي مدرس يرد

بسم الله الرحمن الرحيم


الي اساتذة المنتدي

احنا كدا جيل الثانوية 2011

عايزين نعرف ايه مصرينا في الانجلش

يعني في امل ونذاكر ازاي

وايه تفسير الي حصل في الامتحانات دا

مع ان في الصري اليوم جابوا كل حاجة يعني كل سؤال برقم صفحته في كتاب المدرسة

أنا مع had planned وذلك للأسباب الآتية
1- في كتاب A practical English grammar 4 th edition
Oxford university press p. 175
تحت عنوان the past perfect
the past perfect can be used similarly for an action which began before the time of speaking in the past and
b) stopped at the time or just before it
ومن الامثلة
The old oak tree, which had stood in the churchyard for 300 hundred years .suddenly crashed to the ground
مثال اخر
Bill had been a soldier for ten years and planned to stay in the army till he was thirty
يوضح المرجع هنا انه يمكن استخدام الزمنين التام والمستمر ايضا ,
وحيث انه لا توجد في الجملة كلمة تدل على الاستمرارية مثل for او since فالأصح هي had planned


المحترم عماد ذكي
في هذه الحاله اللي حضرتك كاتبها لابد ان يكون حدث دائم او طويل امدا يفضل استخدام الماضي التام البسيط زاي محضرتك اشرت بالامثلة ام عامتا اذا استمر حدث في الماضي و قطع نهايته حدث اخر في الماضي المبسيط او حدث بعده بفتره قليله نستخدم الماضي التام المستر و في هذه الحاله يكون حدث مؤقت يعني التفكير في الاجازة و التخطيط لها مكنش حدث دائم و دي بخصوص جمله الامتحان و بكده يبقي الماضي التام المستر هنا اصح
و استشهادا بكلامي
Had been + -ing
We use the past perfect progressive to talk about actions or situations which had continued up to the past moment that we are thinking about, or shortly before.
When I found Mary, I could see that she had been crying.
Progressive and simple: difference
Progressive forms are mostly used to talk more temporary actions and situations. When we talk about longer-lasting or permanent situations we prefer simple forms. Compare;-
My legs were stiff because I had been standing still for a long time.
The tree that blew down had stood there for 300 years.
Progressive forms generally emphasise the continuation of an activity; we use simple tenses to emphasise the idea of completion. Compare;
I had been reading science fiction, and my mind was full of strange images.
I had read all my magazines, and was begging to get bored.
الكلام ده من مرجع
Practical English Usage الطبعة الثالثة



ثانيا كلمة suddenly توحي بالاستمرارية عامة ومش بالضرورة ان الحدث قاطع لانها بتشير الى ان الحدث السابق للفعل اللى بعدها كان مستمر واستغرق وقت مننا ودة الاستخدام الاساسي للماضي التام المستمر

ثالثا ودة الاهم انا شخصيا بأعتقد اننا بنحول نضع بعض المبرارات لمثال هوة فى الاصل موضوع خطأ لانه الاقرب الى الماضي المستمر من الماضي التام او الماضي التام للمستمر يعني رايي الشخصي ان اصل زمن الجملة يكون ماضي مستمر ودليلى هو لو كان فى الاختيارات ماضي مستمر ياترى كنا اخترنا انهي زمن ؟؟؟ ياريت حد يرد على سؤالي
مستر محمود فتحي


اتفق معك تمام يا مستر

و ده بخصوص حل الجمليه و المعلومة

أعتذر لكم أخي الكريم لقد قمت بتعديل مشاركاتكم الكريمة بحذف باقي المشاركة كما تم حذف كافة المشاركات التي خرجت عن الموضوع الأصلي للنقاش
أخوك في الله خالد سليمان

بعد صدور تقرير لجنة ( تعتيم الامتحان ) تبين ان كل الامتحان جاء من كتاب الطالب وكتاب التدريبات بل وأكدوا ذلك بأرقام الصفحات !!!!!!! وكان ذلك التقرير تعبيراً واضحاً علي استجهال الشعب المصري واللي مش عاجبه يخبط دماغه في اتخن حيطة !!!! ومن الهم والغم ما يضحك فقد تم عرض التقرير علي طريقة " لا تقربوا الصلاة" أليست هذه الآية موجودة في القرآن الكريم؟ فهل هذا يعني ألا نصلي؟؟!!!!!!! ألا توجد آية بعدها توضح المعني المقصود؟ انأخذ بالآية الأولي ونترك ما يليها؟!!!!! هذا هو شعار كل مسئول في هذا البلد . وطبعاً احنا كشعب لازم نتأثر بالحكومة وكل ما فعله أولياء الأمور لم يتعد الإعتراض والشجب والاستنكار ..... تماماً كما تفعل الحكومة! نحن نشجب .. نحن نأبي .... نحن نستنكر ... وكل شنة وانتم طيبين وسلم لي علي الترام ... ولو انه لم يعد موجود .

http://www.thanwya.com/vb/life/buttons/collapse_tcat.gif (http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=216742#top) الرد السريع

لا يوجد محاسبة على الجرامر او spelling mistakes الا في سؤالى البراجراف والترجمة



وان شاء الله تعتبر صحيحة

هذا حسب كنترول القاهرة والله اعلم ماذا يجرى في الكنترولات الاخرى

انننا نخليه يفهم منتعملش معاه علي اساس انه جردل بندلق فيه معلومات و خلاص

اتفق معكم ياسادة وأحب أضيف أنه يجب اعادة النظر في طرق تدريس المادة يالمدارس وطرق التقييم واطرح سؤال( هل تم تدريب الطلاب على مثل هذه الأسئلة التي تخاطب مهارات التفكير العليا؟ كيف والمدرسين الأوائل بالأقدمية ينسخون امتحانات النقل من الورك بوك ويحصل الطلاب على درجات مرتفعة ويعتقد ولي الأمر أن ابنه/ابنته تمام أليس هذا غش له؟ كيف وهنك مدرسين لغة لم يدرسوا حصة واحدة طوال العام؟ هل فكر مسئول في كيفية اعادة الثقة المفقودة بين المدرسة والبيت؟ هل قامت المدارس بعمل اختبارات شهرية منتظمة ذات مستوى عالي لتدريب الطلاب وقياس مستوى تحصيلهم؟ هل مارس التوجيه عمله الفني كما ينبغي؟ لا تللقوا باللوم على مصمم الاختبار ولكن يجب تعديل المنظومة والتفكير بشكل مختلف وربنا مع طلاب هذه السنة الذين ظلموا ظلم فادح مرتين الأولى يتطبيق الصف السادس عليهم والثانية الأمتحانات الغير متوقعة والطويلة في عام الصحة والذي ولى سريعا ولم يحصل فييه الطلاب كما ينبغي ربنا يستر

المفعول منI هو me

اعتقد الامتحان مناسب للمرحلة الثانوبة و لكن النقاط الموجهة للطالب المميز أكثر من الازم
كان يجب مراعاة - المنهج جديد و ليس لة تجارب لدى المدرسين او اللطلاب
- العام الدراسى كان بة مشاكل كتير يجب اخذها فى الاعتبار
- حرام نعامل الطلاب و كأنهم عباقرة ( أو كأنهم لا يستحقون الثانوية )

كلمه when لاتعنى التداخل ولكن هنا معناها yet او but

انا قرات الامتحان ووجدته صعب جدا ولو رجع بى الزمن عندما كنت طالب فى الثانوية كنت حرقت ورقة الامتحان

طيب و في اسكندرية ايه النظام

فعلا يا جماعة التقرير مظبوط بس المشكلة ان اى واحد فاهم مش هينفع معاه الكلام ده لان الكلام ده ضحك ع الذقون زى ما بيقولوا وارجعوا لكتب الوزارة وانتو تفهمو ان نص كلام التقرير لا اساس له من الصحة انا قرأت كتاب الوزارة كما اشار التقرير وللاسف كلام للعامة وليس لاناس متخصصة او هو تأدية اوامر او تهدئة للرأى العام

على فكرة الثانوية العامة مش محتاهجه مذاكرة من الكتاب بس او ان احنا نتمسك بمدرس واحد بس لا الثانوية العامة بتعتمد على الطالب اكتر وتحصيله للمعلومات من كل مكان وانه يعتمد على نفسه اكتر من المدرس لانى اعرف ناس بيعتمدوا على المدرسين بس وبيحفظوا لما المدرس يقول احفظ دى ودى وهما مافيش اى اعتماد على نفسهم والنتيجه بان الطالب اللى اعتمد على نفسة ولم معلومات من كل مكان والطالب اللى اعتمد على المدرس بس ودى النتيجه وده رأيى الشخصى لكن الامتحان كان سهل جدا جدا
انا مدرس بيعطى دروس و اقول لاى طالب لو اعتمدت على الدروس فقط سوف تفشل لازم يكون للطالب ابداع و لازم يسأل و لازم يبتكر بنفسة افكار المدرس بتاعة لم تخطر ببالة و اى مدرس يقول للطالب انة عبقرى و غيرة ميعرفش هترك لكم الوصف انتم

thank u very much for this report which is actually right and i totally aree with u but exactly the exam ineeds an excellent student

صرح الدكتور أحمد زكى بدر، وزير التربية والتعليم، (http://www.masrawy.com/News/Egypt/Politics/2010/june/15/exams_zaki_bdr.aspx) الخميس، بأن نتيجة تصحيح عينة امتحان مادة اللغة الإنجليزية بالمرحلة الأولى للثانوية العامة هذا العام جاءت أفضل من العامين الماضيين حيث بلغت نسبة النجاح 84 %.وأشار بدر - خلال زيارته الخميس لمحافظة سوهاج - إلى أن أوراق إجابة 2000 طالب وطالبة من إجمالى العينة التى بلغت 19 ألف ورقة حصلت على 90% من إجمالى مجموع درجات الامتحان.
وقال زكي بدر إن الشكوى من امتحانات الثانوية العامة تتكرر كل عام ولا جديد فى ذلك.
وأكد وزير التعليم أنه يتم وضع الإمتحانات طبقًا لقواعد ومعايير محددة لقياس مستوى الطلاب والتمييز بين كل طالب وآخر وفق التحصيل الدراسى لكل منهم.

الايداع يجى لما كان المدرس عنده عدد معقول فى الفصل ايام زمان وبيصحح الكراسات بنفسه ويعقب على الاخطاء ويشجع الابداع

مش كده والا ايــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــه

هو يريد ضمير المفعول لأنهما بعد حرف جر من i فتكون me

هذا التقرير مضلل فى أغلب جزئياته وغير صحيح تماما
وممكن أى عضو يتفضل يمسك الكتب ويراجع الكلام ده مع أرقام الصفحات
أنا قمت بمراجعة التقرير مع الكتب وللأسف الشديد لم أجد كلمات كثيرة من المشار إليها فى الصفحات المذكورة

جزئية 16 كتاب صفحة 127، 128 who - which - whose.
اتفضلوا افتحوا الكتاب على الصفحة المحددة ولو وجدتوا كلمة what اللى هى إجابة السؤال أرجوكم تعرفونى مكانها فين يمكن أنا نظرى ضعيف

ب ـ 1 ـ سحابة الرماد البركانى كتاب الطالب صفحة 115 درس عن تغير المناخ صفحة 118 درس عن البراكين صفحة 104 كلمة النقل الجوى air rtavel صفحة 112 ماذا يمكن حدوثه إذا تغير المناخ للأسوأ؟ "آخر الصفحة".
أى من الكلمات المشار إليها غير موجود فى صفحات الكتاب المحددة قرأت الصفحات كلمة كلمة

ـ كلمة البيئة كتاب الطالب صفحة 100 enivronment.
والله العظيم قرأت الصفحة 3 مرات ولم أجد أثر لهذه الكلمة
هل هى مكتوبة بالحبر السرى!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

أنا لست ضد الامتحان
ولكن اعتراضى أين نصيب كتاب الورك بوك فى هذا الامتحان

أرى ان الامتحان سهل بالنسبة لطلبة مدارس اللغات أما بالنسبة لطلبة المدارس الحكومية فهو صعب الى حد ما اذ أنه يفوق مستوى الطالب المتوسط

أرى أن تعود للامتحان هيبته من جانب الطلاب الذين لا يهتمون باللغة الانجليزية لانهم يرون ان ال 25 درجة لا تستحق التعب و هذه نظرية خاطئة




اتفق مع حضرتك قلبا وقالبا

هذا التقرير مضلل فى أغلب جزئياته وغير صحيح تماما
وممكن أى عضو يتفضل يمسك الكتب ويراجع الكلام ده مع أرقام الصفحات
أنا قمت بمراجعة التقرير مع الكتب وللأسف الشديد لم أجد كلمات كثيرة من المشار إليها فى الصفحات المذكورة

جزئية 16 كتاب صفحة 127، 128 who - which - whose.
اتفضلوا افتحوا الكتاب على الصفحة المحددة ولو وجدتوا كلمة what اللى هى إجابة السؤال أرجوكم تعرفونى مكانها فين يمكن أنا نظرى ضعيف

ب ـ 1 ـ سحابة الرماد البركانى كتاب الطالب صفحة 115 درس عن تغير المناخ صفحة 118 درس عن البراكين صفحة 104 كلمة النقل الجوى air rtavel صفحة 112 ماذا يمكن حدوثه إذا تغير المناخ للأسوأ؟ "آخر الصفحة".
أى من الكلمات المشار إليها غير موجود فى صفحات الكتاب المحددة قرأت الصفحات كلمة كلمة

ـ كلمة البيئة كتاب الطالب صفحة 100 enivronment.
والله العظيم قرأت الصفحة 3 مرات ولم أجد أثر لهذه الكلمة
هل هى مكتوبة بالحبر السرى!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!


النسبة هذا العام اعلى بكتير من نسبة العام الماضى بس انا عاوز افكر الزملاء بامتحان العام الماضى اللى كان كلة من كتاب الwork book ولابد ان اذكر ايضا بطلاب العام الماضى والكل يعلم مستوى طلاب العام الماضى ونسبة نجاحهم العام الماضى طبيعية بل مبالغ فيها يعنى النسبة كانت مرفوعة لكى تصل الى 60 او 70 اما امتحان هذا العام فحدث ولا حرج والكل يعلم مدى الظلم الذى تعرض لة طلاب وطالبات هذة المرحلة من سوال places غير دارج فقط من اجل ان كلمة director تم ذكرها فى المنهج
بعض اجزاء الاختيارى الغريبة اللى بيقولك ارقام صفحات تيجى تدور لا تجد اى شى او كلمات واسئلة قطع غبية تصيب الطالب بالارتباك وتلاعب بلالفاظ فى اسئلة القصة زى كلمة cunning وكذلك الترجمة العجيبة
واخيرا لماذا لم يضع اى سوال من النماذج او كتاب ال work book او بعنى اخر لية بينزلو الكتب دى طالما بيقولو ان الامتحان بيجى منها وفى الاخر ميجيش منها حاجة او تيجى بنسبة قليلة جدا لا تذكر واحب ان اقول للزميل الذى يقول ان الدرجات فوق العشرين
ان هذا العام سوف يشهد نسبة درجات منخفضة ورسوب كبيرة

ارجو ان ترجعو لمعني الزمنين ....................من منهما اثره الذي يظهر بالجمله؟
الاعداد و الترتيب للسفر تكون في الماضي اما حدوث المرض المفاجئ للحظه النزول و ليس لقطع الحدث

.. وغليان.. في لجان التصحيح
نتائج عينة الإنجليزي خادعة.. التصحيح اقتصر علي كراسات طلاب اللغات فقط
محمد بهاء الدين
تحولت لجان تصحيح الثانوية العامة في مادة اللغة الإنجليزية إلي سرادقات عزاء.. خيم الحزن علي مقدري الدرجات لعدم تعاطف واضع الامتحان واللجنة المشكلة لفحص الورقة الامتحانية مع الطلاب بالرغم من الصعوبة البالغة التي جاءت عليها الأسئلة.
أبدي مقدرو الدرجات استياءهم.. مؤكدين أن كل غرفة تصحيح مكونة من 25 مصححاً وتم تكليفهم بتصحيح مظروفين فقط من الأوراق في اليوم الأول كعينة عشوائية وكل مظروف يضم خمسين كراسة إجابة.
أكد عدد كبير من مقدري الدرجات بلجنة مدرسة المحمدية بالسيدة زينب "رفضوا ذكر اسمائهم خوفاً من بطش المسئولين" أن جميع كراسات الإجابة التي قاموا بتصحيحها أمس الأول تخص طلاب مدارس لغات وليست المدارس الحكومية.
أجمعوا أنه بالرغم من أن الأوراق تخص طلاب اللغات إلا أن متوسط الدرجات تراوح بين عشر درجات و17 درجة ولم يتجاوز العشرين درجة إلا عدداً بسيطاً جداً لم يتعد طالبين.
أكد رئيس "تربيزة" يتولي مسئولية المراجعة وراء المقدرين أن الدرجة النهائية لم يحصل عليها ولا طالب في الكراسات التي تم تصحيحها في اليوم الأول.
أضاف أن إجمالي الناجحين في المظروفين البالغ عددهما مائة طالب بلغ 86 طالباً ورسب 14 طالباً والدرجات لا تبشر بخير فمعظمها تحت الـ 17 درجة.
قال أحد المصححين إن نسب النجاح التي أعلنتها اللجنة المشكلة لفحص الورقة الامتحانية نسبة عامة وليست درجات فعلية للطلاب.. والأولي بهم أن يذكروا كم طالباً تجاوز العشرين درجة.
أضاف أن النسب التي يتم إبلاغها للدكتور الوزير خاصة بطلاب اللغات وليست لطلاب المدارس الحكومية.
قال مقدر آخر إنهم حاولوا الاعتراض علي ما جاء في نموذج الإجابة خاصة في جزئيات الاختيار من متعدد والترجمة وبالرغم من ذلك لم يسمع لهم أحد وكأنهم في واد والمسئولين في واد آخر.
قال ربيع جلال مدرس لغة إنجليزية أن المخالفات واضحة في الامتحان.. فبالنسبة للسؤال الخامس والسادس الخاص بالقطعتين يجب أن تكون القطعة الأولي تتحدث عن حقائق والثانية عن رواية أو قصة.. وهذا الأمر لم يحدث والقطعتان من نوع واحد حقائق..
أضاف متسائلاً.. كيف تضع وزارة التربية والتعليم مواصفات وتخالفها في نفس الوقت.. وعندما تعترض يكون الرد أن الامتحان مناسب فهل هذا معقول..؟!
أوضح أن واضع الامتحان استمر في مخالفاته بإحضاره موضوع تعبير من المنهج القديم الملغي صفحة 55 بكتاب التدريبات ¢work book" وكالعادة تأتي التقارير مطابقة للمواصفات.
اتفق معه زميله عماد مجاهد مدرس لغة إنجليزية الذي بدأ حديثه قائلاً.. ما أصابنا بالإحباط هو عدم التعاطف مع الطلاب وإعادة توزيع أي درجات من التي اشتكي منها الطلاب وبقي الحال كما هو عليه دون تغيير بالرغم من صعوبة الترجمة والقطع وعدد من الاختيارات.
أضاف أن محاربة الدروس الخصوصية لن تكون بتدمير طلاب صغار لا تتجاوز أعمارهم الـ 16 عاماً كما أن القضاء عليها لن يكون بضرب التوقعات والخروج عن المنهج والمقرر فالطالب الذي فشل مع مدرس سيبحث عن آخر لكي يعطيه درساً خصوصياً وتعاد الحكاية من جديد.
قال عبدالفتاح خضير مدرس لغة إنجليزية ان الصعوبة متعمدة والتجاهل ايضا متعمد وبتعليمات عليا من الوزير.. فالمفروض أن كتاب الوزارة هو "عمدة" أي واضع امتحان والخروج عنه جريمة يجب أن يحاسب عليها.
أضاف أن المنهج جديد وكان لابد من معالجته بصورة بسيطة في البداية وأن تأتي أسئلة الامتحان من المنهج وليس من خارجه.
http://www.algomhuria.net.eg/algomhuria/today/brains/detail02.asp

علشان نبقى صرحا معظم الامتحان من الكلمات و القواعد و......... المقررة ولكن العيب يتلخص فى النقاط التالية: 1- أن معظم الجمل تحتاج لتفكير و امعان لمدة ليست بقليلة و هذا يهدر الوقت و لا يترك مساحة للتركيز فى باقى الامتحان. 2- هذا الامتحان ليس صعبا ان يحصل الطالب فيه على النهاية و لكن اذا سمح له بوقت اضافى لا يقل عن ثلاث ساعات 3- المطلوب فى القصة هو قياس مدى استيعاب الطالب للاحداث و فهمه لها و ليس قدرة الطالب على قراءة و تحليل و فهم و تحديد السؤال بما يستغرق 10 دقائق على الاقل فى كل سؤال. 4- القطعة الثانية السؤال الخامس كيف يعقل ان تكون الكلمة مبهمة و الختيارات غير معروفة كلها 5- الترجمة الثانية صعبة و مبهمة و صعب التصرف فيها سواء بنقل المعنى او غيره.

طلبه اللغات مستواهم عالى جدا كان مفروض العينه تكون من طلاب المدارس العاديه عشان يكون فيها مصداقيه

لا زلت اصر على ان المشكلة الكبرى كانت فى القطعة الاولى.

النقاط الاخرى بسيطة و لا تؤثر بدرجة كبيرة فى درجة الطلاب.

الامتحان هذا العام ضربة معلم ؟

في هذه الحاله اللي حضرتك كاتبها لابد ان يكون حدث دائم او طويل امدا يفضل استخدام الماضي التام البسيط زاي محضرتك اشرت بالامثلة
فين في المثلة
الامثلة :
The past perfect can be used similarly for an action which began before the time of speaking in the past, and

(a) was still continuing at that time or

(b) stopped at that time or just before it.

But note that the past perfect can also be used:

(c) for an action which stopped some time before the time of speaking.

Examples of types (a), (b) and (c) are given below:

(a) Bill was in uniform when I met him. He had been a soldier for ten years/since he was seventeen, and planned to stay in the army till he was thirty.

Ann had lived in a cottage for sixty years/ever since she was born, and had no wish to move to a tower block. (The past perfect continuous tense had been living would also be possible here.)

(b) The old oak tree, which had stood in the churchyard/or 300 years/since before the church was built, suddenly crashed to the ground. (The past perfect continuous tense had been standing would also be possible here.)

Peter, who had waited for an hour/since ten o'clock, was very angry with his sister when she eventually turned up. (had been waiting would also be possible.)
الامثله فيها ماضي تام ويمكن ان يحل محله ماضي تام مستمر
وما رأي حضرتك في الكلام ده
The past perfect can be used similarly for an action which began before the time of speaking in the past, and
(b) stopped at that time or just before it.

أكيد يقصدوا إنهم هينزلوا الكلام دا السنة الجاية في الطبعة الجديدة للكتاااب عشان محدش يكون له حجة
هههههههههههههههههههههههههههه
و الله ظلم

Frankly speaking, the sentence under discussion is very simple.I find it strange to have this heated discussion over it! I myself see eye to eye with the native speaker's answer. If you have a head for any language, your sense will be your pimary guide to the correct answer.

هذا ظلم بين

انا عملت الاجابة

dakhla oases have >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>

ارجو من المدرسين اللى صححوا يقولولى عملوها ازاى

كلمه when لاتعنى التداخل ولكن هنا معناها yet او but
I couldn't agree more.

اتفق مع غالبية السادة اعضاء المنتدي في تعليقاتهم و لكن لي ملحوظة واحدة فقط ..........
الم يتم وضع اختبار تجريبي قبل الامتحان بفترة قصيرة ؟ ....... لماذا لم يلجاء السادة الافاضل واضعي الامتحانات الي لفت نظر الجميع ....المعلمين قبل الطلاب بوضع بض توعيات و نماذج هذه الاسئلة في هذا الاختبار ...... ام التضليل كان مقصودا ...... يا جماعة الطلاب اغلبهم لم يقصر و كذلك مدرسي المادة ......ولكن النتيجة ستصيب الجميع باحباط شديد ..... و ان غدا لناظره لقريب ......غفر الله لنا و لكم جميعا

ايها السادة الافاضل تحية طيبة وبعد /
كاتب هذا الموضوع مدرس يشعر بالقهر و الظلم الواقع عليه هوه و ابنائه من الطلبة مثل الغالبية العظمي من المدرسين الذين اتشرف بكوني احدهم .....ذلك لا ارجو ان يحاول البعض اضفاء نوع من الحكمة علي عباراته و افكارة من شاكلة تدريب الطلاب علي الابتكار و الفهم و التحليل و زيادة اعتمادهم علي عقولهم ودراسة اللغة الانجليزية من خارج اطار المقرر الدراسي و ما شابه ذلك من جمل و عبارات رنانه يخدع بها البعض انفسهم قبل ان تنطوي خدعتهم علي الاخرين .....فكل ذلك يبدو صحيحا وتطورا ايجابيا في مهارة التعليم والفهم بدلا من التلقين والحفظ ولكن ان ياتي ذلك دون تلميح او اظهار من قبل الوزارة ولجان تطوير المناهج الذين تتكدس بهم الوزارات و المكاتب دون جدوي طوال العام فذلك ما نطلق عليه الخديعة الكبري والظلم البين لنا كمدرسيين قبل الطلبة .... و دون تطويل كيف بالله عليكم نستطيع اتمام منهج من 18 وحدة وقصة من 8 فصول دون الالتفات الي مهارات الترجمة و الكلمات الخارجية والبراجراف و الخطاب ثم اضيف اليهم الاطلاع الخارجي و شرح قواعد غير مقررة وزيادات رهيبة عن اطار المنهج الرسمي الحكومي ......بل فليخبرني احدكم كي يستطيع مدرس اللغة الانجليزية ان يتناول بالشرح والتحليل كل ما تقع عليه عيناه خلال المنهج المدرسي من كلمات ومشتقات وقواعد اضافية وتعبيرات لغوية ومهارات في تلك اللغة الفضفاضة ....لن اطيل كثيرا فبداخلي بركان يحترق ....قد زادت حممه ونيرانه عن بركان ايسلندا الشهير ..... غفر الله لنا واياكم

http://esl.about.com/library/weekly/aa032598.htm

لا تزعل يا استاذ موريس لك الاحترام و التقدير

يا ناس الطالب المتوسط اللى عشمان ينجح راح فى داهية دة حرام حرام حرام حرام حرام حرام

الامتحان مخيب للامال سواء للطلاب و لأولياء الامور و حتي للمدرسين فبحق واضع الامتحان يتلذذ بدموع الاخرين كل سواء مدارس خاصة او حكومي او تجريبي او لغات الكل ساخط و ناقم علي الامتحان الذي تعدي كل الحدود ليضيع كل الامال التي تتمثل في درجات فقدت و تبددت لكي يهنيء هو و ينام مليء جفنيه مستريحا مطمئنا بأنه لن يحصل طالب او طالبة علي الدرجة النهائية او حتي شبه النهائية ( حسبي الله و نعم الوكيل) بالنسبة للتقرير فهو تجميل لواقع بغيض ما الا زيف في اغلبه ( كل ما ارجوه مراعاة طلابنا في التصحيح ) يكفي ما يكفي في بعض اللجان هذا ابن فلان وتلك بنت علان بيه و باشا و يضيع ابن و بنت الغلبان الذي ليس لهم الا الرحمن ( اتقوا الله عباد الله )

صدرت تعليمات شفوية برفع درجة الطالب الذي يحصل علي 8 درجات إلي 10 درجات ليتحول من راسب إلي ناجح. فى مادة اللغة الانجليزية

والمصدر اهو
http://www.algomhuria.net.eg/algomhuria/today/fpage/detail00.asp (http://www.algomhuria.net.eg/algomhuria/today/fpage/detail00.asp)

تقرير عن امتحان اللغة الإنجليزية للمرحلة الأولى من الثانوية العامة 2010م
14/6/2010
بالصفحات من الكتاب المدرسى

السؤال الأول:
1ـ recommend كتاب الطالب صفحة 95.
يطلب اسم فندق رخيص على الطالب كتابة أى اسم لأى فندق يخطر على باله.
2ـ كلمة worn out كتاب النشاط صفحة 97 wear out وتصريفها worn out.
3ـ دعيت إلى حفل عيد ميلاد. أرفض وأذكر السبب؟
4ـ بعض الناس يتحدثون بصوت عال أمامك وأنت فى المسرح ماذا تقول لهم؟
أى إجابة للطالب تكون مُناسبة للموقف يحصل على الدرجة كاملة دون الالتزام بنموذج الإجابة.
السؤال الثانى:
1ـ حوار بين شخصين:
أـ ممكن تعطينى كريم للشمس؟
ب ـ هذا الكريم يُساعدك كثيراً.
المطلوب من هو الشخص أ » و« ومن هو الشخص ب » "وأين يتحدثان؟"
من السهل جداً معرفة أن المكان صيدلية والشخصان صيدلى/ زبون/ مُشترى/ مريض.
2 - الحوار بين مُخرج ومُمثل أو كاميرامان كتاب الأنشطة صفحة 99 وكتاب التلميذ صفحة 106.

السؤال الثالث:
ـ جزئية 1 كتاب الطالب صفحة 13 online shopping.
ـ جزئية 2 كتاب الطالب صفحة 132 keen on.
ـ جزئية 3 كتاب الأنشطة صفحة 19 تمرين رقم 3 connect / combine.
ـ جزئية 4 كتاب الطالب صفحة 97، 128 had been planning.
ـ جزئية 5 كتاب الطالب صفحة 4 make a difference.
ـ جزئية 7 كتاب الطالب صفحة 46 canoeing.
ـ جزئية 8 كتاب الطالب صفحة 133 مبنى للمجهول passive.
ـ جزئية 9 كتاب الأنشطة صفحة 43 تمرين رقم 2 take turns.
ـ جزئية 10 كتاب الطالب صفحة 117، 102، 134 don,t have to / don,t need.
ـ جزئية 11 كتاب الطالب صفحة 36 summit.
ـ جزئية 12 كتاب الطالب صفحة 128 used to
ـ جزئية 13 كتاب الأنشطة صفحة 76 ingredients
ـ جزئية 14 كتاب الطالب صفحة 127 better
ـ جزئية 15 regret بمعنى يأسف قاموس أكسفورد الحديث صفحة 644 word power كتاب الأنشطة صفحة 81.
ـ جزئية 16 كتاب صفحة 127، 128 who - which - whose.
ـ السؤال الرابع:
ـ جزئية 1 كتاب الطالب صفحة 72، 130 i/me.
ـ جزئية 2 كتاب الطالب صفحة 95 dakhla oasis.
ـ جزئية 3 كتاب الأنشطة صفحة 28 mady my.
ـ جزئية 5 كتاب الطالب صفحة 43 afford.
ـ جزئية 6 كتاب الأنشطة صفحة 37 except.

السؤال الخامس: قطعة الفهم المعلوماتية:
ـ كلمة gestures يليها مُباشرة معناها وهو movements of the hands & arms.
ـ كلمة illustrators يليها مُباشرة معناها وهو movements that accompany speech.

ـ كلمة agitated موجودة بين كلمات معروفة مثل كلمة furious غاضب وhorrified مرعوب، distressed حزين excited مُثار فلا بد أن يكون معناها مُماثلا وهو قلق أو مُتوتر.
السؤال السادس: قطعة الفهم الجدلية:
لا يوجد بها إلا السؤال رقم 4 الذى يتطلب مُستوى تفكير عالى لأن السؤال هو:
العنف نتيجة .. نقص التعليم lock of education
وفى القطعة السطر الخامس فى الفقرة الثانية تقول القطعة:
إن أهم شءى فى ردع/ منع جريمة العنف هو تعليم أحسن، فالسؤال عكسى لكن نفس المعنى.

السؤال السابع:
وهو القصة المُقررة ولا يوجد به أى مشاكل ومن صميم القصة.
السؤال الثامن:
كتابة موضوع تعبير عن "شخص قدوة لك".
كتاب الطالب صفحة 3 عن د. مجدى يعقوب/ جاليفر صفحة 6، 8 ليوس باستير صفحة 18 لاعب الجودو هشام مصباح صفحة 51، وللطالب اختيار أى شخصية يريد الكتابة عنها سواء من داخل الكتاب أو خارجه.
السؤال التاسع: الترجمة:
أـ كلمة economic كتاب الطالب صفحة 116.
ب ـ كلمة immigration سبق دراستها.
ب ـ 1 ـ سحابة الرماد البركانى كتاب الطالب صفحة 115 درس عن تغير المناخ صفحة 118 درس عن البراكين صفحة 104 كلمة النقل الجوى air rtavel صفحة 112 ماذا يمكن حدوثه إذا تغير المناخ للأسوأ؟ "آخر الصفحة".
2ـ كلمة البيئة كتاب الطالب صفحة 100 enivronment.
كلمة الانقراض كتاب الطالب صفحة 120 disapear / disapearance.
ـ كلمة "الصيد" hunting كتاب الأنشطة صفحة 69.

تحولت لجان تصحيح الثانوية العامة في مادة اللغة الإنجليزية إلي سرادقات عزاء.. خيم الحزن علي مقدري الدرجات لعدم تعاطف واضع الامتحان واللجنة المشكلة لفحص الورقة الامتحانية مع الطلاب بالرغم من الصعوبة البالغة التي جاءت عليها الأسئلة.
أبدي مقدرو الدرجات استياءهم.. مؤكدين أن كل غرفة تصحيح مكونة من 25 مصححاً وتم تكليفهم بتصحيح مظروفين فقط من الأوراق في اليوم الأول كعينة عشوائية وكل مظروف يضم خمسين كراسة إجابة.
أكد عدد كبير من مقدري الدرجات بلجنة مدرسة المحمدية بالسيدة زينب "رفضوا ذكر اسمائهم خوفاً من بطش المسئولين" أن جميع كراسات الإجابة التي قاموا بتصحيحها أمس الأول تخص طلاب مدارس لغات وليست المدارس الحكومية.
أجمعوا أنه بالرغم من أن الأوراق تخص طلاب اللغات إلا أن متوسط الدرجات تراوح بين عشر درجات و17 درجة ولم يتجاوز العشرين درجة إلا عدداً بسيطاً جداً لم يتعد طالبين.
أكد رئيس "تربيزة" يتولي مسئولية المراجعة وراء المقدرين أن الدرجة النهائية لم يحصل عليها ولا طالب في الكراسات التي تم تصحيحها في اليوم الأول.
أضاف أن إجمالي الناجحين في المظروفين البالغ عددهما مائة طالب بلغ 86 طالباً ورسب 14 طالباً والدرجات لا تبشر بخير فمعظمها تحت الـ 17 درجة.
قال أحد المصححين إن نسب النجاح التي أعلنتها اللجنة المشكلة لفحص الورقة الامتحانية نسبة عامة وليست درجات فعلية للطلاب.. والأولي بهم أن يذكروا كم طالباً تجاوز العشرين درجة.
أضاف أن النسب التي يتم إبلاغها للدكتور الوزير خاصة بطلاب اللغات وليست لطلاب المدارس الحكومية.
قال مقدر آخر إنهم حاولوا الاعتراض علي ما جاء في نموذج الإجابة خاصة في جزئيات الاختيار من متعدد والترجمة وبالرغم من ذلك لم يسمع لهم أحد وكأنهم في واد والمسئولين في واد آخر.

أ/ أحمد الحادى 24 أكتوبر الثانوية التجريبية للغات الاسماعيلية
كشف التقرير الذى أعدته وزارة التربية والتعليم لتقييم مستوى أسئلة امتحان اللغة الإنجليزية للمرحلة الأولى من الثانوية العامة، والذى اشتكى الطلاب منه الاثنين،عن أن جميع أسئلة الامتحان جاءت من الكتاب المدرسى باستثناء السؤال الخامس والسادس الذى اعتمد على الفهم، والسابع هو القصة المقررة، وقال التقرير- الذى ينشر “اليوم السابع نصه بالكامل- إن الامتحان لم تكن به أى مشكلات.
وأصدرت الوزارة بيانا عن نتائج العينة العشوائية لامتحان شهادة إتمام الدراسة الثانوية العامة، قالت فيه إن نسبة الحاصلين على 80 و90 و100 هذا العام بلغت 18.5% و12.7% و0.09% على الترتيب، بينما كانت نسبة الحاصلين على 80 و90 و100 عام 2009 كالتالى 7.3% و5.2% و0.00% ،وبلغت نسبة النجاح بعينة التصحيح العشوائية 83.7% وخضع لها 19 ألفاً و 500 طالب ممن أدوا الامتحان.
وفيما يلى نص التقرير
تقرير عن امتحان اللغة الإنجليزية للمرحلة الأولى من الثانوية العامة 2010م
14/6/2010
بالصفحات من الكتاب المدرسى
السؤال الأول:
1ـ recommend كتاب الطالب صفحة 95.
يطلب اسم فندق رخيص على الطالب كتابة أى اسم لأى فندق يخطر على باله.
2ـ كلمة worn out كتاب النشاط صفحة 97 wear out وتصريفها worn out.
3ـ دعيت إلى حفل عيد ميلاد. أرفض وأذكر السبب؟
4ـ بعض الناس يتحدثون بصوت عال أمامك وأنت فى المسرح ماذا تقول لهم؟
أى إجابة للطالب تكون مُناسبة للموقف يحصل على الدرجة كاملة دون الالتزام بنموذج الإجابة.
السؤال الثانى:
1ـ حوار بين شخصين:
أـ ممكن تعطينى كريم للشمس؟
ب ـ هذا الكريم يُساعدك كثيراً.
المطلوب من هو الشخص أ » و« ومن هو الشخص ب » “وأين يتحدثان؟”
من السهل جداً معرفة أن المكان صيدلية والشخصان صيدلى/ زبون/ مُشترى/ مريض.
2 – الحوار بين مُخرج ومُمثل أو كاميرامان كتاب الأنشطة صفحة 99 وكتاب التلميذ صفحة 106.
السؤال الثالث:
ـ جزئية 1 كتاب الطالب صفحة 13 online shopping.
ـ جزئية 2 كتاب الطالب صفحة 132 keen on.
ـ جزئية 3 كتاب الأنشطة صفحة 19 تمرين رقم 3 connect / combine.
ـ جزئية 4 كتاب الطالب صفحة 97، 128 had been planning.
ـ جزئية 5 كتاب الطالب صفحة 4 make a difference.
ـ جزئية 7 كتاب الطالب صفحة 46 canoeing.
ـ جزئية 8 كتاب الطالب صفحة 133 مبنى للمجهول passive.
ـ جزئية 9 كتاب الأنشطة صفحة 43 تمرين رقم 2 take turns.
ـ جزئية 10 كتاب الطالب صفحة 117، 102، 134 don,t have to / don,t need.
ـ جزئية 11 كتاب الطالب صفحة 36 summit.
ـ جزئية 12 كتاب الطالب صفحة 128 used to
ـ جزئية 13 كتاب الأنشطة صفحة 76 ingredients
ـ جزئية 14 كتاب الطالب صفحة 127 better
ـ جزئية 15 regret بمعنى يأسف قاموس أكسفورد الحديث صفحة 644 word power كتاب الأنشطة صفحة 81.
ـ جزئية 16 كتاب صفحة 127، 128 who – which – whose.
ـ السؤال الرابع:
ـ جزئية 1 كتاب الطالب صفحة 72، 130 i/me.
ـ جزئية 2 كتاب الطالب صفحة 95 dakhla oasis.
ـ جزئية 3 كتاب الأنشطة صفحة 28 mady my.
ـ جزئية 5 كتاب الطالب صفحة 43 afford.
ـ جزئية 6 كتاب الأنشطة صفحة 37 except.
السؤال الخامس: قطعة الفهم المعلوماتية:
ـ كلمة gestures يليها مُباشرة معناها وهو movements of the hands & arms.
ـ كلمة illustrators يليها مُباشرة معناها وهو movements that accompany speech.
ـ كلمة agitated موجودة بين كلمات معروفة مثل كلمة furious غاضب وhorrified مرعوب، distressed حزين excited مُثار فلا بد أن يكون معناها مُماثلا وهو قلق أو مُتوتر.
السؤال السادس: قطعة الفهم الجدلية:
لا يوجد بها إلا السؤال رقم 4 الذى يتطلب مُستوى تفكير عالى لأن السؤال هو:
العنف نتيجة .. نقص التعليم lock of education
وفى القطعة السطر الخامس فى الفقرة الثانية تقول القطعة:
إن أهم شءى فى ردع/ منع جريمة العنف هو تعليم أحسن، فالسؤال عكسى لكن نفس المعنى.
السؤال السابع:
وهو القصة المُقررة ولا يوجد به أى مشاكل ومن صميم القصة.
السؤال الثامن:
كتابة موضوع تعبير عن “شخص قدوة لك”.
كتاب الطالب صفحة 3 عن د. مجدى يعقوب/ جاليفر صفحة 6، 8 ليوس باستير صفحة 18 لاعب الجودو هشام مصباح صفحة 51، وللطالب اختيار أى شخصية يريد الكتابة عنها سواء من داخل الكتاب أو خارجه.
السؤال التاسع: الترجمة:
أـ كلمة economic كتاب الطالب صفحة 116.
ب ـ كلمة immigration سبق دراستها.
ب ـ 1 ـ سحابة الرماد البركانى كتاب الطالب صفحة 115 درس عن تغير المناخ صفحة 118 درس عن البراكين صفحة 104 كلمة النقل الجوى air rtavel صفحة 112 ماذا يمكن حدوثه إذا تغير المناخ للأسوأ؟ “آخر الصفحة”.
2ـ كلمة البيئة كتاب الطالب صفحة 100 enivronment.
كلمة الانقراض كتاب الطالب صفحة 120 disapear / disapearance.
ـ كلمة “الصيد” hunting كتاب الأنشطة صفحة 69.

الفرق بين الماضى التام والتام المستمر
the sun had been rising when i looked out of the window = when i looked out, it hadn't fully risen
the sun had risen when i looked out of the window = when i looked out, it was up there in full
وكفى
الاجابة had been planning هى الصحيحة لان ترتيبات خطة الاجازة لم تكتمل لمرض أخته المفاجىء
وهذا رأى

ممكن حد يرد علينا

كل عام لمده عشر سنوات الامتحان ياتي صعب في سؤال واحد ولكن هذا العام عده اسئله .الامتحان التجريبي جاء من كتاب المدرسه وكتاب workbook .مما اعطي الطالب ارتياح نفسي لاخر العام.وحسبنا الله ونعم الوكيل.
اشرف سيف
مدرس لغه انجليزيه

تفسير اللى حصل فى الامتحان تعر ايييييييية : حسبى الله ونعم الوكيل ومنقدرش نعمل حاجة انا عن نفسى سبت البرجراف و الترجمة العربى امتحان دماااااااااااااار بجد حسبى الله و نعم الوكيل

لا تعليق
لا تعليق
لا تعليق
لا تعليق
لا تعليق
لا تعليق
لا تعليق
لا تعليق
لا تعليق
لا تعليق
لا تعليق
لا تعليق

زى الفل
زى الفل
زى الفل
زى الفل
زى الفل
زى الفل
زى الفل
زى الفل
زى الفل
زى الفل
زى الفل
زى الفل

هما اصلا بيستعبطوا انتو مش واخدين بالكو من حاجة هما بيقارنو السناجي بالسنة اللي فاتت اللي هي سنة الفراغ يعني اللي اغلبها ساقط او مأجل فطبيعي هيكون نسبة النجاح فيها قليلة واكيد هيكون مستوي الطلبة اقل بكتيييييييييييييير من مستوي الطلبة الحاليين
لكن الصح انهم يقارنوا بين امتحان السنادي وامتحان 2008 مثلا او الامتحانات اللي قبلها
هما بس عايزين يثبتوا كلامهم وخلاص
انا تالتة ثانوي علي فكرة ومش مأجلة ولا ساقطة
بس انا صعبان عليا القرف اللي بيحصل ده

ربنا يعينكم ويعينا

ياعم مش للدرجة دى انا في مركز التصحيح بـ 6 اكتوبر والصورة مش قاتمة اوى كدة
في طلاب عاديين حصلوا على 24 و 24.5 وفي مظاريف وصلت 90% مع الوضع في الاعتبار ان الامتحان غير طبيعى وكذلك من الطلبة من حصل على درجات سيئة وانا شايف ان النسبة حتكون في العادى زى كل سنة او اقل شوية بس مش بهذا بالسوء

تم تعديل الرفع اليوم من 8 الى 7.5 ولكن السؤال ماذا عن الأيام السابقة:giljotiiniug3:
الله معاكم أبنائى الطلبة

الاستاذ الفاضل نبيل
من الامثلة التي ذكرت في الموقع الذي قدمته ما يدل بالفعل على ان الحدث كان مستمر ولذلك نستخدم ماضي تام مستمر
كما في المثال :
They had been waiting for 2 hours before their friends finally arrived
وما يدل على ان الحدث انتهي بالفعل كما في المثال :
He had already eaten when his wife came home.
بينما في الجملة محل النقاش هل يوجد ما يدل على ذلك او تلك
بعيدا عن كلمة suddenly لانها تدل عل المرض المفاجئ
لو كان ذكر في الجملة ما يدل على شئ مما سبق كان لم يكن هناك مجال للشك .
بينما ان نترك انفسنا للsense ؟!!!!!!!

الاستاذ الفاضل نبيل
من الامثلة التي ذكرت في الموقع الذي قدمته ما يدل بالفعل على ان الحدث كان مستمر ولذلك نستخدم ماضي تام مستمر
كما في المثال :
They had been waiting for 2 hours before their friends finally arrived
وما يدل على ان الحدث انتهي بالفعل كما في المثال :
He had already eaten when his wife came home.
بينما في الجملة محل النقاش هل يوجد ما يدل على ذلك او تلك
بعيدا عن كلمة suddenly لانها تدل عل المرض المفاجئ
لو كان ذكر في الجملة ما يدل على شئ مما سبق كان لم يكن هناك مجال للشك .
بينما ان نترك انفسنا للsense ؟!!!!!!!


1. I--------to spend the summer holiday in Alexandria when my sister suddenly fell ill.
PAST PERFECT PROGRESSIVE PAST PERFECT Past perfect progressive is used to express CONTINUOUS activity up to a specific point of time in the past Example: They had been waiting for 2 hours before their friends finally arrived Past perfect is used to express FINISHED activity before a specific point of time in the past. Example: He had already eaten when his wife came home.
Future

رقم 6 في الـ chooooooooooose فين؟
كلمة نسووووووووووووور فين . بلد غريييييييب

فى قطاع المنصورة الدرجات متميزه
نسبة النجاح عالية
الدرجات فى نفس معدلات كل عام
الدرجات 24 / 24.5 / 23 / 23.5 موجودة و بنفس المعدل السنوى الطبيعى
ما فيش داعى نقلق الطلاب و اولياء الامور

الايام السابقة يتم مراجعتها و تعديلها ايضا

سمك لبن تمر هندي
الطلاب دول حاجة غريبه
يا ام الامتحان يكون سهل والكل يطلع مبسوط
ويقولوا امتحان هيف واللى حطة عبيط
ولو كان صعب برده يشتكوا
يا بتوع الثانويه مش شرط تجيب 100من100
وبعدين صعب على الكل
يبقي مفيش مشكلة

اللهم يا ستير أستر يا رب

تسلم يا أخ دراجون . وياريت السادة الأساتذة تتكلم بواقعية حتي نستفيد جميعاً.

مشكووور على هذا الجهد

سبحان الله
مش عارف ليه التقرير ده فكرنى بتقارير وزارة الداخلية
متظبط تمام وما يخرش الماية

الفاضل الاستاذ نبيل يعني هل نفترض صحة الكلام الي في الموقع الذي ذكرته
و لا نفترض صحة ما في المرجع الذي ذكرته بالنص ص 175 الرجاء الرجوع الى المرجع
وهذا نص ما به
The present perfect can be used with since/for/always etc, for an action which began in the past and is still continuing or has only just finished (see 186). The past perfect can be used similarly for an action which began before the time of speaking in the past, and
(a) was still continuing at that time or
(b) stopped at that time or just before it.
But note that the past perfect can also be used:
(c) for an action which stopped some time before the time of speaking.
Examples of types (a), (b) and (c)

لو سمحت حد يحت نموذج الاجابة ورد

بالتوفيق لجميع الطلبة ان شاء الله

لأن الماضي التام المستمر لا يلتقي في أي نقطة زمنية مع الحدث الاخر



طيب يا مستر حمادة نفس الكلام ينطبق على الماضي التام البسيط ؟؟؟؟؟؟!!!! ليه حضرتك اتخذته كدليل على ان الجملة ماضي تام وليس ماضي تام مستمر . دة اولا

ثانيا كلمة suddenly توحي بالاستمرارية عامة ومش بالضرورة ان الحدث قاطع لانها بتشير الى ان الحدث السابق للفعل اللى بعدها كان مستمر واستغرق وقت مننا ودة الاستخدام الاساسي للماضي التام المستمر

ثالثا ودة الاهم انا شخصيا بأعتقد اننا بنحول نضع بعض المبرارات لمثال هوة فى الاصل موضوع خطأ لانه الاقرب الى الماضي المستمر من الماضي التام او الماضي التام للمستمر يعني رايي الشخصي ان اصل زمن الجملة يكون ماضي مستمر ودليلى هو لو كان فى الاختيارات ماضي مستمر ياترى كنا اخترنا انهي زمن ؟؟؟ ياريت حد يرد على سؤالي

I absolutely accept annd respect that point of view

I think we should consider the difference in the following sentences.
I had been planning my summer holiday in Alexandria when my sister suddenly fell ill.


I had planned to spend the summer holiday in Alexandria when my sister suddenly fell ill.

---------------------

In the first example (without "to") : the meaning is; I'm thinking carefully about something I want to do to decide how and when I will do it, and the verb in this meaning is dynamic which means; it could be used in the continuous tenses.

In the second example(with "to") : the meaning is; I intend to do something, and the verb in this meaning is stative which means; it couldn't be used in the continuous tenses

---------------------------


So, I think the correct answer is (had planned) but the examiner didn't intend it to be so, he just wanted (had been planning) which will be correct only if the verb is dynamic.
Secondly, I think students are not supposed to answer such questions, it is unfair.
For further information; Longman Exam Coach.

لأابد وأن ترفع أو تسقط عن الطلاب 2.5 بسبب عدم توافق الامتحان مع المواصفات التي وضع علي اساسها
المواصفات تقول ان القطعتين احداهما حقائق والاخري رواية . وبما انه جاء غير ذلك وكلتا القطعتين أتيا حقائق فلا بد وأن ترفع عن الطلاب 5 درجات وهم درجات القطعة الثانية وتكون بعد القسمة علي 2 درجتان ونصف . هل تؤيدوني ؟

الامتحات اغلب الطلبة ان ماكنش كلهم بيشتكوا منه ربنا معاهم في باقي المواد

مصحح من قطاع الاسكندرية يطمنا التصحيح عامل ايه شكككككككككككككككككككرا

يا جماعة اذا كان المدرسين بيقولوا كدة امال حال الطلبة اية ؟ يا جماعة عار على اى مدرس قام فعلا بتدريس منهج الصف اثانى الثانوى ان يقول ان الامتحان صعب و محبط و الملام الغريب دة . الامتحان فعلا من صميم المنهج واللى شايف غير كدة يراجع المنهج تانى . كل اللى كان محتاجة الطالب هو حفظ المزيد من الكلمات . المفروض نعلم الطالب ان دى لغة بيتعلمها علشان يتقنها مش علشان ينجح فيها و بعد الامتحان ينساها . اعتقد اننا لازم نغرس الموضوع دة فى ابنائنا الطلاب . و معلش لية تعليق بسيط احنا برضة كمدرسين محتاجين شوية مذاكرة علشان
نعرف اذا كان الامتحان من المنهج ولا لأ . مع فائق احترامى و تقديرى للجميع .
اخوكم : احمد ابو خبر (مدرس انجليزى )برضة

أخ بيبو نينو
هذه المرة لن أعلق علي كلامك المكرر . أترك السادة الزملاء المطلعين علي المنهج مثلي أترك لهم حرية الرد علي كلامك!!!!!!

I'm a student and all that speech doesn't concern me what else can I do after I answered all the exercises of the Surprise book and workbook and Evaluation book and the teacher's notes

شكرا لك يا مستر سيد و شكرا مستر يعقوب و حوالى 100 مصوت قالوا ان الامتحان صعب الى حدما و لو صوت كل الطلبة لقالوا انة صعب الى حد ما

نموذج اجابة امتحان اللغة الانجليزية المرحلة الاولى 2010 من الوزارة
وهو منقول لتعم الفائدة
ارجوا الرد ليظل الموضوع متاح للجميع
شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا
اضغط على الرابط اسفل


http://www.4shared.com/file/d3SNcX4l/____.html

فى قطاع المنصورة الدرجات متميزه
نسبة النجاح عالية
الدرجات فى نفس معدلات كل عام
الدرجات 24 / 24.5 / 23 / 23.5 موجودة و بنفس المعدل السنوى الطبيعى
ما فيش داعى نقلق الطلاب و اولياء الامور
الله ينور ايوة كدة طمنا
بس معلش سؤال للمصححين :
في فيند زا مستاك :
dakhla oases have.... تتحسب صح؟ احنا في العربي بنقول عليها الواحات الداخلة
:078111rg3::078111rg3::078111rg3:

مشكووووووووووووووووووووووور

طيب وبالنسبة لقطاع اسيوط ياريت حد يقول ايه الاخبار يعني ممكن حد يطمنا احنا مش ناقصين تدمير

سأعيد مشاركتى املا ان نجد انت و انا اجابة



( الامتحان فيه نقاط كتيرة اجابتها بها التباس


مثل


1-الاختيار 1 هل بتعود على الshops او ال websites اذا كانت بتعود علىshops يبق الحلout of reach و اذا كانت بتعود على ال websites يبقى الحل easy to operate

2-السؤال 5 يحتمل decision بمعنى انه اتخذ قرار باقناع الناس بكذا.... و يحتمل a difference3 الاختيار 9 الاجابتين b , d صح وليس تبرير ان ما تم دراسته هوb ,


-FIND THE MISTAKES-4 السؤال 2 تنفع OASES صح بمعنى واحات ويبقى التصحيح فى كلمى HAS تصبح HAVE يعنى بردو لها حلين

5- اظن ان ليس خطأ ان اقول ENJOYED MY DAY او ENJOYED MY LIFE بمعنى اسعدت يومى او حياتى


6-المفروض الاسئلة لا يختلف عليها اثنين والامثلة كتيرة فى الامتحان اما اذا حدث جدل فى نقطة ما فمن الاولى عدم وضعها كسؤال فى اختبار وهذه اول قواعد أ ب وضع امتحانات

7- نيجى للقطع القطعة 2 مقبولة وكان من الاولى وضعها فى الترتيب اولا بدل القطعة 1 اللى بوظت اعصاب الطلبة
القطعة الاولى مش هكلم عليها لان الجميع كفى ووفى فيها

القطعة 2 السؤال بتاع سبب العنف ((طبقا للقطعة )) ان لا ارى انه الامية او نقص التعليم سبب مباشر وعلية فيمكن تكون الاجابة d بناء على انتشار الاسلحة

I think we should consider the difference in the following sentences.
I had been planning my summer holiday in Alexandria when my sister suddenly fell ill.


I had planned to spend the summer holiday in Alexandria when my sister suddenly fell ill.

---------------------

In the first example (without "to") : the meaning is; I'm thinking carefully about something I want to do to decide how and when I will do it, and the verb in this meaning is dynamic which means; it could be used in the continuous tenses.

In the second example(with "to") : the meaning is; I intend to do something, and the verb in this meaning is stative which means; it couldn't be used in the continuous tenses

---------------------------


So, I think the correct answer is (had planned) but the examiner didn't intend it to be so, he just wanted (had been planning) which will be correct only if the verb is dynamic.
Secondly, I think students are not supposed to answer such questions, it is unfair.
For further information; Longman Exam Coach.


http://grammar.ccc.commnet.edu/grammar/progressive.htm

ممكن المدرسين يردوا علينا

لا يوجد اى خلاف على had been planning واللى معارض يذاكر الزمن من جديد
كلمة suddenly تفيد استمرار الزمن الاول فيكون مستمر وبما انه حدث قبل الفعل الثانى فيكون ماضى تام مستمر

http://www.englishpage.com/verbpage/pastperfectcontinuous.html
هذا الموقع به جمل رائعة عن الزمنين

[]
يا جماعه احنا مدرسين ومختلفين علي had planned ولا HAD BEEN PLANNING طيب الطالب يعمل ايه؟؟انا متفق تماما مع الستاذ علي ويكا الامتحان ده تحدي وقاسي جدا جدا جدا ومتفق مع الاخوه اللي بتطلب عدم الاعتماد علي الحفظ قلبا وقالبا ولكن هل هذا منهج مناسب لهذا؟ هل طلابنا لديهم القدره علي الاستماع الجيد وهو اهم مهارات اللغه؟كل ما استطيع قوله هو حسبي الله ونعم الوكيل

طالبتي العزيزة
الامتحان هذا العام ثلثه من خارج المنهج واللي قرأتيه في الجرائد مجرد كلام جرائد . ممكن العام القادم ان شاء الله يأتي امتحان بصورة منطقية مع المنهج وممكن يعمل اللي هو عايزه . بصدق محدش يقدر يجزم بشيء في المستقبل. ربنا يستر وربنا معاكم ومعانا ومعي أولاياء الأمور.

والله حرام

دا احنا بنعمل كل حاجة طول السنة وبنحل الاسئلة الصعبة


و المدرسين بيضايقوا علشان بنسأل وبنجيب حاجات كتير وبيقولوا الاسئلة دي تعجيزية

وستحيل تيجي في الامتححان

المدرسين فى صف الطالب ويراعون كل الإجابات
وحتى الإجابات القريبة من الصح بنعتبرها صح ونعطى عليها الدرجة كاملة
والدرجات معقولة جدا
لكن درجات نهائية نادرة

الفرق فى الاستخدام فيما بين الزمنين
فالماضى التام البسيط مع الماضى البسيط يعنى تمام انتهاء فعل قبل بداية فعل آخر بفترة زمنية
أى أن هناك فترة زمنية تفصل بين أنتهاء الحدث الأول وبداية الحدث الثانى
لكن الماضى التام المستمر شأنه شأن كل الأزمنة التامة يدل على إمتداد حدوث الفعل من الماضى حتى وقت محدد قد ينتهى عنده الفعل
ويوضح ويؤكد كلامى هذا شرح مراجع الجرامر التى تستخدم طريقة الــ Time line مثل كتاب English Grammar in Use
وأنا عن نفسى استخدم هذه الطريقة لشرح الأزمنة مع طلابى
كما أن الماضى التام المستمر يفضل إستخدامه مع الأفعال ذات الإمتداد الزمنى duration
وأنا أرى عملية التخطيط لها امتداد زمنى واستمرار لفترة من الوقت حتى لو كان التخطيط لرحلة أو أجازة
فعندما ينوى أحدنا على قضاء أجازة فى الأسكندرية مثلا كما ورد فى السؤال قد تستغرق عملية التخطيط والاعداد لهذه الأجازة عدة أيام وقد تمتد لأسابيع
وفى النهاية قد لاتتم الأجازة مطلقا لحدوث ظرف طارىء أنهى عملية التخطيط كما حدث فى هذه الجملة

استخدام الماضى التام المستمر أكثر ملائمة لسببين
أولا عملية التخطيط من الأفعال التى تستغرق وقتا وتستمر لفترة زمنية
ثانيا إستخدام الرابط when يوحى أن عملية التخطيط كانت مستمرة فى الماضى إلى أن حدث أمر مفاجىء وهو مرض الأخت الذى قطع الفعل الذى كان مستمرا فى الحدوث فى الماضى وانتهى التخطيط عند المرض أى أن المرض أنهى عملية التخطيط التى كانت مستمرة منذ فترة بعيدة فى الماضى
ومن المعروف أن الماضى التام المستمر يستخدم للتعبير عن حدث كان مستمرا فى الماضى قبل وقوع حدث آخر فى الماضى (أى أن الفترة ممتدة من الماضى البعيد ولحين حدوث شىء آخر)

We had been waiting for three hours before our plane took off
He had been watching a film when the police stopped him

الدرجات فى نفس المعدل السنوى
ونسبة النجاح ممتازة

the average isn't bad

ولتوضيح الفرق فى المعنى بشكل أكثر وضوحا
يرجى ملاحظة الفرق بين الماضى المستمر والماضى التام المستمر
When I phoned Ahmed, he was having a piano lesson
I phoned him in the middle of the lesson

When I phoned Ahmed, he had been having a piano lesson
I phoned him after the lesson

فى الجملة الأولى فإن الفعل فى الماضى البسيط حدث أثناء الفعل الماضى المستمر ثم استمر الفعل الماضى المستمر بعد ذلك

فى الجملة الثانية فإن الفعل الماضى البسيط حدث عند انتهاء الفعل الماضى التام المستمر الذى كان مستمرا منذ فترة بعيدة فى الماضى

السلام عليكم


كان عندى سؤالين بس عايز أتأكد منهم
فى الستويشن بتاع won out
كتبت \
h have been studying for 3 hours yesterday
فدى صح لانى اتلغبطت فى الزمن؟



والكوريكت
عملت بتاعت الداخله
oases
فدى صح ؟
وشكراااااااااا

عشان دول بس قلقينى

I asked the teachers in www.bbc.co.uk (http://www.bbc.co.uk) and the answer was "had planned" is definite. Your plans had been made and are potentially complete.

"had been planning" suggests indefiniteness. Your trip was still in the planning stages and you were not totally sure that you would go. There was an element of improbability, albeit perhaps small.

thanks a lot

اذا اخذنا بهذا الكلام يمكن ان نقول انني قررت وخطط بالفعل وفجأة مرضت اختي . وهذا يحدث كثيرا .

"had been planning" suggests indefiniteness. Your trip was still in the planning stages and you were not totally sure that you would go. There was an element of improbability, albeit perhaps small

هل هذا واضح في الجملة محل النقاش

وما الدليل فلماذا لا يكون انني قد خطت وبعد ذلك مرضت اختي .

Please Click here
http://thegrammarexchange.infopop.cc...79/m/568105924 (http://thegrammarexchange.infopop.cc/eve/forums/a/tpc/f/340600179/m/568105924)

؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

شكرا يا اساتذة

شكرا شكرا شكرا

شكرا يا استاذ موريس لانى كنت هرد نفس الرد اصل لو الهدف تدريس لغة كمجرد لغة يبقى لية بقى المناهج المحددة والمتجددة والمقيدة للغة منخليها بقى نظام كورسات لغة ...... الوزارة الزمت الطالب والمدرس بمنهج جديد ولم تلتزم به هى شخصيا

جزاك الله خيرا أستاذي الفاضل وربنا يسعدك دنيا وآخرة

الامتحان رائع ويميز الطالب المتفوق ولكن لى ملحوظتان:
1-لماذا لم يأتى الامتحان التجريبى على نفس الشاكلة؟ أم كان المقصود تضليل المعلمين و الطلاب؟
2-أين نصيب الطالب المتوسط فى الامتحان؟

السلام عليكم
بالنسبة لسؤال تصحيح الخطا انا حددت الخطا صح بس غلطت فى ال spelling بتاع الكلمة هنقص كام درجة
وفى القطعة agiated انا عملاها thrilled ومقتنعة بيها لانها يعنى مثار بس انا كاتبة جمبها nervous وشاطبة عليها بالقلم الرصاص خفيف هنقص كام ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
وفى الترجمة كلمتى النسور والجائر عليهم كام درجة
وفى القطعة الثانيةانا كتبت this عايدة على thproblem of unemployment
وفى القصة فيه اول اول سؤال مكتبتش they had local number plate هنقص كام
ارجو الرد سريعا

مش هتتحاسبى على spelling فى هذه الكلمة مش تخافى وعلى كلامك فى كلمة nervous برضه صح اما الباقى مش بنعلم بالحرف والكلمة اطمنى وبالتوفيق انا من ضمن المقدرين هذا العام والتصحيح فى صالح الطالب دائما أطيب الامنيات

جزاكم الله خيراااااااااااااااااااااااااااااااااا

جوزيت الجنة يااااااااااااااااااااااااااااارب

ما المكان الذي سيتم التصحيح فيه من فضلكم

مش راضى ينزل نهائى

thanks may God bless you

طب ياجماعة انا عندى مشكلة خطيرة جدا انا منقولة هذا العام من الخليج يعنى مش بندرس فرنساوى وبالتالى بيحصل اعفاء من المادة ولكن المشكلة ان مجموعى اصبح 155 درجة يعنى كل درجة ونص تقريبا 1% وانتم عارفين ان الفرنساوى مادة مجموع وطبعا اكيد هنقص كتير فى الرياضة والانجليزى اعمل اية تنصحونى بايه هل السادة المشرفين يقدروا يفيدونى بمعلومة فى الموضوع ده

أساتذة الجامعة.. خدعوا نواب الشعب
أهملوا صياغة الأسئلة.. وركزوا علي الكلمات خارج السياق û التعبير من المنهج القديم في صفحة 55 من كتاب الأنشطة
السحابة البركانية.. ليست كالانفجار البركاني
أثار تقرير لجنة اللغة الانجليزية الذي أعلنه د. احمد زكي بدر وزير التربية والتعليم غضب الطلاب وأولياء أمورهم والمدرسين.. مؤكدين ان أعضاء اللجنة من مستشارين وأساتذة جامعات بعيدون كل البعد عن الواقع الفعلي.. وتضامنوا في خداع الوزير لصالح واضع الامتحان ونسوا ابناءهم الطلاب. أجمع المدرسون ان التقرير في مجمله لا يوصف الا انه غير صادق لأنه ركز علي كلمات موجودة في دروس ولم يركز علي طريقة صياغة اسئلة أو معاني لجمل مصاغة بصورة كاملة وكيفية ترجمتها.
أكدوا ان واضع الامتحان خدعهم بكلمات من أرقام صفحات بالمنهج وتخلي عن الحقيقة الفعلية أو مثار الشكوي الحقيقية للطلاب عقب والتي تمثلت في صياغة الجمل بعيدة عن المنهج.
قال المدرسون إذا كان واضع الامتحان معجبا بكلمة ويري انها مهمة أو تصلح لسؤال أو تعبر عن حدث جار لماذا لم يأخذ الجملة كاملة من كتاب الوزارة؟! ولكنه كان يبحث عن كلمة ويأتي بمجموع كلمات في السؤال من خارج المنهج. انتقد مدرسو اللغة الانجليزية تقرير اللجنة المشكلة ووصفوه بأنه لأفراد يجلسون في المكاتب المكيفة وبعيدون كل البعد عن الواقع الفعلي للمدارس وحالتها.
قالوا ان السؤال الأول والثاني درجاتهما معا "4" درجات من "25" درجة في مستوي الطالب المتوسط ولكنهما خادعان للطالب تحت المتوسط.أضافوا ان السؤال الثالث والخاص بعدد "16" جملة اختياري ويقدر بأربع درجات معا ويخصص لكل نقطة ربع درجة ان معظم الجمل تم صياغتها بطريقة صعبة جدا ولا تفهم أبدا وتسبب ارباكا للطالب.
فالجملة الأولي وقع فيها الطالب المتفوق قبل المتوسط فصياغة الجملة صعبة جدا فالضمير they ما قبل النقط غير واضح ان كان عائدا علي محلات النت أو علي المواقع سهلة الاستخدام مما جعل الطالب لديه اجابتان صحيحتان "easy to operate/out of reach" والإجابة هي "easy to operate".
أضافوا ان كلمة "onLine shops" موجودة بالمنهج كما قال التقرير ولكن من هو الطالب العبقري الذي سيفهم الصياغة التعجيزية التي ذكرت بها الجملة ويتفادي مطب "they".
قالوا ان الجملة رقم "4" قام واضع الامتحان بوضع كلمة "suddenly" لكي يجعل الطالب مشتتا وغير قادر علي الوصول للزمن الصحيح.
** والجملة رقم "6" ليس لها علاقة بالمنهج وتعمد واضع الامتحان أن يجعل الفاعل "I" لأنه يعلم ان معظم الطلاب سيختارون الاختيار الخطأ وهو "were" لأن معظمهم معتاد علي تركيبة "If I were" و"If" غير موجودة بالجملة وبالتالي يكون الاختيار من وجهة نظرهم "were" وهو خطأ والحل "was".
** وفي الجملة رقم "14" وضع تركيبة "keep up the good work" التي لن يفهمهما الطالب بسهولة وبالتالي يصعب عليه الاختيار ووصفها بأنها جملة غير مفهومة بالرغم من ان المنهج مليء بالجمل التي يعرفها الطالب.
أضاف ان السؤال الرابع والخاص بتصويب الخطأ والذي حدد له واضع الامتحان "ثلاث درجات" جاءت الجزئية الأولي فيه لإرباك الطالب عمدا.
* ففي المنهج كلمة "I'm sure" تأخذ زمن المستقبل "will" مما جعل الطلاب يظنون ان الحل الصواب "will" بدلا من "is" مع ان الحل أبسط من ذلك وهو تحويل "I" إلي "me".
أكدوا ان السؤال الخامس وهو الخاص بالقطعة الأولي التي من المفروض أن تعبر عن حقائق تضمنت "15" كلمة جديدة علي الطلاب لم يروها من قبل في السنوات السابقة.. وهذه الكلمات كفيلة بأن تجعل القطعة صعبة ولا يمكن حلها بسهولة.. فهي واحدة من أصعب القطع التي يمكن أن تأتي في مادة المستوي الرفيع للغة الانجليزية لطلاب الصف الثالث الثانوني.. وهكذا ضاعت من الطالب درجتان ونصف الدرجة بسبب لعبة الكلمات الصعبة.
أما السؤال السادس فيه خطأ فني وهو ما كان أولي باللجنة أن يذكروه في تقريرهم ولا يسيروا وراء خداع واضع الامتحان حيث خالف المواصفات الفنية لنيته المبيتة لإيذاء الطلاب.
فالمواصفات الفنية للورقة الامتحانية تقول القطعة الثانية لابد وأن تكون "حدوتة" تحكي وتكون قصة سهلة الفهم.. ولكن للأسف لم يقرأ واضع الامتحان المواصفات وجاء بقطعة صعبة جدا ليتأكد ان الطالب إذا أجاب علي القطعة الأولي لن يجاوب علي الثانية وهي أيضا تحتوي علي كلمات جديدة استحالة أن يعرفها الطالب.. وهكذا فقد الطالب درجتين ونصف الدرجة كان جديرا باللجنة أن تذكر في تقريرها أن يتم توزيع درجاتها علي باقي الأسئلة.
والسؤال السابع والخاص بالقصة والتي قال عنها أعضاء اللجنة في تقريرهم انها اسئلة عادية في الحقيقة انها لم تخل من المكر والخداع.. حيث وضع واضع الامتحان كلمة "cunning" في السؤال الأول ومعناها ماكرين وكلمة "eviL deeds" بمعني أفعال شريرة وهي كلمات لم يرها الطالب من قبل واللجنة تؤكد انها بسيطة وسهلة.
كما جاء واضع الامتحان بكلمة "sacrificed" ومعناها يضحي بي بدلا من كلمة "cut" الموجودة بالمنهج لأنها سهلة جدا وبذلك سيعرف الطالب الاجابة بسهولة لكن تم استبدالها بكلمة يضحي بي لتعجيزه عن فهم الجملة.
السؤال الثامن والخاص بموضوع التعبير تخلي أعضاء اللجنة عن ذكر الكلمات وجاءوا لكي يؤكدوا انها دروس بالمنهج ولكن للأسف كلمة "respect" التي درسها الطالب ويفهمها تم استبدالها بكلمة "Look upto" والتي لا يمكن أن يفهم الطالب ان معناها يحترم.. كما ان هذا الموضوع سؤال من المنهج القديم كتاب "work book" صفحة 55 وتخلي واضع الامتحان عن الموضوعات التي ذكرت بالمنهج والتي تدرب عليها كثيرا.
أما السؤال التاسع والخاص بالترجمة من الانجليزية إلي العربية جاء واضع الامتحان بكلمة "I llegal im migration" بمعني الهجرة غير الشرعية والتي لم تمر نهائيا علي الطالب هذا العام أو كتركيبة خلال السنوات السابقة.
أما سؤال الترجمة من العربية إلي الانجليزية ذكر التقرير ان كلمة سحابة الرمال البركاني موجودة بصفحة 115 وهذا الكلام خطأ لأن الموجود كلمة انفجار بركاني.
تضمنت قطع الترجمة كلمات صعبة الأمر الذي يجعل ترجمة الجملة كاملة عملية مستحيلة بالنسبة للطالب حيث احتوت علي كلمات مثل "رماد وتعطيل واحداث وخسائر فادحة".. تساءلوا كيف للطالب أن يعلم كلمات مثل النسور ومهددة بالانقراض والصيد الجائر ومعظم الطلاب لا يفهمون معناها بالعربية
http://www.algomhuria.net.eg/algomhuria/today/brains/detail02.asp