[quote=إم اتش;2212886]
للأسف مهما كان مستوى الامتحان

فلا مجال للتنافس

في سبيل استهتار المراقبين و اللجان

احنا عندنا في البحيرة الغش كان بالهبل

و جه في امتحان الحاسب دخل واحد ملى الاجابات و مشى ولموا الورق بسرعة

الواحد ما اخدتش فرصة يراجع الامتحان

حتى السؤال الاخير دخل ملاه بالاجابة اللي اللي الكل كان فاكرها صح و الطلاب شغالين من غير وعي و ينقلوا

يمكن انا الوحيد اللي في مدرستي عاملها بطريقة مختلفة

متتصوروش مدى الحزن اللي كنت فيه

بسبب الغش ده

و بعد القصة دي كلها

لازمة الامتحانات ايه

طالما انها لا تقيس مستوى الطالب

غير انه عارف انه هيدخل الامتحان و الغش سهل جدا

اكيد الحلم الذي يرواد الجميع بخصوص اننا نتقدم

مستحيل بالشكل اللي فيه ده

استاذي ومعلمي /سيف سالم
اصدقائي الاعزاء
طلبة منتدي ثانوية المتفوقين
الكمبيوتر هو سر تقدم الشعوب
الشعوب زمان كانت بتهتم بالثروة الطبيعية و الموارد و الحروب علي الدول
الشعوب والحكومات دلوقت بتهتم بالثروة التكنولوجية
الكمبيوتر لا يستطيع اي مجال ان يستغني عنه
الكمبيوتر لا يحتاج الي المذاكرة الكل بينجح
الكمبيوتر لا يحتاج الي ساعه مده الامتحان ربع ساعه كفايه الكل يغش ويروح
الكمبيوتر اكسوار التربية والتعليم
الكمبيوتر ماده مهمشه
مادة الكمبيوتر ماده عبيطه
مدرسيين الكمبيوتر لا يعلمون شئ عن الكمبيوتر
حررررررررررااااااااااااام
تيجي نغير الواقع
دي فكر عندي اكتر من شهر
ا- تغير منهج الحاسب الالي من ابتدائي حتي ثانوية
2- جعل مادة الحاسب الالي قضية امن قومي
بجد والله احنا ممكن من هنا اكبر منتدي تعليمي في مصر والعالم العربي نغير الواقع
الخطوة الاولي جمع كل المعلومات عن المنهج من ابتدائي الي اعدادي


الخطوة الثانية كل عضو يعطي فكرته لتطوير المنهج وما يدرس بالصفوف الدراسية


الخطوة الثالثه مناقشة الافكار والتوصل الي انسب منهج دراسي للتعليم الاساسي


الخطوة الرابعه عمل موضوع خاص يعرض به المنهج القديم والمنهج الحديث الذي توصلنا له


الخطوة الخامسة طلب الي وزير التربية والتعليم لزيارة التربية والتعليم لزيارة الموضوع وذلك في غرفة صوتية سوف تخصص من ادارة الموقع

الخطوة السادسه ا ذا لم يستجب تجمع الشكاوي وارسالها له بصورة وشكل موحد منظم


الخطوة السابعه والاخيرة دعوة كل من برنامج 90 دقيقة برنامج مصر النهاردة كل البرمامج التليفزيونية التي سوف تقوم بساعدتنا وحل المشكله اكيد بس ده لو تعونا بطريقة منظمة

انا ممكن اجمع بعض مدرسي الماده من الجيزة علشان يشاركوا هنا وممكن نعمل اكتر من كده ومن منتديات تانية

بس نفكر الاول ازاي نغير الواقع
والله العظيم ياجماعه لو تعاونتم معا ان شاء الله هنغير الواقع وهنكون احنا البداية لمستقبل تعليم الكمبيوتر في مصر

يلا يا مصريين نغير الواقع
قول رأيك شارك
لو مش هتكتب رأيك بعد قرأت الموضوع وتشارك اعرف انك انت و أمثالك اللي انا بكرهم اوووي السبب في تأخر هذه البلد

أول خطوة مناقسة الموضوع وتقيم الموضوع واخد الاراء والافكار
شكرا لكم

شوف يا استاذ الكلام ده كله كلام جميل

بس لازم نلفت نظرنا إلى اهم حاجة

عشان نغير لازم احنا نتغير

لان المشكلة فساد منظومة

يعني مثلا الحاسب الالى انضاف للمجموع والمدرس بتاع الماة اخد حقه كمعلم

ليه يصغر من نفسه تاني و يعمل فتك و يخش يغشش الطلاب

و نتيجة على كده الطالب متعود و مظبط نفسه انه هيغش

و هيقعد يقولك المراقب عايز يروح بقى

فيسيب اللجنة كلها تغش عشان ننجز و هم يمشوا

هل معنى كده ان العيب كله يقع على المدرس ؟

لأ طبعا

اكيد فيه الكويس و فيه الوحش

ود ميمنعش ان في قصور على الطالب انه عاش طول حياته غشاش

وسيبك بقى انها مادة كمبيوتر أو غيره غشه ده هيعمله ايه في الاخر

ولا هينفعه

بس يمكن برضه الطالب معذور

لاننا دلوقتي في مصر ماشيين بالعكس اللي عايز يوصل لحاجة

يوصلها بالغش

انا لحد السطر ده احترت مين الغلطان

وتوصلت ان مفيش حد غلطان

الغلطان هو نظام التعليم الغير ممتع والجذاب

يجب ان يكون هناك اشياء في التعليم تجذب الطلاب مثل إدخال الكمبيوتر الفصول و تطوير ونسير على التكنولوجية

و لا نظل حبساء الديسك و الورقة و الكتاب

اما بقى بالنسبة لاقتراحي للتطوير ان

الكمبيوتر يكتفي فقط بالوجه العملي

دون النظري

الذي لا اجد متعة في الكمبيوتر و انا احفظ

احنا كلنا لما جينا اتعلمنا الكمبيوتر هل اتعلمناه بالكتاب

لأ طبعا احنا شفنا الناس بتعمل ايه و عملنا زيها و بقينا عباقرة

ده ينطبق على الحاسب ان المفروض المدرس يشرح على الكمبيوتر

مش يمسكك الكتاب ويشرح منه ويوقلنا احفظوا الصفحة دي وهكذا

http://www2.0zz0.com/2010/05/23/12/250170766.gif

اهلا بكم
فى البداية احب اوجة تحية خالصة لك احى محمد على هذة الرغبة الصادقة التى اشعر بها فى كلماتك
فى محاولة فعل شىء مفيد تراة سليم
لكن انا مع الاخ ام اتش فى رأية
وعلى فكرة حالة الغش دية ليست حالة فردية او تتعلق بمحافظة واحدة فقط
لا هذة الحالة منتشرة تقريبا على مستوى الجمهورية
وتتضح هذة الحالة فى كل المواد التى يراها المراقب او المدرس مواد هامشية ليست مهمة
بمعنى لو قارنت حالات الغش فى مادة الكمبيوتر والتربية الدينية مثلا وبينها وبين مادة كالكمياء
والانجليزى والرياضة
هتلاقى ان النسبة الاعلى فى الغش تتجة نحوالكمبيوتر والدين نظرا لانهم من المواد المهمشة
وبالنسبة لاقتراحك فهو اقتراح جميل على الرغم من انى اعلم اننا لو ظللنا ننادى الى يوم الدين بالمطالبة بتعديل اى منهج وليس منهج الكمبيوتر لن نستطيع الا فى حالة واحدة
وهى اذا كانت معنا معونة اجنبية ههههههههههه
واكيد حضرتك عارف ان منهج التربية الدينية حاليا يتم التغير فية لسبب التدخل الاجنبى
وانا معك ان منهج الاعدادى منهج رزل بجد وثقيل جدا نظرا للاهتمام الزائد فقط بالناحية النظرية
وهذا الكلام ليس من عندى بل من عند التلاميذ كما يقولون انها مادة ثقيلة غير محببة بالمرة عندهم

على العموم اتمنى لك النجاح فى محاولتك
خالص تحياتى لك اخى الكريم

جزاك الله خيراً مستر محمد

شوف يا استاذ الكلام ده كله كلام جميل

بس لازم نلفت نظرنا إلى اهم حاجة

عشان نغير لازم احنا نتغير

لان المشكلة فساد منظومة

يعني مثلا الحاسب الالى انضاف للمجموع والمدرس بتاع الماة اخد حقه كمعلم

ليه يصغر من نفسه تاني و يعمل فتك و يخش يغشش الطلاب

و نتيجة على كده الطالب متعود و مظبط نفسه انه هيغش

و هيقعد يقولك المراقب عايز يروح بقى

فيسيب اللجنة كلها تغش عشان ننجز و هم يمشوا

هل معنى كده ان العيب كله يقع على المدرس ؟

لأ طبعا

اكيد فيه الكويس و فيه الوحش

ود ميمنعش ان في قصور على الطالب انه عاش طول حياته غشاش

وسيبك بقى انها مادة كمبيوتر أو غيره غشه ده هيعمله ايه في الاخر

ولا هينفعه

بس يمكن برضه الطالب معذور

لاننا دلوقتي في مصر ماشيين بالعكس اللي عايز يوصل لحاجة

يوصلها بالغش

انا لحد السطر ده احترت مين الغلطان

وتوصلت ان مفيش حد غلطان

الغلطان هو نظام التعليم الغير ممتع والجذاب

يجب ان يكون هناك اشياء في التعليم تجذب الطلاب مثل إدخال الكمبيوتر الفصول و تطوير ونسير على التكنولوجية

و لا نظل حبساء الديسك و الورقة و الكتاب

اما بقى بالنسبة لاقتراحي للتطوير ان

الكمبيوتر يكتفي فقط بالوجه العملي

دون النظري

الذي لا اجد متعة في الكمبيوتر و انا احفظ

احنا كلنا لما جينا اتعلمنا الكمبيوتر هل اتعلمناه بالكتاب

لأ طبعا احنا شفنا الناس بتعمل ايه و عملنا زيها و بقينا عباقرة

ده ينطبق على الحاسب ان المفروض المدرس يشرح على الكمبيوتر

مش يمسكك الكتاب ويشرح منه ويوقلنا احفظوا الصفحة دي وهكذا

حقيقة أحب ان احييك بالنيابة عن جميع أعضاء المنتدى
على هذا الكلام الجميل المفرح والمحزن في نفس الوقت
المفرح لأنه صدر من طالب ولكن بهذا الكلام هو يرقى لأن يكون اكثر من ذلك
والمحزن لأنه فعلاً يدل على واقع أليم .
جزاك الله خيراً ايها الإبن الممتاز وأكثر الله من أمثالك

استاذي ومعلمي /سيف سالم
اصدقائي الاعزاء
طلبة منتدي ثانوية المتفوقين
الكمبيوتر هو سر تقدم الشعوب
الشعوب زمان كانت بتهتم بالثروة الطبيعية و الموارد و الحروب علي الدول
الشعوب والحكومات دلوقت بتهتم بالثروة التكنولوجية
الكمبيوتر لا يستطيع اي مجال ان يستغني عنه
الكمبيوتر لا يحتاج الي المذاكرة الكل بينجح
الكمبيوتر لا يحتاج الي ساعه مده الامتحان ربع ساعه كفايه الكل يغش ويروح
الكمبيوتر اكسوار التربية والتعليم
الكمبيوتر ماده مهمشه
مادة الكمبيوتر ماده عبيطه
مدرسيين الكمبيوتر لا يعلمون شئ عن الكمبيوتر
حررررررررررااااااااااااام
تيجي نغير الواقع
دي فكر عندي اكتر من شهر
ا- تغير منهج الحاسب الالي من ابتدائي حتي ثانوية
2- جعل مادة الحاسب الالي قضية امن قومي
بجد والله احنا ممكن من هنا اكبر منتدي تعليمي في مصر والعالم العربي نغير الواقع
الخطوة الاولي جمع كل المعلومات عن المنهج من ابتدائي الي اعدادي


الخطوة الثانية كل عضو يعطي فكرته لتطوير المنهج وما يدرس بالصفوف الدراسية


الخطوة الثالثه مناقشة الافكار والتوصل الي انسب منهج دراسي للتعليم الاساسي


الخطوة الرابعه عمل موضوع خاص يعرض به المنهج القديم والمنهج الحديث الذي توصلنا له


الخطوة الخامسة طلب الي وزير التربية والتعليم لزيارة التربية والتعليم لزيارة الموضوع وذلك في غرفة صوتية سوف تخصص من ادارة الموقع

الخطوة السادسه ا ذا لم يستجب تجمع الشكاوي وارسالها له بصورة وشكل موحد منظم


الخطوة السابعه والاخيرة دعوة كل من برنامج 90 دقيقة برنامج مصر النهاردة كل البرمامج التليفزيونية التي سوف تقوم بساعدتنا وحل المشكله اكيد بس ده لو تعونا بطريقة منظمة

انا ممكن اجمع بعض مدرسي الماده من الجيزة علشان يشاركوا هنا وممكن نعمل اكتر من كده ومن منتديات تانية

بس نفكر الاول ازاي نغير الواقع
والله العظيم ياجماعه لو تعاونتم معا ان شاء الله هنغير الواقع وهنكون احنا البداية لمستقبل تعليم الكمبيوتر في مصر

يلا يا مصريين نغير الواقع
قول رأيك شارك
لو مش هتكتب رأيك بعد قرأت الموضوع وتشارك اعرف انك انت و أمثالك اللي انا بكرهم اوووي السبب في تأخر هذه البلد

أول خطوة مناقسة الموضوع وتقيم الموضوع واخد الاراء والافكار
شكرا لكم

شكرا على الموضوع
ولنا عودة المشاركة

إن الله لا يغير ما بقوم حتى يغيروا ما بأنفسهم .........انشاءالله الحال هيكون احسن لما كل الناس تصلح من ضمائرها اولاً ولو اتصلحت الضمائر يبقى فى امل انشاءالله الحال يتصلح ......يعنى فى الجنة انشاءالله

انا يا جماعة شايف اهم حاجة من اجل تطوير التعليم وجعل مادة الحاسب مادة لها مغزى واهمية

....... ( مادتنا اسمها الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات ) ...........يجب زيادة الجانب النظرى و زيادة مصطلحات

اللغة الانجليزية فى المادة ... والغاء منهج الصف الاول الاعدادى كاملا وان يحل محله منهج

it ( تكنولوجيا المعلومات ) بحيث يتعلم فيه الطالب مصطلحات وتعاريف مفيدة ستظل معه وستفيده

وسيسستفاد منها ........... ولماذا لا يدخل فى المادة دروس عن التعليم عن بعد والمحاكاة .....

وانا لا يكون مفهوم الحاسب مفهموم عملى فقط .....

ويجب ان يأخذ كل طالب حقه وزيادة نسب الرسوب فى المادة ويادة درجات المادة الى اربعين درجة

وجعل المادة اساسية ومضافة فى المرحلة الابتدائية والثانوية وتطبيق رياضيات الحاسب فى الثانوية العامة

================================================== =========

اعتقد بذلك ستكون المادة لها شان آخر ................ وانا شايف ان منهج الصف الثالث الاعدادى منهج شيق جدا

ويحث الطالب على التفكير والاكتشاف .............................

كل الشكر والتقدير الي اخواتي الاعزاء


الاستاذ / سيف سالم

الاستاذ / إم اتش

الاستاذ / ياسر الشرقاوى

الاستاذ / ابو بطة

الاستاذ / mrbasha

الاستاذ / raaed_11

علي الردود المميزة وعلي المشاركه الرائعه و نتمني من جميع الاساتذة والطليه واولياء الامور المشاركه حتي نستفيد من ارائهم وافكارهم

لكم كل الشكر

مع كامل احترامي للجميع
ولكن نحن نناقش قضية تسير في اتجاه واحد بمعنى أن الكل ( لن يختلف أحد ) بأن قضية الغش من العوامل الأساسية في تدهور التعليم ولكن نقاشنا لن يجدى ولن ينفع لأننا نحارب الغش ولا نوافق عليه ، وفي نفس الاتجاه يسير تيار متبني فكرة الغش لأغراض خبيثة مقتنع هو بها ومهما تحدثنا معهم فلن يجدي معهم الحديث ، أنا لا أقصد هنا أن نترك القضية و لا نناقشها بل أقصد أن المفروض هو وضع القوانين التي تمنع الغش وأن تحمي من يمنعه وأن يعاقب أشد العقاب من يسمح به .
الشيء الملاحظ أن الأفراد الذين يسمحون بالغش هم أنفسهم الذين ماتت ضمائرهم في عملهم ، بمعنى أنهم قرروا أن يعملوا كل شيء بدون ضمير أو أخلاق .
وهنا أجد القضية المطروحة للمناقشة هي الضمير وعودة الأخلاق .

قضية زي قضية الغش محتاجة مدرسين بجد يعني انا مثلا دلوقتي بتساوى بالمذكرتش اذا مذكرش انا كمان لطالما كلنا بنتساوى بعض يريت كلنا نوقف وقفة رجالة ونمنع الظلم دة

انا يا جماعة شايف اهم حاجة من اجل تطوير التعليم وجعل مادة الحاسب مادة لها مغزى واهمية

....... ( مادتنا اسمها الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات ) ...........يجب زيادة الجانب النظرى و زيادة مصطلحات

اللغة الانجليزية فى المادة ... والغاء منهج الصف الاول الاعدادى كاملا وان يحل محله منهج

it ( تكنولوجيا المعلومات ) بحيث يتعلم فيه الطالب مصطلحات وتعاريف مفيدة ستظل معه وستفيده

وسيسستفاد منها ........... ولماذا لا يدخل فى المادة دروس عن التعليم عن بعد والمحاكاة .....

وانا لا يكون مفهوم الحاسب مفهموم عملى فقط .....

ويجب ان يأخذ كل طالب حقه وزيادة نسب الرسوب فى المادة ويادة درجات المادة الى اربعين درجة

وجعل المادة اساسية ومضافة فى المرحلة الابتدائية والثانوية وتطبيق رياضيات الحاسب فى الثانوية العامة

================================================== =========

اعتقد بذلك ستكون المادة لها شان آخر ................ وانا شايف ان منهج الصف الثالث الاعدادى منهج شيق جدا

ويحث الطالب على التفكير والاكتشاف .............................

فعلا كلام ممتاز وكم تمنينا ان يتحقق
ولكن لما يتلغى منهج الصف الأول ليحل محله IT
منهج الصف الأول الترم الأول هو بالفعل IT ولكن بصورة مبسطة
اعتقد من الصعب الاستغناء عن برنامج Word أخي الكريم ولكن المنهج كبير على طالب الصف الأول ولا بد من تخفيفه هذا أفضل من ان يتغير من وجهة نظري
وشكرا لك أخي الكريم

مع كامل احترامي للجميع
ولكن نحن نناقش قضية تسير في اتجاه واحد بمعنى أن الكل ( لن يختلف أحد ) بأن قضية الغش من العوامل الأساسية في تدهور التعليم ولكن نقاشنا لن يجدى ولن ينفع لأننا نحارب الغش ولا نوافق عليه ، وفي نفس الاتجاه يسير تيار متبني فكرة الغش لأغراض خبيثة مقتنع هو بها ومهما تحدثنا معهم فلن يجدي معهم الحديث ، أنا لا أقصد هنا أن نترك القضية و لا نناقشها بل أقصد أن المفروض هو وضع القوانين التي تمنع الغش وأن تحمي من يمنعه وأن يعاقب أشد العقاب من يسمح به .
الشيء الملاحظ أن الأفراد الذين يسمحون بالغش هم أنفسهم الذين ماتت ضمائرهم في عملهم ، بمعنى أنهم قرروا أن يعملوا كل شيء بدون ضمير أو أخلاق .
وهنا أجد القضية المطروحة للمناقشة هي الضمير وعودة الأخلاق .

أحييك استاذنا الفاضل
القضية المطروحة للمناقشة هي الضمير وعودة الأخلاق
صدقت استاذي فيما قلت
فالضمير هو القائد الأساسي لأي انسان وهو من يوجهه للخير او للشر

قضية زي قضية الغش محتاجة مدرسين بجد يعني انا مثلا دلوقتي بتساوى بالمذكرتش اذا مذكرش انا كمان لطالما كلنا بنتساوى بعض يريت كلنا نوقف وقفة رجالة ونمنع الظلم دة


لو دققنا النظر في مشكلة الغش سنجد ان العامل الأساسي فيها برضه هو الضمير

يا إخواني اي مشكلة في الدنيا سنجد ان أحد اسبابها إن لم يكن أهم أسبابها
هو الضميــــــــــــــــــر

كل الشكر والتقدير الي اخواتي الاعزاء



الاستاذ / سيف سالم

الاستاذ / إم اتش

الاستاذ / ياسر الشرقاوى

الاستاذ / ابو بطة

الاستاذ / mrbasha

الاستاذ / raaed_11

علي الردود المميزة وعلي المشاركه الرائعه و نتمني من جميع الاساتذة والطليه واولياء الامور المشاركه حتي نستفيد من ارائهم وافكارهم


لكم كل الشكر


وأنا أتقدم اليك بالشكر مستر محمد
ولهؤلاء الذين تفضلت بذكر أسمائهم
اللهم أغفر وارحم وتجاوز عما انت به أعلم إنك يا ربنا أنت الأعز الأكرم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
في البداية لابد ان نتفق علي اننا اذا اردنا الاصلاح لن نصلح حالنا الا اذا واجهننا انفسنا بمدي القصور الذي نحن به
وابدأ بهذه الايه " إن أريد الاصلاح مااستطعت "
ساتحدث عن محافظتي وما اري ما بها من قصور ........

اولا : هناك قصور واضح في مدي كفاءة مدرسي المادة وتفاوت شاسع جدااااااااا في كفائتهم وصلاحيتهم لتدريس المادة وذلك لعدة اسباب 1- منها قصور في البرامج التدريبية حيث يتم الاقبال علي فئة معينه دون اخري اما انهم من المقربين للتوجيه او من يسمعون الكلام ومحدش بيسمع ليهم صوت ..... او هروب مجموعة منهم وخاصة السيدات لتريح راسها من وجع الدماغ " تدريب ايه مش انا الي هحط الامتحان هظبط المسائل وهتعدي وتجد في نهاية العام بنك اسئلة يوزع علي الطلبة بنص جنيه والامتحان شغال وتلاقي امتحان عبييييييط واهي ماشية .
2- دخول ما يسمي بالبرنامج التحويل .. مدرس مش طايق ملدته الاصلية وزهق اما لمشاكله مع موجهه او وضح قصوره بها ماله تدريب 45 يوم وابقي مدرس حاسب " تدريب من تحت الطرابيظة " واهي ماشية والطلاااااااااب مظلومين
""""" سؤال للمحافظات الاخري الي يعرف حاجة عن البرنامج التحويل يقول عليها .... عايز اعرف معناهاااااااااااااااااااااااااااااااا

ثانيا : التوجيه " حدث ولا حرج "
طبعا المادة لسه جديدة.... ومفيش كوادر حاسب اعلان في المديرية مين زهقان من مادته يا جماعة عايزين موجيهين حاااااااسب
لقمة حلوة وفيها قرش كويس يا جماعة ...............................
اقسم بالله لدينا موجيهين لا يفقهو شيئ عن الحاااااااااااااااسب سوي اسمه فقط ........ واهي ماشية معاهم حلاوة طبعا ده بيدخل للمدرسين اسف في هذا اللفظ " بطيخة " المدرس مهما يقول او يعمل تماااام مهو مش هيعرف يرد
وللامانه منهم من يطور نفسه حتي يكون كفئ لمن يوجه ولكنهم قلة ...............
من المؤكد ان التوجيه له الحق وحدة في وضع اسئلة الاتمتحان ولا يوجد من ليديه الحق في التعقيب او السؤال كان الاخ الفاضل اتي بنص قرآني ولا يعرف اساذي الفاضل انه " جل من لا يسهو "
وكل ابن ادم خطاء وخير الخطائين التوابين المعترفين باخطائهم وبلاش اقول مثال علشان الفضايح ....

ثالثا : الادارة
* ادارات المدارس تتعامل مع معلم الحاسب علي انه سكرتير آله كاتبة شغلانته طول النهار كتابة ورق مخاطبة للمدير علشان يفوت لما يخرج او يتاخر ويولع الطاااالباشتري دمااااغك
* النظرة الدونية الي الان للمادة علي انها مادة نشاط وعلي راي مدير مدرسة سيناء " الكمبووووووتر مادة نظري مش محتاج جهاز "
* لا تتخيلو مدي المعاناة التي عانيناها من اجل الطالبات التي رسبت في مدرستنا عندما عاندنا اصرينا علي الوقوف بالمادة في مقامها المضبوط كما اوضحت في مشاركتي " ارجو التعقيب ....."

رابعا " الضحية " الطاااالب
طالب يري كل ذلك ماذا تنتظرون منه .....

اسف علي الاطالة .... هذا رايئ المتواضع وكما اوضحت يجب الوقوف علي اخطائنا للوصول للحل ....
ارجو التعقيب .... وفي المشاركة القادمة سأسرد مقترحاتي ان شاء الله ولكن بعد ان احظي بشرف تعقيبكم الكريم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
في البداية لابد ان نتفق علي اننا اذا اردنا الاصلاح لن نصلح حالنا الا اذا واجهننا انفسنا بمدي القصور الذي نحن به
وابدأ بهذه الايه " إن أريد الاصلاح مااستطعت "
ساتحدث عن محافظتي وما اري ما بها من قصور ........

اولا : هناك قصور واضح في مدي كفاءة مدرسي المادة وتفاوت شاسع جدااااااااا في كفائتهم وصلاحيتهم لتدريس المادة وذلك لعدة اسباب 1- منها قصور في البرامج التدريبية حيث يتم الاقبال علي فئة معينه دون اخري اما انهم من المقربين للتوجيه او من يسمعون الكلام ومحدش بيسمع ليهم صوت ..... او هروب مجموعة منهم وخاصة السيدات لتريح راسها من وجع الدماغ " تدريب ايه مش انا الي هحط الامتحان هظبط المسائل وهتعدي وتجد في نهاية العام بنك اسئلة يوزع علي الطلبة بنص جنيه والامتحان شغال وتلاقي امتحان عبييييييط واهي ماشية .
2- دخول ما يسمي بالبرنامج التحويل .. مدرس مش طايق ملدته الاصلية وزهق اما لمشاكله مع موجهه او وضح قصوره بها ماله تدريب 45 يوم وابقي مدرس حاسب " تدريب من تحت الطرابيظة " واهي ماشية والطلاااااااااب مظلومين
""""" سؤال للمحافظات الاخري الي يعرف حاجة عن البرنامج التحويل يقول عليها .... عايز اعرف معناهاااااااااااااااااااااااااااااااا

ثانيا : التوجيه " حدث ولا حرج "
طبعا المادة لسه جديدة.... ومفيش كوادر حاسب اعلان في المديرية مين زهقان من مادته يا جماعة عايزين موجيهين حاااااااسب
لقمة حلوة وفيها قرش كويس يا جماعة ...............................
اقسم بالله لدينا موجيهين لا يفقهو شيئ عن الحاااااااااااااااسب سوي اسمه فقط ........ واهي ماشية معاهم حلاوة طبعا ده بيدخل للمدرسين اسف في هذا اللفظ " بطيخة " المدرس مهما يقول او يعمل تماااام مهو مش هيعرف يرد
وللامانه منهم من يطور نفسه حتي يكون كفئ لمن يوجه ولكنهم قلة ...............
من المؤكد ان التوجيه له الحق وحدة في وضع اسئلة الاتمتحان ولا يوجد من ليديه الحق في التعقيب او السؤال كان الاخ الفاضل اتي بنص قرآني ولا يعرف اساذي الفاضل انه " جل من لا يسهو "
وكل ابن ادم خطاء وخير الخطائين التوابين المعترفين باخطائهم وبلاش اقول مثال علشان الفضايح ....

ثالثا : الادارة
* ادارات المدارس تتعامل مع معلم الحاسب علي انه سكرتير آله كاتبة شغلانته طول النهار كتابة ورق مخاطبة للمدير علشان يفوت لما يخرج او يتاخر ويولع الطاااالباشتري دمااااغك
* النظرة الدونية الي الان للمادة علي انها مادة نشاط وعلي راي مدير مدرسة سيناء " الكمبووووووتر مادة نظري مش محتاج جهاز "
* لا تتخيلو مدي المعاناة التي عانيناها من اجل الطالبات التي رسبت في مدرستنا عندما عاندنا اصرينا علي الوقوف بالمادة في مقامها المضبوط كما اوضحت في مشاركتي " ارجو التعقيب ....."

رابعا " الضحية " الطاااالب
طالب يري كل ذلك ماذا تنتظرون منه .....

اسف علي الاطالة .... هذا رايئ المتواضع وكما اوضحت يجب الوقوف علي اخطائنا للوصول للحل ....
ارجو التعقيب .... وفي المشاركة القادمة سأسرد مقترحاتي ان شاء الله ولكن بعد ان احظي بشرف تعقيبكم الكريم

جزاك الله خيراً مستر زكريا
حياكم الله على هذا الرأي الجميل
فعلا كلام حضرتك كله في محله ويحدث بالفعل في كثير من المدارس
والله نفسنا المادة حالها يتصلح ويكون لها شأن مثل باقي المواد الدراسية الأخرى فهي لا تقل أهمية عن أي مادة أخرى

الماده لابد من رفع مجموعها اكثر من 20 درجه حتى راح يهتم الطالب بها
يجب على المعلم فى اول حصه ان يعرف الطلاب بالماده ويجعلهم يهتمون بها يعنى يدلهم انها تتيح لهم سوق عمل بالبرمجيات
انا والله فعلت كده والله الطلاب كانوا مهتميين ولاخر يوم بالدراسه كانوا بأتوا الى المدرسه ومعهم برامج مصممه
بجد لازم نبعث بروح الماده عند الطالب

حل المشكلة من زعيم التعليم فى مصر بإدارة طلخا التعليمية
1) لازم أى طالب بيتعلم يكون له مرتب ولا يدفع مصاريف والكتب مجانية والعلاج يكون مجانى مثل دولة العراق قبل الغزو
2) الدين يكون مادة أساسية وزمن الامتحان لكل مادة يكون ربع ساعة علشان القضاء على الغش الجماعى حتى لو قام مدرس بتملية الطلبة فسيكتشف أن اللجنة غش جماعى وبالتالى رسوبهم جميعاً وكمان القضاء على المدرس اللى عايز يروح وكمان كاميرات مراقبة للجان واللى هيلعب بديله ساقط والورق يتم تصحيحة بنظام الاسكنر قدر الإمكان
3) اختبارات شخصية كل سنة للمدرسين من لجان محايدة لاختبار كفاءته وصلاحيته للتدريس من عدمه
4) تجريم الدروس لأى فرد فى مصر بنص تشريعى والعقاب هو الإعدام بعد عرضه فى ميدان عام لمدة شهر ليراه الناس
5) صرف مرتبات للمدرسين = نظرائهم فى الدول العربية أو الأوربية وأخذ تعهد عليهم بالفصل والسجن إن فكر فى إعطاء دروس
6) أى شخص غير مدرس يعطى دروس = إعدام
7) طبعاً لن ينفذ شئ مما سبق لأن العيب فى 000000000000000000000000000000000000000

حل المشكلة من زعيم التعليم فى مصر بإدارة طلخا التعليمية
1) لازم أى طالب بيتعلم يكون له مرتب ولا يدفع مصاريف والكتب مجانية والعلاج يكون مجانى مثل دولة العراق قبل الغزو
2) الدين يكون مادة أساسية وزمن الامتحان لكل مادة يكون ربع ساعة علشان القضاء على الغش الجماعى حتى لو قام مدرس بتملية الطلبة فسيكتشف أن اللجنة غش جماعى وبالتالى رسوبهم جميعاً وكمان القضاء على المدرس اللى عايز يروح وكمان كاميرات مراقبة للجان واللى هيلعب بديله ساقط والورق يتم تصحيحة بنظام الاسكنر قدر الإمكان
3) اختبارات شخصية كل سنة للمدرسين من لجان محايدة لاختبار كفاءته وصلاحيته للتدريس من عدمه
4) تجريم الدروس لأى فرد فى مصر بنص تشريعى والعقاب هو الإعدام بعد عرضه فى ميدان عام لمدة شهر ليراه الناس
5) صرف مرتبات للمدرسين = نظرائهم فى الدول العربية أو الأوربية وأخذ تعهد عليهم بالفصل والسجن إن فكر فى إعطاء دروس
6) أى شخص غير مدرس يعطى دروس = إعدام
7) طبعاً لن ينفذ شئ مما سبق لأن العيب فى 000000000000000000000000000000000000000


سوف أعلق على كل نقطة على حده :

أتفق معك في ان مصاريف الكتب لابد ان تكون مجانية .
اتفق معك في ان الدين لابد ان يكون مادة اساسية .
الاختبارت موجودة في شكل امتحان الكادر اللي اصبح مضروب هو كمان .
عقوبة الإعدام كتير على الدروس الخصوصية .
اتفق معك تماماً في هذه النقطة .
يكفي الحبس لمن يعطي دروس وهو غير مدرس .
ممكن يتنفذ كل شيء ولكن مع وجود الضميــــــــــــــــــر .
ممكن توضيح هذا النظام وكيفيته :
يتم تصحيحة بنظام الاسكنر قدر الإمكان

جزالك الله خيرا
والله الهادي الى سبيل الرشاد

انا اود التعليق اليوم علي الان علي نقطة واحدة فقط
كما اوضحت في مشاركاتي انني في كنترول المدرسة ......
من الانصاف عدم اضافة التربية الاسلامية للمجموع ....... لان التربية الاسلامية ليست اساسية لجمع الطالبات فقد رايت امتحان التربية المسيحية اجبت عنه وراجعت اجاباتي علي نموذج الاجابة حصلت علي الدرجة النهائية وبتفوق ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
لا احب التعقيب اكثر من ذلك في تلك النقطة

انا اود التعليق اليوم علي الان علي نقطة واحدة فقط
كما اوضحت في مشاركاتي انني في كنترول المدرسة ......
من الانصاف عدم اضافة التربية الاسلامية للمجموع ....... لان التربية الاسلامية ليست اساسية لجمع الطالبات فقد رايت امتحان التربية المسيحية اجبت عنه وراجعت اجاباتي علي نموذج الاجابة حصلت علي الدرجة النهائية وبتفوق ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
لا احب التعقيب اكثر من ذلك في تلك النقطة

ما المشكلة يا مستر زكريا في ذلك
نسبة مادة الدين بتكون ضعيفة وكثير من الطلاب المتفوقين يحصلون على درجات ضعيفة فيها ولا يهتمون بها من الأساس
ولو رجعنا الى الأعوام الماضية كان الحاسب يعامل نفس المعاملة وحينما تم إضافته للمجموع تغيرت النظرة اليه تماماً
يكفي استاذي الفاضل انه أصبح من المواد التي يأخذ بعض الطلاب فيها الدروس
وهذا اعتبره من قبيل الاهتمام بالمادة
انا أعتقد يوم الطالب ما يفكر في ان يأخذ درس في مادة الدين هنا أعتبره بدأ يهتم بها وللأسف الشديد يأتي امتحان الدين سهلاً ومع ذلك الدرجات نجدها وضيعة
هذا هو رأيي المتواضع
آسف للإطالة .... أشكرك مستر زكريا

حل المشكلة من زعيم التعليم فى مصر بإدارة طلخا التعليمية
1) لازم أى طالب بيتعلم يكون له مرتب ولا يدفع مصاريف والكتب مجانية والعلاج يكون مجانى مثل دولة العراق قبل الغزو

مجانية التعليم من اسباب تدهور التعليم
وان وزارة التربية والتعليم وزارة مستهلكة ولست منتجة وانتاجها ضعيف هزيل يتميز بالقصور الكامل كل النواحي ده سبب تاني

2) الدين يكون مادة أساسية وزمن الامتحان لكل مادة يكون ربع ساعة علشان القضاء على الغش الجماعى حتى لو قام مدرس بتملية الطلبة فسيكتشف أن اللجنة غش جماعى وبالتالى رسوبهم جميعاً وكمان القضاء على المدرس اللى عايز يروح وكمان كاميرات مراقبة للجان واللى هيلعب بديله ساقط والورق يتم تصحيحة بنظام الاسكنر قدر الإمكان

الدين مادة اساسية فكرة جميلة مستحيلة التنفيذ بس محتاجة قرار و ده قبل قرار الغاء مادة الدين نهائيا من المناهج وتبدلها بمادة قيم و اخلاقيات
طلب بعض الاخوة الاقباط بالغاء خانة الديانه من بطاقة الرقم القومي كان مستحيل
بس طلب الاخوة الاقباط في الغاء مادة الدين مش مستحيل

3) اختبارات شخصية كل سنة للمدرسين من لجان محايدة لاختبار كفاءته وصلاحيته للتدريس من عدمه

كل مدرس هتلاقي متمكن من المادة العلمية بتاعته بس
احنا عندنا نسبة المدرسيين الضعاء قليله
بس نسبة الطلبة الاغبياء كتير اووووووووي
اي مدرس هيقدر يعلم ويوصل المعلومة للطالب باي طريقه المهم الطالب يكون عايز يوصل للمعلومة

4) تجريم الدروس لأى فرد فى مصر بنص تشريعى والعقاب هو الإعدام بعد عرضه فى ميدان عام لمدة شهر ليراه الناس

الاعدام دي مستحيلة
والضمان الوحيد لاولياء الامور انه ابنه بياخد درس
فكده هو عارف ان ابنه بيفهم او هينجح علي الاقل

5) صرف مرتبات للمدرسين = نظرائهم فى الدول العربية أو الأوربية وأخذ تعهد عليهم بالفصل والسجن إن فكر فى إعطاء دروس

المرتبات بتاعت المدرسيين ارتفعت ارتفاع غير عادي اضعاف الاضعاف


6) أى شخص غير مدرس يعطى دروس = إعدام

مستحيل مش المدرس بس
اي واحد بيشتغل مش هيكتفي بمصدره الرئيسي بس اكيد في جوانب اخري ممكن تكون غير شرعية

7) طبعاً لن ينفذ شئ مما سبق لأن العيب فى 000000000000000000000000000الدولة والحكومة000000000000

اتفق مع اخي وزميلي ابو بطه في ارائه وتوجيهاته

اتفق مع اخي وزميلي ابو بطه في ارائه وتوجيهاته


أشكرك أخي العزيز محمد عبد الحكم
وجزاك الله كل خير وفقك لما فيه الخير

بسم الله الرحمن الرحيم
ابدا معكم أرائي المتواضعة لتحسين وضع مادتنا الغالية ......... وهذا استكمال لما بدأت بعرض القصور كما أراها ..
وسأعرض آارئي كما بدأت بعدة نقاط

أولا: العمليه التعليمية " المنظومة التعليمية "

* - الاهتمام بالمادة اكثر من ذلك بالمادة وبتطورها وتحديث المناهج باستمرار لتواكب التطور الهائل في الكمبيوتر فلا يعقل أن اشرح لطالب شاشة وعندما يطبقها في المنزل اوحتي في المدرسة نجد ان المنهج غير متوافق مع الاصدارات الجديدة

* - العمل علي تحديث المعامل باستمرار وبشكل جدي وفعال دون النظر الي المخاطبات الادارية الخادعة ......
" احدثكم عن مدرستي لدينا اكثر من 1300 طالبة ومعمل الحاسب لايصلح ليكون ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ لا اجد ما يصلح له حيث انه جهاز p 3 733 اي منهج يصلح له هذا الجهاز ولا نجد من نخاطبه الكل يتملص من واجبه وتجد مخاطبة الموجهين كله تمام ياباشا ؟؟؟؟؟؟

* - ان يكون للشق العملي 50% من الدرجة لان مادتنا تعتمد علي الجانب العملي لكم ان تتخيلو مدي المعاناه التي نلاقيها عندما نقوم بالبحث عن سؤال له صيغة النظري في امتحان مثل الورد ....

بسم الله الرحمن الرحيم

ابدا معكم أرائي المتواضعة لتحسين وضع مادتنا الغالية ......... وهذا استكمال لما بدأت بعرض القصور كما أراها ..
وسأعرض آارئي كما بدأت بعدة نقاط

أولا: العمليه التعليمية " المنظومة التعليمية "

* - الاهتمام بالمادة اكثر من ذلك بالمادة وبتطورها وتحديث المناهج باستمرار لتواكب التطور الهائل في الكمبيوتر فلا يعقل أن اشرح لطالب شاشة وعندما يطبقها في المنزل اوحتي في المدرسة نجد ان المنهج غير متوافق مع الاصدارات الجديدة

* - العمل علي تحديث المعامل باستمرار وبشكل جدي وفعال دون النظر الي المخاطبات الادارية الخادعة ......
" احدثكم عن مدرستي لدينا اكثر من 1300 طالبة ومعمل الحاسب لايصلح ليكون ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ لا اجد ما يصلح له حيث انه جهاز p 3 733 اي منهج يصلح له هذا الجهاز ولا نجد من نخاطبه الكل يتملص من واجبه وتجد مخاطبة الموجهين كله تمام ياباشا ؟؟؟؟؟؟

* - ان يكون للشق العملي 50% من الدرجة لان مادتنا تعتمد علي الجانب العملي لكم ان تتخيلو مدي المعاناه التي نلاقيها عندما نقوم بالبحث عن سؤال له صيغة النظري في امتحان مثل الورد ....

أتفق مع حضرتك مستر زكريا
بالفعل ندرس مناهج أصبحت قديمة لا تتناسب مع الأجهزة
فالمناهج أوفيس 2003 والأجهزة إما قديمة مستهلكة وإما حديثة محملة 2007
اما عن جعل العملي بنسبة 50 % من الدرجة هذا صعب أيضاً لنفس السبب الذي تفضلت وذكرته وهو ان المعامل لا تصلح
فهناك القليل من المدارس مهيأة للعملي والغالبية العظمى غير مهيأة لذلك وهنا لا يوجد مبدأ تكافؤ الفرص بين المدارس
فلابد من تطوير المدارس والمناهج معاً كي يسيران في طريق واحد
أشكركم جميعا
وجزاكم الله خيراً

ثانيا : الادارة المدرسية
* الاهتمام بالمادة وحث الطلبة علي ذلك فان استهتار الادارة بالمادة ينطبع هذا الاحساس الي التلميذ .
* ان تدرس المادة في الحصص الاولي او باقل تقدير لا تدرس في الحصص الاخيرة لانكم كما تعلمون حصتين فقط اذا درست في الفترة الاخيرة كان بالطلبة ما بهم من عناء اليوم الدراسي ولم ولن يهمو شيئا مما يشرح .
* الاهتمام بالمعامل والعمل علي تحديثها ومخاطبة اولي الامر في ذلك ومساعدة المدرس علي تحديث المعامل باستمرار وتوفير الميزانيات المطلوبة لذلك ....
طبعا ادارات المدارس ادري بجهات الصرف ... التي يسمح بتحديث المعامل منها وهي اولي بالصرف من صرف الاموال في امور اخري .....
لا اتهم احد بباطل لا سمح الله ولكني بقربي من ادارة المدرسة اذا كلفو بعمل اي شيئ من الادارة سيتم خلق اوجه صرف من حيث لا تعلم ولا تدري ...

ثالثا : التوجيه
* الاهتمام بالمعلم وتدريباته اكثر من ذلك ولا يعفي اي معلم من اي تدريبات تحديث المناهج ...
انا لا اقول ان لا يسمح لاي مدرس بالاعتزار ... اذا ورد اسم معلم في تدريب وقدم اعتزارا عن التدريب الحالي يكون معه تعهد بالتقدم من تلقاء نفسه في الدورة القادمة
* اي معلم يتخلف عن تدريب معين ولا يحصل عليه يعفي من تدريس هذا المنهج ويرحل للمرحلة التعليمية السابقة اي علي سبيل المثال اي معلم يعتزر عن تدريبات الفجيوال بيزك يندب للمرحلة الابتدائية ويحرم من الترقيات الفنية و يخصم درجات من تقريره الثانوي
* محالولة الوصول الي شيئ من العدل في التوزيع للحصص والانصبة والاماكن والتدريبات قدر المستطاع
* مراقبة الله في اعماااالنا واستخدم كلمة استاذي / ابو بطة
محاولة احياااااء الضمير

طب نقول ايه على مادة التكنولوجيا او كما اسميها تكنولوبيا. المراقبين قالو للطلبة اتقلوا الاسئلة وبس وفعلا الكل نجح حرررررررررررررررررررام نبني غلط في نفوس ابنائنا ونشرعهم بالاستخفاف بعقولهم

طب نقول ايه على مادة التكنولوجيا او كما اسميها تكنولوبيا. المراقبين قالو للطلبة اتقلوا الاسئلة وبس وفعلا الكل نجح حرررررررررررررررررررام نبني غلط في نفوس ابنائنا ونشرعهم بالاستخفاف بعقولهم

تكنولوبيا وفاصوليا وكوسة وبتنجان
دي تبقى أكلة ملهاش حل
بارك الله فيك يا روني

ثانيا : الادارة المدرسية
* الاهتمام بالمادة وحث الطلبة علي ذلك فان استهتار الادارة بالمادة ينطبع هذا الاحساس الي التلميذ .
* ان تدرس المادة في الحصص الاولي او باقل تقدير لا تدرس في الحصص الاخيرة لانكم كما تعلمون حصتين فقط اذا درست في الفترة الاخيرة كان بالطلبة ما بهم من عناء اليوم الدراسي ولم ولن يهمو شيئا مما يشرح .
* الاهتمام بالمعامل والعمل علي تحديثها ومخاطبة اولي الامر في ذلك ومساعدة المدرس علي تحديث المعامل باستمرار وتوفير الميزانيات المطلوبة لذلك ....
طبعا ادارات المدارس ادري بجهات الصرف ... التي يسمح بتحديث المعامل منها وهي اولي بالصرف من صرف الاموال في امور اخري .....
لا اتهم احد بباطل لا سمح الله ولكني بقربي من ادارة المدرسة اذا كلفو بعمل اي شيئ من الادارة سيتم خلق اوجه صرف من حيث لا تعلم ولا تدري ...

ثالثا : التوجيه
* الاهتمام بالمعلم وتدريباته اكثر من ذلك ولا يعفي اي معلم من اي تدريبات تحديث المناهج ...
انا لا اقول ان لا يسمح لاي مدرس بالاعتزار ... اذا ورد اسم معلم في تدريب وقدم اعتزارا عن التدريب الحالي يكون معه تعهد بالتقدم من تلقاء نفسه في الدورة القادمة
* اي معلم يتخلف عن تدريب معين ولا يحصل عليه يعفي من تدريس هذا المنهج ويرحل للمرحلة التعليمية السابقة اي علي سبيل المثال اي معلم يعتزر عن تدريبات الفجيوال بيزك يندب للمرحلة الابتدائية ويحرم من الترقيات الفنية و يخصم درجات من تقريره الثانوي
* محالولة الوصول الي شيئ من العدل في التوزيع للحصص والانصبة والاماكن والتدريبات قدر المستطاع
* مراقبة الله في اعماااالنا واستخدم كلمة استاذي / ابو بطة
محاولة احياااااء الضمير

ثانيا : الادارة المدرسية
* الاهتمام بالمادة وحث الطلبة علي ذلك فان استهتار الادارة بالمادة ينطبع هذا الاحساس الي التلميذ .
* ان تدرس المادة في الحصص الاولي او باقل تقدير لا تدرس في الحصص الاخيرة لانكم كما تعلمون حصتين فقط اذا درست في الفترة الاخيرة كان بالطلبة ما بهم من عناء اليوم الدراسي ولم ولن يهمو شيئا مما يشرح .
* الاهتمام بالمعامل والعمل علي تحديثها ومخاطبة اولي الامر في ذلك ومساعدة المدرس علي تحديث المعامل باستمرار وتوفير الميزانيات المطلوبة لذلك ....
طبعا ادارات المدارس ادري بجهات الصرف ... التي يسمح بتحديث المعامل منها وهي اولي بالصرف من صرف الاموال في امور اخري .....
لا اتهم احد بباطل لا سمح الله ولكني بقربي من ادارة المدرسة اذا كلفو بعمل اي شيئ من الادارة سيتم خلق اوجه صرف من حيث لا تعلم ولا تدري ...

ثالثا : التوجيه
* الاهتمام بالمعلم وتدريباته اكثر من ذلك ولا يعفي اي معلم من اي تدريبات تحديث المناهج ...
انا لا اقول ان لا يسمح لاي مدرس بالاعتزار ... اذا ورد اسم معلم في تدريب وقدم اعتزارا عن التدريب الحالي يكون معه تعهد بالتقدم من تلقاء نفسه في الدورة القادمة
* اي معلم يتخلف عن تدريب معين ولا يحصل عليه يعفي من تدريس هذا المنهج ويرحل للمرحلة التعليمية السابقة اي علي سبيل المثال اي معلم يعتزر عن تدريبات الفجيوال بيزك يندب للمرحلة الابتدائية ويحرم من الترقيات الفنية و يخصم درجات من تقريره الثانوي
* محالولة الوصول الي شيئ من العدل في التوزيع للحصص والانصبة والاماكن والتدريبات قدر المستطاع
* مراقبة الله في اعماااالنا واستخدم كلمة استاذي / ابو بطة
محاولة احياااااء الضمير

أشكرك مستر زكريا
ويا ريت بلاش كلمة أستاذي دي نحن ما زلنا نتعلم من حضراتكم
وبالفعل الحلقة الثانية من توجيهات حضرتك في محلها سواء في إدارة المدرسة او التوجيه فكلاهما عليه عامل كبير في الاهتمام بالمادة وأخص التوجيه لأن التوجيه يعلم ان الكثير من المدرسين ليس بالكفاءة المطلوبة ومع ذلك يكبر دماغه !!!!!
طبعاً مش ينفع الكلام ده اللى ميعرفش يتدرب واللى مش عايز يتدرب يبقى يشوف عمل آخر غير التدريس للمادة دي .
من 3 سنين قبل المادة ما تضاف للمجموع كان شغال مدرسين للحاسب جميع المؤهلات المتخصصة وغير المتخصصة تخيل حضرتك المؤهلات اللي كانت شغالة ايه ...!!!
آداب بتخصصاتها المختلفة
حقوق
دراسات اسلامية
خدمة اجتماعية
وغيييييييييييره
أخيراً أقول ان اللى ملوش الخبرة الكافية لتدريس أي منهج في أي مادة يبقى ميلزموش التدريس من أصله
جزاك الله خيراً أخي الكريم وأستاذي مستر زكريا

الاستاذ/ ابو بطة
انتو ارحم من محافظتنا بكتير
الي اتعين عندك مهما كااااان بكالريوس

اخر فضايح التعينات

* معهد راس البر العالي
* اكاديمية السادات
* معهد الشربيني
* الجامعة العمالية

ولا اخفيك سرا ان اكثر من تم تعينه دخل المعهد ليس بالثانوية العامة انما بالدبلوم

مدرس بالدبلوم متحججين ان المعهد يعادل بكالريوس ولا يخفي عليكم ما يحدث بالمعاهد الخاصة ومنطق الفلوس تنجح ال.....

المعاهد التي يطلق عليها في بلدنااااا كباريهات وكازينوهات راس البر

هذا علي علم ومرأي من الجميع " لان من تم تعينهم : بنت الموجه فلان * بن الموجه علان * بن فلان في المتابعة * بنت فلان في الادارة "

مولد وصاحبه غايب
ارجع واستعير كلمتك " الضمير "
كيف يقفون امام الله

الاستاذ/ ابو بطة
انتو ارحم من محافظتنا بكتير
الي اتعين عندك مهما كااااان بكالريوس

اخر فضايح التعينات

* معهد راس البر العالي
* اكاديمية السادات
* معهد الشربيني
* الجامعة العمالية

ولا اخفيك سرا ان اكثر من تم تعينه دخل المعهد ليس بالثانوية العامة انما بالدبلوم

مدرس بالدبلوم متحججين ان المعهد يعادل بكالريوس ولا يخفي عليكم ما يحدث بالمعاهد الخاصة ومنطق الفلوس تنجح ال.....

المعاهد التي يطلق عليها في بلدنااااا كباريهات وكازينوهات راس البر

هذا علي علم ومرأي من الجميع " لان من تم تعينهم : بنت الموجه فلان * بن الموجه علان * بن فلان في المتابعة * بنت فلان في الادارة "

مولد وصاحبه غايب
ارجع واستعير كلمتك " الضمير "
كيف يقفون امام الله

جزاك الله كل خير مستر زكريا
صحيح المثل اللي بيقول
اللي يشوف بلاوي الناس تهون عليه بلوته
وفقك الله الى ما فيه الخير للعباد والبلاد

هذه آراء متواضعة من اناس ليس لهم أي مغزي أو هدف الا اصلاح حال تعليمنا الذي هو اصلاحلبلدنا الحبيب
وياااااااااا ليت أولي الامر أخذها بعين الاعتبار

مدرسي الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات

اسمحو لي اساتذتي ان اتحدث باسمكم جميعا في هذهالرسالة

جزاك الله خيراً
مستر زكريا