علي اعتبار ان قسم ثالثة ثانوي سوف يحوذ علي اكبر قدر من اهتمام الاعضاء المرحلة القادمة لمتابعة المنهج الجديد
لذا
ارجو من كل الاعضاء توضيح كيف يمكن استخدام الكومبوتر(سواء باوربوينت او وورد) بدلا من السبورة في عملية الشرح سواء في المدرسة او في حجرة الدرس الخاص

ام ان الاساس هو الشرح علي السبورة و الكومبيوتر شيئ هامشي

حيث اسمع ان بعض المدرسين يضعوا امامهم جهاز كومبيوتر صغير و يضعوا شاشتين كبيرتين مقاس 21 في مواجهة الطلاب
ويشرحوا الحصة كلها علي الكومبيوتر

فارجو الا تحرمونا من خبراتكم في هذا المجال ليعم خيرها علي الجميع
وشكرا

عزيزى مستر "أبو مودى"
حقا انه موضوع مهم كنت فكرت فيه ذات مرة
وفى رأى أن الأمر يتوقف على عدة عوامل
أولا: المكان الذى يتلقى فيه التلاميذ الدرس:
- هل هو مكان ثابت كالمدرسة أو سنتر يأتى فيه التلاميذ الى المكان
إذا كان الأمر كذلك فالأمر قابل للتطبيق حيث سيتطلب الأمر تجهيزات ثابتة فى المكان مثل شاشات عرض كبيرة أو أجهزة Overhead أو Projector ففى هذه الحالة لن يضيع وقت فى التجهيز فى بداية الحصة
- هل هو مكان متغير يذهب فيه المعلم إلى مجموعة من التلاميذ ينتظرونه فى بيت أحدهم؟
فى هذه الحالة الأمر سيكون صعبا بعض الشيء حيث يلزم وجود شاشة عرض كبيرة لا يعقل أن يحملها المعلم معه.

ثانيا: المعلم
- هل لديه دراية كافية بالتعامل مع الكمبيوتر: وهنا لا أقصد إعداد المادة العلمية بنفسه وإنما مهارات تشغيل الحاسب والتعامل مع المشكلات التى قد تطرأ أثناء الدرس مثل التغلب على بعض الأعطال.

ثالثا المادة التعليمية المقدمة:
- مدى الدقة فى إعدادها : وهنا لا يشترط أن يقوم بإعدادها بنفسه وإنما يشترك مع متخصص فى برامج الـ Presentation فعليه مثلا إعداد درسه فى اللغة الإنجليزية وعلى المتخصص إخراجها فى صورة Software
- مدى التشويق فيها: فيجب أن تكون Interactive بمعنى أن يشترك التلاميذى بإعطاء أجوبة أو تنفيذ خطوات حتى لا يكون الأمر ممل بالنسبة لهم ومجرد متلقين

وأحب أن أركز على نقطة مهمة وهى أن استخدام الكمبيوتر لن يستغرق وقت الدرس كله فلابد من وجود اشياء أخرى تتم أثناء الدرس وبعيدا عن الكمبيوتر

طبعا الأمر يحتاج منا إلى نقاش مطول وأراء مختلفة من الزملاء حتى تتضح الصورة أفضل

وأكرر شكرى على هذ الموضوع الرائع

عزيزى مستر "أبو مودى"
حقا انه موضوع مهم كنت فكرت فيه ذات مرة
وفى رأى أن الأمر يتوقف على عدة عوامل
أولا: المكان الذى يتلقى فيه التلاميذ الدرس:
- هل هو مكان ثابت كالمدرسة أو سنتر يأتى فيه التلاميذ الى المكان
إذا كان الأمر كذلك فالأمر قابل للتطبيق حيث سيتطلب الأمر تجهيزات ثابتة فى المكان مثل شاشات عرض كبيرة أو أجهزة overhead أو projector ففى هذه الحالة لن يضيع وقت فى التجهيز فى بداية الحصة
- هل هو مكان متغير يذهب فيه المعلم إلى مجموعة من التلاميذ ينتظرونه فى بيت أحدهم؟
فى هذه الحالة الأمر سيكون صعبا بعض الشيء حيث يلزم وجود شاشة عرض كبيرة لا يعقل أن يحملها المعلم معه.

ثانيا: المعلم
- هل لديه دراية كافية بالتعامل مع الكمبيوتر: وهنا لا أقصد إعداد المادة العلمية بنفسه وإنما مهارات تشغيل الحاسب والتعامل مع المشكلات التى قد تطرأ أثناء الدرس مثل التغلب على بعض الأعطال.

ثالثا المادة التعليمية المقدمة:
- مدى الدقة فى إعدادها : وهنا لا يشترط أن يقوم بإعدادها بنفسه وإنما يشترك مع متخصص فى برامج الـ presentation فعليه مثلا إعداد درسه فى اللغة الإنجليزية وعلى المتخصص إخراجها فى صورة software
- مدى التشويق فيها: فيجب أن تكون interactive بمعنى أن يشترك التلاميذى بإعطاء أجوبة أو تنفيذ خطوات حتى لا يكون الأمر ممل بالنسبة لهم ومجرد متلقين

وأحب أن أركز على نقطة مهمة وهى أن استخدام الكمبيوتر لن يستغرق وقت الدرس كله فلابد من وجود اشياء أخرى تتم أثناء الدرس وبعيدا عن الكمبيوتر

طبعا الأمر يحتاج منا إلى نقاش مطول وأراء مختلفة من الزملاء حتى تتضح الصورة أفضل

وأكرر شكرى على هذ الموضوع الرائع





مشكور اخي الكريم على التوضيح الرائع

اتفق مع مستر horizen

الشكر كل الشكر لمستر H0riz0n الذى يعطينا دائماً ردود مفصلة و واضحة و مفيدة. و هذا ان دل على شىء فانه يدل على مدى براعته كمدرس فى توصيل المعلومه لطلابه اللذين احسدهم عليه.

الشكر كل الشكر لمستر h0riz0n الذى يعطينا دائماً ردود مفصلة و واضحة و مفيدة. و هذا ان دل على شىء فانه يدل على مدى براعته كمدرس فى توصيل المعلومه لطلابه اللذين احسدهم عليه.

العفو يا مستر وليد

كلامك هذا وسام أحمله ليس فقط على صدرى ولكن داخله.

شكرا جزيلا علي الاهتمام بردك السريع وهذا ليس جديد عليك فيما تقدمة للمنتدي من خدمات

وانتظر انتهاء اعمال المراقبة ليبدأ كل مدرس مارس هذه الطريقة في اعطاء ما انتهي الية من خبرا ت و فوائد