أ/ أحمد الحادى 24 أكتوبر الثانوية التجريبية للغات الاسماعيلية
كشف التقرير الذى أعدته وزارة التربية والتعليم لتقييم مستوى أسئلة امتحان اللغة الإنجليزية للمرحلة الأولى من الثانوية العامة، والذى اشتكى الطلاب منه الاثنين،عن أن جميع أسئلة الامتحان جاءت من الكتاب المدرسى باستثناء السؤال الخامس والسادس الذى اعتمد على الفهم، والسابع هو القصة المقررة، وقال التقرير- الذى ينشر “اليوم السابع نصه بالكامل- إن الامتحان لم تكن به أى مشكلات.
وأصدرت الوزارة بيانا عن نتائج العينة العشوائية لامتحان شهادة إتمام الدراسة الثانوية العامة، قالت فيه إن نسبة الحاصلين على 80 و90 و100 هذا العام بلغت 18.5% و12.7% و0.09% على الترتيب، بينما كانت نسبة الحاصلين على 80 و90 و100 عام 2009 كالتالى 7.3% و5.2% و0.00% ،وبلغت نسبة النجاح بعينة التصحيح العشوائية 83.7% وخضع لها 19 ألفاً و 500 طالب ممن أدوا الامتحان.
وفيما يلى نص التقرير
تقرير عن امتحان اللغة الإنجليزية للمرحلة الأولى من الثانوية العامة 2010م
14/6/2010
بالصفحات من الكتاب المدرسى
السؤال الأول:
1ـ recommend كتاب الطالب صفحة 95.
يطلب اسم فندق رخيص على الطالب كتابة أى اسم لأى فندق يخطر على باله.
2ـ كلمة worn out كتاب النشاط صفحة 97 wear out وتصريفها worn out.
3ـ دعيت إلى حفل عيد ميلاد. أرفض وأذكر السبب؟
4ـ بعض الناس يتحدثون بصوت عال أمامك وأنت فى المسرح ماذا تقول لهم؟
أى إجابة للطالب تكون مُناسبة للموقف يحصل على الدرجة كاملة دون الالتزام بنموذج الإجابة.
السؤال الثانى:
1ـ حوار بين شخصين:
أـ ممكن تعطينى كريم للشمس؟
ب ـ هذا الكريم يُساعدك كثيراً.
المطلوب من هو الشخص أ » و« ومن هو الشخص ب » “وأين يتحدثان؟”
من السهل جداً معرفة أن المكان صيدلية والشخصان صيدلى/ زبون/ مُشترى/ مريض.
2 – الحوار بين مُخرج ومُمثل أو كاميرامان كتاب الأنشطة صفحة 99 وكتاب التلميذ صفحة 106.
السؤال الثالث:
ـ جزئية 1 كتاب الطالب صفحة 13 online shopping.
ـ جزئية 2 كتاب الطالب صفحة 132 keen on.
ـ جزئية 3 كتاب الأنشطة صفحة 19 تمرين رقم 3 connect / combine.
ـ جزئية 4 كتاب الطالب صفحة 97، 128 had been planning.
ـ جزئية 5 كتاب الطالب صفحة 4 make a difference.
ـ جزئية 7 كتاب الطالب صفحة 46 canoeing.
ـ جزئية 8 كتاب الطالب صفحة 133 مبنى للمجهول passive.
ـ جزئية 9 كتاب الأنشطة صفحة 43 تمرين رقم 2 take turns.
ـ جزئية 10 كتاب الطالب صفحة 117، 102، 134 don,t have to / don,t need.
ـ جزئية 11 كتاب الطالب صفحة 36 summit.
ـ جزئية 12 كتاب الطالب صفحة 128 used to
ـ جزئية 13 كتاب الأنشطة صفحة 76 ingredients
ـ جزئية 14 كتاب الطالب صفحة 127 better
ـ جزئية 15 regret بمعنى يأسف قاموس أكسفورد الحديث صفحة 644 word power كتاب الأنشطة صفحة 81.
ـ جزئية 16 كتاب صفحة 127، 128 who – which – whose.
ـ السؤال الرابع:
ـ جزئية 1 كتاب الطالب صفحة 72، 130 i/me.
ـ جزئية 2 كتاب الطالب صفحة 95 dakhla oasis.
ـ جزئية 3 كتاب الأنشطة صفحة 28 mady my.
ـ جزئية 5 كتاب الطالب صفحة 43 afford.
ـ جزئية 6 كتاب الأنشطة صفحة 37 except.
السؤال الخامس: قطعة الفهم المعلوماتية:
ـ كلمة gestures يليها مُباشرة معناها وهو movements of the hands & arms.
ـ كلمة illustrators يليها مُباشرة معناها وهو movements that accompany speech.
ـ كلمة agitated موجودة بين كلمات معروفة مثل كلمة furious غاضب وhorrified مرعوب، distressed حزين excited مُثار فلا بد أن يكون معناها مُماثلا وهو قلق أو مُتوتر.
السؤال السادس: قطعة الفهم الجدلية:
لا يوجد بها إلا السؤال رقم 4 الذى يتطلب مُستوى تفكير عالى لأن السؤال هو:
العنف نتيجة .. نقص التعليم lock of education
وفى القطعة السطر الخامس فى الفقرة الثانية تقول القطعة:
إن أهم شءى فى ردع/ منع جريمة العنف هو تعليم أحسن، فالسؤال عكسى لكن نفس المعنى.
السؤال السابع:
وهو القصة المُقررة ولا يوجد به أى مشاكل ومن صميم القصة.
السؤال الثامن:
كتابة موضوع تعبير عن “شخص قدوة لك”.
كتاب الطالب صفحة 3 عن د. مجدى يعقوب/ جاليفر صفحة 6، 8 ليوس باستير صفحة 18 لاعب الجودو هشام مصباح صفحة 51، وللطالب اختيار أى شخصية يريد الكتابة عنها سواء من داخل الكتاب أو خارجه.
السؤال التاسع: الترجمة:
أـ كلمة economic كتاب الطالب صفحة 116.
ب ـ كلمة immigration سبق دراستها.
ب ـ 1 ـ سحابة الرماد البركانى كتاب الطالب صفحة 115 درس عن تغير المناخ صفحة 118 درس عن البراكين صفحة 104 كلمة النقل الجوى air rtavel صفحة 112 ماذا يمكن حدوثه إذا تغير المناخ للأسوأ؟ “آخر الصفحة”.
2ـ كلمة البيئة كتاب الطالب صفحة 100 enivronment.
كلمة الانقراض كتاب الطالب صفحة 120 disapear / disapearance.
ـ كلمة “الصيد” hunting كتاب الأنشطة صفحة 69.

لا تعليق
لا تعليق
لا تعليق
لا تعليق
لا تعليق
لا تعليق
لا تعليق
لا تعليق
لا تعليق
لا تعليق
لا تعليق
لا تعليق

زى الفل
زى الفل
زى الفل
زى الفل
زى الفل
زى الفل
زى الفل
زى الفل
زى الفل
زى الفل
زى الفل
زى الفل

هما اصلا بيستعبطوا انتو مش واخدين بالكو من حاجة هما بيقارنو السناجي بالسنة اللي فاتت اللي هي سنة الفراغ يعني اللي اغلبها ساقط او مأجل فطبيعي هيكون نسبة النجاح فيها قليلة واكيد هيكون مستوي الطلبة اقل بكتيييييييييييييير من مستوي الطلبة الحاليين
لكن الصح انهم يقارنوا بين امتحان السنادي وامتحان 2008 مثلا او الامتحانات اللي قبلها
هما بس عايزين يثبتوا كلامهم وخلاص
انا تالتة ثانوي علي فكرة ومش مأجلة ولا ساقطة
بس انا صعبان عليا القرف اللي بيحصل ده

ربنا يعينكم ويعينا

رقم 6 في الـ chooooooooooose فين؟
كلمة نسووووووووووووور فين . بلد غريييييييب

سمك لبن تمر هندي
الطلاب دول حاجة غريبه
يا ام الامتحان يكون سهل والكل يطلع مبسوط
ويقولوا امتحان هيف واللى حطة عبيط
ولو كان صعب برده يشتكوا
يا بتوع الثانويه مش شرط تجيب 100من100
وبعدين صعب على الكل
يبقي مفيش مشكلة

سبحان الله
مش عارف ليه التقرير ده فكرنى بتقارير وزارة الداخلية
متظبط تمام وما يخرش الماية

السلام عليكم جميعاً
اقدم لكم كل المناقشات التي قدمها مدرسي واعضاء المنتدي الكرام




بعد تعب ومشقة لمدة عام كامل ...... بعد حل 4 كتب خارجية ..... بعد حل تمارين كتاب التدريبات ... بعد حل تمارين دليل التقويم .... بعد حل 22 امتحان .... أشعر بأنني "لو" ادخرت كل هذا المجهود ما اختلف الأمر !!!!!!!
أقسم بالله أنني حزين أكثر من الطلبة . وأنا عايز حقي ... بس مش عارف أخده ازاي؟!!!!! فد يظن البعض أنني أندب أو أولول !!! لا .... فلمدة 20 سنة أري فيها الامتحانات لم أقل يوماً علي أي منهم أنه صعب أو معقد إلا هذا التخريف الأخير . أنا فقط أفضفض وأخرج ما بداخلي لعلي أهدأ قليلاً . ومش عارف ليه الإعلان بتاع " العربية اللي حيلتي ضاعت" شاغل بالي من يوم الامتحان المهبب ده؟!!!!



We have been arguing about -tenses - ignoring the fact that the given verb is stative - can't be used the continuous tenses - in this sentence.
I think we should consider the difference in the following sentences.

I had been planning my summer holiday in Alexandria when my sister suddenly fell ill.

I had planned to spend the summer holiday in Alexandria when my sister suddenly fell ill.

----------------------------------

In the first example (without "to") : the meaning is; I'm thinking carefully about something I want to do to decide how and when I will do it, and the verb in this meaning is dynamic which means; it could be used in the continuous tenses.

In the second example(with "to") : the meaning is; I intend to do something, and the verb in this meaning is stative which means; it can't be used in the continuous tenses.

----------------------------------

So, I think the correct answer is (had planned) but the examiner didn't intend it to be so, he just wanted (had been planning) which will be correct only if the verb is dynamic.

Secondly, I think students are not supposed to answer such questions, it is unfair.



I completely agree

هههههههههههههههههههههههههههههههههههه
خليها على الله يا مستر

متزعلش نفسك

يااخى ولا يهمك مش نهاية الكون
اية يعنى الامتحان مش متوقع ومجاش على هوى الطلبة والمدرسين واولياء الامور اهم حاجة سياسة الوزير تنجح ويصافح اللى هيجيب السنة دى 90%
كلنا فدى السياسة التعليمية والعلم لايكيل الا بال............

أخى الكريم انا مثلك فانا ولى امر والله عشقت اللغة الانجليزية وادرسها لاولادى منذ زمن طويل وعندى الحمد لله المهندس والمحامى واخيرا الثانوى مرحلة اولى واخيرا نجح هذا الوزير فى تحويل عشقى الى كره الى جميع مدخراتى من الكتب الخارجية والامتحانات منذ السيتينات فما رايك فكلنا نعى هذه الخيانة التى حدثت دون سابق انذار امتحان تجريبى عادى من كتاب دليل التقويم والمدرسة ثم خنجر مسموم فى مقتل وهذه السنة اين التدريس فى المدارس التى تساوى هذا الامتحان ويكفى ان
يظهر الكذب الواضح المعلن عن نتيجة تصحيح العينات وكلنا علمنا بالمهزلة والكذب فهل ننتظر جديد لا اظن ان الايام القادمة
ستكون افضل مما سبق ووقتها تذكر كلمات رجل عجوز لا تعرفه الا من خلال هذه المداخلة للفضفضة والسلام

بعد تعب ومشقة لمدة عام كامل ...... بعد حل 4 كتب خارجية ..... بعد حل تمارين كتاب التدريبات ... بعد حل تمارين دليل التقويم .... بعد حل 22 امتحان .... أشعر بأنني "لو" ادخرت كل هذا المجهود ما اختلف الأمر !!!!!!!
أقسم بالله أنني حزين أكثر من الطلبة . وأنا عايز حقي ... بس مش عارف أخده ازاي؟!!!!! فد يظن البعض أنني أندب أو أولول !!! لا .... فلمدة 20 سنة أري فيها الامتحانات لم أقل يوماً علي أي منهم أنه صعب أو معقد إلا هذا التخريف الأخير . أنا فقط أفضفض وأخرج ما بداخلي لعلي أهدأ قليلاً . ومش عارف ليه الإعلان بتاع " العربية اللي حيلتي ضاعت" شاغل بالي من يوم الامتحان المهبب ده؟!!!!
الاخ الفاضل :
رغم ان كلامى قد لا يعجبك الا اننى اريد ان اسألك سؤال بسيط جدا . ما هى الاسئلة الصعبة التى جاءت بالامتحان باستثناء جملتين فى الاختيارى و جملتى الاختيارى فى القطعة الاولى. الامتحان بالفعل من صميم المنهج ولكن التقصير من الطالب كان فى حفظ الكلمات و المراجعة الدقيقة لاجزاء المنهج .يعنى ايه طالب ثانوية عامة مش عارف يحول ضمير فاعل الى ضمير مفعول . او يعنى اية طالب فى تانية ثانوى وكل الكلمات اللى حافظها لا تتجاوز 500 كلمة و كلها من الكلمات البسيطة المتداولة . اعتقد يا جماعة ان المشكلة بسيطة جدا وهى ان احنا كنا عايزين امتحان الكل يجيب فية 25 سواء طالب متميز او متوسط او حتى ضعيف .المفروض ان دى ثانويه عامة .يعنى الطالب لازم يكون مستعد لاى شيئ الصعب قبل السهل .على فكرة انا مدرس انجليزى يعنى بتكلم من واقع تدريسى لمنهج تانية ثانوى . و ياريت اولياء الامور ياخدوا بالهم من شيئ مهم وهو ان طلابنا الاعزاء اصبحو بينظروا الى التعليم على انة امتحان وبس يعنى المهم النجاح و بس بدون ثقافة بدون تعليم بدون تفكير . يا جماعة يا ريت تعيدوا حساباتكم مع اولادكم مرة تانية لانة عيب ان احنا نرمى اخطائنا على غيرنا

الأخ بيبو نينو
أنا لم أدعي أنني أريد أن يحصل كل طالب علي الدرجة النهائية. وبعدين المثل اللي انت قلته عن سؤال أوجد الخطأ فأعتقد أنه لم يتعرض أحد من المدرسين علي هذا السؤال و السؤال الخاص بكتابة البراجراف , ولكن يقة الأسئلة بها كثير من الخروج عن المقرر وخاصة سؤال القطعة الأولي وكلمة "مكر" في السؤال الأول في القصة وسؤال الترجمة إلي الانجليزية والجملة رقم 6 في الاختيارات , فهلا جمعت درجات هذه الأسئلة لتعرف الخروج عن المنهج المقرر كان بنسبة كام؟؟؟ ولاحظ أنني لم أذكر القطعة الثانية مثلما ذكرت أنت مع المفروض أنها تكون حدوتة طبقاً لمواصفات الامتحان . و تقل لي أن الطالب أو المدرس يجب عليه أن يطلع عما هو خارج المنهج وإلا فما هي فائدة المنهج؟؟؟ أو بلاش كتاب مدرسي وندرس للطلبة ثقافة عامة !! وبعدين يا أخي العزيز الكلمات المقررة لم تكن 500 كلمة !! فأنا عن نفسي أعطيت الطلبة عدد 7 ورقات كل روقة بها أكثر من 500 كلمة ! فهل المطلوب أن نجعل الطلبة تحفظ القاموس؟؟؟ أنا عن نفسي مش حافظه ولا أعتقد أن أي مدرس يحفظ كل القاموس !!! وأخيراً يا أخي الكريم لما تكون عينات التصحيح علي طلبة مدارس اللغات ومع ذلك 2 فقط فوق العشرين , 16 راسبين , والباقي حصلوا علي 17 فما أقل . هذا خاص بطلبة اللغات والمفروض أن لديهم ثقافة لغوية جيدة جداً فما بالنا بطلبة المدارس الحكومية؟!!!!!! أتمني أن تعيد نظر في ظنك أن الكل يريد النهاية . ولك مني خالص تقديري

i don*t agree with you

الأخ بيبو نينو
أنا لم أدعي أنني أريد أن يحصل كل طالب علي الدرجة النهائية. وبعدين المثل اللي انت قلته عن سؤال أوجد الخطأ فأعتقد أنه لم يتعرض أحد من المدرسين علي هذا السؤال و السؤال الخاص بكتابة البراجراف , ولكن يقة الأسئلة بها كثير من الخروج عن المقرر وخاصة سؤال القطعة الأولي وكلمة "مكر" في السؤال الأول في القصة وسؤال الترجمة إلي الانجليزية والجملة رقم 6 في الاختيارات , فهلا جمعت درجات هذه الأسئلة لتعرف الخروج عن المنهج المقرر كان بنسبة كام؟؟؟ ولاحظ أنني لم أذكر القطعة الثانية مثلما ذكرت أنت مع المفروض أنها تكون حدوتة طبقاً لمواصفات الامتحان . و تقل لي أن الطالب أو المدرس يجب عليه أن يطلع عما هو خارج المنهج وإلا فما هي فائدة المنهج؟؟؟ أو بلاش كتاب مدرسي وندرس للطلبة ثقافة عامة !! وبعدين يا أخي العزيز الكلمات المقررة لم تكن 500 كلمة !! فأنا عن نفسي أعطيت الطلبة عدد 7 ورقات كل روقة بها أكثر من 500 كلمة ! فهل المطلوب أن نجعل الطلبة تحفظ القاموس؟؟؟ أنا عن نفسي مش حافظه ولا أعتقد أن أي مدرس يحفظ كل القاموس !!! وأخيراً يا أخي الكريم لما تكون عينات التصحيح علي طلبة مدارس اللغات ومع ذلك 2 فقط فوق العشرين , 16 راسبين , والباقي حصلوا علي 17 فما أقل . هذا خاص بطلبة اللغات والمفروض أن لديهم ثقافة لغوية جيدة جداً فما بالنا بطلبة المدارس الحكومية؟!!!!!! أتمني أن تعيد نظر في ظنك أن الكل يريد النهاية . ولك مني خالص تقديري



أخى العزيز أتفق معك تماما

الاخ العزيز : مستر على
اود فقط ان الفت انتباهك الى ان الطالب حينما يبدأ فى تعلم اللغة الانجليزية من الابتدائية و الاعدادية ثم الثانوية العامة فانة يبدأ فى دراسة كورس تعليمى مطول لتعلم اللغة الانجليزية . و معنى ذلك انة من المفترض ان يكون الطالب قد اجاد على الاقل 90% من هذا الكورس فى المرحلة الثانوية . يعنى مفيش مانع انة يكون حافظ القاموس لا احنا بنتعلم لغة يجب اتقانها تماما . ياريت نعلم اولادنا ان احنا بنديهم فى المدرسة كورس مجانى لتعلم اللغة الانجليزية مش نجهزهم فقط للامتحان و بعد الامتحان نقول وداعا يا لغة . دى وجهة نظر وان كانت تتعارض بعض الشيئ مع اراء الاخوة العزاء فالختلاف فى الرأى لا يفسد للود قضية . و بالنسبة لموضوع القاموس فلماذا لا يحفظ المدرس القاموس بالفعل حتى يكون ملما بكل المفردات انا الحمد للة بالفعل حافظ قاموس ألياس للجيب و اتحدث الانجليزية بطلاقة بالضافة الى الفرنسية و حفظ كتاب اللة العزيز (القرآن الكريم )مع العلم بأنى مدرس عادى خالص خريج جامعة حكومية و بشتغل فى التعليم الحكومى يعنى لا مدارس تجريبية و لا لغات . و كمان الحمد للة عندى طلبة لن تقل درجاتهم عن 24 درجة و بقول طلبة يعنى مش واحد ولا اتنين ( ان اللة لا يضيع اجر من احسن عملا ).
وفقنى اللة و اياكم الى ما فية صلاح ابنائنا و لك منى خالص الشكر و التقدير يا مستر على .

يا جماعة دق ناقوس الخطر وبيقول لنا لازم ركز على الكتاب المدرسى وأنا بشتغل المنهج كنت بقرأ مع الطلبة نص الكتاب المدرسى وال tape script لعلى لم أقصر فى تقديم المنهج بل وأحتوت مذكرتى على تصريفات الأفعال الشاذة لكل وحدة والفروق اللغوية والتعريفات وهكذا .. وقد سخر منى بعض الأخوة الزملاء المحيطين بى فى بلدى لهذا ( يا عم انت فاضى وبتضيع وقتك ) على الرغم من أنى كنت أول واحد أبدأ مراجعتى قبلهم ومع هذا أكرمنى الله وجاء الإمتحان من هذه النصوص قياسا على بعض الجمل وبعدين للأسف بعض المدرسيت اتعاملوا مع المنهج الجديد بسلبية واعتراضهم فين نصيب النماذج والورك بوك وأنا يقولهم للأسف مش لازم عشان واضع الإمتحان يريحنا يجيب الأسئلة بالنص هو جاب نفس الأفكار على جمل تانية وبعضها من أسئلة موقع لونجمان ياريت نعيد حسابتنا وننظر للمنهج بنظرة متأنية ودقيقة وندرب الطلبة على كل أنماط الأسئلة وشكرا

أخوكم مستر / أحمد أمين حجازى

Look at the following list of stative / non-progressive verbs and tell me your opinion

I hope you didn`t mean that PLAN is a stative berb

طلابنا الاعزاء اطمئنوا
التصحيح فى صفكم تماما وهناك تساهل كبير جدا من جانب الاخوه المصححين لخدمه ابنائنا الطلاب وان شاء الله ستحصلوا على درجات عاليه

http://www.englishpage.com/verbpage/pastperfectcontinuous.html

هذا الموقع يحتوى على جمل رائعة لفض الاشتباك بين الماضى التام والتام المستمر

Dear mister We ue the pas perfect continuous to express something had been happening when an other thing happened so had been planning is the best and correct answer

الأخ بيبو والأخ أحمد أمين
من حقكما أن تعبران عن رأيكما ولكن يا ريت بلاش الشعارات الوهمية . 4 كتب خارجية + كتاب الطالب + كتاب التدريبات + دليل التقويم + 22 امتحان وبعدين تقول لازم ندرب الطالب علي كل أنماط الأسئلة؟!!!!!!!! يا أستاذ من فضلك اقرأ جيداً ثم رد بما يحلو لك ولكن لا تتجاهل ما ذكرته. ويا أستاذ بيبو مش مفروض علينا نخلي الطالب يحفظ القاموس واللي بتقوله ليس بطريقة لتعلم اللغة وبعدين الطلبة اللي عندك مش مقياس للامتحان!!!! هذا إذا ما حصلوا علي 24 كما تقول. وبعدين يا أخي الأفضل تقول لنا إذا كنا علي خطأ نعمل ايه؟؟؟ تقول نقاط محددة وواضحة مش مجرد شعارات يفهم منها شيء آخر لا داعي لذكره . يا أساتذة لا مانع من الاختلاف مطلقاً ولا أغضب ممن يختلف معي ولكن الاختلاف يكون علي اسس موضوعية ومفهومة مش مجرد اختلاف وشعارات لا تمت للواقع بأي صلة. يا ريت لو أي أحد سيرد يا ريت يقرأ ويفهم ما أعنيه ثم يرد.

فيه نقطة مهمة أيضاً يا ريت تسألوا علي نتائج التصحيح لما الطالب أبو 8 درجات أو 7.5 ينجح تبقي النتيجة عاملة ازاي؟؟ والدرجات للطلبة الناجحة شكلها ايه؟؟؟ بما فيهم طلاب مدارس اللغات !!!! يا تري كل المدرسين علي خطأ وانتم علي صواب؟!!!

اللي تعب هذا العام واتحرق دمه هو اللي غاضب وحينفجر من الامتحان , أما اللي كان مستريح مش فارقة معاه وتلاقيه هادئ جداً ويقعد ينصح ويوعظ بكلام غير مفهوم أو لا يمكن تطبيقه . وزي ما قلت في البداية " العربية اللي حيلتي ضاعت" انما يظهر ان غيري عنده عربيات كثيرة !!!!!!!!

وزير التعليم يدعو إلى عدم القلق من الامتحانات ومن تصحيح أوراق الإجابات

http://productnews.link.net/general/News/14-06-2010/thanawayaa_student.jpg اضغط للتكبير (javascript:popup('http://productnews.link.net/general/News/12-06-2010/sanoya3_L.jpg','وزير التعليم يدعو إلى عدم القلق من الامتحانات ومن تصحيح أوراق الإجابات');)
طالبة تبكي بسبب صعوبة امتحان اللغة الانجليزية في الثانوية العامة - صورة خاصة لمصراوي

احفظ الخبر (javascript:addCookieArray('وزير التعليم يدعو إلى عدم القلق من الامتحانات ومن تصحيح أوراق الإجابات','http://www.masrawy.com/News/Egypt/Politics/2010/june/15/exams_zaki_bdr.aspx');)
اطبع (http://www.masrawy.com/News/Egypt/Politics/2010/june/15/exams_zaki_bdr.aspx#)
أضف تعليق (http://www.masrawy.com/News/Egypt/Politics/2010/june/15/exams_zaki_bdr.aspx#Comments1_dlDimmed)
ارسل (javascript:getUrlMail();)


6/15/2010 11:54:00 AM
القاهرة - محرر مصراوي - شدد الدكتور أحمد زكي بدر وزير التربية والتعليم، (http://www.masrawy.com/News/Egypt/Politics/2010/june/13/Education_High_School.aspx) على حرص الوزارة على الطلبة والطالبات، مؤكدًا أنها لن تترك الطلاب لأي تأثيرات سلبية أو تسبب لهم أي ضرر قد يكون محتملا.
وأشار بدر - في تصريحات لبرنامج مصر النهاردة بالتليفزيون المصري مساء الاثنين - إلى أن الشكوى من صعوبة بعض الأسئلة أو امتحان بعض المواد من الممكن أن يكون واردًا، خاصة ان هناك بعض الطلاب قد يعجزون عن إجابة بعض الأسئلة، ودعا طلاب الثانوية العامة إلى عدم القلق من الامتحانات ومن تصحيح أوراق الإجابات.
واكنت لجان امتحان اللغة الانجليزية للمرحلة الأولى للثانوية العامة قد شهدت حالات إغماء وبكاء هستيري بعد مرور دقائق من استلام الطلبة لورقة الأسئلة.
وانتقلت سيارات الإسعاف إلى لجان الامتحان لنقل الطلبة المغمى عليهم إلى المستشفى
وقال الطلبة إن الامتحان به فوق مستوى الطالب المتوسط بكثير، وبه أسئلة من خارج المنهج الدراسي.
واشار بدر في حديثه إلى إشادة الطلبة بامتحانات مادتي اللغة العربية والتربية الدينية خلال الفترة الماضية وأنها لا تحتوى على أسئلة من خارج المنهج أو صعبة.
وأكد زكي بدر أن ما تعنى به وزارة التربية والتعليم هو ألا يكون الامتحان به أسئلة من خارج المنهج، أو يحتوي على أسئلة خاطئة أو غير علمية أو أسئلة تم طباعتها خطأ أو بها فقرات تعيق الطالب عن الاجابة أو تشتت أفكاره، لافتا إلى أن الوزارة تتأكد جيدا من أن تلك الأخطاء غير موجودة.
وأضاف أنه بعد امتحان كل مادة يتم انعقاد لجنة من المتخصصين من الأساتذة مدرسي المادة وموجهيها لمراجعة الامتحان على الكتاب المدرسي وقواعد وتعليمات ومعايير وضع الامتحانات، مؤكدا أنه حال حدوث أي خطأ من الأخطاء المشار إليها يتم التدخل الفوري وإجراء تصحيح تلك الأخطاء لمصلحة الطلبة والطالبات

وزير التعليم يدعو إلى عدم القلق من الامتحانات ومن تصحيح أوراق الإجابات

http://productnews.link.net/general/news/14-06-2010/thanawayaa_student.jpg اضغط للتكبير (http://javascript%3cb%3e%3c/b%3e:popup%28%27http://productnews.link.net/general/news/12-06-2010/sanoya3_l.jpg%27,%27%d9%88%d8%b2%d9%8a%d8%b1%20%d8 %a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85%20%d9%8a%d 8%af%d8%b9%d9%88%20%d8%a5%d9%84%d9%89%20%d8%b9%d8% af%d9%85%20%d8%a7%d9%84%d9%82%d9%84%d9%82%20%d9%85 %d9%86%20%d8%a7%d9%84%d8%a7%d9%85%d8%aa%d8%ad%d8%a 7%d9%86%d8%a7%d8%aa%20%d9%88%d9%85%d9%86%20%d8%aa% d8%b5%d8%ad%d9%8a%d8%ad%20%d8%a3%d9%88%d8%b1%d8%a7 %d9%82%20%d8%a7%d9%84%d8%a5%d8%ac%d8%a7%d8%a8%d8%a 7%d8%aa%27%29;)
طالبة تبكي بسبب صعوبة امتحان اللغة الانجليزية في الثانوية العامة - صورة خاصة لمصراوي

احفظ الخبر (http://javascript%3cb%3e%3c/b%3e:addcookiearray%28%27%d9%88%d8%b2%d9%8a%d8%b1% 20%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85%20%d9 %8a%d8%af%d8%b9%d9%88%20%d8%a5%d9%84%d9%89%20%d8%b 9%d8%af%d9%85%20%d8%a7%d9%84%d9%82%d9%84%d9%82%20% d9%85%d9%86%20%d8%a7%d9%84%d8%a7%d9%85%d8%aa%d8%ad %d8%a7%d9%86%d8%a7%d8%aa%20%d9%88%d9%85%d9%86%20%d 8%aa%d8%b5%d8%ad%d9%8a%d8%ad%20%d8%a3%d9%88%d8%b1% d8%a7%d9%82%20%d8%a7%d9%84%d8%a5%d8%ac%d8%a7%d8%a8 %d8%a7%d8%aa%27,%27http://www.masrawy.com/news/egypt/politics/2010/june/15/exams_zaki_bdr.aspx%27%29;)
اطبع (http://www.masrawy.com/news/egypt/politics/2010/june/15/exams_zaki_bdr.aspx#)
أضف تعليق (http://www.masrawy.com/news/egypt/politics/2010/june/15/exams_zaki_bdr.aspx#comments1_dldimmed)
ارسل (http://javascript%3cb%3e%3c/b%3e:geturlmail%28%29;)


6/15/2010 11:54:00 am
القاهرة - محرر مصراوي - شدد الدكتور أحمد زكي بدر وزير التربية والتعليم، (http://www.masrawy.com/news/egypt/politics/2010/june/13/education_high_school.aspx) على حرص الوزارة على الطلبة والطالبات، مؤكدًا أنها لن تترك الطلاب لأي تأثيرات سلبية أو تسبب لهم أي ضرر قد يكون محتملا.
وأشار بدر - في تصريحات لبرنامج مصر النهاردة بالتليفزيون المصري مساء الاثنين - إلى أن الشكوى من صعوبة بعض الأسئلة أو امتحان بعض المواد من الممكن أن يكون واردًا، خاصة ان هناك بعض الطلاب قد يعجزون عن إجابة بعض الأسئلة، ودعا طلاب الثانوية العامة إلى عدم القلق من الامتحانات ومن تصحيح أوراق الإجابات.
واكنت لجان امتحان اللغة الانجليزية للمرحلة الأولى للثانوية العامة قد شهدت حالات إغماء وبكاء هستيري بعد مرور دقائق من استلام الطلبة لورقة الأسئلة.
وانتقلت سيارات الإسعاف إلى لجان الامتحان لنقل الطلبة المغمى عليهم إلى المستشفى
وقال الطلبة إن الامتحان به فوق مستوى الطالب المتوسط بكثير، وبه أسئلة من خارج المنهج الدراسي.
واشار بدر في حديثه إلى إشادة الطلبة بامتحانات مادتي اللغة العربية والتربية الدينية خلال الفترة الماضية وأنها لا تحتوى على أسئلة من خارج المنهج أو صعبة.
وأكد زكي بدر أن ما تعنى به وزارة التربية والتعليم هو ألا يكون الامتحان به أسئلة من خارج المنهج، أو يحتوي على أسئلة خاطئة أو غير علمية أو أسئلة تم طباعتها خطأ أو بها فقرات تعيق الطالب عن الاجابة أو تشتت أفكاره، لافتا إلى أن الوزارة تتأكد جيدا من أن تلك الأخطاء غير موجودة.
وأضاف أنه بعد امتحان كل مادة يتم انعقاد لجنة من المتخصصين من الأساتذة مدرسي المادة وموجهيها لمراجعة الامتحان على الكتاب المدرسي وقواعد وتعليمات ومعايير وضع الامتحانات، مؤكدا أنه حال حدوث أي خطأ من الأخطاء المشار إليها يتم التدخل الفوري وإجراء تصحيح تلك الأخطاء لمصلحة الطلبة والطالبات
اطمئن كل الطلاب
الدرجات زى خرطوم حريق المطافى
درجات مرتفعه
الامتحان الصعب كان فى صالحكم
ركزوا فى اللى جاى
ربنا يوفقكم

مشكور اخي الكريم

شكرا جزيلا
موقع رائع
وطريقة Time Line طريقة ممتازة لتوضيح الأزمنة واستخدامها
أنا استخدم هذة الطريقة عند شرح الأزمنة داخل الفصل

اطمئن كل الطلاب
الدرجات زى خرطوم حريق المطافى
درجات مرتفعه
الامتحان الصعب كان فى صالحكم
ركزوا فى اللى جاى
ربنا يوفقكم
بارك الله فيك كلامك صح مليون فى الميه فعلا الامتحان فى صالح الطالب

جزاك الله خيرا استاذ عصام لحرصك على تهدئة اولادك الطلاب

طلابنا الاعزاء اطمئنوا
التصحيح فى صفكم تماما وهناك تساهل كبير جدا من جانب الاخوه المصححين لخدمه ابنائنا الطلاب وان شاء الله ستحصلوا على درجات عاليه
جزاك الله خيراً يا مستر

Look at the following list of stative / non-progressive verbs and tell me your opinion

I hope you didn`t mean that PLAN is a stative berb


Dear brother, I'm sure you know that some verbs could be stative and dynamic according to their meaning in the sentence.

جزاك الله خيرا استاذ عصام لحرصك على تهدئة اولادك الطلاب






مشكورين جميعا واسال الله ان يتقبل منك وادعو لنا

Please Click here
http://thegrammarexchange.infopop.cc/eve/forums/a/tpc/f/340600179/m/568105924

اتفق معك قلبا و قالبا يا استاذ علي ......و انا كمان العربية اللي حيلتي ضاعت .....الحمد لله اولا و اخيرا .......
مدرس محروق دمه / محمد رمضان
بقولك ايه يا استاذ علي .....ما تيجي نسافر علي دولة عربية من الدول المحترمة اللي جنب مصر دي ...... ده امتحان الثانوية هناك علي ترميين .... الترم الاول يقوم مدرس الفصل بوضعه و به 40% من الدرجات و الترم التاني من الوزارة و عليه 60% من الدرجات:039uw8: و بالمرة نجيب عربيات بدل اللي ضاعت دي .....

اعزائي المدرسين المحترمين ان من ينكر صعوبة هذا اامتحان فهو شخص جاحد وظالم ويتظاهر بالمفهومية ويكثر من الجدل من اجل الترويج لتجارته الفاشلة وانا من واقع خبرتي التي تقترب من العشرين عاما للتدريس في كبريات مدارس القاهرة اوؤكد ان الطالب المتفوق والطالب المجتهد هو المتضرر الاكبر عندما تكون الاختبارات اصعب من اللازم او خارج المقرر بعكس الطالب الضعيف او الكسول الذي يستفيد اعظم استفادة من اسئلة كان هو يفتقد درجاتها بالفعل والان اصبح فيها علي سواء مع الطالب المتفوق واسئلة اخري كانت خارج حسابات الطالب الضعيف اصبحت الان في يده اذا اعيد توزيع درجاتها واخيرا فان مهارات الطالب الضعيف والكسول في الغش والنقل افضل بكثير جدا من الطلبة المجتهدة
في النهاية تقول مساوة وتكافؤ فرص
وهل طالب الثانوية العامة مطالب بحفظ القاموس ايها الاخ الجاهل
واخيرا هل موقع لونجمان من مصادر التعليم
سامحكم الله علي كل ما تقوله من تخريف ودعاية فاشلة لعلمك و معرفتك الحمقي يا حافظ القامرس

Please Click here
http://thegrammarexchange.infopop.cc/eve/forums/a/tpc/f/340600179/m/568105924

Many thanks, but I'm still sure that this sentence structure isn't perfect.

شكرا جزيلا

بارك الله فيكم جميعا وربنا يوفق ابنائنا الطلاب

ان شاء الله خير وندعو الجميع الي الاهتمام فيما هو قادم

Dear brother, I'm sure you know that some verbs could be stative and dynamic according to their meaning in the sentence.

But excluding PLAN

otherwise, provide us with your authentic sources in this concern

Best Regards

ازاى حضرتك يعنى لما نكون عاملين حاجه غلط فى التشوز مثلا هيعملوهالنا صح؟؟؟؟

الأستاذ عصام المحترم جدا جدا أنت وزملائــــــــــــــــــــــــــك الأفاضــــــــــــــــــــــــــــل والعمالقـــــــــــــــــــــــة

فى المنتدى المحتــــــــــرم جدا لم لم لم لم لم لم لم تبخلــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــوا على اولادكم وبناتكــــــــــــــــــم

بشئ خلال هذا العــــــــــــــــــام فكنتم القلب النا بض وكأنــــــــــــــــــــــكم الطلاب أنفسهم قلقتم لهم وتعبتم من أجلهم

وسهرتم تعدون لهم كل جــــــــــــــــــديـــــــــــــــــد وصارعتم الزمن فى كل الأحوال والمصــــــاعب فلا تعجـــــــــــب

لموقفـــــــــــــكم فأنتم بعــــــــــــــــــــدل اللـــــــــه تعملــــــــــون فأنا ولى أمر وغيرى نحترمكم ونقدركم ونحييكم وندعوا

لكم بالتوفيق ولم نفقـــــد الثقة يومــــــا فى ما تبذلوه وانكاركـــــــــــــم للذات المستمر وها هـــــــــــــى كلمات تخرج من القلب

ولعلها تجد الطريق الى السمــــــــاء للمولـــــــــــى عز وجل ليجزيكم بها على طهارتكم وعملكـــــــم الطيب

الأستاذ عصام المحترم جدا جدا أنت وزملائــــــــــــــــــــــــــك الأفاضــــــــــــــــــــــــــــل والعمالقـــــــــــــــــــــــة


فى المنتدى المحتــــــــــرم جدا لم لم لم لم لم لم لم تبخلــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــوا على اولادكم وبناتكــــــــــــــــــم

بشئ خلال هذا العــــــــــــــــــام فكنتم القلب النا بض وكأنــــــــــــــــــــــكم الطلاب أنفسهم قلقتم لهم وتعبتم من أجلهم

وسهرتم تعدون لهم كل جــــــــــــــــــديـــــــــــــــــد وصارعتم الزمن فى كل الأحوال والمصــــــاعب فلا تعجـــــــــــب

لموقفـــــــــــــكم فأنتم بعــــــــــــــــــــدل اللـــــــــه تعملــــــــــون فأنا ولى أمر وغيرى نحترمكم ونقدركم ونحييكم وندعوا

لكم بالتوفيق ولم نفقـــــد الثقة يومــــــا فى ما تبذلوه وانكاركـــــــــــــم للذات المستمر وها هـــــــــــــى كلمات تخرج من القلب


ولعلها تجد الطريق الى السمــــــــاء للمولـــــــــــى عز وجل ليجزيكم بها على طهارتكم وعملكـــــــم الطيب

شكرا لك وهذا حالنا جميعا وشعورنا نحو الأساتذة الأفاضل وفعلا" اعادول للمدرس هيبته ومكانته واحترام الجميع له فهؤلاء المدرسين الأفاضل ضربوا أعظم مثال في حب الخير للطلاب والحرص على مصلحتهم وعملوا بإخلاص كي يستفيد الجميع فجزاهم الله كل الخير

الأستاذ عصام المحترم جدا جدا أنت وزملائــــــــــــــــــــــــــك الأفاضــــــــــــــــــــــــــــل والعمالقـــــــــــــــــــــــة



فى المنتدى المحتــــــــــرم جدا لم لم لم لم لم لم لم تبخلــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــوا على اولادكم وبناتكــــــــــــــــــم

بشئ خلال هذا العــــــــــــــــــام فكنتم القلب النا بض وكأنــــــــــــــــــــــكم الطلاب أنفسهم قلقتم لهم وتعبتم من أجلهم

وسهرتم تعدون لهم كل جــــــــــــــــــديـــــــــــــــــد وصارعتم الزمن فى كل الأحوال والمصــــــاعب فلا تعجـــــــــــب

لموقفـــــــــــــكم فأنتم بعــــــــــــــــــــدل اللـــــــــه تعملــــــــــون فأنا ولى أمر وغيرى نحترمكم ونقدركم ونحييكم وندعوا

لكم بالتوفيق ولم نفقـــــد الثقة يومــــــا فى ما تبذلوه وانكاركـــــــــــــم للذات المستمر وها هـــــــــــــى كلمات تخرج من القلب


ولعلها تجد الطريق الى السمــــــــاء للمولـــــــــــى عز وجل ليجزيكم بها على طهارتكم وعملكـــــــم الطيب

شكرا لك وهذا حالنا جميعا وشعورنا نحو الأساتذة الأفاضل وفعلا" اعادول للمدرس هيبته ومكانته واحترام الجميع له فهؤلاء المدرسين الأفاضل ضربوا أعظم مثال في حب الخير للطلاب والحرص على مصلحتهم وعملوا بإخلاص كي يستفيد الجميع فجزاهم الله كل الخير.

But excluding PLAN

otherwise, provide us with your authentic sources in this concern

Best Regards

Verb to - Think
I think your are a dear brother. - Stative
I was just thinking about you when you phoned - Dynamic - Cambridge Advanced learner-

I'm sorry I forgot to mention your name. I just wasn't thinking. - Cambridge Advanced learner

Wait a minute - I am thinking -Longman Dictionary of contemporary English.

Be quiet, I am thinking. Longman Exam Coach

Dear brother, you can see any other grammar book or dictionary as an authentic source.

Is PLAN a stative verb???????????????????????? This is the question

الأستاذ محمد رمضان/ تحياتي لك و فكرتك كويسة ..... بس أخشي ان الوزارة هناك تجيب واحد من اياهم من مصر ليضع الامتحان هناك وتضيع نسبة ال 60% !!!!!!!!!!!!!!!!
الأستاذ عبد الرحمن والي/ تحياتي لك وأنا أشعر بالغضب والضيق الشديد الذي ينتابك وينتابني وينتاب كثير من المدرسين الذين تعبوا واتحرق دمهم هذا العام . ولكني أتحفظ علي لفظين لم اكن أود منك أن تذكرهما حتي لا يفهم الأمر علي أنه شجار أو تجاوز بين المدرسين وبعضهم حتي وان كان ما يدعيه المدرس غير منطقي وغير مقبول تماماً . وأنا متأكد بأن كلامه قد استفزك كثيراً مثلما استفزني ولكن علينا أن نختلف ونتحاور بما لا يتجاوز الحدود. أتمني أن تتقبل كلامي هذا مع تقديري الكامل لك ولتعرف أخي الكريم أنني لا أقصد بكلامي هذا النصيحة أو الوعظ لأنني أشعر بما تشعر به وانما قصدت لفت نظرك ألا يأخذنا الغضب إلي أمور قد يساء فهمها.

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته

سيربريز حلاه كله شرح ومراجعه
الافضل حلاه كله
برامج تعلميه وتعبتها
والكلمات وكل حاجه حفظها كويس جدا
الدليل حلاه كله
نماذج الوزراه
وكمان امتحانات السنين اللى فاتت دور اول ودور تانى

وماافيش حاجه جت من كل ده واحنا الطلاب كمان
يعنى متدمرين والحمد لله
بعد حبى للانجليزى خلاص عت بكره
وبعد مااتعبت من الامتحان واعصابى راحت مااعتش بطيق اكلم اخواتى بيه


وعلى العموم الحمد لله على كل شى

طالبتي العزيزة / أنا مقدر احساسك وشعورك بعد تعب وعناء عام كامل وأتفق معك تماماً في أن الامتحان كان محبط ومدمر للطلبة والمدرسين معاً ولكني أختلف معك في أنك أصبحتي تكرهين المادة . فليس معني أن شخص وضع الامتحان بصورة خاطئة ومعقدة اننا نكره المادة نفسها. أتمني أن يكون هذا الشعور ( أقصد كره المادة ) مجرد شعور مؤقت وهذا لصالحك في العام القادم وفي سنوات الجامعة وربما في حياتك المهنية مستقبلاً. وفقك الله ووفق كل الطلبة

علامة سوء النيه المبيته ومحاولة ايقاع الطلبه في هذا الفخ هو الامتحن التجريبي الي جاء مناسب جدا ومن كتب الوزاره
وجرى وراء هذا النمط المدرسون قبل الطلبه
انا كنت بحاول يطلع من تحت ايدي طالب يتعامل مع اي سؤال لكن الطلبه نفسهم اتغروا بالامتحان التجريبي
واعتمدوا فقط على اسئلة الورك بوك والدليل

شكراااااااااااااااا لكم

القطعة الاولى يجب ان تكون Factual and related to the texts studied but unseen اما بالنسبة لقطعة الفهم الثانية فيجب ان تكون narrativeوهاتان هم الملحوظتين حسب مواصفات الامتحان الخاصة بالوزارة منتظر ردكم الكريم

ايه معنى ده يعنى

الأستاذ عبد الرحمن والي كيف تنعت زميل ب ايها الاخ الجاهل - و معرفتك الحمقي يا حافظ القامرس كيف تعلمانة كذالك - انظر الى نفسك اولا - ربما تكون انت كذالك - هل كل مادرس من الفلسفة او تاريخ - او جغرافيا ليكون مدرس انجليزى حسب قرارالتربية و التعليم ابتدائى فقط و نظرا للظروفالعجرفى المدارس يستعان بة هل يعتبرنفسة مدرس - هل تعلم ان المدرس الثانوى فى الخارج يجب ان يكون حاصل على دكتوراة - يافاضل
الاستاذ أحمد أمين حجازى و الأخ بيبو نينو
سر على م اانت علية هل مدرس بمقبول ينفع ان يدرس طالب ثانوى - هل المراكز الخارجية بالقاهرة و الجيزة و الاسكندرية التى تضع اى شخص وتدعى انة مدرس يعطى علما - بل هو تجمع من البنين و البنات للمقابلات - اعرف شخص لم يحصل على ثانوية عامة - راسب 5 سنوات فيها يعمل مدرس فى مركز ببولاق الدكرور جيزة -
ياريت بدل من السب ان تصلح نفسك بل من ان تكون ................................

يا أخ / gzzm
انت بتنتقد زميلك عشان لفظين انت نفسك وصفته بهما؟!!!!!! يا جماعة الموضوع مش حرب أو تطاول . نختلف بس باحترام
وياريت الكل يفهم هذا الأمر جيداً أو لا داعي لأن يعلق علي أي شيئ أو شخص يختلف معه في وجهة النظر.

Is PLAN a stative verb???????????????????????? This is the question

I think you should consider the difference in the following sentences.

I had been planning my summer holiday in Alexandria when my sister suddenly fell ill.


I had planned to spend the summer holiday in Alexandria when my sister suddenly fell ill.


----------------------------------


In the first example (without "to") : the meaning is; I'm thinking carefully about something I want to do to decide how and when I will do it, and the verb in this meaning is dynamic which means; it could be used in the continuous tenses.


In the second example(with "to") : the meaning is; I intend to do something, and the verb in this meaning is stative which means; it can't be used in the continuous tenses.

For further information, see the verb - PLAN - in Longman Dictionary of contemporary English

ياحبيبى بتعلق على دى والكلمات اللى مش من النهج لا - وكل سؤال عامل فيه مطب للطلاب علشان كله يجيب عشرة وبس ويقولك النتيجة فوق 888% واكتر من السنة الماضية هى دى مصر - وبعد ما ينجحوا ويبقوا عباقرة نعقدهم علشان يسبوا البلد

اعزائي المدرسين المحترمين ان من ينكر صعوبة هذا اامتحان فهو شخص جاحد وظالم ويتظاهر بالمفهومية ويكثر من الجدل من اجل الترويج لتجارته الفاشلة وانا من واقع خبرتي التي تقترب من العشرين عاما للتدريس في كبريات مدارس القاهرة اوؤكد ان الطالب المتفوق والطالب المجتهد هو المتضرر الاكبر عندما تكون الاختبارات اصعب من اللازم او خارج المقرر بعكس الطالب الضعيف او الكسول الذي يستفيد اعظم استفادة من اسئلة كان هو يفتقد درجاتها بالفعل والان اصبح فيها علي سواء مع الطالب المتفوق واسئلة اخري كانت خارج حسابات الطالب الضعيف اصبحت الان في يده اذا اعيد توزيع درجاتها واخيرا فان مهارات الطالب الضعيف والكسول في الغش والنقل افضل بكثير جدا من الطلبة المجتهدة
في النهاية تقول مساوة وتكافؤ فرص
وهل طالب الثانوية العامة مطالب بحفظ القاموس ايها الاخ الجاهل
واخيرا هل موقع لونجمان من مصادر التعليم
سامحكم الله علي كل ما تقوله من تخريف ودعاية فاشلة لعلمك و معرفتك الحمقي يا حافظ القامرس


يا جماعة احنا للأسف مختلفين اختلافات فرعية وبعدين ايه موضوع ترويج تجارته ماهى تجارتنا نحن الأخوة المدرسين الملازم والمذكرات ومن منا يحكم على فشلها وهى ليست بمقياس لأنها كلها ماخوذة من الكتب الخرجية وكتب المدرسة لكن الحد الفارق هو طريقة الشرح وتقديم المنهج وبعدين انا أما أشرت فى موشوعى لجمل المنهج من الإمتحان ده مكنش كلام كدب ومحدش مننا قدر ينكره بس للأسف دى حلاوة روح كل النقد موجه لنا على أساس أن احنا خلاص بنخترع وبنفترى وحاجات من كدة رغم أن كلنا يجمع أن الجمل من المنهج فلماذا التناقض بين أنفسنا أيها الأخوة ؟!!!
ولماذا بدلا من الرد الموضوعى ردودنا إهانات للأخوة الزملاء؟!!

الأستاذ عبد الرحمن والي كيف تنعت زميل ب ايها الاخ الجاهل - و معرفتك الحمقي يا حافظ القامرس كيف تعلمانة كذالك - انظر الى نفسك اولا - ربما تكون انت كذالك - هل كل مادرس من الفلسفة او تاريخ - او جغرافيا ليكون مدرس انجليزى حسب قرارالتربية و التعليم ابتدائى فقط و نظرا للظروفالعجرفى المدارس يستعان بة هل يعتبرنفسة مدرس - هل تعلم ان المدرس الثانوى فى الخارج يجب ان يكون حاصل على دكتوراة - يافاضل
الاستاذ أحمد أمين حجازى و الأخ بيبو نينو
سر على م اانت علية هل مدرس بمقبول ينفع ان يدرس طالب ثانوى - هل المراكز الخارجية بالقاهرة و الجيزة و الاسكندرية التى تضع اى شخص وتدعى انة مدرس يعطى علما - بل هو تجمع من البنين و البنات للمقابلات - اعرف شخص لم يحصل على ثانوية عامة - راسب 5 سنوات فيها يعمل مدرس فى مركز ببولاق الدكرور جيزة -
ياريت بدل من السب ان تصلح نفسك بل من ان تكون ................................



أولا أشكرك أيها الأخ الفاضل على الرد وأتفق معك تماما على أن المنهج يحتاج بعض الشىء الى مدرس ذات خبرة لشرحه وأتفق معك فيما تقول لأن بيقابلنا طلبة أزهر ويدخل لهم مدرسون لغة إتجليزية ولكن للأسف ليس على وعى بالمادة فمثلا احداهم يقول للطلبة أنى معنى land cruiser فى قصة 2 ث هو سيارة إسعاف .... وإلخ

وللأسف إنتقادات الأخوة الزملاؤ الفاضل إنتقادات شخصية وليست موضوعية بأن يقلل من شأن فلان وفلان وبإنع يقوم بدعاية وشعارات ولكن إذا وقفنا لبضعة دقائق نتساءل فيها

هل أنت تعلك حجم شغل زميلك الفاضل لتجزم بأنه يقوم بدعاية لنفسه أم لا؟
هل قمت بحضور حصة له وعرفت كيف يشرح المنهج؟
هل تعرفه شخصية أو تعاملت معه لكى تجزم بأنه ضعيف النفس ولديه عقد نقص؟

لكن كل ما نقوله هو هراء ليس له أى علاقة بالواقع تسوله له أنفسنا لكى نشعر براحة الضمير.... فهل راحة الضمير والرضا عن شغل عام كامل بإهانة الزملاء؟!!!!!

منه لله الوزير ده ضيع مستقبلى واللهى بعد التعب ده كله ضاع واللهى انا خايفه اشيك ملحق انجليزى والانجليزى ضرب عندى باقى المواده واللهى انا قولت هذاكر ليه كله باه ذى بعضه طالب ثانوى الى داخل عامل حسابه على 95بص لقى نفسه خايف يشيل مواد ربناااا ينتقم منه كفايه بس دعوات الناس عليه بس على العموم كله بايض احنااااااا منسواش فى البلد دى حاجه وحقنااااا رايح جت على التعليم يعنى مش مهم هو كمان....

thanks Mr mody_greek andi wish to respect each other

الاخ الفاضل :
رغم ان كلامى قد لا يعجبك الا اننى اريد ان اسألك سؤال بسيط جدا . ما هى الاسئلة الصعبة التى جاءت بالامتحان باستثناء جملتين فى الاختيارى و جملتى الاختيارى فى القطعة الاولى. الامتحان بالفعل من صميم المنهج ولكن التقصير من الطالب كان فى حفظ الكلمات و المراجعة الدقيقة لاجزاء المنهج .يعنى ايه طالب ثانوية عامة مش عارف يحول ضمير فاعل الى ضمير مفعول . او يعنى اية طالب فى تانية ثانوى وكل الكلمات اللى حافظها لا تتجاوز 500 كلمة و كلها من الكلمات البسيطة المتداولة . اعتقد يا جماعة ان المشكلة بسيطة جدا وهى ان احنا كنا عايزين امتحان الكل يجيب فية 25 سواء طالب متميز او متوسط او حتى ضعيف .المفروض ان دى ثانويه عامة .يعنى الطالب لازم يكون مستعد لاى شيئ الصعب قبل السهل .على فكرة انا مدرس انجليزى يعنى بتكلم من واقع تدريسى لمنهج تانية ثانوى . و ياريت اولياء الامور ياخدوا بالهم من شيئ مهم وهو ان طلابنا الاعزاء اصبحو بينظروا الى التعليم على انة امتحان وبس يعنى المهم النجاح و بس بدون ثقافة بدون تعليم بدون تفكير . يا جماعة يا ريت تعيدوا حساباتكم مع اولادكم مرة تانية لانة عيب ان احنا نرمى اخطائنا على غيرنا على فاكرة يا مستر مع احترامى لحضرتك بس فيه طلبه ماتت طول السنه مذاكرة وتجميع كلمات وجمل وموضوعات مش بس500كلمه اتحدى حضرتك لو عندك كتاب فى الانجليزى زى اللى عندى ده غير كل الكتب الخارجيه ده بس المراجعة مش الشرح غير الباقى طبعا حروب وكوارث ورياضة وامراض وفى الاخر تكون الترجمه نسور يا سلام ولا جمله رقم 6 فى الاختيارى راح فين حلم الدرجه النهائيه خلاص مفيش احلام تانى بس الشطاره مش يجيب كلمات غريبه وحاجات خارج المنهج

فيما يلي تعليق علي امتحان الصف الثاني الثانوي نشرته صحيفة الأهرام ويكلي لمستر عصام وهبه

Despite official confirmation that the English exam this year for the General Secondary Certificate would be related to the syllabuses that students have been studying throughout the year, the English exam is still beyond all expectations. Any exam whatsoever must test what students have learnt. But strangely enough, the English exam contained a considerable amount of vocabulary that students had never met before. To give only a few examples, the exam contained words like 'worn out, gestures, nonverbal, illustrators, snapping, agitated, precise and poaching' This, needless to say, made it too difficult for students to understand the context in which such words were used. Furthermore, some grammatical items have not been dealt with in the prescribed textbooks. Consequently, students will lose confidence in their teachers who are unsure of just what they should be teaching. The problem is that we teach something, but the exam deals with something else. Gentlemen, Let us teach the language the way we like instead of wasting our time teaching something worthless.
It is teachers alone, not anyone else, who know best their students' standard and ability, and therefore, they should have a say in everything, including the exam.
Those in charge of education in our country have got to know that reforming our deteriorating education system can by no means be implemented through difficult examinations. Our poor students!! How long shall we remain oblivious to the lamentable status quo?

فيما يلي تعليق علي امتحان الصف الثاني الثانوي نشرته أمس صحيفة الأهرام ويكلي لمستر عصام وهبه

Despite official confirmation that the English exam this year for the General Secondary Certificate would be related to the syllabuses that students have been studying throughout the year, the English exam is still beyond all expectations. Any exam whatsoever must test what students have learnt. But strangely enough, the English exam contained a considerable amount of vocabulary that students had never met before. To give only a few examples, the exam contained words like 'worn out, gestures, nonverbal, illustrators, snapping, agitated, precise and poaching' This, needless to say, made it too difficult for students to understand the context in which such words were used. Furthermore, some grammatical items have not been dealt with in the prescribed textbooks. Consequently, students will lose confidence in their teachers who are unsure of just what they should be teaching. The problem is that we teach something, but the exam deals with something else. Gentlemen, Let us teach the language the way we like instead of wasting our time teaching something worthless.
It is teachers alone, not anyone else, who know best their students' standard and ability, and therefore, they should have a say in everything, including the exam.
Those in charge of education in our country have got to know that reforming our deteriorating education system can by no means be implemented through difficult examinations. Our poor students!! How long shall we remain oblivious to the lamentable status quo?

God bless you Mr Essam

thaaaaaaaaanks

انا متفقه تماما مع ما كتب حيث من وجه نظرى انا دور المدرس فى تعليم اللغه الانجليزيه هو تعليم لغه فقط واصبح الاتزام بكتاب المدرسه يقتصر على حصتين فقط لكل وحده درس القراءه والكلمات ودرس القواعد وباقى الحصص تكون لتتدريس لغه حره

I totally agree

و الله يا مستر انت عندك حق و لكن لو احنا كمدرسين علمنا الطلبة بالطريقة التى اراد واضع المنهج تدريسها و انا اقسم بالله ان هناك الكثير من المدرسين لا ينظر فى الSBاو WBنهائيا و يعتمد فقط على الكتاب الخارجى و مذكرة بها كلمتين باختصار و نحن نشارك فى ضعف مستوى الطلاب بنسبة 50% و ال 50% الاخرى على الطلاب و اولياء امورهم اللى عاوزين اى كلمتين و خلاص . و انا عاوزكم تقولو لى مين بيدرس الجزء الخاص بالتفكير الناقد ( critical thinking) او الجزء الخاص ( Communication) . فلو عودنا الطلاب على الاعتماد على انفسهم و مواجهة مواقف صعبة زى اللى ممكن تقابله فى الامتحان فى هذه الحاله لن يشتكى احد و سوف يشعر الطالب الذى لا يشارك بان التقصير منه هو . و بلاش كل حاجة ياحدها الطالب جاهزة و احنا اللى بنعلمهم الكسل .:excl:

God bless you Mr Essam

God bless you Mr Essam and special thanks to Mr mandella2000

Thank youuuuuuu

Good comment on the exam

اعزائي المدرسين المحترمين ان من ينكر صعوبة هذا اامتحان فهو شخص جاحد وظالم ويتظاهر بالمفهومية ويكثر من الجدل من اجل الترويج لتجارته الفاشلة وانا من واقع خبرتي التي تقترب من العشرين عاما للتدريس في كبريات مدارس القاهرة اوؤكد ان الطالب المتفوق والطالب المجتهد هو المتضرر الاكبر عندما تكون الاختبارات اصعب من اللازم او خارج المقرر بعكس الطالب الضعيف او الكسول الذي يستفيد اعظم استفادة من اسئلة كان هو يفتقد درجاتها بالفعل والان اصبح فيها علي سواء مع الطالب المتفوق واسئلة اخري كانت خارج حسابات الطالب الضعيف اصبحت الان في يده اذا اعيد توزيع درجاتها واخيرا فان مهارات الطالب الضعيف والكسول في الغش والنقل افضل بكثير جدا من الطلبة المجتهدة
في النهاية تقول مساوة وتكافؤ فرص
وهل طالب الثانوية العامة مطالب بحفظ القاموس ايها الاخ الجاهل
واخيرا هل موقع لونجمان من مصادر التعليم
سامحكم الله علي كل ما تقوله من تخريف ودعاية فاشلة لعلمك و معرفتك الحمقي يا حافظ القامرس
السيد : عبد الرحمن والى
لن ارد عليك بالفاظك الغير لائقة فالجاهل يا سيدى المحترم هو من لا يحسن ادب الحوار وقواعد الادب و اللياقة و الواضح من ردك انك فى موقف ضعيف ليس لك به حجة قويه تستند اليها غير الالفاظ الخارجة . اما عن تجارتى التى اروج لها يا سيدى المحترم فهى تجارة لن تبور لاننى اتاجر مع رب العباد و ليس العباد فانا لا امارس الدروس الخصوصية ولكنى اتحمل على عاتقى مسئولية مركز تعليمى خيرى مجانى تابع لاحد بيوت الله( المساجد) و به نخبة من اعظم مدرسى المحافظة و الجميع يقدمون خدماتهم للطلاب مجانا و لوجة الله (لا نريد منكم جزاء ولا شكورا ) اى لسنا مرتزقة كامثالك ولكم يسعدنا ان تأتى للانضمام الى طلابنا المحترمين للحصول على العلم و المعرفة لاننى اشعرانه بالرغم من خبرتك الطويلة فى مجال التعليم الا انك بحاجة الى المزيد من المعرفة و اعدك بانك ستستفيد من الطلاب استفادة كبيرة قبل ان تستفيد من اخوانك المدرسين .

Thank you so much Mr mandella2000
May Allah bless you and special thanks to Mr Essam .He is a great teacher

I'm very glad because this review has been published .It was great honour for me to read this review before being published.Congratulations, my teacher

you gave our own opinions
thanks a million

great participation

Iagree completely with you Mr Essam
Thankssssssssss very much

great comment on the exam Mr.

God bless u Mr Essam
our ideal

شكرا جزيلا لحضرتك مستر عصام دائما فى الصميم ودائما تصيب الهدف
You are a great teacher. We are proud of your honour.
I send your honour my greetings from the depth of my heart.

This in Esam who I have known him for more than twenty years
he does not speak without knowledge and when he speaks speaks on behalf of all teachers
and his solo daughter May Allah bless her

thanks a lot

عيب والله

بصراحه انا مش متفق مع الكلام ده

هو التعليم بقى تجارة؟

فعلا كلامه صحيح ميه بالمية احنا فعلا تعلمنا لازم يدرس زى ما هيجى الامتحان ونكون بنستغل الدراسة صح ووقتها الضايع بقى بين دروس ومدرسة وكلام فاضى والواحد للاسف مش قادر يمارس اى نشاط وسط يومه الطبيعى للاسف انا فعلا ما حستش ده الا لما دخلت الثانوية العامة وشوفت المهزلة اللى حصلت احنا مش اغبية ولا فشله ولا مش بنعرف نذاكر ولا المدرسين لا سمحا الله سيئين لكن الاساس نظام التعليم ربنا خلقنا كلنا بنفهم وكلنا زى بعض لكن ازاى تخاطب عقلية الطالب اللى قدامك وتوصله المعلومة وتحببه فيها وتبسطهاله كمان هو ده الهدف

This is Mr Essam that we know well

That's my feeling

( و ما توفيقى الا بالله عليه توكلت و الية انيب)
صدق الله العظيم

That's my view

A great participation. Thanks a lot

God bless you Mr Essam

thanks Mr Essam that s what i think
ayman basha