بعد صدمة الثانوية العامة
7 أسئلة برلمانية ل "بدر"..حول النتائج الهزيلة
النواب: نصف مليار جنيه دروساً خصوصية.. ضاعت علي أولياء الأمور

أثارت النتيجة الصدمة للثانوية العامة غضب العديد من نواب مجلس الشعب حتي أن سبعة منهم وهم: حمدي الطحان وسمير موسي وحيدر بغدادي ورجب هلال حميدة وأحمد أبو حجي وأحمد عبدالقادر ود. جمال الزيني قرروا تقديم 7 أسئلة إلي د. أحمد زكي بدر وزير التربية والتعليم للرد عليها كتابة حول هذه النتائج الهزيلة.

قال النواب إن الوزارة عجزت عن الإعلان عن العشرة الأوائل بل الثلاثين الأوائل التي اعتادت عليهم الوزارة سنويا..أشار النواب إلي أن هذه النتيجة تؤكد أن أكثر من نصف مليار جنيه قد ضاعت علي الأسر صرفوها في دروس خصوصية لم يتم جني العائد منها في وقت أصابت فيه النتائج الأسر والطلاب بصدمة نفسية.

اكد النواب ان المصايف وانتهاء عمل البرلمان والاستعداد للانتخابات البرلمانية الجديدة انقذ الحكومة من المساءلة عن نتيجة الثانوية العامة التي تعتبر الاسوأ خلال السنوات الاخيرة حيث اصابت الالاف من الاسر بالاحباط والصدمة نتيجة انخفاض نسبة النجاح ومجاميع الطلاب الي ادني مستوي.
الثانوية العامة باردة
http://www.almessa.net.eg/

د.نظيف ..ل "الشباب": المستقبل للتعليم الفني

هنأ د.أحمد نظيف رئيس مجلس الوزراء الناجحين في امتحانات الثانوية العامة..أشار إلي أن الحكومة تعمل علي التوسع في التعليم العالي وفتح جامعات جديدة وتحويل فروع الجامعات إلي جامعات وتوفير فرص التعليم للشباب.

أكد رئيس الوزراء عقب زيارته التفقدية للمرحلة الأولي من الخط الثالث لمترو الأنفاق. حرص الحكومة علي تطوير التعليم الفني خاصة أنه لا يقل عن التعليم الجامعي وان المستقبل لهذا النوع من التعليم.
http://www.almessa.net.eg/

.. وخبراء التعليم يؤكدون:
الحفظ والتلقين.. موضة قديمة.. لا تناسب عصر التكنولوجيا
وداعا للتفوق الوهمي.. أهلا بالقدرات الحقيقية للطلاب

أكد خبراء التعليم ان نتيجة الثانوية العامة هذا العامة قياس لقدرات الطالب الحقيقية لكشف ميوله ومواهبه وقدراته العقلية علي التفكير والابتكار وليس الاعتماد علي الحفظ والتلقين.. لإعداده لمواجهة الحياة العملية وسوق العمل في عصر المعلومة.. ورفعوا شعار "وداعاً للتفوق الوهمي" ولا مبرر لاتهام النتيجة بأنها ضعيفة وسيئة. أوضح د. حسن شحاته.. خبير التربية وأستاذ المناهج بجامعة عين شمس ان الدرجات هذا العام حقيقية تعبر عن قدرات واقعية للطلاب وأصبح لها رصيد أي لها قيمة وبالتالي لايمكن نعتبر هذه النتيجة سيئة أو ضعيفة.. لأن السنوات الماضية كانت المجاميع غير حقيقية.. وأعداد كبيرة من الطلاب حصلوا علي 90% مما يؤكد ان الامتحان لا يميز بين القوي والضعيف.

اضاف ان الامتحان هذا العام خضع لشروط ومواصفات الورقة الجيدة التي راعت قدرات ومهارات الطلاب بجانب التحصيل والتفكير وهذه ضربة قاضية للدروس الخصوصية والمدرسين الذين يهتمون بتحفيظ وتلقين الطلبة دون تفكير أو إعمال للعقل وهذه النتيجة تجعل الطلاب يهتمون من العامه القادم ويزداد الاعتماد علي النفس واعطاء فرصة للتفكير واكتساب المهارات العقلية.

قال: مرحباً بالدرجات الحقيقية ووداعا للتفوق الوهمي وعلينا ان نشجع احلام الابناء بعيدا عن طموحات الآباء.
أما د. رسمي عبدالملك.. استاذ الإدارة والتخطيط التربوي بالمركز القومي للبحوث التربوية فقد أكد ان نتيجة هذا العام تعتبر انعكاسا لامكانيات وقدرات الطالب.. لان النظام القديم لا يتناسب مع العصر ولا تطبقه أي دولة في العالم.. وهذا يحتاج إلي وقفه حازمة لقياس القدرات العقلية والذكاء.. فإن أسلوب الحفظ لا يتماشي مع عصر الكمبيوتر والتكنولوجيا.. لان هناك جهازا يمكن تخزين فيه المعلومات ويتم استرجاعها في أي وقت.. لابد ان تتغير ثقافة المجتمع ويعلم اولياء الأمور ان التعليم للحياة والامتحان وسيلة وليس هدفاً.. وبالتالي فلا يمكن الدخول في منافسة الا بتنمية وعي الاهالي والطلاب والمجتمع لمسايرة العصر.

قال إنه لابد ان يكون الامتحان لاسترجاع المعلومات ولقياس القدرات وتحديا للطالب لمعرفة مدي فهمه تمهيداً لدخول الجامعة ثم سوق العمل والحياة.. نريد طالباً يبدع ومن لا يستطيع فعليه البحث عن مجال آخر.

اضاف ان نظرية التعلم الحديثة تقام علي أساس كيف يحصل الطالب علي المعلومة ويطوعها لخدمته وخدمته مجتمعه.
يري أنه من الضروري وقفة حتي وإن كانت النتيجة لاترضي أولياء الأمور.. خاصة ان العملية التعليمية وضعت لها استراتيجية توضح اهمية تنمية القدرات بكافة أشكالها وليست مفاهيم من خرج عن اجابات المقرر فاشل ولكن علي الطالب ان يكون له رؤية وفكر ويخرج من القوالب الثابتة الجامدة.

أما د. نجيب خزام.. مدير المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي سابقاً قال لابد من تطبيق معايير الجودة التي تضمن جودة التعليم وقياس النتائج ومعرفة ما يميز طالبا عن آخر بحيث يتم إعداد إنسان يخرج لسوق العمل.
اضاف انه لا يمكن اتهام النتيجة انها ضعيفة أو سيئة طالما تحققت دقة التصحيح فهذه النتيجة تكون قياسا حقيقيا لقدرات ومفاهيم الطالب بعيدا عن نظام الحفظ والتلقين وذلك يمكن ان يتم من خلال المقارنة بين النتائج علي مدي عدة سنوات لعمل تحليل دقيق للنتيجة هذا العام.
http://www.almessa.net.eg/

شكرا لك استاذ عوض على الخبر

ولكن النتائج ليست سيئة كما توقعنا

فهناك عدد كبير من الطلبه الذين حصلوا على درجات اكثر من 95%

وان كانت مجاميع الطلاب اقل نوعا ما من الاعوام السابقة

شكرا على الخبر يا أستاذ عوض...... بارك الله فيكم .

شكرا استاذ عوض على الخبر

.. وخبراء التعليم يؤكدون:
الحفظ والتلقين.. موضة قديمة.. لا تناسب عصر التكنولوجيا
وداعا للتفوق الوهمي.. أهلا بالقدرات الحقيقية للطلاب
http://www.almessa.net.eg/


بصراحة عنوان يستاهل يتحط فى برواز

والله المفروض يسالوه عن سبب الامتحانات التجريبية وتخويف الطلاب عمال على بطال والامتحانات اصلا مش تستاهل كده:040vk0::040vk0::040vk0::040vk0::040vk0::040vk0 ::040vk0:

شكرا على الخبر
وأنا بعتقد أن الوزير ماشى صح
والمفروض لاينجح من الثانوية إلا من يستحق

ألف شكر لمروركم الكريم

وجزاكم الله خيرا

شكرا لك استاذ عوض على الخبر

أستاذ عوض شكرا علي الخبر



الوزير هنا ضرب عصفور واحد ضربة بجر ضربه صحه

العضفور الجامعات الخاصه

الحجر التعليم يعتمد علي الحفظ والتلقين واحنا هنخليه يعتمد علي يعتمد علي التحليل والتركيب

فكر تربوي رائع بس الاروع حق الفكرة بجد فكرة جامدة جدا انقلاب في عالم التربية و التعليم لو أستخدمنا نظرية التحليل والتركيب بدلا من الحفظ والتلقن
مستحيل الحكومه تقدر علي ثمن الفكرة اللي هيقدر هو أصحاب الجامعات والمعاهد الخاصه والشعب

تقبلوا مروري