http://massai.ahram.org.eg/MediaFiles/022_9m_19_7_2010_59_44.jpg
أثار قرار د‏.‏أحمد زكي بدر‏,‏ وزير التعليم‏,‏ حظر تداول الكتب الخارجية ردود فعل عنيفة لدي دور النشر التي رفضت القرار‏,‏ وأكد أصحابها أن القرار يضر بصناعة الطباعة في مصر
مهددين بعدم طباعة كتب الوزارة في حالة اصرار الوزير علي القرار أو التأخير في إصدار تصاريح طباعة الكتب الخارجية وهو ما يؤكد أن المواجهة ستزداد اشتعالا بين الطرفين في الفترة المقبلة‏.‏
وحول تداعيات الأزمة يقول د‏.‏عادل شكري مساعد الوزير إن القرار جاء بعد اكتشاف عدد كبير من الكتب الخارجية تحمل معلومات غير دقيقة‏,‏ وتخرج بدون أي سند علمي وتضر بالعملية التعليمية وتؤثر بشكل مباشر علي نتائج الامتحانات وتعدد شكاوي الطلاب منها بسبب أنها تقدم ملخصات تلغرافية بسيطة للطلاب عكس الكتاب المدرسي الذي يقدم المعلومة الكاملة والتي تأتي منها الامتحانات وهو ما يؤدي للشكوي من صعوبة الامتحانات لأن الطالب لم يدرس منهجه كاملا وإنما اعتمد علي الملخصات التي لا تحتوي علي كل شيء في المنهج‏.‏
فيما أعرب عدد من الموزعين والناشرين للكتب الخارجية بشارع الفجالة عن استيائهم من قرارات الوزير الخاصة بحصول الكتب الخارجية علي موافقة وزارة التربية والتعليم وتراخيص بالمادة العلمية الموجودة بالكتب الخارجية‏.‏
يقول حسن علي عاشور صاحب المكتبة الحديثة المعروفة باسم بيت الكتاب المدرسي بالفجالة إن جميع الكتب الخارجية التي يبيعها مرخصة من الوزارة وتحمل رقم ترخيص ورقم إيداع من دار الكتب‏.‏
وأضاف أن معظم الكتب الخارجية الموجودة بالسوق يتعدي عمرها‏40‏ عاما ويثق فيها الطلاب ومدرسوهم وأولياء أمورهم لأنها تخدم جميع المراحل التعليمية فمثلا كتاب سلاح التلميذ عمره أكثر من‏30‏ عاما ومازال أحفادنا يستخدمونه في المذاكرة بالإضافة إلي سلسلة كتب الأضواء والحديث والمعاصر‏.‏
كما أن الكتب قبل أن يتم نشرها‏,‏ والكلام علي لسان حسن عاشور‏,‏ تمر علي لجان التفتيش بالوزارة لمدة‏45‏ يوما والدليل علي جودتها استمرارها بالسوق منذ عشرات السنين‏.‏
وقال‏:‏ من حق الوزير التحكم في كتب الوزارة التي وضعت عليها تحذيرات تؤكد أنها غير مصرح ببيعها أو انتشارها أو تصويرها أو الاقتباس منها‏,‏ ولكن ليس من حقه التحكم في الكتب الخارجية‏!‏
ومن جانبه قال محمد عبدالحميد المدير المسئول بالمؤسسة العربية الحديثة التي تصدر كتاب سلاح التلميذ والمعلم وعددا من الكتب المعروفة لدي الطلاب إن الوزير ليس من حقه إيقاف التصاريح حيث أن هذا القرار يضر بصناعة الطباعة في مصر خاصة بعد أن وصل عدد المطابع الخاصة في مصر لـ‏30‏ ألف مطبعة كما أن هناك أكثر من‏100‏ ألف مكتبة تعمل في مجال الكتب الخارجية‏.‏

لو كانت الكتب المدرسية حلوة وكافية ماكنا التجانا الى الكتب الخارجية
ولكننا ننظر الى الموضوع ليس من البؤرة الاصلية له او اسبابة ونذهب الى النتائج ونحاول نحلها ونترك المشكلة الرءيسية
وهذا هو الى مبهدل التعليم
يارب اصلحة واحنا لسة فيه

طيب لو لغى الكتب الخارجية هنذاكر من ايه

كتب المدرسة شكلها يجيب اكتئاب ورسومتها غير واضحة لانها بتكون رسومات بجهاز الكمبيوتر واحنا بنفشل نرسمها منه ولكن الكتب الخارجية بتضعها هذه الرسومات وبجوارها رسم بخط اليد اكثر وضوحا وسهولة

ده الواحد لما يبقى نفسه ينام ومش قادر يبص فى كتاب المدرسة يوقع من طوله علطول

ده الواحد لما يبقى نفسه ينام ومش قادر يبص فى كتاب المدرسة يوقع من طوله علطول

اعذرنى مش فاهم كلامك

بس انا نظرى ان كتاب المدرسة غير كافى ولا يوجد به انماط مختلفة من الأسئلة كغيره من الكتب

المفروض انه يرفع كفاءة الكتب المدرسية الاول وبعد كده يعمل اللى عايز يعمله

صح هو ده رأى

احنا مش ضد كل حاجه او اى حاجه بس عايزين العقل

يعنى مش بنرفض نروح المدرسة بس هنروح نعمل ايه لو حد هيشرح لنا اوك ولكننا بنروح نضيع وقت على الفاضى

ومش ضد انهم يلغو الكتب الخارجية بس يرفعوا كفاءة كتب المدرسة

المفروض يحصل كده ونتمنى ذلك

بس انا نظرى ان كتاب المدرسة غير كافى ولا يوجد به انماط مختلفة من الأسئلة كغيره من الكتب

الأخ / king 99 .. كتاب المدرسة ليس مسئولاً عن وضع أنواع وأنماط للأسئلة

إذاً أين مهمة الطالب ؟ وأين الإبداع ؟

شكراً للأخ / tomcruise_tito على الخبر

العفو وشكرا على مرورك استاذى بعد اذنك انا عندى رأى العملية التعليمية لازم تتطور من كل الجوانب من اول الطالب والمعلم والادارة والوزارة ويجب تلاشى السلبيات وبروز الايجابيات

الأخ / king 99 .. كتاب المدرسة ليس مسئولاً عن وضع أنواع وأنماط للأسئلة

إذاً أين مهمة الطالب ؟ وأين الإبداع ؟

شكراً للأخ / tomcruise_tito على الخبر



استاذى العزيز لما يلغى الوزير الكتب الخارجية هنجيب احنا اسئلة منين؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟


ممكن تجاوبنى

ما رأيكم بتقديم اقتراحات واراء فى هذا الموضوع

انا من رايىت انالغاء الكتب الخارجية دون تصحيح كتب المدرسة واضافة العديد من الاسلئلة للتدريب فده هيكون ظلم

انااول مرة ابقي مع الوزير 100% كلاااااااااااام صح وبعدين حد يقدر يقولي الامتحان بيجي منين دا بيجي نصا وبالسطر من كتاب المدرسة اما عن الاخراج والطباعة فشوفو احنا كام طالب لما يخرج كتاب علي المستويات الي احنا بنطلبها شوفو دي تكلف الوزارة قد ايه والبلد فعلا مش طاقتها انها تنتج كتب زي مثلا كتب بتاعت دول الخليج وبصراحة لو شفنا الملخصات وكتب المدرسة بتاعت السعودية مثلا معلش هيا تضرب كتبنا با............... ومحدش يقولي دي ما فيهاش معلومات والله معلوماتها قيمة جدا ومفيدة وعن تجربة انا كنت بذاكر كتب المدرسة وما كنتش بتوه في المذاكرة طبعا دا قبل ما اجي مصر بس احنا في مصر عندنا ازمة الكتب لازم تبقي فاتح مكتبة في الاوضة تحس كدا انك في الفجالة والا تقول ما اعرفش اذاكر ذاكر ويكون معاك مسائل وتمرينتتأكد انك ذكرت صح وبتحل كويس انشاء الله التعديلات في الكتب هيكون للاحسن

انشاء الله تتطور الكتب المدرسية انا من رأيك وشكراا على مرورك الكريم

:022yb4::022yb4::022yb4:
والله سيادة الوزير يثب كل يوم أنة من أعظم الرجال ربنا يحميك يا سيادة الوزير ويبعد عنك شر المرتزقة واللصوص
:ph34r::ph34r::ph34r::ph34r::ph34r::ph34r:

هو كويس بس اللى زعلنا منه الامتحانات الصعبة ليه مجبهاش زى السنين اللى فاتت

الأخ / king 99 .. كتاب المدرسة ليس مسئولاً عن وضع أنواع وأنماط للأسئلة

إذاً أين مهمة الطالب ؟ وأين الإبداع ؟


شكراً للأخ / tomcruise_tito على الخبر




انا طالبه مرحله تانيه دلوقتى
وفى المرحله الاولى كنت بعتمد ع كتاب المدرسه فى بعض المواد زى الاحياء والرياضه واحيانا الانجلش
لكن عمرى ما هقدر استوعب من كتاب المدرسه فى العربى والفرنش ( لان ببساطه طريقه تقديم المعلومات مش مسهله عليا ولا ع زمايلى انى اعتمد ع الكتاب فى المادتين دول )


واحب اتناقش مع حضرتك فى جزئيه ( دور الطالب )
انا كطالبه دورى انى افهم واحفظ منهجى كويس وبعدين ابتدى ادور ع الاسئله من الكتب عشان اثبت بيها المعلومه وده ما يمنعش انى احلل من الجزئيه اللى بفهمها اسئله زى علل او المفهوم العلمى يعنى الاسئله البسيطه واللى اقدر بيها اجزء الفكره
لكن اظن انه صعب جدااا انى انا اللى هابدع فى الاسئله زى اسئله التيمز مثلا اللى بتنفرد بيها الكتب الخاريجيه واللى لقينا زيها فى الامتحانات السنه دى


وتعليقا ع التوبيكـ
الوزير لو قدر يوقف الكتب الخارجيه هيقدر ازاى يوقف المذكرات اللى المدرسين بيكتبوها بنفسهم تسهيلا ع الطلاب
وفيه حاجات اواى من وقف الكتب الخارجيه وهى ان الطالب يقدر يفهم ويتوعب من المدرسه بدل ما يلجا لدرس او اتنين فى الماده الواحده

استاذى العزيز لما يلغى الوزير الكتب الخارجية هنجيب احنا اسئلة منين؟؟؟؟؟؟؟

ممكن تجاوبنى

أكثر ما أفسد التعليم هو اعتماد الطلاب على الكتب الخارجية بدلاً من كتب المدرسة

وقد كان بفعل فاعل للتقليل من أهمية الكتب المدرسية ، فضلاً عن جني الأرباح

يا أخي الفاضل التعليم ليس تلقين وحفظ أسئلة

إذا كان الطالب متقناً للمنهج فعلاً فليس بحاجة إلى أسئلة

الطالب في السابق كان يعتمد على نفسه في استخراج الأسئلة

ولم يكن لديه مثل هذا الكم الهائل من الكتب الخارجية أو ما يسمى بـ " الملخصات "

وكان مستواه أفضل فما الفرق ؟

الأفضل أن نقول : تطوير الكتاب المدرسي من حيث المعلومات وطريقة العرض
وجعله أكثر جذباً من تلك الكتب الخارجية وليس ذلك صعباً

كما أن المعلم عليه دور ذلك ، والطالب أيضاً

وأنا أتفق مع الأخ / tomcruise_tito فيما ذهب إليه

انا عندى رأى العملية التعليمية لازم تتطور من كل الجوانب من اول الطالب والمعلم والادارة والوزارة ويجب تلاشى السلبيات وبروز الايجابيات

هو كويس بس اللى زعلنا منه الامتحانات الصعبة ليه مجبهاش زى السنين اللى فاتت

هل كل الامتحانات كانت صعبة فعلاً ؟ وما هو معيار السهولة والصعوبة ؟

وما تفسيرك لحصول طلبة على الدرجات النهائية في كل امتحانات هذا العام
عدا امتحان اللغة العربية ؟

أم أن هذا هو مستوى غالبية الطلاب

انا طالبه مرحله تانيه دلوقتى
وفى المرحله الاولى كنت بعتمد ع كتاب المدرسه فى بعض المواد زى الاحياء والرياضه واحيانا الانجلش
لكن عمرى ما هقدر استوعب من كتاب المدرسه فى العربى والفرنش ( لان ببساطه طريقه تقديم المعلومات مش مسهله عليا ولا ع زمايلى انى اعتمد ع الكتاب فى المادتين دول )



إذاً كما قلت في المشاركة السابقة الأفضل بعد إلغاء الكتب الخارجية

هو تطوير الكتاب المدرسي نفسه من كل النواحي

وأعتقد ن الدكتور أحمد لابد أن يكون ذلك في حسبانه


واحب اتناقش مع حضرتك فى جزئيه ( دور الطالب )
انا كطالبه دورى انى افهم واحفظ منهجى كويس وبعدين ابتدى ادور ع الاسئله من الكتب عشان اثبت بيها المعلومه وده ما يمنعش انى احلل من الجزئيه اللى بفهمها اسئله زى علل او المفهوم العلمى يعنى الاسئله البسيطه واللى اقدر بيها اجزء الفكره
لكن اظن انه صعب جدااا انى انا اللى هابدع فى الاسئله زى اسئله التيمز مثلا اللى بتنفرد بيها الكتب الخاريجيه واللى لقينا زيها فى الامتحانات السنه دى


نعم هنا يأتي دور المعلم في الفصل في تنمية التفكير عند الطالب

والذي غاب للأسف ..

واكتفى أغلب المعلمين بطرح ذلك فقط في الدروس الخصوصية وليس في المدارس

وأعتقد أن الوزير د.أحمد زكي لابد أن يعيد المدارس إلى ما كانت عليه

وأن يعالج مشكلة الدروس الخصوصية .. إذا أراد فعلاً إصلاح التعليم

وهذه المشكلة ليست وليدة هذا العام بل لها أكثر من ربع قرن

انا معاك ياسيادة المارشال وزير التعليم ولكن لو جاوبت انت او اي من الجهابدة واضعي الامتحان اين نمط الاسئلة الموضوعة بالامتحانات في صفحات الكتاب المدرسي وايضا لمادا لاتسلم نمادج الوزارة مع الكتب اول العام الدراسي للمتابعة والتدريب علي الحلول اولا باول

انااول مرة ابقي مع الوزير 100% كلاااااااااااام صح وبعدين حد يقدر يقولي الامتحان بيجي منين دا بيجي نصا وبالسطر من كتاب المدرسة اما عن الاخراج والطباعة فشوفو احنا كام طالب لما يخرج كتاب علي المستويات الي احنا بنطلبها شوفو دي تكلف الوزارة قد ايه والبلد فعلا مش طاقتها انها تنتج كتب زي مثلا كتب بتاعت دول الخليج وبصراحة لو شفنا الملخصات وكتب المدرسة بتاعت السعودية مثلا معلش هيا تضرب كتبنا با............... ومحدش يقولي دي ما فيهاش معلومات والله معلوماتها قيمة جدا ومفيدة وعن تجربة انا كنت بذاكر كتب المدرسة وما كنتش بتوه في المذاكرة طبعا دا قبل ما اجي مصر بس احنا في مصر عندنا ازمة الكتب لازم تبقي فاتح مكتبة في الاوضة تحس كدا انك في الفجالة والا تقول ما اعرفش اذاكر ذاكر ويكون معاك مسائل وتمرينتتأكد انك ذكرت صح وبتحل كويس انشاء الله التعديلات في الكتب هيكون للاحسن

انتى جبتى من الأخر كلامك جميل زى اسمك
فعلا كتاب المدرسة مهم بس بعد التطوير وزيادة المعلومات عن المادة المعروضة 00

تسلم ياسيادة الوزير وياريت ماتخضعش للضغوط من اي حد وياريت تطور كتاب المدرسة

دكتور سنايبر مع احترامى الشديد حضرتك تدافع عن وجهة نظر الوزير ودعنى اقول لك موقفا

فى العام الدراسى الماضى ذهبت للمدرسة ثلاث مرات لأنهى بعض الأوراق الخاصة بى واحداهم كان امتحان عملى ذهبنا وجلسنا فى المدرسة وابتدى الأمتحان فى الثانية عشر وبعدها ذهبنا للدروس ورجعنا منها كالميتين لا نستطيع ان نفتح اعيننا

بالنسبة للأعوام السابقة فلدى سؤال هل كان يشترط الحصول على مجموع 99 لدخول كلية طبعا لأ

بالنسبة للنتيجة حضرتك وانا والكل يعرف ان الكثير حصل على درجات لا يستحقها بالغش وهنا اقول البعض وليس الكل حتى لا يعترض احد وهناك بعض الزملاء اجتهد حتى وصل لما وصل اليه

صدقنى نحن نحتاج لتجديد فى المنظومة بأكملها عليك ان ترفع المقابل المادى للمدرس حتى يستطيع ان يستعيد مكانته الأجتماعيه وهكذا حتى تصل للطالب

كلام الوزير صح ....وبعدين احنا كدا لازم هنذاكر من كتاب المدرسة حتى ولو كان وحش!!!!!
والامتحاااااان بيكون كله منه

دكتور سنايبر مع احترامى الشديد حضرتك تدافع عن وجهة نظر الوزير ودعنى اقول لك موقفا

فى العام الدراسى الماضى ذهبت للمدرسة ثلاث مرات لأنهى بعض الأوراق الخاصة بى واحداهم كان امتحان عملى ذهبنا وجلسنا فى المدرسة وابتدى الأمتحان فى الثانية عشر وبعدها ذهبنا للدروس ورجعنا منها كالميتين لا نستطيع ان نفتح اعيننا

بالنسبة للأعوام السابقة فلدى سؤال هل كان يشترط الحصول على مجموع 99 لدخول كلية طبعا لأ

بالنسبة للنتيجة حضرتك وانا والكل يعرف ان الكثير حصل على درجات لا يستحقها بالغش وهنا اقول البعض وليس الكل حتى لا يعترض احد وهناك بعض الزملاء اجتهد حتى وصل لما وصل اليه

صدقنى نحن نحتاج لتجديد فى المنظومة بأكملها عليك ان ترفع المقابل المادى للمدرس حتى يستطيع ان يستعيد مكانته الأجتماعيه وهكذا حتى تصل للطالب

لا أدري ماذا أقول ؟

ما الذي يجعلني أدافع عن الوزير ؟

أنا لا أعرف الوزير لا من قريب ولا من بعيد

لم أتوقع أن يصدر منك هذا الكلام لكن يبدو أنه قد خانك التعبير

كان من الأجدر أن ترد على كلامي بدلاً من قولك هذا الكلام !!

ولا أدري أيضاً ما علاقة موقفك الذي ذكرته بالموضوع ؟


بالنسبة للنسب دخول الكليات فهي تعتمد على التنسيق

والذي يعتمد على الأعداد المتاحة ومجاميع الطلاب

والذين يختلفان من عام لآخر


أما بالنسبة لنقطة الغش

فلا يمكن أن يحصل طالب على نسبة 99% أو 98% بالغش

وحتى إن وُجد فقد يكون طالب واحد أو طالبة واحدة

وحتى لو دخل هذه الكلية أو تلك فلن يفلح لأنه غشاش

ودعنا من هذه الأشياء التي لا تسمن ولا تغني من جوع فالغش ليس وليد هذا العام

وأعتقد أن هذه حجة أو سمها كما تشاء


وآخر ما ذكرته في مشاركتك أعتقد أنه لا جديد فيه

فقد ذكرته من قبل كما ذكره الأخ / tomcruise_tito وأكدته

أي لا يوجد اعتراض عليه !!

لا أدري ماذا أقول ؟

ما الذي يجعلني أدافع عن الوزير ؟

أنا لا أعرف الوزير لا من قريب ولا من بعيد

لم أتوقع أن يصدر منك هذا الكلام لكن يبدو أنه قد خانك التعبير

كان من الأجدر أن ترد على كلامي بدلاً من قولك هذا الكلام !!

ولا أدري أيضاً ما علاقة موقفك الذي ذكرته بالموضوع ؟


بالنسبة للنسب دخول الكليات فهي تعتمد على التنسيق

والذي يعتمد على الأعداد المتاحة ومجاميع الطلاب

والذين يختلفان من عام لآخر


أما بالنسبة لنقطة الغش

فلا يمكن أن يحصل طالب على نسبة 99% أو 98% بالغش

وحتى إن وُجد فقد يكون طالب واحد أو طالبة واحدة

وحتى لو دخل هذه الكلية أو تلك فلن يفلح لأنه غشاش

ودعنا من هذه الأشياء التي لا تسمن ولا تغني من جوع فالغش ليس وليد هذا العام

وأعتقد أن هذه حجة أو سمها كما تشاء


وآخر ما ذكرته في مشاركتك أعتقد أنه لا جديد فيه

فقد ذكرته من قبل كما ذكره الأخ / tomcruise_tito وأكدته

أي لا يوجد اعتراض عليه !!





استاذى ربما خاننى التعبير ولكن كان قصدى قبل ان نقول بأن الغاء الكتب الخارجية صحيح ونقول بأن خطوة الوزير صحيحة نفكر هل الكتب بهذه الصورة تسمح للطالب بأن يقدر على المذاكرة لا اعتقد ولا اعتقد بأنه اذا اردنا ان نعطى معيار لصواب شى او خطأه ان نقيسه بالماضى كما فعلت حضرتك لأن الماضى انتهى واكبر مشكلة تواجهنا هو وقونا عند الماضى اكثر من اللازم نقيس على هذا الوقت على الحاضر

لو نظرت حضرتك فى اى بلد ستجد الطلاب يرجعون لأكثر من مصدر وهناك كلشى ولكن مسئولينا يريدون ان يجعلوا من الحبة قبة

فبدل ان يتم محاسبة الجهة المسئولة عن تلك الكتب وكما كتب فى المقال بأن السبب الرئيسى هو وجود معلومات خاطئة فالأحرى ان تحاسب السبب الرئيسى وهو اللجنة المسئولة من وزارة التربيه والتعليم

ولكنى وبكل وضوح وصدق غير مصدق بأن الوزارة تريد مصلحة الطلاب هى مشكلة جديدة لكى يظهروا على التلفاز وعلى صفحات الجرائد وتتردد اسمائهم مره اخرى

ولدى سؤال هل ذهب الوزير لزيارة الطالب الذى حصل على اكثر من 85 كما كان يقول

هل يا استاذى العزيز تطوير المناهج عن طريق اعطاء منهج الثانوى للأبتدائى والأعدادى وهل تطوير العملية التعليمية عن طريق الغاء الكتب الخارجية لا ارى اى مشكلة فى اعطاءنا دليل تقويم الطالب فى بداية العام بما انه مصدرا للأمتحانات كما يقولون ( الوزير قال مفيش مصادر للأمتحان ) ولكن يتم اعطاءنا هذا الكتاب فى اخر شهر 2 او 3

لو تم الغاء الكتب الخارجية فكيف سيذاكر الطلاب اللذين لا يصل لهم الكتب الا فى اخر اسابيع قبل الأمتحان هل حدث ذلك فى الماضى كما تقيسون

الأحرى بنا كما قلت سابقا ان يحاسب المسئولين بالوزارة انفسهم قبل ان يحاسبوننا

كتاب العلوم للصف الثالث الأعدادى اتلغى ولسه لم يستقروا على اسم المؤلف الجديد ومازال هناك كتابة وطباعة فهل ستقدر الوزارة على توصيل الكتب فى اول يوم دراسى ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

مشكووووووووور على اهتمامكم لقراءة هذا الموضوع

استاذى ربما خاننى التعبير ولكن كان قصدى قبل ان نقول بأن الغاء الكتب الخارجية صحيح ونقول بأن خطوة الوزير صحيحة نفكر هل الكتب بهذه الصورة تسمح للطالب بأن يقدر على المذاكرة لا اعتقد ولا اعتقد بأنه اذا اردنا ان نعطى معيار لصواب شى او خطأه ان نقيسه بالماضى كما فعلت حضرتك لأن الماضى انتهى واكبر مشكلة تواجهنا هو وقونا عند الماضى اكثر من اللازم نقيس على هذا الوقت على الحاضر

لو نظرت حضرتك فى اى بلد ستجد الطلاب يرجعون لأكثر من مصدر وهناك كلشى ولكن مسئولينا يريدون ان يجعلوا من الحبة قبة

فبدل ان يتم محاسبة الجهة المسئولة عن تلك الكتب وكما كتب فى المقال بأن السبب الرئيسى هو وجود معلومات خاطئة فالأحرى ان تحاسب السبب الرئيسى وهو اللجنة المسئولة من وزارة التربيه والتعليم

ولكنى وبكل وضوح وصدق غير مصدق بأن الوزارة تريد مصلحة الطلاب هى مشكلة جديدة لكى يظهروا على التلفاز وعلى صفحات الجرائد وتتردد اسمائهم مره اخرى


أخي يبدو أن هناك سوء فهم

هذا ما كنت أقصده

أي أن خطوة إلغاء الكتب الخارجية أو على الأقل الحد منها

لابد أن يصاحبها تطوير للكتاب المدرسي نفسه بحيث يكون على الأقل مساوياً للكتب الخارجية

ألا تتفق معي في ذلك ؟


أما عن قولك أن الماضي انتهى

نعم انتهى لكن علينا أن نستفيد منه

لا يمكن أن يكون المستقبل مشرقاً

إلا إذا استفدنا من تجارب الماضي

ويا ليت على الأقل يبلغ المستوى التعليمي والأخلاقي الآن معشار ما كان في الماضي !!

طلاب الماضي نبغوا وتفوقوا ولم يكن لديهم كل ما هو متاح لطلاب الحاضر

//

أما نقطة مصلحة الطلاب فالله وحده أعلم .. ونحن لا ندخل في النوايا


ولدى سؤال هل ذهب الوزير لزيارة الطالب الذى حصل على اكثر من 85 كما كان يقول

هل يا استاذى العزيز تطوير المناهج عن طريق اعطاء منهج الثانوى للأبتدائى والأعدادى وهل تطوير العملية التعليمية عن طريق الغاء الكتب الخارجية لا ارى اى مشكلة فى اعطاءنا دليل تقويم الطالب فى بداية العام بما انه مصدرا للأمتحانات كما يقولون ( الوزير قال مفيش مصادر للأمتحان ) ولكن يتم اعطاءنا هذا الكتاب فى اخر شهر 2 او 3

لو تم الغاء الكتب الخارجية فكيف سيذاكر الطلاب اللذين لا يصل لهم الكتب الا فى اخر اسابيع قبل الأمتحان هل حدث ذلك فى الماضى كما تقيسون

الأحرى بنا كما قلت سابقا ان يحاسب المسئولين بالوزارة انفسهم قبل ان يحاسبوننا

كتاب العلوم للصف الثالث الأعدادى اتلغى ولسه لم يستقروا على اسم المؤلف الجديد ومازال هناك كتابة وطباعة فهل ستقدر الوزارة على توصيل الكتب فى اول يوم دراسى ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟


بالنسبة لسؤالك فالوزير ظهر بنفسه على التليفزيون وقال بالحرف الواحد

" لم أقل ذلك بل هو من فعل الصحافة "

لماذا نتمسك بالقشور ونترك الجوهر ؟

وأنا لا أتفق مع الدكتور أحمد زكي بدر في اهتمامه الزائد بالثانوية العامة فقط دون غيرها

أو التركيز فقط على جوانب معينة من التغيير

لأن التطوير والتغيير يبدأ من مرحلتي الابتدائية والإعدادية

ثم دعنا نترك الوزير ليأخذ فرصته كسابقه فهو لم يكمل عام منذ توليه

كما قلت نحن بحاجة إلى تغيير شامل في كل المنظومة التعليمية

كما أن أزمة الضمير هي السبب في كل ذلك

أخي يبدو أن هناك سوء فهم

هذا ما كنت أقصده

أي أن خطوة إلغاء الكتب الخارجية أو على الأقل الحد منها

لابد أن يصاحبها تطوير للكتاب المدرسي نفسه بحيث يكون على الأقل مساوياً للكتب الخارجية

ألا تتفق معي في ذلك ؟


أما عن قولك أن الماضي انتهى

نعم انتهى لكن علينا أن نستفيد منه

لا يمكن أن يكون المستقبل مشرقاً

إلا إذا استفدنا من تجارب الماضي

ويا ليت على الأقل يبلغ المستوى التعليمي والأخلاقي الآن معشار ما كان في الماضي !!

طلاب الماضي نبغوا وتفوقوا ولم يكن لديهم كل ما هو متاح لطلاب الحاضر

//

أما نقطة مصلحة الطلاب فالله وحده أعلم .. ونحن لا ندخل في النوايا




بالنسبة لسؤالك فالوزير ظهر بنفسه على التليفزيون وقال بالحرف الواحد

" لم أقل ذلك بل هو من فعل الصحافة "

لماذا نتمسك بالقشور ونترك الجوهر ؟

وأنا لا أتفق مع الدكتور أحمد زكي بدر في اهتمامه الزائد بالثانوية العامة فقط دون غيرها

أو التركيز فقط على جوانب معينة من التغيير

لأن التطوير والتغيير يبدأ من مرحلتي الابتدائية والإعدادية

ثم دعنا نترك الوزير ليأخذ فرصته كسابقه فهو لم يكمل عام منذ توليه

كما قلت نحن بحاجة إلى تغيير شامل في كل المنظومة التعليمية

كما أن أزمة الضمير هي السبب في كل ذلك





كما توقعت هناك سوء تفاهم فانا لم ولن استطيع الذهاب الى نقطة الخطأ فى شخص حضرتك

ثانيا انا متفق معك فى اول نقطة بالنسبة لفكرة تطوير الكتاب المدرسى ولذا بناء على اتفاقنا على هذه النقطة فلابد ان نتفق على انه لا يجب الغاء الكتب الخارجية الا بعد ذلك

اتتفق معى فى ذلك ؟

ربما نختلف فى فكرة الماضى انا ارى انه يمكن تلخيص الماضى فى عدة نقاط ومن ثم علينا اهمال الماضى وخصوصا اوجه كلامى لمن يبكون على الأطلال فانا ارى ان الماضى انتهى وهذه حقيقة وحقيقة اخرى اننا لا نستطيع تغيرره فعلينا التفكير وبذل اقصى جهدنا فيما نقدر على تغييره وهو الحاضر


بالنسبة للوزير فاانا لدى تحفظ كبير على طريقتة فى العمل ولكن لماذا لا يقابل الوزير الصحافة ويقابل التلفاز فقط ؟

بالنسبة لأعطاءة الفرصة فاعتقد بانها قد اعطيت له سواء احببنا او كرهنا

بالنسبة لنقطة التعليمين الأبتدائى والأعدادى فاعتقد بان التغيير فى نظر مسئولى العملية التعليمية هو وضع مناهج الثانوى لطلاب ابتدائى واعدادى وحضرتك تقدر تراجع مناهج اعدادى وابتدائى

بالنسبة ايضا لموضوع اتمنى رؤية رأى حضرتك به الا وهو درجات دخول الثانوى العام الا ترى معى انها درجات هزيلة بالنسبة لمجاميع طلاب هذه السنه والعام قبل الماضى حينما وصل الأمر لدخول من كان مجموعه 170 للثانوى العام ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

فيجب ان لا تدخل الثانوى الا من يستحق

يجب على الطالب والمعلم الإعتماد على الأثنين الكتاب المدرسي والكتاب الخارجي فمثلا في الرياضيات للثانوية العامة كتاب المدرسه غير كافي على الأطلاق فيجب على الطالب حل تمارين كتاب المدرسه أولا وهي قليله وغير كافيه ثم يزود التمارين من الكتاب الخارجي ثم الطالب هيحل امتحانات الثانويه في الأعوام السابقه منيين هو في كتاب المدرسه غير 3 أو 4 امتحانات غير كافيه فلابد من الأثنين معا

بالنسبة ايضا لموضوع اتمنى رؤية رأى حضرتك به الا وهو درجات دخول الثانوى العام الا ترى معى انها درجات هزيلة بالنسبة لمجاميع طلاب هذه السنه والعام قبل الماضى حينما وصل الأمر لدخول من كان مجموعه 170 للثانوى العام ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

فيجب ان لا تدخل الثانوى الا من يستحق

أتفق معك تماماً في هذه النقطة

فتنسيق القبول بالثانوي العام صراحة أمر مخجل

وأعلم أن الاقتراحات المفيدة كثيرة لكنها تنتظر من ينفذها على أرض الواقع

يجب على الطالب والمعلم الإعتماد على الأثنين الكتاب المدرسي والكتاب الخارجي فمثلا في الرياضيات للثانوية العامة كتاب المدرسه غير كافي على الأطلاق فيجب على الطالب حل تمارين كتاب المدرسه أولا وهي قليله وغير كافيه ثم يزود التمارين من الكتاب الخارجي ثم الطالب هيحل امتحانات الثانويه في الأعوام السابقه منيين هو في كتاب المدرسه غير 3 أو 4 امتحانات غير كافيه فلابد من الأثنين معا

هذا ما كنت اقصده منذ اول مشاركة لى بالموضوع والأمر ليس قصرا على الرياضيات بل فى كل الموااد


الدكتور سنايبر يبدو اننا وصلنا لنقطة تفاهم

طبعا تلاقيه عاوز يستفيد بشكل تانى بقى كتاب المدرسى بيدى المعلومة كاملة يا راجل دا كتاب فاشل ومعلومات مغلوطة ودروس تافهة والغرض منه تدمير العقليات المصرية

يا ريت دخول كل الاعضاء لمناقشة هذا الموضوع المهم

يارب معنا
وبعدين الكتاب هايعمل ايه مافيش فرق اهم شئ هو الطالب الطالب لو عايز يزاكر هايزاكر مش عايز خلاص تو لوجبت له مليون كتاب خارجى ومليون كتاب مدرسه

يا ريت دخول كل الاعضاء لمناقشة هذا الموضوع المهم

اكيد دا أحنا موتنا اي حد معترض علي الفكرة

ايه رايكوا لو الوزير عمل كتاب مدرسي واضح ومنظم ومعلوماته سهاة الفهم للطلاب مش معقول ان الوزارة ما فهاش حد يقدر يعمل الكتب المدرسية كده ويفر علي ولي الامر ثمن الكتاب الخارجي ويرجع الثقة للكتاب المدرسي والطالب والامتحان ياتي من كتاب المدرسة

فكرة حلوه محمود

هو نتيجة التنسيق ظهرت ولا لسه

على العكس والله فيه كتب خارجية مفيدة جدا