> واحد مصرى يقول
>
> سافرت إلى السعوديه صغيرا
>
> منذ كنت فى الصف الثالث الإبتدائى مع الوالد يرحمه الله
> بدأنا فى الصف الأول الإعدادى دراسة اللغة الإنجليزية
>
> كان الطلبة السعوديون يعتبرون اللغة الإنجليزية
>
> شيئا شيطانيا لا يمكن فك طلاسم شره وسحره
>
> وكان يدعم ذلك بعض الفتاوى التى ترى بحرمة دراسة هذه اللغة
>
> بإعتبارها لغة الكفر
>
> تجاوزنا الصف الأول والثانى الإعدادى ومعظم الطلبة لا يعرفون نطق الحروف أساسا
>
> كان الأمر مختلفا بالنسبة لى ببساطه لأن والدى يُدرس اللغة الإنجليزية
>
> فى المعاهد العليا وهو خريج كلية الأداب قسم اللغة الإنجليزية
>
>
> عندما وصلنا إلى الصف الثالث الإعدادى تولى تدريسنا أستاذ سعودى نراه لأول مرة
>
> كان إسمه له وقع عجيب فقد كان إسمه الأستاذ (جربوع الجربوع)
>
> والجربوع عائلة سعوديه معروفة
>
> تخيلوا أستاذا للغة الإنجليزية إسمه (جربوع)
>
> المهم أن استاذنا كان عائدا لتوه من بعثة فى الولايات المتحدة لدراسة
> أحدث أساليب تعليم الإنجليزية
>
> دخل إلى الفصل قائلا
> Good Morning every body
>
> رد عليه أربعة طلاب فقط من أصل 28 طالبا
>
> بينما فغر الباقون أفواههم دهشة
>
> حاول المسكين أن يستمر فى مخاطبة الفصل بالإنجليزية
>
> فلم تنقض خمس دقائق حتى صرخ بصوت كهزيم الرعد
>
> (وراكم ماتردون يا الثيران)
>
> فقال أحد الطلبة - وكان مشهودا له بشدة الغباء-
>
> (حنا ماندرى وش تجول)
>
> كانت هذه نقطة تحول فى فكر الأستاذ جربوع نحو تعليم الإنجليزية
>
> فقد أخذ على نفسه عهدا أن يعلم الطلبة بأسلوب جديد
>
> دخل الحصة التالية حاملا عصا تشبه عصى عساكر الأمن المركزى
>
> وبدأ بتعليم الحروف فطلب منا أن نذاكر الحروف السته والعشرين خلال إسبوع
>
> على أن يعقد لنا إختبارا بعد ذلك
>
> فى يوم الإختبار صاح
> ( A)
>
> كتب من شاء الله لهم ذلك الحرف الصعب فى أوراقهم
>
> ثم قال
> ( B)
>
> هنا خرجت عشرة أصوات فى نفس الوقت تسأل
>
> أم كرش ولا أم كرشين ؟
>
> هكذا علمهم الأسبقون أن
>
> أم كرش P
> و
> أم كرشين B
>
>
> هنا أصيب الأستاذ جربوع بلوثة مفاجئة
>
> وأنهال بالعصا ضربا على رؤوس الجميع وهو يزعق بصوته الجهورى
>
> (والله لأدبغكم دبغ)
>
> بمعنى حيهرينا ضرب
> أصر الأستاذ جربوع على تعليمنا تصريف الأفعال فى اللغة الإنجليزية
>
> وكانت الطريقة أن يعطينا 10 أفعال وتصريفها فى حصة
>
> ويتم (التسميع) فى الحصة التالية
>
> وكانت الحصة التالية حصة تعذيب يشيب لهولها الولدان
>
> فقد كان الأستاذ جربوع يدخل إلى الفصل مندفعا دون أى مقدمه
>
> وعصاه مرفوعة لأقصى حد فوق رأسه
>
> ويصرخ فى أول طالب من اليمين
>
> ( Break)
>
> وهنا يصرخ الطالب مثل العساكر الذين يؤدوون التحية العسكرية
>
> ( Break Broke Broken )
>
> فإن لم يقلها صرخ الأستاذ جربوع
>
> Haaaands
>
> فيفتح الطالب ذراعيه ويناولة الأستاذ ضربتين مهولتين
>
> يتركان يديه قاعا صفصفا لاترى فيهما عوجا ولا أمتا
>
> كان غالبية الطلبة يستعدون للحفلة (أقصد الحصة) ليس بالحفظ
>
> ولكن بفرك أيديهم بشده لتكون ساخنة إستعدادا للضرب
>
> لأنه من المستحيل ن يحفظوا كلمات لا يستطيعون قراءتها أصلا
>
> وكان لا ينجو من الضرب سوى 5 أو 6 طلاب فقط على أحسن تقدير
>
> فى صبيحة يوم لا ينسى دخل الأستاذ جربوع إلى الفصل
>
> وصرخ فى وجهى
>
> ( Speake)
>
> فقلت بأقصى قوتى
>
> Speak ..Spoke..Spoken
>
> فتركنى وتوجه للطالب التالى وكان طالبا سوريا
>
> فما أن وقف حتى إرتعد وكاد أن يغمى عليه
>
> فصرخ فيه الأستاذ لمعرفة ما به
>
> إيش فيك ؟
>
> فصاح الطالب بأقصى قوته
>
> إيشفيك إشفوك إشفوكن
>
> إحمر وجه الأستاذ جربوع وصمت للحظة مذهلة وخيل إلى أنه سينفجر
>
> ولكنه ألقى بالعصا وإستدار خارجا من الفصل
>
> ولم أشاهده أبدا بعد ذلك اليوم