هذا الموضوع لكل من لديه سؤال يضعه هنا و نحن سوف نجيب عليه أن شاء الله




الدعوة لكل الزملاء للإجابة علي الأسئلة المطروحة و ليس المشرفين فقط

أصغر عدد مكون من الرقمين (0,1)ويقبل القسمة علي 45

ممكن منهج الرياضيات اسطوانة

بعد اذن السادة معلمى الرياضيات الافاضل عايز اعرف هل طلبة الصف الخامس مسموح لهم باستخدام الالة الحاسبة فى الدراسة وافى الامتحان ام لا؟
وشكرا جزيلا

ممكن إجابة هذه المسألة : 55.0094 مقربة لأقرب 1000 ، مع طريقة الحل

اساتذتى الكرام ارجو حل المساله كتاب الصف الخامس تحت عنوان فكر ص5
قراءة عداد الغاز=000000000متر مكعب تقريباا(لاقرب جزء من مائه)
ارجو توضيح المقصود
العداد كالاتى
325274

عند التقريب لاقرب جزء من مائة ننظر الي خانة الجزء من الاف اذا كان العدد اكبر من او يساوي 5 نزيد واحد علي خانة الجزء من مائة واذا كان العدد اقل من 5 ولا يساوي صفر يبقي العدد كما هو فيصبح العدد بعد التقريب 27و325

نرجو التوضيح : الناتج الفعلي 74و20 والناتج المقدر 20 الاجابة مع ذكر السبب هل الاجابة مقبولة ام غير مقبولة

بعد اذن السادة معلمى الرياضيات الافاضل عايز اعرف هل طلبة الصف الخامس مسموح لهم باستخدام الالة الحاسبة فى الدراسة وافى الامتحان ام لا؟
وشكرا جزيلا

شكرا الاخ الا صلاتى
لكن انا لم اقصد قاعدة التقريب ولكن العدد نفسه كيف يقرأ قبل التقريب
انما قاعدة التقريب مفهومه ارجو كفية قراءة العدد لانه لا توجدعلامه عشريه فهل عدد صحيح ام عدد عشرى

انا عندي مسالة في الرياضيات

رتب الكسور الاتية ترتيبا تصاعديا مرة تنازليا مرة مع الشرح

مش عارف ليه مفيش حد بيجاوبنى عامة شكرا جزيلا

اكيد ممكن انا السنة الى فاتت كنت فى رابعة واخدها معايا

شكرا لردك الكريم يا يوسف

يا جماعة كيف نقرب هذه المسألة 7/80 لأقرب جزء من مـــــائة أريد طريقة شرحها للتلميذ ؟؟؟؟؟؟؟؟

أرجو حل المسألة سريعا

قامت محطة بعرض على غسل السيارات ، السيارة الصغيرة 7 ريال والسيارة الكبيرة 12 ريال فغسلت في هذا اليوم 40 سيارة
والإيراد اليومي 370 ريال
فكم سيارة صغيرة غسلت ؟؟
وكم سيارة كبيرة غسلت ؟؟

اخى العزيزحتى يصل حل المساله بسهوله للتلميذ فى هذا النوع اوضح للتلميذ انه معنى اقرب لاقرب جزء من مائه اولا قرب جزء من عشره او جزء من الف وهكذا فلا بد ان يكون العدد عباره عن كسر عشرى او عدد عشرى والعدد المراد تقريبه عباره عن كسر عادى ولكن تعلمنا كيف نحول الكسر العادى الى كسر عشرى فهل يمكن لنا ان نحول 7 &؛0 ؛8 الى كسر عشرى وبمناقشة التلاميذ نتوصل انه يمكن ومن ذلك اذا استطعنا ان نجعل المقام 10او100او1000او10000او0000فيكون التحويل بسهوله
ويمكن ان تجد تلميذ يقول يمكن ان نجعل المقام 10بالقسمه على 8 فنرد عليه ممكن ولكن هل البسط يمكن ان نقسمه على 8 فتكون الاجابه لا اذا لا يصلح
ونذكره بان لابد ان يضرب اويقسم حدى الكسر فى اوعلى نفس العدد حتى لا تتغير قيمة الكسر الناتج
وبالتذكير بان الرقم 8 يصبح 1000 بالضرب ×125 فيكون 80 ×125=10000 وبذلك يضرب البسط فى 125ويصبح الكسر &؛0 ؛8= %؛0&؛0*؛0 ؛0 ؛1
%؛0&؛0*؛0 ؛0 ؛1=0875و0=09و0تقريبا لاقرب جزء من مائه(بوبتطبيقق قاعدة التقريب)
وهذه محاوله لتوصيل المساله للتلميذ

نفرض ان عدد السيارات الصغيره=س
عدد السيارات الكبيره=ص
فيكون س+ ص =40ــــــــــــــــــــــ معادله (1)
, 7س+12ص=370ـــــــــــــــــــــ معادله(2)
ـــــــــــــــــــــــ
بضرب طرفى المعادله الاولى فى7 فتصبح
7 س +7ص =280
7س +12ص=370
ـــــــــــــــــــــــــ
باجراء عملية الطرح 000 -5ص =-90
ا ذاص=-90÷-5=18
وبالتعويض فى المعادله رقم 1
س+18=40
ا ذاس=22
فيكون عدد السيارات الصغيره 22سياره
وعدد السيارات الكبيره 18 سياره

الأخ أحمد 1958
أسأل اللــــــــــــه أن يحفظك وجزاك اللــــــــه خيرا

جزاااااااااااااااااااك الله خيرا وجعله في ميزان حسناتك

ماهي القاعده المتبعه في تقدير ناتج العمليات الحسابيه لدراسة معقولية الاجابه هل هو التقريب الى اقرب وحده واذا كا ن العدد صحيحا ولكم جزيل الشكر فمثلا 12412 يقدر الى 12000 بينما3760 يقدر الى4000 وشكرا:039uw8:

كيف بداء العالم

:049gc0:اسال ونحن لا نجيب

ارجو حل هذه المسألة
اى المجموعات الاتيه خالية وايها غير خالية

مجموعة محافظات جمهورية مصر العربية فى قارة اسيا

ولكم جزيل الشكر وعلى فكرة السؤال موجود فى كتاب المدرسة صـــ 48 السؤال الثانى ( ب)

أخي العزيز madysika
اى المجموعات الاتيه خالية وايها غير خالية

مجموعة محافظات جمهورية مصر العربية فى قارة اسيا


بالنسبة للمجموعة الخالية : هي التي لا تحتوى على عناصر
فمجموعة محافظات مصر الموجودة في قارة آسيا ليس بها عناصر لأن مصر كلها تقع في قارة أفريقيا فبذلك تكون خالية
أمثلة ( المجموعات الآتية خالية ) :
- مجموعة البنين المقيدين في مدرسة العلم الثانوية بنات
- مجموعة شهور السنة الميلادية التي يقل عدد أيامها عن 28 يوم
- مجموعة أيام الاسبوع التي يزيد عدد ساعاتها عن 24 ساعة
- مجموعة طلبة الصف الخامس الابتدائي الذين لايدرسون الرياضيات

ملاحظات :
- يقال للمجموعة الخالية .... فـــاي ويرمز لها بالرمز Φ
- إذا كانت س = { صفر } فإن المجوعة س ليست خالية لأنها تحتوى على العنصر صفر

انت ......................

على فكرة مش دا المكان اللي تتقال فيه الألفاظ دي

وبعدين ايه الغلط اللي انا عملته علشان الكلام ده يتقال

وواضح كمان ان عدد مشاركاتك ( 1 )

وعلى هذا الاساس انت داخل علشان تشتمنى وتطلع ..... يا سيدي ربنا يسامحك

نعم مسموح باستخدام الالة الحاسبة

من اجتهد فأصاب فله اجران و من اجتهد فأخطأ فله أجر

الواضح من المثال المعروض ان القاعده المتبعه في التقدير هى:

دراسة تقريب الأرقام الموجودة بخانة العشرات و المئات للوصول الى تقريب العدد الموجود بخانة آحاد الالوف

فمثلاالعددالمذكور 12412 يقدر الى 12000

بينما لو كان مثلا 12612 يقدر الى 13000

و لو كان مثلا 12462 يقدر الى 13000

السادة الاعضاء/ بعد التحية ...... لدي سؤالين :ــ
اولا/ ما الفرق بين Z وبين { Z }
وطبعا Z جزئية من أي مجموعة فهل { Z } جزئية من أي مجموعة أيضا

ثانيا/ عند التعبير بالصفة المميزة عن س = {5،2،8}
نقول س = مجموعة ارقام العدد 258 او خلاف ذلك
فكيف نعبر عن ص= {58،2} بطريقة الصفة المميزة
ولكم شكري وتحياتي:078111rg3:

الإخوة الأفاضل أعضاء المنتدى
بعد التحية
اين الردوووووووووود:078111rg3:

:022yb4:والله ياجماعة خلصت المنهج ولا احد اجاب عن سؤالي لدرجة انني نسيت السؤال:006et4:

شكرا عل لمجهود

بعد اذنك ليه كل ما اضع شئ علي المنتدي يحذف ولا اجده
حضرتك انا مدرس رياضيات
لك جزيل الشكر

مجموعة احرف كلمة جبر............. مجموعة احرف كلمة رجب

الرمز المناسب هو مجموعة جزئية او لايساوى

مجموعةاحرف كلمة جبر= {ج ,ب ,ر }
مجموعة احرف كلمة رجب={ر,ج,ب}

{ج ,ب ,ر }כ{ر,ج,ب}

سؤال س فرق س المكمله =.........................

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم
اخى شنو
س - مكمله س تساوى س
وايضا س تقاطع مكمله س تساوى فاى

اما س اتحاد مكمله س = ش

مجموعة احرف كلمة جبر............. مجموعة احرف كلمة رجب

الرمز المناسب هو مجموعة جزئية او لايساوى




العضو المحترم asd_202070
كل من المجموعتين لهما نفس العناصر ج ، ب ، ر

نضع כ إذا كان السؤال ضع العلامة المناسبة جزئية ، غير جزئية ، ينتمى ، لا ينتمى
{ج ,ب ,ر }כ{ر,ج,ب}
أما = نضعها عندما يكون السؤال ضع العلامة المناسبة يساوي أو لا يساوي

{ج ,ب ,ر } = {ر,ج,ب}

مع ملاحظة أنه لايمكن للسؤال أن يحتوى على = و جزئية معاً أو لا يساوي وغير جزئية أيضاً

السادة الاعضاء/ بعد التحية ...... لدي سؤالين :ــ
اولا/ ما الفرق بين Z وبين { Z }
وطبعا Z جزئية من أي مجموعة فهل { Z} جزئية من أي مجموعة أيضا



الاستاذ الفاضل ( الغيطاني ماث)

آسف على تأخير الرد ولكن لم أر الموضوع إلا اليوم

فاي نفسها مجموعة أما { Z } فهي مجموعة المجموعة
مثال :
{3} جزئية من { 3 ، 4 ، 5 }
{{3}} جزئية من { {3} ، 4 ، 5 } وغير جزئية من { 3 ، 4 ، 5 }

وعلى هذا الأساس نبحث في عناصر المجموعة الأولى هل هي موجودة في عناصر المجموعة الثانية

( رأي خاص أتمنى نقده أو تأييده ) { Z } فهي مجموعة جزئية من أي مجموعة لأننانبحث عن النصر الموجود بها وهو Z المجموعة الخالية وهي موجودة في كل المجموعات


ثانيا/ عند التعبير بالصفة المميزة عن س = {5،2،8}
نقول س = مجموعة ارقام العدد 258 او خلاف ذلك
فكيف نعبر عن س= {58،2} بطريقة الصفة المميزة



عن التعبير عن س= {58،2} بطريقة الصفة المميزة لابد من وجود علاقة بين عناصر هذه المجموعة وتختلف عن عناصر المجموعات الأخرى .

وبصراحة لم أجد علاقة بين هذين العددين إلا أنهما عددين زوجيين حاصل ضربهما 116 أو عددين زوجيين خارج قسمتهما = 29

فاسمحوا لي أن أقترح بعض الحلول لعلها تفي بالغرض

س= {س : س أحد طرفي عملية قسمة ، والناتج 29 }

ولكن عند دراسة هذا الاقتراح وجدت أن خارج قسمة 116 ÷ 4 = 29 فبذلك يكون الاقتراح خاطئ ، فتم تعديله إلى

س= {س : س أحد طرفي عملية قسمة ناتجها عدد أولى مكون من رقمين}
وعند دراسة هذا الاقتراح وجدت أنه:-
29 × 2 = 85 أي 85 ÷ 2 = 29
29 × 4 = 116 أي 116 ÷ 4 =29
29 × 6 = 174 أي 174 ÷ 6 = 29

فطبعاً الاقتراح لم يفي بالغرض ، ولكن بالنظر إلى عمليات القسمة السابقة نجد أن القسمة الأولى تختلف عن باقي عمليات القسمة بأن طرفيها أقل من 100 ، فلذلك نضيف هذا الشرط إلى المجموعة فتكون :-

س= {س : س أحد طرفي عملية قسمة ناتجها عدد أولى مكون من رقمين، وطرفيها أقل من 100 }

طبعاً ممكن الاقتراح السابق يكون خاطئاً إذا خرجت لنا عملية قسمة طرفيها عددين زوجيين وخارج قسمتها عدد أولى مكون من رقمين ( بس بصراحة انا تعبت من التجريب )

ولكن مثل هذه المسائل أعتقد أنها لا تأتي لطالب في 5 ابتدائي ولكن ممكن مثلاً :-
عبر بطريقة الصفة المميزة عن س = { 7 ، 11 }
هنا نقدر نقول س = { س : س عدد أولى أقل من 13 وأكبر من 5 }

آسف على الإطالة ، ولكن أردت أن أوضح الطريقة التي أفضلها في حل مثل هذه المسائل ( فرض الفروض - اختبار الفرض - تعميم النتائج )


شكراً

ماهى الاجزاء المحذوفة من منهج الرياضيات للصف الخامس الترم الثانى و الرياضيات الصف السادس الترم الثانى
بعد الثورة
ولكم جزيل الشكر

ماهى الاجزاء المحذوفة من منهج الرياضيات للصف الخامس الترم الثانى و الرياضيات الصف السادس الترم الثانى

بعد الثورة
ولكم جزيل الشكر


















ادخل على موقع الوزارة اسمة {وزارة التربية وتعليم}

اولا : اريد ان اقول جزاك الله الف خير .
ثانيا : اريد مزكرة الرياضيات .

اولا : اريد ان اقول جزاك الله الف خير .
ثانيا : اريد مزكرة الرياضيات .

هناك الكثير من المذكرات المتميزة فعلا المتاحة على المنتدى
وعلى سبيل المثال إذا كنت مدرس رياضيات زميل
أرشح لك مذكرة الاخ الفاضل/ ياسر ممتازة بمعنى الكلمة على الرابط
http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=246430
وإذا كنت أحد أبنائنا الطلبة فهناك العديد من المذكرات لزملائنا الكرام

متاسف على الخطا
فزميلنا الفاضل هو الاخ يوسف صاحب هذه المذكرة الممتازة
وليس الزميل الكريم ياسر كما ذكرت

شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا

مربعات الرقم 5

غير خالية لان يوجد جزء من مصر فى سيناء

ليست خالية بسبب سناء تقع فى اسياء وافريقيا

اسمحوا لي لدي سؤال هام أرجو من يكون عنده اجابه ألا يبخل بها,,,,,,,,,,,,,,,,

هل يجوز فصل حصة النشاط الخاصة بمادة الرياضيات وإعطائها لمدرس آخر ؟؟؟؟؟؟

بمعني

هل يصح أن يدرس مدرس ما مادة الرياضيات ويقوم زميل له بتدريس نشاط الرياضيات ؟؟؟؟؟؟

هو ممكن بس لايصح

عايزه توزيعة منهج الرياضيات تيرم اول لو سمحتوا

توزيع منهج الرياضيات الصف الخامس الترم الأول 70400

اوجد طول المستطبل الذى مساحته 43و9 سم2 وعرضه 45و2 سم لاقرب جزء من مائه من السنتيمتر
ارجوكم وبسرعة
ابنكم محمود

بسم الله

الاجابه : طول المستطيل = المساحه / العرض = 3.85 سم (لأقرب جزء من مائه )

اريد شرح قسمة الكسور

كيف يمكن إيجاد خارج القسمة بدون إجراء عملية القسمة ؟

ارجو الرد سريعا

كيفية استخدام المربعات السحريه فى حل مسائل القسمه وجزاكم الله خيرا

اجابة سؤال هل مجموعه محافظات مصر فى قارة اسيا خاليه ام غير خاليه

مجموعه غير خالية

ياريت يا جماعة اللى بيسأل سؤال يكون واضح
أو يكتب السؤال كما هو مكتوب

مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وور

استاذى اريد اجابة ذة المسالة المدرج التكرارى صفحة 88

عمل قيم بارك الله فيك

جنفية تملئ حوض فى 6 ساعات وحنفية ثانية تملاء نفس الحوض فى 3ساعات وحنفية ثالثة تملئ نفص الحوض فى ساعتين فااذا فتحننا الحنفيات الثلاثة معا فى كم دقيقة سيمتلئ الحوض ؟
مراجعة الفصل الدراسى الاول الصف السادس ( كتاب المدرسة )

:av4056bb7jp3:نفرض ان الماء فى الحوض س
يبقى معدل الاولى س/6
معدل الثانية س/3
ومعدل الثالثة س/2
س/6 +س/3 +س/2 = 6س/6 =س/1 ساعة = س/60
يعنى يمتلئ فى 60 دقيقة
الحل ده صح ولو صح فى حل اخر

استاذي الفاضل اولا وقبل اي كلام جزاك الله عنا كل خير وربنا يحفظك ويبارك لك في صحتك وموقع الثانويه العامة المفروض يأخذ نوبل احسن المواقع التعليمية ومعلمي الثانوية يأخذون اقدر الجوائز جزاءا لهم على المجهودات الرائعة وتعبهم معنا
ربنا يحفكم ويبارك فيكم

كان عندي استفسار بالنسبة لمسأله في كتاب الصف الخامس في لتقريب لاقرب جزء من الف صــــــ8 السؤال الثاني ب 82.497 = 82.50 لاقرب جزء من ........ ( عشرة - مائه - الف )ارجو الافادة جزاكم الله كل خير استاذي الفاضل وشكرا

الحل صحيح
لان نفرض ان كمية الماء التى تملء الحوض هى س فيكون
اداء الحنفية الاولى= !؛6س/ ساعه
اداء الحنفية االثانية= !؛3س/ ساعه
اداء الحنفية الثالثة= !؛2؛6س/ ساعه
اداء الحنفيات الثلاث معا=!؛6س + !؛3س + !؛2س = ^؛6س= س/ ساعة
فيكون الزمن الازم اذا فتحت الحنفيات الثلاثة معا هو 1 ساعه

الاجابة تكون لاقرب جزء من مائة لان عند التقريب لاقرب جزء من مائة يجب ان تكون عدد الاجزاء المتبقية فى الناتج المقرب جزئين عشريين حتى ولو كانو اصفار وعند التقريب لاقرب جزء من عشرة يكون عدد الاجزاء فى العدد المقرب جزء واحد وعند التقريب لاقرب جزء من الف يكون عدد الاجزاء المتبقية ثلاثة اجزاء وهكذا

الاجابة تكون لاقرب جزء من مائة لان عند التقريب لاقرب جزء من مائة يجب ان تكون عدد الاجزاء المتبقية فى الناتج المقرب جزئين عشريين حتى ولو كانو اصفار وعند التقريب لاقرب جزء من عشرة يكون عدد الاجزاء فى العدد المقرب جزء واحد وعند التقريب لاقرب جزء من الف يكون عدد الاجزاء المتبقية ثلاثة اجزاء وهكذا
شكرا اخي الفاضل جزاك الله كل خير

جنفية تملئ حوض فى 6 ساعات وحنفية ثانية تملاء نفس الحوض فى 3ساعات وحنفية ثالثة تملئ نفص الحوض فى ساعتين فااذا فتحننا الحنفيات الثلاثة معا فى كم دقيقة سيمتلئ الحوض ؟
مراجعة الفصل الدراسى الاول الصف السادس ( كتاب المدرسة )

حل بسيط جداااااا l
بعد مرور ساعة هتكون الحنفية

الاولى ملئت سدس الحوض اى 1/ 6 لانها تملئه كله فى 6 ساعات والثانية ملئت ثلث الحوض اى 1 /3 لانها تملئه كله فى 3 ساعات والثالثة ملئت نصف الحوض اى 1 /2 لانها تملئه كله فى ساعتين


بجمع 1/ 6 + 1/ 3 + 1/ 2 = 12 / 12 اى امتلىء الحوض كلة بعد ساعة واحدة

للتوضيح توحيد المقامات

1/ 6 = 2 / 12 و 1/ 3 = 4/ 12 و 1/ 2 = 6/ 12 وبجمعهم = 12/ 12 = 1 حوض فى واحد ساعة

اتمنى ان اكون وفقت فى ايصال المعلومة
__________________

كان عندي استفسار بالنسبة لمسأله في كتاب الصف الخامس في لتقريب لاقرب جزء من الف صــــــ8 السؤال الثاني ب 82.497 = 82.50 لاقرب جزء من ........ ( عشرة - مائه - الف )ارجو الافادة جزاكم الله كل خير استاذي الفاضل وشكرا

الحل لاقرب جزء من مائة لانها تقرا 82 صحيح و50 من مائة

اما لو كانت مكتوبة 82 صحيح و 5 من عشرة كانت لاقرب جزء من عشرة

حل بسيط جداااااا l
بعد مرور ساعة هتكون الحنفية

الاولى ملئت سدس الحوض اى 1/ 6 لانها تملئه كله فى 6 ساعات والثانية ملئت ثلث الحوض اى 1 /3 لانها تملئه كله فى 3 ساعات والثالثة ملئت نصف الحوض اى 1 /2 لانها تملئه كله فى ساعتين


بجمع 1/ 6 + 1/ 3 + 1/ 2 = 12 / 12 اى امتلىء الحوض كلة بعد ساعة واحدة

للتوضيح توحيد المقامات

1/ 6 و 1/ 3 = 2/ 6 و 1/ 2 = 3/ 6 وبجمعهم = 6/ 6 = 1 حوض فى واحد ساعة

اتمنى ان اكون وفقت فى ايصال المعلومة

تعديل بسيط فى توحيد المقامات

فىالصف الخامس أريد معرفة القاعدة المتبعة عند التقدير وهل تختلف هذه القاعدة عندما يكون عدد عشرى أو عدد صحيح أو كسر عشرى وفى الكتاب المدرسى مرةيقدر العدد العشرى إلى أقرب وحدة ومرة لأقرب عشرة صفحة32 و33 بالكتاب المدرسى

أرجو الرد على سؤالى

ارجو حل هذه المسائل ولكم الشكر والتقدير
1ـ تقطع احدى السيارات مسافات متساوية فى ازمنة متساويه فاذا قطعت مسافة 96 كم فى ساعة واحدة فكم كم تقطعها فى ساعتين و خمس عشرة دقيقة ؟
2ـ اكمل 4.25 ÷ ..............= 8.5
............ ÷9 =4.5
3ـ اوجد عرض المستطيل الذى مساحته 10.75 متر مربع وطوله 4.2 متر؟ ثم احسب محيطه؟

ساعتين وخمسة عشر دقيقة = ساعتين وربع
(1) المسافة الذى تقطعها السيارة فى ساعتين وربع= 96×2.25=216كيلو مترا
(2) 4.25 ÷00000=8.5
4.25÷ 8.5=0.5 فيكون 4.25÷ 0.5 = 8.5
(3) 0000÷9=4.5
4.5×9=40.5 فيكون 40.5 ÷9= 4.5
(4) مساحة المستطيل = 10.75×4.2=45.15م2
محيط المستطيل = ( 10.75+4.2) ×2 = 29.9 مترا

السلام عليكم أريد اجابتكم على هذا السؤال هل العبارة التالية صحيحة مع توضيح السبب
فاى={فاى}
اعتذر عن كتابة المجموعة الخالية بالعربية وليس بالرمز

هل فاي جزيئه من {0}

أكمل
اذاكانت س ، ص ........................... ش فان س اتحاد ص = ص اتحاد س = ش
السؤال ده موجود فى كتاب الرياضيات طبعة 2013
فأرجو الرد سريعا

لو سمحتم أنا عيز مذكرة رياضيات الصف الخامس سؤال و جواب

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته عندي سؤال ضروري لو سمحت للصف الخامس
( اذا كانت س,ص ....... ش فان س اتحاد ص= ص اتحاد س =ش ماذا نضع في النقط لو سمحت شكرا

أكمل
اذاكانت س ، ص ........................... ش فان س اتحاد ص = ص اتحاد س = ش
السؤال ده موجود فى كتاب الرياضيات طبعة 2013
فأرجو الرد سريعا
نرجز الافادة

هل فاي جزيئه من {0}

نعم فاي مجموعة جزئية من اي مجموعة

أكمل
اذاكانت س ، ص ...........=...... ش فان س اتحاد ص = ص اتحاد س = ش
السؤال ده موجود فى كتاب الرياضيات طبعة 2013
فأرجو الرد سريعا
سس ,ص = شش فان سس È ص = ص È سس = شش

نرجز الافادة

سس ,صص = شش فان سس اتحادصص =صص اتحادسس = شش

سس ,صص = شش فان سس اتحادصص =صص اتحادسس = شش

شككككككككككككككككككككككككككككرا

ما عدد المجموعات الجزئية للمجموعة {3،4،5}
هل الاجابة 4 أم 8مع التوضيح

ما عدد المجموعات الجزئية للمجموعة {3،4،5}
8 مجموعات هى
{ } المجموعه فاى هى مجكوعة جزئية من اى مجموعة اخرى

{5},{4}, {3} مجموعات احادية العنصر
{5, 4} , {5 , 3} , { 4 , 3} مجموعات ثنائية العنصر
{5 , 4 , 3 } المجموعه نفسها

أذا كان رقم التليفون المحمول لا ينتمى الى ط فما هى مجموعة الاعداد التى ينتمى اليها

أذا كان رقم التليفون المحمول لا ينتمى الى ط فما هى مجموعة الاعداد التى ينتمى اليها

اذا كانت المجموعة س تحتوى على 1 ، 4 ، 5 ، 7 ، 8 والمجموعة ص تحتوى على 0 ، 1 ، 3 ، 6 ،8
فإن مجموعة العناصر الموجودة فى كل من المجموعتين س ،ص هى ..............
السؤال هنا يعنى التقاطع أم الاتحاد

هذا الموضوع لكل من لديه سؤال يضعه هنا و نحن سوف نجيب عليه أن شاء الله




الدعوة لكل الزملاء للإجابة علي الأسئلة المطروحة و ليس المشرفين فقط


من فضلكم عايزة شرح مادة الرياضيات للصف الخامس الابتدائي ترم اول ضروري

السلام عليكم
أرجو من الاخوة المتخصصين شرح هذه المسألة ولكم جزيل الشكر والتقدير
رتب الاعداد الاتيه تصاعديا
3/2 ، 3/5 ، 3/8 ، 6/8 ، 9/21

نفس المسألة ولكن باختلاف بسيط
رتب الاعداد تصاعديا
3/2 ، 3/5 ، 3/8 ، 6/8 ، 18/21

[quote=عمرو كامل المصرى;5535839]السلام عليكم
أرجو من الاخوة المتخصصين شرح هذه المسألة ولكم جزيل الشكر والتقدير
رتب الاعداد الاتيه تصاعديا
3/2 ، 3/5 ، 3/8 ، 6/8 ، 9/21
للمقارنة بين الكسور او الترتيب هناك عدة طرق متبعة ومنها اذا كانت البسوط متساوية او اذا كانت المقامات متساوية
وفى هذه المسألة نجد ان البسوط متساوية لأن 6/8 = 3/4 ، 9/21 = 3/7
فتكون الاعداد السابقة كالتالى 3/2, 3/5 , 3/8 , 3/4 , 3/7
وبذلك نطبق القاعدة اذا كانت البسوط متساوية فالكسر الذى مقامه اكبر يكون هو الكسر الاصغر فيكون
3/8 < 3/7 < 3/5 < 3/4 < 3/2
الترتيب التصاعدى3/8, 9/21. 3/5 , 6/8 , 3/2

جزالك الله خيرا استاذ احمد

نفس المسألة ولكن باختلاف بسيط
رتب الاعداد تصاعديا
3/2 ، 3/5 ، 3/8 ، 6/8 ، 18/21

هذه المسألة ص7 رقم ب كتاب الصف الخامس
رتب الاعداد تصاعديا
3/2 3/5 3/8 6/8 18/21

جزالك الله خيرا استاذ احمد

نفس المسألة ولكن باختلاف بسيط
رتب الاعداد تصاعديا
3/2 ، 3/5 ، 3/8 ، 6/8 ، 18/21
يمكن الحل بنفس فكرة المسألة السابقة وهى نجعل البسوط متساوية او المقامات متساوية وفى هذه الحالة نجعل البسوط متساوية اسهل ونجعل كل البسوط =6 فيكون

3/2 = 6/4، 3/5 = 6/10، 3/8 6/16، 6/8 كما هى ، 18/21= 6/7
بما ان 6/16< 6/10<6/8<6/7<6/4 فيكون
الترتيب التصاعدى 3/8 , 3/5, 6/8 , 18/21, 3/2

أستاذ احمد
جزاك الله خير وازادك الله من علمه
أسلوب حضرتك راقى جدا
تقبل تحياتى

أستاذ احمد
جزاك الله خير وازادك الله من علمه
أسلوب حضرتك راقى جدا
تقبل تحياتى
ربنا يبارك فيك انت اللى ذوق وراقى وربنا يكرمنا جميعا واشكرك على ردك المهذب

جزاكم الله خيرا وبارك فيكم والله استفدت كتير

اذا كانت س = {3,4,6 }, ص = {3,5 ,4 }اوجد مجموعة العناصر الموجوده فى كل من المجموعتين س ,ص
صيغة هذالسؤال موجود بالصف الخامس هل المقصود به كل العناصر ام العناصر المشتركة فقط اى يعنى اتحاد ام تقاطع علما بان هذا الدرس فى بداية المجموعات ولم يدرس التلميذ اتحاد او تقاطع ياريت توضيح معنى عبارة (كل من) ام هل صيغة السؤال تحتاج الى تعديل افادكم الله

عندى الحصول على ناتج فرق بين مجموعتين منفصلين ليس بينهما عناصر مشتركة يكون الناتج فاى
اى هل يجب وجود تقاطع بين مجموعتين للحصول على الفرق بين المجموعتين

عندى الحصول على ناتج فرق بين مجموعتين منفصلين ليس بينهما عناصر مشتركة يكون الناتج فاى
اى هل يجب وجود تقاطع بين مجموعتين للحصول على الفرق بين المجموعتين

اولا صديقى العزيز من الذى قال بان ناتج الفرق بين مجموعتين منفصلتين ليس بينهما عناصر مشتركة يكون فاى اكيد انت تقصد بان ناتج الفرق فاى يكون فى مثل الحالات الاتية
مثلا اذا كانت سس خ صص فان سس -صص =ف
او لاى مجموعة سس
سس -سس =ف , ف -سس =ف
ومثلا اذا كانت شش مجموعة شاملة ,سس خ شش فان
سس -شش =ف
اما اذا كانت المجموعتان منفصلتان (متباعدتان) فان سس -صص =سس ,صص -سس =صص مثل
سس =ة1,3,5’ , صص =ة4,6,8,9’فان
سس -صص =ة1,3,5’ اى سس -صص معناها مجموعة العناصر التى تنتمى الى المجموعة سس ولا تنتمى الى المجموعةصص فتكون هى عناصر المجموعة سس نفسها
وكذلك صص -سس = ة4,6,8,9’ اى صص
وبذلك يكون سس -صص لآصص -سس

الرجاءشرح مثال لتمثيل المجموعة الغير منتهية بشكل فن

مكعب طول حرفه الداخلى 30سم اوجد الابعاد الممكنة لأى نوع من متوازى المستطيلات التى يمكن ان توضع بداخله دون ان يظهر منها شىء خاج الصندوق ثم هات عددها؟

اريد حل هذه المسألة وهى فى سادس ابتدائى

ارجو شرح درس المجموعة الشاملة
وما هى مكملة الاتحاد
ومكملة التقاطع

الكتلب المدرسى فى شرح درس الفرق ....اخر مثال الحل الخاص به قايل الفكرة دي ان س=1-2-3 وص=4-5-6 فيكون س فرق ص = فاى ..... وص فرق س = فاى ****** ارجو الرد

الكتلب المدرسى فى شرح درس الفرق ....اخر مثال الحل الخاص به قايل الفكرة دي ان س=1-2-3 وص=4-5-6 فيكون س فرق ص = فاى ..... وص فرق س = فاى ****** ارجو الرد
حل هذا المثال بهذه الطريقة يكون جانبه الصواب
ويمكن القول بانه سهو او خطأ غير مقصود لأن الحل الصحيح كما ذكرت فى مشاركتى السابقة
وهذا رأى وحل هذا المثال بهذه الطريقةالموجودة بالكتاب جعل
سس -صص = صص -سس وهذا طبعا خطأ

file:///C:\DOCUME~1\ADMINI~1\LOCALS~1\Temp\msohtmlclip1\01 \clip_image001.giffile:///C:\DOCUME~1\ADMINI~1\LOCALS~1\Temp\msohtmlclip1\01 \clip_image002.giffile:///C:\DOCUME~1\ADMINI~1\LOCALS~1\Temp\msohtmlclip1\01 \clip_image003.giffile:///C:\DOCUME~1\ADMINI~1\LOCALS~1\Temp\msohtmlclip1\01 \clip_image004.giffile:///C:\DOCUME~1\ADMINI~1\LOCALS~1\Temp\msohtmlclip1\01 \clip_image005.gifارسم الثلث ل م ن فيه : ل م = 4 سم ، م ن = 5 سم ، ن ل = 6 سم ، ثم ارسم من ل عمودا على م ن يقطعه فى س ، وارسم ايضا من نقطة م عمودا على ل ن يقطعه فى ص ثم قس طول كل من
القطعة المستقيمة ل س ، م ص

ايهما اكبر 10 انصاف ام 20 خمسا

ايهما اكبر 10 انصاف ام 20 خمسا




10 × !؛2= 5 , 20 × !؛5 = 4 , 5 > 4
فيكون 10 أنصاف أكبر من 20 خمسا

حل هذا المثال بهذه الطريقة يكون جانبه الصواب
ويمكن القول بانه سهو او خطأ غير مقصود لأن الحل الصحيح كما ذكرت فى مشاركتى السابقة
وهذا رأى وحل هذا المثال بهذه الطريقةالموجودة بالكتاب جعل
سس -صص = صص -سس وهذا طبعا خطأ

أ/ أحمد رأي حضرتك وتفسيره ممتاز ومجهود رائع من الأعضاء ولكن أعتقد (( في رأيي الخاص )) أن

س فرق ص = ص فرق س ، يمكن أن يكون وجه التساوي هو أن كلاهما لا يحتوي على عناصر (( أي كلاهما مجموعه خالية ))

فمثلاً يستحيل رياضياً أن 3 = 7 ، إلا إذا كان كلاهما أس صفر
أرجو تقبل رأي وشكراً

الكتلب المدرسى فى شرح درس الفرق ....اخر مثال الحل الخاص به قايل الفكرة دي ان س=1-2-3 وص=4-5-6 فيكون س فرق ص = فاى ..... وص فرق س = فاى ****** ارجو الرد


أخي العزيز الفرق معناه زيادة س عن ص
ففي هذا المثال يكون س - ص = س (( لأن كل عناصر س موجودة في س وليست موجودة في ص ))
ويكون ص - س = ص (( لأن كل عناصر ص موجودة في س وليست موجودة في س ))

وشكراً

ايوة طبعا مسموح باستخدام الاله الحاسبه وربنا يوفق الجميع يارب

اخي مشرف الموقع : لدي سؤال لا اجد له اجابة ولن اجد له اجابة قاطعة عند اي احد ولكن اردت ان اسأل حضرتك لماذا لا توجد له اجابة شافية . والسؤال هو ..... لماذا لا تضع الدولة يدها في يد المعلم وفي يد ولي الامر والمجتمع المدني ونطور جميعا التعليم في مصر باستخدام التكنولوجيا الحديثة ؟ والى متى هذا الاستهتار والاستخفاف بعقول ومصير الطالب والمعلم والشعب ؟ الم يحن الوقت لان نتكاتف جميعا ونشعر بالمسئولية تجاه انفسنا ولو لحظة واحدة نفيق فيها وننتبه الى عمرنا الذي يضيع هباء دون ان نترك لاولادنا تراث نفتخر به ؟

عايز خرائط التعلم لمادة الرياضيات للصف الخامس

يمكن استخدام الحاسبة لا يوجد مشكلة

كم عدد صحيح يمكن تقريبة لاقرب عشرة لنحصل على نفس الناتج مع الشرح من فضلكم

كيف يمكن تقسيم 5 جنيهات الى 14 عملة معدنية كل منها ربع جنية ونصف جنية

كيف يمكن تقسيم 5 جنيهات الى 14 عملة معدنية كل منها ربع جنية ونصف جنية
يمكن كالتالى: 8 قطع فئة ربع جنيه , 6 قطع فئة نصف جنيه
8 × 1/4 = 2 جنيها
6 × 1/2= 3 جنيهات
مجموع الجنيهات 5 جنيهات ومجموع القطع 14

متى يبدا استخدام الاله الحاسوب

اوجد الفرق بين محيط الدائرة وطول القطر اذا كانت ط = 3.14
الحل

هل المجوعة 5 جزئىة من المجموعة التى عناصرها 6و5و7والمجموعة5

{ ٦ ، {٥} ، ٧ } ٠٠٠٠ {٥}ضع علامة تنتمى او جزئية

طريقة سهلة لحفظ العناصر الصف الول الاعدادى

ممكن حد يشرحلى ما هى الاعداد المتماثلة المكونة من رقمين و ما الفرق بينها و بين الاعداد المتشابهة المكونة من رقمين ؟ وشكرا

أوجد صورة فراشة بعداها الحقيقيين بالمليمتر هى 27 مم × 42مم وبعداها فى الصورة هما 63 مم× س مم أوجد نسبة التكبير