ترد بعض الاسئله على لسان الطلاب ارجو مناقشتها وكيفية الطريقة المثلى لتوصيلها مثل
1- لماذا سالب * سالب = موجب
2- سالب + سالب = سالب
3- ما هى فائدة المجموعات
ارجو ان يدلى كل شخص بدلوه ليستفيد الجميع

سأبدا بمثال ــ 5 فى +2 = ـــ 10 لان الضرب هو تكرار للجمع فمعنى المثال (-5 ) + (-5 ) + (-5 )

تم التعديل وعمل التنسيقات المطلوبه
هل تطلب الاثبات الرياضى
على فكره هذه أساليب للطلاب علشان يفهموا قواعد الاشارات
فى الجمع ممكن توضيحها بأمثله مثلا 5 أقلام لونهم أحمر وقلمين لونهم أزرق قلهم أطرحهم
طيب الى فضل لونهم أيه وبعد كده تتكلم على الموجب والسالب ومينفعش السالب والموجب يكونوا مع بعض
لو كانوا مع بعض هانترح و لو كان الاشارات زى بعض هانجمع وممكن تغير المثال بأى حاجه لها لونين مختلفين
فى الضرب الاشاره السالب لما تضرب فى أى أشاره بعدها بتعكسها لو سالب تكون موجب ولو موجب تكون سالب
وعلشان تحفظها لهم تقولهم أشارتين زى بعض مضروبين فى بعض يكون الناتج موجب
أشارتين مختلفتين مضروبين فى بعض يكون الناتج بالسالب
فى البدايه تركز على الاشارات فى الضرب فى الامثله أقولك أزاى
فى المسئله الطالب يضرب الاشاره فى الاشاره وبعد كده العدد فى العدد
لغاية لما يحفظها وتثبت فى ذهنه
جزاكم الله كل الخير

شكرااا كثيرا لسيادتكم فعلا كلام جميل

2- يخلط طلاب الصثف الاول الاعدادى بين عملية الضرب والجمع فى الاشارات
مثل س2+س3

عفوا أقصد س2+س2

ده تبع ترتيب العمليات الحسابيه
بيكون من اليمين الى الشمال
فك الاقواس بعد كده الضرب أو القسمه أولا بعد كده الجمع أو الطرح

شكرا لك اخى الكريم جزاك الله كل خير

لأن معنى ضرب (-)*(-) هو المعكوس الجمعى للعدد السالب مثل -(-2)=+2
أما (-)+(-)=(-) معناها ببساطة للطالب هو جمع خسارتين أو تجميع الخساره

والله انا بشرح موضوع الاشارات ده بمبدأ المكسب والخسارة النقديه فمثلا لو عايز اجمع -3+2=-1بقول لو انا استلفت تلاته جنيه وبعدين رجعت اتنين جنيه فاضل عليا كام وهكذا والحمد لله لقيت استجابة كويسه معايا