يا جماعه في كتاب الامتحان صفحة290 مسأله رقم 20
فيها غلط في الحل
هو اعتبر ان التيار 2. بتاع المقاومه 6 هيتقسم عليها وعلي المقاومه 30 بتاعت الفولتميتر لما نحطها
مع ان المفروض ان المقاومه الكلية هتقل وبالتالي هيزيد التيار
لان المقاومه الكليه في الاول كانت 6 ولما ركبنا الفولتميتر المقاومه الكليه اصبحت 5
وبما ان فرق الجهد ثابت يبقي اكيد التيار هيزيد
صح ولا لا؟

يا جماعه في كتاب الامتحان صفحة290 مسأله رقم 20
فيها غلط في الحل
هو اعتبر ان التيار 2. بتاع المقاومه 6 هيتقسم عليها وعلي المقاومه 30 بتاعت الفولتميتر لما نحطها
مع ان المفروض ان المقاومه الكلية هتقل وبالتالي هيزيد التيار
لان المقاومه الكليه في الاول كانت 6 ولما ركبنا الفولتميتر المقاومه الكليه اصبحت 5
وبما ان فرق الجهد ثابت يبقي اكيد التيار هيزيد
صح ولا لا؟

لسه هاخد الفولتميتر النهارده

طيب لما تاخده شوف المسأله عشان عقدتني

طيب لما تاخده شوف المسأله عشان عقدتني
ان شاء الله
وحضرتك مدتهاش لاستاذ محمد ليه

اصلنا لسه واخدين الفولتميتر وده الواجب بتاعه
لسه هيحللنا الاسئله اللي واقفه قدامنا يوم السبت

اصلنا لسه واخدين الفولتميتر وده الواجب بتاعه
لسه هيحللنا الاسئله اللي واقفه قدامنا يوم السبت

يابختك انا الاستاذ بتاعى عمره ماديته مساله صعبه وحلهالى

يابختك انا الاستاذ بتاعى عمره ماديته مساله صعبه وحلهالى
ايه الحقد ده *_*
مستر محمد بقي بيحل المسائل غالبا بالبق يعني مش بيكتب
والله احيانا تبقي المسأله مثلا صعبه وهو يحلها بالكلام كده احيانا بنفهم واحيانا لا
بس محدش يجرؤ يقول مش فاهم لانه عصبي جدا
كل مدرس ليه عيوب ومميزات

وبعدين انتوا كأنكوا بتاخدوا معاه والله نفس الحلقات هو نفس الشرح تماما

ايه الحقد ده *_*
مستر محمد بقي بيحل المسائل غالبا بالبق يعني مش بيكتب
والله احيانا تبقي المسأله مثلا صعبه وهو يحلها بالكلام كده احيانا بنفهم واحيانا لا
بس محدش يجرؤ يقول مش فاهم لانه عصبي جدا
كل مدرس ليه عيوب ومميزات

:confused::confused:
ان اسف جدا لحضرتك بس انا والله مش بحقد ولا حاجه مجرد هزار
انا ااااااااسف وربنا اعلم بنيتى

علي فكرة أنا برده حسيت بغلط فيها
سألت المدرس قالي دي فاكرها من ايام التصحيح ( دور ثان 2001)
قالي الغلط في المسألة نفسها
كان المفروض يسأل ما هي قراءة مؤشره قبل ما يقولي
اذا وصلت مقاومة علي التوالي 144 أوم
دي حالة و دي حالة ثانية
و اللي يثبت كدة أنه شدة التيار = 0.2 في حالة المقاومة 6 و مقاومة الفولتميتر 30
و مستحيل تظل 0.2 بعد توصيل مقاومة 144 علي التوالي بالفولتميتر
و الاجابة هتجيب المكافئة ل 6 و 30 ( الحالة الأولي)
= 5 و تضربها في شدة التيار المار عشان تجيبي القراءة
و = 1 فولت
كل الكلام ده قبل توصيل المقاومة 144
لكن كتاب الامتحان حاللها علي كلام المسألة اللي هو غلط
يا رب تكون وصلت

:confused::confused:
ان اسف جدا لحضرتك بس انا والله مش بحقد ولا حاجه مجرد هزار
انا ااااااااسف وربنا اعلم بنيتى
اسف ليه؟
علي فكره انا اللي بهزر انت ليه خدت الكلام بجد
والله ما زعلت
وبعدين هتحقد ليه يعني:d

علي فكرة أنا برده حسيت بغلط فيها
سألت المدرس قالي دي فاكرها من ايام التصحيح ( دور ثان 2001)
قالي الغلط في المسألة نفسها
كان المفروض يسأل ما هي قراءة مؤشره قبل ما يقولي
اذا وصلت مقاومة علي التوالي 144 أوم
دي حالة و دي حالة ثانية
و اللي يثبت كدة أنه شدة التيار = 0.2 في حالة المقاومة 6 و مقاومة الفولتميتر 30
و مستحيل تظل 0.2 بعد توصيل مقاومة 144 علي التوالي بالفولتميتر
و الاجابة هتجيب المكافئة ل 6 و 30 ( الحالة الأولي)
= 5 و تضربها في شدة التيار المار عشان تجيبي القراءة
و = 1 فولت
كل الكلام ده قبل توصيل المقاومة 144
لكن كتاب الامتحان حاللها علي كلام المسألة اللي هو غلط
يا رب تكون وصلت


اهااا مظبوط بس فرق الجهد طلع معايا=1.2
ليه 1 فولت
مش المقاومة الكلية 5 وشدة التيار هتزيد هتبقي 24.
يبقي فرق الجهد هيبقي 1.2
ولا ايه؟

اهااا مظبوط بس فرق الجهد طلع معايا=1.2
ليه 1 فولت
مش المقاومة الكلية 5 وشدة التيار هتزيد هتبقي 24.
يبقي فرق الجهد هيبقي 1.2
ولا ايه؟

مين قال ان شدة التيار هتزيد هو بيقول شدة التيار المار في الدائرة عند وجود المقاومة 6 و الفولتميتر 30
لسة ملناش دعوة بالمقاومة 144
هتبقي المكافئة = 5
اضربيها في 0.2 = 1 فولت ( قراءة الفولتميتر)

مين قال ان شدة التيار هتزيد هو بيقول شدة التيار المار في الدائرة عند وجود المقاومة 6 و الفولتميتر 30
لسة ملناش دعوة بالمقاومة 144
هتبقي المكافئة = 5
اضربيها في 0.2 = 1 فولت ( قراءة الفولتميتر)


لا في المسأله بيقول ان التيا2. بيمر في المقاومة 6
اما نحسب فرق الجهد بين طرفي المقاومة يبقي
2.×6=1.2
بعدها هنركب مقاومة 30
متوصلة علي التوازي يبقي فرق الجهد برده 1.2
نقسمه علي المقاومة 30
يبقي بيمر فيها تيار 04.
يبقي التيار المار في المقاومتين يبقي24.
لو ضربناه في المقاومه الكلية 5
يبقي برده فرق الجهد 1.2
وبعدين لازم التيار يزيد
مش احنا لما ركبنا مقاومه علي التوازي المقاومه الكليه قلت يبقي لازم التيار الكلي يزيد

اسف ليه؟
علي فكره انا اللي بهزر انت ليه خدت الكلام بجد
والله ما زعلت
وبعدين هتحقد ليه يعني:d

اوك خلاص حصل خير

اوك خلاص حصل خير
طيب الحمد لله ^_^
اه علي فكره احتمال كبير المستر يرجع يقدم في قناة الرحمة
واحتمال يبقي شغال الان
او باين 11 ونص

طيب الحمد لله ^_^
اه علي فكره احتمال كبير المستر يرجع يقدم في قناة الرحمة
واحتمال يبقي شغال الان
او باين 11 ونص
اه البرامج التعليميه شغاله من يوم الاحد والفيزيا النهارده 11 وثلث
بس هتبقى الحلقه جديده ولا اعاده لحلقات 2008؟

اه البرامج التعليميه شغاله من يوم الاحد والفيزيا النهارده 11 وثلث
بس هتبقى الحلقه جديده ولا اعاده لحلقات 2008؟
لا لا جديده
باين المستر قلنا انها علي الكهربيه

لا لا جديده
باين المستر قلنا انها علي الكهربيه
من اول التاسع

من اول التاسع
اه اكيد ما هو لازم يبدأ الكهربيه من اولها

لا في المسأله بيقول ان التيا2. بيمر في المقاومة 6
اما نحسب فرق الجهد بين طرفي المقاومة يبقي
2.×6=1.2
بعدها هنركب مقاومة 30
متوصلة علي التوازي يبقي فرق الجهد برده 1.2
نقسمه علي المقاومة 30
يبقي بيمر فيها تيار 04.
يبقي التيار المار في المقاومتين يبقي24.
لو ضربناه في المقاومه الكلية 5
يبقي برده فرق الجهد 1.2
وبعدين لازم التيار يزيد
مش احنا لما ركبنا مقاومه علي التوازي المقاومه الكليه قلت يبقي لازم التيار الكلي يزيد

ههههههههههههههههههه
انتى فهمنى ان الضمير فكلمة بها عايد على المقاومه وهو فهم ان الضمير عايد عالدائره
يعنى كده انتى فهمتى ان التيار اللى هايمر فالمقاومه 2. وهو فهم ان التيار اللى فالدائره كلها 2. اللى هو هايتوزع

فعلا المسألة دي فيها غلطة أكيد.. فكرت فيها كتير

لكن نموذج الإجابة كان كدة ، كتاب المعلم كدة ، كتاب الامتحان كدة

سخافة

ههههههههههههههههههه
انتى فهمنى ان الضمير فكلمة بها عايد على المقاومه وهو فهم ان الضمير عايد عالدائره
يعنى كده انتى فهمتى ان التيار اللى هايمر فالمقاومه 2. وهو فهم ان التيار اللى فالدائره كلها 2. اللى هو هايتوزع
^_^"
وايه الصح بقي؟؟؟؟؟؟؟

سألت المدرس قالي دي فاكرها من ايام التصحيح ( دور ثان 2001)
قالي الغلط في المسألة نفسها
كان المفروض يسأل ما هي قراءة مؤشره قبل ما يقولي
نفس الكلام

احنا بقالنا 10 ايام كل الدروس اتلغت ومبقناش نروح دروس خالص
ولا عارفه اذاكر
نسيت انا حليت المسأله ازاي اصلا ^_^"

فيه مسالة اولمبياد 2008
على الجزء الاول من الفصل العاشر
مش محدد الملف حلزونى ولا دائرى
المهم الامتحان حاللها على انه حلزونى والمدرس قاللى انه دائرى
بصراحة انا مش عارفة ليه
بس هو قاللى كده

اهاا هي فعلا في خطأ في المسأله وفي خطأ في الحل
ادخلي هنا
http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=279359

احنا بقالنا 10 ايام كل الدروس اتلغت ومبقناش نروح دروس خالص
ولا عارفه اذاكر
نسيت انا حليت المسأله ازاي اصلا ^_^"

ههههههه
ربنا يستر بس احنا الدروس شغاله عادى

فيه مسالة اولمبياد 2008
على الجزء الاول من الفصل العاشر
مش محدد الملف حلزونى ولا دائرى
المهم الامتحان حاللها على انه حلزونى والمدرس قاللى انه دائرى
بصراحة انا مش عارفة ليه
بس هو قاللى كده
على الفكره مش ممكن ابدا استاذ يقول انه دائرى لانه بيقول الملفات متماسه يعنى اللفات مش فوق بعض ولكن متباعده عن بعض
اما فالدائرى اللفات فوق بعض ولما نبعدها ونخليها جمب بعض يبقى حلزونى
والمساله فيها غلطه فالمساله نفسها وفطريقة الحل
http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=279359

ده قاللى علشان متماسة يبقى دائرى

ده قاللى علشان متماسة يبقى دائرى
لا طبعا ده حتى بالعقل كده متجيش
اتخيليها

دى صوره لملف حلزونى متماسه لفاته

لا لما يبقي حلزوني تبقي اللفات جنب بعضها
اما لو دائري هتبقي اللفات فوق بعضها علي ما اعتقد
يا رب تكونوا فهمتوا قصدي

لا لما يبقي حلزوني تبقي اللفات جنب بعضها
اما لو دائري هتبقي اللفات فوق بعضها علي ما اعتقد
يا رب تكونوا فهمتوا قصدي
هو ده اللى عاوز اقوله

انا عندي سؤال مهم
هوف يه الفرق بين look out و watch out
×_×؟

على العموم هسأل المدرس التانى واقولكم باذن الله

كتاب الامتحان ومعظم الكتب الخارجية بها اخطاء فى اجاباتها سواء نظرى او مسائل اسئل نفسك من اللى عمل الملخصات مدرسين زاى كل المدرسين يعنى الاجتهاد هو سيد الموقف فلابد ان تكون الاخطاء كثيرة
العيب فين فى المدرس لانه ينقل السؤال باجابته حفظ وبالتالى الطالب يلغى مخه ويحفظ وراءه ولو كان بيفهم يبعرف الخطأ أول ما عينيه تقع عليه
خذها منى نصيحة عندك كتاب المسائل للمعلم اخطاءه محدودة جدا
الوسام 2006 والماسى 2007 لن تجد بهم اخطاء
بالنسبة لكتاب الامتحان اجابته خطأ بنبة 80% فى الاجزاء التى اضافها هذا العام وعليها لون احمر انا بنفسى شايف معظم زملائى المدرسن على مستوى محافظتى يعطوها كما فى فى الكتاب ولان هذه الاشياء منقولة من كتب قديمة والمبياد ولايوجد لها حل فتم حلها اجتهادا يعنى بالبركة ورحمة لله على طلاب هذا العام

لو سمحتم أنا عايزة أسأل في مسألة عن توصيل ثلاث مقاومات في الفصل التاسع جت في أولمبياد 2008 وكانت قيمة المقاومات 8-4-8 وفيه سلك واصل بين بداية المقاومة الأولى و نهاية المقاومة الثانية و سلك تاني بين بداية المقاومة الثانية ونهاية المقاومة الثالثة
سألت أستاذين عن حلها واجابتهم غير بعضها خالص كمان أ. محمد عبد المعبود حلها بطريقة غريبة يا ريت اللي عارف حلها يحطه و جزاكم الله خيرا.

المسائله مفهاش اى غلط بس حلها عايز تركيز

[quote=مؤمن عبد الحليم;3081235]المسائله مفهاش اى غلط بس حلها عايز تركيز
واللى عايز حلها ان مستعد حلها له
واى خدمه