في برلمان "الجمهورية التعليمي" علي الفيس بوك:

حزب سياسي للمعلمين دعوة لمنح حكومة شرف الفرصة للعمل

والبعض يستخدم الإضراب.. للضغط علي الوزارة
شهدت صفحة "برلمان الجمهورية التعليمي" علي موقع الفيس بوك تبايناً في آراء المعلمين بين منح الفرصة لحكومة عصام شرف لتعمل والدعوة من جانب البعض لاستمرار الأضراب حتي يتم تحسين أوضاع المعلمين المادية.. وتطوير العملية التعليمية كما شهدت الصفحة دعوة إلي التركيز في العمل والانتاج والتركيز علي تقوية نقابة المعلمين لتكون فعلا ممثلة لاعضائها ودعم مؤسسات التعليم الخاصة وتطويره مع آراء تري الغاء الكادر واكاديمية المعلمين ووجه البعض الشكر ل "الجمهورية" لإنشائها الصفحة التي تحولت إلي منبر للتعبير وتبادل الآراء بين أطراف العملية التعليمية من معلمين وطلاب وإداريين وقائمين علي ادارة وزارة التربية والتعليم.
أكد أحمد سويلم العتيبي ان الفترة القادمة يجب أن تشهد تكاتف كل أفراد المجتمع وعلي رأسهم المعلمون لتحقيق آمال الثورة والقضاء علي الفساد.. وهو ما اتفق معه المعلم سمير زايد الذي نوه إلي أن الغالبية العظمي من المعلمين في حاجة إلي تقاضي رواتبهم.. مع ضرورة الاستمرار في نفس الوقت علي التركيز علي مطالبهم دون تجريح وبشكل يتفق مع هيبة وقدسية مهنة المعلم.
اتفقت معه المدرسة عبير عزت التي اشارت إلي أنها تعمل مدرسة في الجيزة ولم تقبض راتبها الشهري حتي الآن.. بينما أوضح كمال الدين محمد ان الوقت الحالي يستلزم التعمير وليس الاضراب.
بينما دعا هاني الدهبي إلي استمرار الاضراب عن العمل في المدارس حتي يظل هو وزملاؤه مسموعي الصوت عند المسئولين.
يدعو السيد خاطر زملاءه إلي الصبر قليلا علي المطالبة بمطالبهم والالتفات إلي التركيز في العمل من ناحية وبناء نقابة معلمين حقيقية وشرعية تحقق مطالب المعلمين وليس مجرد نقابة ورقية كالموجودة الان.
اشار تامر حسين إلي ان تطوير التعليم مجرد عمليات ترقيع وان المسألة تحتاج إلي هدم واعادة بناء من جديد.. كما انتقد موقف وسائل الاعلام التي اعتبرها مقصرة في التغطية الاعلامية لمطالب ومشاكل المعلمين.
طالبت سهير الساوي.. وزارة التعليم بالتدخل لادارة المؤسسات التعليمية الخاصة المتعثرة أو ضمها لأي جمعية خيرية لانتشالها من عثرتها وتطوير كفاءتها بما يصب في مصلحة الوطن.
عاد أحمد سويلم العتيبي ليشير إلي وجود فساد في أكاديمية المعلمين والتي لم ترفع دخل المعلم إلي 1200 جنيه.. ولكنها كانت بوابة للفساد للمحاسيب والمقربين من رئيس الوزراء السابق.. ولم تحقق هدفها وهو تحسين حال المعلم من الناحية الثقافية والعلمية والمادية.
وجه طارق رشيد وعبدالمجيد مصطفي الشكر إلي جريدة "الجمهورية" لاهتمامها بالمعلمين ونشر صفحة خاصة علي الفيس بوك لتكون منبراً يتبادل فيها المعلمون الآراء.
طالب رجب موسي وزير التربية والتعليم بتكليف المستشارين بالوزارة ان يبدأوا من الآن في إعداد المناهج الخاصة بالعام القادم سواء كان بالتعديل أو التغيير في بعض المناهج مثل اللغة العربية في المرحلتين الإعدادية والثانوية وما فيها من أخطاء وعدم ترتيب فالمنهج الجديد ليس به درس الميزان الصرفي الذي يسأل الطالب عنه ويقال له في درس الممنوع من الصرف كما لم يدرس الطالب ابسط شيء في النحو وهو اعراب الفعل في المرحلة الإعدادية مؤكدا علي ضرورة العودة الي منهج النحو القديم.
وأيمن غازي
طالب ماهر سعد بإلغاء أكاديمية المعلم حيث أنها سبه في جبين كل معلمي مصر. ومضاعفة الرواتب وضم الكادر الي الأجور الثابتة في المرتب علي أن يكون الحد الأدني للأجور 1200 جنيه ومضاعفة مكافأة الامتحانات السنوية وضمها للمرتب الشهري وتوفير أماكن اقامة في فنادق تليق بمكانة المعلم في حال انتقاله لمباشرة أعمال الامتحانات وحماية لجان الامتحانات والمراقبين حتي يتسني لهم العمل بدون تهديد وإلغاء كل ما يتعلق بالأكاديمية "المشئومة" من ناحية المسمي الوظيفي وحد الترقي وعودة النظام القديم في الترقيات وإقالة أعضاء مجالس النقابات التعليمية الحالية.
علقت مام سول علي انهاء عصر أمن الدولة بالجامعات وأشادت باتجاه الوزير لتعيين وترقية المعيدين والأساتذة وفق ضوابط محددة طبقا للقانون دون الاستعانة بأية تقارير أمنية.
قال منتصر أحمد أنه لا يوجد تكافؤ فرص بين طلاب الثانوية حيث ان هناك مدارس بدأت فيها الدراسة في المحافظات وتأجيلها في محافظات أخري فهل يتم معادلة من ذاكر بالمنزل ومن حضر الشرح بالمدارس!!
أكد شوقي نوح ضرورة دراسة القرارات التي يصدرها الوزراء بدقة وأن تكون في الصالح العام مع الرقابة الشعبية عليها.
طالب أبوهاجر المصري بمكافحة حالة الرسوب الوظيفي في صورة الترقيات التي تسبب الكادر في ضياعها وتأخرها والعمل علي كل من شأنه استعادة هيبة المعلم وكرامته ومعاملتهhttp://www.algomhuria.net.eg/algomhuria/today/images/G-13-3-mm.jpg باحترام ودعوة بعض الوزارات الي وضع بند للتربية والتعليم كل في اختصاصه وإلغاء الجودة لأنها مضيعة للوقت والجهد والاجتماعات التي تتم صورية وإدارات المدارس تتعلل بعجز امكانياتها المادية فصارت اجراءات شكلية وإعادة التوزيع الجغرافي للعاملين في التربية والتعليم والطلبة كل حسب اقامته الحقيقي توفيرا للوقت والجهد ومراعاة الظروف الخاصة التي نمر بها.
طالب بمشاركة المعلم في إعداد المناهج الدراسية واختيارها مع مراعاة التطور العلمي والمتغيرات العالمية وقيم مجتمعنا والتي تؤكد تخلفنا في البحث والمناهج والاجراءات واكتفائنا بالتطوير المستندي والشكلي فقط وتعيين وزير تربوي متخصص مدركا لمتطلبات مستقبل الوطن والاهتمام بباقي المواد العلمية والثقافية بنفس القدر لا بتحقير بعضها ورفض الدروس الخصوصية رفضا مطلقا طالما تم رفع شأن المعلم المادي والمعنوي ورفع مكافأة الامتحانات الي 500 يوم كما كان ينوي بعض الوزراء الشرفاء وتثبيت العاملين بالأجر ورفع المعاش الشهري والنقابي ليكون علي آخر مرتب وقت الإحالة للمعاش أسوة بالعاملين في الإدارات الأخري.
طالب بوضع استراتيجية مدروسة وواضحة لتدريس اللغات الأجنبية فلا يعقل تدريس لغات أجنبية لطالب 12 سنة ونجد الطالب لا يجيد أيا منها حيث نجده يتعلمها في مركز خاص للغات في عدة شهور ويجيدها إجادة تامة فمن إذن المسئول عن تبديد مال الشعب في مرتبات وكتب ومناهج وامتحانات ونحن نعلم جيدا ان كثيرا من الشهادات العامة كالدبلومات
الفنية بل والتعليم العام ينقل الطالب ورقة الأسئلة عدة مرات في ورقة الإجابة وينجح.
أشار إلي أن زيادة نصاب المعلم من الحصص إلي ما يقرب من 50% يثقل كاهله داخل المدرسة ومطالباً بعدم التحقيق مع المدرس في أقسام الشرطة فيما يخص المشاكل بين المدرسين وأولياء الأمور حيث يتم انتهاك كرامة المعلم.
قال إن هناك مطالب خاصة بالنقابة كالتحقيق في الفساد المالي والإداري وإسقاط مجلس النقابة غير الشرعي ونشر الميزانية السنوية للنقابة بالمدارس وأوجه انفاقها لتحقيق الشفافية وفصل العمل النقابي عن الدولة وأن يكون عملاً تطوعياً من العاملين في التعليم بانتخابات حرة نزيهة.
علق رجب موسي علي التظاهرات والوقفات المستمرة من المدرسين وأنها تصعب الأمور ولابد من اتاحة الفرصة للوزير الجديد لالتقاط الأنفاس.
أضاف أن جدول الثانوية العامة للمرحلة الأولي فيه عدالة وحرص علي اعطاء جميع الطلاب فرصة لمراجعة المواد.
طالب فارس جمعة بدراسة موضوع اليوم الدراسي الكامل وأثره السلبي علي الطلاب.
وعلق منتصر أحمد علي أن بعض المعلمين ممن يشغلون وظيفة معلم خبير بعد الكادر كلفوا بأعمال شئون العاملين وشئون الطلاب فأصبح ذلك عبئاً علي كاهلهم بالإضافة للتدريس حيث تم إلغاء وظيفة وكيل ومشكلة انتدابات الثانوية العامة ممن لهم أبناء في الثانوية واعفائهم من الانتداب وقبول اعتذاراتهم فضلاً عن التعنت في صرف بعض المستحقات المالية والخاصة ببعض الحوافز مثل حافز الإثابة.
طالب حسن الشرقاوي بضرورة أن يراعي كل معلم ضميره وواجبه والتوقف عن الوقفات والاحتجاجات حتي لا تؤثر علي سير العملية التعليمية.
أشارت نوران أحمد إلي ضرورة تحسين أحوال المعلمين وتحقيق هدف الوزارة في التربية قبل التعليم.
علق سعيد أحمد علي قرار إزالة اسم مبارك من لافتات المدارس المصرية بأنه ينبع من الإدارة المحلية وسلطة المحافظين.
علق مصطفي ناصر قائلاً ربما لم تساعد الحكومة السابقة الوزير بإصلاح العملية التعليمية وربما حان الوقت للنظر في مطالب العملية التعليمية بداية من الطالب حتي المعلم الذي هو أساس المجتمع والارتقاء بأسمي مهنة وعودة حقوقهم من ترقيات وعدالة اجتماعية في الأجور.
قال أحمد متولي عبدالله نطالب الوزير بعودة معلمي منطقة القناة وسيناء إلي العمل بكنترول الإسماعيلية بدلاً من كنترول المنصورة الذي يكبدنا الكثير من المشقة والمهانة سواء كمصححين أو مراقبين وملاحظين.
طالب سمير إبراهيم بحل نقابة العاملين ودمجها مع نقابة المعلمين لتكون نقابة واحدة وتشمل كل العاملين بالوزارة ورفع الراتب الأساسي للعمال والإداريين وصرف حافز الإثابة أو الكادر لتحقيق المساواة.
قال السيد خاطر لابد من حزب سياسي للمعلمين فهم القوة الأكبر في المجتمع حتي نجد من يطالب بحقوقنا.
أوضح حسن المصري أن أزمة تسوية مؤهلات الموظفين داخل ديوان الوزارة تجددت بعد تأكيد سعيد عبدالرحمن رئيس إدارة الشئون الإدارية بالوزارة لعدد منهم أنه لا توجد ميزانية تكفي لتسوية مؤهلاتهم التي حصلوا عليها بعد بدء عملهم بالتعليم.

مشكورررررررررررررررررررررررر

http://www.thanwya.com/vb/life/icons/opp.gifhttp://www.thanwya.com/vb/life/icons/icon114.gif
file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif

بسم الله الرحمن الرحيم
الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على رسول الله وآله وصحبه
أمرنا بنصيحة الجميع، نصيحة العلماء للشعوب وللحكام، ونصيحة الحكامrالنبي لشعوبهم ونصيحة الشعوب لحكامهم، « الدين النصيحة »، ونحن طالما غششنا حكامنا وشعوبنا، لا بأن نقول باطلاً، بل بسكوتنا عن النصيحة الحق كثيراً، بدعوى الخوف، وبدعوى الحكمة، وبدعوى المداراة، وبدعوى الحذر من بطش الظالمين.
أيها الحكام أيها المسئولون أيها القادة:
تُعلمون طلابنا في المدارس بأن الرقابة الذاتية هي أفضل رقابة على الإنسان في عمله، من الرقابة الآلية والرقابة البشرية على الأداء؛ بالتجوال أو من خلال الإدارة والتتبع أو غير ذلك، وتقررون في كتب الدراسة أن الرقابة الذاتية ـ رقابة الضمير ـ هي أفضل شيء، كما تذكرون بأن هذه الرقابة تنبع من الإيمان بالله وأنه يراك، ومن خلال إيمان العامل بأنه يجب أن يعامل الناس كما يحب أن يعاملوه، فهذه الرقابة هي التي تُصلِح الأعمال الفاسدة، لأن كل إنسان فيها حريص على إصلاح خطئه وتسديد مسيرة عمله ـ شركة كانت أو مؤسسة أو حكومة أو غير ذلك، وإذا لم يوجد الإيمان والرقابة الذاتية؛ يمكن أن يتحايل العامل والموظف والحاكم على وظيفته، ويفسد فيها ويسرقها ويضيع أمانتها، وقد يصعب اكتشافه.
فإذا كنتم قد قررتم في مناهجكم ذلك؛ فهل وضعتم مناهج التعليم والتربية الكافية لإيجاد المؤمنين في الأمة، الذين يراقبون أنفسهم برقابة الله عليهم.
وإذا كنتم قررتم ذلك؛ فهل في الواقع تقدمون النظيف الأمين المأمون المؤمن، أم إن المؤمنين والمسلمين والصالحين والواعين والمثقفين الأتقياء؛ متهمون بالإرهاب، وهم الذين يبعدون ويُقْصَوْن من كل عمل، ويقدم الموالي للباطل أو الموالي للعشيرة أو الموالي للدولة ولو كان عديم الإيمان، ولو كان معروفاً بالنهب والسرقة والتحايل؟ أقل ما هنالك أن كل المجتمع يعلم أن الوظيفة يمكن أن تُنال بالواسطة، لا بالأهلية، ولا بالإيمان.
فإن كنتم صادقين في التغيير أيها الحكام فهاتان أول خطوتين يجب أن نمشي فيهما: تقوية الإيمان، وتوظيف المؤمن المؤهل المتقن في عمله، الذي يصدق نفسه وإخوانه لا الذي يلهث وراء حطام الدنيا وشهواته.
ـ حينما يتولى أي موظف أو أي حاكم ظالم غاشم، غالباً في واقعنا ما يصل من تَحَكُّمِه وتسلُّطه أنه حتى لو ظَلَم علناً؛ لا يستطيع أحد أن يَقْلَعَه أو يسدِّده أو ينصحه أو يتكلم عليه، فيبقى الخطأ واضحاً وعلناً، ويبقى الظالم يمدحه الجميع وينافق له الجميع، والقلوب جميعاً تلعنه، وتنتظر هلاكه، والتاريخ يتربص به اللعنة، ﴿ كُلَّمَا دَخَلَتْ أُمَّةٌ لَّعَنَتْ أُخْتَهَا حَتَّى إِذَا ادَّارَكُوا فِيهَا جَمِيعاً قَالَتْ أُخْرَاهُمْ لأُولاهُمْ رَبَّنَا هَؤُلاءِ أَضَلُّونَا فَآتِهِمْ عَذَاباً ضِعْفاً مِّنَ النَّارِ قَالَ لِكُلٍّ ضِعْفٌ وَلَكِن لاَّ تَعْلَمُونَ ﴾ [الأعراف: 38].

مشكورررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررر رررررررررررررررررررررر